一个苹果说课稿

《一个苹果》说课稿

贾翠琴

一、说教材

《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会人民军队中战友间的深厚情谊。自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。

二、说学情

这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期，距离学生比较遥远。现在的学生多是独生子女，多数学生生活条件很好，吃喝不愁，虽然不同程度地都经历过口渴，但却从没有饱尝过难以忍受的干渴。所以，为了使学生更好地理解课文，课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料。另外，通过四年的学习，学生已初步具备了一定的自读感悟能力，而且，大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家分享，共同提高。

三、说教学目标

知识与技能：理解文章内容，理解志愿军战士分吃苹果的过程，体会人民军队战友间深厚的情谊；指导学生有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法：抓住人物的语言、外貌、神态描写，用心去体会人物对苹果的需要、渴望，而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质；

情感态度价值观：体会人民军队战友间深厚的情谊，学习志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格。

四、说教学重难点

理解志愿军战士分吃苹果的过程，感受到志愿军战士的高尚品质是重点，体会本篇文章通过人物的语言和动作来反映人物的内心的写法是难点。

五、教学方法教学准备

情境教学法自主、合作、探究多媒体课件

六、说教学流程

（一）谈话导入，激发兴趣

（二）复习回顾

1.看拼音，写出正确的汉字。

2.回顾课文内容填空。

3.回忆课文，理清苹果的传递顺序。

（三）感情朗读，探究文本

1.从哪些地方可以看出他们非常需要这个苹果？找出相关的词句划下来大家一起交流。

2.战士们为什么都不肯吃这个苹果？

3.为什么苹果转了一圈还剩下大半个？

（四）拓展延伸

1.理解重点语句，体会战士们的心情。“我刚想命令大家认真地把苹果吃了，忽然觉得防炮洞里格外沉静。”联系上下文以及课前搜集的资料理解此时此刻人们的心情。

2.在这战火纷飞的夜晚，在这饥渴交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出了意味着生命的苹果，在坑道内的战友们都感动了，为有这样的关怀与友爱而感到幸福与骄傲。让我们包含感动与敬佩，齐读课文的最后一段。

（五）总结全文，升华情感。

1．学到这里，同学们，你想说些什么呢？

（六）作业

1.摘抄课文中你最受感动的句子。

2.搜集关于抗美援朝战争中的其它故事。

3.写一篇读后感。

七、说板书设计

一个苹果

八、说媒体合用

1.主要运用鸿合软件的批注功能和窗口播放器。

2.制作多媒体课件。

九、说评价

主要采用教师语言激励性评价和发卡评价的方法