经济建设的发展和曲折

人教版高一年级必修二《经济建设的发展和曲折》的教学设计（第一课时）巴东一中熊心乐〖探究教学目标〗结合单元教学要求和本课内容，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与能力了解解放前国民经济落后的主要原因，通过阅读材料分析国民经济恢复的措施、分析优先发展重工业的原因、分析为什么要进行三大改造并怎样实现改造，进而思考生产力与生产关系之间的关系。

（2）过程与方法阅读教材和相关史料，培养学生整体把握课本结构的能力，阅读分析材料、从材料中有效提取信息的能力。

（3）情感态度与价值观通过学习是学生认识到，中国共产党有能力领导人民进行经济建设。

认识社会主义的基本含义。

〖探究总任务〗使学生在学习过程中了解建国到改革开放以前中国经济发展的基本线索，理解发展过程的曲折和成就，形成对社会主义经济发展的正确理解。

〖教学过程〗一、学生知识和能力储备学生在高一必修1中已经学过社会主义政治制度的确立，在必修2第三单元学习了近代经济的发展历程，为本课的学习打下了比较充分的基础。

二、资源准备教材、编制学案三、教学步骤（一）步骤一：创设情境，导入新课。

在上一单元我们学习了“近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展”，其中讲到在半殖民地半封建的社会环境中民族资本主义难以独立发展，只有改变这样的社会环境，民族资本主义、中国经济才能真正实现独立发展。

经过长期斗争，1949年新中国终于成立，中国人民赢来了民族、国家独立，开始进行社会主义建设，最终发展到如今的繁荣景象。

但在这一历程中也经历了诸多的挫折和困难，是经过了长期的探索而来的。

今天我们来一起学习社会主义建设的起步，开始这一波澜壮阔的历程。

（二）步骤二：探究一1、探究问题学生根据结合学案阅读教材，完成学案内容。

2、探究目的通过学生阅读教材和完成学案，培养学生阅读材料的能力，对课本基本知识进行简单的梳理，初步掌握本课的知识结构框架。

3、探究方式和方法独立探究、阅读法、整理分析信息法。

4、探究活动组织流程学生阅读教材，完成学案。

经济建设的发展和曲折(学案)一社会主义建设的起步1．国民经济的恢复（1）背景：新中国成立时，国民经济_______________。

（2）完成：_______年，完成了国民经济的恢复工作。

（3）作用：为国家开展______________________创造了必要的条件。

2．“一五”计划建设（1）背景：我国是一个落后的________，重工业无从发展。

（2）任务：优先发展_______，建立国家工业化的初步基础，有步骤的对农业、手工业和资本主义工商业进行改造。

（3）成就：_____________、____________、___________和___________等建成投产。

（4）意义：我国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了________。

3．三大改造（1）内容：对________、________、________进行改造。

（2）基本途径和方式：农业：__________________________________________________。

手工业：_________________________________________________ 。

工商业：__________________________________________________。

（3）意义：______________________________________________________________。

（三）步骤三：探究21、探究问题为什么“一五”计划要优先发展重工业？2、探究目标让学生理解新中国成立后工业化建设优先发展重工业的原因，并了解优先发展重工业的基本情况。

3、探究方式和方法学生阅读学案后提供给学生的材料，思考问题，同学之间就材料和问题展开讨论，并对讨论结果进行归纳和总结，然后再同学面前进行展示，老师加以总结。

4、探究活动组织流程学生结合问题阅读材料，提取信息后自由发言，教师加以总结。

材料一：1952年，现代工业在我国工农业总产值中的比重只有26.6%，重工业在工业总产值中的比重只有35.%。

许多重要工业产品的人均产量，不仅远远落后于工业发达国家，甚至落后于1950年的印度。

中国钢产量占美国的0.2%，苏联的0.7%；原煤产量占美国的7.3%，苏联的13.6%；原油产量占美国的0.02%，苏联的0.36%。

1954年6月，毛泽东尖锐地指出：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶壶茶碗，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都造不出来。

”材料二：只有钢铁等基础工业发展了，机器制造业的原料增多了，轻工业的装备才有保障。

只有能源和交通运输业发展了，整个国民经济才能正常运转。

只有钢铁、有色金属、机器制造、能源、交通等重工业建立发展起来，才能大力发展轻工业，才能给农业以更大的支持。

材料三：新中国成立后，遭到以美国为首的西方资本主义国家的政治孤立和经济封锁，正常的国际经济交往被切断，我们无法向西方资本主义国家学习并取得援助。

1950年，朝鲜战争爆发后，中国被迫卷入与美国的直接军事对抗，从而面临着巨大的军事威胁。

面对这种严峻的国际环境，为了保障国家政治独立和国防安全，为了避免落后挨打的历史重演，迫切要求新中国优先发展军事工业和作为军事工业基础的重工业。

材料四：近代欧美资本主义国家的工业化都是从发展轻工业开始的，大致花了50年到100年的时间才实现工业化，而苏联在20世纪20年代后期开始采取优先发展重工业的战略，取得了巨大成就。

从1928年第一个五年计划开始到1940年，短短12年之内，苏联整个工业增长了35.5倍，年平均增长率达16.9%，其中重工业增长9倍，年平均增长率为21.1%，工业产值在工农业总产值中占70%以上。

苏联只用了十多年的时间就跑完了欧美资本主义国家一个世纪走完的路程，使苏联从一个落后的农业国变成了一个强大的社会主义工业国。

5、探究结论及展示优先发展重工业的原因有：（1）我国是一个落后的农业国，工业特别是重工业特别落后（2）重工业发展了，能够促进轻工业和农业的发展。

（3）保障国家政治独立和国防安全的需要。

（4）苏联优先发展重工业取得巨大成就的示范效应。

（四）步骤四：探究31、探究问题为什么要进行社会主义的三大改造？怎样实现对资本主义工商业的改造？2、探究目标通过学习让学生认识到进行社会主义三大改造的必要性，掌握党和政府怎样领导人民对资本主义工商业进行改造，及三大改造的实质。

3、探究方式和方法学生阅读学案后提供给学生的材料，思考问题，同学之间就材料和问题展开讨论，并对讨论结果进行归纳和总结，然后再同学面前进行展示，老师加以总结。

4、探究活动流程学生结合问题阅读材料，提取信息后自由发言，教师加以总结。

材料一：随着工业建设和城镇、工矿区的发展，城镇人口的迅速增加，国家对商品粮和工业原料的需要急剧增加。

然而，分散的落后的小农经济束缚农村生产力的发展，难以满足国家经济建设发展的需要。

粮食的问题特别严重。

1952年7月至1953年6月，国家收购的粮食比供应的商品粮少20亿公斤。

1953年夏，因自然灾害，夏粮减产35亿公斤，收购计划难以完成，粮食形势更加紧张。

材料二：新中国诞生之后，资产阶级就以哄抬物价，捣乱金融；施放五毒；抢购粮油等物资，扰乱市场为内容，和无产阶级连续较量了三个回合。

对此，周恩来曾多次指出：“中国民族资产阶级还有其黑暗腐朽的一面，那就是由于他们与帝国主义的、封建的、官僚买办的经济有着千丝万缕的联系，同时，中国资产阶级本身也同世界各国资产阶级一样，具有唯利是图、损人利己、投机取巧的本质。

”材料三：在从新民主主义向社会主义过渡的时期，民族资本主义具有两重作用，既有有利于国计民生的积极作用，又有不利于国计民生的消极作用；民族资产阶级也具有两面性，既有剥削工人阶级取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面。

工人阶级还要和他们保持统一战线的关系。

根据这些情况和条件，中国共产党和人民政府决定在对资本主义工商业进行社会主义改造的过程中，对民族资产阶级实行赎买政策。

中国对民族资产阶级的赎买，不是由国家另外拿出一笔钱来作为赎金，而是在各种形式的国家资本主义经济中,工人在为国家和人民的需要而生产的时候,也为资本家生产一部分利润，作为赎买的代价。

材料四：1952～1956年国民经济结构变化5、探究结论及展示进行三大改造的原因：（1）分散的落后的小农经济和手工业生产不能满足工业化大生产的需要。

（2）资产阶级有两面性，还存在着剥削的性质。

进行资本主义工商业改造的措施：实行赎买政策，进行公私合营。

三大改造的实质：三大改造的实质是将生产资料私有制改造成为公有制，社会主义经济体系基本建立，社会主义制度基本确立。

〖教学设计说明〗1、教材及内容解析《社会主义建设的起步》是人教版高中历史必修2第四单元第11课的第一子目内容。

该单元以“中国特色社会主义建设的道路”为主题展开，讲述新中国成立后社会主义的曲折和发展过程。

本课内容讲述的是中国社会结束半殖民地半封建社会后，从新民主主义社会实现向社会主义过渡。

课本线索清晰，基础知识现对简单，所以基础知识让学生结合学案自主完成。

针对学生理解较为困难的问题，则结合材料阅读引导学生逐步得出结论。

2、学情分析学生在高一必修1中已经学过社会主义政治制度的确立，在必修2第三单元学习了近代经济的发展历程，为本课的学习打下了比较充分的基础。

学生对课本的基本知识的接受难度不大。

但是，由于本课内容很多都要联系当时国际国内背景，思维跨度可能比较大，需要教师加以适当引导。

3、设计思路先由学生独自完成课本基础知识的梳理，形成初步认识，然后结合材料阅读、学生讨论、教师讲解总结形成重难点的突破。

〖设计后反思〗1、设计特点充分发挥学生学习的自主性，培养学生阅读材料和从材料中提取信息的能力，并积极主动地展示自己的思考结果，师生良好互动，圆满完成教学任务。

2、可能达到的效果学生对建国初期党和政府领导人民进行经济恢复、一五计划的实施、三大改造的进行有基本的了解。

理解为什么新中国成立初期要重点优先发展重工业，为什么要进行三大改造，以及怎样改造，改造的实质是什么有比较清楚地认识。

3、要注意的方面部分基础较差的学生对课本基础知识的掌握可能不是很牢固，对一五计划和社会主义改造之间的关系需要教师加以点拨。