心理咨询诊断-思维导图
三级心理咨询师咨询技能思维导图只是课件
4、正视与处理反复现象 效果研究---设对照组、随机安排
素 咨询师特征：共情、热情、诚恳、理论、技术
（明确原因，树立信心）
客观评分、进行随访
目标：认知改变、情绪调节、行为改变
5、处理咨询失误
咨询师、求助者 咨询目标、新问题
作用机制----
宣泄疏导，鼓励倾诉并指导，探寻潜意识并领悟 个 建立行为，改进认知、合理思维，帮助排除障碍 案 一般资料、原因、症状、成长及社会关系系统
结束或中断记录 存在问题、失败原因
阶段小结记录 会谈内容概要、求助者变化
不 适 欠缺型 忌讳型 冲突型 宜 学习实践 中立理性 接纳 调整 咨询师去适应求助者 处 征求求助者意见并说明理由
关系结束
案例相关
保 管
专人专柜保管、借阅登记
保 引用时隐去身份信息、避免对号入座、征得同意 密 确认对求助者个人或社会有明显而紧迫的危害时
记 心理系统、既往咨询、心理测试、咨询师印象、
录 诊断意见、处理意见及方案、各阶段记录及效果
动机正确、人格正常 信任度高、行动自觉 适 内容合适、年龄适宜 宜 匹配性好、智力正常
关系匹配
咨询效果评估
每 记录求助者咨询时的特征
记 次 记录咨询会谈内容（简要）
录
记 对咨询中的印象进行总结 录 记录咨询中产生的想法和存在问题
内容：理论交谈、情绪发泄、谈论小事 方式：健忘、顺从、控制话题、最终暴露、心理外归因
1.成长的痛苦： 建立新行为‘新观念、新思维
结束消除旧行为 2.功能性的行为失调
原因
想得到咨询师的赞同或反对
3.反抗心理咨询的动机：证实自己与众不同或咨询师无能为力
无发自内心的求治动机
关系：不履行安排（迟到、不作业）、诱惑咨询师、请客送礼
三级心理咨询师心理测验技能思维导图
经验效标法编制 1989年宋维真修订
因素分析法编制 1988年戴忠恒修订
因素分析法编制 1984年龚耀先修订
MMPI
16岁、小学毕业以上
14个量表，共566个题目，其中16个重 复题，精神病临床诊断可只做前399题 卡片式：适宜个别施测 手册式：可个别也可团体
时间45分钟，最多90分钟，文化水平 低者可能超过120分钟，精神病患者更长
原始分→百分等级→IQ 极优----≥130---- 2.2﹪ 55~69 优秀--120~129---6.7﹪ ---轻度--85﹪ 聪明--110~119--16.1﹪ 40~54 一般--90~109--------50﹪--中度---10﹪ 迟钝----80~89----16.1﹪25~39 --重度-----3﹪ 边缘----70~79-----6.7﹪ 0~24 弱智----≤69-------2.2﹪ --极重-----2﹪
MMPI
量表 原始分 K校正分 T分 45 47 61 43 Q 7 L 4 F 22 K 10 Hs 15 20 59 68 57 D 35 Hy 26 Pd 25 29 61 41 57 Mf 35 Pa 15 Pt 30 40 64 Sc 31 41 58 Ma 16 18 48 61 Si 45
精神质（P） 高分：
冒险，难适应环境， 冲动攻击，冷漠
内外向（E） 外向：
好交际，喜刺激， 不喜欢独处，易冲动
神经质（N）
说谎（L） 效度量表
测验掩饰倾向， 反映受测者社会朴实或 幼稚水平
EPQ
稳定：
情感稳定，容易从困境摆脱
低分：
温柔善良，适应环境
内向：
安静，喜独处，不喜欢刺激
不稳定：
心理咨询诊断思维导图
疑似神经症
精神痛苦可自己摆脱／借助别人才能摆脱／几乎 无法摆脱 1～3分
社会功能 轻微／部分／严重 受损 1～3分
4～5分疑似，6分神经症 打分区分
异常
各种精神（心理）症状 各种精神（心理）障碍（疾病）
心理咨询诊断
正常
常形变形区分
病与非病三原则 典型症状 自知力 求医行为
社会功能 自身／周围
心理健康 心理不健康
常形内心冲突
一般
1～2个月不良情绪 社会功能轻微受损
无泛化 起因为强烈的对个体威胁较大的现实刺激
四条区分
严重
痛苦情绪持续2～6个月 社会功能部分受损
反应对象泛化
病程3个月1分，3～12个月2分，一年以上3分
三级心理咨询师诊断技能思维导图
半开放
问题
其他
婚姻状况
提示征检询征查补求充再
情绪身体体验主现生观实人活感生际成态受活关长状心发况中展的中问的问 重申
出生和成长 性欲发展 早年回忆 生活转折点 对家庭的看法
收集
桑德伯格提纲
资料收集、整理与评估
身体健康 家庭婚姻 教育培训
--- —思维导图
工作记录
娱乐兴趣
社会基础
? ??
人口学资料
求助原因
身体健康 家庭婚姻 教育培训 工作记录 娱乐兴趣 社会基础 自我描述 求助原因
人口学资料 对未来的描述 现在及近期状况 出生和成长 性欲发展 早年回忆 生活转折点 对家庭的看法
人口学资料
生活状况
自我描述 内在?世界
??
其他资料
婚姻家庭 工作记录 社会交往 娱乐活动
意识-----心理 自信-----交往 耐受力 暗示性
分类填写临床资料
? ??
验证可靠性 症状因素联系
确定关键点
对比 分析
找出关键点
判断正常与异常
人格精稳神定主协客调观统一
对典型行为定性 确定工作范
典型求症治状自愿知望力
确定工作
程序
形成初步印象
与多数临床表现有内在联系 持久存在，会改变健形康问式水题，含平量性混评化质鉴估评不别估变诊断
是多数临床变现的原因或
什么是心理咨询 如何进行
解决什么问题
求助者暴露的内容
不能解决什么
说明反 仪态（集中
语言表达
积极有效可接受
摄入性会谈 ------思维导图
确定会 谈内容
程度区别 真伪鉴别 区分情绪与行为 心理咨测询求评师助发观者现察提的到出问的的题疑求点助内容关键问题具体化 上级心理咨询师下达的目标
心理咨询基础培训教材(理论知识)第一章 第六节 意识与注意 思维导图
T 1-6 意识与注意P56 意识概述意识无意识几种不同的意识形态睡眠第一阶段：浅睡眠，10min 第二阶段：偶尔出现“睡眠锭”，20min 第三阶段：有时出现“睡眠锭”，40min 第四阶段：深度睡眠，20min 梦快速眼动阶段 5-10min P60 注意概述注意的定义注意的种类无意注意：无目的，无需努力有意注意：有目的，需要努力有意后注意：有意注意转化成了无意注意P61 注意的特征注意广度7±2个项目注意的稳定性起伏（动摇），分散（分心，无目的的）
注意转移有目的的
注意分配非常熟练；有内在联系；不在同一感觉器官可以相互转化。
心理咨询师 基础心理学知识思维导图
心理咨询师基础心理学知识思维导图心理咨询师是指专门从事心理咨询工作的人员，他们通常需要具备一定的基础心理学知识。
本文将用思维导图的形式，详细介绍心理咨询师所需要掌握的基础心理学知识。
一、心理学的定义和基本原理心理学是研究心理现象和心理过程的科学，它包括人的行为、思维、情感等方面。
心理学的基本原理包括感知、注意、记忆、思维、情感等。
心理咨询师需要了解这些基本原理，以便能够准确理解和解释客户的心理问题。
二、发展心理学1. 儿童和青少年期的发展- 儿童期发展的重要特点和阶段- 青少年期的心理变化和问题2. 成年期和老年期的发展- 成年期的心理变化和生活事件- 老年期的心理健康和适应能力3. 社会和文化因素对个体发展的影响- 社会文化因素对身份认同和自我概念的影响- 社交交往和人际关系的心理机制三、认知心理学1. 认知过程与心理咨询- 注意力、知觉和记忆在心理咨询中的作用- 语言和思维对问题解决的影响2. 认知偏差和情绪扭曲- 认知偏差对情绪和行为的影响- 心理咨询中应用认知重构的方法四、人格心理学和心理评估1. 人格理论- 五大人格特质理论- 阿德勒的个体心理学2. 心理评估方法和工具- 临床面试和观察- 心理量表和问卷调查五、社会心理学1. 群体和群体决策- 形成群体和群体动力机制- 群体决策的优势和局限2. 社会认知和社会行为- 社会认知的构成和影响- 社会行为的心理机制和应用六、心理障碍和治疗1. 精神疾病的分类和诊断- 常见精神疾病的症状和治疗方法- 心理咨询师在精神疾病治疗中的角色2. 心理治疗方法和技术- 认知行为疗法和解决矛盾治疗法- 心理治疗过程中的伦理和边界问题在以上思维导图中，详细罗列了心理咨询师所需要掌握的基础心理学知识。
通过对这些知识的学习和掌握，心理咨询师能更好地理解客户的内心需求，为他们提供针对性的心理咨询服务。
同时，这些基础心理学知识也为心理咨询师的专业发展提供了坚实的基础。
心理咨询师——基础心理学知识思维导图
绪论研究对象及内容人的心理的本质心理学发展简史研究心理现象的基础心理学是以正常成人的心理现象为研究对象基础心理学内容分为四个方面：认知；情绪、情感和意志；需要和动机；能力和人格心理是脑的机能，心理现象是脑活动的结果心理是对客观现实的反映，心理是一种主观映象德国心理学家冯特 1879 年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志构造心理学：冯特、铁钦纳，主张心理学应采用实验的方法，分析意识的内容机能主义心理学：杜威、安吉尔，反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体行为主义：华生，心理学研究行为的任务，在于查明刺激与反应的规律性关系，根据刺激推知反应，根据反应推知刺激格式塔心理学：魏特海墨、克勒、科夫卡，主张从整体上来研究心理现象，建立了完形心理学精神分析：弗洛伊德，人的心理包含意识和无意识两个部分人的心理结构分为三个层次：本我、自我和超我人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛，主张重视人自身的价值，提倡充分发挥人的潜能当代心理学研究认知心理学：以信息加工的观点来研究人的高级心理过程生理心理学：心理活动的生理基础和脑的机制原则：客观性的原则、辩证发展的原则、理论联系实际的原则方法：观察法、调查法、个案法、实验法心理活动的生理基础神经系统的构造及功能高级神经活动反射学说神经元组成：细胞体、树突(灰色) 、轴突(白色髓鞘)分类：感觉神经元(传入神经元) 、运动神经元(传出神经元) 、中间神经元(联络神经元)从解剖上，包括 12 对脑神经和 31 对脊神经外周神经系统从功能上，分为躯体神经系统和自主神经系统自主神经(植物神经)分为交感神经和副交感神经，自主神经的活动与情绪的表现有密切关系脊髓：脊髓灰质外面是脊髓白质中枢神经系统脑干：与脊髓相连，包括延脑(延髓) 、桥脑、中脑，脑干上灰色渔网状组织叫脑干网状结构脑间脑：脑干之上，包括丘脑、上丘脑、下丘脑和底丘脑小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度，实现随意运动和不随意运动端脑胼胝体：端脑中间的纵裂上的横行纤维束大脑灰质(大脑皮质、大脑皮层) ，大脑蛋白，基底核中央沟，中央前沟，中央后沟额叶，顶叶，枕叶，颞叶：中央前回、额叶以躯体运动功能为主；中央后回、顶叶以躯体感觉功能为主；颞叶以听觉功能为主；枕叶以视觉功能为主布洛卡区：左半球言语功能占优势；右半球空间知觉和形象思维功能占优势罗杰·斯佩里：“割裂脑”实验巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是兴奋和抑制反射弧：感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射；条件反射是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形成的反射巴甫洛夫条件反射称为经典条件反射；斯金纳条件反射为操作条件反射或工具条件反射大脑两半球功能不对称性大脑结构与功能感受性与感觉阈限(反比)适宜刺激： 380~780 纳米光波锥体细胞：明视觉，细节和颜色视觉 视觉器官 杆体细胞：暗视觉，明暗和轮廓颜色的特性：彩色有色调、明度、饱和度三种特性颜色视觉 颜色混合：色光混合、颜料混合色觉异常：色弱、部分色盲、全色盲外部感觉 适宜刺激： 16~20000 赫兹声波听觉 听觉感受器：是内耳中的科蒂氏器官听觉的特性：音调(频率) ；响度(振幅)；音色(波形)嗅觉：能挥发、有气味的物质，嗅觉感受器是鼻腔上部黏膜上的嗅细胞感觉种类 味觉：能溶解、有味道的物质，味觉感受器是舌面、上颚上面的味蕾；基本味觉有酸、甜、苦、咸皮肤感觉：包括触觉、压觉、振动觉、温觉、冷觉、痛觉平衡觉(静觉)：感受器是内耳中的前庭器官内部感觉 运动觉(动觉)内脏感觉 (机体觉)：包括饥饿、饱胀和渴的感觉，窒息的感觉，疲劳的感觉，便意、性以及痛的感觉等痛觉：痛觉遍布全身的所有组织中，具有生物学意义，最难以适应 感觉适应：对光适应感受性降低、时间短；对暗适应感受性提高、时间长感觉后像：正后像、负后像感觉对比：各种感觉器官都可以发生感觉对比的现象 联觉感觉现象感觉基本特性：整体性、选择性、恒常性、理解性空间知觉：大小、形状、方位、距离种类时间知觉：对物质现象的延续性和顺序性的反映运动知觉：对物体在空间中的位移产生的知觉错觉：在特定条件下产生，对客观事物的歪曲知觉，带有固定的倾向，通过主观努力无法克服记忆思维按记忆内容：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆、动作记忆记忆种类按是否意识：外显记忆、内隐记忆按保存时间：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆记忆过程：识记→保持→ 回忆(再现) 、再认遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程的规律是先快后慢；一般认为，遗忘因自然的衰退造成，或因干扰造成系列效应：首因效应(首位效应) 、近因效应(新近效应)定义：思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识特征：间接性、概括性操作过程：分析与综合、抽象与概括形态：动作思维、形象思维、抽象思维种类问题答案方向：辐合思维(求同思维) 、发散思维(求异思维)是否具有创造性：再造性思维、创造性思维影响问题解决的因素：迁移；原型启发；定势知觉语言是一种社会现象，它随着社会的发展而发展；言语是一种心理现象，是人们运用语言进行交际的过程口头言语：对话言语、独白言语书面言语内部言语说：表达性失语症，运动性言语中枢(布洛卡中枢)听：接受性失语症，听觉性言语中枢(威尔尼克中枢)读：失读症，视觉性言语中枢写：失写症，书写中枢表象和想象意识与注意想象以表象的内容为素材，来源于表象表象是过去感知过的事物的形象在头脑中的再现，是记忆的范畴想象则是对表象的加工和改造，是思维的范畴种类意识注意无意想象是没有预定目的，在某种刺激作用下不由自主产生的想象无意想象梦是无意想象的一种极端的例子，做梦是没有目的的幻觉则是在异常的精神状态下产生的无意想象有意想象：创造想象、再造想象、幻想意识是人类大脑所特有的反映功能；无意识是个体没有觉察到的心理活动和心理过程睡眠：分为四个阶段， 90 分钟后进入快速眼动睡眠阶段梦：是一种正常的生理现象和心理现象，人人都做梦，梦境有不连续性、不协调性、认知的不确定性的特点是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中种类：无意注意、有意注意(随意注意)注意广度(注意范围)， 5-9 个项目；注意的稳定性、注意的起伏(注意的动摇) 、注意的分散；注意转移；注意分配言语活动的中枢机制言语的活动形式语言与言语外部言语注意的特征情绪和情感意志需要情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映，会引起一定的生理上的变化表情：面部表情、身段表情、言语表情功能：适应功能、动机功能、组织功能、信号功能变化的维度：动力性、激动度、强度、紧张度从生物进化的角度，情绪分为基本情绪、复合情绪心境 (心情)：微弱、持久、弥漫性的情绪体验按情绪的状态，情绪分为激情：强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态应激：意外、危险情景时高度紧张的情绪状态人的高级情感分为：道德感、美感、理智感是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心里过程；受意志支配的行动叫意志行动意志行动的基本阶段准备阶段：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、双重趋避式冲突执行决定阶段自觉性——相反品质为受暗示性、武断从事意志品质果断性——相反品质为优柔寡断、鲁莽草率坚韧性(毅力、顽强性) ——相反品质为虎头蛇尾、执拗自制性(自制力、意志力) ——相反品质为怯懦、任性需要是有机体内部的一种不平衡状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求种类需要产生的角度：自然需要(生理需要、生物需要) 、社会需要(获得性需要)满足需要的对象：物质需要、精神需要马斯洛需要层次理论缺失性需要：生理需要、安全需要生长性需要：爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要种类动机能力动机是激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理动力动机的产生：需要、内驱力(驱力、生理性动机) 、诱因、情绪生理性动机、社会性动机：包括兴趣、爱好动机的种类有意识动机、无意识动机：包括定势内在动机、外在动机能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力按能力发展的高低程度，能力分为能力、才能、天才按能力的结构：分为一般能力、特殊能力按能力先天后天分为液体能力(液体智力)能力的分类晶体能力(晶体智力)按能力涉及的领域：分为认知能力、操作能力、社会交往能力按创造程度：分为模仿能力、再造能力、创造能力能力发展的个体差异影响能力发展的因素能力发展水平的差异能力类型的差异能力发展早晚的差异遗传的因素：指一个人的素质，或叫天赋环境和教育的因素：决定了在遗传的基础上，能力发展的具体程度；包括儿童正常发育的物质条件，儿童的家庭、儿童所在的学校以及他所处的社会环境人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构 人格的特性：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一希波克拉底最早划分气质类型，盖伦提出气质概念；气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性动力性质的心理特征 气质类型学说：体液说；体型说；血型说；激素说巴甫洛夫高级神经活动类型学说：表 1-1气质类型的外在表现：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质气质的特性：感受性和耐受性；反应的敏捷性；可塑性；情绪的兴奋性；指向性如何看待气质类型：气质具有稳定性和可塑性；气质类型没有好坏之分；气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的 效率；气质类型影响性格特征形成的难易；气质类型影响对环境的适应和健康是一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征性格 性格的结构 静态结构：态度特征、意志特征、情绪特种、理智特征动态结构弗洛伊德人格结构的动力理论：本我、自我、超我 容格的内—外向人格类型理论：内向型、外向型人格理论 奥尔波特人格特质理论：共同特质、个人特质：包括首要特质、中心特质、次要特质人格特质理论 卡特尔人格特质理论：表面特质、根源特质： 《16 种人格因素调查表》艾森克人格问卷：内外倾 E 、神经质 N 、精神质 P人格五因素模型(FFM)： 神经质 N 、外倾性 E 、经验开放性 O 、宜人性 A 、认真性 C人格气质。
心理咨询师(基础知识)思维导图——感觉
感觉定义：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映分类外部感觉定义：由身体外部刺激作用于感觉器官所引起的感觉分类视觉听觉嗅觉味觉皮肤感觉内部感觉定义：由身体内部刺激引起的感觉分类运动觉平衡觉机体觉感受性与感觉阈限定义感受性：感觉器官对适宜刺激的感觉能力刺激物：客观物体对感觉器官发生的作用叫刺激，发生作用的物体叫刺激物感觉阈限：能引起感觉的最小刺激量叫感觉阈限适宜刺激：一种刺激能引起某一种感觉器官最敏锐的感觉，这种刺激就是感觉器官的适宜刺激种类感受性绝对感受性差别感受性感觉阈限绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度差别感觉阈限：刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量定律韦伯定律德国1840年∆I/I=K心理学中第一个自然定律不同感觉器官的韦伯分数不同费希纳定律德国1860年S=K·lgR各种感觉视觉视觉的适宜刺激：波长在380-780纳米之间的电磁波，也就是光波视觉器官：视网膜节细胞层双极细胞层视细胞层锥体细胞（明视觉器官）：分辨物体细节和颜色杆体细胞（暗视觉器官）：分辨物体明暗和轮廓颜色视觉颜色特性彩色色调明度饱和度非彩色颜色混合色觉异常色弱部分色盲全色盲听觉嗅觉味觉皮肤感觉平衡觉（静觉）：感受器是内耳中的前庭器官，晕车、晕船就是平衡器过于敏感造成的运动觉（动觉）：感受器分布在肌肉、筋腱和关节中内脏感觉（机体觉）：包括饥饿、饱胀、渴、窒息、疲劳、便意、性以及痛，性质模糊，定位也不准，所以叫做黑暗感觉痛觉：是机体受到伤害时产生的感觉，痛觉对机体具有保护性作用，痛觉感受性和一个人对疼的认识、态度以及性格和意志特点有关听觉的适宜刺激和听觉感受性听觉器官听觉特性适宜刺激：16~20000赫兹的空气振动是听觉的适宜刺激，这个范围的空气振动叫声波职业性耳聋：听觉疲劳不断积累，长期得不到恢复耳郭外耳道鼓膜听小骨内耳科蒂氏器官是听觉的感受器音调响度音色由声波的频率决定由声波的波形决定由声波的振幅决定嗅觉是最古老的感觉感受器是鼻腔上部黏膜的嗅细胞神经冲动沿嗅神经传回至中央后回，产生嗅觉分布在舌面、上颚上面的味蕾是接收味觉刺激的感受器沿舌炎神经传至大脑中央后回，引起味觉基本味觉有甜、酸、苦、咸触觉压觉振动觉温觉冷觉痛觉表示触觉灵敏度的指标叫两点阈皮肤表面的温度叫生理零度感觉现象感觉适应感觉后像感觉对比联觉（通感）定义：在外界刺激的持续作用下，感受性发生变化的现象分类对暗适应对光适应需要三十分钟需要一两分钟定义：外界刺激停止作用后，还能暂时保留一段时间的感觉形象叫感觉后像分类正后像负后像感觉后像和刺激物的性质相同后像的性质和刺激物的性质相反正后像和负后像可以互相转换，后像持续时间与刺激的强度成正比定义：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比分类同时对比：把两种感觉同时发生所形成的对比叫做同时对比相继对比：两种感觉先后发生所形成的对比视觉对比嗅觉对比味觉对比温度对比本来是一种刺激能引起一种感觉，现在还是这种刺激却同时引起了另一种感觉。
心理咨询师--诊断技能思维导图
观察行为，在现象和可能原因之间建立联系 抓住偏离行为联系 抓“显眼”和“突出”事件先解释
））
格
代替会谈和观察 经济利益驱使
不滥用
心理测验
辅助诊断 ------思维导图
说明测量的意义，并征得同意
程 选择恰当的测验项目 序 与临床观察和会谈结论想左，不轻信任何一方，重测
不乱用
非超未盗违不仅目 诊出修版反可凭的 断测订软要靠结不 外验的件求的果明 使功工 和测片， 用能具 操验面依
作 诊据 断不 充 分
有针对性 找原因：SRRS 16PF
评估严重程度：SCL-90 SAS SDS MMPI
了解既往史
疾病史 是否去过医疗机构 心理咨询史 是否去过其他心理机构
初步诊断
作心临摄家主 品理床入属诉 分测观会报 析验察谈告 分类填写临床资料
验证可靠性
确定关键点
-----思维导图
症状因素联系
会谈法
非评判性态度（理解）
有目的的交谈
注
知识
意 事
项
区分与鉴别
了解精神状态行为特点
技术过程
灵情认思语外 感绪知维言表 与问过内特行 自题程容点为 知 及问问问 力 功题题题
能
结不不不避中 束给用讲免立 语绝指题提态 诚对责外问度 恳性批话失 客结判 误 气论性
语 言 转 换 内 容
提问
倾听
控制会谈
会谈内容归类
方法
补充提问、问卷测验 比较不同来源的资料
解释资料
就事论事、相关分析
确定问题关键点
1.分类填写临床资料
主诉、家属报告、 摄入性会谈、临床观察 心理测验、作品分析
2.对比分析 3. 找出关键点
心理咨询学-生活篇思维导图脑图
生活篇“丧偶式育儿”对家庭的影响有多大？丧偶式家庭、丧偶家庭和单亲家庭的区别：（家庭问题在家长和孩子身上都是成对出现的）●育儿方家长1.情感内在的差异性。
前者属于有而不得，产生愤怒、悲伤和挫败的情绪，后两者属于无则不纠结；2.自我保护的本能产生对婚姻的注意力的转移，导致对孩子教育的高度集中（盯鼻子10分钟的故事）；3.内在的挫败感和安全感的缺失/失衡，加强了家长把内在需求建立在孩子身上。
●孩子1.因为看到育儿家长的孤独脆弱，会对其爱得更强烈的保护欲，去配合家长来远离痛苦和悲伤，与单亲家庭相似，但更强烈；2.孩子会对不在家的家长的形象理想化，但是部分家长为了弥补对孩子的爱，会把爱理解为了教育和说教，会导致孩子会对这个家长的理想化破灭，直接影响孩子对其自我价值的判断；3.因父母一方的长期缺席，孩子对家族关系有愧疚感和羞耻感，家族同辈分孩子间尊严的需求被打破。
怎样减少家长对孩子的影响？●1.育儿家长先去找到自己的快乐来源，让自己有一个注意力的投注，分散对孩子的唯一的需求的关注，能有效减少孩子与其之间的压力和张力；●2.多参加社交活动，启发自己获得爱的力量，通过相似情感经历的家长共情，获得一些情感安慰；●3.尽可能的多带孩子到户外活动，通过环境的改变来完成自己内在情绪的调整；●4.不要婚姻出现问题，彻底放弃生活品质。
51.怎么减少夫妻关系问题对孩子的影响？●夫妻容易在家庭中表达自己的真实情感，是因为在家庭中表达自我情感的社会成本较少。
（正如你不会对领导同事随意抒发情感，破口大骂一样）●人都有好的还有坏的一面，人会在家庭中暴露出来自己最真实的一面。
（因为越安全的环境，越容易原形毕露）●从象征层面上说，“吵架”是两个溺水的盲人向彼此发出的呼救。
夫妻俩都渴望被看见、被拯救。
（觉察和意识到自我内在的真正需求很重要）那么为什么越亲的人越容易吵架？其实夫妻关系是自我需求的外化。
例如，因为我觉得自己懒惰所以我不能接受你懒惰。