创设有效课堂教学情境学习心得

合集下载

语文情境教学心得体会(共8篇)

语文情境教学心得体会〔共8篇〕第1篇：情境教学心得体会学习活动建构教学论心得之对情境教学心得体会活动建构教学论倡导构建“生命课堂”，强调要唤起学生的生命体验，关注学生在课堂教学中的生命存在方式，让课堂真正成为一个促进生命不断开展的场所，让置身其中的第一个人都体验到幸福和需要的满足。

因此在课堂教学中要努力建构心情境体验为中心的范型。

围绕“新课标”的教学改革正在全国如火如荼地进展，课堂教学形式也在发生崭新的变化，情境教学正成为义务教育阶段颇具生命力的教学手段。

俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。

创造一个好的问题情境是成功上好一节课的前提和根底，巧妙的引言，生动的开头既能吸引学生，使之全神贯注，又能启迪思维，使之兴趣盎然，积极参与，而且能使学生迅速进入学习意境。

好的问题情境可以打破以往常规、单调、机械、固定的教学形式，学生不会感到枯燥无味，课堂不会气氛沉闷，教学质量不会难以进步。

创设课堂教学情境的方法多种多样，老师要根据学生实际，教材的不同内容等详细情况和条件灵敏运用，创造出合适学生，而富有感情的教学情境。

那么，怎样才能发挥好语文教学中的情境效果，营造出生动活泼的教学气氛呢？结合多年的教学实际在此谈谈情境教学的几点心得：好的开场是成功的一半”，老师假如能通过巧妙的导入设计，调动学生兴趣，那就为一堂好课奠定了坚实的根底。

我们在教学理论中常有这样的体会，当一节课的开场学生们积极发言，那被调动不仅是学生，甚至还包括我们自己。

一、导入情境翻开兴趣之门的钥匙五花八门，各显其通，我们可以采用以下方式导入：〔一〕故事导入许多老师都有这样的感觉，课堂上提到课本外的内容时，学生的积极性很高，对这些内容特别感兴趣。

老师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。

在教《皇帝的新装》时，我设计了这样的导语：丹麦有位著名儿童文学家安徒生，今天，老师讲个有关他的故事。

有一次，他被邀请去参加舞会，一位小姐对他仰慕已久，于是大献殷勤，问他：“你觉得我这件衣服怎么样？你喜欢吗？”安徒生冷冷地说：“谈不上喜欢。

情境化课堂教学心得体会

作为一名教师，我深知课堂教学是教育教学的核心环节。

为了提高教学质量，我不断探索和实践新的教学方法，其中情境化教学便是我在教学过程中逐渐形成的一种教学理念。

以下是我对情境化课堂教学的一些心得体会。

一、情境化教学的优势1. 提高学生的学习兴趣情境化教学通过创设与教学内容相关的情境，让学生在具体、生动的情境中学习，从而激发学生的学习兴趣。

这种教学方式有助于学生主动参与课堂，提高学习效果。

2. 培养学生的创新思维情境化教学鼓励学生在情境中发挥想象力，提出自己的见解。

这有助于培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

3. 促进学生的全面发展情境化教学不仅关注学生的知识学习，还注重培养学生的情感、态度、价值观等方面。

通过情境化教学，学生能够在实践中学会合作、沟通、表达等能力，实现全面发展。

4. 提高教师的教学水平情境化教学要求教师具备较高的教学素养，包括对教材的深入理解、情境创设的能力等。

在实践过程中，教师不断提升自己的教学水平，为学生的成长奠定基础。

二、情境化教学的实践策略1. 创设真实情境真实情境是指与教学内容密切相关、贴近学生生活的情境。

教师可以通过角色扮演、情景模拟、实地考察等方式，让学生在真实情境中感受、体验、学习。

2. 优化教学设计情境化教学要求教师在教学设计中充分考虑情境因素。

教师应根据教学内容，选择合适的情境创设方法，设计出具有启发性和趣味性的教学活动。

3. 注重师生互动情境化教学强调师生互动，教师应充分发挥引导者的作用，鼓励学生积极参与情境活动。

在互动过程中，教师要及时关注学生的需求，调整教学策略。

4. 强化评价反馈评价是情境化教学的重要组成部分。

教师应注重对学生在情境活动中的表现进行评价，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。

5. 拓展课外活动情境化教学不仅限于课堂，还可以拓展到课外。

教师可以组织学生参加社会实践、志愿者活动等，让学生在实践中提升综合素质。

三、情境化教学的应用案例1. 语文教学：教师通过讲述故事、播放视频、组织辩论等形式，创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中感受语文的魅力。

情境教育读书心得体会

情境教育读书心得体会情境教育读书心得体会细细品味一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，不妨坐下来好好写写读书心得吧。

到底应如何写读书心得呢？下面是小编帮大家整理的情境教育读书心得体会，希望对大家有所帮助。

情境教育读书心得体会1李吉林老师的情景教学是很先进的教育教学模式，更坚信了我要把情境教育融入课堂的决心，许多精华之处都值得我去快乐汲取，尤其是他所主张的“将艺术带入课堂”，以及并由此总结出来的创设情境的六大途径，是我最感兴趣的内容。

且吟且思，如能把李吉林老师精心培育的优化的“芽”嫁接到自己的课堂教学中来，将有助于学生在诗意课堂中求知、在情趣课堂中享乐，也唯有通过这种入情入境的课堂模式嫁接，学生才能在有限的教学时间里漫步无穷的世界，感受到课外无所不在的美。

一、以生活展现情境生活展现情境，就是把学生带入社会、大自然中，从生活中选取某个典型场景，作为儿童观察的课题，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在儿童眼前，而传统的灌输式、封闭式教育几乎已经忘记了大自然这本好书，束缚了这个广阔的、且多姿多彩的课堂。

因此，要引生活之活水，成为展现情景的重要途径。

二、以实物演示情境李吉林老师提出的以物激情，对我们教学有着重要的作用。

小学生，尤其是低年级学生的思维主要以形象思维为主，实物演示可以将观察与思维有效的结合起来，使感知的对象具有典型的意义。

三、以图画再现情境用图画再现课文情境，可以把课文内容形象化，适合儿童对形象乐于接受、易于理解的特点。

在教学中我多采用以下几种形式：（一）多媒体画面。

多媒体画面的展示给学生以耳目一新之感。

于是，在课堂教学中，我经常借助于多媒体，创设最能吸引学生眼球的情境，让他们全身心地投入到课堂中，实践证明，效果是很明显的。

例如《火烧云》一课，为了让学生感受到云的五颜六色与变化多端，我播放大量绚烂动感的画面，让学生欣赏美图之余，更深深地领会了文章的内容，并产生了丰富的联想，激发了学生说的愿望，写的冲动。

有效课堂教学研究心得体会(优秀6篇)

有效课堂教学研究心得体会(优秀6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!有效课堂教学研究心得体会(优秀6篇)心中有不少心得体会时，好好地写一份心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。

《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）

《提高课堂教学有效性》学习心得体会《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，马上将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的《提高课堂教学有效性》学习心得体会（通用5篇），欢迎大家分享。

《提高课堂教学有效性》学习心得体会1课堂教学是教学中的重要环节，只有提高了课堂教学的有效性，才能学生的学习效果更好。

学习了如何提高课堂教学有效性策略，让我对课堂提高教学有效性的策略有了新的认识，并使我受益匪浅。

现谈谈自己的初浅体会：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标是因果关系，而不是并列关系，要把握核心目标的生成法则，就要让学生自己学习。

建立自主学习的基本保障就要发挥教师的引导作用，从学生认知规律出发，激情导课把学生的注意力从分散状态集中到学习任务上，把学生的情感调动到充满自信、主动投入和积极参与的学习状态中，教师真诚回应学生的集体问候，然后可以用精炼紧扣文章中心激情的话语导课；可以用课题来导课；可以用目标导出激情；可以用语气激发学生学习的热情……可以让学生的思维从课间回到课堂，正所谓“良好的开端是成功的一半。

”呈现的任务必须是可操作、可监控、可检测的，这就要求教师首先必须做到“两个研究到位”：一是研究教材到位——整体把握知识结构，科学划分内容层次，不能只停留在字面上，而是要研究到内容目标化的程度，要在教材上研究课标；二是研究学生到位——找准学生认知起点，理顺学生认知次序，要在教材下研究学生。

为此，我们要善于创设有利于学生学习的情境，把教学内容融入适合学生特点的情境中，让学生在情境中主动学习。

教学就是活动的教学，是师生之间生生之间互动与共同发展的过程，采用小组合作，多媒体，读中悟，扶放导节等多种形式，引导学生独立思考和交流合作，可以激活学生思维的探索性和挑战性，还可以让学生主动学习热爱学习。

【心得体会】南通师范第二附属小学学习情境教学法心得体会

【关键字】心得体会南通师范第二附属小学学习情境教学法心得体会篇一：小学语文课堂情境教学探究松原二班：祁跃梅学号：130课堂情境教学的探究——以小学语文教学为例情境教学的形式是多种多样的，诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等，这些都是将教学内容给予到具体形象的情境之中，以使学生深刻感知所学内容，明确教学的具体目的，有助于对所学知识的深刻记忆。

情景教学法是江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林老师提出的，它主张的教学目标是通过教师生动形象的语言描绘，创设情境，陶冶学生的情感，引导学生从形中、从情中去感知教材，逐渐感受到作品所赋予的美。

下面将以我所从事的小学语文教学的实例，具体谈一下，这种情景教学模式在我实际教学工作当中的应用。

在我看来，小学生的求知欲都很强，而且很喜欢读书，同时要求上进，彼此互相“比”的劲头十足，他们好动，好胜，也很好新，他们的大脑处于发育阶段，对新鲜事物的敏感度很强，正是基于小学生的这些特点，我在实践的教学中比较青睐这种情景教学的方法。

以李吉林老师提出的这种情境教学策略为基点，探讨在我小学语文教学中的具体应用。

一、根据教材重、难点来设计情境孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

” 正所谓兴趣是最好的老师，小学生的天性是好玩，注意力易分散，那么良好的课堂气氛就能够让他们的注意力保持在你所讲的内容上。

1、情境导入首先就要一个良好的导课，使学生尽快的进入情境，激发他们的学习兴趣，在讲六年级的一课《北京的春节》，首先让学生自由的说一说当地过春节时的热闹景象，过节时自己内心的心情如何，然后通过多媒体播放幻灯片的方式再现各地各民族过春节时的氛围、让学生体会不同文化习俗下的春节场景，与学生交流看过后的一些感受，最后播放北京的春节是什么样的，引起了他们的兴趣，从而引出对这一课的学习。

2、设疑情境在实际的教学中，我发现现在的小学生的好胜心理很强，当我提出一个新问题时，他们都会积极思考，以不同的方式将所知道的答案告诉我。

幼儿课堂教学的心得体会与反思

幼儿课堂教学的心得体会与反思作为一名幼儿相关工作者的我，多年来一直在幼儿教育这片热土上默默耕耘。

今天，我想与大家分享一下我在幼儿课堂教学中的一些心得体会与反思，希望能为广大的幼儿教育工作者提供一些有益的参考。

一、以幼儿为本，关注个体差异在幼儿课堂教学中，我们要始终坚持以幼儿为本的原则，关注每个孩子的个体差异。

幼儿阶段是孩子性格、习惯、认知等方面发展的关键时期，我们需要尊重他们的兴趣、需求，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。

在教学过程中，我们要善于观察幼儿的行为、表情，了解他们的学习状态，针对不同孩子的特点进行有针对性的引导和帮助。

二、创设有趣、富有挑战性的教学情境幼儿的注意力容易分散，兴趣转化也较快。

因此，在课堂教学中，我们需要创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

例如，通过故事、游戏、实验等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识。

同时，我们还要注重培养幼儿的动手操作能力，让他们在实践中掌握知识，提高能力。

三、注重启发式教学，培养幼儿的思考能力在幼儿课堂教学中，我们要注重启发式教学，培养幼儿的思考能力。

我们要引导幼儿主动思考问题，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的逻辑思维和判断能力。

例如，在教学过程中，我们可以提出一些开放性问题，引导幼儿进行讨论、交流，激发他们的思维火花。

四、注重课堂教学与家庭教育相结合幼儿教育不仅仅是学校教育，家庭教育同样至关重要。

在幼儿课堂教学中，我们要注重与家庭教育的相结合，让家长成为我们教育的合作伙伴。

我们可以通过家长座谈会、家庭教育指导等方式，加强与家长的沟通与交流，共同探讨幼儿的教育问题，形成教育合力。

五、不断反思，提高自身教学水平作为一名幼儿教育工作者，我们要时刻保持清醒的头脑，不断反思自己的教学行为，提高自身教学水平。

我们要学会从幼儿的角度看待教育问题，善于发现自己的不足，勇于改进。

同时，我们要积极参加各种教育培训，学习先进的教育理念和方法，不断丰富自己的教育知识体系。

课堂教学亮点心得体会

作为一名教师，我深知课堂教学对于学生成长的重要性。

在日常的教学工作中，我努力追求课堂的亮点，以激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

以下是我对课堂教学亮点的几点心得体会。

一、创设情境，激发兴趣情境教学是提高学生学习兴趣的有效手段。

在课堂教学中，我注重创设与教学内容相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在教授《草原》一文时，我利用多媒体播放草原风光的图片和音乐，让学生身临其境地感受草原的美丽。

同时，我还引导学生分享自己在草原上的经历，激发学生对课文内容的兴趣。

二、互动交流，培养学生的合作意识在课堂教学中，我鼓励学生积极参与互动交流，培养学生的合作意识。

为了实现这一目标，我采用小组合作、角色扮演、讨论等多种形式，让学生在互动中学习。

例如，在教授《卖火柴的小女孩》一文时，我让学生分成小组，分别扮演文中的人物，通过角色扮演的形式，让学生深入理解人物性格和情感。

三、注重启发，培养学生的思维能力课堂教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力。

在课堂教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、探究。

例如，在教授《荷花》一文时，我提出问题：“作者为什么说荷花‘出淤泥而不染’？”让学生结合课文内容进行分析，培养学生的思维能力。

四、注重实践，提高学生的动手能力课堂教学中，我注重将理论知识与实践相结合，提高学生的动手能力。

例如，在教授《化学实验》一课时，我让学生亲自动手进行实验，通过实践掌握实验原理和操作方法。

此外，我还鼓励学生在课后进行小制作、小发明等活动，提高学生的实践能力。

五、关注个体差异，因材施教在课堂教学中，我关注学生的个体差异，因材施教。

针对不同学生的学习特点，我采用分层教学，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。

例如，在教授《英语》一课时，我为基础较好的学生设置了一些拓展练习，为学习困难的学生提供了一些辅助资料。

六、关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围课堂氛围对于学生的学习效果具有重要影响。

有效教学情境创设方法心得体会(31篇)

有效教学情境创设方法心得体会（31篇）有效教学情境创设方法心得体会（精选31篇）有效教学情境创设方法心得体会篇1创设教学情境，可以使学生容易掌握知识和技能，可以为学生提供学习线索，激发学习兴趣，制造认知冲突，促进学生自主而有意义的学习，可以使学生更好地体验数学内容中的情感使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣。

一、创设贴近学生生活实际的教学情境知识源于生活，对于新知识的呈现，尽量寓于学生所熟悉的情境之中，使他们明白数学知识是生活方式中很常见的事，消除对知识的陌生感，再把知识以生动的画面，有趣的故事情节、动听悦耳的语调展示出来，学生喜闻乐见，容易产生亲切感，让学生能够较快的进入较佳的学习状态。

二、创设让学生体验成功的教学情境苏霍姆林斯基所说：“体验的快乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事。

”每个孩子都有自己的闪光点，我们应该在内心深处容纳个性特别的孩子，接受思维较慢和淘气犯错误的孩子，尽量挖掘每个学生的闪光点，给予肯定和鼓励，在设计课堂教学内容时，应该体现出循序渐进，由浅入深的层次，力求调动各种不同类型的学生参与教学过程，细心观察，踊跃思维，主动表达和表现，使每个孩子都能体验到成功的喜悦，心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求的意念和各种努力。

三、创设给予学生思考空间的教学情境在教学中，我们经常会遇见课堂现实和课前预设有较大的差距，有时我们在课堂上精心创设了情境，但事与愿违，学生看到这个情境，却无法发现情境中蕴含的教师所设想的有价值的信息和问题。

创设的情境要蕴含着丰富多彩的信息量，一是让学生能从不同角度进行学习，二是能给予不同程度的学生都有自己适合的学习和思考内容，让每个学生都能发现有价值的问题，并通过观察、操作、解决问题等活动。

在获得知识和方法的同时，产生学习数学的兴趣及学好数学的愿望。

课堂情景创设理论学习心得

课堂情景创设理论学习心得创设教学情境是指教师有意利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调有意识的心理活动，最大限度地发掘人的生理和心理潜能，它可以激发学习情趣，拓展思维空间，使学生积极主动地投入到学习中去。

1、要全面了解学生一位好教师，在上讲台之前，首先对学生做到心中有数，正所谓心中装着学生，只有细致地把握学生的心理特点，知识基础和智能水平，熟悉他们的内心世界，才能针对学生的特点，恰当地选择和运用科学手段、方法，以便结合教材创设教学情境，这样，就更能打动学生，吸引学生，让学生自觉地投入到学习中来,愉快而牢固地掌握知识，开发智能。

2、教师要熟练地驾驭教材教学内容是教师创设情境，增强教学效果的主要客观依据。

教学中，是否需要设置情境，设置怎样的情境，以什么样的形式出现导，都必须依据教材特点和教学目的，教学要求来决定。

因此，教师必须全面把握教材，深刻领会教学内容，才能精心设计。

如果对教材不吃透，教师本人都对教学内容感到拓燥无味，体会不出意境，拿什么去感染学生，激烈学生，唤起学生的求知欲呢？只有吃透了教材，才能围绕重点难点有选择，有针对性地组织语言，设置问题，制作多媒体课件，才能驾轻就熟，创设良好情境,收到理想的教学效果。

3、教师应具有较高的素质情境教学中，要求教师既要有广博的专业知识，又要有丰富教学经验，既要有严谨的教学风，为人师表的责任感，又要有充沛的热情和民主教育，教师如不具备这些条件，就不能科学地结合教材，学生特点搞好情境设计，自然也就不会取得良好的教学效果。

在具体的课堂教学中，根据教学目标要求，选取什么样的情境作为学习内容,是老师创设情境教学应考虑的首要问题.一要选取学生熟悉的生活情境，可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活现实生活情境素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境，让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的乐趣。

如果选取的情境学生不熟悉或不感兴趣，那就起不到应有的作用。

课堂教学四部曲心得体会

作为一名教育工作者，我深知课堂教学的重要性。

课堂教学是教师传授知识、培养学生能力、引导学生思考的重要环节。

在教学过程中，我逐渐领悟到课堂教学四部曲——导入、讲解、练习、总结——的重要性。

以下是我对课堂教学四部曲的心得体会。

一、导入导入是课堂教学的第一步，也是至关重要的环节。

一个成功的导入可以激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容奠定基础。

以下是我对导入的一些心得体会：1. 紧扣主题：导入内容应与课堂教学主题紧密相关，使学生迅速进入学习状态。

2. 创设情境：通过创设情境，让学生身临其境，激发他们的学习兴趣。

3. 简洁明了：导入过程要简洁明了，避免过多冗余，以免影响教学进度。

4. 调动感官：运用多种感官，如视觉、听觉、触觉等，提高学生的参与度。

5. 激发思考：导入过程中，要引导学生思考，为接下来的教学内容做好铺垫。

二、讲解讲解是课堂教学的核心环节，教师通过讲解，将知识传授给学生。

以下是我对讲解的一些心得体会：1. 突出重点：讲解过程中，要突出教学重点，使学生把握知识要点。

2. 逻辑清晰：讲解内容要逻辑清晰，使学生能够顺利理解。

3. 举例说明：通过举例说明，使抽象的知识具体化，便于学生理解。

4. 互动交流：鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高课堂氛围。

5. 适时调整：根据学生的接受程度，适时调整讲解速度和深度。

三、练习练习是巩固课堂教学内容的重要环节，通过练习，学生可以将所学知识转化为自己的能力。

以下是我对练习的一些心得体会：1. 分层次练习：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习，确保全体学生都能参与其中。

2. 适量练习：练习数量不宜过多，以免学生产生厌倦情绪。

3. 及时反馈：对学生的练习情况进行及时反馈，帮助他们发现自己的不足，加以改进。

4. 创设情境：将练习与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力。

5. 评比激励：通过评比和激励，激发学生的学习积极性。

四、总结总结是课堂教学的收尾环节，通过总结，使学生回顾所学知识，加深印象。

情景教学心得体会8篇

情景教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, speeches, written documents, emergency plans, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!情景教学心得体会8篇只有将心得体会写好，我们的内心感受才能得到记录，深刻的心得体会是智慧的积累，它们指引着我们做出更明智的决策，以下是本店铺精心为您推荐的情景教学心得体会8篇，供大家参考。

教师四化课堂心得体会

作为一名教师，我深知课堂教学是教育教学工作的核心。

近年来，我国教育改革不断深化，提出了“四化课堂”的教育理念，即课堂的个性化、互动化、情景化和高效化。

通过不断学习和实践，我对四化课堂有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、个性化课堂个性化课堂强调尊重学生的个性，关注学生的差异。

在教学中，我努力做到以下几点：1. 关注学生的兴趣和特长，因材施教。

根据学生的兴趣爱好，设计具有针对性的教学内容和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的观点。

在课堂上，我尽量给予每个学生发言的机会，让他们在讨论中碰撞出智慧的火花。

3. 适当调整教学进度，满足不同学生的学习需求。

对于学习进度较慢的学生，我会耐心辅导；对于学习进度较快的学生，我会提供拓展性的学习资源。

二、互动化课堂互动化课堂强调师生、生生之间的交流与合作。

在教学中，我注重以下几个方面：1. 创设良好的课堂氛围，让学生敢于发言、乐于交流。

通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生提出问题，引导学生主动探究。

在课堂上，我积极回应学生的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。

3. 加强师生互动，关注学生的情感需求。

在课堂上，我关注学生的情绪变化，适时给予鼓励和支持，帮助他们克服学习中的困难。

三、情景化课堂情景化课堂强调将教学内容与实际生活相结合，让学生在真实的情境中学习。

在教学中，我尝试以下方法：1. 创设生活化的教学场景，让学生在情境中学习。

例如，在教授数学时，我会结合生活中的购物、烹饪等场景，让学生在实际操作中掌握知识。

2. 利用多媒体技术，展示真实的教学情境。

通过图片、视频、动画等形式，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。

3. 开展实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

例如，在教授英语时，我会组织学生进行角色扮演、口语交流等活动，提高他们的语言运用能力。

四、高效化课堂高效化课堂强调教学目标明确、教学方法得当、教学效果显著。

课堂情境创设方式情境创设在课堂教学中的作用交流研讨活动心得体会

课堂情境创设方式情境创设在课堂教学中的作用交流研讨活动心得体会课堂情境创设方式情境创设在课堂教学中的作用交流研讨活动心得体会篇一一、高中语文教学现状现阶段，虽然新教改方案已被提上日程，但一些语文教师的教学目的仍然停留在钻研试卷、拿高分的阶段，教师还是采取带领学生分段落剖析文学作品的方式，其思考习惯已被固定，不仅大大减弱了学生的自主思考能力，还降低了学生对完整文学作品的理解和欣赏力，以致把丰富多彩的国文学习变成了枯燥乏味的解题模式[1]。

这种情形不但对培养学生创造性无任何益处，更不利于学生个性发展。

另外，一些教师矫枉过正，学生在课堂上自由发言，缺乏章法，对拓展阅读过于强调，却没有对深入品读过程引起重视，使学生对作品的`理解局限于表面，缺乏深层次理解。

二、新课改背景下提高语文教学质量的对策(一)转变思想观念，激发学生的学习兴趣。

古语有言：“授人以鱼，不如授人以渔。

”对新课改背景下的高中语文教学来说，也是如此。

教师在具体教学过程中应转变过去的思想观念，做到与时俱进，将学生对语文学习的兴趣激发出来。

比如：教学《念奴娇•赤壁怀古》一文时，为了让学生对该文思想感情有全面掌握，教师不应在教学开始时将想要抒发的情感告诉给学生，而应先让学生了解为什么该文描绘的主人公是周瑜，而不是三国中的其他英雄;比照周瑜的年龄、职位及家庭背景等，得出其怀才不遇的情感，如此，学生学习这一课时，便能从故事中体会到学习的快乐。

(二)创设课堂教学情境，引发情感共鸣。

教师在语文教学过程中可以利用鲜活的声音、色彩、画面等让学生有丰富的视觉感受，以活化原本枯燥、乏味的内容[2]。

教师可通过感性方式将深奥的道理传达给学生，使学生理解、接受起来更加容易，进而促进学生智慧发展。

同时，可立足学生原有经验，为学生搭建一座连接书本与现实生活的桥梁，这时，原本枯燥僵硬的教学内容就发生了变化，变得充满魅力与活力。

教师通过向学生展示一些距离他们非常遥远的事物，让学生驰骋在特定的环境中，进而为学生创设出和谐教育艺术的最佳境界。

【模板】有效课堂教学心得体会15篇

有效课堂教学心得体会15篇有效课堂教学心得体会1偶然的一次机会，我在网络上看了三节视频课，三位老师上课都各有特色，各具风格。

她们从不同的课型角度给我们展示了课堂教学无穷的艺术魅力。

我回想到了自己在平时的教学中存在的一些问题，从她们的教学活动中让我学到了很多。

在此简单地说说自己的一些收获。

第一节课是健康课《这些食品要少吃》。

这节课的内容很贴近幼儿的生活，这也是让许多家长头疼的问题。

通过老师的情景引入，不但让孩子们知道了哪些食品是对我们有益的、哪些食品多吃是有害的。

还让孩子们知道了这些食品不能多吃的原因。

让孩子们从心里得到认同，从而更进一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品。

这节课的环节安排得很紧凑。

小熊一家的情景贯穿了整节课，让孩子们在不知不觉中学到了知识。

这节课给我最深的印象是老师很注意细节。

不但教具准备得很充分，而且一些无包装的食品也都是用保鲜膜包好的，这让我感到老师很细心。

还有最后环节的设计，不但检验了孩子的学习效果，还让孩子体验到了与人分享的快乐，这让我觉得真是教育无处不在。

好的课程不但要教会孩子知识，也要注重孩子综合智能的发展。

第二节课是一节的'数学课《找朋友》。

主要的教育目标是能够认识球体和圆柱体，并能正确辨别和比较它们的异同。

引入时老师带来了许多玩具，让小朋友任意地玩。

然后通过层层地提问，让孩子们逐步区分“可以能滚动和不可以滚动”的物品，“可以任意滚动和只可以一个方向滚动”的物品。

从而让孩子在游戏中了解到球体和圆柱体的一些基本特性。

在此的基础上向孩子们交待球体和圆柱体的概念，孩子们就容易接受了。

接下来再通过分类、阅读、在生活中寻找、看课件、添画等形式进一步加深了孩子对球体和圆柱体的认识。

这节课看似老师的教授，实则是孩子们在玩的过程中自己发觉，总结的。

这也正是我们一直所倡导的玩中学，学中玩的教学理念。

只是，我觉得数学课的老师说话应该要特别严谨，要多总结。

竞赛环节的规则也应该发动小朋友一起制定游戏规则。

课堂教学情境创设心得体会

课堂教学情境创设心得体会在我教学生涯的其中一天，我为学生创设了一场有趣的课堂教学情境，体验到了一种全新的教学方式和学习氛围。

以下是我对这次课堂教学情境的心得体会。

首先，我意识到创设情境对于激发学生的学习兴趣和参与度非常重要。

在这次课堂中，我将教学主题与学生生活息息相关的话题联系在一起，让学生感到课堂内容与他们的实际生活紧密相关。

我讲解了一些关于环境保护的知识，并结合日常生活中的例子，从而引起了学生的浓厚兴趣。

其次，我发现创设情境可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。

在这次课堂中，我设计了一些与环境保护相关的小组活动，要求学生在小组内讨论并提出解决方案。

通过这样的活动，学生不仅能够自主思考问题，还能与同伴进行合作和交流，从而培养了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

另外，我还发现创设情境可以提高学生的实践能力和应用能力。

在这次课堂中，我设计了一些与环境保护相关的实践活动，让学生亲身参与其中。

例如，学生们一起去学校后花园采集垃圾并进行分类，通过亲身实践，学生们不仅能够了解垃圾分类的重要性，还能够亲自体验到环境保护的实际操作。

这样的实践活动培养了学生的动手能力和实际操作能力。

最后，我认识到创设情境可以增强学生的自信心和表达能力。

在这次课堂中，我安排了一些学生主导的活动，例如学生扮演环保大使，向全班同学分享环保知识。

通过这样的活动，学生们不仅能够在小组内自主学习和准备，还能够在全班同学面前进行表达。

这样的活动提高了学生的自信心和表达能力，使他们愿意主动参与到课堂讨论和活动中。

总结来说，创设情境是一种非常有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的思维能力和解决问题的能力，培养他们的实践能力和应用能力，增强他们的自信心和表达能力。

作为教师，我们应该在教学中多次尝试创设情境，为学生创造一个积极、主动、有趣的学习环境。

只有这样，我们才能够激发学生的潜能，促使他们获得更深入的学习。

创设情境是一种教学方法，通过创造一个具体的教学情境和实践环境，引发学生的兴趣和参与，并通过实际参与和实践活动来达到教学目标。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

创设有效课堂教学情境学习心得
青山镇中心小学闫凤杰
创设教学情境，可以使学生容易掌握知识和技能，可以为学生提供学习线索，激发学习兴趣，制造认知冲突，促进学生自主而有意义的学习，可以使学生更好地体验数学内容中的情感使原来枯燥、抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣。

一、创设贴近学生生活实际的教学情境
知识源于生活，对于新知识的呈现，尽量寓于学生所熟悉的情境之中，使他们明白数学知识是生活方式中很常见的事，消除对知识的陌生感，再把知识以生动的画面，有趣的故事情节、动听悦耳的语调展示出来，学生喜闻乐见，容易产生亲切感，让学生能够较快的进入较佳的学习状态。

二、创设让学生体验成功的教学情境
苏霍姆林斯基所说：“体验的快乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事。

三、创设给予学生思考空间的教学情境
在教学中，我们经常会遇见课堂现实和课前预设有较大的差距，有时我们在课堂上精心创设了情境，但事与愿违，学生看到这个情境，却无法发现情境中蕴含的教师所设想的有价值的信息和问题。