赏识教育让英语课堂绽放精彩

合集下载

论“赏识教育”在初中英语教学中的应用

论“赏识教育”在初中英语教学中的应用赏识教育是一种以赞赏、肯定为主导的教育理念，在初中英语教学中具有重要的应用价值。

赏识教育注重发现学生的优点、潜力和特长，通过赞赏和肯定来激发学生的学习动力，增强学生的自信心和积极性，促进他们全面发展。

以下将详细阐述赏识教育在初中英语教学中的应用。

赏识教育可以激发学生的学习动力。

赏识教育强调发现和肯定学生的优点和潜力，使学生感受到自己的价值和成就感。

在初中英语教学中，教师可以通过定期赏识优秀学生的表现，如在班级公开表彰和表扬会上赞许他们的努力和进步。

教师还可以在课堂上及时给予学生鼓励和赞赏，如赞扬学生良好的发音、准确的语法运用、流利的口语表达等。

这些肯定和鼓励能够激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与到英语学习中来。

赏识教育可以促进学生全面发展。

赏识教育注重发现学生综合素质和特长，倡导个性化发展。

在初中英语教学中，教师可以根据学生的兴趣和特长设计教学内容，开展丰富多样的课堂活动。

对于对口语表达感兴趣的学生，可以开设英语角，让学生围绕自己感兴趣的话题展开口语交流；对于对英语写作感兴趣的学生，可以组织写作比赛，激发他们的写作潜能。

通过这些个性化的活动，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的兴趣爱好，促进他们全面发展。

赏识教育可以促进教师和学生之间的积极互动。

赏识教育强调教师对学生的关注和关怀，以及学生对教师的信任和尊重。

在初中英语教学中，教师可以经常与学生互动，积极倾听学生的意见和建议，关注他们的思想和情感，建立良好的师生关系。

教师还可以通过关心学生的生活和成长，及时给予他们鼓励和帮助，从而增强学生对教师的认同感和信任感。

这种积极的师生互动能够营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

赏识教育在初中英语教学中的应用

赏识教育在初中英语教学中的应用【摘要】赏识教育是一种积极的教育理念，在初中英语教学中扮演着重要角色。

本文首先介绍了赏识教育的概念，强调其在培养学生自信心和积极性方面的作用。

然后探讨了赏识教育在初中英语教学中的重要性，指出了其促进学生学习兴趣和动力的重要性。

接着列举了赏识教育在初中英语教学中的具体方法，如肯定学生的努力和进步。

进一步分析了赏识教育对学生的积极影响，包括增强学生的自信和积极情绪。

通过实际案例展示了赏识教育在初中英语课堂中的应用。

赏识教育在初中英语教学中具有重要意义，能激发学生学习潜能，培养他们的积极心态和自信心。

【关键词】赏识教育、初中英语教学、重要性、具体方法、影响、实际案例、引言、结论1. 引言1.1 引言本文将从赏识教育的概念、在初中英语教学中的重要性、具体方法、对学生的影响以及在课堂中的实际案例等方面展开探讨，旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的应用和效果。

通过对赏识教育理念的深入解析和探讨，希望可以为初中英语教师提供一些有益的启示和借鉴，促进初中英语教学水平的提高，为学生成长成才提供更好的支持和服务。

2. 正文2.1 赏识教育的概念赏识教育是指通过正面的、鼓励性的评价和奖励来激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们树立自信心和自尊心，从而更好地发挥潜能、提高学习成绩的教育方式。

赏识教育注重发现学生的优点和长处，强调积极正面的心理激励，让学生感受到被尊重、被认可和被珍视。

教师在初中英语教学中可以通过各种方式展开赏识教育，比如赞扬学生在英语学习中取得的进步，鼓励他们在口语、写作、听力等方面的努力，帮助他们树立良好的学习习惯和自我认知。

通过赏识教育，教师可以提高学生的学习成绩，培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

赏识教育在初中英语教学中具有重要的意义。

教师应该重视赏识教育的应用，让学生在学习英语的过程中感受到被尊重和被鼓励，从而激发学生学习的潜能，培养学生积极向上的人生态度。

2.2 赏识教育在初中英语教学中的重要性赏识教育在初中英语教学中扮演着至关重要的角色。

浅谈赏识教育在英语教学中的运用

教学方法编辑︱丁为之︱E-mail:zhiyezazhi@1 教学研究TEACHING METHODS 职业学校教学工作是以促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面的健康、和谐发展为目的。

因此，教师在教学过程中，应根据学生特点采取赏识、激励的教育方式，以发挥学生的潜能。

赏识不仅仅是表扬和鼓励，也不仅仅是语言的范畴，它是藏在心里的由内而外的爱。

赏识是学生遭遇困难时的一种鼓励，是学生犯错误时的一种合理宽容。

把赏识教育带入英语课堂，可以收到事半功倍的效果。

一、运用期待心理，点燃赢得赏识的希望职业学校的英语教学主要以日常口语为主，教师和学生应该在轻松的过程中学习英语，学生才会产生兴趣。

职业学校学生英语学习两极分化现象严重。

教师应及时了解学生学习情况，对后进生的成因进行分析，要对每一个学生抱以希望，不要让学生失去信心。

教师要学会关注学生，不时地给学生信心，为他们实现自我提供动力和源泉。

这样在学习的过程中，才能调动学生的积极性和主动性，诱发他们学习的热情。

二、尊重个性差异，运用因材施赏的策略英语课程要面向全体学生，突出学生个性，尊重学生的个性差异。

教师要学会运用不同的策略，尊重不同层次学生的人格，满足不同智力层次学生的需求，寻求他们的“最近发展区”。

在教学中，笔者对学生进行了以下的分层或分组：在教学中，笔者根据学生的不同层次制定不同的学习目标，让每个学生体验成功。

教师可重点教学几个主要句型，制定不同的学习目标：浅谈赏识教育在英语教学中的运用文/周晓静三、巧妙运用赏识教育赏识教育是一种新的教学理念，符合素质教育的总体要求。

但在具体实施的过程中，教师应注意以下几点：1.加强自身修养，做到心中有爱赏识教育，要求教师具有高尚的品德、健全的人格、宽广的胸怀和仁慈的心灵。

教师拥有较高的知识素养，掌握好教育教学所必备的专业技能十分重要。

教师应认真钻研教育教学理论，更新教育观念，丰富教学方法，全面掌握和熟练运用现代教育教学手段，以更好地服务于教育教学工作，成功地开展赏识教育。

赏识教育让英语课堂绽放光彩

龙源期刊网赏识教育让英语课堂绽放光彩作者：廖坤来源：《教育·教学科研》2019年第07期赏识教育重在提高学生学习自信，并非一味地“吹捧”，而是要适度、适当的鼓励与赞美，激活学生的学习积极性，从赏识教育中获得学习满足感。

初中阶段英语教学融入赏识教育，教师要从语言、行为、情感、心理等方面，挖掘赏识教育的内驱力，让英语课堂精彩纷呈。

“闪光”处融入赏识教育赏识教育的运用，前提是要挖掘学生的“闪光点”，让学生感到满足、自信，催發学生的英语学习趣味。

教师作为赏识教育施教者，要善于挖掘学生的长处、优点，对之加以赞扬与肯定，增强学生再接再厉的学习信念。

英语课堂不同于音乐、美术，学习英语，包括英语词汇、语法、句型、文化、思维等较多内容。

赏识教育的运用，要能够激发学生的学习潜能，促进学生全面发展。

如在牛津初中英语7B Unit4 Finding your way一节中，该节在教学设计上可以导入情境模拟活动，让学生以角色参与到问路情境。

设计不同的地图，明确问路目标，细化指路思路，对照教材知识点和英语句型，让学生自主寻找搭档进行问路练习，应用英语对话，促进英语语感养成。

针对表现良好的学生，教师要给予积极评价，要让学生感受到满足感。

如教师运用“Pretty good！”等语言方式，伸出大拇指、鼓掌等肢体语言来赞扬学生，增强学生参与表达、敢于表达的信心。

“冷场”处运用赏识教育赏识教育不单单是对学生的表扬、夸奖，更要注重对学生心理的合理把握。

教师在运用赏识教育时，要对学生进行仔细观察，了解学生的面部情感、动作、心理特点，针对性地给予赏识教育。

如在牛津初中英语7B Unit6 outdoor fun一节教学中，在课堂伊始，教师通过问题导入来构建师生互动氛围，拉近师生心理距离。

接着，导入“What outdoor activities do you know？”话题，让学生根据自己的理解进行回答，从这些回答中来激活学生的语言思维;随后，归纳不同的户外活动项目，如“fishing”“camping” “cycling”“runing”“diving”等等，然后提问学生最喜欢哪一种活动？提问学生，根据学生对不同户外运动的喜好，提出原因。

论“赏识教育”在初中英语教学中的应用

论“赏识教育”在初中英语教学中的应用1. 引言1.1 背景介绍在初中阶段的英语教学中，赏识教育的应用尤为重要。

因为初中生正处于青春期的敏感时期，他们对外界的认同和赞许需求较强，而赏识教育正是可以满足这一需求的教育方式。

通过赏识教育，教师可以及时发现学生的优点和长处，给予他们肯定和激励，从而增强他们的自信心和学习动力。

本文旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的应用，并分析其对学生的影响。

通过深入研究赏识教育对学生学习兴趣和英语水平提高的方式，以及教师如何有效开展赏识教育，旨在为教育工作者提供可行的教学策略，进一步提升教学效果。

1.2 赏识教育的概念赏识教育是一种积极教育理念，强调通过赞赏、肯定和激励来激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信、展现个性、促进成长。

赏识教育注重发现学生的优点和特长，并及时给予褒奖和肯定，让学生感受到自己的价值和成就，进而更加积极地投入学习。

赏识教育是一种正向引导学生的教育方式，与传统的惩罚和批评相比更具有积极的作用。

在赏识教育中，教师扮演着引导者和激励者的角色，通过赏识学生的努力和进步，激发他们的学习动力，促进他们的全面发展。

赏识教育不仅能够增加学生的学习成就，提高他们的学习兴趣，还可以促进学生的个性发展，增强他们的自信心和自律能力。

通过赏识教育，学生可以体验到成功的喜悦，建立起对学习的积极态度，乐于接受挑战，勇于迎接未来的挑战。

1.3 研究意义赏识教育在初中英语教学中的应用具有重要的研究意义。

赏识教育能够帮助学生建立积极的学习态度和自信心，促进他们在学习中取得更好的成绩。

通过赏识教育，可以培养学生对英语学习的兴趣和热情，提高他们学习的主动性和积极性。

赏识教育还能够促进学生之间的合作和互助，建立良好的学习氛围，有利于学生在英语学习中相互激励和促进。

最重要的是，赏识教育可以帮助学生树立正确的学习观念和人生观念，培养他们正确的人格品质和社会责任感，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。

“赏识教育”在初中英语教学中的应用

“赏识教育”在初中英语教学中的应用【摘要】赏识教育在初中英语教学中发挥着重要作用。

本文首先介绍了赏识教育的概念及作用，然后探讨了赏识教育在初中英语教学中的理论基础。

接着分析了赏识教育在初中英语课堂中的实践方式，以及对学生英语学习的影响。

研究表明，赏识教育可以提高学生的学习积极性，并对初中英语教学起到启示作用。

未来的研究方向应该更加深入探讨赏识教育在英语教学中的具体应用，为提高学生的学习效果提供更多有效的策略和方法。

通过赏识教育的运用，可以激发学生学习的兴趣，促进他们自主学习的发展，从而达到更好的教学效果。

【关键词】赏识教育、初中英语教学、理论基础、实践方式、学习影响、英语学习积极性、启示、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景在初中英语教学中，学生往往面临着课业繁重、学习压力大的情况。

如果教师能够通过赏识教育的方式来引导学生，发现他们的优点并给予肯定和鼓励，将有助于激发学生学习的兴趣和自信心，提高他们的学习积极性和成绩表现。

研究赏识教育在初中英语教学中的应用意义重大，可以为改善教学效果提供新的思路和方法。

1.2 研究目的本文旨在探讨赏识教育在初中英语教学中的应用情况，并分析其对学生学习成绩和学习兴趣的影响。

通过深入研究赏识教育的概念、作用以及在英语教学中的具体实践方式，旨在帮助教师更好地应用赏识教育理念，提高教学效果。

我们希望通过本研究，能够进一步认识赏识教育在初中英语教学中的重要性，为教育教学工作者提供可操作的指导，同时也为相关领域的进一步研究提供新的思路和方向。

通过积极探索赏识教育在英语教学中的应用，促进学生的综合素质提升，为其未来的个人发展和学业规划奠定坚实基础。

2. 正文2.1 赏识教育的概念及作用赏识教育是一种积极的教育理念，强调老师和家长要善于发现学生的优点和长处，肯定学生的表现，给予积极的支持和鼓励。

赏识教育的核心思想是“看到别人的闪光点，感受别人的美好”，通过激励和正面反馈来激发学生的学习动力，提高学习效果。

让赏识教育在初中英语教学中绽放论文

让赏识教育在初中英语教学中绽放美国哈佛心理学家威廉.詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

”此话说得极好，没有赏识，就没有教育。

前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“教育的奥秘是什么？就是教师把整个心灵献给孩子们。

”而要想“把整个心灵献给孩子们”，教师必须发自内心的关心，爱护，信任以及赏识学生，当学生感悟到这种情感之后，便会激发积极向上的热情，而这种情感在我们的英语教学中是非常重要的。

因此作为一名英语教师，我们要注意对每个学生赋予积极期望，让他们充分感受到尊重和被满足的愉悦。

那么，如何在初中英语教学中进行赏识教育呢？一、赏识与教学活动相结合课堂教学是学生与教师面对面的交流，也是教师赏识教育的最佳时机。

例如，去年我任教的初一（4）班中有个叫小秋的学生，班主任在第一天上课前就告诉我，孩子的父母早已离异，现父亲外出打工多年，年迈的奶奶无暇照顾孩子，导致他性格内向，孤僻。

第一节英语课上，学生们都兴奋不已，每一个人都在努力表现着自己，而他却一直静静地坐着，轮到他回答问题时，一声不吭。

我努力地去引导、鼓励他：“老师相信你行的！”可是他一直低头无语。

以后的课上，他也总是那么安静地坐着，不管我如何引导鼓励，都不愿意参与活动。

用什么方法去改变他呢？一天，我带着一大堆的水果走进了教室，教室里一下子兴奋开了，我特别留意到他脸上闪过的一抹喜悦，于是我改变了本已决定的导入语，先让学生自由复习水果单词。

这么做是为了给他一点时间让他做好准备。

我走到他的面前，重点帮他复习apple等水果单词。

接下来我拿着准备好的水果，让学生品尝并用英语说出单词，大家都把手举得很高，并喊着：“me.”我也看到他脸上流露出渴望的表情，特地走到他面前，给他拿了一块苹果，让他品尝，然后问到：“what’s this in english ?”大家都注视着他，他顿了一下回答到：“apple.”，“well done! you can do a good job!”我激动地说道，同学们也为他高兴地鼓起了掌。

赏识教育在小学英语教学中的应用

赏识教育在小学英语教学中的应用随着社会的不断发展与进步，教育也在不断地变革和更新。

教育的目的在于培养人才，而培养人才的一个重要方法就是赏识教育。

赏识教育坚信每一个学生都有优点和闪光点，只需通过一定的赏识方式，我们就能够激发学生的潜能和自信心，使其取得更好的成绩。

在小学英语教学中，赏识教育的应用也可以起到重要的作用。

本文将从以下几个方面来谈谈赏识教育在小学英语教学中的应用。

一、应用赏识教育来鼓励学生作为一名小学英语教师，应该积极地给予学生肯定和鼓励，帮助学生树立起对英语学习的信心。

因为在学习英语的过程中，如果学生遇到困难，不能很快地得到解决，就会失去信心，从而放弃学习。

而赏识教育正是能够帮助学生克服这种困难的方法之一。

通过赏识教育，我们可以发现学生在英语学习中的优点和亮点，进而给予他们鼓励和支持。

比如对于一些英语口语表现突出的学生，我们可以表扬他们表达流畅、发音准确等方面的优点；对于一些阅读能力较强的学生，我们可以表扬他们语感很好、理解能力强等方面的优点。

通过这样的方式，我们能够增强学生对自己的自信心和自尊心，更加积极地投入到学习英语的过程中。

二、应用赏识教育来提高学生的兴趣英语学习对于大多数小学生来说，并不是一项很有趣的事情。

晦涩难懂的语法结构、望而却步的生词表，这些都会让他们感到很无趣。

而赏识教育就可以通过一些赏识方式来增加学生对英语学习的兴趣，比如可以给学生一些奖励，或者组织一些有趣的英语学习活动等。

例如，我们可以对于在英语考试中取得优秀成绩的学生进行表扬，并且给予一些小礼品作为奖励；或者在组织英语课堂活动时，采用一些生动有趣的方式，在英语学习的过程中娱乐和启发他们。

这样的方法可以让学生在学英语的同时感受到快乐，在学习英语的过程中不再感到枯燥和无趣。

三、应用赏识教育来促进学生的发展赏识教育不仅能够让学生结交到更多的朋友，还能够促进学生在语言、文化、音乐等方面的全面发展。

比如，在英语学习中，我们可以通过让学生参加英语演讲比赛、英语歌曲比赛等等，让学生发掘自己的特长，进而取得更好的成绩和发展。

让赏识教育在高中英语课堂绽放光彩

让赏识教育在高中英语课堂绽放光彩摘要：在英语教学中，不但要注重学生的语言知识和语言技能的运用，更要关注学生的情感态度。

为了激发学生学习英语的兴趣和潜能，使教学达到比较理想的效果,笔者将赏识教育融入了英语教学中。

本文从走进学生的心灵，发现闪光点；尊重学生个体差异，激发潜能力；肯定学生的进步，树立自信心等三个方面对赏识教育的方法进行了探讨，充分肯定了赏识教育对唤起学生的自尊心、进取心和自信心的作用。

关键词：赏识激励英语教学一、赏识教育在高中英语教学中的重要性义务教育英语课程标准明确指出：学习英语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交际的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。

为此，作为英语教师要挖掘教材中潜在的因素，结合学生实际，把赏识教育恰到好处地融入到英语教学中去。

下面是笔者探索的一些在高中英语教学中渗透赏识教育的方法。

二、赏识教育在高中英语课堂教学中的应用方法赏识教育强调的是善于发现学生的优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，保持学习的心境愉悦。

赏识教育所追求的是教孩子学说话、学走路、让孩子“追蝴蝶”的教育境界,那么如何实施赏识教育呢？1.走进学生的心灵——发现学生的闪光点。

赏识教育的关键是善于发现学生身上的“闪光点”，适时地给予肯定与赞美，让其闪光点更亮。

教育家陶行知先生“四块糖”的故事我们都耳熟能详，他对学生“打架事件”的处理，抓住了学生行为中的积极因素，采用“赏识”的策略使学生自己认识到了错误。

“四块糖”的故事告诉我们，每个学生都有可爱的一面，教师要有一双善于发现的眼睛，挖掘出学生身上的闪光点。

为此，笔者运用了多种评价方法与手段，如课前3分钟英语演讲，学生可讲英语故事、复述课文，英语谜语、中西文化等。

只要学生能大胆用英语表达，就给予热烈的掌声。

在整个教学过程中，我对每一个所教的学生都了如指掌，关心每个学生掌握知识的快慢和成绩现状。

在改学生作业时，也要巧妙地进行评价。

浅谈如何让赏识教育在小学英语教学课堂释放光芒

浅谈如何让赏识教育在小学英语教学课堂释放光芒概要：教师在使用赏识教育时要注意把握好分寸、尺度，以期通过赏识教育来激发孩子的兴趣和动机，打造出二十一世纪的高素质人才。

在小学英语教学中教师要根据每个孩子的不同做到赏识因人而异，采用艺术性的赏识语言，来引导和鼓励学生，培养学生英语学习的兴趣。

在英语教学过程中，我们常常碰到这样的问题：但随着教学内容的深入、语法概念的增多，特别是词汇量的增大，部分学生学习开始感到吃力，兴趣也漫漫减退，成绩也下降了。

于是他们学习外语的屏障逐渐清晰，他们的“自我实现”愿望得不到满足。

于是在英语学习方面，就开始出现停滞不前现象，此时，教师能够欣赏学生在学习英语方面的优点，并能立足于各个学生的实际情况，重新认识他们，创造一切机会让他们发挥个人在学习英语方面的天赋，重塑他们的自信，发掘他们的潜能，赏识他们，充分满足他们的“自我实现”欲望，则不管学生的学习能力如何，他总能在学习英语方面保持学习兴趣，发挥他在英语学习中的最大效能。

一、什么是赏识教育赏识教育就是指在教育教学过程中，对学生的进步与成功予以重视和赞扬的教育。

赏识教育既可以是一种教育理念，也可以作为一种教育教学手段运用于教学中，对我们更新教育观念，积极探索教育教学改革，特别是在体育教育教学中，在转化后进生问题上有其独到之处。

赏识教育就是在承认差异，尊重差异，运用科学的理论逐步缩小差异，促进后进生的转化，让“健康第一”的思想落到实处，我们应积极地偿试和探索。

赏识教育法是现任南京婷婷聋童学校校长周弘提出的，他用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之16岁成为中国第一位聋人少年大学生，这是个奇迹。

二、赏识教育的作用赏识教育有助于维护学生自尊、建立良好师生关系，激发学生学习兴趣。

做错事或者学习成绩不好的学生，往往心理压力较大，自卑、自责、不知所措。

这时，他所需要的是我们教师更多的帮助和安慰。

不能让学生感觉到自己在老师心中有了不良的影响或失去了信心，而此时老师应与学生及时沟通，平息学生的惶恐心理，让学生感觉到他在老师的心里依旧充满希望。

注重赏识教育,让初中英语课堂绽放光彩

… …
… …
… …
… ．．ＺＨ０ＮＧＸＵＥＫＥＣＨＥＮＧＺＩＹＵＡＮ
注重赏识教育，让初中英语课堂绽放光彩
江苏省如皋市实验初中施丽
摘要：赏识教育在初中英语课堂中的作用非常突出。科
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、把握心理。实施赏识教育
实施赏识教育，并不是仅仅挖掘 “ 闪光点” ，加以赏识
中想法转换为英文，因而一直埋着头，不作声，出现 “ 小冷
场” 的局面。此时，教师把握学生的紧张心理，进行赏识引导：上一个问题回答得很好，能用Ｉｌｉｋｅ … 表达出自己喜欢的户外运动。你能用中文告诉老师你为什么喜欢钓鱼吗？此时，只见Ｂｅｔｙ紧张的情绪慢慢消退，ｔ开始用中文说 “ 因
那么简单的一件事；实施赏识教育还需要教师充分把握学生心理。那么，如何把握学生的心理呢？把握学生心理是基于对学生长期了解的基础上的，还需要教师在英语课堂上
学地运用赏识教育，能让学生倍受鼓舞，从而将学生深层次的语言学习兴趣激发出来。但赏识不是一味地“ 吹捧” ，它需要适度，而不能滥用。本文拟从赏识教育角度出发，结合牛
津初中英语课堂实例，分析如何运用赏识教育，让初中英语
课堂绽放光彩。
的仔细观察。可以从学生的动作、面部表情等方面猜测学生心理，然后有针对性地实施赏识教育。例如：在学习牛津绽放光彩
英语７Ｂ中的Ｕｎｉｔ６Ｏｕｔｄｏｏｒｆｕｎ这一单元时，教师在课前与学生进行简单互动，目的在于营造语言学习氛围，让学生在无压力的情况下进入课堂学习。Ｔ：Ｗｈａｔｏｕｔｄｏｏｒ

让英语课堂凸显赏识教育的精彩

让英语课堂凸显赏识教育的精彩作者：蔡亚梅来源：《内蒙古教育·理论版》2016年第07期摘要：实践证明，在小学英语课堂中巧用赏识教育可以收获良好的效果，英语教学质量会得到提升。

本文主要阐述了赏识教育在小学英语课堂中的应用，旨在说明赏识教育对提升学生学习兴趣和信心具有一定的积极作用。

关键词：小学；英语课堂；赏识教育【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07D-0046-01《义务教育英语课程标准》指出：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。

”能够被人赏识，是一件值得高兴的事情，尤其对学生而言，他们期望得到老师的赏识和肯定。

在小学英语教学中，赏识教育更是要适时运用，使学生对学习充满信心，具有较大的成就感。

赏识教育可以增强学生学习英语的信心，在潜移默化中提升学生的英语技能。

下面笔者根据自身教学经验谈谈赏识教育在小学英语课堂中的应用。

一、运用赏识教育，活跃英语课堂气氛小学生正处于人生起步阶段，在学习中更需要老师的赏识，激发他们的学习兴趣，从而让他们爱上学习。

在课堂中教师巧妙融入赏识教育，可以凝聚学生的注意力，并营造出轻松和谐的课堂氛围，提升学生的学习自信心。

小学英语课堂也不例外，教师采用赏识教育，不仅有利于学生学习灵感的迸发，帮助学生树立开口讲英语的信心，还可以让学生轻松掌握教学内容，课堂吸引事半功倍。

比如，笔者讲到译林版小学英语三年级上册Unit 3 《 My friends》时，为了使学生尽快掌握介绍朋友、打招呼等的句子用法，说：“Good morning， I am your teacher， and I am your frien d.”学生很高兴地点头。

笔者继续说：“I love you， because you are my friends，too.”然后，笔者用汉语说：“因为我们是朋友，所以你们愿意向你们的其他朋友介绍我吗？”学生大声说“愿意”。

赏识教育在英语课堂的实践与反思

赏识教育在英语课堂的实践与反思赏识教育在英语课堂的实践与反思一位心理学家说过：“人类本质中最殷切的需要就是———渴望被赏识。

”赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。

一、赏识教育让英语课堂变得丰富多彩1.赏识教育能给教学带来无限的活力。

美国心理学家威谱詹姆斯曾说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

赏识从本质上说就是一种激励，教师首先应坚信每个学生都有优点。

正如朱慕菊在《走进新课程：与课程实施者对话》一文中所说：“教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：（1）赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好和专长；（2）赞赏每一位学生取得的所有进步；（3）赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；（4）赞赏每一位学生对教科书的质疑和自我超越”。

”赏识教育要求教师在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价学生的一言一行，通过赏识发现学生的优点和长处，激发他们的内在动力。

这种教育方法承认差异，允许失败，符合生命成长的规律，能重塑学生的自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。

2.赏识能构建一个向上的课堂氛围。

讲究课堂教学艺术，充分发挥教师的主导作用，激发学生学习的兴趣，增加学生的自信心，是提高英语教学质量的关键。

叶澜教授曾说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。

”因此，英语教师应充分运用赏识教育来丰富自己的英语课堂，利用赏识教育充分激发学生的学习兴趣，构建一个积极向上的课堂氛围。

3.赏识让学生在课堂上得到肯定和鼓励。

对学生每一次良好的表现或小小的进步都要给予肯定，给学生鼓励、期待、微笑和赞扬的笑脸，使学生得到极大的心理满足，让学生的潜能得到自然地流露。

美国印第安纳州立大学教授托德威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》一书中谈到赞美的无穷力量：“成功的教师总是想方设法发现别人正确的行为，知道如何赞美他们，让他们继续做正确的事情”。

论赏识教育在中学英语教学中的应用

论赏识教育在中学英语教学中的应用赏识教育作为一种全新的教育理念，是实施素质教育的一种主要的探索模式，其内涵是教育者在教育过程中认识儿童、赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式。

作为老师，在教学过程中，要意识到对学生进行赏识教育的重要性，要善于发现学生身上的闪光点，对学生进行表扬和鼓励，让他们发现自身的价值，以提升他们的自信心和激发他们的学习潜能。

本文将从赏识教育的定义，特征，以及在中学英语教学中的应用这三方面来论述赏识教育。

标签：赏识；鼓励；自信心；学习潜能以往对赏识教育的研究有很多，但是与具体学科相结合的并不多，尤其是针对初中英语教学的更少。

赏识教育能给英语教学带来无限活力，通过赏识教育发现孩子的优点和长处，能够激发他们学习英语的内在动力，充分发挥其主观能动性，使学生愉快并自觉地参与到英语课堂教学中，从而提高英语教学质量，实现培养学生的英语语言综合应用能力的最终目标。

一、赏识教育的定义赏识教育指的是在教学过程中，善于发现学生身上的优点，并给予学生积极鼓励，激发学生学习的主动性，将被动学习转化为主动学习，从而提高学生的学习效率。

赏识教育是一种教育方式，它从学生的需求出发，以尊重学生的自身价值为教学前提，唤醒学生内在的发展潜能，以学生为教学主体。

因此，赏识教育所提倡的教学理念是尊重学生的主体学习地位，鼓励学生自主学习。

赏识教育的核心是尊重，鼓励、表扬，理解，宽容，提醒。

此外，赏识教育对学生的心理教育也有着十分重要的影响，有效的赏识教育可以将学生的内心潜能发挥出来。

二、赏识教育的特征（一）赏识教育具有针对性。

其一，赏识教育的对象有针对性。

主要是针对学习成绩差或后进的学生，尤其是针对在应试教育的阴影下被压抑了学习积极性、创造性，处于极度自卑地位的学生们。

其二，在实施赏识教育时，也具有针对性，即赏识要针对事而不针对人。

及时对学生的良好行为加以赞美与欣赏，引导他们从自己行为表现中学会正确地评价自己，这样才能使赏识有助于培养学生独立自主的健全人格。

赏识教育,让初中英语教学更精彩

赏识教育，让初中英语教学更精彩摘要：在赏识教育开展的过程中，需要以和谐的师生关系作为基础，发现学生的优点，开展课堂教学活动，结合学生之间的差异开展赏识教育，促进学生学习能力的发展。

文章分析了赏识教育的实施策略，创设精彩英语课堂。

关键词：赏识教育初中英语应用策略学生缺乏信心，不利于学生的语言学习，语言能力得不到有效提升。

如何才能树立学生语言学习自信心，是初中英语教师应当探究的课题。

赏识教育并不是对学生进行不断的表扬和鼓励，而是对学生的行为过程和结果进行赏识，激发学生的学习动力和兴趣，纠正学生学习环节的不良习惯，采取尊重、理解以及信任等方式，完成课堂教学目标；借助赏识教育树立学生自信心，向学生传递情感、语言和动作，让学生切实感受赏识的力量，激发学生学习动力。

一、深入发掘学生优点，开展赏识教育活动赏识教育有效开展的基础是发掘学生的优点，结合赏识活动充分发挥优点的价值，激发学生的语言学习兴趣。

因此，作为初中英语教师应当具备观察和发现能力，深入发掘学生的长处，激发学生的学习动力。

在英语课堂教学活动中，开展赏识教育活动不仅局限于学生英语层面的知识，也可以发掘学生的绘画、舞蹈以及歌唱等方面的潜能，完善课堂教学平台，发掘学生潜在能力，开展赏识教育活动，提高学生的学习效果。

例如，人教版初中英语七年级下册“How do you get to school？”的课堂教学中，教师根据课堂内容开展模拟对话活动。

在对话情境中，要求学生结合自己的实际情况和同桌开展对话。

学生对话的过程中，教师应当注重观察学生，了解每个学生在对话中的表现，结合学生的优点开展赏识教育。

情境设置：在学校门口相遇，两名学生根据自己上学的方式开展对话练习，锻炼学生的语言能力。

在实际的对话活动中，有的学生可以很好地利用英语开展对话，能够很好地表达自己。

对于学生的表现，教师给予学生肯定性评价：It’s very good, your English is very good.有的学生表达能力不足，但是在对话的过程中可以利用自己的眼神、表情等来表达自己，完成对话活动。

让赏识教育之花在英语教学中怒放

让赏识教育之花在英语教学中怒放发表时间：2014-11-06T13:26:32.700Z 来源：《中学课程辅导》2014年11月(上)供稿作者：崔艳梅[导读] 教育是一门科学,更是一门艺术。

“十年树木，百年树人”，赏识能使英语的学习在学生心理生根发芽，蓬勃生长崔艳梅摘要：《英语课程标准》要求：在英语教学中，不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生的情感态度。

为了激发学生学习英语的兴趣和潜能，使教育教学效果达到了一个较理想的状态，笔者将一种激励性的教育——赏识教育融入英语教学中，取得了一定的成效。

关键词：赏识；鼓励；英语教学一、赏识教育的必要性2014年浙江英语高考卷的完形填空就体现了赏识教育的重要性。

这篇完形仍为常见的夹叙夹议文，但更突出了文章的“正能量”——赏识改变人生。

教师在日常教学中，无意对学生Simon给予了表扬与欣赏，从此Simon改变很大，他的父母也感激万分并专程到学校感谢老师。

由此，作者感悟：It taught me the most valuable lesson over the years of my teaching career, and I’m thankful that it came early and positively. A small kindness can indeed make a difference.哈佛心理学家威廉·詹姆士说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

”所谓赏识，即因认识一件事物的价值而赞赏。

我理解的赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，培养学生的自尊心和自信心，使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。

举一个寻常的例子，父母教孩子说话的那个阶段，孩子进步最快。

因为父母总是用最欣赏最得意的目光，关注着孩子从零开始的每一点进步，即使孩子说得迟些，他们也从不会抱怨，不会嘲笑，只会不断鼓励、赞赏，只会坚持不懈地帮助他。

注重赏识教育,让高中英语课堂绽放异彩

注重赏识教育,让高中英语课堂绽放异彩赏识教育是指教师在教育教学过程中，发现学生的闪光点，并及时鼓励和赞扬，以激发学生的学习主动性。

在高中英语课堂中有效地运用赏识教育，能够激发学生的兴趣，能够让学生重塑英语学习的信心，能够让英语课堂更活泼，能够让学生更为主动地配合教师等。

那么，教师应如何实施赏识教育？本文拟结合牛津高中英语教学实例，分析赏识教育在课堂上的应用，让高中英语课堂绽放荣耀。

1.挖掘学生长处，实施赏识教育实施赏识教育就要挖掘学生的“闪光点”。

教师要有一双“发现”的眼睛，每一个学生都是不同的个体，他们在英语方面不强，但可能在绘画、唱歌等方面有所擅长。

这就需要教师善于发现，给予学生展示的舞台，并及时实施赏识教育，让学生重塑学习信心，从而调动其学习英语的动力。

例如，在学习牛津高中英语Module 8 中的Unit 3 《The world of colours and light》这一单元时，教师为学生搭建了平台，让学生展示潜能，并实施赏识教育，取得了很好的效果。

在上课时，教师提出小任务，让学生尝试动手，“How would you make your unusual pictures？Please have a try and show to us.” 在这个环节，教师特别注意到班上有局部学生点子多、绘画能力强，但是英语能力比较弱，教师特别请这局部学生上前展示自己画的独特的图画，并及时赏识他们的绘画才能，如：“哇，这幅画独具创意，教师非常欣赏你的绘画才能。

”“你能尝试用英文介绍这幅非比寻常的图画吗？”（引导学生尝试英文表达，突出英语学习）在教师的鼓舞下，学生尝试表达。

由此可见，赏识学生的潜能能够激发学生更强的学习动力，促进学习水平提高。

2.关注细小进步，实施赏识教育学生个体间都有差异，英语水平各有不一。

教师在实施赏识教育时，并非一定要在看到大进步时才给予表扬，教师还必须关注学生的细小进步，让学生心灵产生触动，从而投入英语学习。

2024年注重赏识教育,让高中英语课堂绽放异彩

2024年注重赏识教育,让高中英语课堂绽放异彩一、赏识教育在高中英语课堂中的重要性高中阶段是学生英语学习的关键时期，此时的学生处于青春期，心理和情感需求较为复杂。

赏识教育能够关注到学生的个体差异，尊重其个性和特长，使学生在英语学习中感受到成功的喜悦，从而激发其学习英语的热情和兴趣。

此外，赏识教育还有助于培养学生的自主学习能力和合作精神，提高其综合素质。

二、运用多元化评价手段，关注学生的个体差异在高中英语课堂中，教师应运用多元化的评价手段，关注学生的个体差异。

通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式，全面了解学生的学习状况，发现学生的优点和长处。

同时，教师应注重给予学生积极的反馈，及时肯定学生的进步和成绩，让学生感受到自己的价值和成就。

三、创造机会，让学生展示自我在英语课堂中，教师应为学生创造机会，让他们能够展示自己的才能和特长。

例如，可以通过组织英语演讲比赛、角色扮演、课本剧表演等活动，让学生在参与过程中锻炼自己的英语口语和表达能力，同时增强自信心和学习兴趣。

此外，教师还可以鼓励学生在课堂上提出问题、发表观点，激发学生的思辨能力和创新精神。

四、建立和谐的师生关系，营造积极的学习氛围赏识教育注重建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师应尊重每一个学生，关注他们的情感需求，及时给予关心和支持。

同时，教师应鼓励学生之间的互助合作，培养他们的团队精神和协作能力。

在这样的氛围中，学生将更加自信、积极地参与课堂活动，取得更好的学习效果。

五、结合实际生活，让英语学习更具实用性为了让英语学习更具实用性，教师应将课堂内容与现实生活相结合。

例如，可以通过讨论热门话题、分析英文电影、阅读英文原著等方式，让学生在实际应用中提高英语水平。

这样，学生不仅能够更好地理解和掌握英语知识，还能将其运用到实际生活中，提高英语应用能力。

六、结语总之，注重赏识教育对于高中英语课堂来说至关重要。

通过运用多元化评价手段、创造展示自我的机会、建立和谐的师生关系以及结合实际生活等方法，可以让高中英语课堂绽放异彩。

赏识教育在小学英语教学中的运用

赏识教育在小学英语教学中的运用
在小学英语教学中，赏识教育是一种非常有效的教育方法。

它可以激发学生的学习兴趣，提高其学习动力和自信心。

以下是赏识教育在小学英语教学中的运用。

首先，教师可以使用赏识教育来表扬学生的优点和长处。

教师可以根据学生的个性特点和学习情况，及时发现学生的长处，并给予适当的鼓励和称赞。

例如，当一个学生在口语练习中表现出色时，教师可以表扬他的口语表达能力，并且鼓励他继续努力，提高口语水平。

这样，学生会感到自己的努力受到了认可，会更加积极地投入到英语学习中。

其次，教师可以借助赏识教育来帮助学生树立正确的学习态度和价值观。

对于那些取得好成绩的学生，教师可以指出他们取得成绩的原因，如刻苦努力、持之以恒等。

而对于那些成绩稍差的学生，教师也不应该直接批评，而是要找出他们存在的问题，并给予积极的建议和引导。

这样，学生们就会明白，学习不是单纯为了追求好成绩，而是为了提升自己的能力和素质，为未来做好准备。