新理念下的师生关系(课件)ppt
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《师生交往》PPT优质课件
琴诗 （宋）苏轼 若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上，何不于君指上听？
释义：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两 者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。
“教学相长”有妙招
• 主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师的相互 交流。 • 真诚、恰当地表达自己的观点和见解，主动与老师分 享自己的学习感受和成果。
写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给他—— 亲爱的老师。
谢谢！
礼仪？ • 在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的
老师？
阅读与感悟
古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两 人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的 ……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德 和柏拉图存在严重的分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答 说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。
• 方法与技能：与老师发生矛盾怎么办？ 1．自我反思，冷静、客观地分析原因 2．相信善意，多些宽容和理解 3．坦诚相待，注意沟通方式 4．求同存异，主动关心
三、感恩我的老师
延伸活动
请以小组为单位，为你们组采访过的老师写下：
1.三句真诚+具体的感谢。 2.三句由衷+温暖的赞美。 3.三句贴心+亲切的关怀。
情景AB剧
1．请每个小组选择以下情景中的任意一个，分角色续演 故事。 2．每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾。 3．比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受 和可能的结局。
情景一
思思喜欢文学创作，她的小说 经常获得语文老师的赞赏。但是 一次数学课上，她偷偷在下面写 小说，被数学老师发现了，没收 了手稿，还被狠狠地批评了一顿 ……
如何构建和谐的师生关系ppt课件
当学生（家长）的情绪宣泄后，教师会发 现学生的表情、身体语言、说话速度、声调 语气等都会有明显舒缓，此时就可以处理具 体事情了。
3、肯定与引导——肯定学生（家长）因
事情而产生的情绪，引导学生（家长）审视 被情绪推动出来的行为方式。
要让他们明白：情绪感受都不是问题，而 不恰当的言语、行为等表达方式才是问题。 所有的情绪感受都可以被接受、被理解，但 并非所有的行为都是可以被接受、被理解的 。
• 在中国的文化背景中，人们一直不太愿意 承认“关系”的重要性，甚至把“讲究关 系”和“没有原则” 划等号，这一认识严 重影响了教师对“关系”的研究。
• 他提倡，应把关系学放到师范专业的课程 里，放到教师专业成长的培训里，甚至放 到学校招收新教师的考察里，如果受他的看法与心 情，最有效的方式就是直接了当地说出你看到的对方 脸上流露出来的情绪。
2、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄
情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。
在倾听中，教师要不断给予支持性回应， 如“原来是这样”、“怪不得”、“难怪” 、 “你感到……是吗”等等，表达同理心。
要引导教师做以下反思
• 您经常给家长发这样的短信吗？
亲爱的家长：您好！ 近来天气比较冷，
病毒性感冒也在流行， 请您给孩子准备些板 蓝根，做好预防，另 外，建议您让孩子在 家用完早餐再上学， 出门时穿戴整齐，带 上帽子和手套。
• ——案例：我们不怨老师
为学生好，永远是赢得家长支持
和理解的法宝。
三、如何构建良性师生关系 ——策略之二
——案例：终于又男人起来了
• 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
• 教师要学会用耳朵教育学生
三、如何构建良性师生关系
——策略之四
• 巧用活动 密切师生关系
3、肯定与引导——肯定学生（家长）因
事情而产生的情绪，引导学生（家长）审视 被情绪推动出来的行为方式。
要让他们明白：情绪感受都不是问题，而 不恰当的言语、行为等表达方式才是问题。 所有的情绪感受都可以被接受、被理解，但 并非所有的行为都是可以被接受、被理解的 。
• 在中国的文化背景中，人们一直不太愿意 承认“关系”的重要性，甚至把“讲究关 系”和“没有原则” 划等号，这一认识严 重影响了教师对“关系”的研究。
• 他提倡，应把关系学放到师范专业的课程 里，放到教师专业成长的培训里，甚至放 到学校招收新教师的考察里，如果受他的看法与心 情，最有效的方式就是直接了当地说出你看到的对方 脸上流露出来的情绪。
2、倾听——帮助对方准确地表达和宣泄
情绪，让学生尽情描述事情的经过和细节。
在倾听中，教师要不断给予支持性回应， 如“原来是这样”、“怪不得”、“难怪” 、 “你感到……是吗”等等，表达同理心。
要引导教师做以下反思
• 您经常给家长发这样的短信吗？
亲爱的家长：您好！ 近来天气比较冷，
病毒性感冒也在流行， 请您给孩子准备些板 蓝根，做好预防，另 外，建议您让孩子在 家用完早餐再上学， 出门时穿戴整齐，带 上帽子和手套。
• ——案例：我们不怨老师
为学生好，永远是赢得家长支持
和理解的法宝。
三、如何构建良性师生关系 ——策略之二
——案例：终于又男人起来了
• 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
• 教师要学会用耳朵教育学生
三、如何构建良性师生关系
——策略之四
• 巧用活动 密切师生关系
新型的师生关系.ppt
教育学生最重要的秘诀是爱。教师发自内心的能够激发起学生对 教师的敬慕，缩小师生间心理上的距离，能使学生把教师当成最可信 赖的人，向他敞开心扉，心悦诚服地接受教师的教诲。学生也只有感 受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。 教师爱学生，就要相信学生。信任既是接近学生的最佳途径，又是发 展学生的最好方法，因为信任可以使学生感到自己的力量，增强学生 的勇气，体会到自己生存的价值，从而激发学生奋发进取的精神。这 是从根本上爱学生。相信学生必须要树立“无差生观”。学生的智能 是多元的，教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差，而在 其他智能方面，在意志品质、协作精神、集体荣誉感等非智力因素方 面则可能是好学生。教师要变看不到学生的优点、讨厌学生为努力发 现学生多方面的优点，欣赏学生的长处和每一点进步。要相信学生人 人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。一位校长说得好：“每个 学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云 雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。”
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1、教师要善于克服德育评价中的“晕轮效应”， 抓住学生的个性特长（特点）评价
教师只有通过调查研究，深入耐心评价，创造机会， 让学生在班集体中表现自我，让他们的特长得到发挥，他 们自身才能树立起战胜自卑感、克服困难的信心，形成积 极的个性特点。尤其是对待后进生，教师更要有“慧眼” 用发展的眼光去捕捉他们身上的“闪光点”，对他们每一 点微小进步都予以热情的鼓励和评价。这样就会鼓舞他们 的信心，让他们体验到成功的愉悦，他们就会从内心深处 敬佩你，更乐于亲近你，听从你的教诲。现代诸多成功教 育案例证明：积极的鼓励比消极的刺激效果要好得多。正 面的鼓励引导易于让学生接受，强制的一味压服只能助长 学生的反抗心理，对立情绪。
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道德与法治《师生交往》精品ppt课件
× 3．老师对我们的批评是对我们的惩戒，意味着我们“无药可救” (
4． 师生之间彼此尊重、相互监督是师生交往的良好状态。( ) 5．在师生交往中，我们可以和老师成为朋友。( )
×
√
道德与法 治《师 生交往 》精品 课件
道德与法 治《师 生交往 》精品 课件
2.有个同学在日记中写道： “我爱戴我的老师，但有 时也很害怕我的老师；我有许多话想对老师说，但
师你
生更
？
关 系 呢
喜 欢 哪 种
第六课 师生之间
我挺想跟老师成为朋友的，但是看 到老师又非常紧张和害怕，总觉 着老师就是高高在上的，不敢与老
师交往。
为什么同学们会害怕与老师
交往呢？
教师
管理者 权威者 上级
教
传统师生关系
学生
被管理者
vs
遵从者
下级
学
新型师生关系：民主平等、教学相长
1.教学相长的含义
道德与法 治《师 生交往 》精品 课件
道德与法 治《师 生交往 》精品 课件
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的 小说请语文老师指导，得到语文老师的肯 定和赞扬。在数学课上，小奇偷偷在下面 写小说，被数学老师发现，手稿被没收， 还被狠狠批了一顿……
(1)假如你是小奇，你会如何看待语文老师的表扬与数学老师的批 (2)你能给小奇提出怎样的建议？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开
始。
人格尊严
个性差异
劳动成果
道德与法 治《师 生交往 》精品 课件
道德与法治《师生交往》精品课件1
语文课上，同桌传纸条给小明，约 他下课后去打球，但小明立刻把纸条 推给了他，并轻声劝他上课不要传纸 条，可语文老师只看到小明退回纸条， 非常严厉的批评了他，小明感到既委 屈又生气 ······
七年级道德与法治上册：建立良好的师生关系 课件(共24张PPT)
D
A. 传授学生理论知识
C. 解答学生疑难问题
B. 培养学生道德情操
D. 教书育人
同学们都能猜出右图画的是（ ）
C
A. 大家对王老师最了解
B. 王老师是女老师 C. 王老师有自己的特点 D. 王老师受同学欢迎
“老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他！” 这表明这位学生（ ） A. 心直口快，有个性，值得提倡 C. 能以恰当的方式与老师沟通 B. 不能正确对待老师的批评 D. 能及时向老师表达自己的见解
B
“吾爱吾师，吾师爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是（
A. 合理地给老师提出意见和建议
D）
B. 私下里与老师交流看法
C. 课后写纸条给老师指出错误 D. 当面指出，使老师难堪
思想品德课上，老师要求每位同学根据自己的认识，为不同学科的老师写上“特 别之处”。问：（1）每个同学填写的内容都会一样吗？
（2）同学们填写这些“特别之处”说明了什么？
参 考 答 案：（1）不会一样，因为大家对每位老师的认识不会相同。 （2）每位老师都有自己的特点、个性和长处，他们身上都有值 得我 们学习的地方，我们要尊重老师的不同风格，接纳老师的 不同。
建立良好的师生关系
中 小 学
学
幼儿园
了解教师职业
教师是一个古老的职业
了解教师职业
在现代，教师是一种专门职业
了解教师职业
人类文明素质教育的推进，对教师提出了更高的要求
无私、 奉献、 诲人不倦、 博学、 有爱心、 有责任心等
性别 年龄 学识
阅历
性格 情感
教师的共性和个性
思维方式
建立良好的师生关系
接受不同风格的老师
如何处理师生关系(PPT课件)
15
• 学生上课不专心听讲，就将学生赶出教室，并且说：“你不愿意听就给我滚 出去。”
• 学生上课稍微分心，教师就大声斥责“X X X你给我站起来”。 • 教师不在教室时，让小组长记下不守秩序学生的名字，课后交给老师。 • 上课秩序不佳就罚全班，或用“连坐法”，少数人的不守纪律招致全班受处
分。 • 学生没有遵守纪律，就罚写作业。 • 上课时只照课本念，声调平淡，速度太快。 • 上课时大声吼叫或用教鞭之类的东西拍桌子，来阻止学生的吵闹。 • 学生不可反驳老师的意见，教师的一切都是好的，任何事情都以教师为依据。 • 教师如发现自己有问题时，如自己所教学科所教班级考试成绩不理想，便迁
2008年12月８日）。
•
小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀（中
国网2008年12月１５日）……
•
教师不管、被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成
为社会关注的焦点，教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。12
• 开学时王老师与学生约定，迟到的同学必 需买一盘鲜花送给班上，既美化环境，也 是一种处罚手段。一次，一位同学迟到了， 到花市买了一盆价格低廉的仙人球。王老 师看后很不高兴，当众奚落了这位学生。
3
• （2）资本主义时期：
• 政治思想：反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、 “民主”和人的个性解放。
• 教育思想：反对压抑儿童“ 天性”、 无视学生人格的封 建主义师生关系。从封建主义的"教师中心"，跃到了另一 极端──"儿童中心"，贬低和否定了教师的作用。
• 18世纪：法国卢梭---极力强调儿童的自然发展， 主张改变 教师的地位和作用。
中的人，所以师生关系必须建构在人际关系的普 遍特性——地位平等，相互尊重的基础上。师生 关系集中体现了现实社会中一切人际关系的特征。 • 这是建构师生关系的前提和基础，离开这个前提， 师生关系便会失调。
• 学生上课不专心听讲，就将学生赶出教室，并且说：“你不愿意听就给我滚 出去。”
• 学生上课稍微分心，教师就大声斥责“X X X你给我站起来”。 • 教师不在教室时，让小组长记下不守秩序学生的名字，课后交给老师。 • 上课秩序不佳就罚全班，或用“连坐法”，少数人的不守纪律招致全班受处
分。 • 学生没有遵守纪律，就罚写作业。 • 上课时只照课本念，声调平淡，速度太快。 • 上课时大声吼叫或用教鞭之类的东西拍桌子，来阻止学生的吵闹。 • 学生不可反驳老师的意见，教师的一切都是好的，任何事情都以教师为依据。 • 教师如发现自己有问题时，如自己所教学科所教班级考试成绩不理想，便迁
2008年12月８日）。
•
小学教师疑因体罚学生被家长要求道歉服毒自杀（中
国网2008年12月１５日）……
•
教师不管、被殴、被辱、被逼疯甚至被弑的新闻，成
为社会关注的焦点，教育的弊端，功利教育导致师生关系扭曲和变异。12
• 开学时王老师与学生约定，迟到的同学必 需买一盘鲜花送给班上，既美化环境，也 是一种处罚手段。一次，一位同学迟到了， 到花市买了一盆价格低廉的仙人球。王老 师看后很不高兴，当众奚落了这位学生。
3
• （2）资本主义时期：
• 政治思想：反对封建等级制，提倡资产阶级的“自由”、 “民主”和人的个性解放。
• 教育思想：反对压抑儿童“ 天性”、 无视学生人格的封 建主义师生关系。从封建主义的"教师中心"，跃到了另一 极端──"儿童中心"，贬低和否定了教师的作用。
• 18世纪：法国卢梭---极力强调儿童的自然发展， 主张改变 教师的地位和作用。
中的人，所以师生关系必须建构在人际关系的普 遍特性——地位平等，相互尊重的基础上。师生 关系集中体现了现实社会中一切人际关系的特征。 • 这是建构师生关系的前提和基础，离开这个前提， 师生关系便会失调。
良好师生关系的建立ppt课件
努力提高自我修养，健全人格。 热爱、尊重学生，公平对待学生。
正确认识老师 其他方面应做的努力
主动与学生沟通，善于与学生交往。
提高法制意识，保护师生合法权利。
教师应该严厉吗？
教师应该严格,不要严厉;严厉是封建的,如体罚等,那是使教师变成了统治者,而学 生则变成了被统治者。教师要严格,要学生尊敬。
案例分析三
下面是一位初二学生在担任班主任时的感受，请结合案例描述 该种师生关系类型的特点，并分析哪一种师生关系类型更好？ 同时请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系？ （讨论环节)
民主型
初二学生肖某经常扰乱课堂纪律,经教育改进 不大。一堂课上,他再次违纪,干扰了教学秩序,引 起了绝大多数同学的不满,大家纷纷要求停他的 课,但老师没有这样做,而是让他继续听课,利用课 余时间作个别教育。老师利用班会课,让肖某在 办公室反省近期课堂表现,然后对学生们讲明不 停课的原因—不剥夺任何一个学生的学习权利, 并引导大家找肖某已改进的地方,讨论该不该停 课。之后,肖某回教室,请大家给他提建议与希望。 后来,肖某有了明显的长进,同学们也更信赖这位 老师了。
构建良好师生关系
我们要有足够的耐心、细心和恒心；以民主的心态对待学生， 处处平等对待，我们就能和学生建立长久的良好的师生关系
THANK YOU
感谢您的观看
讲课老师：
课件制作：
经过和细节。 在倾听中，教师要不断给予支持性回应，如“原来是这样”、
“怪不得、”“你感到……是吗”等等。 当学生的情绪宣泄完了之后，再处理具体事情了。即“先处
理情绪再处理问题”
构建良好师生关系 善于倾听和引导
策略三
引导： 肯定学生因事情而产生的情绪，引导学生情绪感受不是错，
师生关系新变化ppt优秀课件
孩子，我很想 与你多交流，但我 面对的学生太多， 我的时间又太少， 你能与我主动交流 吗？我等待着……
老师这样对待 烦恼……
每个老师都有烦恼,但他总会选择带着微笑 走进课堂。
每个老师心目中都有他的好学生，但他知 道在自己的心里必须装着所有的学生。
每个老师都会遇到令他烦恼的学生，但他 心中最大的压力一定是来自学生的期盼。
(2) 在课外活动中，老师常常不再是领导者，而是合作者、 协作者
(3) 老师的教育引导方式有所变化。但对我们的关怀和爱 护是不变的。
补充：新型师生关系是怎样的？
民主 、平等、 和谐
创景设情
蔡元培与许德珩的师生情 民主革命家、教育家蔡元培和九三学社主要创始人许德珩是中国近现代 史上两位著名的进步学者，他们之间的师生情谊也深为后人称道。1917年， 蔡元培出任北京大学校长。他实行兼容并蓄的办学方针，使北大一扫封建学 堂的陈腐习气，逐渐成为当时中国反帝和反封建的新文化运动中心。当时正 在北大学习的许德珩对蔡元培的做法深为敬佩。 由于家境贫寒，许德珩无法继续学业。无奈之下，他冒昧找到蔡元培请
新的师生关系
2. 学生对老师的要求
a. 希望老师更多听取我们意见 b. 想获得发挥想象力更大空间 c. 喜欢更加平等的师生关系 d. 希望得到更多尊重、信任、
帮忙和谅解……
3. 我们的师生关系
小结：让我们走近老师，善于与老师沟通， 增进与老师的感情，与老师一道建立平等、民 主、和谐的新型师生关系。
求帮助。蔡元培考核了他的英文笔译能力之后，推荐他到国史编纂处，利用 课余时间从事翻译，月薪10块银元。这不仅使许德珩能够继续求学，而且还 可以将节省下来的钱补贴家用。
许德珩是五四运动的领导者之一。1919年5月1日，北洋军阀政府准备在 丧权辱国的巴黎和约上签字，蔡元培马上将这一消息告诉许德珩，并同意北 大及北京各高校学生于5月3日晚在北大三院礼堂集会，共商大计，以迫使反 动政府拒绝在和约上签字。
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第二种是具备一定沟通能力的教师。 有了一定的经验了，怎样可以做得更好呢？ 一、沟通不能思维定势； 二、针对不同的对象采取不同的沟通方式； 三、创造各种和谐的沟通机会。
第三种是具备良好沟通能力的教师。 对于这样的教师他们还需要的更灵活地运用一些 有效的方法和技巧。 一、借题发挥、使沟通妙法自然。就是要善于捕 捉灵感，巧妙的借题发挥，让沟通亲近有效。 二、在丰富多彩的活动中沟通，变自然而自然。 三、留点空白进行“冷处理”就是不要过激的争 锋相对，用更多无声的方法解决。（真打还是假打）
教育从尊重开始
德国妈妈的“尊重”
我们该如何尊重和信任学生呢？
（一）、尊重学生的 知情权、参与权和选 举权。 （二）教师要广泛听 取并及时采纳学生正 确的意见。 （三）多鼓励学生， 不要一味的批评学生。
钟表找到了
？
原来这么凶猛的鱼都 饿死了， 真是可惜！
（四）用幽默亲切的语言引导学 生。 （五）、信任学生，建立沟通桥 梁。
小孩上学的故事
三、一视同仁
对待学生如何做到一视同仁？
一）、关心学生，尊重学生。
二）以宽容之心对待学生
三）、多方面理解学生，因材施教。
黑猫之死 因材 施教
（四）、积极关注中下等的 学生。
被煮熟的青蛙
头鱼
故事启发
五）信任学生，坚持尊重、理解的原则。
•四、尊重、信任学生
信任与尊重是教师与学生人际关系发 展的前提，可以说信任与尊重是一切 教育教学活动的得以开展的前提条件， 决定教育成功与否的关键。
新课改理念下的 师生关系
对《教师管理智慧》中师生关系的 四种胜任素质的理解
湾塘小学 梁大林
《教师管理智慧》
师生关系 教学管理
全面理解学生
日常管理
表扬与批评
课堂管理
情绪调节能力
组织管理能力 决策能力
师 生 关 系
亲和力
沟通能力
一视同仁 尊重与信任
亲
和
力
什么是亲和力？
历史典故
赵衰与赵盾的区别
• 法国囚犯的要求：
•犹太人囚犯的要求：
三年后释放的结局：
美国人
法国人
犹太人
沟通的 重要性
两只乌龟 的故事
作为老师我们如何培养自己的沟通能力 来建立良好的师生关系呢？分三种情况 来说：
第一种教师是沟通能力还很差的老师，大多是新手 上路，所要求做到： 一、换位思考走好沟通第一步；
二、记住学生的名字，开启沟通的阀门； 三、不能遗弃传统的沟通（家访）通过这样可以锻 炼我们的一些初步的沟通能力，逐渐加强锻炼而获 得成功。
关于一位母亲怎样教育儿子的真实经历。
历史人物的比较
（六）鼓励学生，指明前进的方 向
每次只追前一名
良 好 师 生 关 系
亲和
沟通
公平
信任
再见
我爱你 我的孩子！
两种思想 的碰撞
耐心都到哪儿去了？
赌 博
来回的 路
歌 厅
不平衡的 心理
家 庭
故事《五元与十元》
我们 需要
他 们 更 需 要
教 师 的 不 雅 的 语 言
太笨了！
不何培养自己的幽默感
一是多学习、爱收集； 二是懂得陶冶情操，乐观点；
三是随机应变多练练。
批评，原来可以如此幽默
教 育 故 事
二、沟通能力
沟通 能力
沟通的概念：是指个人或团体通过使 用一定的语言技巧或非语言技巧促使 双方信息、观点、态度的传递，取得 彼此的信任和了解，从而构建良好的 人际关系。
钥匙和 锁的故 事
三位囚犯的选择
• 有三个人因犯罪要被关进监狱３年，监狱 长满足他们每人一个要求： • 美国囚犯要求：
•亲和力： •教师的亲和力是指教师通过其人格魅力 感染学生、教育学生的能力。 •具体的讲“亲”就是热爱之情，体现为 爱心、关心、温暖、支持、信任、帮助 等，“和”就是指协调、和谐、体现师 生关系的适度与合理上。
•良好的亲和力需要我们怎么做？
一、要有爱心 二、有耐心 三、培养幽默感
爱心是教师必备的 教育素养，是良好 师生关系的基础。 只有老师有爱心才 会去关心孩子们， 很多的孩子需要关 心，诺丁斯说：关 心和被关心是人类 的基本需要。我们 需要被他人关心。