高中语文必修五《记念刘和珍君》周颖PPT课件 苏教名师优质课获奖比赛公开课教师面试试讲

民国以来最黑暗的一天（鲁迅）
记 念 刘 和 珍 鲁君
迅
聚焦主要人物
①作者与刘和珍交往数年，却只选择了哪些材 料来介绍刘和珍？
②从这些描述中可看出刘和珍的哪些性格特点？ 说说作者对材料的选择与本文的表达意图之间 的关系。
③作者在描写刘和珍等人的遇害的过程时用了 类似电影慢镜头的手法。试想像刘和珍等人遇 害的情景，并思考作者为什么要这样写。
●鲁迅（1881-1936）中国
现代文学奠基人，文学家，思 想家，革命家。 ●1918年5月，首次用“鲁迅” 笔名，发表现代文学史上第一 篇白话小说《狂人日记》。 ●1921年12月发表中篇小说名 篇《阿Ｑ正传》。 ●散文集：《朝花夕拾》
著作最谨严，岂徒中国小说史；●散文诗集：《野草》
遗言犹沉痛，莫作空头文学家。
当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无花的蔷薇之 二》。他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的四至 九则，揭露控诉反动派的这一暴行，严正指出：“这不是 一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住 血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付 更大的利息！”
3月24日，鲁迅去女师大瞻仰在惨案中牺牲的刘和珍、 杨德群烈士的遗容；3月25日又参加了追悼会。４月１日 写了《记念刘和珍君》。
感受课文基调
①作者写作本文时心境如何？他的情绪又有 怎样的变化？你是从哪些语句看出来的？
②作者对刘和珍等人前去游行持怎样的态度？ ③圈画出文章里表示时间的句子或词语，列出
事情真实发生的时间顺序，并与课文叙述的 顺序比较，看看两者有什么不同。
3月25日：参加追悼会
去年夏初-直到后来-待到-待到：追述交往始末
个思想单纯的青年学生。
塑造形象 4、“常常微笑着，态度很温和”—2处
对照反衬 表达愤怒
“微笑着的和蔼的”
—3处
激起仇恨 善良乐观，富有热情
她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年
章节 一 二 三 四 五 六 七
时间
事件片断
∨
∨
对烈士
情 对政府 绪 或 对流言 认 识 对庸人
对自己
（蔡元培）
译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领□□；
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感□□。
(斯诺、姚莘农 合挽)
寥落 洗涤
正 惨淡
桀骜 黯然
音 噩耗
辗转
菲薄 微漠 踌躇 喋血 尸骸 屠戮 攒射
绯红 惩创 浸渍 租赁 微茫 长歌当哭 殒身不恤
准备与预习
1.请用几个词语描述你朗读课文时的感受。
2.说说你所了解的“三一八”惨案和鲁迅先 生写作本文的社会背景。
3月18日，北京工人、学生、市民五千多人在天 安门前举行反对八国最后通牒的示威大会，李大钊作 了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞 执政府前请愿。这时数百名荷枪实弹的士兵，奉段祺 瑞之命，突然向群众队伍开枪射击。 随后，士兵们又 手持马刀、刺刀追杀群众。群众死47人，伤200多人。
惨案发生后，反动军阀的走狗文人极力为其主子开 脱罪责，在报刊上发表文章，诬蔑参加请愿的群众是“暴 徒”，是“自蹈死地”等，并把杀人的罪责推到他们所说 的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去 死的嫌疑”，“罪孽当然不下于开枪杀人者”。
3月18日早晨、下午：听闻请愿、得到噩耗
4月1日：写成本文
以下语句给你怎样的感觉？为什么？
1Baidu Nhomakorabea我也早觉得有写一点东西的必要了（1-2）
2.可是我实在无话可说（1-3）
3.我也早觉得有写一点东西的必要了（2-2） 4.我正有写一点东西的必要了（2-2）
5.我还有什么话可说呢？（4-5） 6.但是，我还有要说的话（5-1）
记 念 刘 和 珍 君
鲁 迅
写作背景
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本支持下进兵 关内，冯玉祥率国民军同奉军作战。日本公开援助奉 军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还 击。日本向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议， 又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使， 借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在 天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
刘 1、“毅然预定”《莽原》全年 追求进步，追求真理
和 2、反抗校长，“黯然至于泣下” 珍 富有斗争精神；对同学的未来、学校的前途，
何 对民族的命运的深深忧伤，从中也可以看出她
许 人
头脑清醒、具有远见和责任感。
3、“欣然前往”请愿，弹雨中互相救助 表现了她英勇、进步，为国家和民族勇于牺
牲一片爱国的热忱，同时也可以看出她是一
种子。 ⑤四十多个青年的血……那里还能有什么言语？ ⑥当三个女子从容地辗转于……不幸全被这几缕血痕
抹杀了。
悲--愤--敬
摘抄
培 根《论厄运》 周国平《直面苦难》
请愿是不在其中的，更何况是徒手。 不一味的肯定，而是总结教训，提醒
青年吸取血的教训，改变斗争方式。
词语理解
中国人
庸人
有恶意的闲人 无恶意的闲人
苟活者
真的猛士
本文题为“记念刘和珍君”，但不全在写刘和珍，文 中一共写了哪几类人？三•一八惨案中及惨案后他们各自 的动向如何？作者对他们有怎样的评价与情感？
人物类别
惨案中的表现 惨案后的反应 评价或情感
爱国青年：
猛士--苟活者
反动派：当局者 流言家
有恶意的闲人
民众： 庸人 无恶意的闲人
欣然前往 互相救助 殒身不恤
凶残暴虐 阴险无耻
冷漠旁观 麻木不仁
悲悼烈士 痛斥政府及 走狗文人
制造流言 掩盖诬陷
忘却悲哀 苟且偷生
悲哀尊敬 激励战斗
深感愤怒， 斥其卑劣
呼唤提醒 给予希望
7.呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
（7-4）
鲁迅先生为什么要写这篇文章？
提示：从文章的主题与作者的情感考虑
对蒙难学生：表达痛悼、怀念和崇敬之情 对反动派：揭露控诉当局者的凶残
“文人学者”的下劣 对世人：呼喊提醒，激励战斗
鲁迅对徒手请愿的态度
大量的木材 : 代价巨大的流血斗争
结果却只是一小块: 前进一小步
请标注或圈画出文章中集中表达作者思想感 情的段落或语句，试作简要分析。
章节 一 二 三 四 五 六 七
时间
事件片断
对烈士 情 对政府 绪 或 对流言 认 识 对庸人
对自己
反复朗读下列语句，体味句中之意和 言外之意，感受作者爱憎交织的感情。
①真的猛士…… ②我向来是不惮以…… ③惨象……流言……就在沉默中灭亡。 ④时间永是流驶……或者给有恶意的闲人作“流言” 的