核舟记复习课课件

合集下载

核舟记复习课课件

核舟记复习课课件

刻别的字?
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句, 与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而 且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船 头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是
“泛舟”的主角。
6、写三个人的神情主要是为了说明什么? 文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
• :9.张潮
《虞初新志》 • 善 奇巧 • 10.(适逢,正赶上; 无,没有) • 11.(1)全场子立刻肃静,没有 一个敢高声说话的。 • (2)他曾经送给我一只用桃核刻 成的船,刻的是苏轼乘船游赤壁。 12.满坐寂然,无敢哗者。
• 按要求填空 • 1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。 作者是 ,字 , 嘉善 人。 • 2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家 __________ 。“山高月小,水落石出”是 《 》中的句子;“清风徐来,水波不 兴”是《 》中的句子。 • 3.黄庭坚是 朝的文学, 字 。 • 4.点明核舟主题的句子 是 。 • 5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 • 灵活精致 的特点,说明雕刻的精巧。
9.核舟船头三人的神情、动作 逼真 10. ① 类似,像 ② 弯曲 ③ 善于,擅长 ④ 早晨 11.①他们的互相靠近的两膝,都被遮在 手卷下边的衣褶中。②县令起初不懂得珍 惜,随便把它悬挂在墙壁上。 12.示例:通过写猫的反应,从侧面表现 画作的精美。如:限令把画卷拿起来,猫 就蹦跳着追赶它,可见画卷上的老鼠栩栩 如生,惟妙惟肖。
宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不
因势象形,各具情态。尝贻余核舟一, 盖大苏泛赤壁云。
以: 用
无不、全都 罔不:
雕刻 为: 顺着 因: 曾经 尝: 原来是 盖:

《核舟记》课件(共45张PPT)

《核舟记》课件(共45张PPT)

赤壁夜游
初读感知
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为 宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因 势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛 赤壁云。
明朝有个手艺奇妙精巧的人名字叫王叔远,他
能够用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、器具、人物,以 至鸟兽、树木石头,全都是就着(材料原来的)样子刻 成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。(他)曾 经赠给我一个用桃核雕刻成的小船,(刻的)是苏轼游 赤壁(的情景)。
船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子并且
有很多胡须的人是苏东坡,佛印在他的右边,鲁直在他 的左边。苏、黄二人一起看一幅手卷。苏东坡右手拿着 手卷的右端,左手抚着鲁直的脊背。鲁直左手拿着手卷 的左端,右手指着手卷,好像在说什么似的。苏东坡露 出右脚,鲁直露出左脚,各自略微侧转(身子),他们 的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
11 核舟记
学习目标
1.熟读课文,借助注释理解基本内容。 2.抓住文体特点,把握说明对象的特点和写作顺序 。 3.积累文言词语。
第1 课时
作者简介
魏学洢(约1596—约 1625),字子敬,嘉善 (今浙江嘉兴)人,明末 散文家。有《茅檐集》。
相关资料
宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州任上被人诬陷, 入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使,是一个 有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州 城外的赤鼻矶游览,写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》等著 名作品,寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材 于这件事,却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其 事,但当时并没有鲁直和佛印陪同。
船尾横放着一支船桨。桨两边各有一个撑船
的人。在右边的人梳着椎形发髻,仰着脸,左手靠着一 根横木,右手扳着右脚趾,像大声呼叫的样子。在左边 的人右手拿着蒲葵扇,左手抚着茶炉,炉上面有个壶, 那个人的眼睛正视着(茶炉),神色平静,好像在听茶 水烧开了没有的样子。

《核舟记复习》课件

《核舟记复习》课件

THANKS
感谢观看
船内氛围
通过船内的摆设和细节刻画,营造 出一种浓郁的生活氛围,使观众能 够更好地理解故事情节和人物性格 。
03
核舟记的艺术特色
雕刻技艺与表现力
雕刻技艺高超
核舟的雕刻者通过精湛的技艺,将小小的核舟雕 刻得栩栩如生,每一个细节都展现出极高的艺术 水准。
表现力丰富
核舟上的景物、人物等元素都充满了生动的表现 力,无论是山水的细腻纹理,还是人物的生动表 情,都展现出极高的艺术魅力。
核舟记的文化传承
核舟记作为中国传统文化的瑰宝,承载了丰富的历史和文化信息,是传承中华文化的重要载体 。通过学习和欣赏核舟记,人们可以更好地了解和传承中华优秀传统文化。
核舟记的传承和发展,对于弘扬民族文化、增强民族自信心和凝聚力具有重要意义,有助于推 动中华文化的繁荣和发展。
核舟记在现代的应用与价值
通过介绍核舟,作者倡导传统文化的传承和发展,呼吁人们珍惜和 保护文化遗产。
05
核舟记的影响与传承
对后世的影响与启示
核舟记作为中国微雕艺术的代表作,对后来的微 雕艺术发展产生了深远的影响。它启示了艺术家 们通过精湛的技艺和无限的创造力,可以在有限 的空间内展现出无限的艺术魅力。
核舟记所表现的主题和意境,对后世的文学、艺 术创作提供了丰富的灵感和素材,激发了人们的 审美情感和创造力。
情节安排紧凑
作者在描述核舟时,通过合理的情节 安排,将各个部分有机地串联起来, 使整个文章显得紧凑而富有节奏感。
主题思想与人文精神
赞美工艺精湛
文章通过赞美核舟的工艺精湛,表达了对民间工艺的热爱和尊重 。
强调人文精神
核舟不仅是一件工艺品,更蕴含着丰富的人文精神,体现了民间文 化的独特魅力和价值。

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)

第11课《核舟记》课件(共31张PPT)
,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首 昂视,神情与苏黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之,珠可历历数 也。 (2)两个舟子的表情和动作。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手 抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
形象生动具体地描摹了船上所雕刻的人物的动作情态,表现了核舟雕工之精
细、构思之巧妙,突出了雕刻技艺的高超,反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。
课堂小结
主旨上:本文通过描写核舟的形状、构造以及舟
列举数字,具体有力地说明了核舟的大小、构成及细节,突出了核舟 的体积之小、容量之大,雕刻之精细,表现了雕刻技艺的高超。
学习写法
1.结合具体语句,从说明方法角度分析作者是如何抓住特点说明核舟的。
作比较
通计一舟,为人五,为窗八,为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为 念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。
③指船底(则题名其上) ④那,那个(其人视端容寂;其船背稍夷)
⑤代船(而计其长曾不盈寸) ⑥它的,指字的(其色墨;其色丹)
2.端:①正(其人视端容寂)
②一头,一方(东坡右手执卷端)
3.可:①大约(高可二黍许)
②可以(珠可历历数也)
4.曰:①是(文曰“初平山人”) ②叫做(明有奇巧人曰王叔远)
5.者:①……的人(中峨冠而多髯者为东坡)
1.自读感知,疏通文意。
学会诵读
魏学洢(yī) 器皿(mǐn)
罔(wǎng)不 贻(yí)

第11课《核舟记》课件(共43张PPT) 统编版语文八年级下册

第11课《核舟记》课件(共43张PPT) 统编版语文八年级下册

舟尾/横卧/一楫。楫/左右/舟子各一人。居右者/椎髻仰面, 左手/倚一衡木,右手/攀右趾,若/啸呼状。居左者/右手/执蒲葵 扇,左手/抚炉,炉上/有壶,其人/视端容寂,若听/茶声然。
其/船背/稍夷,则/题名/其上,文曰/“天启/壬戌/秋 日,虞山/王毅/叔远甫/刻”,细若/蚊足,钩画/了了,其色/墨。 又/用篆章一,文曰/“初平山人”,其色/丹。
细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一,文曰“初平山人”, 其色丹。
清楚明白

译:那只船的顶部较平,就在上面刻着作者的题款名字,文字是“天启壬戌秋 日,虞山王毅叔远甫刻”,字迹像蚊子的脚一样细小,笔画清清楚楚,它的颜 色是黑的。还刻着篆书的图章一枚,文字是“初平山人”,它的颜色是红的。
作者介绍船背(5段)只用了这一小段文字,为什么这样安排呢?
顺承;修饰 水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴, 石青
糁 之。用颜料等涂上
慢慢地
起 n作状,用石青
译:小船从头到尾长约八分多一点儿,高度约二分上下。中间高起而宽敞的部 分是船舱,用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边开辟有小窗,左右各四扇, 共八扇。推开窗户来看,雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它,就看见右边刻 着“山高月小,水落石出”,左边刻着“清风徐来,水波不兴”,用石青涂在 刻着字的凹处。
作者为什么在段末再次对船上的事物进行说明? 梳理文意后,是否能更清晰地明确文章层次?
第一部分(1)
总说,介绍王叔远的技艺、核舟的由来, 引出说明对象。
第二部分(2—5) 详细介绍核舟各部分,
用细节说明技艺精湛。
第三部分(6)
总结全文,呼应开头, 赞叹雕刻者手艺精巧。
合作探究
“刻核舟者神于技,记核舟者神于文。”

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

第11课《核舟记》课件(共33张PPT)

3
撑船的人
舟尾横卧楫。楫左右舟子各一人。
船尾横放着一只桨。桨的两旁各有一个撑船的人。
居右形者状椎像髻椎的仰发面髻,左手倚一同衡“木横”,右手攀右趾,若啸呼状。
坐右边的那个(梳着)形状像椎的发髻,仰着脸,左手靠着一根横木, 右手扳着右脚趾,好像在大声喊叫的样子。
居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远,能用直径一寸的木头,雕刻出宫殿、房屋、器具、人物,
全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象
以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。
甚至鸟兽、树木山石,全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。
赠 (刻的)是苏轼游览赤壁(的情景)
为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;
刻了竹棚、船桨、火炉、茶壶、手卷、念珠各一件;
对联、题名并篆文,为字共三十有四。
对联、题名和篆字图章,刻的字一共有三十四个。
而计其竟长不曾满不一盈寸寸。盖挑简选桃核长修而狭窄者为之。
可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选了一个长而窄的核桃刻成的。
加重惊叹语气
一、通假字
重点积累
手倚一衡木
同“横”,横着
二、词类活用
1.椎髯仰面
名作动,梳着形状像椎的发髻
2.石青糁之
名作状,用石青
3.箬蓬覆之
名作状,用箬蓬
4.中峨冠而多髯 名作动,戴着高高的帽子
三、一词多义 明有奇巧人曰王叔远 奇妙
奇 舟首尾长约八分有奇 余数、零数
为宫室、器皿、人物 雕刻 为
中轩敞者为舱
小巧奇绝 让人叹为观止!
作品:10只3毫米左右的螃 蟹落在白色的沙粒上

核舟记中考复习课课件

核舟记中考复习课课件

06
能以径寸之木
07
以至鸟兽、木石
08
句尾语气助词
09

10
yǔ说话
11
yù告诉
12
木头
13
树木
14

15

之: ⑴能以径寸之木。 ⑵箬篷覆之。 ⑶闭之。 ⑷石青糁之。 ⑸左臂挂念珠倚之。 ⑹盖简桃核修狭着为之。
(助词:的)
魏学洢
字子敬,明朝浙江嘉善人,著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
读准字音
罔( ) 贻( ) 有奇( ) 黍( ) 糁( ) 髯( ) 褶( ) 膝( ) 楫( ) 篆( ) 狭( )

雕刻
无不、全都
顺着
雕刻
曾经
赠送
原来是
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者 为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八 扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山 高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不 兴”,石青糁之。
有: 奇: 可: 许: 轩: 箬篷: 覆之: 而: 闭之: 糁: 之:
奇妙的
零头,名词
大约
可以
一词多义
为宫室: 中轩敞者为舱:
雕刻,动词
是,动词
东坡右手执卷端: 其人视端容寂:
正,端正,形容词
一头,一方,名词

通“又”
佛印绝类弥勒
率妻子邑人来此绝境

与世隔绝
明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇Biblioteka 盖大苏泛赤壁云01
孔子云
02
题名并篆文
03
并怡然自乐
04
如有所语
05
此中人语云

核舟记 课件(28张ppt).ppt

核舟记 课件(28张ppt).ppt

(8)舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀 椎形发髻 同“横”,横着 扳着
右趾,若啸呼状。
船尾横放着一支船桨。桨的左右两旁各 有一名撑船的人。位于右边的撑船的人梳着 椎形发髻,仰着脸,左手倚着一根横木,右 手扳着右脚趾头,好像在大声呼叫的样子。
(9)居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉, 炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
(7)佛印绝类弥勒,袒 giao
极像
抬头仰望
胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧 不相类似 同“屈”,弯曲
右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠 (左臂)靠在左膝上
倚佛之印—和—尚珠极可像历弥历勒数佛也,。袒着胸脯,露出乳头,
抬头仰望,神情跟苏、黄二人不相类似。佛印卧
倒右膝,弯曲着右臂支撑在船上,竖着他的左膝, 左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠简直可 以清清楚楚地数出来。
舟尾/横卧/一楫( jí)。楫/左右/舟子/各/一人。居右者/椎(zhuī)髻( jì)/仰 面,左手/倚/一衡木,右手/攀(pān)/右趾,若/啸呼/状。居左者/右手/执/ 蒲葵扇,左手/抚(fǔ)/炉,炉上/有壶,其人/视端/容寂,若听/茶声/然。
其/船背/稍夷(yí),则/题名/其上,文曰/“天启/壬(rén)戌(xū)/ 秋日, 虞(yú)山/王毅/叔远甫/刻”,细若/蚊足,钩画/了了,其色/墨。又/用/篆 (zhuàn)章/一,文曰/“初平/山人”,其色/丹。通计/一舟,为/人五;为/ 窗八;为/箬(ruò)篷,为/楫,为/炉,为/壶,为/手卷,为/念珠/各一;对联、 题名/并篆(zhuàn)文,为字/共三十有(yòu)四;而/计其长,曾(zēng)不/盈 寸。盖/简桃核/修狭者/为之。嘻,技/亦灵怪/矣哉!

核舟记复习课课件LM

核舟记复习课课件LM

说明顺序
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。 整体
( 正

面间

背 面
顺 序

中间 两边
中轩敞者(船舱) 船头坐三人
舟尾横卧一楫
船背 其船背稍夷
逻 辑 顺 序
局部
介绍核舟上人物的顺序:
船头三人:
中间—两边的空间顺序 主要—次要的逻辑顺序
船尾二人:
右—左的空间顺序
每个人物:
上—下的空间顺序
如何具体说明奇巧:
贻( )yí 黍( ) shǔ
髯( )rán 膝( )xī 篆( z)huàn
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为
宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不
因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,
盖大苏泛赤壁云。
以: 用 罔不:无不、全都
为:雕刻 因:顺着
象:雕刻
尝:曾经
贻: 赠送
盖:原来是
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者
为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八
扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山
高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不
兴”,石青糁之。 有: 通“又” 奇:零数
可:大约
许:上下
轩:高起 箬篷:用箬叶做的船篷
覆之:船舱 糁:涂抹
而:表承接
闭之:窗
之:
代指字迹,刻字的凹处
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,
体积小: 长八分有奇,高二黍许
物件多 箬篷;八扇小窗开关;雕栏;对联;多 雕刻精细 髯;珠历历数;背面题字
人物 各具情态:
苏、黄 –神情专注、豁达 佛印—放浪形骸 舟子—悠闲,专注
主题明确: “大苏泛赤壁”(对联,“横卧一楫”

第11课《核舟记》复习课件部编版语文八年级下册

第11课《核舟记》复习课件部编版语文八年级下册

趣,而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述。
8.①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③所刻人物情态毕备
•17
感谢您欣赏
•18
核舟记
(复习课)
•1
基础知识 一、文学常识 1.本文作者是明朝嘉善人魏学洢,著有《茅檐集》。 2.本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
二、字词读音 洢(yī) 皿(mǐn) 贻(yí) 罔(wǎng) 黍(shǔ) 髯(rán) 椎(chuí) 髻(jì)
•2
文言现象
一、通假字
1.舟首尾长约八分有奇 零数之间
•8
重点词语
5.盖大苏泛赤壁云 泛:乘船浮行 6.舟首尾长约八分有奇 奇:jī零数 7.高可二黍许中轩敞者 可:大约 8.清风徐来,水波不兴 徐:缓缓地 兴:起 9.中峨冠而多髯者为东坡 髯:两腮的胡须,这 里泛指胡须
•9
重点词语
10.其两膝相比者 比:靠近
11.佛印绝类弥勒 绝:极 类:像
12.舟尾横卧一楫 楫:船桨
2.盖简桃核修狭者为之 3.诎右臂支船 4.左手倚一衡木
有通又,放在整数与
简通拣,挑选 诎通屈,弯曲 衡通横
•3
文言现象 1.卧右膝
二、古今异义
(古)动词的使动用法,使……平放 (今)躺下,躺着的样子
2.中峨冠而 (古)戴着高高的帽子 多髯者为东坡 (今)峨眉山之顶
3.其两膝相比者
(古)靠近 (今)两个事物进行比较
5. 这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句,与上段“大苏泛赤
壁”相照应,切题,而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切
地描述官们,足以见他对核舟观察的精细。
6.“共阅一手卷。…如有所语。”
7. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目,而且窗上的对联
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

6、从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 轻松悠闲 _______ 的神态,而左边舟子的神态则显得 专注平静 _________。
7、文中最后一段运用了 _______________ 的说明 列数字, 作比较 突出雕刻者技艺的高超 方法,作用是 _________________________。
宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不
因势象形,各具情态。尝贻余核舟一, 盖大苏泛赤壁云。
以: 用
无不、全都 罔不:
雕刻 为: 顺着 因: 曾经 尝: 原来是 盖:
象: 雕刻
贻: 赠送
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者 为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八 扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻 “山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水 波不兴”,石青糁之。 有: 通“又” 许:上下
船舱 覆之:
奇: 零数
高起 轩: 表承接 而:
大约 可:
箬篷:
用箬叶做的
船篷 闭之:窗
糁:涂抹
之:代指字迹,刻字的凹处
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,
鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,
左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如
有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其
两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
“左手抚鲁直背” 3、苏、黄二人的友好关系可以通过_____________ 一个动作和__________________的神态看出来。 “右手指卷,如有所语”
4、从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 豁达开朗、洒脱不羁 _______________________的性格特点。
5、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描 述,具体说明雕刻人“_______________________ 罔不因势象形,各具情态。” (从第一段中找)的精湛技艺。
2.石青糁之。
名词作动词
用石青。
1.中峨冠而多髯者 (戴着)高高的帽子
2.椎髻仰面 (梳着)椎形发髻
1.该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方?
• ①用料体积小 • ②所刻事物繁多 • ③刻物情态毕备
• 2、作者在说明船的正面的时候,为什么 不是从船头说到船舱,从船舱说到船尾, 而是先说船舱,再说船头和船尾呢?
舟首尾长约八分有奇:通“又”,用在整数和 零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远: 奇妙的
舟首尾长约八分有奇: 零头,名词 高可二黍许: 大约
珠可历历数也: 可以
明有奇巧人曰王叔远 舟首尾长约八分有奇 为宫室: 雕刻,动词
中轩敞者为舱:是,动词
有 通“又”
东坡右手执卷端: 一头,一方,名词
其人视端容寂:正,端正,形容词
• 10.文中最后一段运用了 、 的说明方法,这样说明的作用 是 • 11.点明全文中心的现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语 句是 。
• 点明全文中心的句子是 嘻,技亦灵怪矣哉。
1、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家 《后赤壁赋》 ____ 。“山高月小,水落石出”是__________中的 苏轼 《赤壁赋》 句子;“清风徐来,水波不兴”是___________中的 句子。 盖大苏泛赤壁云 2、点明核舟主题的句子是_________________ 。
嘻,技亦灵怪矣哉 8、点明全文中心的句子是 _________________。 9、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是 罔不因势象形,各具情态。 ___________________________
• • • • • • •
1. 哪句话点出了核舟所刻的主要内容
盖大苏泛赤壁云
2.第四段暗示船在停泊中的最典型的语句是
(戴着)高高的帽子 多髯: 浓密的胡须 峨冠:
居: 位于,处于 抚:轻拍 其:他们的
执: 拿 现: 露出 比:靠近
佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与
苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左
膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
绝: 极,很。 属:
类似
类:相似,像 诎:通“屈”,弯曲 倚之: 指竖起的左膝
佛印绝类弥勒
极 与世隔绝
率妻子邑人来此绝境
盖大苏泛赤壁云 孔子云
此中人语云 如有所语 题名并篆文 并怡然自乐 能以径寸之木 以至鸟兽、木石
句尾语气助词
说 yù告诉 yǔ说话
和 都
木头
树木
之:
⑴能以径寸之木。 (助词:的) ⑵箬篷覆之。 (代词:它,指船舱) ⑶闭之。 (代词:它,指窗门) ⑷石青糁之。 (代词:它,指字的凹处) ⑸左臂挂念珠倚之。 (代词:指左膝) ⑹盖简桃核修狭者为之。 (代词,指核桃)
刻别的字?
这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句, 与上段“大苏泛赤壁”相照应,切题,而 且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
5、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船 头的位置,为什么先从中间的苏东坡介绍起?
.因为这样写符合核舟的主题,苏东坡是
“泛舟”的主角。
6、写三个人的神情主要是为了说明什么? 文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超?
因为中间船舱的位置和对联的颜色非常 醒目,而且窗上的对联也暗示了核舟的背 景和主题。先写船舱,不仅可以增强浓厚 的艺术情趣,而且也极其自然的引出下文 中船头三人的情态的描述
3、文章第二段写“舟首尾长约八分有奇, 高可二黍许”的目的是什么? 以核舟体积之小衬托核舟景物之多,说明 雕刻技术的精湛。
4.窗上对联为什么要刻这十六个字,而不
八;为箬篷,为楫,为炉, 为壶,为手卷,为念珠各 一;对联、题名并篆文, 为字共三十有四。而计其 长曾不盈寸。盖简桃核修
表转折,可是 而:
狭者为之。嘻,技艺灵怪
矣哉!
盈:满
原来 盖:
简:通“拣”,挑
诎右臂之船: 通“屈”,弯曲
手倚一衡木: 通“横”,横着
右手攀右趾: 通“扳”,bān,往里拉 盖简桃核修狭者为之: 通“拣”,挑选。
雕刻者技艺的高超 “嘻,技亦灵怪矣哉”
7、第四段主要写了舟子的哪几个方面? 舟子各有什么特点?
动作、神态
右边的性格粗犷,悠闲 左边的神态专注、平静 •8、第四段中“听”字在文中有什么作用? •突出舟子专心致志烧茶的平静神 态和心理活动。
• 文中最后一段运用 说明方法,
列数字 作比较

• 这样说明的作用是 突出雕刻者技艺的高超 。
支: 支撑 历历:分明可数的样子
其船背稍夷,则题名其上,文曰
“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫
刻”,细若蚊足,钩画了了,其色
墨。又用篆章一,文曰“初平山人”
其色丹。
其:那,指核舟。 夷: 平。
题:写,这里指“刻”。 甫: 通“父”,男子美称
了了:清楚明白
墨: 黑色 丹: 朱红色
通计一舟,为人五;为窗
• • • • • •
6.苏、黄二人的友好关系可以通过 “ ”一个动作和 “ ”的神态看出来。 7.从对佛印的神情描写中,可以看出佛印 的性格特点。 8.第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描 述,具体说明雕刻人 “ , ”(从第一段文字中找) 的精湛技艺。 • 9.从第四段对右边舟子的描述中可以看出他 • 的神态,而左边舟子的神态则显 得 。
舟尾横卧一楫
3. 文中哪句话赞叹雕刻者技术的精湛高超
嘻!技亦灵怪矣哉
4. 第一段中突出雕刻者技术精湛,手艺卓越, 印证“奇巧”二字的语句是
罔不因势象形,各具情态 • • 5. 说明苏轼主人地位的语句是 中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右, • 鲁直居左
• 按要求填空 • 1.《核舟记》选自清代张潮编的《 》。 作者是 ,字 , 嘉善 人。 • 2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家 __________ 。“山高月小,水落石出”是 《 》中的句子;“清风徐来,水波不 兴”是《 》中的句子。 • 3.黄庭坚是 朝的文学, 字 。 • 4.点明核舟主题的句子 是 。 • 5.“启窗而观,雕栏相望焉”一句点明了窗子具有 • 灵活精致 的特点,说明雕刻的精巧。
而: ⑴启窗而观。
(顺接关系)
⑵而竖其左膝
(顺接关系)
⑶而计其长
(可是,转折关系)
⑷中峨冠而多髯着为东坡
(并列关系)
其: ⑴其两膝相比者。
(代词,他们的,指苏轼和鲁直)
⑵而 竖其左膝
(代词,他的,指佛印)
⑶其人视端容寂
(代词、指左边的舟子)
⑷其船背稍夷
(代词,那只,指核舟)
名词作状语 1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
魏学洢
字子敬,明朝浙江嘉善
人,著有《茅檐集》。 《核舟记》选自清朝人
张潮编辑的《虞初新
志》。
读准字音
罔(wǎng )
有奇( jī ) 糁( sǎn ) 褶( zhě ) 楫( jí ) 狭( xiá )
贻( yí )
黍( shǔ ) 髯( rán ) 膝( xī ) 篆(zhuàn)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为
相关文档
最新文档