幼儿园艺术教育目标管理制度
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(1)音乐、美工活动有班级、小组、个别等形式。(2)班级活动每周各 2～4 次为宜。
(3)美工活动中的绘画、剪贴、泥塑、编织、小制作等形式各有其独特的教育价值，在一周或两周中要合理搭配，不可偏废； 音乐活动应将唱歌、舞蹈、音乐游戏和欣赏等形式合理组织，动静配合，切忌单一。
(4)每天应有一定时间让儿童进行自选活动的机会，根据自己的爱好自选内容和材料进行活动。
4.营造儿童主动参与艺术活动的氛围
(1)艺术活动的内容和材料应适合儿童的年龄特点和生活经验。教师应了解儿童绘画能力，生活经验，分别提供不同材料和要求， 儿童便可按自己的兴趣和需要积极参加到活动中去。
(2)活动过程中，教师应支持、鼓励、尊重儿童的想像力、创造性。不要过分强调写实和表现技巧，不能用成人的眼光去看待
儿童的作品。教师应首先肯定和鼓励大胆想像和表现的愿望，再
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3-3
循循善诱给予指导。
(3)教师的指导应是启发、商量和建议性的。
(4)教师对幼儿的作品应充满鼓励和赞赏，尽量启发幼儿表达自己作品的构思并耐心倾听，善于发现幼儿的进步和独特之处， 从而增强儿童的信心。还要重视指导幼儿相互评价，可以用富有吸引力的语气引导幼儿观看同伴的作品，启发幼儿之间相互交流(介绍自己作品的内容)，注意看到同伴的长处，形成相互接纳、相互学习的良好风气。
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一、艺术教育的目标和内容
1.培养幼儿参加艺术活动的兴趣和主动性，感受艺术作品的美，发展想像和创造力，陶冶情操。
2.培养感知、观察、理解艺术作品的能力。
3.学习用音乐、舞蹈、绘画、制作等基本技能表现对客观事物的感受。
二、艺术教育的指导要点1.引导幼儿欣赏艺术作品(1)选择适宜的欣赏题材
(5)教师对幼儿作品应一视同仁，让每个幼儿的作品都能得到肯定，有展示的机会，切忌每次只选出几幅作品进行表扬的简单方法，这是对大多数幼儿自尊心的伤害。
5.注重在美工活动中保护视力，训练小肌肉
美工活动不仅是艺术教育的重要形式，也是儿童入学书写准备教育的有效方法。在绘画、剪贴、编织、制作等操作活动中， 儿童学习正确握笔，小肌肉群得到很好锻炼，手指、手腕运用自如，手眼协调，方位、空间知觉也得到发展，这些都为将来正式书写打下良好基础。因此，教师不仅要注意儿童“画”和“做” 得怎样，还要注意观察他们是怎样绘画和制作的，坐姿和操作的方法是否正确。
欣赏题材应生动、形象。对儿童来说最重要的是作品的内容应适合幼儿的认识水平、生活经验、兴趣爱好等特点，脱离幼儿发展水平的题材难以为幼儿所理解，也不可能激发幼儿情感的共鸣。
(2)引导幼儿倾听、观察、讨论、表现
引导幼儿认真倾听、观察。富于感染力的讲解，形象的动作提示，启发性的提问、讨论等是欣赏活动中常用的方法，教师应根据欣赏的内容灵活运用。
2.创造必要的物质条件
(1)音乐、美工活动需要借助于一些简单的操作材料和工具进行创作，应依据实际情况，因地制宜，不必追求正规化。
(2)美工活动的内容和形式多样，绘画、剪贴、泥塑、编织、
缝纫等，都是儿童喜爱的活动，幼儿园应提供各种彩笔、颜料、
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纸张、剪刀、针、线等。各种材料和工具应分类放在活动室的固定地方，个人的用品和材料可放在自己书包里，教儿童学习分类收放的方法，为儿童入学后独自整理文具、书包做准备。
(3)音乐活动的材料主要有各种打击乐器，表演的服装、头饰、道具等。应配备收录机、磁带，供教师教学和儿童表演、欣赏使 用。
3.合理安排音乐、美工活动
(3)美工活动中的绘画、剪贴、泥塑、编织、小制作等形式各有其独特的教育价值，在一周或两周中要合理搭配，不可偏废； 音乐活动应将唱歌、舞蹈、音乐游戏和欣赏等形式合理组织，动静配合，切忌单一。
(4)每天应有一定时间让儿童进行自选活动的机会，根据自己的爱好自选内容和材料进行活动。
4.营造儿童主动参与艺术活动的氛围
(1)艺术活动的内容和材料应适合儿童的年龄特点和生活经验。教师应了解儿童绘画能力，生活经验，分别提供不同材料和要求， 儿童便可按自己的兴趣和需要积极参加到活动中去。
(2)活动过程中，教师应支持、鼓励、尊重儿童的想像力、创造性。不要过分强调写实和表现技巧，不能用成人的眼光去看待
儿童的作品。教师应首先肯定和鼓励大胆想像和表现的愿望，再
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循循善诱给予指导。
(3)教师的指导应是启发、商量和建议性的。
(4)教师对幼儿的作品应充满鼓励和赞赏，尽量启发幼儿表达自己作品的构思并耐心倾听，善于发现幼儿的进步和独特之处， 从而增强儿童的信心。还要重视指导幼儿相互评价，可以用富有吸引力的语气引导幼儿观看同伴的作品，启发幼儿之间相互交流(介绍自己作品的内容)，注意看到同伴的长处，形成相互接纳、相互学习的良好风气。
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一、艺术教育的目标和内容
1.培养幼儿参加艺术活动的兴趣和主动性，感受艺术作品的美，发展想像和创造力，陶冶情操。
2.培养感知、观察、理解艺术作品的能力。
3.学习用音乐、舞蹈、绘画、制作等基本技能表现对客观事物的感受。
二、艺术教育的指导要点1.引导幼儿欣赏艺术作品(1)选择适宜的欣赏题材
(5)教师对幼儿作品应一视同仁，让每个幼儿的作品都能得到肯定，有展示的机会，切忌每次只选出几幅作品进行表扬的简单方法，这是对大多数幼儿自尊心的伤害。
5.注重在美工活动中保护视力，训练小肌肉
美工活动不仅是艺术教育的重要形式，也是儿童入学书写准备教育的有效方法。在绘画、剪贴、编织、制作等操作活动中， 儿童学习正确握笔，小肌肉群得到很好锻炼，手指、手腕运用自如，手眼协调，方位、空间知觉也得到发展，这些都为将来正式书写打下良好基础。因此，教师不仅要注意儿童“画”和“做” 得怎样，还要注意观察他们是怎样绘画和制作的，坐姿和操作的方法是否正确。
欣赏题材应生动、形象。对儿童来说最重要的是作品的内容应适合幼儿的认识水平、生活经验、兴趣爱好等特点，脱离幼儿发展水平的题材难以为幼儿所理解，也不可能激发幼儿情感的共鸣。
(2)引导幼儿倾听、观察、讨论、表现
引导幼儿认真倾听、观察。富于感染力的讲解，形象的动作提示，启发性的提问、讨论等是欣赏活动中常用的方法，教师应根据欣赏的内容灵活运用。
2.创造必要的物质条件
(1)音乐、美工活动需要借助于一些简单的操作材料和工具进行创作，应依据实际情况，因地制宜，不必追求正规化。
(2)美工活动的内容和形式多样，绘画、剪贴、泥塑、编织、
缝纫等，都是儿童喜爱的活动，幼儿园应提供各种彩笔、颜料、
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纸张、剪刀、针、线等。各种材料和工具应分类放在活动室的固定地方，个人的用品和材料可放在自己书包里，教儿童学习分类收放的方法，为儿童入学后独自整理文具、书包做准备。
(3)音乐活动的材料主要有各种打击乐器，表演的服装、头饰、道具等。应配备收录机、磁带，供教师教学和儿童表演、欣赏使 用。
3.合理安排音乐、美工活动