举手发言
有举手之劳发言稿三篇
有关于举手之劳的发言稿亲爱的老师、同学们：大家早上好!学校是我们学习和生活的地方，我们都希望有一个舒适的学习和生活环境，所以我们需要更加珍惜它。
让我们从身边做起，从我们每个人做起，从我们每个人做起。
正如它的名字所暗示的，方便地做小事情可以给别人带来方便。
我们身边有很多小事，不要花费太多精力，行动之间可以做到。
一、从我做起，养成良好的健康习惯，努力做文明的学生。
不随地吐痰，不乱扔果皮、五彩纸屑、食品包装等垃圾。
二、礼貌地提醒和制止其他同学乱扔垃圾，乱扔垃圾。
看到地上有果皮、五彩纸屑等杂物要主动捡起来，扔到垃圾堆里去。
三、在餐厅用餐要有礼貌，注意秩序，提倡节约，反对浪费。
四、爱护环境卫生，从我做起。
树立“学校是我的家，关爱环境是每个人的健康”的意识。
积极认真做好校园绿化、美化、净化工作，积极参与校园内外植树活动，爱护每一片绿地，不践踏绿地，不攀越花木。
同学们，关了水师浪费了你们的责任，向老师问好弯腰是你们的成就，弯腰捡起五彩纸屑是你们的美德，低头是你们的谦恭，珍惜时间是你们宝贵的生命……同学们，让我们从现在开始，从小事做起，从举手之劳做起，成为最可爱的百树人。
关于雷锋精神国旗下的发言稿关于雷锋精神国旗下的发言稿也许有人会说，雷锋是在那个特殊的时代下被“神话”了的人物，成为引领着那个特殊时代的精神载体和符号。
但剥离开那些具有浓厚时代色彩的附加物，人们不难发现，雷锋精神其实给我们社会提供了一个平凡的普通人基本的生活准则和道德标准。
忠诚、坚强、乐观、奉献……这些与雷锋精神一脉相承的准则和标准，传承了中华民族的历史传统精神文化之精华，又在新的时代被赋予了更丰富、更广泛的时代涵义。
它们并不会因为时代的变迁、经济的发展而落伍过时。
相反，在现实生活中，它们却因某些人们的漠视和淡忘，而愈发显得弥足珍贵。
当前，由于中国社会在迈向市场经济和现代化的进程中，在很大程度上忽视了人的思想道德建设，对于弘扬和光大雷锋精神还很不够，使得某些标榜自我与张扬个性的人们一听到雷锋精神就发出冷笑，认为雷锋精神在今天已经过时了，甚至认为在当今这个物质化了的时代已经没有什么精神文化可继承与发扬了，等等。
关于举手发言【推荐】
关于举手发言关于举手发言为***投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
要抓住课堂上回答问题的机会，锻炼自己，提高自己的能力。
以下是我为大家整理的举手发言，供大家参考学习。
举手发言1“上这节语文课一定要举手发言，回答老师的问题。
”在上课几分钟前我暗自下定决心。
那是发生在几年前的事情了，我那时候是个胆小的人。
上课铃响了，我的心跳得越来越沉重了。
几分钟后，老师问我们：“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声，没有一个人举手，我也不例外。
我望了望四周，暗暗地给自己加了加油：“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手，慢慢地举起来了。
我很高兴，我战胜了我自己的胆怯。
老师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。
点了我的名字，意思是让我发言。
我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。
我回答完毕，老师给予我鼓励。
我越来越有自信，接着又举了很多次手。
以后，我再怎么举手都不会害怕了。
以前，我是一个性格内向的人，有很多事情都不敢尝试着做一做。
就是因为那一次的发言，使我有了很大的信心。
世上无难事，只怕有心人。
其实这件事情并不难做，只在于怎样战胜自己罢了。
第一次举手发言让我难已忘怀。
“怕什么?只不过是……!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。
就是的!没什么可怕的。
2.“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。
“嗨，举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下?”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。
我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。
只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。
我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而，没有。
半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧!老师相信每位同学都能朗读得很好!”这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿三篇
家园同步鼓励孩子积极举手发言稿范文积极举手发言对于锻炼幼儿的言语表达能力，提高幼儿注意力，培养幼儿自信心都很有好处。
但在组织教学活动时，我发现有些小朋友非常积极，基本上每次我提问题时他们都会举起小手，这些孩子的性格相对比较外向；有另外一些小朋友则并不是非常积极，大都是因自己的兴趣而偶然举手发言；还有一些孩子则基本上从不发言。
为什么有的孩子就不爱举手发言呢？是因为老师的问题太难，还是上课不够专注？或者是胆子有点小，知道答案也不敢举手？当我将这些孩子课堂上的表现反馈给家长时，发现家长也很重视这个问题，希望我能更加关注这些孩子，多鼓励，多提问，多给孩子机会。
我对自已的教学实践进行了反思，发现自已虽然一直在尝试用各种方法调动课堂气氛，对这些孩子也多加关注，但效果仍然不明显。
而且课堂时间有限，不可能每个孩子都能照顾到，都有机会。
如果老师总请那些不举手的孩子发言，必定会使原本想积极回答问题的孩子得不到满足，甚至还会打击他们举手发言的积极性；而对于那些不爱举手发言的孩子，如果老师强行请他们回答，他们的压力会更大。
所以，关键还是要调动孩子自己的积极性，让孩子自发地爱举手，真正参与到集体教学活动中。
既然家长都很希望自己的孩子能在课堂上积极发言，何不利用家长资源，充分发挥家长的优势作用，和家长共同来帮孩子养成积极发言的好习惯呢？一、转变家长教育观念，提高家长参与意识。
在家长会上，我就“举手发言”这个问题与家长展开讨论，分析了孩子不愿举手发言的多种原因，把教育活动的目标、内容、方法以及如何观察孩子、如何科学看待孩子之间的差别等向家长进行阐述，聆听家长的意见和提问，使家长对幼儿园教育教学活动更加了解，并逐渐认同只有家园共同配合才能帮助孩子发生改变和进步。
家长主动参与的意识被调动起来了，也为我们后面的指导实施奠定了基础。
二、开展家教指导，帮助家长提高教育能力。
为了让家长有效地配合幼儿园教育，有针对性地帮助孩子，我们针对孩子不愿举手发言的原因进行了分析，开展分类指导。
举手达人发言稿范文
举手达人发言稿范文尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：大家好！今天我很荣幸能够站在这里，作为一名举手达人发言。
我想与大家分享我的一些心得体会和经验。
我认为“举手达人”这个称号背后代表的是勇气、积极与责任。
无论是在学习还是生活中，我们都应该敢于尝试、敢于表达，积极展示自己的想法和见解。
我们也要承担起自己的责任，用实际行动去影响和帮助身边的人。
在我的学习过程中，举手发言是我最喜欢的一个环节。
每当老师提出问题时，我总是会积极举手，争取发言机会。
这不仅让我能够更好地理解和掌握所学知识，还能够锻炼我的表达能力和思维能力。
我也发现，通过举手发言，我能够更好地与同学们交流互动，增进彼此之间的了解和友谊。
在我的经验中，要想成为一名优秀的举手达人，首先要有充分的准备。
我们要对相关话题进行深入思考和了解，收集相关资料和信息，做好充分的准备。
我们要有清晰的思路和逻辑，让自己的发言有层次、有条理。
我们要有自信和勇气，敢于表达自己的想法和见解，不怕出错、不怕失败。
我认为举手达人不仅仅是在课堂上要勇于发言，在日常生活中也要积极展现自己的才华和特长。
我们可以参加各种比赛、活动、社团等，展示自己的才艺和才华。
我们也要勇于承担各种任务和责任，锻炼自己的能力和素质。
只有通过不断的实践和锻炼，我们才能更好地成长和进步。
我想说的是，每个人的成长都需要一个过程，成为一名举手达人也是如此。
我们需要不断地学习、不断地思考、不断地实践。
让我们一起努力，成为勇于举手、敢于表达的达人，为我们的未来奋斗！谢谢大家！举手达人发言稿范文（1）尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，带着激动和自信的心情，向大家展示我的演讲才能。
我演讲的主题是“举手达人”，我希望成为一个善于表达、积极发言的人。
请允许我向大家介绍一下自己，我是一个性格开朗、热爱学习的学生，喜欢挑战自己，追求卓越。
我努力进取，不断追求更高的目标。
我关心他人，积极参与社会公益活动。
举手发言的好处
举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。
②锻炼了自己的口才。
③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。
真是一举三得积极举手发言的好处是：一、能锻炼我们的即时语言组织能力，能使我们在很短的时间内组织一套既简练，又结构清晰的话，对我们的现在和将来都是很有用的；二、能及时发现哪些知识点掌握得牢靠，哪些掌握得不牢靠，及时改正；三、能锻炼自己的勇气，增强竞争能力，培养刚强的性格，对我们长大以后步入社会有很大好处。
相反，不积极举手发言的坏处是：没有更多的机会去锻炼自己的语言组织能力、竞争能力；不宜演化成公众场所发言的勇气和坚强的性格；不能及时发现自己学习上知识掌握得牢不牢靠等。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
1、能培养自己的表现能力；2、能够培养自己的语言组织能力；3、能集中自己的注意力。
上课多举手，说明自己没开小差，上课在专心听讲。
4、会加深印象。
自己回答对了，会记得更牢；若是回答错了，同样也记得更牢了。
举手发言的同学都是会思考的同学，他们的大脑不停地转，思考问题，注意力会集中在课堂上，不容易开小差。
上课时，教师经常会提出一些问题，让学生发表自己的见解，很多同学都愿意举手发言，但是也有一总会同学却不想举手。
举手发言有很多好处。
举手发言的同学都是会思考的同学，他们的大脑不停地转，思考问题，注意力会集中在课堂上，不容易开小差。
举手发言可以锻炼自己的口才，更流利、顺畅地把自己的想法说出来，让人一听就明白，这在以后的工作、生活中作用极大。
举手民主评议前，都要经过深思熟虑，大脑就会不停地盍，慢慢地你的大脑就会越来越灵活，思考问题的速度就会越快，就能很快地得到答案。
做事过程中，可以全面的思考，做到随机应变。
举手发言可以提高你的胆量。
我以前很胆小，不敢举手发言，但经过几次举手后，我就不怕了。
在同学们面前讲话也不会害怕。
这就为以后面对众人发表演讲，主持节目等打下了良好的基础。
关于举手发言精选
关于举手发言精选要抓住课堂上回答问题的机会，锻炼自己，提高自己的能力。
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几分钟后，老师问我们：“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声，没有一个人举手，我也不例外。
我望了望四周，暗暗地给自己加了加油：“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手，慢慢地举起来了。
我很高兴，我战胜了我自己的胆怯。
老师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。
点了我的名字，意思是让我发言。
我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。
我回答完毕，老师给予我鼓励。
我越来越有自信，接着又举了很多次手。
以后，我再怎么举手都不会害怕了。
以前，我是一个性格内向的人，有很多事情都不敢尝试着做一做。
就是因为那一次的发言，使我有了很大的信心。
世上无难事，只怕有心人。
其实这件事情并不难做，只在于怎样战胜自己罢了。
第一次举手发言让我难已忘怀。
“怕什么?只不过是……!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。
就是的!没什么可怕的。
2.“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。
“嗨，举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候，我又故作轻松地想。
上课铃响了，我的心不禁一怔。
几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下?”教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。
我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。
只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。
我多么希望有一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而，没有。
半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧!老师相信每位同学都能朗读得很好!”这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。
积极举手发言的好处是
积极举手发言的好处是：一、能锻炼我们的即时语言组织能力，能使我们在很短的时间内组织一套既简练，又结构清晰的话，对我们的现在和将来都是很有用的；二、能及时发现哪些知识点掌握得牢靠，哪些掌握得不牢靠，及时改正；三、能锻炼自己的勇气，增强竞争能力，培养刚强的性格，对我们长大以后步入社会有很大好处。
相反，不积极举手发言的坏处是：没有更多的机会去锻炼自己的语言组织能力、竞争能力；不宜演化成公众场所发言的勇气和坚强的性格；不能及时发现自己学习上知识掌握得牢不牢靠等。
举手发言是锻炼自己口头表达的最佳途径，举手发言能使学生的思维活跃，更有创造性。
举手发言也是增强自己信心的最佳选择。
1、能培养自己的表现能力；2、能够培养自己的语言组织能力；3、能集中自己的注意力。
上课多举手，说明自己没开小差，上课在专心听讲。
举手发言的同学都是会思考的同学，他们的大脑不停地转，思考问题，注意力会集中在课堂上，不容易开小差。
上课时，教师经常会提出一些问题，让学生发表自己的见解，很多同学都愿意举手发言，但是也有一总会同学却不想举手。
举手发言有很多好处。
举手发言可以锻炼自己的口才，更流利、顺畅地把自己的想法说出来，让人一听就明白，这在以后的工作、生活中作用极大。
举手民主评议前，都要经过深思熟虑，大脑就会不停地盍，慢慢地你的大脑就会越来越灵活，思考问题的速度就会越快，就能很快地得到答案。
做事过程中，可以全面的思考，做到随机应变。
举手发言可以提高你的胆量。
这就为以后面对众人发表演讲，主持节目等打下了良好的基础。
一节课中，只要你思考了，发言了，你就会有收获，所以举手发言也是提高成功的关键。
其余那些不举手发言的同学，他们没有思考，很容易想到其它东西，然后就开小差了。
他们为什么不发言呢？他们不想发言，觉得发言很没有意思，甚至觉得这完全不关我事，让他们说好了，这种想法是很不对的，多发表自己的想法会让自己更用心，更专心，也会让同学们了解你。
有一部分同学思考了，但不敢举手，为什么呢？他们发言后，怕自己答错了，同学们会笑话他，或者觉得很紧张、害怕，却说不出理由。
学生举手发言规范
学生举手发言规范一、引言随着我国教育事业的不断发展，教育方式和教学方法也在不断更新和改进。
在课堂上，教师为了激发学生的参与积极性，培养学生的表达能力，经常会鼓励学生举手发言。
然而，学生举手发言的过程中常常存在一些问题，比如秩序混乱、时间不合理安排和言辞不当等。
因此，制定学生举手发言规范就显得尤为重要。
二、明确目的学生举手发言的目的是为了促进课堂交流和知识传递。
通过积极参与课堂讨论，学生不仅可以提高自己的思维能力和表达能力，还可以从其他同学的观点和见解中获得更多的知识。
三、规范举手时机学生在课堂上举手发言应该遵守以下几点：1. 在老师提问后再举手。
学生应该在听清楚老师提问完毕后再举手，以免打断老师的思路。
2. 不要频繁举手。
学生在举手前应该仔细思考问题，确保问题的准确性和有效性，避免频繁抢占机会。
3. 尊重他人机会。
如果有其他同学正在发言，应该等待其发言结束后再举手。
如果与其他同学有不同意见，可以进行有序的辩论。
四、规范举手方式学生在举手发言时应该注意以下几点：1. 用力举手。
学生应该大力举起手臂，以便老师快速发现并给予机会。
2. 注意姿势。
学生在举手时应保持笔直的姿势，不要歪斜或懒散。
3. 不要打断他人。
学生在等待发言机会时，不要用手指或其他方式打断他人发言。
五、规范发言语言学生在发言时应该遵循以下几点：1. 用简洁明了的语言表达观点。
学生在发言时应尽量使用简单、明了的语言，避免使用复杂难懂的词汇。
2. 尊重他人观点。
学生在发言时应尊重其他同学的观点，不应过于主观或批判性地评判他人观点。
3. 控制发言时间。
学生在发言时应控制好发言的时间，避免长时间独占讲台，给其他同学发言的机会。
六、规范鼓励和评价老师在学生举手发言过程中应该注意以下几点：1. 鼓励积极参与。
老师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，不论答案是否正确，都要给予肯定和鼓励。
2. 给予合理评价。
老师在评价学生发言时应予以客观评价，不要过于主观或带有偏见。
第一次举手发言作文（通用23篇）
第一次举手发言作文第一次举手发言作文（通用23篇）在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编精心整理的第一次举手发言作文，希望能够帮助到大家。
第一次举手发言作文篇1第一次举手发言有时候，老师一句鼓励可以改变一个学生。
刚入小学的第一次举手发言虽然只是一件微乎其微的小事，但是至今还让我记忆犹新，因为那一次举手发言改变了我。
背上新书包都一个星期了，我却还没有在课堂上发过言。
因为我性格比较内向，害怕见陌生人，不太爱讲话。
尽管爸爸妈妈经常劝说、鼓励，可是我仍旧张不开那张“金口”。
看着小伙伴那高高举起的小手，争先恐后、踊跃发言的劲头，我羡慕极了。
记得那一节是品德与生活课，老师提了个问题：世界上有哪几个大洋？起初，教室里一片寂静，几乎连掉根针的声音都能听到。
因为大部分同学都不知道答案，谁也不敢举手，都耷拉着脑袋，惟恐被老师点到名。
而妈妈很早就给我讲过世界上的大洋大洲。
看到教室里一片安静，老师鼓励了一句：“哪位同学知道答案，大胆地讲，讲错了没关系。
”这时，有几个同学跃跃欲试，可是手刚刚举起，却又立刻缩了回去。
我虽然知道答案，可是心里就是害怕，不敢举手。
老师又鼓励了一次，这次我终于鼓起了勇气，壮了壮胆子，举起了小手。
老师一下子看到了我的小手，惊喜地点名让我回答，我准确地报出了答案。
紧接着我得到入学以来的第一次表扬，教室里响起了一阵热烈的掌声。
此时的我，小脸涨得像一个红透了的苹果，喜悦中还带着紧张的余温。
虽然这只是很小的一件事，但是就是从那一刻开始，活跃的课堂上多了一双略带羞涩的小手，激烈的讨论中新增了一个略显稚嫩的声音。
第一次举手发言作文篇2望着老师对我的评语：听讲专注，发言积极。
脑海当中情不自禁地浮现出我第一次举手时的情景......记得有一次上语文课，老师找一位同学上讲台读课文，“我来，我来！”同学们都争先恐后的举起了手，我望着他们，羡幕极了。
幼儿园举手发言教案：小手举起,思维飞扬
幼儿园举手发言教案：小手举起，思维飞扬1. 引言在幼儿园教育中，举手发言是培养孩子自信、表达能力和思维能力的重要一环。
通过教育教案的设计，可以帮助幼儿养成举手发言的良好习惯，同时引导他们思考和表达。
本文将探讨幼儿园举手发言教案的设计与实施，帮助幼儿实现小手举起，思维飞扬的目标。
2. 教案设计（1）培养举手习惯在教室中设置专门的举手区域，教师在课堂引导幼儿举手发言，并定期进行奖励和表扬，以鼓励孩子们养成举手的良好习惯。
（2）引导思考和表达通过观察和讨论动画、图片、故事等形式，引导幼儿思考和表达自己的看法。
鼓励幼儿用简单的语言表达观点，不断培养他们的表达能力。
（3）实施小组交流组织小组交流活动，让幼儿们在小组中自由交流，共享自己的所见所闻。
教师可以根据幼儿们表现的不同，对他们进行适当的指导和鼓励。
3. 教案实施在实施教案的过程中，教师需要不断引导幼儿们，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
教师要注重对幼儿的观察，及时给予肯定和鼓励，让孩子们感受到成功的快乐，增强他们的自信心。
4. 总结回顾通过实施幼儿园举手发言教案，我深刻认识到，在幼儿教育中，培养孩子自信、表达能力和思维能力的重要性。
小手举起，思维飞扬，不仅是一种举手发言的动作，更是对幼儿思维和表达的培养，帮助孩子们在日后的学习和生活中能够更好地展现自己。
5. 个人观点作为教师，我深信幼儿园举手发言教案的设计和实施，将有助于培养孩子们的自信和表达能力，并对他们未来的学习和生活有着积极的影响。
我也意识到，在幼儿教育中，需要综合考虑幼儿的认知能力、情感需求和实际情况，教案的设计和实施需要具有一定的灵活性和多样性。
通过本文的探讨，我希望能够更好地借鉴和运用幼儿园举手发言教案，让孩子们在学习和成长过程中能够实现小手举起，思维飞扬的目标。
也希望能够启发更多教育者对幼儿教育的重视和关注，共同促进幼儿教育的发展。
在知识文章中，以上序号的内容可以作为每一段的标题，然后在每一段中多次提及“幼儿园举手发言教案：小手举起，思维飞扬”这个主题文字，以强调文章的焦点和主题。
形容小孩子们举手发言
形容小孩子们举手发言
1. 一个小男孩举起小手，满脸期待地想要发言。
2. 身穿校服的小女孩举起纤细的手臂，诚恳地要求同学们倾听她的发言。
3. 一个活泼可爱的小男孩迅速举起小手，兴奋地期待老师给予发言的机会。
4. 一个胆怯的小女孩羞涩地举起手，但眼中透露出一丝希望，表达自己的想法。
5. 一个小男孩满怀自信地举起手，脸上充满了兴奋与激动，渴望分享自己的见解。
6. 一个乖巧的小女孩轻轻地举起手，无声的姿态却透露出她内心深处的热情与好奇。
7. 一个热衷学习的小男孩积极地举起手，眼神中闪烁着向老师请教的求知欲。
8. 一个机智的小女孩灵活地举起手，等待老师点名，展示她聪明才智的一面。
9. 一个充满活力的小男孩热切地举起手，迫不及待地希望与同学们分享自己独特的观点。
10. 一个聪明伶俐的小女孩敏捷地举起手，传递出她思维敏捷，善于表达的特质。
敢于举手发言作文
敢于举手发言作文朋友！你有没有过那种想说话却又不敢举手的经历呀？嗯...我就有过，而且还不少呢！我跟你说啊，我这人吧，其实挺爱唠嗑的。
平时和朋友在一起的时候，那话匣子一打开就关不上啦，哇啦哇啦能说个没完。
可是一到那种正式的场合，比如说在课堂上或者参加个什么研讨会之类的，我就像只胆小的鹌鹑，手就跟灌了铅似的，怎么也举不起来。
我记得我上学那会，有个老师叫李老师，那可是个厉害的角色。
他的课讲得特别好，但是也特别严格。
每次他提问的时候，我心里就像揣了只小兔子，蹦跶得可厉害了。
我心里明明知道答案，可就是不敢举手。
我就想啊，万一答错了可咋整呢？同学们会不会笑话我呀？唉，现在想想，当时可真是傻得冒泡。
其实在我们这个圈子里（我在写作领域混了20多年啦，也算有点小见识），也有类似的情况呢。
我听说有个年轻的写手，文笔那是相当不错，可是在参加写作交流活动的时候，也是不敢举手发言分享自己的观点。
你说这是不是有点亏呀？就像你怀里揣着个宝贝，却不敢拿出来给大家看一样。
我自己也是慢慢才克服这个毛病的。
这中间可纠结了呢。
我想啊，要是一直这样下去，我那些想法不就永远只能烂在肚子里了吗？嗯...我就开始给自己打气。
我就想，答错就答错呗，谁还能不犯错呀？就像那些大作家，也不是一开始写出来的东西就完美无缺的呀。
我记得好像是马克·吐温说过，他写文章也是改了又改的。
我想我这举手发言答错了，就当是给自己的一个改进机会呗。
有一次，在一个小型的文学聚会上，大家都在讨论一个关于小说情节设置的问题。
我当时心里就有个想法，在肚子里翻来覆去的。
我想举手，真的想举手。
我的手都微微抬起来一点了，可是突然又缩了回去。
我这胆小的毛病又犯了。
不过我看到旁边有个小姑娘，她看起来也很紧张，但是她还是勇敢地举起了手，虽然回答得不是特别完美，但是大家都给她鼓掌了呢。
哇，我当时就想，人家一个小姑娘都能做到，我为啥不行呢？从那以后，我就开始试着改变。
每次想举手的时候，我就深吸一口气，然后心里默念“怕啥，大不了就是出个小糗呗”。
举手之劳善行肃宁发言稿
举手之劳善行肃宁发言稿尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！我是肃宁县义工协会的一名义工，非常荣幸能在这里向大家分享我参与举手之劳善行的经历和体会。
人生的道路上，我们不能只想着自己的利益和快乐，而忽视了身边需要帮助的人们。
举手之劳善行，就是指我们在日常生活中，可以通过简单的举手之劳，来帮助身边需要帮助的人们，尽一份自己的力量去传递温暖、帮助他人。
作为一名义工，我参与了多个举手之劳善行的活动，在其中收获了很多。
我想和大家分享其中的两次经历。
第一次是去年夏天，我们义工协会组织了一次夏令营活动，邀请来自农村的孩子们来体验城市生活。
我们义工们负责陪同孩子们参观博物馆、动物园等地。
记得有一天，我们带着孩子们去了动物园，那一天正好气温超过了30摄氏度，非常炎热。
一些孩子穿着破旧的衣服，没有遮阳帽和防晒霜，他们的脸上布满了汗水和灰尘。
看到这个情景，我心里一下子就触动了。
我决定用我的奖学金奖金，为他们购买防晒霜、遮阳帽和瓶装水，希望能为他们带去适合的保护。
当我拿出这些物品时，孩子们表情中满是惊喜和感激。
我告诉他们，这是我一点小小的心意，希望他们能更好地感受到夏天的快乐。
那一刻，我看到了他们脸上的笑容，心里感到非常的欣慰和幸福。
第二次经历是参与了一次义卖活动。
我们义工协会组织了一次义卖活动，募集善款用于支持贫困地区的孩子们上学。
活动当天，我和其他义工们早早地来到了活动现场，准备摆摊。
我们将自己编织的手工艺品摆放整齐，手绘的明信片也一一陈列出来。
虽然阳光炙热，但我们的心早已被热情和善意充满。
当人们走过来购买我们的手工艺品时，我们向他们介绍活动的目的和意义，并表示善款将用于贫困地区的孩子们上学。
在这个过程中，很多人对我们的义举表示赞赏和支持，他们纷纷慷慨解囊、购买物品。
活动结束后，我们统计了善款的总额，非常惊喜，我们募集到了远远超过我们预期的金额。
这一刻，我们知道我们的努力没有白费，我们的行动取得了成功，为贫困地区的孩子们带去了希望。
举手发言的坏处（范文）
举手发言的坏处举手发言的坏处举手发言的坏处举手发言，是课堂上的重要环节，是老师检测我们是否掌握知识的一种重要方法，它既可以锻炼我们在众人之中演讲诉说的勇气，也能帮助我们快速学习知识内容。
可有些人却认为“上课不举手发言---坏处大于好处”。
俗话说：“勇气是走向成功的基石。
”如果你连一点举手发言的勇气都没有，谈何成功?谈何锻炼?或许你心中的“墨水”很多，但却没有勇气，不善言表，即使你再出色，别人也不会轻易发现你的才华。
而举手发言，为你开启一扇成功的大门，打开展示你的平台，创造一个又一个走向成功的机遇，你还在犹豫什么?也许你认为“不举手发言，同样优秀。
”你正在努力证明着这点，其实你的行为值得鼓励，但是你的这种思想、理论错了!为什么这样说呢?你不举手发言将会与老师的代沟界限越划越大!虽然你与朋友之间无所不谈，可当你站在那个充满肃穆紧张气氛的陌生众人面前，你将丧失等待你的机遇，丧失那份勇气。
同时，你的成绩也不会超过那些用于举手发言的同学，因为他们让老师找出自己的不足，更快更好的找到学习的乐趣，掌握学习方法。
可你还得花费大量时间，努力去寻找那个在你眼前不停跳动的方法，很有可能你将失去那份对学习的兴趣，成为一个更加自卑的人。
无数事实证明，举手发言的人是有勇气的人，是善于表现，希望得到别人肯定的自信的人，是努力改正缺点，不断奋斗向前的人，是……也许你现在还在抵触举手发言，认为它是显摆自己，不虚心、骄傲得意的表现。
可你想过没有---如果我们全都不举手发言，这世界会增加多少懦夫，增加多少远离成功的人?举手发言，给予了我们勇气，增加了我们学习乐趣，它是一种机遇，更是一种走向成功的捷径，它有助于我们健康成长，有助于我们走向成功!因此，我们要学会举手发言，学会大胆地表现自己，战胜懦弱，走向成功，与别人分享自己的见解，快乐成长!相信自己，举手发言吧，你会更出色、更快乐-看到这个题目，我们最容易想到的就是上课发言了，有时候我们上课发言不积极，课堂上就没有活跃的气氛了，老师也一再说这个问题。
形容同学们上课积极举手发言
形容同学们上课积极举手发言
我所在的班级中，同学们的表现非常积极，上课时都能够踊跃举手发言。
以下是我对同学们表现的一些形容。
首先，我想说同学们很主动。
每当老师提出问题或者讲到某个难点时，同学们总是会迫不及待地举起手来发言，分享自己的看法和体会。
他们不仅是为了表现自己，更是为了让整个班级都能够更深入地理解所学内容。
其次，同学们很积极。
他们对每一个问题都有热情地探究和思考，不仅在书本上寻找答案，还愿意从自己的生活经验、家庭历史等方面寻求灵感。
即使有时候答案并不完全正确，他们也会愉快地接受并尝试改正。
此外，同学们也很有耐心。
在课堂上，老师可能会提出一些比较复杂的问题，需要同学们不断地思考和推敲才能找到答案。
同学们不急不躁，耐心等待，直到思考完毕后再举手发言，这种耐心和细心在课堂上非常重要。
最后，同学们也很勇于表达。
在举手发言的过程中，同学们倡导自由、开放、坦诚的讨论氛围，没有任何压抑或者避讳。
他们的表达很直接，甚至有时候也带有一定的个人色彩，但这种个人色彩并不会影响到整个讨论的进程和效果。
总的来说，我非常欣赏同学们在课堂上的表现，他们能够踊跃举手发言，这种表现充分彰显了他们的综合素质和个人品质。
我相信，在今后的学习生活中，同学们会更加积极地参与和表达，取得更加优异的成绩和更加出色的表现。
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举手发言
上课时，我一定要积极举手发言。
不就是回答几个老师的提问，没什么好怕的，就当是锻炼自己的胆量。
我不停地鼓励自己。
一阵清脆的铃声打断了我的自言自语，老师迈着轻松的脚步，走进了教室。
几分钟后，老师问道：&ls十年树木，百年树人&rs的含义是什么？
这时，教室里一片安静，连针掉在地上的声音都能听得见。
我偷偷地环视了一下四周，有的同学坐在那儿深思，有的同学悄悄地与同桌讨论，有的同学则把手举得高高的。
我壮了壮胆子，举起了颤抖的手；但我还是有点胆怯，生怕回答问题出错，所以手举得很低很低，还故意举在前面那位同学的背后。
莫宇佳，你来回答这个问题。
老师的这句话，像一把定音锤，重重地敲打在我的心上。
我的心不由得一冷。
师命难违！我只好慢吞吞
地站了起来，小声地回答道：&ls十年树木，百年树人&rs的含义是培养人才比种植树木更困难，需要的时间更长；培养人才是百年大计，十分不容易的意思。
老师笑眯眯地说：非常好，但下次回答问题时声音要响亮，请坐。
听了老师的话，我的心里舒畅多了，觉得举手也并不那么可怕。
从此以后，每节课上，我都把举手当作锻炼自己胆量的一种手段。
慢慢地，我喜欢上课举手发言了，喜欢上课站起来回答问题了。