七年级海陆的变迁说课稿
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿3
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿3一. 教材分析人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》是本册教材的重要内容之一。
本节课主要介绍了地球表面海陆分布的变化，以及这种变化的原因。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球表面的海陆分布有一定的了解。
但他们对海陆变迁的原因和过程的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，好奇心强，有利于本节课的学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解海陆变迁的现象，掌握海陆变迁的原因，提高地理观察能力和思维能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和实例，学生能够分析海陆变迁的过程，培养地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人类活动对海陆变迁的影响，培养保护环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的现象和原因。
2.教学难点：海陆变迁的过程和人类活动对海陆变迁的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等，直观展示海陆变迁的现象和过程，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生观察并思考海陆变迁的现象。
2.新课导入：介绍海陆变迁的定义和原因，引导学生了解海陆变迁的基本知识。
3.案例分析：分析具体的海陆变迁实例，让学生深入理解海陆变迁的过程。
4.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的合作意识和地理观察能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护环境、珍惜资源的重要性。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的地理观察和分析能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
科普版地理七年级上册《第二节 海陆变迁》说课稿
科普版地理七年级上册《第二节海陆变迁》说课稿一. 教材分析《地理七年级上册》第二节“海陆变迁”是初中地理课程的重要组成部分。
这部分内容主要向学生介绍了海陆变迁的基本概念、成因和实例，旨在帮助学生了解地球表面形态的变动，认识到海陆变迁是地球表面形态不断演变的结果。
通过分析教材内容，我发现本节内容具有以下特点：1.知识性：本节内容涉及海陆变迁的基本概念、成因和实例，要求学生掌握海陆变迁的基本原理，了解地球上不同地区的海陆变迁现象。
2.实用性：本节内容联系实际，要求学生能够将所学知识应用到实际生活中，如分析我国沿海地区的海陆变迁现象，认识海陆变迁对人类活动的影响。
3.思维性：本节内容旨在培养学生的思维能力，要求学生通过分析实例，探讨海陆变迁的成因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析在教学过程中，我了解到七年级的学生具备以下特点：1.认知水平：七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地球表面的地形、气候等有一定的了解，但海陆变迁这部分内容较为抽象，需要引导学生进一步深入学习。
2.学习兴趣：学生对自然现象充满好奇，对海陆变迁这一课题具有一定的兴趣。
3.学习方法：学生习惯于被动接受知识，缺乏自主探究和合作学习的能力。
在教学过程中，需要教师引导学生主动参与，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，本节课的教学目标如下：1.知识与技能：使学生掌握海陆变迁的基本概念、成因和实例，能够分析地球上不同地区的海陆变迁现象。
2.过程与方法：通过分析实例，培养学生探讨海陆变迁的成因和影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识海陆变迁是地球表面形态不断演变的结果，培养学生对地理现象的探究兴趣，提高学生关爱地球、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，本节课的重难点如下：1.重难点：海陆变迁的成因和实例。
2.原因：这部分内容较为抽象，需要引导学生通过实例分析，掌握海陆变迁的成因和影响。
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿1
人教版地理七年级上册第二节《海陆的变迁》说课稿1一. 教材分析《海陆的变迁》是人教版地理七年级上册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，以及海陆变迁的现象。
通过本节的学习，使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因，培养学生对地理现象的观察和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但学生对地球表面形态的运动和变化，以及海陆变迁的原因可能还比较陌生，需要通过本节内容的学习来掌握。
同时，学生需要培养观察和分析地理现象的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解地球表面形态的运动和变化，掌握海陆变迁的原因。
2.过程与方法：培养学生观察和分析地理现象的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
2.教学难点：地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等辅助教学，使学生更直观地了解地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面形态的运动和变化的图片，引导学生思考地球表面的形态是如何运动的，引出本节内容。
2.新课导入：介绍地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
3.案例分析：分析具体的海陆变迁案例，使学生更好地理解海陆变迁的原因。
4.课堂讨论：让学生举例说明自己身边的海陆变迁现象，引导学生主动观察和分析地理现象。
5.总结：对本节内容进行总结，使学生掌握地球表面形态的运动和变化，海陆变迁的原因。
6.布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节内容的重点。
《海陆的变迁》说课稿
《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。
整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。
第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。
二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。
教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。
三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。
2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。
四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。
（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。
2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。
五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。
地理-海陆的变迁-说课稿
海陆的变迁（说课稿）兴农中学匡大娟今天我说课的内容选自人教版七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》。
我将从课标分析、教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计及教学反思等环节来进行。
一、课标分析课标要求：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；2.知道板块构造学说的基本观点；3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
二、教材分析（一）地位和作用"海陆的变迁"是"陆地和海洋"这章的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布变化的原因，从动态角度对地球海陆面貌认识有了进一步深化促使学生初步形成世界海陆不断变化的科学观。
（二）教学目标结合课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：知识与技能：1.举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；2.知道板块构造学说的基本观点；3.能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。
过程和方法：通过阅读、看图、讨论等方法了解海陆的发展变化过程，以锻炼学生读图、分析、想象思维和观察发现问题的能力。
情感态度和价值观：培养学生尊重科学、不畏权威的科学精神和品质，初步形成求真求实的科学态度。
（三）教学重难点根据课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说、世界火山、地震分布与板块运动的关系为教学难点。
（四）课时安排本节内容将分两个课时来进行讲授。
第一课时：举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；第二课时：知道板块构造学说的基本观点；能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。
三、学情分析七年级学生的抽象思维能力较弱、知识面较窄、课本内容理论性较强，使得他们在本章节学习过程中将会存在一定的困难。
但该年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲且思维活跃，小学的科学章程及生活中的地理现象使其具备了一定的地理认知能力，只是缺少发现问题、分析问题及归纳总结的能力。
四、教法分析学生是学习的主人，教学中要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
海陆变迁说课稿
海陆变迁说课稿海陆变迁说课稿1一、说教材（一）教材简析本节课是湘教版七年级上册第二章第四节的内容，本节教材包括地表形态变化、大陆漂移假说、板块构造学说、火山与地震四部分内容。
这节课在教学中重点运用实例揭示地形的沧桑变化，指出地球表面处于永不停息的运动变化之中。
接着利用大陆漂移的过程、六大板块示意图、海洋的生成和发展阶段及世界火山与地震分布图揭示地球的变化。
让学生知道板块构造学说，说出世界火山、地震分布与板块的关系。
对于七年级的学生来说，理解板块构造学说比较困难，因此这里侧重科学史教育及科学兴趣，科学方法的培养。
该教材是第二章的最后一节内容，对于地球面貌的形成起到总结的作用，又是对前面所学知识的概括和巩固，如地球上的大洲，裂谷，海沟，大洋，地表形态等的形成并不是自古不变的，是地球的不断运动变化形成的，今天海陆的分布及地表形态，只是地球发展史中的一幕。
这对学生进行辨证唯物主义自然观的教育是很好的题材。
（二）教学目标1、认识地壳是变动的，举例说明地球表面的海陆变迁。
2、了解"大陆漂移假说"，"板块构造学说"的基本要点，感悟"假说"在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。
运用地图说明六大板块的名称和范围。
3、知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山，地震的主要分布规律，初步学会对照"六大板块示意图"和"世界火山和地震分布"图，运用板块构造学说解释世界火山地震带的分布及成因。
关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
4、通过阅读示意图，初步了解海底地形及其发展变化，培养学生观察能力和想象能力。
5、通过学习海陆变迁等实例，树立地球不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
6、通过学习大陆漂移——板块构造学说的发展过程，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
（三）说学情1、七年级学生有很强的求知欲，要调动学生的积极性，就要多联系生活实际，让学生感兴趣。
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿4
湘教版地理七年级上册《第四节海陆变迁》说课稿4一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四节《海陆变迁》是本册的一个重要内容。
本节内容主要包括海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响。
通过本节的学习，学生可以了解海陆变迁的基本知识，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球上的海陆分布有一定的了解。
但是，对于海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握海陆变迁的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解海陆变迁的原因和实例，知道人类活动对海陆变迁的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地理环境是动态变化的，增强对地理环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和实例，人类活动对海陆变迁的影响。
2.教学难点：海陆变迁的机理，人类活动对海陆变迁的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究海陆变迁的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生直观地理解海陆变迁的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上海陆变迁的图片，引导学生思考海陆变迁的现象。
2.新课导入：介绍海陆变迁的定义，引导学生了解海陆变迁的概念。
3.知识讲解：讲解海陆变迁的原因和实例，让学生了解海陆变迁的机理。
4.实例分析：分析人类活动对海陆变迁的影响，让学生了解人类活动与海陆变迁的关系。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对于海陆变迁的理解和看法。
6.总结：对本节内容进行总结，强调海陆变迁的原因和实例，以及人类活动对海陆变迁的影响。
7.布置作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•原因：地壳运动、气候变化、海平面升降•实例：喜马拉雅山脉的形成、台湾海峡的形成•人类活动：填海造陆、河流改道等八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面进行。
海陆变迁说课
海陆变迁说课.doc第二节海陆变迁（第一课时）说课稿田庄中学王哲1 第二节海陆变迁（第一课时）说课稿今天说课的内容是海陆变迁（第一课时），我主要从教学内容、学生情况、学习目标、重难点及突破方法、教学过程等五个方面对本节课的教学设计进行介绍。
、、分析学习内容本节课是人教版七年级上册第二章陆地和海洋中第二节海陆的变迁的第一课时。
本节课主要讲述沧海桑田和从世界地图上得到的启示两个内容。
本节课既是对第一节地球海陆面貌认识的进一步深化，同时又是第二课时学习板块运动的基础，具有承上启下的作用。
、、分析学情学生通过对“大洲和大洋” 的学习，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
初一的学生，初学地理，对千变万化的自然界充满好奇。
通过激发学生求知和学习的欲望，让学生喜欢每一节地理课，喜欢地理课的每一分钟。
、、学习目标课程标准对本节内容的要求是“ 举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
” 其中对本节课的活动建议是“ 开展拼图游戏、模拟实验等活动。
” 根据课程标准的要求以及学生的学习、认知水平等特点，确定以下学习目标。
（一）知识与技能1、举例说明地球表面的海陆变迁，掌握海陆变迁的主要原因。
2、了解大陆漂移学说的基本观点。
（二）过程与方法1、通过读图、阅读、讨论等形式，培养学生读图、想象、推理和合作能力。
2、让学生在动手实验中，感受学习的乐趣，培养学生探究的精神。
（三）情感、态度、价值观1、通过列举海陆变迁证据，树立海陆不断变化的辩证唯物主义科学观点。
22、通过魏格纳提出大陆漂移学说的事迹，培养学生追求真理的勇气和探究精神。
四、重、难点及突破方法本节课的重点是能够举例说明海陆变迁，并能够掌握海陆变迁的原因。
难点是大陆漂移学说的基本观点。
为了突破重点和难点，利用小组讨论的方式，给学生思考、讨论、交流的时间和空间；利用动手的实验，让学生亲临其境地参与课堂，使学生不是课堂的听众，而是课堂的参与者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级《海陆的变迁》说课稿
七年级《海陆的变迁》说课稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!
今天我说课的内容是《海陆的变迁》，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程和板书设计五个方面来阐述。
首先，说教材，我主要从：教材分析，教学目标和教学重难点，三个方面分析。
《海陆变迁》选自人教版七年级地理上册的第二章《海洋与陆地》，该部分内容属于世界地理模块。
我主要从以下两点对教材进行分析。
1、本节教材内容在整个课程标准和模块的地位和作用。
《海里的变迁》是第二章《海洋与陆地》的第二节。
本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球的基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。
本节从动态运动的角度了解地球的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山、地震等内容教学和学习的理论基础。
2、教材处理：本节教材内容分为三个部分：（1）沧海桑田（海陆变迁的原因）
（2）从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）
（3）板块的运动（板块构造学说）
首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，向学生介绍具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。
这样处理比较符合由现象到本质，由理论到实践的认识事物的一般规律。
由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较多的图片，旨在加强内容的直观性。
其次，教学目标：
知识与技能：运用实例说明海陆的变迁，了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
过程与方法：通过拼图与分析示意图，培养读图能力，想象能力和推理能力。
运用板块运动学说，解释地球便面基本面貌的形成与变化。
情感态度与价值观：通过大陆漂移――板块构造学说的发展过程对学生进行科学史教育及科学兴趣，科学方法和探究精神的培养，培养学生树立正确的人地关系。
最后，教材重难点：
根据《地理课程标准》中相关要求，本节课的教学重点是：海陆变迁的原因和板块构造学说的基本观点。
由于七年级学生，首次接触地理，抽象思维能力弱，缺乏空间立体概念，逻辑理解能力不强，一些有关的地理分布知识的记忆缺少方法，针对七年级学生这一认知水平，我将对板块构造学说的理解和应用其观点解释一些生活中的地理现象和板块分布的记忆划为本节课的难点。
这是根据学生具体情况而制定的，符合学生认知水平。
第二，说教法：
根据新课程教育改革提出的“重视学习过程和方法”和“着力培养
学生的创造性思维和创新精神的”的要求，我主要采用三种教法：1、案例教学法：以案例探究的方式启发学生思考，学生乐于接受，兴趣盎然，激发学生积极性。
2、启发式讨论法：教师引导学生产生疑问，从而进行讨论，由感性认识上升到理性认识，学生易于接受和理解。
3、小组合作探究法：学生针对提出的问题分组进行讨论，启动思维，发表自己独特见解，张扬个性。
由于七年级学生思维活跃不受定式约束，乐于动手，善于展示自我。
第三，说学法：
教学有法，而无定法，贵在得法。
根据新课程教育改革提出的“让学生在快乐中学习”的要求，我设计了观察发现法和课堂竞赛讨论的学习方法。
观察发现法：让学生通过阅读地图，相互合作、交流，获得需要的信息。
课堂竞赛讨论：针对提出的问题，个小组进行比赛，辩论，让学生在竞争与合作中感受学习的快乐。
第四，说教学过程：
导入新课，激发兴趣；新课讲授，探究新知；巩固练习，拓展提高；
课堂小结，升华认识；布置作业，巩固复习。