板块运动设计
板块运动教学设计
福州格致中学鼓山校区地理学科《板块运动》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.准确地在地图中指出全球六大板块的位置；2.利用地图说明相邻两个板块之间运动方向不同所致的不同边界类型，和不同的运动方向所产生的结果。
3.在地图上指出全球两大火山地震带。
4.了解著名山系和板块运动的关系。
（二）过程与方法：1．通过分析示意图，推断地球表面的地理事物的发展趋势，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力；2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
（三）情感态度与价值观：1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、重点和难点重点：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
难点：板块相对移动形成的地表形态。
三、教法和学法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。
学法：学生紧跟老师的思路，及时动手和思考。
四、教学过程（一）导入在上新课之前我们先来大胆猜测一下：几千万年以后人们有没有可能步行或骑自行车去美国？你们觉得可能吗？这个猜测等上完这节课你们再给我答案。
通过上节课学习我们知道德国著名的气象学家—魏格纳，通过一偶然的发现，成就了一个伟大的假说大陆漂移说。
后来，人们在“大陆漂移说”的基础上创建了一种新的全球构造理论——板块构造学说。
（二）教学过程活动1：观察此地图，讨论：（1）全球共分为几大板块？分别是哪几大板块？（3）澳大利亚大陆属于哪个板块？活动2：请同学们观察图会发现，图上有很多红色的小箭头，这些箭头是表示板块的运动。
再仔细观察板块运动的方向有几种？老师不可能象科学家那样带你们去实地考察或研究，课堂上我们只能通过做模拟实验得出结论。
活动3：做板块张裂运动的模拟实验。
先把桌面两块泡沫板拼合在一起。
然后两个同学各抓紧一块泡沫板朝相反的方向慢慢用力拉。
思考：（1）在拉的过程中会发现两泡沫板会分离，刚分离时先出现。
板块运动 教学设计
【板块运动教学活动设计教案(含详细旁白稿)】单元编号 对应课纲 教学模式3-3-2-2 3-3-2板块运动 具体概念、观察与反思、验证与评量 学习目标 1. 2. 1. 2. 课程内容 知道板块的基本概念。
知道其与地壳变动的关系。
单元名称 预计教学时间板块运动 53 分钟引起动机：以 3D 来说明板块运动，将地球现知的七大板块以立体方式呈现其相对移动，当中在板块边界可加一些火山喷发或地震现象 的发生，让学生先有板块的具体观念。
课程内容 (1) 利用动画或简报解释板块构造学说。
(2) 板块的基本概念。
(3) 用动画将每一个板块边界分述其类型及特性，包含动力机制、断层类型、震源深度及实例等…，动画中并可穿插 BCE（另外拉出对 话框）加以详述。
单元内容简介1. 学习评量 2.提供一些相关软件(国外可转中文化，如：SeismicEruptionSetup.exe)，并示范其中一类型实际例子，让学生透过操作反馈另ㄧ种类型的实 际例子的板块剖面。
由 3 课程内容的(3)设计动画的翻牌游戏，一方面可将教学内容融入交互式的游戏中，另一方面可以提高学生学习的乐趣并将本单元所 学的汇整概念。
时间 编 实体 教学 4分 设 计 理 元件 设计 1分 念 设 计 要 号 教学元件 3-3-2-2-a《板块构造》动画 引起动机：以简报来说明板块运 动，依三种代表性的板块界线以立 体方式来呈现其相对移动，并强调 板块运动会造山或盆地，改变地形 气候；形成火山，才有矿藏；以引 起学生的学习动机与兴趣。
需强调板块运动会造山或盆地，改 变地形气候；形成火山，才有矿 藏；以引起学生的学习动机与兴 旁白稿 固态的地球外层是一个坚硬的外壳，但分裂成大 大小小不等的板块，浮在软流圈之上，随着软流 圈的热对流带动，上头的刚性板块也跟着运动， 【3-3-2-2板 就象是百货公司的电扶梯一样，人站在上头不 动，就可被移动的电扶梯带上载下的。
地理《板块运动案例分析》教学设计
《赏析地理——板块运动案例分析》教学设计课程标准：知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
一．教学目标：读图说出世界两大地震带分布，以及世界主要山脉的形成与板块运动的关系。
学生通过读图、绘图、析图，还能掌握运用地理技能、获取地理信息的地理基本素养。
在学习过程中，学生不仅能够逐步提升学会自主学习与合作探究的学科素养，还能更加热爱生活、热爱世界，并形成尊重自然、与自然和谐相处的人地协调观。
二.教学重点难点：重点:运用地图说出世界主要的山脉以及火山、地震带形成与板块运动的关系难点：1.对学生学习兴趣动力的培养2.学习生活中的地理，培养学生学以致用的能力三．教学方法：1.读图分析法2.自主探究法3.合作交流法四.教学流程：（一）导入学生绘图、手工制作小视频导入，展示奋斗的青春最美丽，鼓励同学们向身边的正能量学习，养成认真书写、自主学习的好习惯。
（二）新授课一.地理视角互动一:知识梳理由学生代表组织全班同学知识梳理。
温故知新、承上启下，鼓励同学们养成认真书写、自主学习的好习惯知识梳理：（1）海陆变迁的原因（2）板块构造学说互动二：新闻分享老师分享一组关于近期地震的新闻，由学生分析原因：世界上的火山和地震带主要分布在板块的交界处，鼓励同学们学会学以致用。
二.赏析地理互动一:珠峰之旅赏:片段一：重温电影《攀登者》九名队员成功登顶时刻，鼓励同学们在班集体团队里做一个给别人温暖和帮助的人。
火山、地震带六.教学反思认识世界是孩子成长的必修课，我希望通过地理课打开孩子看世界的一扇窗，让孩子们心中向往美好、心怀热爱。
在学习中也动力十足、积极向上！我也一直在反思自己的教学，努力让地理课堂不仅仅是传授地理知识，更重要的是能够激发和培养学生的学习力、提高学生的综合素养！我一直在努力的路上！。
湘教版(2024)地理七年级上册第三章《探究与实践 板块运动与地震》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第三章《探究与实践板块运动与地震》教学设计一、教材分析地位和作用本章节在教材中处于重要地位。
它是在学生学习了地球的基本面貌等知识的基础上，进一步深入探究地球内部的运动以及由此产生的地理现象。
通过对板块运动与地震的学习，让学生理解地球是一个动态的、不断变化的星球，培养学生的全球视野和综合思维能力。
板块运动是塑造地球表面形态的重要因素，而地震是板块运动产生的一种极具破坏力的自然现象。
学生掌握这部分知识，有助于理解地理环境的形成和演变，同时也为后续学习地质灾害防治等相关知识奠定基础。
内容结构教材首先引入大陆漂移学说，让学生了解地球表面的大陆曾经是连在一起的，为板块运动理论的学习做铺垫。
接着阐述板块构造学说的基本内容，包括板块的划分、运动方式以及板块运动对地表形态的影响等。
在地震部分，介绍了地震的成因、分布规律、震级和烈度等基本概念，以及地震发生时的自救措施。
教材内容图文并茂，通过实例、图片、活动等多种形式呈现知识，具有较强的可读性和可操作性。
二、学情分析知识基础七年级学生在小学科学课程中对地球有了一定的初步认识，在之前的地理学习中也了解了地球的形状、大小等基础知识。
但对于板块运动和地震等较为抽象和复杂的知识，他们的认知还比较浅薄。
不过学生对自然现象充满好奇心，这为新知识的学习提供了内在动力。
认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的内容容易理解，但对于抽象的理论和概念，如板块运动的原理等，需要借助多种教学手段帮助其理解。
他们具有一定的观察能力和分析问题的能力，但在整合知识和深入探究方面还需要教师的引导。
学习特点学生喜欢参与课堂活动，具有较强的表现欲。
但在自主学习和合作学习方面，方法和技巧还不够成熟，需要教师进行组织和指导。
在学习过程中，部分学生可能会出现畏难情绪，教师要及时给予鼓励和支持。
三、教学目标知识与技能目标学生能够说出板块构造学说的主要内容，包括板块的划分、运动方式等。
七年级板块的运动教学设计
七年级板块的运动教学设计好嘞，咱们今天就来聊聊七年级的板块运动教学设计，这可是个有趣的话题。
想象一下，课堂上孩子们的眼睛像星星一样闪烁，脑袋里冒出各种问题。
比如，地震是怎么来的？火山爆发又是因为什么？说到这些，孩子们肯定会兴奋得像小鸟一样，翅膀都要拍起来了。
板块运动，这听起来好像挺严肃的，其实说白了就是地球表面那些“大块头”的舞蹈，它们在不停地移动，时而亲密，时而撞击，简直就像一场生动的表演。
咱们可以先从简单的知识点开始。
就像跟朋友聊八卦一样，先把故事背景给抖出来。
地球外层有块叫做地壳的“壳”，这壳可不是普通的壳哦，里面藏着很多秘密。
板块运动就是这壳上的几大块头，它们在缓慢移动，互相碰撞，造成各种自然现象。
想想那些惊天动地的地震，火山喷发，简直就像在看一场大片，心里那个震撼啊，真是让人忍不住想要大呼小叫。
可以让孩子们动手动脑。
像小侦探一样，拿出他们的好奇心，自己去发现。
可以让他们用纸做一些板块的模型，简单易懂又有趣。
想象一下，把大大小小的纸板块放在桌上，像在演一出戏，推推撞撞，哈哈，绝对乐趣无穷！同时，也可以让他们画出这些板块的运动轨迹，真是动手动脑的好时光。
课堂上，大家一起讨论，分享自己的发现，简直像是一场小型的“科学大会”。
教学可不能光靠纸和笔，还得加点“调味料”。
可以用视频，找一些地震、火山喷发的真实案例，孩子们看得津津有味，简直像在看科幻电影。
这些真实的场景，能让他们明白，地球的变化是多么神奇，有时候甚至是危险的。
你看看，大家都在屏幕前睁大眼睛，甚至有人会忍不住尖叫，那种兴奋劲儿，嘿，真是让人捧腹大笑。
然后，咱们还可以进行一些小实验，比如用水和油模拟板块的运动。
哎呀，水面上的油滴缓缓移动，孩子们在旁边欢呼，那种感觉就像是科学魔法！想象一下，大家围着实验桌，兴奋得直拍手，科学原理就在眼前，真是个绝佳的时刻。
再加上一点儿互动，问问他们有没有看到什么奇妙的现象，瞬间课堂气氛就火热起来了。
咱们别忘了总结。
《板块的运动》说课稿
《板块的运动》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板块运动教案
板块运动教案板块运动教案一、引言板块运动是一种全身性的运动方式，通过对身体各个部位的综合训练，可以提高身体的协调性、灵活性和耐力。
本文将介绍一份针对板块运动的教案，帮助学生全面发展身体素质。
二、教案概述本教案适用于中学生，旨在通过板块运动训练，提高学生的身体素质和运动技能。
教案包括以下几个方面的内容：动作准备、基础动作练习、高级动作挑战和放松伸展。
三、动作准备1. 热身运动：学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、跳绳、踢毽子等，以提高身体温度和心肺功能。
2. 关节活动：引导学生进行关节活动，如颈部转动、肩部摆动、腰部扭转等，以增加关节的灵活性和活动范围。
3. 拉伸运动：指导学生进行全身拉伸运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以准备好身体各个部位的运动。
四、基础动作练习1. 平衡练习：引导学生进行平衡练习，如单脚站立、平衡木行走等，以提高身体的协调性和平衡能力。
2. 核心训练：教导学生进行核心肌群训练，如仰卧起坐、平板支撑等，以增强腹肌和背肌的力量。
3. 动作转换：指导学生进行板块运动的基础动作，如俯卧撑、深蹲、跳箱等，以提高学生的力量和爆发力。
五、高级动作挑战1. 动作组合：引导学生进行多个动作的组合练习，如连续跳箱、俯卧撑转身等，以增加运动的难度和挑战性。
2. 动作创新：鼓励学生进行动作创新，尝试设计自己独特的板块运动动作，以发展学生的创造力和想象力。
3. 持久力训练：指导学生进行板块运动的持久力训练，如连续做俯卧撑、跳绳等，以提高学生的耐力和持久力。
六、放松伸展1. 轻松活动：引导学生进行一些轻松的活动，如慢跑、踱步等，以帮助身体逐渐恢复平静状态。
2. 身体伸展：教导学生进行全身伸展运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以缓解肌肉紧张和疲劳。
3. 呼吸放松：引导学生进行深呼吸和放松训练，以帮助学生恢复良好的心理状态和放松身心。
七、结语通过本教案的实施，学生可以全面发展身体素质，提高协调性、灵活性和耐力。
专题5 板块运动教学设计
课题：专题5 板块运动
教学目标：
1.熟记全球六大板块及边界
2.熟记世界两大地震带，运用板块构造学说解释其分布特点
3.读图辨别板块的消亡边界与生长边界，分析生长边界：裂谷和海岭的成因，分析消亡边界：海沟、岛弧链和高大褶皱山脉的成因
4.识别地震要素：震源、震源深度、震中、震中距，区别震级与烈度，以及烈度的主要因素
教学重点、难点：
重点：运用板块构造学说分析裂谷、海岭、海沟、岛弧链、高大褶皱山脉的成因
难点：板块边界与世界地貌的对应关系
课时安排： 2 课时
教学过程：
作业布置：练习册：专题5 教学反思：。
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海陆变迁说课设计
涿州市松林店中学赵君平
一、对本课教材的理解：
（一）本课内容在教材中的地位与作用:
《海陆的变迁》是人教版七年级上册第二章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解海陆格局处在不断运动和变化之中。
为以后日本多火山地震，澳大利亚是世界活化石的博物馆等知识的学习打下理论基础。
因此本课内容具有承上启下的作用。
本节内容抽象，理论性强。
为全章教学的难点。
但蕴藏着丰富的非智力因素教育材料，它可以培养学生发现问题，钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神。
还可以使学生受到地壳“活动论”这一辨证唯物主义思想的教育
（二）本节课教学目标的确立：
新课标要求：（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
根据课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：
1、知识与技能目标：
①能举出实例说明海陆变迁，并解释原因
②知道大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
③说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
2、过程与方法目标：
①搜集实例和资料说明海陆变迁与大陆漂移的科学性
②通过阅读板块分布图，了解海陆变化趋势。
3、情感态度与价值观目标：
①树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点
②通过大陆漂移、板块构造学说的科学发展史，树立求真求实的科学态度。
③用科学解释火山、地震等自然现象，培养学生兴趣建立自然科学观和探索精神。
（三）教学重点与难点的确立
•为了突出教学中心环节，依据教材内容，针对课标要求确定：本节重点：大陆漂移和板块运动学说的基本观点。
这部分知识既是学生对地球知识的扩展，也是解释世界火山地震分布及主要山脉形成的基础。
本节难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因，对初一学生来说即抽象又生疏，为教学难点。
二、学情分析
知识方面：学生通过以前的学习已经知道了地球的形状和地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
心理方面：初一学生，思维活跃、兴趣高，易调动他们的学习积极性。
但空间想象力差,抽象思维能力差，知识面窄，缺乏空间运动观念。
三、本课的学法和教法
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
本节课在学生学习方法上作以下指导：1、读图观察法：让学生“看、剪、拼”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。
教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。
2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。
教法分析：
本节课我主要采用自主、合作、探究教学模式，学案导学法指导学生进行课前预习及自学；多媒体辅助教学突破难点。
在教学过程中我注意创造宽松的学习环境，营造轻松活跃的学习气氛，爱护和培养学生的地理的兴趣，增大地理教学的开放性，鼓励学生自主探究，倡导探究式学习，引导学生提出问题，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题解决问题的方法。
四、教学资源：
学生已有的知识和生活经验；课本课标，课标解读，教学参考书等相关资料；相关网站和网页；多媒体课件；教师课前编写的学案；班内六人分为一个小组。
参考网站：
科普园 /zp/2003zp/jen/web/kpy/dq/dzx7.htmt
地理时空 /yxx/
地理课堂 /news2/index.asp
五、施教流程
根据初一学生的心理特点，结合本节课内容，我在教学中充分借助于多媒体手段来辅助教学，采用启发探究法，讲述法，图示法，实验教学法，，多给学生动脑，动手，动口的机会，启发学生分析想象，培养学生自我获取知识的能力和参与意识。
经过课堂实践的检验，证明已经达到了预期的效果。