板块运动设计
板块运动教学设计
福州格致中学鼓山校区地理学科《板块运动》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1.准确地在地图中指出全球六大板块的位置；2.利用地图说明相邻两个板块之间运动方向不同所致的不同边界类型，和不同的运动方向所产生的结果。
3.在地图上指出全球两大火山地震带。
4.了解著名山系和板块运动的关系。
（二）过程与方法：1．通过分析示意图，推断地球表面的地理事物的发展趋势，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力；2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
（三）情感态度与价值观：1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
二、重点和难点重点：世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
难点：板块相对移动形成的地表形态。
三、教法和学法教法：启发、互助、探究、讨论、提问等方法。
学法：学生紧跟老师的思路，及时动手和思考。
四、教学过程（一）导入在上新课之前我们先来大胆猜测一下：几千万年以后人们有没有可能步行或骑自行车去美国？你们觉得可能吗？这个猜测等上完这节课你们再给我答案。
通过上节课学习我们知道德国著名的气象学家—魏格纳，通过一偶然的发现，成就了一个伟大的假说大陆漂移说。
后来，人们在“大陆漂移说”的基础上创建了一种新的全球构造理论——板块构造学说。
（二）教学过程活动1：观察此地图，讨论：（1）全球共分为几大板块？分别是哪几大板块？（3）澳大利亚大陆属于哪个板块？活动2：请同学们观察图会发现，图上有很多红色的小箭头，这些箭头是表示板块的运动。
再仔细观察板块运动的方向有几种？老师不可能象科学家那样带你们去实地考察或研究，课堂上我们只能通过做模拟实验得出结论。
活动3：做板块张裂运动的模拟实验。
先把桌面两块泡沫板拼合在一起。
然后两个同学各抓紧一块泡沫板朝相反的方向慢慢用力拉。
思考：（1）在拉的过程中会发现两泡沫板会分离，刚分离时先出现。
板块运动 教学设计
【板块运动教学活动设计教案(含详细旁白稿)】单元编号 对应课纲 教学模式3-3-2-2 3-3-2板块运动 具体概念、观察与反思、验证与评量 学习目标 1. 2. 1. 2. 课程内容 知道板块的基本概念。
知道其与地壳变动的关系。
单元名称 预计教学时间板块运动 53 分钟引起动机：以 3D 来说明板块运动，将地球现知的七大板块以立体方式呈现其相对移动，当中在板块边界可加一些火山喷发或地震现象 的发生，让学生先有板块的具体观念。
课程内容 (1) 利用动画或简报解释板块构造学说。
(2) 板块的基本概念。
(3) 用动画将每一个板块边界分述其类型及特性，包含动力机制、断层类型、震源深度及实例等…，动画中并可穿插 BCE（另外拉出对 话框）加以详述。
单元内容简介1. 学习评量 2.提供一些相关软件(国外可转中文化，如：SeismicEruptionSetup.exe)，并示范其中一类型实际例子，让学生透过操作反馈另ㄧ种类型的实 际例子的板块剖面。
由 3 课程内容的(3)设计动画的翻牌游戏，一方面可将教学内容融入交互式的游戏中，另一方面可以提高学生学习的乐趣并将本单元所 学的汇整概念。
时间 编 实体 教学 4分 设 计 理 元件 设计 1分 念 设 计 要 号 教学元件 3-3-2-2-a《板块构造》动画 引起动机：以简报来说明板块运 动，依三种代表性的板块界线以立 体方式来呈现其相对移动，并强调 板块运动会造山或盆地，改变地形 气候；形成火山，才有矿藏；以引 起学生的学习动机与兴趣。
需强调板块运动会造山或盆地，改 变地形气候；形成火山，才有矿 藏；以引起学生的学习动机与兴 旁白稿 固态的地球外层是一个坚硬的外壳，但分裂成大 大小小不等的板块，浮在软流圈之上，随着软流 圈的热对流带动，上头的刚性板块也跟着运动， 【3-3-2-2板 就象是百货公司的电扶梯一样，人站在上头不 动，就可被移动的电扶梯带上载下的。
地理《板块运动案例分析》教学设计
《赏析地理——板块运动案例分析》教学设计课程标准：知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
一．教学目标：读图说出世界两大地震带分布，以及世界主要山脉的形成与板块运动的关系。
学生通过读图、绘图、析图，还能掌握运用地理技能、获取地理信息的地理基本素养。
在学习过程中，学生不仅能够逐步提升学会自主学习与合作探究的学科素养，还能更加热爱生活、热爱世界，并形成尊重自然、与自然和谐相处的人地协调观。
二.教学重点难点：重点:运用地图说出世界主要的山脉以及火山、地震带形成与板块运动的关系难点：1.对学生学习兴趣动力的培养2.学习生活中的地理，培养学生学以致用的能力三．教学方法：1.读图分析法2.自主探究法3.合作交流法四.教学流程：（一）导入学生绘图、手工制作小视频导入，展示奋斗的青春最美丽，鼓励同学们向身边的正能量学习，养成认真书写、自主学习的好习惯。
（二）新授课一.地理视角互动一:知识梳理由学生代表组织全班同学知识梳理。
温故知新、承上启下，鼓励同学们养成认真书写、自主学习的好习惯知识梳理：（1）海陆变迁的原因（2）板块构造学说互动二：新闻分享老师分享一组关于近期地震的新闻，由学生分析原因：世界上的火山和地震带主要分布在板块的交界处，鼓励同学们学会学以致用。
二.赏析地理互动一:珠峰之旅赏:片段一：重温电影《攀登者》九名队员成功登顶时刻，鼓励同学们在班集体团队里做一个给别人温暖和帮助的人。
火山、地震带六.教学反思认识世界是孩子成长的必修课，我希望通过地理课打开孩子看世界的一扇窗，让孩子们心中向往美好、心怀热爱。
在学习中也动力十足、积极向上！我也一直在反思自己的教学，努力让地理课堂不仅仅是传授地理知识，更重要的是能够激发和培养学生的学习力、提高学生的综合素养！我一直在努力的路上！。
湘教版(2024)地理七年级上册第三章《探究与实践 板块运动与地震》教学设计
湘教版（2024）地理七年级上册第三章《探究与实践板块运动与地震》教学设计一、教材分析地位和作用本章节在教材中处于重要地位。
它是在学生学习了地球的基本面貌等知识的基础上，进一步深入探究地球内部的运动以及由此产生的地理现象。
通过对板块运动与地震的学习，让学生理解地球是一个动态的、不断变化的星球，培养学生的全球视野和综合思维能力。
板块运动是塑造地球表面形态的重要因素，而地震是板块运动产生的一种极具破坏力的自然现象。
学生掌握这部分知识，有助于理解地理环境的形成和演变，同时也为后续学习地质灾害防治等相关知识奠定基础。
内容结构教材首先引入大陆漂移学说，让学生了解地球表面的大陆曾经是连在一起的，为板块运动理论的学习做铺垫。
接着阐述板块构造学说的基本内容，包括板块的划分、运动方式以及板块运动对地表形态的影响等。
在地震部分，介绍了地震的成因、分布规律、震级和烈度等基本概念，以及地震发生时的自救措施。
教材内容图文并茂，通过实例、图片、活动等多种形式呈现知识，具有较强的可读性和可操作性。
二、学情分析知识基础七年级学生在小学科学课程中对地球有了一定的初步认识，在之前的地理学习中也了解了地球的形状、大小等基础知识。
但对于板块运动和地震等较为抽象和复杂的知识，他们的认知还比较浅薄。
不过学生对自然现象充满好奇心，这为新知识的学习提供了内在动力。
认知能力这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的内容容易理解，但对于抽象的理论和概念，如板块运动的原理等，需要借助多种教学手段帮助其理解。
他们具有一定的观察能力和分析问题的能力，但在整合知识和深入探究方面还需要教师的引导。
学习特点学生喜欢参与课堂活动，具有较强的表现欲。
但在自主学习和合作学习方面，方法和技巧还不够成熟，需要教师进行组织和指导。
在学习过程中，部分学生可能会出现畏难情绪，教师要及时给予鼓励和支持。
三、教学目标知识与技能目标学生能够说出板块构造学说的主要内容，包括板块的划分、运动方式等。
七年级板块的运动教学设计
七年级板块的运动教学设计好嘞，咱们今天就来聊聊七年级的板块运动教学设计，这可是个有趣的话题。
想象一下，课堂上孩子们的眼睛像星星一样闪烁，脑袋里冒出各种问题。
比如，地震是怎么来的？火山爆发又是因为什么？说到这些，孩子们肯定会兴奋得像小鸟一样，翅膀都要拍起来了。
板块运动，这听起来好像挺严肃的，其实说白了就是地球表面那些“大块头”的舞蹈，它们在不停地移动，时而亲密，时而撞击，简直就像一场生动的表演。
咱们可以先从简单的知识点开始。
就像跟朋友聊八卦一样，先把故事背景给抖出来。
地球外层有块叫做地壳的“壳”，这壳可不是普通的壳哦，里面藏着很多秘密。
板块运动就是这壳上的几大块头，它们在缓慢移动，互相碰撞，造成各种自然现象。
想想那些惊天动地的地震，火山喷发，简直就像在看一场大片，心里那个震撼啊，真是让人忍不住想要大呼小叫。
可以让孩子们动手动脑。
像小侦探一样，拿出他们的好奇心，自己去发现。
可以让他们用纸做一些板块的模型，简单易懂又有趣。
想象一下，把大大小小的纸板块放在桌上，像在演一出戏，推推撞撞，哈哈，绝对乐趣无穷！同时，也可以让他们画出这些板块的运动轨迹，真是动手动脑的好时光。
课堂上，大家一起讨论，分享自己的发现，简直像是一场小型的“科学大会”。
教学可不能光靠纸和笔，还得加点“调味料”。
可以用视频，找一些地震、火山喷发的真实案例，孩子们看得津津有味，简直像在看科幻电影。
这些真实的场景，能让他们明白，地球的变化是多么神奇，有时候甚至是危险的。
你看看，大家都在屏幕前睁大眼睛，甚至有人会忍不住尖叫，那种兴奋劲儿，嘿，真是让人捧腹大笑。
然后，咱们还可以进行一些小实验，比如用水和油模拟板块的运动。
哎呀，水面上的油滴缓缓移动，孩子们在旁边欢呼，那种感觉就像是科学魔法！想象一下，大家围着实验桌，兴奋得直拍手，科学原理就在眼前，真是个绝佳的时刻。
再加上一点儿互动，问问他们有没有看到什么奇妙的现象，瞬间课堂气氛就火热起来了。
咱们别忘了总结。
《板块的运动》说课稿
《板块的运动》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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板块运动教案
板块运动教案板块运动教案一、引言板块运动是一种全身性的运动方式，通过对身体各个部位的综合训练，可以提高身体的协调性、灵活性和耐力。
本文将介绍一份针对板块运动的教案，帮助学生全面发展身体素质。
二、教案概述本教案适用于中学生，旨在通过板块运动训练，提高学生的身体素质和运动技能。
教案包括以下几个方面的内容：动作准备、基础动作练习、高级动作挑战和放松伸展。
三、动作准备1. 热身运动：学生进行一些简单的热身运动，如慢跑、跳绳、踢毽子等，以提高身体温度和心肺功能。
2. 关节活动：引导学生进行关节活动，如颈部转动、肩部摆动、腰部扭转等，以增加关节的灵活性和活动范围。
3. 拉伸运动：指导学生进行全身拉伸运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以准备好身体各个部位的运动。
四、基础动作练习1. 平衡练习：引导学生进行平衡练习，如单脚站立、平衡木行走等，以提高身体的协调性和平衡能力。
2. 核心训练：教导学生进行核心肌群训练，如仰卧起坐、平板支撑等，以增强腹肌和背肌的力量。
3. 动作转换：指导学生进行板块运动的基础动作，如俯卧撑、深蹲、跳箱等，以提高学生的力量和爆发力。
五、高级动作挑战1. 动作组合：引导学生进行多个动作的组合练习，如连续跳箱、俯卧撑转身等，以增加运动的难度和挑战性。
2. 动作创新：鼓励学生进行动作创新，尝试设计自己独特的板块运动动作，以发展学生的创造力和想象力。
3. 持久力训练：指导学生进行板块运动的持久力训练，如连续做俯卧撑、跳绳等，以提高学生的耐力和持久力。
六、放松伸展1. 轻松活动：引导学生进行一些轻松的活动，如慢跑、踱步等，以帮助身体逐渐恢复平静状态。
2. 身体伸展：教导学生进行全身伸展运动，重点放在腿部、背部和臂部等关键部位，以缓解肌肉紧张和疲劳。
3. 呼吸放松：引导学生进行深呼吸和放松训练，以帮助学生恢复良好的心理状态和放松身心。
七、结语通过本教案的实施，学生可以全面发展身体素质，提高协调性、灵活性和耐力。
专题5 板块运动教学设计
课题：专题5 板块运动
教学目标：
1.熟记全球六大板块及边界
2.熟记世界两大地震带，运用板块构造学说解释其分布特点
3.读图辨别板块的消亡边界与生长边界，分析生长边界：裂谷和海岭的成因，分析消亡边界：海沟、岛弧链和高大褶皱山脉的成因
4.识别地震要素：震源、震源深度、震中、震中距，区别震级与烈度，以及烈度的主要因素
教学重点、难点：
重点：运用板块构造学说分析裂谷、海岭、海沟、岛弧链、高大褶皱山脉的成因
难点：板块边界与世界地貌的对应关系
课时安排： 2 课时
教学过程：
作业布置：练习册：专题5 教学反思：。
板块的运动教学设计
20XX年新人教版七年级上册第二章《板块的运动》教学设计南县城西中学胡丽玲一、教学目标：知识与能力1、了解板块构造学说的基本观点，能说出世界火山、地震分布与板块运动的关系。
2、通过阅读六大板块运动与世界主要火山的分布图，进一步提高学生读图能力和析图能力。
过程与方法通过直观学习手段的展现和活动的开展，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力情感态度、价值观通过大陆漂移－板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育以及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养学情分析上一节课同学们了解大陆漂移的基本观点，大家兴趣浓厚，大部分学生都能理解大陆漂移假说内容并用其解释海陆变迁的原因。
这节课估计学生们兴致不减，应该会掌握得好。
教学重点：板块构造学说，六大板块的名称和范围。
教学难点：运用板块构造学说解释世界主要山系和火山、地震的分布和成因。
教学过程：活动1【导入】活动一视频导入1、播放《火山、地震喷发视频资料》；2、教师提问：同学们从这段视频中获得了哪些信息？3、教师提问：为什么地球上会发生火山、地震？这节课我们一起来探讨这一问题。
活动2【自主学习】（一）学生阅读教材，自主学习，完成下列自主学习题。
１、认真读图（图见《学案》）观察全球分为________大板块，记住它们的名称。
板块名称：A. ________板块B.________板块C.________板块D.________板块E、________板块F. ________板块２、六大板块中几乎完全位于海洋的板块是_________板块，世界上最大的半岛________半岛、印度半岛和世界上最小的大陆_______大陆都属于_________ 板块。
３、板块构造学说的主要内容：①地球表层由____ 拼合而成。
②各板块处在不断_____ 着。
③板块内部地壳比较________ ，板块与板块交界地带地壳比较_____ ，多火山、地震。
４、在板块的交界处，两个板块发生________，会形成裂谷或海洋，两个板块发生______，在陆地上会形成山脉。
七年级地理上册《板块的运动》教案、教学设计
-让学生独立完成练习，培养其自主学习能力。
-教师对练习进行点评，针对学生的错误进行讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结板块构造理论、板块运动原理等知识点。
-强调板块运动与地质现象的关系，提升学生对地球科学知识的认识。
2.教学方法：
-采用师生互动的方式，鼓励学生主动参与总结归纳。
-理解地壳运动是板块运动的表现形式，能够解释地壳运动导致的地质现象。
-了解岩浆活动与板块运动的关系，如火山、岩浆侵入等。
3.学会运用地理信息系统（GIS）软件分析板块运动及地质现象。
-能够使用GIS软件查看、分析板块运动的相关数据。
-能够运用GIS软件绘制板块运动示意图，分析地质现象。
（二）过程与方法
-引导学生尊重他人意见，学会倾听、表达、学生在认知和心理发展上正处于一个关键阶段，他们对周围世界充满好奇，具备一定的探究欲望。在地理学科方面，学生已经学习了地球的基本知识，如地球自转、公转等，为本章节板块运动的学习奠定了基础。然而，由于板块运动涉及抽象的概念和复杂的地质过程，学生可能在学习过程中遇到困难。因此，教师在进行教学设计时，要充分考虑以下学情：
-每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.教学内容：
-学生通过讨论，加深对板块边界类型、地质现象的理解。
-培养学生的合作精神、沟通能力和表达能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与板块运动相关的习题，检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
-练习题目包括选择题、填空题、解答题等，涵盖本节课的重点内容。
-结合实际案例，分析板块运动对地理环境的影响。
3.设计实验实践活动，让学生亲身体验板块运动。
人教版地理七年级上册2.2《板块运动》教学设计
人教版地理七年级上册2.2《板块运动》教学设计一. 教材分析《板块运动》是人教版地理七年级上册第二单元第二节的内容，主要讲述了地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成，以及板块的运动。
本节内容是学生对地球运动知识的进一步学习，对于学生形成完善的地表运动知识体系具有重要意义。
二. 学情分析学生在六年级时已经学习了地球的自转和公转，对地球运动有了初步的认识。
但他们对板块运动的概念和特点可能还比较陌生，需要通过图片、动画等直观教具，以及实践活动来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解板块运动的概念，掌握板块的运动方式，能识别板块运动的方向。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生提取信息、处理信息的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，激发学生探究地理现象的欲望。
四. 教学重难点1.重点：板块运动的概念，板块的运动方式，板块运动的方向。
2.难点：板块运动产生的地理现象及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、动画等直观教具，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、动画等直观教具。
2.设计问题，准备讨论话题。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球板块运动动画，引导学生关注地球板块的运动。
提问：“你们知道地球板块是如何运动的吗？”2.呈现（10分钟）呈现板块运动的概念、特点和方式。
引导学生观察图片，分析板块的运动方向。
提问：“板块运动有哪些方式？它们分别产生了哪些地理现象？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析板块运动产生的地理现象及其原因。
教师巡回指导，参与讨论。
提问：“板块运动为什么会产生地理现象？这些现象与板块运动有什么关系？”4.巩固（5分钟）学生回答问题，总结板块运动的知识点。
楼梯课程板块设计方案模板
一、课程板块概述1. 板块名称：楼梯课程板块2. 目标人群：小学生、初中生、高中生及成年人3. 课程目标：通过楼梯课程的系统学习，提升学生的身体素质、协调能力、空间感知能力和团队协作能力。
4. 课程内容：楼梯跑、楼梯跳、楼梯攀爬、楼梯障碍等。
二、课程板块结构1. 开场介绍- 课程背景介绍- 课程目标阐述- 课程安排及时间分配2. 梯级训练- 梯级跑：学习正确的跑步姿势，提高速度和耐力。
- 梯级跳：学习正确的跳跃姿势，提高跳跃能力和协调性。
- 梯级攀爬：学习正确的攀爬姿势，提高攀爬能力和力量。
3. 梯级组合训练- 梯级跑跳组合：将梯级跑和梯级跳相结合，提高学生的综合运动能力。
- 梯级攀爬障碍组合：设置楼梯障碍，提高学生的空间感知能力和团队协作能力。
4. 梯级比赛- 个人赛：设置楼梯跑、跳、攀爬等个人项目，评选出优秀选手。
- 团队赛：设置团队接力、团队攀爬等团队项目，培养学生的团队精神。
5. 体能训练- 有氧运动：跑步、跳绳等，提高学生的心肺功能。
- 无氧运动：举重、俯卧撑等，提高学生的肌肉力量。
6. 课程总结- 总结课程内容，强调课程收获。
- 对学生的表现进行点评，提出改进建议。
三、课程实施步骤1. 热身运动- 5-10分钟轻松热身，包括关节活动、肌肉拉伸等。
2. 梯级训练- 按照课程安排，进行梯级跑、跳、攀爬等训练。
- 每项训练时间为10-15分钟，可根据学生实际情况调整。
3. 梯级组合训练- 将梯级跑、跳、攀爬等训练项目进行组合，提高学生的综合运动能力。
- 每项组合训练时间为10-15分钟。
4. 梯级比赛- 设置个人赛和团队赛，评选出优秀选手。
- 比赛时间可根据实际情况调整。
5. 体能训练- 有氧运动和无氧运动相结合，提高学生的身体素质。
- 每项训练时间为10-15分钟。
6. 拉伸放松- 5-10分钟拉伸放松，缓解肌肉疲劳。
四、课程评估与反馈1. 评估方式：通过学生的运动表现、课程参与度、体能提升等方面进行评估。
【新教材】湘教版七年级地理上册《探究与实践 板块运动与地震》教学设计
4.结合探究活动任务四，通过调查访问或从报刊、图书、网络上收集资料，尝试用情景剧等方式和同学们分享地震发生时的逃生方法，地理实践力得到培养。
教学重点：
1.进一步认识板块构造学说的基本观点，并尝试解释地震的分布与板块运动的关系。
课题名称：探究与实践板块运动与地震
教学方法：探究式，小组合作式
教学目标：
1.结合探究活动任务一，根据经纬度位置在地图上找到2013—2022年，印度尼西亚及其附近地区发生里氏 7.0 级及以上大地震的位置并标注出来。
2.结合探究活动任务二，通过观察、查阅图文等资料，描述这些地震发生地的分布特点，尝试分析该区域地震多发的原因，进一步认识板块构造学说的基本观点，并尝试解释地震的分布与板块运动的关系，提高探究板块运动与地震之间关系的能力。
教师提供应急科普《漫画教你正确应对地震》仅供学生参考。
小结：学习地震逃生方法有助于提高逃生能力，可以降低伤亡率，提高自我保护意识。在地震来临时，我们需要迅速采取正确的逃生措施，保护自己的生命安全。
学生查阅资料、走访同学老师等，收集地震发生时的逃生方法，小组合作创作情景剧。
各小组表演情景剧
17分钟
总结
展示：全球六大板块与主要火山、地震带分布图、学生标注地震位置的印度尼西亚及其附近地区板块分布图
认真观察图片，思考并回答问题
（板块与板块交界的地带，地壳运动比较活跃。）
通过对比读图，尝试解释地震的分布与板块运Leabharlann 的关系PPT、脚本动画
6分钟
探究活动三
地震对人类的生存与发展确实构成了极大的威胁。为了减轻这种威胁，我们需要采取合理的应急措施。
《板块的运动》教学设计
第二节海陆的变迁（第二课时）《板块的运动》教学设计岐山县第二初级中学孟少妮【教材分析】《板块的运动》是人教版初中地理教科书七年级上册第二章《陆地和海洋》第二节《海陆的变迁》第二课时的内容，主要讲述板块构造学说，世界著名山系的形成原因，火山、地震的分布与板块运动的关系等内容。
板块构造学说是大陆漂移假说的延伸，为地表形态变化提供理论依据，将为区域地理有关内容的学习奠定基础，具有承上启下的作用；同时，通过本课时内容的学习，对学生进行防震抗灾、自救互救知识的培养，有利于学生的终身发展。
【课标解读】本部分内容的理论性较强，但要求比较简单，即“知道板块构造学说的基本观点，结合实例说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
”【学情分析】通过前面章节的学习，知道了地球表面海陆分布的大致情况，为本节课的学习提供了必备的知识；同时，通过对本节教材第一课时内容《沧海桑田大陆漂移假说》的学习，为本课时的学习做好铺垫和埋下伏笔；同时七年级的学生学习热情较高，参与意识较强，但抽象思维能力较弱，因此，在课堂教学中我设计了多个学生活动，化抽象为直观，以培养学生的学习积极性，促进学生对知识的掌握。
【设计理念】本节内容是在学生认识海陆分布的基础上，对地球知识的进一步深化，主要了解板块构造学说的内容，板块运动与地表地貌的关系，世界火山地震带的分布等，将为区域地理有关章节的地理成因学习奠定基础，具有承上启下的作用。
由于初一学生抽象思维能力差，知识面窄，而本课时内容较为抽象，理论性较强，由此本节课以问题为主线，通过学生动手拼图、合作探究、观察分析、小组讨论，辅助以多媒体课件进行教学，使学生对板块构造学说，火山与地震的相关知识形成一个完整的认识，同时，培养学生团结协作、探索精神和创新意识。
【教学目标】知识与技能1、知道板块构造学说的基本内容；2、说出世界著名山系的形成原因，火山、地震分布与板块运动的关系。
过程与方法1、通过读图、分析、归纳、总结，记住板块名称和位置，培养学生读图、析图能力；2、在板块运动示意图上，指图总结板块运动的形式及对地表形态的影响，火山、地震的分布规律。
专题5板块运动-“板块构造学说”教案
中学地理教案2．板书设计专题5板块运动一、大陆漂移学说1.创始人2.依据3.观点二、海底扩张学说1.依据2.观点三、板块构造学说1.板块的概念及其划分标志2.基本内容1)六大板块2)板块内部地壳较稳定；板块交界处地壳活跃3)板块运动机制及结果海洋（大西洋）板块张裂——裂谷（东非大裂谷）陆——陆褶皱山系（喜马拉雅山）板块碰撞海沟（马里亚纳海沟）陆——海岛弧（日本群岛）海岸山脉（落基山脉）附：学习任务单任务一：寻找大陆漂移的证据（独立完成）1.在下图中找出大陆漂移的证据：（至少找出3点）____________________________________________________________________；____________________________________________________________________。
任务二：寻找大陆漂移的原动力（合作完成）1. 在下图的方框中分别填写“海岭”、“海沟”；2.运用相关物理知识将下图的箭头补充完整，尝试用自己的话阐述海底扩张的过程，并填空：洋壳的诞生处是_______；洋壳的消亡处是________。
（海岭、海沟）（提示：物质受热，遇冷发生怎样的运动）任务三：发现板块运动对地表产生的影响（合作完成）1.对照书本44页的“板块分布示意图”和地图册第4页的“世界地形图”，完成下列表格：边界类型地形名称成因分析________边界东非大裂谷非洲内部次一级小板块发生____________边界红海____板块和______板块发生____________边界喜马拉雅山脉____板块和______板块发生____________边界马里亚纳海沟____板块和______板块发生____________边界阿留申群岛____板块和______板块发生____________边界落基山脉____板块和______板块发生____2.根据上表所得结论进行分类，并归纳总结到下表中：板块运动形成地形举例生长界（板块_____）大陆板块张裂大洋板块张裂消亡界（板块_____）喜马拉雅山脉马里亚纳海沟、阿留申群岛、落基山脉。
物理板块模型课程设计思路
物理板块模型课程设计思路一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握物理板块模型的基本概念，理解板块构造理论。
2. 能够运用板块模型解释地壳运动、地震、火山等自然现象。
3. 了解板块边界的特点，能够分析不同板块边界的地质活动。
技能目标：1. 培养学生运用物理板块模型分析实际问题的能力，提高解决问题的技巧。
2. 培养学生通过观察、实验、资料搜集等方法获取信息，提高自主学习能力。
3. 提高学生的团队合作能力，学会与他人共同探讨、研究问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自然科学的热爱，激发学习物理的兴趣。
2. 增强学生的环保意识，认识到保护地球环境的重要性。
3. 培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程属于自然科学领域，以物理板块模型为主题，结合地理、地质等学科知识。
针对学生年级特点，课程内容注重理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
教学要求注重启发式教学，引导学生主动探究，培养科学思维。
1. 掌握物理板块模型的基本理论，能够解释相关自然现象。
2. 学会运用科学方法解决实际问题，提高自主学习和团队合作能力。
3. 增强对自然科学的热爱，树立正确的环保意识和科学精神。
二、教学内容1. 板块模型基本概念：介绍板块、板块边界、板块运动等基本概念，结合课本第二章内容，让学生理解板块构造理论。
- 板块分类与特点- 板块边界的类型及地质活动2. 地壳运动与地质现象：运用板块模型解释地壳运动、地震、火山等自然现象，参照课本第三章内容。
- 地壳运动的驱动机制- 地震、火山的形成及分布3. 板块边界案例分析：分析不同板块边界的地质活动，以课本第四章案例为参考，提高学生分析问题的能力。
- 消亡边界案例分析- 转换边界案例分析- 离散边界案例分析4. 实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，观察板块运动与地质现象，结合课本第五章内容。
- 实地考察：观察地形、地貌，了解地质活动- 模拟实验：模拟板块运动，观察地质现象5. 课堂讨论与总结：针对教学内容，组织学生进行课堂讨论，总结学习心得，提高学生的思考能力。
高中地理《板块运动》教案、教学设计
3.开展实地考察活动，让学生在实际观察中感受地理学的实践价值。
-组织学生参观地质公园或地震遗迹，现场讲解板块构造和地质变化。
-引导学生通过观察、记录和分析实地地貌，将理论知识与自然现象联系起来。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发探索自然奥秘的兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解板块构造理论的基本原理及其对地球表面形态的影响。
-学生需掌握板块的定义、分类及其运动特征，这对于空间想象力有一定要求。
-解释板块边界地带的地质现象，如地震、火山等，需要将理论知识与实际现象相结合。
2.掌握运用地理信息技术（GIS）分析板块运动问题。
- GIS作为现代地理学的重要工具，对于高中生来说存在一定难度，需要教师耐心指导。
-通过展示地球历史上的重大地质事件，引发学生对板块运动的探究欲望。
-利用动画、视频等多媒体资源，形象地展示板块的运动过程，帮助学生建立空间概念。
2.引导学生主动探究，培养其思维能力和实践能力。
-设计具有挑战性的问题，鼓励学生提出假设，并通过小组合作、资料搜集等方法寻找答案。
-组织实地考察活动，让学生在观察和体验中，深化对板块运动理论的理解。
五、作业布置
为了巩固学生对《板块运动》章节知识的掌握，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，分析我国某地区的地质结构，阐述其与板块运动的关系。要求：不少于500字，可结合实地考察、网络资料等进行分析。
2.利用GIS软件，绘制一幅展示我国主要板块边界的地图，并标注出各板块的运动方向。要求：图幅比例适当，标注清晰，颜色搭配合理。
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海陆变迁说课设计
涿州市松林店中学赵君平
一、对本课教材的理解：
（一）本课内容在教材中的地位与作用:
《海陆的变迁》是人教版七年级上册第二章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解海陆格局处在不断运动和变化之中。
为以后日本多火山地震，澳大利亚是世界活化石的博物馆等知识的学习打下理论基础。
因此本课内容具有承上启下的作用。
本节内容抽象，理论性强。
为全章教学的难点。
但蕴藏着丰富的非智力因素教育材料，它可以培养学生发现问题，钻研问题的主动学习精神和为探索真理而百折不挠、勇于献身的精神。
还可以使学生受到地壳“活动论”这一辨证唯物主义思想的教育
（二）本节课教学目标的确立：
新课标要求：（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；（2）知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
根据课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：
1、知识与技能目标：
①能举出实例说明海陆变迁，并解释原因
②知道大陆漂移学说和板块构造学说的基本观点。
③说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系
2、过程与方法目标：
①搜集实例和资料说明海陆变迁与大陆漂移的科学性
②通过阅读板块分布图，了解海陆变化趋势。
3、情感态度与价值观目标：
①树立海陆不断运动变化的辨证唯物主义科学观点
②通过大陆漂移、板块构造学说的科学发展史，树立求真求实的科学态度。
③用科学解释火山、地震等自然现象，培养学生兴趣建立自然科学观和探索精神。
（三）教学重点与难点的确立
•为了突出教学中心环节，依据教材内容，针对课标要求确定：本节重点：大陆漂移和板块运动学说的基本观点。
这部分知识既是学生对地球知识的扩展，也是解释世界火山地震分布及主要山脉形成的基础。
本节难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因，对初一学生来说即抽象又生疏，为教学难点。
二、学情分析
知识方面：学生通过以前的学习已经知道了地球的形状和地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。
心理方面：初一学生，思维活跃、兴趣高，易调动他们的学习积极性。
但空间想象力差,抽象思维能力差，知识面窄，缺乏空间运动观念。
三、本课的学法和教法
现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。
学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。
本节课在学生学习方法上作以下指导：1、读图观察法：让学生“看、剪、拼”地图，然后大胆猜想从地图中悟出许多地理现象后面的深刻道理。
教给学生阅读、观察、分析、归纳的方法，培养学生观察、想象、综合分析归纳的能力。
2、教给学生合作学习的方法，培养学生的探究能力和合作能力。
教法分析：
本节课我主要采用自主、合作、探究教学模式，学案导学法指导学生进行课前预习及自学；多媒体辅助教学突破难点。
在教学过程中我注意创造宽松的学习环境，营造轻松活跃的学习气氛，爱护和培养学生的地理的兴趣，增大地理教学的开放性，鼓励学生自主探究，倡导探究式学习，引导学生提出问题，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题解决问题的方法。
四、教学资源：
学生已有的知识和生活经验；课本课标，课标解读，教学参考书等相关资料；相关网站和网页；多媒体课件；教师课前编写的学案；班内六人分为一个小组。
参考网站：
科普园 /zp/2003zp/jen/web/kpy/dq/dzx7.htmt
地理时空 /yxx/
地理课堂 /news2/index.asp
五、施教流程
根据初一学生的心理特点，结合本节课内容，我在教学中充分借助于多媒体手段来辅助教学，采用启发探究法，讲述法，图示法，实验教学法，，多给学生动脑，动手，动口的机会，启发学生分析想象，培养学生自我获取知识的能力和参与意识。
经过课堂实践的检验，证明已经达到了预期的效果。