读懂诗家语诗歌解26页PPT
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高考复习从诗家语的角度读懂古诗课件(共30张PPT)
征客无归日，空悲蕙草 摧。
燕支（山）黄叶落， （我）妾（独）自登台 望（远方）。
（看见）海上碧云断， 单于（带着）秋色来。
胡兵（在）沙塞合，汉 使玉关回。
征客无归日（期），空 悲蕙草摧。
主语：1、妾（明）
2、诗人（暗）
课堂研讨分析二
古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的
起承转合、一句一景、照应、波折、 不对称性、列锦（全部用名词或名词性短语） 等章法。
的安史之乱，国难当头，直接 点出了创作的时代背景。
我已无家寻弟妹， 例2：老莱衣（孝亲故事，含
君今何处访庭闱？ 蓄表达作者有家不能回的悲痛
之情。）
黄牛峡静滩声转，
例3：滩声（险滩激流，困难
白马江寒树影稀。 重重。）
此别应须各努力， 例4：树影（人已去余树影， 故乡犹恐未同归。 孤独惜别）
小结3：读懂诗人的意象、典
诗人经常变换语序
（我）送韩十四（去）江东觐省 杜甫
（因为）兵戈（我）不见老莱衣，（我）叹息人 间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
（我仿佛听到）（你途经幽）静黄牛峡（时）滩 （汹涌的流水）声转（来），（我伫立在）寒 （风凛冽的）白马江（只见）稀（疏）树影。
此别（我们）应须各（自）努力，（我）犹恐未 （能与你）同归故乡。
读 诗
歌 是
懂 一
种 用
诗 言
语 表
歌 达
的 艺 术
如何读懂古诗
——从诗家语的角度读懂古诗
行家读古诗：读懂诗家语
什么是诗家语？
“诗家语”是具有独特美感魅力的一种文学语言。
其基本特征是：精炼含蓄，以形象写情 思，时空可以跳动，反映社会生活。
从哪些角度读懂诗家语？
燕支（山）黄叶落， （我）妾（独）自登台 望（远方）。
（看见）海上碧云断， 单于（带着）秋色来。
胡兵（在）沙塞合，汉 使玉关回。
征客无归日（期），空 悲蕙草摧。
主语：1、妾（明）
2、诗人（暗）
课堂研讨分析二
古人作诗，讲究章法、结构，注重诗歌的
起承转合、一句一景、照应、波折、 不对称性、列锦（全部用名词或名词性短语） 等章法。
的安史之乱，国难当头，直接 点出了创作的时代背景。
我已无家寻弟妹， 例2：老莱衣（孝亲故事，含
君今何处访庭闱？ 蓄表达作者有家不能回的悲痛
之情。）
黄牛峡静滩声转，
例3：滩声（险滩激流，困难
白马江寒树影稀。 重重。）
此别应须各努力， 例4：树影（人已去余树影， 故乡犹恐未同归。 孤独惜别）
小结3：读懂诗人的意象、典
诗人经常变换语序
（我）送韩十四（去）江东觐省 杜甫
（因为）兵戈（我）不见老莱衣，（我）叹息人 间万事非。
我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？
（我仿佛听到）（你途经幽）静黄牛峡（时）滩 （汹涌的流水）声转（来），（我伫立在）寒 （风凛冽的）白马江（只见）稀（疏）树影。
此别（我们）应须各（自）努力，（我）犹恐未 （能与你）同归故乡。
读 诗
歌 是
懂 一
种 用
诗 言
语 表
歌 达
的 艺 术
如何读懂古诗
——从诗家语的角度读懂古诗
行家读古诗：读懂诗家语
什么是诗家语？
“诗家语”是具有独特美感魅力的一种文学语言。
其基本特征是：精炼含蓄，以形象写情 思，时空可以跳动，反映社会生活。
从哪些角度读懂诗家语？
读懂诗家语 ppt课件
• 把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸 葛。
• 晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮 呢？
• 按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛 ”。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。
• 原来作者用他们二人来比喻友人陈亮，分 别说明陈亮的文才和武略，
•
定语挪前
• 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
• “孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同 位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前 ，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥 望玉门关。
一轮能力目标：
能 读懂
会 鉴赏
巧 设题
精 表达
二、诗歌怎么读——理解内容减少偏差
把握诗歌内容常见的问题
知识层面 意象典故 文言词汇
理解问题 1.读不懂 2.读不全
语言层面 语法关系 语义关系
诗词鉴赏特别提示 一个核心 六个着眼点
题目 作者
情
注解 意象
细节 关键词
如何读懂诗家语
【诗家语】诗歌语言 具有含蓄性，跳跃性，凝练性。 无法，无理。
谓语不全
• 东风像是知道我要到山里行，吹断了檐间 连日不断的积雨声。
• 岭上浮着的晴云似披着丝棉帽，树头升 起的初日象挂着铜钲。
• 矮矮竹篱旁，野桃花点头含笑；清清的 沙溪边，柳条轻舞多情。
• 生活在西山一带的人家应最乐，煮芹烧笋 吃了好闹春耕。
•
定语挪后
• 我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月
• “月夜”这个偏正词组本为句首的时间状 语，现被分拆为二，定语“月”远离中心 语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分 ，但作者“飞渡”的显然只能是“镜湖” ，而不可能是“月”。
• 意即“一月夜飞渡镜湖”。
多重倒装
“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” (“正序”应为: 无处觅英雄孙仲谋
2024届中考语文第一轮主题复习——诗歌鉴赏之读懂诗家语 教学PPT课件
探究规律，明诗语
请各组讨论探究“诗家语”的特征 1.独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 2.春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 3.知否？知否？应是绿肥红瘦。 4.将军百战死，壮士十年归。 5.松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
上述诗句有哪些“不合理”“不合法”之处？ 请各组用5分钟讨论探究，抽选小组把结果写到电子白板。
12、岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。（苏轼《新城道中》） 漂浮的晴云好似给山岭戴上一顶棉帽，初升的太阳像一个铜钲挂在树 头。 13、柳色春山映，梨花夕鸟藏。（王维《春日上方即事》） 柳叶青青掩映着春山，夕阳西下,鸟儿躲到了盛开的梨花树上。 14、旧时茅店社林边，路转溪头忽见。（辛弃疾《西江月》） 溪头路转忽见，社林边旧时茅店。 15、风老莺雏，雨肥梅子。（周邦彦《满庭芳》） 风使春季的莺雏长大，夏雨让梅子变得肥美。
它常常是无言的
“鹦鹉前头不敢言”，“一年将尽夜，万里未归人”。
“至言无言”，诗在想象世界里是极端自由的，它不为外界所局 限。但诗的语言又因为诗拥有最大自由而成为最不自由的语言。 语 言在感情世界、内心世界面前是苍白无力的， 只好“诗出侧面”， 指引读者走进诗的世界。以“不说出”来代替“说不出”。如“鹦 鹉前头不敢言”，“一年将尽夜，万里未归人”等等都是诗在笔墨 之外，意在言外。
1、锦帽貂裘，千骑卷平冈。（苏轼《江城子·密州出猎》） 我戴着锦帽，穿着貂裘，带着上千骑的随从，席卷平坦的山冈。 2、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》） 山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。 3、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》） 月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着毫无睡意 （的我）。 4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（文天祥《过零丁洋》） 山河破碎，（像）风中飘飞的柳絮，身世浮沉，（如）雨中的浮萍。 5、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼 》） 晴朗的原野上汉阳树历历可数，鹦鹉洲上芳草茂盛。
《课时读懂诗家语》课件
阅读经典诗歌，理解诗歌的意境和情感 学习诗歌的语言表达技巧，如比喻、拟人、夸张等 借鉴经典诗歌的创作手法，如对比、象征、隐喻等 结合自己的生活体验和情感，创作自己的诗歌作品 参加诗歌创作比赛，提高自己的创作水平和艺术修养 阅读诗歌评论和研究文章，了解诗歌创作的历史和背景
汇报人：PPT
押韵：诗歌中经常使用押韵，使诗句更加朗朗上口 节奏：诗歌的节奏感强，读起来富有音乐美 修辞手法：诗歌中经常使用比喻、拟人等修辞手法，使语言更加生动形象 意境：诗歌通过描绘景物、人物等，营造出一种意境，使读者产生共鸣
语言简洁：诗歌语 言简洁明了，易于 理解
寓意深刻：诗歌语 言寓意深刻，富有 哲理
情感表达：诗歌语 言情感表达含蓄， 富有感染力
形象生动：诗歌语 言形象生动，易于 想象
如何读懂诗歌语言
创作背景：了 解诗人所处的 时代背景、社 会环境、文化
氛围等
诗人生平：了 解诗人的生平 经历、性格特 点、思想情感
等
诗歌主题：了 解诗歌的主题、 情感、寓意等
诗歌语言：了 解诗歌的语言 特点、修辞手 法、表达技巧
等
关键词：诗歌中具有特殊含 义的词语
意象：诗歌中具有象征意义 的形象或事物
深层含义：诗歌中蕴含的深 层次情感、思想或哲理
结合诗歌背景和作者生平，理 解意象和关键词在诗歌中的具
体含义
韵律：诗歌的韵 律是指诗歌的音 节、音调和节奏 的组合，通过韵 律可以感受到诗
歌的音乐美。
节奏：诗歌的节 奏是指诗歌的音 节、音调和节奏 的组合，通过节 奏可以感受到诗
封面：标题、作者、日期等基本信息
目录：列出所有章节和子章节，便于观 众了解内容结构
引言：介绍主题、目的和背景，激发观 众兴趣
2024年高三语文复习古代诗歌阅读：读懂诗家语精品课件
宾语前置
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好 象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》） 译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文： 山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧 陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
—|
香生帐里雾，书积枕边山。
—|
|—
转化词类 还原语序 补充省略 整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要 求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄 言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
【语序倒装】
A.主谓倒装
黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 正确的语序是：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 分析：“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好 象是宾语，实际上却是被陈述的对象。
天初逢扬州席上见赠》） 译文：沉船的旁边千帆竞发，病树的前头万树茂盛。
名—形
3、山光悦鸟性，潭影空人心（常建《题破山寺后禅院》）
译文： 山光使飞鸟怡然自乐，潭影令人心坦荡空灵。
形—使动
读懂诗家语 ——空白省略
1、转朱阁，低绮户，照无眠 （苏轼 《水调歌头》）
译文：月光转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户
|—
——
合乎押韵和对仗的要求
平仄不符合
昼卧 陆游
忽忽见春尽，徂年那更还。
|—
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香生帐里雾，书积枕边山。
—|
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转化词类 还原语序 补充省略 整合句意
牛刀小试：
次北固山下
唐代
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
译文
旅行在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船 恰好把帆儿高悬。
能译出大意：时间、地点、人物、事情、景物
2.领会深层含义
写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）
读懂诗歌突破口
02 读懂“诗家语“
“诗家语”：是作者为了表情达意的需要和诗歌格律的要 求对诗歌的语言所做的变形处理。
古诗词特点：
凝练含蓄 言简意赅
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。
高考诗歌专题复习《读懂诗家语》课件
3、转，是诗意转折，照料前后，其基础是跟“承句”有情感逻辑或事实逻辑方 面的关系，把诗境向前推动一步。往往由景及人，由古及今，转向诗歌主旨的 揭示。
4、合，是全诗的结尾，与起相呼应，精炼含蓄，点明主旨，束收全篇。
例析： 王维 《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
(2)理解方法 理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领 悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能在语意上真 正弄懂其原意。
(3)典例剖析 如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”中的“烟”“月”、 “水”“沙”互文，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的 秦淮河水及水边的沙滩”；白居易《琵琶行》“主人下马客在船” 中的“主人”“客”互文，应理解为“主人和客人一同下了马， 又一起到了船上”。
例如：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” ，我们把诗人省略的部分补充 后意思就完整了：诗人在小楼彻夜听春雨，第二天早晨便有人在深巷卖杏 花。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（当年春风下观赏桃李共饮美酒， 江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨思念着你。） 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（一骑驰来烟尘滚滚，妃子欢心 一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖； 板桥充满清霜，留下了先行客人的足迹。）
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中第二三句有点难懂，其实只要还原成现 代汉语的语序，意思就非常明确了。“黄河入海流”，其实就是“黄河流入 海”，“欲穷千里目”就是“目欲穷千里”，这样的话，谁都可以理解了。
例如， 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（无处觅英雄孙仲谋）
香生帐里雾，书积枕边山。 （帐里生香雾，枕边积书山）
4、合，是全诗的结尾，与起相呼应，精炼含蓄，点明主旨，束收全篇。
例析： 王维 《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
(2)理解方法 理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领 悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能在语意上真 正弄懂其原意。
(3)典例剖析 如杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙”中的“烟”“月”、 “水”“沙”互文，其意思应是“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的 秦淮河水及水边的沙滩”；白居易《琵琶行》“主人下马客在船” 中的“主人”“客”互文，应理解为“主人和客人一同下了马， 又一起到了船上”。
例如：“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花” ，我们把诗人省略的部分补充 后意思就完整了：诗人在小楼彻夜听春雨，第二天早晨便有人在深巷卖杏 花。
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（当年春风下观赏桃李共饮美酒， 江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯听着秋雨思念着你。） 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（一骑驰来烟尘滚滚，妃子欢心 一笑，无人知道是南方送了荔枝鲜果来。） 鸡声茅店月，人迹板桥霜。（鸡声嘹亮，茅草店沐浴着晓月的余晖； 板桥充满清霜，留下了先行客人的足迹。）
例如，王之涣的《登鹳雀楼》中第二三句有点难懂，其实只要还原成现 代汉语的语序，意思就非常明确了。“黄河入海流”，其实就是“黄河流入 海”，“欲穷千里目”就是“目欲穷千里”，这样的话，谁都可以理解了。
例如， 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。（无处觅英雄孙仲谋）
香生帐里雾，书积枕边山。 （帐里生香雾，枕边积书山）
《课时读懂诗家语》课件
例如，通过描绘自然景物、人物形象等，可以使诗歌更加生动 形象，给读者留下深刻的印象。
语言的情感性
总结词
诗歌语言的情感性是指通过语言传达出的情感和情绪。
详细描述
诗歌的语言通常具有强烈的情感色彩，通过语言的表达和修辞手法， 将作者的情感传递给读者，使读者产生共鸣和情感上的共鸣。
总结词
诗歌语言的情感性还体现在语言的暗示和隐喻上，这些方式可以表达 出更加深刻和复杂的情感。
详细描述
例如，通过描绘自然景物、人物形象等，可以使诗歌更加生动形象， 给读者留下深刻的印象。
语言的哲理性
总结词
诗歌语言的哲理性是指通过语言传达 出的深刻思想和人生哲理。
详细描述
诗歌的语言通常运用象征、隐喻等修 辞手法，表达出对人生、社会、自然 等方面的深刻思考和感悟。
总结词
诗歌语言的哲理性还体现在语言的凝 练和含蓄上，这些特点可以让诗歌更 加耐人寻味。
鉴赏与批评的关系
01
02
03
相互促进
鉴赏可以帮助我们深入理 解诗歌，而批评则可以指 导我们如何评价诗歌的价 值。
相互依存
鉴赏和批评都是对诗歌的 解读和评价，二者相辅相 成，缺一不可。
相互影响
鉴赏和批评的观点和标准 会互相影响，共同推动诗 歌的发展和进步。
THANKS
感谢观看
05
诗歌的创作技巧
构思技巧
立意构思
确定诗歌的主题和中心思想，是创作诗歌的 首要步骤。
意象构思
通过选取和组织意象，构建诗歌的意境和氛 围。
结构构思
合理安排诗歌的段落、层次和布局，使诗歌 整体结构紧凑、逻辑清晰。
灵感构思
善于捕捉和运用灵感，为诗歌注入独特的创 意和个性。
语言的情感性
总结词
诗歌语言的情感性是指通过语言传达出的情感和情绪。
详细描述
诗歌的语言通常具有强烈的情感色彩，通过语言的表达和修辞手法， 将作者的情感传递给读者，使读者产生共鸣和情感上的共鸣。
总结词
诗歌语言的情感性还体现在语言的暗示和隐喻上，这些方式可以表达 出更加深刻和复杂的情感。
详细描述
例如，通过描绘自然景物、人物形象等，可以使诗歌更加生动形象， 给读者留下深刻的印象。
语言的哲理性
总结词
诗歌语言的哲理性是指通过语言传达 出的深刻思想和人生哲理。
详细描述
诗歌的语言通常运用象征、隐喻等修 辞手法，表达出对人生、社会、自然 等方面的深刻思考和感悟。
总结词
诗歌语言的哲理性还体现在语言的凝 练和含蓄上，这些特点可以让诗歌更 加耐人寻味。
鉴赏与批评的关系
01
02
03
相互促进
鉴赏可以帮助我们深入理 解诗歌，而批评则可以指 导我们如何评价诗歌的价 值。
相互依存
鉴赏和批评都是对诗歌的 解读和评价，二者相辅相 成，缺一不可。
相互影响
鉴赏和批评的观点和标准 会互相影响，共同推动诗 歌的发展和进步。
THANKS
感谢观看
05
诗歌的创作技巧
构思技巧
立意构思
确定诗歌的主题和中心思想，是创作诗歌的 首要步骤。
意象构思
通过选取和组织意象，构建诗歌的意境和氛 围。
结构构思
合理安排诗歌的段落、层次和布局，使诗歌 整体结构紧凑、逻辑清晰。
灵感构思
善于捕捉和运用灵感，为诗歌注入独特的创 意和个性。
《读懂诗家语》课件-2024鲜版
2024/3/27
28
多读多背，培养语感和想象力
多读
通过大量阅读诗歌作品，培养对诗歌语言的敏感度和理解力。
2024/3/27
多背
背诵一些经典诗歌作品，加深对诗歌的理解和记忆，提高语言表 达能力。
想象和联想
在阅读和背诵过程中，发挥想象力和联想能力，将诗歌中的意象 和情感转化为自己的体验和理解。
29
THANKS
浪漫色彩
运用丰富的想象和夸张手法，表现诗人奔放热烈的情 感。
楚地方言
采用楚地方言词汇和语法，形成独特的地域文化特色。
2024/3/27
19
唐诗中的诗家语
对仗工整
运用对仗手法，使诗句形式整齐、音韵和谐， 增强诗歌美感。
意象丰富
通过描绘自然景物和人物情感，创造丰富多彩 的诗歌意象。
2024/3/27
抒情言志
诗家语所表达的思想情感、价值观念等， 与中华民族的文化心理结构相契合，有 助于增强民族认同感和文化自信心。
2024/3/27
24
艺术创新与审美追求
诗家语在艺术表现上具有高度的创新性和独特性，诗人通过个性化的语言和独特的 艺术构思，创造出新颖别致的诗歌意境。
诗家语追求审美的超越性和普遍性，致力于表达人类共同的情感体验和审美追求， 从而具有跨越时空的艺术魅力。
叙事
诗人通过叙述故事或事件，展现社会现实、人物形象和内心世界。如《长恨歌》中叙述唐玄宗和杨贵妃的爱情悲 剧，《琵琶行》中描写琵琶女的悲惨遭遇等。
2024/3/27
11
03
诗家语的解读方法
2024/3/27
12
知人论世法
01
了解诗人的其他作品及时代背 景等元素来鉴赏该诗。
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