如何读懂古代诗歌(上课用)(课堂PPT)
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如何读懂古诗词PPT教学课件
2020/12/09
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四、读懂典故
• 例：刘禹锡《酬乐天杨州初逢席上见赠》 • 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 • 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 • 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 • 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
• 赏析：“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，诗人借这 个典故怀念已故去的朋友柳宗元等人；“烂柯人”指上山 砍柴的晋人王质回到村里，才知道已过了一百年。作者以 此典故表达自己遭贬二十三年的感慨，表达物是人非，暮 年返乡恍如隔世的心情。
2020/12/09
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 1、壮景配豪情 • 2、悲景配愁情 • 3、美景配乐情 • 4、幽景配闲情
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 1、壮景配豪情
• 例：王维《使至塞上》 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
• 赏析：颈联描写了大漠壮阔雄奇的景象，
显露出一种慷慨豁达的情怀。
2020/12/09
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三、读懂意象（景物），读出意境（景物特点）
• 2、悲景配愁情
• 例：王维《使至塞上》 • 单车欲问边，属国过居延。 • 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 • 大漠孤烟直，长河落日圆。 • 萧关逢候骑，都护在燕然。
• 赏析：颔联以飘飞的蓬草、孤零的归雁自况，表 达了飘零之感和被排挤的孤寂之情。
• 闻说双溪春尚好，也拟 泛轻舟，只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁。
国破、家亡、夫死、物丧的深重 愁苦和孤苦无依之情。
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二、找出表达情感的关键词句
• 练习
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌张PPT精品课件
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
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古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例二
十月二日初到惠州 （苏轼）
仿佛曾游岂梦中， 欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。
注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二 次遭贬初到惠州时所作。
2、读关键词
（1）.情感词： 诗歌中直接或间接表达或透露 诗人思想感情的字眼。 （2）.修饰词：动词 、形容词、副词等，尤其 是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。
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方法四：读正文（意象 关键词 尾句）
（3）.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、 “愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。 《虞美人》：问君能有几多愁？…… 《Байду номын сангаас塘湖春行》：最爱湖东行不足，……
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
如何读懂诗歌
2、掌握读懂诗歌的基本方法 “四读法”快速读懂古诗词
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌 （课件58张）
示例一
观书有感
借助题目
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海 中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子 是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极 多的食饵钓起一条巨大鱼。
问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思
想感情？（5分）
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演练三
于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总①
高三语文诗歌鉴赏《如何读懂古诗词》课件(46张)
实战演练：阅读下面这首诗回答问题 塞上听吹笛 高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 1、本诗在表现手法方面最突出的特色是什么？请简要回答。2、 点评“风吹一夜满关山”在词语锤炼方面的妙处。
参考答案： 1、最突出的特色是虚实结合，前两句“雪净胡天牧马还，月
明羌笛戍楼间”写得是实景，胡天北地，冰雪消融，战士们赶着 马群归来，天空中洒下明月的清辉。《梅花落》本是一种曲调， 作者拆开用，又构成了虚景，仿佛飘落的不是笛声而是梅花的花 片，这样，虚实交错，构成了美妙阔远的意境。
一为迁客②去长沙，西望长安不见家。 黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花③。 注：①这是李白乾元元年(758年)流放夜郎经过武 昌时游黄鹤楼所作。②迁客，指西汉的贾谊，因指责时 政，受到权臣的谗毁。贬官到长沙。③古曲有《梅花 落》。 (1)诗歌前两句抒发了诗人什么样的思想感情?(4分)
抒发了诗人被流放的凄凉之感和眷恋朝廷、 思而不得的苦闷。
❀ 如何读懂古诗词
方法归纳
例一、阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情 感？
答：“送”字提示了我们，这是一首送别诗。 诗中用“春江渺茫”“日暮” “何处泊”“断 人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。
①表现了诗人因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情； ②希望脱离官场返回家乡的心情。（2分）结合注释因为诗 人仕途失意，所以“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫， （1分） “无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和 渴望回家之情。（1分）
总结方法
• （六）看典故，取用原来意义 古诗很讲究用典，典故是指诗文中引用的古代故事和有来 历出处的词语。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容 的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、 耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正 用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用 则在诗文中反用原典的意义。
如何读懂古诗ppt课件
[即时应用] 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
苦 寒 行 刘克庄 十月边头风色恶，官军身上衣裘薄。 押衣敕使①来不来？夜长甲冷睡难着。 长安城中多热官②，朱门日高未启关。 重重帏箔③施屏山，中酒不知屏外寒。
[注] ①敕使：奉皇帝命令办事的使者。②热官：指有权势的大官僚。③帏箔：帐幔 和帘子。
这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？
；.
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• 诗题的作用
• 1：题目揭示内容 朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的 风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是 书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清， 思想永远鲜活。
2：题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与 “不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。
；.
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望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。 注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；
有人说这是一段凄凉无限之吟唱。 思考：从这首诗中你读出了什么情感呢？ 【解读】从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实
际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。
；.
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春日即事 李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 [ 注 ]① 李弥逊（ 1085 － 1153 ），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历 任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗地： 指门可罗雀、十分冷落的地方。 思考：从这首诗中你读出了什么情感？ 【解读】有了这一介绍，对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二 句写了暮春黄昏，小雨霏霏，落花狼籍，从这些凄凉的景色可看出作者政治上 失意后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声 中，关上了自己的家门，从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因 反对秦桧而被免职后内心情感的真实流露，诗人真正是触景生情，情由景生。
诗歌鉴赏——如何读懂诗歌课件(共61张PPT)
“幽居”是僻静的居处。“少邻并”是指 “很少有邻居紧挨着作伴”。
读题目 时间 事件
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。
地点
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言？
【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。
带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、 事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗 歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象 诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见 意象的含义） 诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等； 诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手 法等； 诗歌的思想内容：主要是指诗歌的立意；古人云：诗言 志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。
（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健， 倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号！
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
读懂诗歌是鉴赏的关键
——八项关注，读懂诗词
（读懂诗词的具体读法）
还1乡、这的首怨关诗情意。注在诗题写的征首目夫句长写（期守守品边边时读，间东延标西续辗题，转地）不点能转
读题目 时间 事件
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。 寒月上东岭，泠泠疏竹根。
地点
石泉远逾响，山鸟时一喧。
倚楹遂至旦，寂寞将何言？
【注】本诗作于诗人被贬永州之时。西园在永州愚溪住宅以西。
带着标题去读诗：此标题交代了时间（半夜）、地点（西园）、 事件（中夜起来后望着西园的月亮，所见所闻所感）。
读懂诗歌是鉴赏的关键
先从整体上（宏观上）读懂诗歌
我们细读完一首诗歌后，可针对该诗 歌追问三个问题，从而初步读懂诗歌：
“写什么” （诗歌形象、主要内容（意境、意象））
“怎么写” （语言、表现技巧）
“为何写” （情感、主旨、观点态度）
诗歌的形象包括：人物形象、事物形象、景物形象 诗歌的意象：指作者用以寄托情感的物象。（识记常见 意象的含义） 诗歌的语言：炼字妙处、语言风格等； 诗歌的表现技巧：主要指修辞手法、描写方式、表现手 法等； 诗歌的思想内容：主要是指诗歌的立意；古人云：诗言 志。“志”是指志向、抱负、愿望、情怀等。
（1）通过作者来确定朝代，了解朝代背景。 三曹（曹操、曹丕、曹植）处于社会动荡之际，诗风苍凉雄健， 倡导建功立业！ 盛唐边塞诗构成“盛唐精神”的壮丽音节，诗风表现出来的是 豪迈勇敢、一往无前！ 中晚唐国势式微，边塞诗中于是夹杂了几许悲壮和凄怆，边塞 诗最能体现国运兴衰。 南宋沦亡半壁江山，外临强敌内政颓靡，诗坛和词苑交织着救 亡御侮的悲怆呼号！
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
读懂诗歌是鉴赏的关键
——八项关注，读懂诗词
（读懂诗词的具体读法）
还1乡、这的首怨关诗情意。注在诗题写的征首目夫句长写（期守守品边边时读，间东延标西续辗题，转地）不点能转
如何读懂古代诗歌PPT课件
由闲适之志。 （析）首联从夕阳美景吸引作者游兴写起，点明访问山家
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
之由；颔联写兰径和山家槐庭美景：幽兰散发阵阵香味， 落日透过庭槐洒下斑驳光影，暗示山家主人为高洁隐士； 颈联写山谷幽静空旷、风声之响、月色之浓，呈现出山 间特有景致；尾联直接表达了作者对自由闲适生活、坚 贞高洁品格的追求。
暗示本诗的写作风格，从中揣 摩出本诗的感情基调 暗示本诗的艺术特色或本诗的 思想内容
方法四
• 关注情意关键词，理解内容。
• 古诗词最擅长写景中之情和情中之景。情藏之于 景因而含蓄，但作者经常有意无意地将景的一角 撩起，让情显出山形水貌。如李煜的《浪淘沙》 中的“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更 寒。”着一“寒”字，亡国之悲痛尽从心底泛起。
探究：【五】
阅读下面一首诗，然后回答问题。 春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关 键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？ 为什么？
“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之 情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的， 可见“折柳”是全诗的关键。
⑴填空：诗的起句中用一“____”字，奠定全 诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚 时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。
诗人起句用一“愁”字，奠定了全诗的情感基调， “愁”就是这首诗的诗眼，围绕诗眼，作者在文 中抒发了思念家乡的愁思，昔盛今衰的苍凉伤感。
归纳
要读懂诗歌，上面的几个角度可以提供帮助：
1、关注题目，通向诗歌主旨的第一条快速通道 ；
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自诩，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
古代诗歌鉴赏表达技巧上课通用课件
想感情和人生哲理。
03
表达技巧概览
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进行比较，以形象生动的方式表达诗歌的主题和情感。例如，李白 的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将瀑布比喻为银河，形象地 描绘了瀑布的壮丽景象。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强诗歌的表现力。例如，杜甫的《春望》中“感 时花溅泪，恨别鸟惊心”，将花和鸟拟人化，表达了诗人对时局的感慨和离别的痛苦。
节奏感
古代诗歌通过语言的节奏感来表达情感和主题，通过语言 的抑扬顿挫、长短快慢等变化来形成独特的节奏感。例如 ，李清照的《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 ”，语言的节奏感强烈，表现出诗人深深的愁绪和无奈的 情感。
04
实例分析与应用
李白诗歌鉴赏
01
02
03
李白诗歌风格
豪放、奔放，善于运用丰 富的想象和夸张手法，展 现个性鲜明的艺术特色。
课程目标
了解古代诗歌的基本特点和发 展历程。
掌握古代诗歌常见的表达技巧 ，如象征、比喻、拟人等。
通过鉴赏实践，提高学生的诗 歌鉴赏能力和审美水平。
02
古代诗歌鉴赏基础知识
诗歌的起源与演变
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，随着人类语言的发展而逐
渐形成。
古代诗歌经历了从《诗经》、《 楚辞》到汉乐府、唐诗、宋词等 不同的发展阶段，形成了各自独
古代诗歌鉴赏表 达技巧上课通用 课件
目录
• 引言 • 古代诗歌鉴赏基础知识 • 表达技巧概览 • 实例分析与应用 • 课堂互动与讨论
01
引言
课程背景
中国古代诗歌历史悠 久，内涵丰富，是中 国文化的瑰宝。
掌握古代诗歌的表达 技巧对于提高学生的 文学创作能力具有重 要意义。
03
表达技巧概览
修辞手法
比喻
通过将两种不同的事物进行比较，以形象生动的方式表达诗歌的主题和情感。例如，李白 的《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将瀑布比喻为银河，形象地 描绘了瀑布的壮丽景象。
拟人
将非人的事物赋予人的特性或情感，以增强诗歌的表现力。例如，杜甫的《春望》中“感 时花溅泪，恨别鸟惊心”，将花和鸟拟人化，表达了诗人对时局的感慨和离别的痛苦。
节奏感
古代诗歌通过语言的节奏感来表达情感和主题，通过语言 的抑扬顿挫、长短快慢等变化来形成独特的节奏感。例如 ，李清照的《如梦令》中“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 ”，语言的节奏感强烈，表现出诗人深深的愁绪和无奈的 情感。
04
实例分析与应用
李白诗歌鉴赏
01
02
03
李白诗歌风格
豪放、奔放，善于运用丰 富的想象和夸张手法，展 现个性鲜明的艺术特色。
课程目标
了解古代诗歌的基本特点和发 展历程。
掌握古代诗歌常见的表达技巧 ，如象征、比喻、拟人等。
通过鉴赏实践，提高学生的诗 歌鉴赏能力和审美水平。
02
古代诗歌鉴赏基础知识
诗歌的起源与演变
诗歌起源于古代劳动人民的口头 创作，随着人类语言的发展而逐
渐形成。
古代诗歌经历了从《诗经》、《 楚辞》到汉乐府、唐诗、宋词等 不同的发展阶段，形成了各自独
古代诗歌鉴赏表 达技巧上课通用 课件
目录
• 引言 • 古代诗歌鉴赏基础知识 • 表达技巧概览 • 实例分析与应用 • 课堂互动与讨论
01
引言
课程背景
中国古代诗歌历史悠 久，内涵丰富，是中 国文化的瑰宝。
掌握古代诗歌的表达 技巧对于提高学生的 文学创作能力具有重 要意义。
高考语文复习：《如何读懂诗歌》课件(精品PPT共26张)
二读诗人：知人论世功夫深
陈师道，字履常，一字无己，号后山居士，徐州彭城（今江苏徐州市） 人，三司盐铁副使陈洎之孙，北宋时期大臣、文学家，“苏门六君子”之 一，江西诗派重要作家。元祐初年，苏轼荐其文行，起为徐州教授，历仕 太学博士、颍州教授、秘书省正字。一生安贫乐道，闭门苦吟，有“闭门 觅句陈无己”之称。陈师道亦能作词，其词风格与诗相近，以拗峭惊警见 长。但其诗、词存在着内容狭窄、词意艰涩之病。
篮舁：即“篮舆”，指古代供人乘坐的交通工具，形制不一，一般以人 力抬着行走，类似后世的轿子。也说古时一种竹制的坐椅。《晋书·孝友传 ·孙晷》：“富春车道既少，动经江川，父难於风波，每行乘篮舆，晷躬自 扶持。” 宋·欧阳修 《丰乐亭游春》：春云淡淡日辉辉，草惹行襟絮拂衣 。行到亭西逢太守，篮舆酩酊插花归。
①从题目上来看，有“酬”“ 和”“赠”“次韵”“答”等 字眼。②或表谢意(含婉拒）情 感，或表深情，或表干谒，或 表心志。
内容 情感
内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几 种方式: ①和诗，只作诗酬和,不用被和诗原韵。 ②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵， 但不必用其原字。 ③用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序。 ④次韵,亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次 序都须相同。
诗歌的题目,有的有标志词“酬、和、赠、次韵、答”，有的词带有一定的情感,如“怀、思、送、寄、 答”等词,这些词往往奠定了全诗的情感基调。
①直接找出显性“情语”,关注诗歌中直接表明情感的词语,如喜、乐、愁、怨等。 ②细心寻找隐性“情语”,即传达感情时较间接、含蓄的词语,一些表情态、语气的虚词,如“但”“ 又”“惟”“空”“可”“岂”等。需要引起注意。 ③明确“情语”出现的位置。直接“情语”多出现在标题、开头、结尾处,在特殊情况下也会出现在 中间及小序中;隐性“情语”一般在写景叙事绘人的文字中和诗的中间位置,有时也会出现在注释中。 必须盯紧这些关键“部位”。 ①揣摩所写景物的特点,包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点,进而把握情感:早春之 景给人的感觉是充满生机,富有生命力,抒发喜悦、向上的情感;暮春之景衰败纷乱,抒发感伤、惋惜之 情;秋冬给人凄凉萧瑟之感,抒发悲哀惆怅之情。 ②善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词,把握景物特征,从特征中捕捉背后的情感特征。 ③把握景与情之间的内在关系:一是情与景之间的一致性,即通常说的“哀景哀情,乐景乐情”;二是情 与景之间的相反性,即通常说的“乐景哀情,哀景乐情”。
如何读懂诗歌(详细)ppt课件
再如：《天净沙·秋思》 《春夜喜雨》
精选ppt
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（二）题目直接点明了描写的对象
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水，余响入霜钟。
不觉碧山暮，秋云暗几重。
注：① 绿绮：古代名琴。
② 流水：借用“高山流水”典故。
③ 霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜
降而鸣。
精选ppt
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（三）题目点明了所写的事件或背景
移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。 过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。 相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。 衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注释：①将：岂 ②纪：经营。
再如《次北固山下精选》ppt 、《旅夜书怀》 9
家国之愁 南渡之后的《夏日绝句》： 生当 做人杰，死亦为鬼雄。精至选pp今t 思项羽，不肯过江1东7 。
F、高适、岑参的边塞诗
雄浑奇拔，描写边塞风光，边塞士兵的生活。表达：
杀敌报国、建功立业 万里不惜死，一朝得成功。 画图麒麟阁，入朝明光宫。——《塞下曲》高适
反战 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川
【注】张水部：即诗人张籍，曾任 水部员外郎。
精选ppt
11
二、读作者
精选ppt
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① 对于历代文学大家，我们应该 了解掌握其主要经历、风格。知人 论世对诗歌的鉴赏很有帮助。
②考试时，试题有时在注释中指出 一些关于作者和背景信息。
精选ppt
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(一) 知人
1．不同作者的创作方法与风格特点：
A、陶渊明的脱俗与田园情结
《清平乐*村居》： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相
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2019年的诗歌考查的命题角度还会从这5个方面考查
①内容理解
②情感态度
③表达技巧
④语言赏析（炼字、炼句）
⑤形象分析
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如何读懂诗歌 1、了解诗歌的特点 2、读懂“诗家语”
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一 、了解诗歌的特点
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中诗 国
古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五
言、六言、七言、杂言诗）
古
近体诗（成于唐，分律诗、绝句（五言、
提示：要用古文的眼光去理解古诗的词句。
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要求：读懂诗歌的特殊句法 古代诗歌，通过非常精练的语言来表达丰富的思想 感情，律、绝、词、曲还得符合格律的要求，故作者在 创作诗歌时非对语言作出“变形”不可。这种“变形” 在语法上主要表现为：省略成分、语序倒装、词类活用 等；在修辞上表现为互文见义等。这些“变形”的地方， 往往是读懂诗歌的难点。 1．省略成分 古代诗歌句子成分的省略，一般情况下，不仅不会 使人产生误解，反而会使人产生简洁明快之感。有些诗 句放到散文中可能被视为文理不通，但在诗歌中，不仅 可以使读者心领神会，而且有时简直令人拍案叫绝，这 就是古代诗歌省略成分技巧所带来的艺术效果。 古代诗歌句子中的主、谓、宾皆可省略。
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(2)宾语前置 例 5 指出下列诗句中语序变换的妙处。 柳色春山映，梨花夕鸟藏。(王维《春日上方即事》) 答：______________________________
答题思路 诗句应理解为“春山映柳色，夕 鸟藏梨花”。因为对偶和平仄的限制，将宾语提 前，宾语前置，使诗句读来更富有音乐美。 参 考答案：宾语前置，更富有韵律美。
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(1)主语后置 例 4 指出下列诗句中语序变换的妙处。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。(王维《山居秋暝》) 答：______________________________
答题思路 诗句应理解为“竹喧浣女归，莲 动渔舟下”，“浣女”和“渔舟”分别是“归” 和“下”的主语。因平仄的限制，动词提前，主 语后置，使诗句读来更富有韵味，更生动有致。 参考答案：主语后置，使诗歌平仄相对，更富有 韵味。
典
七言）
诗 词（词有定格，句有定数，字有定声）
歌
分 类曲
散曲 小令
套曲
剧曲
6
古体诗（古风）
李夫人歌 李延年
北方有佳人， 绝世而独立。 一顾倾人城， 再顾倾人国。 不知倾城与倾国， 佳人难再得。
字句不限 押韵自由 平仄不拘 对仗随意
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近体诗（今体诗或格律诗）
律诗——蜀相
首联 颔联 颈联 尾联
1 丞相祠堂何处寻？
如何快速读懂古典诗歌
• 核按钮P157
1
古代诗歌鉴赏
大纲要求：阅读浅易的古代诗文。 考点解读： ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文章思想内容和作者观点态度。
2
2019年诗歌备考指导（核按钮P158）
诗歌鉴赏为高考传统考查项目，根据新考纲的调整，2017年诗歌 鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。 2018年对诗歌的考查又有了新的变化： 1、题目类型为客观题+主观题混合考查形式，保持不变。 2、考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理 解的基础上的鉴赏。 3、客观题的考查由五选二模式变为四选一模式，分值由5分变成3 分。但考查的命题角度不变。
般想要把春留住；后半句如果也这样理解，就显得不合逻
辑。所以我们在理解的时候应把诗的后半句里省略掉的主
语“天色”补进去，即落花一片狼藉，天色接近黄昏。诗
句②的上半句中的“争”为状语，其后省略掉谓语动词
“送”，如果将“争”误解为谓语动词“争夺”，势必贻
笑大方。 参考答案：①省略主语。下句应为“落花狼
藉(天色)近黄昏”。 ②省略谓语。上句应为“五陵年少
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(3)主宾互换 例 6 指出下列诗句中语序变换的妙处。 香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。〔杜甫《秋兴八首 (其八)》〕 答：______________________________
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怎样算是读懂诗歌
1、明白表层意思，能翻译出大意：
时间、地点、人物、事情、景物 2、领会深层意思 写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 运用了什么手法（手法 技巧）
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（一）如何明白诗歌浅层意思
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古诗词特点
凝练含蓄 言简义丰
诗歌的短小凝练常会省略很多信息。 诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊 需要，常会打乱语序。
必有词牌， 可有题目
调有定格
句有定数 字有定声 上景下情
讲究过片
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曲（词余）
中吕·山坡羊·大江东去 薛昂夫
大江东去，长安西过， 为功名走尽天涯路。厌舟车， 喜琴书。早星星鬓影瓜田暮， 心待足时名便足。高，高处 苦；低，低处苦。
宫调曲牌题目
用语不避俚俗 押韵对仗自由 平仄要求严格
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二、读懂“诗家语”
2 锦官城外柏森森。 sen
3 映阶碧草自春色，
4 隔叶黄鹂空好音。 yin
5 三顾频烦天下计，
6 两朝开济老臣心。 xin
7 出师未捷身先死，
8 长使英雄满襟。 jin
八 句四联
颔联颈联对仗
偶句押韵 讲究平仄
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近体诗（今体诗或格律诗）
绝句——登鹳雀楼
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。lou
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例 3 找出下列诗句中的省略成分。 ①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。(李弥逊《春日即事》) 答：______________________________ ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》) 答：______________________________
答题思路 诗句①的前半句很好理解，即雨丝如网一
争(送)缠头”。
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2．语序倒装 古代诗歌中，诗人为了对偶、押韵、表情达 意等需要，往往对正常语序进行调整。如“千古 江山，英雄无觅孙仲谋处”，正常语序应为“千 古江山，无处觅英雄孙仲谋”；“故国神游，多 情应笑我，早生华发”，正常语序应为“神游故 国，应笑我多情，华发早生”。古代诗歌中语序 倒装主要有以下几种较为常见的类型。
四句 偶句押韵 讲究平仄
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词（诗余、长短句）
词
小令（五十八字以内） 中调（五十九字至九十字） 长调（九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
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词（诗余、长短句）
渔家傲· 秋思 范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳 雁去无留意。四面边声连 角起，千嶂里，长烟落日 孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然 未勒归无计。羌管悠悠霜 满地，人不寐，将军白发 征夫泪。