3要素组合《月光曲》(图文结构式2型)

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

MS—备课方式:图文结构式(Ⅱ)

概况:人教版六年级上册26《月光曲》第二课时楚雄市鹿城小学王绍玉2015年10月对应性反思评价

教学目标:

1、有感情地朗读课文。体会《月光曲》的创作过程及内容。

2、分辨课文中哪些是实在的事物,哪些是由事物引起的联想,在读写结合训练中,培养学生的想象力和创作力。2′导入新课4′整体把握

2′1、回顾主要内容。

2′2、学生质疑。

25′品读感悟

10′1、感悟人格魅力。

15′2、体会音乐的魅力。启发想象。

9′拓展延伸

1′1、小结。

6′2、读写结合。

2′3、分享交流。

教学重点:

有感情地朗读课文。体会《月光曲》的创作过程及内容。教学难点:

在读写结合训练中,培养学生的想象力和创作力。

方法&策略

课型方式:要素组合

谈话:听着贝多

芬的《月光曲》,

让人产生无限的

遐想。这节课我们

继续来学习26课。

(听)

1—1、指名学生回顾

课文主要讲了一件什

么事?(讲、听)

1—2、指名学生交流、

师板书。(听、看)

2、你还想进一步了解

些什么?(想、说)

1—1、自己快速默读课文,勾画句子。组内交流学习:贝多芬为什么要弹琴

给盲姑娘兄妹听?弹完一曲又弹一曲?(想、做)(小动)

1—2、小组代表交流分享。指导朗读。(听)

2—1、生自由读课文,圈出兄妹俩看到的事物。(指名交流)(做、听)

2—2、同桌合作读课文:用横线划出写实的部分,用波浪线划出想象的部分。

(指名交流、师引读)(做、讲、听)

2—3、听范读。边听边想:你的头脑中出现了一幅怎样的画面?(指名交流)

(想、讲)

2—4、小组内交流:透过课文,你又看到了什么?各小组选择喜欢的方式,

用关键词将想到的呈现在中卡上。(想、做)(小动)(约定、表达呈现、

卡)(防泡沫、防空)

2—5、指名代表交流分享,指导朗读。(听、做)(大动)

(1)自由读(2)指名读(3)齐读

1、师小结《月光曲》

的创作过程。(听)

2、此时此刻,你最想

说什么?把你读后的

感受和体会在小卡上

写一写。(做)(动

静转换)(防与学生

为敌)

3、抽生分享所写的小

练笔。师点评总结。

(听)

说明/备注/总评:5

相关文档
最新文档