人教部编版小学三年级语文上册《大自然的声音》课件1
合集下载
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》课件
想一想：作者是如何把这篇文章写得生动 形象的？
多种修辞手法 生动贴切的拟声词
各具特色的景物
朗读指导
这篇课文以清新的笔调介绍了大 自然中许多美妙的声音。朗读时，语 调要轻松些，一边读一边想象文中描 述Leabharlann 声音，感受大自然的美。结构梳理
风
大自然的 声音 水
音乐家 音乐家
动物 歌手
手风琴
热声
打击乐器
爱音
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
轻轻柔柔的呢喃细语 波澜壮阔的海洋大合唱
预习反馈，认读词语
淙淙
潺潺
哗啦啦
滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
雄伟的音乐
热闹的音乐会
充满力量的声音
轻快的山中小曲
自美
山中小曲——大合唱 然 妙
快乐
主题概括
这篇课文运用人格化的写法，以及大量 的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音， 表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。
唱歌：拟人
拟声词: 淙淙 潺潺 哗啦啦
水流：由小到大 声音：由弱到强
轻快的山中小曲
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
大自然有许多 美妙的声音。
部编版小学三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件
风是大自然的音乐家。
（ 轻轻柔柔）的微风 （ 雄伟有力）的狂风
水发出的声音：
滴滴答答 、 叮叮咚咚 、 水也是大自然的音乐家。
淙淙 、 潺潺 、
哗啦啦 。
（ 叽叽喳喳）的鸟叫
（ 唧哩哩 ）的虫鸣
动物是大自然的歌手。 （ 呱呱呱 ）的蛙叫
互动课堂
请同学们自由朗读第2自然段，说 一说，哪些语句让你感受到了风声的美 妙。找出关键词，想一想，读一读。
自由读课文，读准 字音，读通句子。
我们一起来读一读这些不认识的生字吧！
学认字
miào
zòu
ní nán
wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
jī
huì
zhā
打击乐器 汇聚 叽叽喳喳
归类识记：都有“口”，表示与口有关。
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
小雨滴还会把什 么当做打击乐器？会 发出什么样的声音呢？
原来不仅是房子、 屋顶、窗户，大自然中 的一切都是变成了小雨 滴的打击乐器呀，真是 美妙！
想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什 么声音。
滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦哗啦 哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 嗵—嗵—嗵 咚—咚—咚
不一 样的 树叶
不一 样的 季节
微风拂过
呢喃细语 温柔 对 比
狂风吹起
你在哪儿听 到过这样的 声音？
雄伟的乐曲 雄伟
发出的声音不同
微风
狂风
背诵指导
这个自然段写得多好啊！让我 们仿佛听到了各种各样美妙的风声， 大家把它背下来，感受一下风声的 美妙吧！（课后第一题）
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》公开课教学课件PPT
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始
了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树
林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗
户，都发出不同的声音。
想象一下，
咚咚
淅淅沥沥
沙沙 你还听到了哪些 声音？
噼里啪啦
嘭嘭 叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针 小溪 河流 大海 自然规律
21 大自然的声音
第1课时
字词识记
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
击伟喃 汇奏 呢 喳 哩妙唧
呢喃 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳
我发现：这些词 都是拟声词。
首
雄的伟乐曲，那声音充满
力，量令人
感到大自然的
威。力
课后习题
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵 第2～3自然段。
朗读指导：本文的朗读基调是赞美、热爱， 朗读时要把握这一点。首段中“美妙”二字重读， 第2～4自然段分别用轻柔、热闹、活泼的语调来 读，拟声词读出节奏感和趣味感。
背诵指导：第2自然段写风，重点写风吹 动树叶，抓住四个“不一样”和风的“柔” 与“狂”两个方面来背诵；第3自然段写水， 抓住小雨滴飘落发出声响和汇聚起来两方面 的情景来背诵。
写一段话。
部编版三年级上册
语文公开课 交流教研课件
大海 （哗哗）
水还可以奏出什么样的乐曲？ 瀑布 叶圣陶
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
三年级上册语文课件-第21课大自然的声音 人教部编版(共26张PPT)
随堂练习
1. 根据课文在括号里填写词语。
小溪（ 淙淙 ） 河流（ 潺潺 ） （ 美妙 ）的声音
大海（ 哗啦啦 ） 小鸟（ 叽叽喳喳） （ 雄伟 ）的乐曲
2. 课内阅读。
当狂风吹起，整座森林都___激__动_起来，合奏出一首雄伟的
乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
所填词语有什么作用？
“激动”一般用于人，用在 此处是拟人手法，表现狂风吹 动树木的景象，生动形象。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他 的手风琴。
2.本句用了什么修辞手法？有什么作用？
本句用了比喻、拟人的修辞，把 风比作音乐家，生动形象地写出了风 会制造美妙的声音。本句总括本段内 容，后面都是围绕这句话来写。
水，也是大自然的音乐家。
3.作为音乐家，水会做什么？
上下雨时他会玩打击乐器，雨滴 敲打在不同的物体上会发出不同的声 音；雨滴汇聚成小溪时他们会唱着歌 流向河流，流向大海。
写法点拨：巧用拟声词。这段话运用了多个拟声词，如“淙淙” “潺潺” “哗啦啦”，形象生动地表现出了水在不同形态时的 不同声音。
运用示例： 过了一会儿，狂风大作，大风呼呼地刮着，树叶发
出沙沙的响声。突然，只听咔嚓一声，一根树枝竟然被 大风生生刮断了。此时此刻，天地间漆黑一片，豆粒大 的雨点开始噼里啪啦地打在窗户上。
热闹的音乐会
我在夏日清晨的树林里，听过林中各种小鸟的叫声；我在音乐课上 听过同学们演奏不同的乐器。
轻快的山中小曲
我在山中听过溪水潺潺，听过小鸟欢快的啼鸣。
波澜壮阔的海洋大合唱
我在黄河入海口听过河水入海的声音，我在游轮上听过海上的风雨声。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学 交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅 ……”
部编新人教版小学语文三年级上册《大自然的声音》PPT课件
21
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
水声的美妙
水，也是大自然的音乐家。
拟人
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
自读提示
风
水
动物
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
自读提示
风声的美妙
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
瀑布声音美妙丰富
瀑布的壮观神奇
瀑布 （叶圣陶）
自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
自读提示
动物歌声的美妙
鸟叫
排比
虫鸣
青蛙的歌唱
呱呱呱
快乐的歌
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫
坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣
在水塘边散步，听听青蛙的歌唱
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
课堂小结
一、比一比，组词语。
受( ) 妙( ) 击( ) 爱( ) 秒( ) 出( )
感受
友爱
美妙
秒针
击鼓
出来
课堂演练
二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语， 让人感受到大自然的温柔；
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，
让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都
激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法，写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点，“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感，既表现了不同风声的特点，又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用；然后积累描写声音的词语，摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞：比喻。
~~~~~
自由读第1自然段，说一说：大自 然有什么？
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语， 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段，说一说：大 自然的音乐家们都有谁？
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风，是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为，生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶，风一来，树叶摆动会发出声 响，就像歌手在歌唱一样，这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
结尾处的设问句，用一问一答的形 式，写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦！
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第2～3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音，表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时，语调要轻松些，特别要读好那些拟声词， 读出那些奇妙的声音，一边读，一边想象文中描述的声音，感受大自然的 美。第2 ～ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时，可以先想想每一段描 写了什么，理清思路就能背得很快。比如，第2 自然段的顺序是：翻动树 叶→树叶不同，季节不同，声音也不同→微风拂过→狂风吹起；第3 自然 段的顺序是：玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
三年级上册语文课件-第21课 大自然的声音 部编版 (共47张PPT) (1)
子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
小雨滴不仅会演奏， 还会唱歌。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海； 大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小 曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小小的雨 滴拥有那么大的力 量，唱出大合唱？
汇聚
用你的朗读把下面 的句子补充完整。
当他翻动树叶，树叶 便像歌手一样，唱出各种 不同的歌曲。
你们知道了 什么？
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
比如：柳树叶子会发出“沙沙”的声音，梧桐树 叶会发出“唰唰”的声音。
不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。
春天来了，柔柔的春风吹得树叶发出嫩绿的新芽。女生读。 冬天来了，松树就像战士那样挺拔，树叶发出深沉的声音， 男生读。
大自然的声音
阅读感悟
风的声音美妙在哪里？同学 们自由读读第2自然段。
风，是大自然的音乐家。
这句话运用了比喻的修 辞手法，把风比作音乐家。
从这一句，你读 懂了什么？
风在森林里演奏了 哪些美妙的乐曲？ 自由读读下文。
他会在森林里演奏他的手风琴。
演奏 琴
树叶就像人一样，演奏出 各种不同的乐曲。谁再来 读？
不一样的树叶，有不一样的声
音；不一样的季节，有不一样
的音乐。
大自然真是了不起，能奏 出不同的乐曲，一起读。
风这位演奏家，还 演奏出怎样美妙的 乐曲？
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃 细语，让人感受音充满力量，令人感受到大自然的威力。
学法迁移
除了风，水的声音又如何美 妙呢？请同学们快速默读第3自然 段，找找这一段的总起句，画上横 线。
作者是怎样围绕这句 话具体描写水的美妙 声音呢？我们下节课 再来欣赏。
部编版小学语文三年级上册21大自然的声音 第一课时(课件)
滴琴敲
自读要求
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。 2.一边读一边想：课文是围绕那句话写的？写了大自然中哪些美妙的声 音？请圈画出相关句子，完成课后习题二的表格。
总
关键词句
分
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的 水，也是大自然的音
动物是大自然的
音乐家。
乐家。
歌手。
朗读第二自然段，说一说，哪些生动的语言让你感受到风 声的美妙？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动 树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
关注含有修辞手法的句子
这两句是拟人句。风是音乐家，树叶 是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在 唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。
不一样的树叶，有不
一样的声音；不一样的季 节，有不一样的音乐。
联络生活实际，四个“不一样〞写出了 风的独特和美妙，表达了作者对以风为代 表的大自然的赞美之情。
21 大自然的声音 〔 第一课时〕
人文主题： 大自然赐给我们许多珍贵的
〔我与自然〕礼物，你发现了吗？
语文要素:感受课文生动的语言，积累喜
欢的语句。
习作要求:留心生活，把自己的想法记录
下来。
自读要求：读通课文，咬准字音。 遇到不认识的字词标上记号。
读一读，说一说，你是用什么方法把生字记下来的
miào
描写声音的词语
呢喃细语 叽叽喳喳 叮叮咚咚 唧哩哩唧哩哩 哗哗
善于积累
描写声音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短语
雄伟的乐曲
感受声音的美妙 好方法
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
2.联络生活实际，想象文中描绘的场景。
课后作业：
1.尝试背诵第二自然段。 2.积累文中描写声音的词语和短语。
自读要求
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。 2.一边读一边想：课文是围绕那句话写的？写了大自然中哪些美妙的声 音？请圈画出相关句子，完成课后习题二的表格。
总
关键词句
分
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的 水，也是大自然的音
动物是大自然的
音乐家。
乐家。
歌手。
朗读第二自然段，说一说，哪些生动的语言让你感受到风 声的美妙？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动 树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
关注含有修辞手法的句子
这两句是拟人句。风是音乐家，树叶 是歌手。风吹动树叶发出的声音是树叶在 唱歌。这样生动地写出了风声的美妙。
不一样的树叶，有不
一样的声音；不一样的季 节，有不一样的音乐。
联络生活实际，四个“不一样〞写出了 风的独特和美妙，表达了作者对以风为代 表的大自然的赞美之情。
21 大自然的声音 〔 第一课时〕
人文主题： 大自然赐给我们许多珍贵的
〔我与自然〕礼物，你发现了吗？
语文要素:感受课文生动的语言，积累喜
欢的语句。
习作要求:留心生活，把自己的想法记录
下来。
自读要求：读通课文，咬准字音。 遇到不认识的字词标上记号。
读一读，说一说，你是用什么方法把生字记下来的
miào
描写声音的词语
呢喃细语 叽叽喳喳 叮叮咚咚 唧哩哩唧哩哩 哗哗
善于积累
描写声音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ短语
雄伟的乐曲
感受声音的美妙 好方法
1.关注描写声音的词语、关注运用修辞方法的句子。
2.联络生活实际，想象文中描绘的场景。
课后作业：
1.尝试背诵第二自然段。 2.积累文中描写声音的词语和短语。
部编人教版三年级语文上册第21课《大自然的声音》优质课件
第一课时
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。
字词学习 yǎn zòu
演奏
充满
miào
美妙
威 力
wěi
雄伟
huì
汇聚
ní nán
xiōng yŏng péng pài
呢喃细语 汹 涌 澎 湃
bō lán zhuàng kuò
波澜 壮 阔
敲敲打打
nínán
呢喃细语
“呢喃”和什么 有关呢？
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开 始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林， 树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶 和窗户，都发出不同的声音。
咚咚
嘭嘭 沙沙
淅淅沥沥
想象一下，你还 听到了哪些声音？
噼里啪啦
叮叮咣咣……
小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向 大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
顶针
小溪 河流 大海 自然规律 淙淙 潺潺 哗哗 声响越来越大
cóng
淙淙
jī lī
唧哩哩
zhā
叽叽喳喳
chán
潺潺
滴滴答答
huā
哗哗
叮叮咚咚
这些词有什 么共同点？
cóng
淙淙
jī lī
唧哩哩
zhā
叽叽喳喳
chán
潺潺
滴滴答答
huā
哗哗
叮叮咚咚
试着像老师一样， 有节奏感地读读 这些拟声词。
整体感知
将这些词带入课文中，用自己 喜欢的方式读一读课文，看看你 都听到了哪些声音。
瀑布
叶圣陶
还没看见瀑布，先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路忽然一转，啊，望见了瀑布的全身！ 这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。
部编人教版三年级语文上册《大自然的声音》精品教学课件
演奏手风琴
打击乐器
奏琴
大自然有许多美妙的声音。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树 叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不 一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打 打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树 林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小 雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大 海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合 唱。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树 下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。你知道他们 唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
21
2
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 哩哩的虫鸣；
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便 开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所 有的树林，树林里的每片树叶；所有的 房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同 的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一 起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流 潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细 语，让人感受到大自然的温柔；
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一 首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到 大自然的威力。
当风翻动梧桐树叶，梧桐叶唱起（ 唰唰 ）的歌。
当风翻动柳叶，柳树甩起长辫子，哼起（ 沙沙 ）的小曲。
部编人教版三年级语文上册21、大自然的声音课件
字词乐园
词语积累
表示声音的词语 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 噼里啪啦 乒乒乓乓 咕噜咕噜
字词乐园
近义词
演奏--- 弹奏 汇聚--- 聚集
美妙--- 奇妙 轻快--- 轻盈
多音字
呢 ne ní（呢子）
那个穿着呢（ ní ）子大衣的人是谁 呢（ne）？
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
以灯光为线索，贯穿全文， 并在开头结尾都写到天安门前的 灯，为了告诉读者：这样温暖明 亮的灯光,这样的幸福生活来之不 易，我们千万不要忘记那些给我 们带来幸福生活的革命先烈！
理解“灯光”的深刻含义：
电灯是和平年代生活中的普通 物品，它却是战争年代美好生活 的代名词。为了全国解放，为了 让后代过上安宁生活，郝副营长 和很多革命志士献出了自己的生 命。作者用平静的口吻写出自己 的回忆，却蕴涵着深沉动人的情 感。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文主要介绍了大自然中风的声音，水 的声音和动物的声音，表达了作者对大自然 的热爱之情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：概括地说明“大 自然中有许多美妙的声音”。
第二部分（第2-4自然段）：用拟人的手法 介绍风、水、动物的声音。
这些描写事物声音的词， 它有个名字叫“象声词”。 想像一下，小雨滴落在不 同的地方还会发出什么声 音？你能不能也说几个？
重难点解析
小溪的声音 淙淙
潺潺
河流的声音 大海的声音 哗啦啦
重难点解析
水 ，
小雨滴 滴滴答答……小溪
大
自 然 的
人教部编版三年级上册语文课件21大自然的声音1(共85张PPT)
课堂互动环节
第七章
* 小组讨论：你最喜欢哪种大自然的声音？为什么？
* 分享环节：学生分享自己在大自然中听到的有趣的声音或 经历。
* 创作环节：学生尝试模仿或创作大自然的声音，进行展示 和分享。
课堂小结与作业布置
第八章
* 课堂小结：总结本节课的主要内容和学习成果。
* 作业布置：布置与大自然声音相关的作业，如写一篇关于 大自然声音的短文或创作一首以大自然声音为主题的诗歌。
第三章
* 大自然声音的定义
* 大自然声音的种类
* 大自然声音的作用
课文内容解析
第四章
课文背景
课文结构
课文重点与难点
课文中的知识点
大自然的动物的声音
* 自然界的其他声音
大自然声音的模仿与创作
第六章
* 大自然声音的模仿
* 大自然声音的创作活动建议
人教部编版三年级上 册语文课件21大自然 的声音
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面与目录 03 大自然的声音概述 04 课文内容解析 05 大自然的声音欣赏
06 大自然声音的模仿与创作
单击添加章节标题
第一章
课件封面与目录
第二章
* 课件封面
* 目录页
大自然的声音概述
感谢您的观看
汇报人：
人教部编版三年级上册语文课件《大自然的声音》
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙 地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌 澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大 合唱。
淙淙地
潺潺地
哗啦啦地
当小雨滴
起来，他们便一
起唱着歌：小溪
地流向河流，河
流
地流向大海，大海
地
汹涌澎湃。从一首
的山中小曲，
唱到
的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳 喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在 水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？ 他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上
的鸟叫；坐在一棵树下，听听
的
虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的
。你知
道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：
“
，
！”
大自然的声音真是太美妙了，你们喜欢吗？ 大自然包罗万象、丰富多彩，就在我们身边，当 你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音， 相信你一定会有新的发现，模仿课文第四自然段 把你发现的有趣的内容写下来吧！
jī
qì
dī qiāo mínɡ
击器滴敲鸣
会写的字
妙演奏琴柔感 受激击器滴敲鸣
第二课时
美妙 演奏 翻动 歌曲 拂过 温柔 狂风 合奏 雄壮 乐曲 威力 打击 热闹 窗户 雨滴 汇聚 溪 轻快 散步 轻轻柔柔 敲敲打打 呢喃细语 汹涌澎湃 波澜壮阔 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 哗啦啦 唧哩哩 淙淙 潺潺
当微风拂过，那声音轻轻柔 柔的，好像呢喃细语，让人感 受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合 奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然 的威力。
部编人教版小学三年级上册语文《大自然的声音》课件
水
动物是大自然 的歌手。
动物
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yǎn zòu 就要听到老先生的（ 演奏 ）了，
我们（jī dòn）ɡ 得彻夜未眠。 激动
二、比一比，组词语。
受( 感受 )
爱(
)
友爱
击(
)
出( 击鼓 )
出来
滴( 水滴 )
商( 商人 )
鸣(
)
鸡( 鸣叫 )
公鸡
三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。
汹涌澎湃的海面上泛起 了白色的浪花。
波澜壮阔：指水势浩 渺广阔。比喻声势浩 大或规模宏伟。
波澜壮阔的海面上有 一艘艘渔船。
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
整体感知
自由朗读课文，填一填，再说一说课文写 了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 然的音乐家。
风
水，也是大自 然的音乐家。
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的 声音？ 2.运用了什么修辞手法？
动物是大自然的歌手。走 在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
大自然的声音
朗读课文 扫清障碍
我会认
miào zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
打击jī 乐器 h汇uì聚 叽叽z喳hā喳
动物是大自然 的歌手。
动物
课堂演练 一、读拼音，写词语。
yǎn zòu 就要听到老先生的（ 演奏 ）了，
我们（jī dòn）ɡ 得彻夜未眠。 激动
二、比一比，组词语。
受( 感受 )
爱(
)
友爱
击(
)
出( 击鼓 )
出来
滴( 水滴 )
商( 商人 )
鸣(
)
鸡( 鸣叫 )
公鸡
三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。
汹涌澎湃的海面上泛起 了白色的浪花。
波澜壮阔：指水势浩 渺广阔。比喻声势浩 大或规模宏伟。
波澜壮阔的海面上有 一艘艘渔船。
呢喃
形容小声说话 的声音。
演奏
用乐器表演。
整体感知
自由朗读课文，填一填，再说一说课文写 了大自然的哪些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自 然的音乐家。
风
水，也是大自 然的音乐家。
么？
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到 过这样的风 声？他在对 谁，说些什
么？
背诵指导（课后第一题）
先思考，每一段围绕第一句话写了哪 些内容；然后列出相关词语，以关键词的形 式进行背诵。
动物的乐曲
自由朗读第四自然段： 1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的 声音？ 2.运用了什么修辞手法？
动物是大自然的歌手。走 在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听 唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。
大自然的声音
朗读课文 扫清障碍
我会认
miào zòu ní nán wěi
美妙 演奏 呢喃 雄伟
打击jī 乐器 h汇uì聚 叽叽z喳hā喳
部编版三年级上册语文《大自然的声音》PPT优质教学课件
读一读，写一写
jī
激
字义：①因受到阻碍或震动而向上涌；②冷水 突然刺激身体使得病；③感情激动；④急剧、 强烈；⑤使发作、使感情冲动 结构：上中下结构 部首：氵 组词：激动、激烈、激励、激素 造句：每当我看着五星红旗冉冉升起时，激动的
心情都难以用语言形容。
读一读，写一写
jī
击
字义：①敲打、或做类似敲打的动作；②攻打； ③碰、接触 结构：独体字 部首：击 组词：打击、击中、击打、目击证人 造句：我们中国人,愈是承受压力,愈是饱受打击, 就愈执着,愈倔强。
读一读，写一写
jī
器
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：独体字 部首：口 组词：武器、机器人、器官、器重 造句：机器人虽然制造得和真人一模一样，但 是毕竟还不能和真人相比的。
读一读，写一写
dī
滴
字义：①器具、用具的总称；②人的度量、才 干；③重视；④生物体结构中生理机能部分 结构：左右 部首：氵 组词：水滴、滴答、汗滴、一滴水 造句：地球像蔚蓝的大海，渺小的我们只是汇 入大海的一颗水滴。
第三段告诉我们水是什么？ 用了什么修辞手法？
水，也是大自然音乐家
拟人
水的声音
水是怎样演奏音乐的？
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。 小雨滴敲敲打打滴滴答答，叮叮咚咚…… 小溪淙淙，河流潺潺，大海哗啦啦……
深入研读，重点探究
滴滴答答…… 叮叮咚咚……
像这样描述事物声音的词，叫做“象声词” 你能说一两个这样的词吗？
《大自然的声音》
回顾旧知，复习导入
妙 奏 琴柔 感受 激 击 器滴 敲鸣 演
回顾旧知，复习导入
演奏 轻柔 温柔 雄壮 充满 威力 敲打 汇聚 汹涌澎湃 波澜壮阔
三年级语文上册21大自然的声音课件(部编版)
制作视频： 根据课文内 容，制作或 编辑视频， 使课件更加 生动有趣
整合素材： 将所有素材 整合到一起， 形成一个完 整的课件， 方便学生和 老师使用
教学实践与反思
第七章
教学实践过程描述
教学目标：让学生了解大自然的声音，掌握相关的词汇和表达方式
教学内容：通过课文的讲解、音频的播放和互动游戏等形式，让学生感受大自然的声音
提问与回答：鼓励学生积极发言，提出问题，引导学生思考 分组讨论：将学生分成小组，讨论相关话题，培养合作精神 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆 课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣
课件制作技巧与亮点
第六章
课件制作技巧
精选素材：选 择与课文内容 相关的图片、 音频、视频等 素材，增强课 件的生动性和
教学目标达成度： 评估教学目标是否 达成，是否符合教 学计划和要求
教学反思及改进建议
教学效果：评估学 生对课文的理解程 度，分析教学方法 的有效性
改进建议：针对存 在的问题，提出针 对性的改进措施， 如增加互动环节、 调整教学进度等
课堂氛围：反思课 堂氛围是否积极， 如何营造更好的学 习氛围
学生反馈：收集学 生对教学的意见和 建议，以便更好地 满足学生的学习需 求
课文的写作特点 和技巧
相关的文化背景
课文出处：选自《大自然的声音》一文 课文主题：介绍大自然中的各种声音 文化背景：表现人与自然的和谐相处，培养学生对自然的热爱 教育意义：通过学习，让学生了解自然，感受自然的美丽与神奇
课文内容分析
第四章
课文结构分析
段落划分：按照文章结构和内容，将课文划分为若干段落 段落大意：概括每个段落的主要内容，提炼出关键信息 段落关系：分析段落之间的逻辑关系，理解文章的整体结构 重点段落：指出课文中的重点段落，分析其在全文中的作用和意义
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语，让人起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感
受到大自然的威力。
24
入境想象，美读感悟
美妙的水声 默读第3自然段，找出总起句。
水，也是大自然的音乐家。
25
入境想象，美读感悟
滴滴答答…… 叮叮咚咚…… 所有的树林，树林里 的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发 出不同的声音。
汹涌澎湃 波澜壮阔
滴滴答答
cóng
淙淙
叮叮咚咚
chán
潺潺
wěi
雄伟
轻轻柔柔
zhā
叽叽喳喳
哗啦啦
呢：ní 呢子，毛呢。
huì
jī
汇聚 打击乐器
敲敲打打
jī
唧哩哩 象 声 词
ne 语气助词，用在句末。
5
再读课文，了解大意
小声朗读课文，思考：
课文中介绍了哪几种大自然的声音？
风的声音
水的声音
动物的声音
你是怎么发现的？
32
总结全文，指导背诵
大自然有许多美 妙的声音。
风，是大自然的 音乐家。
水，也是大 自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
33
总结全文，指导背诵
手风琴 树叶 呢喃细语 微风 狂风
敲敲打打 淙淙 海洋大合唱 叽叽喳喳 蝈蝈
根据词语找句子
34
拓展延伸
35
拓展延伸
小练笔： 你听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句
分别通过第2、3、4自然段的第一句话发现的
6
再读课文，了解大意
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏（zòu）他 的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢 （ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹 起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音 充满力量，令人感受到大自然的威力。
(xiōng)涌澎(péng)湃(pài)。从一首轻快的山中小曲，唱
到波澜(lán)壮阔的海洋大合唱。
8
再读课文，了解大意
动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳 的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘 边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们 的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
9
再读课文，了解大意
大自然有许多美妙的声音。
10
指导写字
妙 演 奏琴柔
感受激
击 器滴 敲 鸣
11
布置作业
1.巩固生字词，有感情朗读课文。 2.找一找我们周围的声音。
12
大自然的声音
第二课时
导入
特殊的音乐会—— 大自然的声音
14
入境想象，美读感悟
课文里介绍了哪几种大自然的声音？
风声
水声
动物的声音
视频《河滩间的溪流》
28
入境想象，美读感悟
视频《风吹海浪》
29
入境想象，美读感悟
合作朗读课文
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
30
入境想象，美读感悟
美妙的小动物的声音 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树
雨滴还会落在哪儿，发出怎样的声音？
26
入境想象，美读感悟
小雨滴还会干什么？ 小溪淙淙 地流向河流，河流潺潺 地流向大海，大海哗 啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔 的海洋大合唱。
水声、水流量逐渐变大。
声势浩大，不可阻挡。
原形容水面辽阔。现 比喻声势雄壮或规模巨大。
27
入境想象，美读感悟
你最喜欢哪种声音？这些声音给你怎样的感受？ 美妙
15
入境想象，美读感悟
轻声朗读课文，把你认为描写声音美妙的词 和句子勾画下来，和同桌交流一下，还可以美美 地读一读勾画的句子。
16
入境想象，美读感悟
美妙的风声
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 说说你读懂了什么。 把风比作大自然的音乐家， 他会演奏手风琴。 风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？
下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈 的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉 我们：“我在歌唱，我很快乐！”
模仿小动物的叫声
31
总结全文，指导背诵
从课文生动的语言文字里，我们聆听到了许多 来自大自然的美妙声音，有风声、水声还有动物的声 音。其中，第2、3、4自然段都是围绕课文的第1自然 段来写的：大自然有许多美妙的声音。在今后的写作 中，我们也可以用这样的表达方式来写文章。
话和同学交流。如： 鸟儿是大自然的歌手…… 厨房是一个音乐厅……
36
布置作业
1.有感情朗读课文，背诵第2～3自然段。 2.抄写、积累你喜欢的句子。
37
板书设计
大自然的声音
美妙
风 水 动物
呢喃细语 滴滴答答 丁丁冬冬
叽叽喳喳 唧哩哩
38
谢谢观看！
微风拂过
狂风吹起
20
入境想象，美读感悟
仿说： 当_____________，_________________。 当_____________，_________________。
21
入境想象，美读感悟
小结： 这段文字写得真美，作者在这里先写了微风
的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法， 写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。 正是因为这样，所以，我们说风是——大自然了 不起的音乐家。
22
入境想象，美读感悟
第2自然段都是围绕着这一段的哪句话在写？
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
23
入境想象，美读感悟
总起句
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风
琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌
曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不
一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细
大自然的声音
第一课时
激趣导入，引出课题
2
初读课文，整体感知
影视课文《大自然的声音》
3
初读课文，整体感知
自读课文： 将课文读正确、读通顺。 初步了解内容，辨记自己不懂得的地方。 联系上下文或借助工具书理解生词的意思。
4
初读课文，整体感知
zòu
演奏
ní nán
呢喃细语
xiōng yǒng péng pài lán
7
再读课文，了解大意
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击
（jī）乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；
所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小
雨滴汇(huì)聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙(cóng)淙
地流向河流，河流潺(chán)潺地流向大海，大海哗啦啦地汹
17
入境想象，美读感悟
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
树叶这位歌手唱出怎样的歌曲呢？
18
入境想象，美读感悟
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节， 有不一样的音乐。
19
入境想象，美读感悟
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让 人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受 到大自然的威力。 读出这种变化