人教版初三语文下册作文序列训练之重点突出
初中九年级作文序列训练内容及题目
初中九年级作文序列训练内容及题目示例文章篇一：《我的九年级生活，就像一场冒险！》哎呀，九年级啦！这日子过得，就像坐过山车一样，刺激又紧张！每天早上，我都是被那可恶的闹钟从美梦中硬生生拽出来的。
“叮铃铃！叮铃铃！”它就像个魔鬼，不停地叫着：“快起来！快起来！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，心里一万个不情愿：“为啥不能多睡会儿呢？”到了学校，那可真是热闹非凡。
老师们就像上了发条的机器人，不停地给我们灌输知识。
数学老师在讲台上激情澎湃地讲着那些让人头疼的函数，我心里暗暗叫苦：“这函数难道是故意来折磨我的吗？”同桌凑过来小声说：“别抱怨啦，认真听，不然考试又要抓瞎！”我白了他一眼：“说得轻松，你倒是都懂啦？”语文课上，老师摇头晃脑地讲着古诗词，我却在下面偷偷想着中午吃啥。
“啪！”一个粉笔头飞过来，正砸在我的脑袋上。
“你在想啥呢？专心点！”老师的声音在耳边响起，吓得我一哆嗦。
哎呀，这日子过得提心吊胆的！课间休息的时候，那才叫一个疯狂。
同学们就像一群小猴子，在教室里上蹿下跳。
“嘿！昨天的球赛你看了没？”“看了看了，太精彩啦！”“哎呀，我作业还没写完呢，咋办呀？”大家七嘴八舌地说着，教室里乱成了一锅粥。
中午吃饭的时候，那简直就是一场战斗。
大家都像饿狼一样冲向食堂，生怕晚了就没饭吃。
我好不容易抢到一份饭菜，找个地方坐下，刚吃了两口，就听到旁边的同学说：“下午还有考试呢，真烦人！”我一听，差点噎着：“啥？又考试？”下午的考试，那场面，真叫一个紧张。
我拿着笔，手心里全是汗，心里不停地念叨：“老天保佑，一定要考个好成绩啊！”考完试，看着那惨不忍睹的试卷，我欲哭无泪：“这可咋办呀？回家又要挨骂了！”晚上回到家，本想休息一会儿，可妈妈又在旁边唠叨：“赶紧写作业，别磨蹭！”我只好拖着疲惫的身子坐到书桌前，一直写到深夜。
九年级的生活，虽然充满了辛苦和压力，但也有很多快乐的时候。
比如和同学们一起为了班级荣誉努力，一起攻克难题后的那种成就感，还有偶尔偷偷玩一会儿游戏的小窃喜。
语文人教版九年级下册巧妙点题,让文章更精彩(中考作文指导与训练)
v点题，就是在恰当的地方用简明扼 要的语句提示或点明题意，揭示文章 的中心。 v“点题”指的就是——
点主题、点标题
作用：使文章中心突出，主题鲜明，暗示全
文的脉络层次，给读者留下深刻的印象。
一、点题很重要：
考场作文必须有很强的“视觉冲击 力”，让阅卷老师在瞬间被它吸引，被 它打动。
“犹抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是 应试作文的大忌。
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走进中考满分作文（3）：
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傍晚，太阳西下，最后一抹夕阳将天边染成红色， 悠闲地漫步在湿润松软的乡间小路上，清新的泥土气 息扑面而来，还混着些淡淡的草香。野草挨挨挤挤地 到处生长着，随风摇曳，生机勃勃，一时间，满眼的 绿。那青翠欲滴的草丛中还夹杂着星星点点的野花， 红的，黄的，粉的，白的……一簇一簇地点缀着这幅 美丽的绿色画卷。小鸟“叽叽喳喳”婉转地歌唱，还 有那走在回家路上的黄牛，发出低沉、厚重的喘气声。 不经意地从路上拾起一颗石子，掷到不远处的潭水中， “啪”的一声，溅起一朵小水花，荡起一圈圈涟 漪……优美醉人的景色，悠闲恬静的乡村生活，寻常 的日子也飘香。 • 一本书、一次聚餐、一日乡村之行……日子就这 样一天天过着，简简单单，平平淡淡。如一杯清茶， 醇香；如一首老歌，动听；如一抹阳光，温暖……寻 常的日子也飘香!
走进中考满分作文（2）：
• 正午，艳阳高照，太阳给大地染上一抹橙黄， 反射出道道炫目的光辉。今天又是个团聚的日子， 大家围坐在饭桌前，一边享受着饭菜的美味，一边 说说笑笑，谈论着生活中的趣事，偶尔也捎带一些 八卦。姥爷姥姥脸上洋溢着幸福的笑容，他们享受 着儿孙满堂的天伦之乐。爸爸妈妈的脸上挂着会心 的微笑，他们享受着家人健康平安的知足之乐。而 我被饭菜的美味所诱惑，狼吞虎咽地享受着饭菜带 给我的快乐……热腾腾的饭菜，浓浓的亲情，寻常 的日子也飘香。
人教版九年级语文下册第一单元作文点拨及范文欣赏
人教版九年级语文下册第一单元作文点拨及范文欣赏内容预览：九下第一单元作文点拨与范文欣赏单元写作目标1、通过写作活动，多层面地认识土地母亲，了解现实层面（历史、现状）的土地，了解意义层面的土地（文学作品、人的文化心理）。
2、能够围绕土地为话题，展开诗意的想象，写一片抒情性的文章或一首小诗。
3、培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
写作技能讲解土地是人类生生不息的命脉。
人类在这片神奇的土地上创造了文明，演绎了一个又一个动人的故事。
相信你对这片土地也充满了深情。
你可以用优美的语言抒写对这片土地的一往深情的挚爱和眷恋。
也可以关注眼前土地的变化，写一写对生存环境的担忧。
更可以畅想未来，让我们头顶的这一片天，脚踏的这一方土，更加迷人。
需要注意的是：无论状物写景绘人，都要完整地表达自己的情感。
可适当借鉴对比、借景抒情、托物言志等手法。
若写成诗歌，可以选取一组与土地有关的，寄予了作者思想感情的具体物象，缩小范围，抓住细节，采用排比、比喻、拟人等修辞手法来写。
土地的话题很宽泛，可以写人们对土地的眷念，写土地的有关传说，写土地的文化意义，写土地保护的严峻现实。
题目要求写成抒情性的文章或一首小诗，这就要在几个方面下功夫。
一、一线串珠。
无论是叙述、议论还是抒情，都要一以贯之，以对土地的情感变化为为线索串起全文。
二、情感要真诚。
无论是热爱，还是担忧，无论是反思，还是回忆，都要有自己的真情，情真方能动人。
三、语言要有文采。
要运用排比、比喻等修辞，让文章荡漾在诗意的氛围中。
“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。
”(巴乌斯托夫斯基《散文的诗意》)散文的真情实感、灵活的表达方式，需要优美的语言才能相称。
我们往往在散文中读到让人一见不忘的语言。
四、表达要灵活。
散文在选材上可以涉及古今中外、各行各业，在结构上也可以几放几收、舒卷自如。
对叙述、说明、议论、抒情、描写等几种表达方式也一样，可以根据需要，灵活运用。
有时突出其一，作为重点加以运用；有时几种方式熔为一炉。
初中九年级作文序列训练内容及题目
初中九年级作文序列训练内容及题目示例文章篇一：《我的初中九年级生活》嘿，你知道吗？初中九年级的生活就像一场激烈的马拉松比赛，我就在这赛道上拼命奔跑着！刚升入九年级的时候，我还觉得没啥大不了的，不就是多了几门课，作业多了一些嘛！可没过多久，我就发现自己大错特错啦。
那作业量，简直像洪水猛兽一样向我扑来，压得我都快喘不过气了！每天早上，天还没亮，我就得从那温暖的被窝里爬出来，迷迷糊糊地洗漱，然后背着沉甸甸的书包去上学。
这感觉，就像是被一只无形的大手硬拽着走，心里一万个不情愿，可又能咋办呢？到了学校，那紧张的气氛更是让人透不过气来。
老师们一个个就像上了发条的机器人，不停地给我们灌输知识。
“这个知识点很重要，中考一定会考！”“这道题做错的同学，放学后留下来重新做！” 哎呀，我的耳朵都快起茧子啦！课堂上，同学们也都不敢有丝毫懈怠。
你看，坐在我前面的小李，那眼睛瞪得像铜铃一样，死死地盯着黑板，生怕错过一个字。
我旁边的小王，不停地在笔记本上写写画画，那手速，简直比闪电还快！我呢，也只能跟着大家的节奏，拼命地吸收着那些知识，就像一块干涸的海绵，努力地吸收着水分。
课间休息的时候，本以为能放松一下，可没想到，教室里依然是一片紧张的景象。
有的同学在讨论难题，争得面红耳赤，“这道题应该这样做，你那样是错的！”“不对不对，我觉得我的方法才是对的！” 有的同学则在抓紧时间背单词、背课文，嘴里念念有词。
我也想休息一会儿，可看到大家都这么努力，我哪敢放松啊！中午吃饭的时候，大家也是狼吞虎咽，匆匆忙忙吃完就又回到教室继续学习。
我有时候会想，我们这是为了什么呀？这么拼命，这么累！难道就为了那一场中考吗？晚上回到家，本以为能轻松一点，可还有一堆作业等着我呢！写到很晚才能睡觉，第二天又得重复这样的生活。
这日子，啥时候是个头啊！不过，虽然九年级的生活很辛苦，但也不是没有快乐的时候。
比如，每次考试取得了好成绩，看到自己的努力有了回报，那种喜悦简直无法形容！还有和同学们一起攻克难题的时候，大家齐心协力，最终找到答案，那种成就感也是满满的！九年级的生活就像一杯苦咖啡，虽然苦涩，但细细品味，也能尝到一丝甘甜。
语文人教版九年级下册中考如何列作文提纲
提纲要体现体裁特点
假如要以《门》为题分别写议论文、说 明文、记叙文, 则其提纲应该分别体现出不 同的体裁特点。
（一） 议论文提纲：
标题：门 主题句：“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。 结构： 一、开头： “门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。 二、中间：论证 1、知识、生活、社会的大门，门门入好： ①入好知识门，才能获得知识； ②入好、生括门，才会懂得生活； ③人好社会门，才可能成为社会的好成员。 2、家庭、国家、思想的大门，门门把牢： ①把好家门防风雨盗贼； ②把好国门防敌人侵犯； ③把好思想门防腐蚀变质。 三、结论： 努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航。
经典示例
《第一次真好》 一、题目：第一次真好
二、中心：
（主旨）第一次愈多，生命愈益多姿多彩。 三、结构：开头： （1）第一次看见柚子树。（描写）（详） 主体： (2）讲看出柚子树的感受：喜悦与新奇。（对比）（详） （3）过渡：有多少个第一次值得品味与留下印象？（略） （4）第一次看见刚孵出来的雏鸟。（描写+对比）（详）
中考作文如何快速列提纲
岳西县和平中心学校 王贻坊
作文普遍存在的问题
1、条理不清，层次混乱 2、不扣题，详略不当，中心不突出 3、缺乏新意，老话题，老套路 4、立意不高
作文为什么要列提纲？
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就 是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的 外在表现形式。 1、有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成 章；先麻烦点，后来可省事。—— 老舍 2、单是一个提纲，即大厦的构造，就足以耗 尽作者的全部智力。——（俄国）冈察洛夫 强调： 审题立意好以后写提纲，是提高写作效率和 水平的好方法，所以，我们在动笔写作前务必列 好提纲。
语文人教版九年级下册作文的条理清晰
读写一体化训练作文口诀：（建议熟背）小标题，中心句，并列层次最清楚。
（并列式）情感线，转折点，对比抑扬有波澜。
（对比、抑扬）线索清，珠玉明，反复点题扣题准。
（彩线串珠）描写美，修辞妙，详略得当很重要。
先描叙，后议抒，灵活表达有情趣。
抒情句，过渡句，哲思警句要醒目。
(一)“文坛老农”刘绍棠（思考并列式结构的技巧）①刘绍棠，13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”，“荷花淀派”的代表作家之一，1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家证书。
1997年3月12日因病逝于北京。
“神童作家”之由来②刘绍棠从13岁就开始从事写作并发表作品，立志要成为人民的作家。
他以自己的家乡为基地，写反映当地农村生活的作品，受到作家孙犁的赞赏，其作品常常在孙犁主编的《天津日报》文艺周刊上发表。
1952年元旦，《中国青年报》发表了刘绍棠的小说《红花》，在全国青年中反响强烈。
当时他上高中一年级，团中央便决定对他进行重点培养。
同年，他的《青枝绿叶》写成后，《中国青年报》以整版篇幅发表，后来此文还被编进叶圣陶先生主编的高中二年级的语文课本。
有趣的是，刘绍棠写此文时还是个高中一年级的学生。
当代乡土文学的一面旗帜③不论环境如何艰难，遭遇如何坎坷，他绝不自甘沉沦，依然埋头写作。
他说，在中国作家中，他有两个独一无二：一是所有作品都是写自己的乡土；一是先后在一个小村里生活了30年。
他把自己的笔伸向普通的农家。
刘绍棠对家乡怀有深厚的感情，他曾在著作中写道：“我要以我的全部心血和笔墨，描绘京东北运河农村的20世纪风貌，为21世纪的北运河儿女留下一幅20世纪家乡的历史、景观、民俗和社会学的多彩画卷，这便是我今生的最大心愿。
”他一生的作品，没有离开大运河的背景，每部小说挤出的都是农民心酸的血和汗……也可以说他生产的都是精神上的“农产品”，真正称得上是文坛上的“老农”。
他曾写诗曰：“芬芳故乡土，深深扎我根；运河水灵秀，哺育我成人。
人教版初三语文下册作文训练(二)
作文训练（二）
中考作文指导：
一、中考作文备考策略
1、审题精准2 、选材独特
3、感情真挚4 、结构精致
5、文体创新 6 、语言出彩
二、中考高分作文策略1、新颖、别致的标题，吸引读者
2、富有个性，匠心独运的主题，打动读者
3、鲜活、表现力强的材料，留住读者
4、情理俱佳的诗文、警句，感染读者
5、凤头豹尾，感动读者
三、材料作文训练（二选一）材料（一）竹子告诉你，什么叫价值？
什么叫价值？同是两根竹子，一支做成了笛子，一支做成了晾衣杠。
晾衣杠不服气的问笛子：“我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？” 笛子：“因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕细做。
” 晾衣杠此时沉默了
材料（二）一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道，于是就不停地换窝。
年长而又聪明的麻雀告诉它：“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。
”
一只乌鸦向鸽子抱怨：“这个地方的居民很难相处，我只好飞到别的地方去。
”鸽子好心地告诉乌鸦：“你如果不改变自己的声音，飞到哪里也是白费力气。
”
要求：①自选角度，自定主题；②自拟题目，自定文体（诗歌除外）；③字迹工整，书写规范，不少于6 0 0字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
九年级下册作文知识点
九年级下册作文知识点作文是九年级语文学习的重要内容之一，通过作文的写作，可以培养学生的思维能力、表达能力和创造力。
本文将介绍九年级下册作文中的一些重要知识点，以帮助同学们更好地掌握作文技巧。
一、议论文的写作技巧议论文是一种以说明事理、提出观点并进行论证的文体。
议论文的写作要点如下：1.明确中心思想：在写作时，要明确自己的中心思想，主题句要突出，将观点和论证材料紧密结合起来。
2.论证方法多样化：可以采用举例、引用名言、引用数据等方法进行论证，使文章有说服力。
3.结构分明：分段落论述不同的观点和论证材料，段落之间要有过渡词语，使文章结构清晰。
4.语言简练：语言要简明扼要，避免出现冗长和啰嗦的表达方式。
二、记叙文的写作技巧记叙文是通过叙述故事情节来表达主题的一种文体。
记叙文的写作要点如下：1.故事情节的安排：故事情节要有起承转合，要有引人入胜的开头、扣人心弦的发展和令人深思的结尾。
2.人物形象的塑造：人物形象要栩栩如生，要有个性和特点，可以通过描写外貌、言行等来突出人物的形象。
3.场景描写的精彩：场景描写要生动具体，通过细致的描绘和形象的比喻来塑造场景的氛围。
4.情感表达的真实性：通过描写人物的内心活动和情感变化来表达主题，使读者产生共鸣。
三、议论文和记叙文的运用在写作中，议论文和记叙文经常会结合运用，使文章更加生动有趣。
议论文和记叙文的结合要点如下：1.记叙环境和人物：可以用记叙文的方式来引子，先叙述一个具体的故事，然后引出议论的中心思想。
2.论述观点和论证材料：在记叙文之后，引入议论的观点和论证材料，展开议论部分。
3.事件扣人心弦：在议论文中加入一些引人入胜的事件，使文章更加生动有趣。
总结：九年级下册作文的知识点主要包括议论文和记叙文的写作技巧，其中议论文要注意明确中心思想、多样化的论证方法、清晰的结构和简练的语言；记叙文要注意故事情节的安排、人物形象的塑造、场景描写的精彩以及情感表达的真实性。
同时，议论文和记叙文可以结合运用，使文章更加生动有趣。
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基于不同写作教学任务的几种课型范式的构建作文序列训练之突出重点（教学设计）广东省江门市蓬江区潮连中心学校陈玲教学内容：学会判断重点内容，根据重点内容拟题目，根据题目选重点。
学情分析：（第一课时）1. 本次作文九一班的共性问题是，重点内容不突出，详略不当，中心不能很好表达主题。
2. 具体表现：事件的起因过于详写，叙事重点不突出。
训练目标：1. 通过课文范例展示，根据题目判重点；挑选节选定重点拟题目。
2. 分析同学习作题目判重点。
3. 修改同学习作，学会升格现重点。
（第二课时）4. 小组分析组内作文，去其糟糠，留其精华。
5. 小组给出重点内容升格建议。
6. 运用：自我升格作文。
（第一次重写）重点、难点1. 重点：了解主题，学会自定重点。
2. 难点：了解主题，学会升格作文突出重点。
教学思路本科从学情视角出发，本着“一课解决一个点，一课获得一技法”的训练理念，分析学生习作：写一篇题目包含“选择” 的作文中展示的共性问题——重点不突出，以此为突破口，引导学生学会升格作文。
具体包含以下学习活动：教学时数：3 课时第一课时第一步：“定”——展示习作，引导学生判断习作最大问题，明确升格突破口。
第二步：“学”——选课文范例，引导学生学习根据主题判定重点，根据重点反定主题。
第三步：“用”一一学以致用，升格习作例文。
教学准备：1. 教师批阅学生习作，标记学生习作情况。
2. 学生回顾作文，反思作文的优点和不足。
教学活动：活动一：评习作，明确升格方向任务与意图回顾作文题目与要求，概述本次作文情况，帮助学生了解习作优缺点。
通过展示学生习作，引导学生找到例文升格突破口，反思自己是否存在同样的问题。
过程与方法1. 回顾本次作文和要求央视《朗读者》主持人董卿在节目说：人这一生，要面临多少次的选择？选择是一种智慧，而我们的人生也是一次又一次选择的结果。
锲而不舍，金石可镂也是一种选择。
有时候是被选择，有时候是主动而坚定的选择迎来的是一种机遇。
有人说，我们这个时代不缺机会，所以也势必让每个人面临很多选择。
是遵从自己的内心还是随波追流？是直面挑战还是落荒而逃？是选择一时的功利，还是恒久平静的善良？请以“选择”为话题，自拟包含“选择”的题目，写一篇文章，不少于600字。
2. 看习作，对照中考评分要求，给习作划分等级。
3. 展示问题：4. 解决问题第一步：学习课文范例（1）《走一步再走一步》据题目定重点根据题目推断主题，定重点内容方法：围绕主题选材，能表现出中心的要突出，要详写。
适合素材多的同学，可以先定题目再筛选自己海存的素材。
学习课文范例（2）《散步》据素材定题目（主题）重读《散步》，选择片段，拟定包含“选择”的题目＜方法：围绕自己仅有的单一材料，拟定主题（题目）第二步：小试牛刀a tr v JI JE5£上广购 么 務丄炙 A 材 洁 > A 就 就 A HBI1： 井魁择3呀客^L.if . H. Aujft 迤•择/「点 次;；述撐 空;庄滋！LJL 茗冷粗El一加.直血iA摇/I说>J片亠rtL J J列夭5^5 可了辺•吓T逶过.1 I禹整 箱虫.二 宙，_盍国王宜414丄纠 I 老k I 婚派孝卜' " 二L 闷阳 HLUL —Ji-0勺」表 逆上禺阖丄JL U Jf 句JJ 如盘 亠」J L U SL 方句方力 一・• Jf ■-T I4LL LiL -LL•妇 d". 3 去 • JL .•. 此就侏二.T JL 走 上 IB Ml Ji —盛』 &S.LA1isLl._ si1如1£ J 曲訥％也 坤3 : |厂［「 来刮方L&亠_盲到的lit sgk 亠山..j v Ai|£ i盘. ,Jt?. <r费I ?< j白，..VE.—1A<LH ffdt L ―Ji ---------- J£了_Au .如 4，rt!打j U —血 - I 站'励看P*fa -W-- [^1J__Jt _________ 軸一单¥ It如 札AEA !M Al IMbfl 野]血卫^辰|竝 iMlXlsdjH「拓J—mi音i过［ AI人 [■ ]I iM J.1(ID i舱: <_ 閔 盛岗I岀班 -h"*14"—'產1 1 *Lt_IL二1.扰 | 龙 ____\ji才 左丄 -幻TZ>JE ____| L —1 .轻迸 1育tf曲Ji_u^ I 罡的*3—[.* 也I 姑血［卷£谥曲期. 上J4L邑拗-1a —十鱼一值磕 爭17jLWk ' j 亠、 |A0匂1红—人-别人 竝£ 1厘JJ捋E宮 .J fA需'ill ■ =J聲1启-也■ 一-■・ 1WO£送1掳捌_ * H1 _if 1锚别一战1配直一1/ *:、 ■ 対ML人A军1lg L 严 们一 La----------k 旅.個 ! 1! £i 工卑 1 1说E1五羔一 1"・，■f ”X LjL., 1icon 1 L ——1心.虫_壬白勺崔 搖课文范例i 《走一步再走一步》 莫顿亨特疽那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。
当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。
嗨！内德说，我们很久没有爬悬崖了。
”我们现在就去爬吧r有个孩子叫道。
他们就朝一座悬崖飞跑而去。
我一时拿不定主意。
虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后, 八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。
来呀！'我最要好的朋友杰利对我叫喊，别做胆小鬼。
我来了！我一面应着，一面跟着他们跑。
我们最后来到一处空地。
那座悬崖就耸立在空地的另一边。
它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。
大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。
其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。
我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。
我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。
我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。
其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。
接着，他们又开始向崖顶攀爬。
他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。
嗨，慢着，”我软弱地哀求道，我没法--”再见！其中一个孩子说。
其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。
他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。
如果你想待在那里，就待着好了。
”有个孩子嘲笑道，不用客气。
”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。
我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。
但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。
我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。
在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。
下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说：晚饭做好了。
”我下不去！'我哭着说，我会掉下去，我会摔死的！”听我说吧，”我父亲说，不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”我慢慢地把身体移过去。
看见了。
”我说。
好，”他对我说，现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
很好，”我父亲叫道，现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
课文范例2 《散步》莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。
今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西一一生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
不过，一切都取决于我。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
一霎时我感到了责任的重大。
我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。
我决定委屈② 儿子，因为我伴同他的时日还长。
我说：走大路。
”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。
”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
我走不过去的地方，你就背着我。
”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。