节奏的魅力——奥尔夫[优质ppt]

2、长短的变化：（时值）
X — — — 全音符
4拍
X—
二分音符
2拍
X
四分音符
1拍
X
八分音符
1/2拍
X
十六分音符
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═
休止符时值:
1/4拍
0
四分休止符 1拍
0
八分休止符 1/2拍
3、音色的变化： 拍手、捻指、拍腿、跺脚等 （人体乐器）
奥尔夫介绍
卡尔.奥尔夫（1895—1982），当
代世界著名的德国作曲家，音乐教育
四、节奏与创作
创作是奥尔夫教学的最终目标 。 即兴创作给学生个性发展提供了无限的 空间，同时也在集体表演中增强了他们 的合作精神 。
节奏创作：（朗诵）4/4 1、x — — — | x — — — ||
日 — — — | 月 — — — ||
2、 0 x 0 x | 0 0 x x || 0 太 0 阳 | 0 0 太 阳 ||
能发出声响的人体动作,称作“声势”。
运用“声势”,是奥尔夫教学法的特点之一 。
声势分类：
单一声势：拍打身体1个部位 混合声势：拍打身体至少2个部位
4、声势练习 A、单一声势
B、创编混合声势
2/4 x x | x x | x x | x x |x x x x | 拍 手|跺 脚 |拍肚子|跺 脚|拍腿捻指|
赋予韵律美的舞蹈动作都是建立在节奏基
础上的，舞蹈者必须具有强烈的节奏感，才 能把作品的思想情感通过自己的身体语言表 达出来。
2、节奏练习（说节奏）（拍节奏）
2/4 x x | x x | x x | x x |x x x x | x x x x | x x x x | x x x ||
3、声势：在奥尔夫教学中拍手、拍腿、跺脚、捻指等
因此，节奏是歌唱的首要条件， 是歌唱的骨架 。
3、视频欣赏：
《塞维利亚理发师序曲》 国王合唱团
思考：这首小合唱运用了我们这节课学的
哪些知识来演唱的？
刚才的小合唱，既没有伴奏，又 没有歌词，演唱者们只是运用了声势 音色的变化，运用卡农的演唱手法， 加上多变的节奏型的变化，给我们带 来了一个幽默，诙谐又不一样的合唱， 可谓是小合唱中的典范。
1、卡农：是一种音乐的创作手
法,原意为“规律”， 简单的说也就是 同一旋律不断重复变换 。
2、歌唱练习：
1=C 4/4 《送
别》 （美）奥德韦 曲 李叔同 词
（渐慢、渐弱） （反复3次)
壶
思考：在刚才的合唱表演中，你认
为谁是最关键性的人物？他的 作用是干什么？
指挥的作用：除了指挥拍子外，
还要负责统一所有歌唱者的节奏，以 及对节奏快慢、强弱、音色的处理。
3、 x x 0 x x 0 | 0 x x x x 0 || 地球 0 地球 0 | 0 地球 地球 0 ||
创作要求：（二选一）
1、以混合声势的形式展现你的创作。拍子自定， 作品至少6小节。
2、以单一声势（说节奏）的形式展现你的作品， 运用卡农的创作手法，拍子自定，作品 至少6小节。
温馨提示：
奥尔夫教学法综合课--节奏的魅力
刚才这个游戏我们是通过什么形式把它表现出来的?
A、歌唱
C、舞蹈
一、节奏：
符号： x 说：哒
节奏可以脱离旋律而存在，
节奏旋常律则被不可喻能脱为离节音奏而乐存在的。 骨架，
是构成音乐的第一要素。
节奏的变化:
1、强弱变化:（拍子） 2/4、 4/4、 3/4、3/8 、 6/8等
自主探究：
世界三大音乐教学法： 1、奥尔夫音乐教学法（德国）
2、达尔克罗兹教学法（瑞士）
3、柯达伊教学法（匈牙利）
奥尔夫教学法综合课——节奏的魅力
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家。从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣， 他在探究大师们的作品中不断地寻找着 自己独特的艺术表现语言 ，后来他以
“节奏”作为连接各种表演形式的纽 带，将舞蹈、歌唱、朗诵、创作等
联系在一起，形成一种综合的艺术教学 手段，被人们称为“奥尔夫教学法”。
二、节奏与舞蹈：
1、欣赏舞蹈《千手观音》片段，思考问题： 在这些聋哑演员听不到声音的情况下，她们是依靠什么
把动作串联在一起的？节 奏
这段舞蹈的编导张继钢为了让21位聋哑 演员感受到节奏，准确同时的出手，他借用了 多位手语老师进行排练，手语老师通过手语传
达出音乐的节奏，聋哑演员们便在节奏中摆
出各种优美的舞姿，舞动时，犹如千手观音降 临人间。
这个作品在2005年春晚，第一次和观众 见面时，它就感动了全中国，很多观众看完以 后都是热泪盈眶或是泪流满面，因此这个舞蹈 也成为中国国宝级的人类文化遗产。
x x x x | x x x x | x x x ||
拍腿 捻指 |脚手 脚手 | 脚手 手 ||
舞蹈既是视觉艺术，
又是听觉艺术，节奏和舞 蹈是一对孪生姐妹，是不 可分离的------
三、节奏与歌唱:
1、节奏表演:
2/4 x x | xx x | x o | xx o | xx xx | x─x─x xx | x x ||
可以运用节奏型的变化和音色的变化来丰富你作品。
节奏类型展示：
X— — — X— X X X═
4拍 2拍 1拍 1/2拍 1/4拍
XX XXX
──
OX XO XXX ──
─X─XX─X─
小结：
通过本节课的学习，我们知道了奥尔夫教学
法以节奏为基础，将舞蹈、歌唱、朗诵、创作
等表演形式紧密的结合在一起，声势表演不仅能 锻炼我们的身体协调能力，同时也让我们在表演 中增强了集体意识与合作精神 。