第七章 意志
心理学填空题
心理学试题（填空题）第一章人的心理1、人的心理现象主要包括心理过程和个性心理两大方面。
2、科学心理学诞生于1879 年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
3、心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。
4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有观察法、—实验法—、—调查法_、—测验法—和个案法等。
5、心理学研究遵循的原则有客观性原则、系统性原则和发展性原则。
6、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个结构成分。
7、个性心理特征包括能力、气质和___性格。
8、心理的实质是大脑是心理的器官，心理是其对客观现实的反映。
9、认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象。
10、个性倾向性包括需要__、动机、―兴趣、信念及自我意识等。
第二章感知觉1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分：_感受器__、传导神经和—神经中枢—。
2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的个别特性的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的整体属性的反映。
3、根据刺激来源，可以把感觉分为外部感觉和两大类。
4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为—绝对__感觉阈限,而个体对最小刺激量的感觉能力称之为—绝对感受性，它们在数量上成反比_____ 关系。
5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的适应。
6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为― 韦伯定律。
7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为时间知觉、空间知觉和运动知觉。
8、时间知觉是个体对客观现象的持续性—和顺序性—的反映。
9、知觉有选择性、整体性、理解性、恒常性四种特性。
10、知觉形成的大脑信息的加工有_自下而上加工和—自上而下加工两种形式。
11、“江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的对比现象。
12、吃了糖后再吃水果，总是觉得很酸，这是感觉的对比造成的。
13、红、橙、黄等类似于太阳和烈火的颜色，能给人以温暖之感，这种现象属于不同感觉的相互作用。
第七章二讲学前儿童意志的发展
3.学前儿童意志的发展特点
1.学前儿童需要发展的特点 2.学前儿童动机发展的特点 3.学前儿童自觉行动目的性发展的特点 4.学前儿童坚持性的发展
5.学前儿童自制性的发展
6.学前儿童独立性的发展
1.学前儿童需要发展的特点
学前儿童的需要的规律：年龄越小，生理 需要越占主导地位，社会需要逐渐发展和增强。 五岁后求知、求成、劳动需要出现。 六岁后对尊重、友情的需求增强。
等 级 层次 1 2 生理 和物 质生 活 吃喝 睡 智力 玩具 安全 与保 障 人身 安全 躲避 羞辱 交往 与友 爱 母爱 友情 游戏 活动 求知 活动 尊重 与自 尊 信任 自尊 求成 利他 行为
游戏 文娱 活动
听故 事 学习 知识
劳动 助人
2.学前儿童动机发展的特点
1.从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 （遵守规则和获得东西） 2.从直接的近景的动机占优势，发展到间接远 景动机占优势。 值日生：“红袖章，对活动本身感兴趣---------注意成果和质量” 3.从外部动机占优势到内部动机占优势。 兴趣越来越成为儿童行为的主要动力
从形式上看
1. 双趋冲突
2.双避冲突
3.趋避冲突
4.多重趋避冲突
1. 双趋冲突
2.双避冲突
3.趋避冲突
4.多重趋Байду номын сангаас冲突
当个人面临两个都想逃避，但又不能同 个人面临着一个同时具有吸引人和令 个人面临着两个或两个以上的目标，而每个目 当个人面临两个都想达到的，但又不 时逃避，只能二者择其一的目标时的心理冲 人排斥的力量的目标时的心理冲突称为趋 标又同时具有吸引人和令人排斥的力量时的心理冲 突称为双避冲突。 能同时达到，只能二者择其一的目标时的 突称为多重趋避冲突。 避冲突。 心理冲突称为双趋冲突。 例如，小朋友生病了，他即害怕打针，也讨 例如，一个人想跳槽到新的工作单位，因为新单位 例如，女孩子喜欢吃巧克力又怕会长胖。 孟子曰：“鱼，吾所欲也；熊掌亦吾 厌吃药，可是为了治好病，非打针或者吃药 有较高的经济收人和优厚的福利条件，只是工作性 冬天，女孩子想穿裙子又担心受冻感冒， 不可。这时候，小朋友面临的就是双避冲突。 质和人际关系不大容易适应。如果继续留在原单位， 所欲也；二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。 不知道要温度还是要风度。 有习惯的工作环境，人际关系也较好，但经济收入 例如，一个学生既不愿意做令人头疼的作业， 生，吾所欲也；义亦吾所欲也；二者不可 和福利待遇较差些。这种对利弊得失所进行的考虑 兼得，舍生而取义也。” 又怕被父母责骂和教师批评。这时学生可能 会产生多重趋避冲突 采取逃学、假装忘记等消极行为来摆脱这种 内心冲突。
第七章意志
本章主要内容：
1、什么是意志？ 2、意志行动的特征
意
志
3、意志行动的心理过程
4、挫折
一、什么是意志
（一）定义
意志是人为了达到目的，自觉地组织 自己的行动，并与克服困难相联系的心理 过程。
对意志内涵的深入分析：
●意志是人类主观能动作用的集中表现，是人类独
有的心理现象之一。 ●意志的实质表现在对行动的调节。
界刺激正是通过认知这一中介，而产生各种各样的心理行为的。
心理卫生学普遍认为，真正引起适应困难的与其说是那些挫 折、应激、冲突本身，还不如说是当事人对它们的看法，以及所 采取的态度。
大学生对挫折不合理的认知方式的特征：
► 不应发生 ► 以偏概全
2．挫折调节力的意义
心理卫生学认为，人们应付挫折更积极，有效的 方式应该是对挫折直接的调整和改变--挫折调节力。
四、意志行动的心理过程
（一）采取决定的阶段 1、动机的斗争 2、确定行动的目的 ----双趋冲突 ----双避冲突 ----趋避冲突 ----多重趋避冲突
3、行动方法和策略的选择
4、作出意志行动的决定
（二）执行决定的阶段
1、及时执行决定
2、克服内外困难
3、灵活调整计划
五、意志品质的构成要素
实际挫折对人的影响是有形有限的，可以估量的； 而想象挫折的影响，则往往是无形无限的，不可估 量的，它会随人们的想象发生变化、无限扩大，大 得可以覆盖一切，吞噬一切，它常常会在人们行动 之前，先将其击倒。
2．挫折产生的原因
（1）由延迟引起的挫折
由于某种内在或外在的原因，使大学生的某些身需要的 满足被延迟，从而引起挫折，如新生的假期来到。
第七章 意志
第七章意志一、教学目标与要求：通过本章教学使学生掌握意志的概念、品质和意志行动的过程。
二、教材分析1.本章重点：意志的概念、品质和意志行动的过程2.本章难点：意志品质三、教学手段和方法1.多媒体教学2.讲授法四、教学时数4学时五、教学过程第一节意志概述一、定义薏志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。
它具有三个特征.1、明确的目的性2、以随意运动为基础3、与克服困难相联系(二)人的意志是不是自由的？(三) 意志和认识、情绪的关系1.意志和认识的关系(1)意志的产生是以认识过程为前提的。
(2)意志反作用于认识过程。
2意志和情绪的关系(1) 情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。
(2)意志也可以控制情绪，使情绪服从于理智。
第二节意志行动的过程一、复杂意志行动过程（一）决策阶段1.动机斗争与目的确定（1）双趋冲突(接近—接近型冲突) 一个人以同样强度的两个动机追求同样并存的两个目的，但又不能同时达到，像这种从两所爱者或两趋向中仅择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。
（2）双避冲突(回避—回避型冲突) 一个人同时遇到两个威胁性而都想躲避的目的，而他又必须接受其一始能避免其二。
像这种从两所恶者或两躲避中必须择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。
（3）趋避冲突(接近---回避型冲突)一个人对同一目的同时产生两种动机：一方面好而趋之，另一方面恶而避之。
像这种对同一目的的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。
（4）多重趋避冲突(多重接近---回避冲突)一个人面对两个或两个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避两方面的作用。
像这种对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态，称为多重趋避冲突。
从内容上来看，心理冲突可分为原则性的动机冲突和非原则性的动机冲突。
2.确定行动目的3.选择行动的方法4.制订行动计划(二) 执行决策阶段二、执行命令的意志过程1.执行决定是意志行动、情感体验和认知活动协调作用的过程。
第七章 意志2.pot
• 合理化
文饰作用，个体无法达到目标或行为不符合社会规 范时，用有利于自己的理由来为自己辩解。 例 一个体育能力差的学生，说只有四肢发达的人，才 会喜欢体育
二、意志行动中的挫折及其应对
• 压抑
当个体的欲望无法满足或行为不符合社会规范时 有意识地去压抑、控制，并想办法延迟满足。
• 升华
把压抑的不符合社会要求的冲动或欲望用符合社 会要求的建设性方式表达出来。 例 喜欢骂人，以成为评论家来满足自己；想杀人， 以“外科医师”或“屠夫”（杀猪、杀牛）工作为职 业来满足自我本能的冲动。
2
3
一、什么是意志
• 定义
意志的概念
• 意志是自觉地确定目的，并为实现目的而支配调节 自己的行动，克服各种困难的心理过程。
• 动物有意志吗？
• 意识是人所特有的心理现象
• 意志的产生与社会生产劳动的密切关系
• 社会生产劳动为意志的产生提出了需要并且也提供 可能。
一、什么是意志
• 意志行动
意志行动的特征
父子与驴
•
一天，一个人牵了一头驴，和他的儿子一起去 赶集，走到半路，他听有人议论：“真是一对傻瓜， 有驴都不知道骑。”于是，他赶紧让儿子骑上驴， 自己在前面牵驴。不一会儿，又听见有人议论： “好个溺爱儿子的糊涂家长，儿子年轻力壮，反而 骑驴，父亲年迈力衰反而徒步，儿子也是个不孝顺 的人呵！”于是，他又急忙让儿子下来牵驴，自己 骑驴。 可是，走了一程，又听到有人议论：“真是个 狠心的家长呵！让小小年纪的儿子在地上走，他倒 舒舒服服地骑在驴上！”听后，他左右为难，忽然 灵机一动，他决定父子俩都骑上毛驴。可是没想到， 路上又传来愤怒的斥责声：“你们是想把驴子压死 吗？你们也太欺负这不会说话的哑巴了！”最后， 苦恼的父子俩，竟然满头大汗地抬着驴子去赶集了。
四川理工学院-心理学教案-第七章-情感与意志
第七章情感与意志（6学时）一、章节名称及学时分配二、授课类别:理论课三、教学目的及要求：1、掌握情绪情感的概念，理解情绪情感与需要、认识、情绪、健康的关系2、了解情感的两极性和功能3、理解情绪与情感的分类4、掌握意志的概念，理解意志的基本特征5、了解知、情、意三者的关系6、理解并学会分析意志行动的心理过程和意志品质二、教学重、难点：情绪与情感的关系，情绪的分类，意志的基本特征，意志行动的心理过程分析五、教学方法：讲授法六、教学组织与设计1、把情感与意志在相互联系的结构中来进行对比讲解；2、在情绪与情感的理解上，主张学生带着真情实感来体验与学习；3、要求学生把自己认为成功的某一意志行动写出来，随着教师的讲解来对自己进行心理分析，并在这一过程中理解、掌握并学会分析意志行动产生、发展的心理过程。
七、教学内容：第一节情感概述（2学时）一、什么是情感(一)概念情感，是指人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验。
(二)情绪与情感的区别与联系1、从严格意义上讲，情感与情绪有以下区别：①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式，如喜、怒、哀、乐等：情感是同人的高级的社会性需要相联系的，如与人交往相关的友谊感，与遵守行为准则规范相关的道德感，与精神文化需要相关的美感与理智感。
②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有，无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的，如婴幼儿的情感体验就鲜明而又丰富。
③从稳定性程度看，情绪永远带有情境性，而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性、稳固的情感体验是情绪概括化的结果。
以上区别是相对的。
2、联系：情感是在情绪基础上形成的，反过来情感对情绪又产生巨大的影响，它们是一种心理活动过程的两个不同的侧面，既相互转化，又相互依存。
第一，具有一定社会内容的情感，可能以强烈、鲜明的情绪形式表现出来，又能表现为深沉而持久的情操。
《钢铁是怎样炼成的》第七章读书笔记
《钢铁是怎样炼成的》第七章读书笔记
摘要：
一、前言
二、第七章内容概述
三、对保尔·柯察金的成长经历的分析
四、对小说主题的深入理解
五、结尾
正文：
【前言】
《钢铁是怎样炼成的》是一部描绘苏联革命时期青年成长历程的经典小说，作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基。
本篇读书笔记主要针对第七章进行分析和讨论。
【第七章内容概述】
在第七章中，保尔·柯察金面临着严峻的考验。
他的身体状况每况愈下，同时，他还需在艰苦的环境中坚持工作。
在这一过程中，保尔展现出了顽强的毅力和对革命事业的忠诚。
【对保尔·柯察金的成长经历的分析】
第七章进一步展示了保尔·柯察金从一个懵懂少年成长为坚定革命者的过程。
面对生活的种种困苦，保尔始终坚定信仰，以钢铁般的意志去战胜一切困难。
在这一过程中，保尔不断积累经验，逐步成熟，为我们树立了一个勇敢、坚定的革命者形象。
【对小说主题的深入理解】
《钢铁是怎样炼成的》通过保尔·柯察金的成长经历，展现了革命者在严峻考验中锻炼自己，最终成为钢铁战士的过程。
小说强调，只有经过艰苦的磨砺，才能铸就钢铁般的意志和信念。
这种精神品质不仅在革命时期具有重要的意义，对于我们今天的生活也具有很强的启示作用。
【结尾】
总之，《钢铁是怎样炼成的》第七章通过保尔·柯察金的成长经历，让我们更加深刻地理解了革命者在严峻考验中锻炼自己的重要性和意义。
七章意志
特征3、与克服困难相联系
一般情况下，人的一些有意动作，如开窗关门、举 杯喝水，上下楼梯不能算作意志行动。但是手臂 或腿脚有病残的人在完成这些动作时，就必须克 服许多困难。 而意志的坚强程度是以克服困难的大小、难易为标 志的。例如，平时坐在教室里听课学习是意志行 动，谈不上谁表现的意志怎么坚强，如果带病学 习，如果排除诱人的活动干扰而学习，就可以显 示意志坚强的程度了。人的坚强的意志正是在克 服困难这块“磨刀石”上渐渐磨炼出来的。
特征2、以随意运动为基础
所谓随意运动，是指受意识支配的那种运动。如骑自行车、 骑马、游泳等等。越是熟练，意志行动就越容易实现。 人的动作都是由简单的动作组成的。动作可分随意动作和 不随意动作。本能行为是由不随意动作组成的，如手触 到火马上缩回等。这种动作是无条件反射实现的，动作 之前也没什么目的。而随意动作则是后天学会的，是通 过条件反射形成的。因为它是随意的、是听指挥的，所 以就成了意志行动的基础。 人的随意动作越熟练，越灵活，对意志行动越有利。比如 两名护士比赛点滴，都决心取胜，这时排除情绪因素的 干扰之外，谁的随意动作更熟练，谁就能取胜。
3、攻击
对违反正义行为的攻击通常会受到社会大众的称赞。 然而如果个人在遇到挫折失败时立刻表现出反社 会的攻击行为，就是一种不良的应对方式。
4、忍耐
中国的传统文化十分强度“忍耐”，百忍成金，小 不忍则乱大谋、退一步海阔天空等等。 但是如果一个人逆来顺受，不能以积极的方式来解 决问题。这样的忍耐会使人萎缩不前，精神萎靡， 逐渐丧失生命的光彩。
伟大人物的最明显的标志，就是他坚强的意志，不管环境变换到什么地 步，他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变，而终于克服困难，以达到预 期的目的。 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。
第七章 意志
2、意志的果断性 指善于明辨是非，把深谋远虑和当机立 断结合，迅速做出决策，毫不犹豫采取行动 的品格。
3、意志的坚毅性
指在行动中能长时间地 保持充沛的精力和顽强的毅 力，百折不挠地克服一切困 难和障碍，完成预定目的的 能力。
司马迁写《史记》用时十多 年
4、意志的自制力 也称自制力自持力，指人为了达到目标， 克服自己体力不足肌肉疲劳和畏惧厌倦羞涩 及其他内部困难的能力。
情绪既能鼓舞人们的意志行动，又能成为意志 行动的阻力。
确定目标 采取决定阶段
意志的过程
执行决定阶段
选择方法与策略， 制定行动计划
实施行动
自觉 性
自制 性
判断意 志素质 的标准
坚毅 性
果断 性
1、意志的自觉性 指对行动的目的、意义的社会性有充 分自觉的认识，并且使自己的行动服从于社会 要求的能力。 真正有意志自觉性的人，能主动地、独立地 调控自己的行为。如自主学习。
+ 头刺梁锥刺股 + 卧薪尝胆
我的讲课完毕。Biblioteka 是什么让她在舞台上放声歌唱？
一、定义：
服困难相联系的心理过程。
意志是人们为了一定的目标，自觉地组织自己的 行为，并与克
二、特点：
⒈意志是一种有目标的行动。 ⒉ 意志一定与克服困难相联系。
⒈意志和认知过程有着密切的联系。
意志是在认知的基础上产生的，又对认知活动 产生巨大的影响。
⒉意志和情绪也有着密切的联系。
07意志过程与管理讲课教案
07 意志过程与管理第七章意志过程与管理第七章意志过程与管理【教学目的】通过本章的学习，了解意志的含义、作用、品质，意志行动的过程，掌握意志的管理，积极应对挫折的挑战的方法。
【主要内容】本章主要介绍了意志的概念、作用、意志行动的基本特征、意志的品质、意志行动的过程以及意志管理和应用。
第一节意志概述一.意志的概念意志（will ）是人为了一定的目标，自觉地组织自己的行为，并与克服困难相联系的心理过程。
二.意志的作用1.意志给人的认识活动以巨大的影响2.意志对人的情绪、情感以及情商的培养有很大作用3.意志对人的整个个性的形成和发展有着重要作用4.意志在人的实践中起着关键的作用三.意志行动的基本特征（一）意志行动是自觉地确定目的的行动1.意志行动和确定的目的分不开2.随意行动是意志行动的基础3.意志行动与克服困难相联系四.意志的品质1.独立性独立性是指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人们的压力，按照自己的信念、知识和行为方式进行行动的品质。
2.果断性果断性是一种明辨是非，迅速而合理地作出决定，并实现所作决定的品质。
3 •坚忍性坚忍性是一个人能长期保持充沛精力，战胜各种困难，不屈不挠地向着既定目的前进的品质。
4•自制力自制力是指能够自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和言语方面的品质。
五.意志行动的过程意志行动是一个复杂的自觉行动的过程，有其发生、发展和完成的历程。
它可以分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。
1.采取决定阶段采取决定阶段是意志行动的开始阶段，它决定意志行动的方向，是意志行动的动因，一般要经过确定目的、动机斗争和拟订计划等环节。
(1)确定目的(2)动机斗争。
(3)拟订计划。
2.执行决定阶段执行决定是意志行动的完成阶段，它使拟订的计划付诸实施，从而完成既定的目的。
第二节意志管理一.有志者，事竟成(一)明确目的，增强责任感(二)运用集体的力量(三)参加实践活动（四）加强自我培养二.积极应对挫折的挑战（一）正确认识挫折1•挫折的存在具有普遍性2.挫折具有两重性3•变换角度看待面临的挫折4•遭受挫折时要拿得起放得下（二）对挫折进行正确归因正确归因，就是要对造成挫折的原因进行实事求是的认识和分析，弄清挫折的原因到底是外部的还是内部的，或是内外部两种因素相互交织、共同起作用的。
第七章 意志
区别于本能活动 与无意识活动的
根本标志。
1、具有目的性
2、以随意运 动为基础
意志行动
3、与克服困 难相联系
指受意识 支配的运
动
“头悬梁”、“锥刺股”的行为目的是十分明确 的
——为当官
与动物的本能活动和无意识活动区别．
马拉松比赛的来历：
波斯与希腊在马拉松平原展开决战。 费力比迪斯受命将好消息早一点告诉雅 典人民，他不顾路途的遥远和饥渴伤痛， 穿越了42公里195米的距离。
“习得性无助”是美国心理学家塞利格 曼1967年在研究动物时提出的，他用 狗作了一项经典实验，起初把狗关在笼 子里，只要蜂音器一响，就给以难受的 电击，狗关在笼子里逃避不了电击，多 次实验后，蜂音器一响，在给电击前， 先把笼门打开，此时狗不但不逃而是不 等电击出现就先倒在地开始呻吟和颤抖， 本来可以主动地逃避却绝望地等待痛苦 的来临，这就是习得性无助。
动机冲突：（动机斗争）在同一时间内出现了彼 此不同或相互抵触的活动动机，不可能都获得满 足是所产生的心理矛盾。
（2）双避冲突。
（1）双趋冲突。
动机 冲突
（3）趋避冲突。
（4）多重趋避冲突。
（1）双趋冲突。
即指一个人面临两个有相 同吸引力的目标，但又不可 兼得而只能选取其一的矛盾 心理状态。
“鱼与熊掌两者不可兼得”
（2）双避冲突。
即指一个人同时遇到两种威胁，但又不可能 同时躲避，必须面对其一的矛盾心理状态。
否则的话，会 挨打！
撒谎不是好孩 子！
（3）趋避冲突。
既指一个人对同一目标有吸引和排斥两种 力量，但必须取舍决断的矛盾心理状态。
不上大学？
上大学？
（4）多重趋避冲突。 指两种或两种趋避冲突混合的一种复杂模式。
心理学第七章意志电子教案
（1）内部困难。内部困难主要是指主体内部的障碍，包括知识、经验欠缺，能力有限，以及身体有疾患等。
（2）外部困难。外部困难是指意志行动中遇到的外部环境的阻碍，既可能是生活环境的局限和人际关系的复杂，也可能是恶劣的气候条件或工作条件等。
在动机冲突被解决或明确了行动的主导动机之后，人们行动的方向和目的就容易确定。作为意志行动，都要有预先确定的行动目的，这是意志行动产生的重要环节。
影响一个人抱负水平高低的因素很多，主要的因素有以下几个：
（1）个体的成就动机。
（2）个体过去的成败经验。
（3）个体所处的外部环境。
3. 选择行动方法
个体确立行动目的之后，就需要选择适宜的行动方法。有时，行动方法同行动目的有直接的联系，无须选择。例如，要想升入大学，就只有努力学习；要想自如地同英语国家的人顺畅交流，就只能努力学好外语。但在许多情况下，达到同一个行动目的的方法可能有多种，需要进行选择。首先，要比较不同方法的优、缺点，以及能否顺利、有效地达到行动的目的；其次，要考虑行动方法是否符合公众利益和社会道德。
2. 组织实践活动，加强意志锻炼
3. 加强学习动机教育，培养正确的观念
4. 发挥教师和班集体的影响，给予学生必要的纪律约束
5. 启发学生进行意志的自我锻炼
三、意志规律在品德教育中的应用
1. 意志在学生道德品质形成中有重要的作用
2. 品德培养要借助于意志行动过程来实现
3. 良好的意志品质是品德形成的重要保证
4. 对客观规律的依存性
意志对规律的依存性是指人的意志行动是以客观规律为依据的。
人的意志集中体现了意识的能动性。这表现在两个方面：一是意志可以能动地反映客观现实；二是意志可以能动地变革现实，克服困难，实现预期的目的。但是，人的意志并不是绝对自由的，是以客观规律为依据的。人的一切愿望、行动都必须符合客观规律，否则，将一事无成。
死魂灵读书笔记（2篇）
死魂灵读书笔记有人说：好书的标准之一是，它能够带给不同的人以不同的思考，在读果戈里的这部《死魂灵》时，我对这句话的体会尤为深刻。
作品塑造了一系列各具特色乡村地主形象，在这幅群丑图中，能清晰地看到作者对这些虽生犹死的死魂灵的嘲讽极其对俄国农奴制度的批判。
然而，让我感触甚深的却并非作品的社会意义，而是作者对根扎在人性深处的那些痼疾的深刻剖析，也就是作者在文中所说的：“把每时每刻显现在人们眼前而又为暗淡的眼睛所视而不见的一切，那象绿藻一样阻碍我们生活之船前进的，令人怵目惊心的，可怕的废料，那充斥在悲苦而乏味的人生之路上的委琐、冷酷、平庸之辈的各种隐私，全都翻腾出来，并挥动那无情的刻刀以雄浑的力量使它浮雕般鲜明地呈现在人人的眼前。
”而这也是这部作品的不能忽视的另一个重要价值所在。
无能、无主见，空虚、惰性十足，只耽于幻想而无实际生存能力的玛尼洛夫;愚昧闭塞、务实浅薄、性情迟钝的彼得罗夫娜：表明表面豪爽、实际放荡、流氓无耻的诺滋德廖夫;粗野冷酷、顽固多疑、残暴凶狠的索巴克维奇;卑琐贪婪、腐朽没落的守财奴普柳什金;自弃颓丧、行尸走肉般的坚捷特尼科夫;鱼肉一生的酒囊饭袋彼图赫;无聊忧郁的普拉托诺夫、、、、、、这一群丑像再加上一个投机钻营、唯利是图、吝啬猥琐、处处机关算尽、虚伪多变、上谄下媚、金玉其外败絮其中的奇奇科夫，人性中的卑污龌龊就几近全部地暴露在了人们眼前，暴露、翻腾得是那么让人心惊!在解读那些人物的过程中，我不断地审视、反问着自己：“我是不是也像他这样?我的身上是不是也有这样的痼疾?”我真的怕了!我想，如果将此类作品的写作比作给人类的灵魂动手术的话，那么作者就该是医术精湛的执刀医生，他狠狠地将人性中那些与生俱来且根深蒂固的肮脏一刀一刀地割出来，然后血淋淋地摆在人们的眼前，让人们在感到恶心害怕的同时，也获得一种克制、消灭肮脏和龌龊的自觉和力量。
解剖人类灵魂的大师早已不在人世，但大师刻画的这些人物却永存于世间，一代一代，前赴后继地演绎着那些“人类不朽的庸俗”，于是，也终于明白了，名著之所以能长传不只要人类还在生息，名著就永远具有存在的价值。
心理学题库之填空题及答案
心理学试题（填空题）第一章人的心理1、人的心理现象主要包括___和___两大方面。
2、科学心理学诞生于年，其标志是德国的心理学家在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
3、心理过程包括、和。
4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有、________、____________、___________和个案法等。
5、心理学研究遵循的原则有、和__ 。
6、个性心理包括和两个结构成分。
7、个性心理特征包括______、和_______。
8、心理的实质是：是心理的器官，心理是其对 ____的反映。
9、认识过程包括：感觉、、、和想象。
10、个性倾向性包括______、、_______、信念及自我意识等。
第二章感知觉1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分：_____________、____________和_________________。
2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的的反映。
3、根据刺激来源，可以把感觉分为____________和___________两大类。
4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为_________________，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为_________________，它们在数量上成_______关系。
5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的_____________。
6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为_____________。
7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为_________、_________和_________。
8、时间知觉是个体对客观现象的_________和____________的反映。
9、知觉有、、、四种特性。
10、知觉形成的大脑信息的加工有_________和____________两种形式。
心理 填空
心理学试题（填空题）第一章人的心理1、人的心理现象主要包括心理过程 ___和个性心理 ___两大方面。
2、科学心理学诞生于 1879 年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
3、心理过程包括认识过程、情绪与情感过程和意志过程。
4、心理学的研究方法有许多种，主要的研究方法有观察法、___实验法_____、_____调查法_______、____测试法_______和个案法等。
5、心理学研究遵循的原则有客观性原则、系统性原则和__发展性原则。
6、个性心理包括个性倾向性和个性心理特征两个结构成分。
7、个性心理特征包括_ 能力___、气质和___性格____、发展性原则8、心理的实质是：大脑是心理的器官，心理是其对客观现实 ____的反映。
9、认识过程包括：感觉、知觉、记忆、思维和想象。
10、个性倾向性包括__需要____、动机、___兴趣____、信念及自我意识等。
第二章感知觉1、感觉的产生是整个分析器活动的结果，分析器包括三个组成部分：_____感受器、传导神经、神经中枢（大脑皮层的感觉代表区）2、感觉是个体对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映，而知觉则是对直接作用于客观感官的事物的整体属性的反映。
3、根据刺激来源，可以把感觉分为___外部感觉_________和___内部感觉________两大类。
4、刚刚能引起感觉的最小刺激量，被称之为__绝对感觉阈限___，而个体对最小刺激量的感觉能力称之为__ 绝对感受性_____，它们在数量上成_ 反比______关系。
5、“入芝兰之室，久而不闻其香”，这种情况属于嗅觉的___适应__________。
6、一个刺激被觉察出有差异所需的变化量与原有刺激量成正比例，这个定律被称之为____韦伯定律____。
7、根据人脑所反映事物的特性，可以把知觉分为___时间知觉、空间知觉和运动知觉___8、时间知觉是个体对客观现象的____持续性和顺序性_____的反映。
关于钢铁是怎样炼成的第七章读书笔记
关于钢铁是怎样炼成的第七章读书笔记钢铁是怎样炼成的第七章读书笔记1世上无难事，只要肯登攀。
我很赞同这一句话。
世界上没有很难的事，只要你一心去做，就什么也会办成的。
成功就在眼前，只要你肯抓住，你就会成功。
我们要坚持，不要半途而废。
今天我读了《钢铁是怎样炼成的》，他主要讲的是：保尔出于一个贪苦的铁路工人家庭，从小无真顽皮，富有强烈的抗争意识。
他在党只的帮助下，走上了革命。
他奋勇作战，数次受伤，数次立功。
有一次，保尔他双目失明，瘫痪在床的沉重打击之后，他任然去工作，实现了日思夜盼的重新归队的思想。
这里面的主人公双目失明，瘫痪在床，但他的心依旧在党里。
他这种勇气使我非常佩服，他虽然身残，但志不残。
记得有一次，我和妈妈来到了一座大山，这里有很多人来爬山呢!这样我不会无聊了。
开始爬了，一开始我信心满满，飞一般的向前冲，之后我便满头大汗，从第一名变到了最后一名。
我有一些想放弃，妈妈看见我懒洋洋的坐下来，便走过来说：“怎么啦，爬不动了吗?”“嗯。
”妈妈语重心长地说：“世上无难事，只要肯登攀。
”我想有道理，又想想老师的教诲，终于重拾信心，站了起来，重新向终点出发。
半小时后，我终于登上了山顶。
凡事都有困难，但我相信我们一定可以突破难关，冲向成功。
钢铁是怎样炼成的第七章读书笔记2今天早上读了苏联作家尼奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》。
令人感触颇深。
不愧是影响力经久不息的文学名著，无论经历过多少光阴，它依然是那么引人入胜、脍炙人口。
这本书告诉了我一个道理，一个人若想成为像钢铁一样坚不可摧的人，必须得经历肉体与精神上的重重考验，付出巨大的代价之后，才可能会得到更高的回报，才可能会变成一块任何困难都不会使它颓然倒下的钢铁。
文中主人公保尔·柯察金正是凭着乐观的人生态度与惊人的毅力才克服了感情、生理以及精神上带给他的种种不如意，最终幸福的迈向了新生活。
生活中，我们也要拥有积极向上的人生态度与坚韧不拔的品质，只有这样，我们才能经的住时间的考验。
情感与意志的关系
第七章情感与意志本章要点：1、情感的概念，情绪与情感的关系2、情感的功能，情感的种类3、意志的概念，意志行动的特征4、意志、情感、认识的关系5、意志行动的分析6、情感、意志与教学小栏目7—1第一节情感的概述一、什么是情感（一）情感的定义情感是人对客观事物是否满足人的需要而产生的态度体验。
它是人对客观世界的一种特殊的反映形式。
人在认识和改造客观世界的活动中，并不是无动于衷的，人对接触到的复杂的客观事物总是抱有不同的态度，并以带有特殊色彩的主观体验和外部形式表现出来，人学习顺利时感到喜悦，遇到不幸时感到悲痛，面临危险时感到恐惧等都是不同的情感表现。
下面我们从三个方面对情感的涵义作一阐述。
首先，任何情感都是由一定的客观事物引起的，客观事物是人们情感得以产生的源泉。
世界上不存在无缘无故的情感，和煦的阳光、清凉的海风，会使人心旷神怡；而拥挤的公交车、欠债的通知单，会使人焦虑紧张。
其次，情感反映的是客观苏州广告公司灰指甲治疗徐州网站建设蹭网卡事物与人的需要之间的关系。
情感作为一种主观体验，它所反映的不是客观事物本身，而是客观事物于人的需要之间的关系。
在这种关系中，不是任何客观事物都能引起人的情感体验。
例如，在一般情况下，车声、铃声不能引起我们的情感体验，但当我们需要冷静地思考时，这些声音就会使我们觉得讨厌；当你急切地盼望下课时，电铃的响声就会使你感到特别愉快；当我们站台久侯来车时，公共汽车驶来的声音就会使我们非常高兴。
这都说明客观事物是否能引起人的情感，是以人的需要为中介的。
凡是能满足人的需要的客观事物就使人产生愉快、喜爱等肯定的情感体验；凡是不能满足人的需要的客观事物就会使人产生烦闷、厌恶等否定的情感体验。
当客观事物一方面满足了人的某种需要，而另一方面又妨碍了人的另一种需要的满足时，则会引起复杂的情感体验，如悲喜交加、啼笑皆非、百感交集等。
总之，客观事物能否满足人的需要是情感产生的中介银杏树防锈油日本白光徐州搬家公司。
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第三节 青少年意志品质的特 点及其培养
一、意志品质的含义
意志行动在不同的人身上表 现有所不同，构成意志力的稳 定因素就是意志品质。
意志品质主要表现在四个方面
自觉性 果断性 自制力 坚韧性
（一）自觉性
自觉性是指一个人的意志是建立在 对客观事物深刻认识的基础之上的， 有清晰明确的行动目的，有完善合 理的实现途径和方法，其行动不是 一时的冲动和偶然举动，而是经过 深思熟虑的。
二、意志的特征
– 有明确的目的性 – 与克服困难相联系 征 – 以随意运动为基础
• 三、意志与认知、情感的关系 • 1、意志与认知的关系
– 认知是意志的前提 – 意志反过来影响认知过程
• 2、意志与情感的关系
– 情感对意志过程起阻碍或促进作用 – 意志对情感活动起调节作用。
第二节意志行动的心理过程
第七章 意志
本章主要内容
第一节 第二节 第三节
意志概述 意志行动的心理过程 意志品质及其培养
第一节 意志概述
一、意志的概念
贵在坚持 啊！
意志是人自觉地确定目 的，有意识地根据目的 动机，调节支配个人的 行为以克服困难，实现 目标的心理过程。 意志通过行为表现出来， 受意志支配的行为称为 意志行动。
开饭啦！
具有意志自觉性的人，能认识到行 动的社会意义，能够自觉、有效地 控制和调节自己的行动，一心为实 现预定目的而勇往直前。 与自觉性相反的品质是受暗示性和 独断性。
（二）果断性
果断性是一种明辨是非、 能迅速而正确地作出决定， 并且在深思熟虑的基础上 去执行这些决定的品质。
具有果断性的人善于审时度势，能 全面而又深刻地考虑行动的目的及 其达到的方法，善于对问题情境作 出正确的分析和判断，洞察问题的 是非真伪。 与果断性相反的意志品质是优柔寡 断和草率。
• 请想想谈遇的故事反应了什么，并 谈谈为什么坚强的意志可以促进人 的成功。
2.西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。 他小时候很想读书，可是因为家里穷， 没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字， 才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只 好借书来读。那个时候，书是非常贵重 的，有书的人不肯轻易借给别人。
• 匡衡就在农忙的时节，给有钱的人 家打短工，不要工钱，只求人家借 书给他看。 过了几年，匡衡长大了， 成了家里的主要劳动力。他一天到 晚在地里干活，只有中午歇晌的时 候，才有工夫看一点书，所以一卷 书常常要十天半月才能够读完。
哼，俺老兄就 是没错，就是 没错！
与坚韧性相反的意 志品质是动摇性和 执拗。
综述
意志的四种主要品质是相互联系 的，都是通过意志行动现出来， 如果缺少上述各种意志品质中的任 何一种，就必然会在性格上带来某 种缺陷。
二、青少年意志品质的特点
• 1、少年意志品质的特点
• 2、青年期意志品质的特点
三、意志品质的培养
动机冲突 （1）接近—接近型冲突 （2）回避—回避型冲突 （3）接近—回避型冲突 （4）多重接近—回避型冲突 三．选择行动方式和策略 四、克服困难，执行决定
五挫折心理与应对
概念
挫折是指个体的意志行为受到无法 克服的干扰或阻碍，导致预定目的 不能实现时所产生的一种紧张状态 和情绪反应。
挫折包含
挫折情境 挫折认知 挫折行为
• 一、动机与动机之间的斗争 • 1、动机
• 动机是激起人行动或抑制这个行动的愿望 和意图，这是一种推动人的行为的内在心 理原因。 • 2、动机的特征和机能 • （1）动机的原发性特征和始动机能
• • • • • • • • • • •
（2）动机的内隐特征和调节机能 （3）动机的活动性、实践性特征和强化机能 3、动机的性质和力量 动机的认知结构层次不同：初级动机和高级的社会动机 （交往性动机、成就动机） 动机来源：外部动机和内在动机 意识清晰程度：有意识和无意识动机 影响范围和作用时间：近景性动机和远景性动机 4、人的动机体系和动机之间的斗争 二、活动目的的确定 活动目的是意志行动要达到的目的和结果。 目的和动机的一致性和不一致性。
挫折情境是指干扰或阻碍意志行动 的情境，如挫折是指个体的意志行 为受到无法克服的干扰或阻碍，导 致预定目的不能实现时所产生的一 种紧张状态和情绪反应。
挫折认知是指个体对挫折情境 的认知、态度和评价。 挫折行为是指伴随着挫折认知 而产生的情绪和行为反应。 六、调整修正计划，实现目标
综述
意志行动的两个阶段是紧密联系的， 没有意志行动的准备阶段，行动就 会失去方面；而缺少意志行动的执 行阶段，再好的决定也失去了意义。 在实际的意志行动中，这两个阶段 常常是紧密联系和反复交织的。
（一）加强目的性教育，培养正确的观念 （二）严格管理教育，养成自觉遵守纪律的 习惯 （三）在行动中锻炼，增强克服困难的毅 （四）针对个别差异，培养优良的意志品质 （五）启发学生觉悟，加强意志的自我锻炼
问题与思考
1.中国古代的惊世之作《国榷》，就是明 末史学家谈遇毕生含辛茹苦，写作期间 历经了7个春秋，6次改稿，于56岁时完 成的。但是天有不测风云，书稿意外失 窃了。面对这个沉重的打击，谈遇并没 有气馁，相反他强忍悲痛，克服各种困 难，又熬了10个年头，终于使《国榷》 重新问世。
• 匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没 有时间看书，我可以多利用一些晚上的 时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不 起点灯的油，怎么办呢？ 有一天晚上， 匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背 着，突然看到东边的墙壁上透过来一线 亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看， 啊！原来从壁缝里透过来的是邻居的灯 光。
（三）自制力
呼，呼， 呼… …
自制力指善于掌握和 支配自己行动的能力， 包括自觉、灵活地控制 自己的情绪和动机，约 束自己的行动和言语等。
敢对上帝发誓， 这是最后一根！
自制力反映着意志的 抑制功能，表现在意志 行动的全过程中。 与自制力相对立的意 志品质是任性和怯懦。
（四）坚韧性
坚韧性是指一个人在执行决定时， 以充沛的精力和顽强的毅力，百折 不挠地克服重重困难，坚持到底的 品质。 坚韧性是人们持续工作，完成艰巨 任务的前提。
• 于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把 小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过 来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯 光，读起书来，这就是著名的凿壁偷光 的故事。 • 对凿壁偷光的故事你最大的感受是什么？ 为什么？请把你的观点讲出来与大家分 享。