美国中学教育解读

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美国中学的十大教育理念

美国中学的十大教育理念与前些年相比，出国留学人数激增的今天已经催化了留学的低龄申请浪潮，学生想要入读海外名校的机会也相对减少，竞争加大。

那么，美国中学在录取生源的时候更关注学生的哪些地方？教育上与中国有什么不同呢，更注重哪些方面呢？美国中学名校的录取条件以及培养孩子的方法和国内存在明显的差异，美国中学更注重学生全面发展，学生在中学毕业时大多知道自己擅长什么，爱好什么，同时也更注重发展学生的特长及潜能。

目前国内教育在大学前，要求孩子们记住很多显性的知识，可是显性的知识不等于隐性的能力，这同时也是造成许多低龄学生到了国外学习不适应的原因。

因为美国中学在录取学生时，一般会综合考察以下几个方面：1.gpa(学分)2.标准化成绩(toefljunior、ssat、toefl、sat等)3.个人展示4.推荐信。

显性的知识在国外只是考察的其中一个环节，无明显的竞争优势，以美国某一中学录取面试为例，从面试问题我们可以了解到，到底美国中学的教育理念是怎样的：一、say something about your typical day 自理能力二、how do you deal with your homework 自学能力三、what would you do if you don’t have enough time finishing your academic assignments 时间管理四、what would you say when conflicts happening between you and your friends 契约精神与公民意识五、what is community 社区意识六、knowledge and ability which one is more important 第一当然好，唯一更重要七、how do kill your free time 热爱大自然八、what makes people successful 领袖型人才九、what is your definition of a good student 思维训练第一，知识识记为辅助十、what do you care most as a university student 锻炼强健的体魄在孩子的成长过程中需要各方面的历练，家长如果有意让孩子出国留学读中学，上述是个关键需注意培养，让孩子在美国留学生活中形成这些概念，提高自身能力，融入美国留学生活，成就美好明天。

美国人评价学校教育

美国人评价学校教育作为一个博学多才、实践性较强的领域，教育在每个国家都具有至关重要的地位。

而作为全球的教育强国之一，美国在全球教育领域占有重要的地位。

那么，美国人又如何评价学校教育呢？一、重视综合素质教育美国的教育理念十分注重学生的个性发展和全面素质提高，其教育模式也是从传统的知识灌输向综合素质教育转变。

综合素质教育不仅注重学生的学科知识学习，更关注学生的品德修养、语言表达能力、批判思维能力、创新能力等综合素质的培养，这种教育模式更符合现代社会对人才的要求和发展趋势。

因此，美国人普遍认为，综合素质教育更适应当今社会的需求。

二、重视学生自主学习美国教育注重学生自主学习，注重发展学生的自学能力和自我管理能力。

学生独立思考和自主学习的能力，既可以提高他们的自信心，也可以为学生以后的工作和生活打下基础。

美国教育在这方面的特点是，学生有很多主动学习的机会，比如研究性学习和课外项目等。

这样的自主学习，不仅可以提高学生的学业水平，更可帮助他们解决生活中遇到的各种问题。

三、重视课外活动在美国的教育体系中，课外活动是一个非常重要的组成部分。

美国的学校注重帮助学生开展各种有益的课外活动，如社区服务、实习、实践性学习、竞赛等。

这些活动不仅可以帮助学生开拓眼界，拓宽学习视野，更有助于学生在实践中获得各种技能，还可以培养孩子们的兴趣和爱好。

同时，这些活动还能让学生更加了解自己的兴趣和能力，为未来的发展做好准备。

四、重视个性发展美国教育注重发展学生的个性，培养学生成为有独立思考能力和自主创新能力的人才。

美国的教育模式注重发掘每个学生的优点和潜力，发挥他们的特长和爱好。

因此，美国学校不仅提供优质的教育资源，还鼓励学生参加各种课外活动，让学生发挥所长，充分展示自己的个性和才华。

总的来说，美国的教育是致力于培养全面发展的人才，强调学生的个性发展和自主学习能力的培养。

这种教育模式在全球范围内都备受赞誉。

同时也需要注意的是，教育不应局限在国界之内，各国应该加强教育领域的合作和交流，为人才的培养提供更多的机会和资源。

美国学校教育是什么样的

美国学校教育是什么样的这是一个比较广泛的话题，因为美国教育对全世界的影响力是相当大的。

美国是一个高度重视教育的国家，教育资源丰富，教育制度完善，学生们的学习方式也是多种多样的。

一：学校和教育制度美国学校教育基本分为三个等级，分别是小学（Elementary School），中学（Middle School）和高中（High School）。

教育制度以州为单位，不同州的教育标准和学科设置可能不同，但大体上都是相似的。

在美国，学生从小学一直学到高中毕业，约12年的学制，因此，美国教育非常重视持续教育。

很多大学都设有2025教育计划（2025 Initiative）来鼓励大专毕业生继续攻读硕士或博士学位。

二：教学方法美国学校注重学生自主学习，全民教育哲学发展（Progressive Education）以学生为中心，鼓励学生自己积极探索和学习。

这种教学方法的好处在于可以激发学生的自觉性、创造性、批判性思维和解决问题的能力。

教师作为指导者，需要根据学生的特点调整教学方法和方式，体现尊重学生个性差异的理念。

举个例子，老师会鼓励学生课后做些“研究”，然后就课本内容展开辩论，决定要不要让优秀的学生跳年级的问题。

这样的课程安排有利于学生进行创新思维。

学校也注重培养学生的团队意识和社交技能，尤其是中小学。

学校通常会组织各种活动和竞赛，来让学生感受到团队协作和竞争的气氛，这对学生的个人成长、营造积极的学习氛围和促进学生的合作能力是非常有益的。

三：课程设置美国学校的教育改革历来都是非常激进的，因此，美国学校的课程设计和设置都是非常灵活和自由的。

举个例子，学生可以自由选择课程，选修广泛建筑学、法律或者电影艺术等，从而表达自己的兴趣爱好。

然而，在科学、数学和历史等课程方面，州教育部门还是会制定一些固定教材，考试内容也是比较规范化的。

这样做的好处在于，可以保证学生掌握核心知识和技能，不至于因为课程设置自由度太高而导致教育混乱和水平不均衡。

美国中小学校教育方式

美国中小学校教育方式美国是世界上最重视教育的国家之一，其教育体系也被称为是全世界最完善和先进的体系之一。

美国的教育体系主要包括中小学教育、高等教育等几个层次，其中，中小学教育是最为基础和重要的一级。

那么，美国的中小学校教育方式究竟是怎样的呢？一、班级教育美国的中小学校采用的是班级教育的方式。

每个班级通常由20至30名学生、一名主教和一名助教组成。

老师的任务不仅仅是传授知识，还要关注学生的思想和行为，确保学生良好的品格和道德修养。

因此，美国学生的学习过程中，教师的角色是非常重要的。

二、分层教育美国的中小学校采用的是分层教育的方式。

学生的能力不同，因此要根据学生的不同情况进行分类教育，以便更好地满足学生的需求。

这种分层教育方式可以使每个学生都得到全面发展，从而更好地适应未来的竞争。

三、强调学生自治美国的中小学校注重学生的自主能力和自我管理能力的培养，鼓励学生参与校内的各种活动，并让学生对自己的行为和决策负起责任。

因此，学生自治是美国中小学校教育方式的一个重要特点。

四、强调竞争在美国的中小学校教育中，竞争是不可避免的，因为美国的教育体系注重培养学生的竞争意识和胜任能力。

教育系统鼓励学生刻苦学习，争取更高的学术成就和重要的学术资格，从而为未来的职业生涯打好基础。

五、注重丰富课外活动美国的中小学校注重学生的全面发展，课外活动在其中扮演着非常重要的角色。

学生可以通过参加各种俱乐部、社团、运动队等，不仅可以展示自己的才华和能力，还可以培养自己的领导和合作能力，以及增强自信心。

六、升学制度在美国中小学校教育中，升学制度相当重要。

中学和小学的学生需要通过各种标准化考试和SAT考试来决定将来他们是否可以进入理想的大学。

因此，美国的中小学校在学生的学习过程中，是非常注重基础技能的培养的。

总之，美国的中小学校教育方式是一种注重自主能力、实际能力和全面发展的教育方式。

学校努力鼓励学生扩大视野、增长知识、发展才能，从而为未来的职业生涯打下坚实的基础。

第一讲美国中小学基础教育体系上课讲义

➢ 同时，形成一个开放的、可接纳所有人的、随时可进入的系统。
❖ 学校类型
数据来源：美国国家教育统计中心
❖ 公立学校分布情况
▪ 2010-2011学年，全美有98817所公立学校，包括了 93543所传统的公立学校（Traditional public school）和5274所特许学校（Charter school）。
➢ 设施齐备，材料充足：图书角、动物角、卫生角、植物角、电脑角等
Self-contained Classroom(包班制、独班制）
Self-contained Classroom(包班制、独班制）
➢ 教师办公桌位于教室一角：教室、办公室，占地小，不起眼
➢ 简约而齐备：书架、电脑、打印机、文具、文件柜等
▪ 以上统计数据来源于：美国教育部,《2013教育报告》 (U.S. Department of Educaiton，<The Condition of Educaiton 2013 >)
一美国基础教育体系
2美国中小学剪影
❖ 建筑低矮，无显著标志，简约朴实，毫不起眼
2美国中小学剪影
❖ 开放性校园，与周围环境融为一体
▪ 2010-11学年，传统公立学校中有21%属于特困学校，特许学校中有33%为特困学校。
❖ 公立学校区域分布情况
▪ City（城市） Suburban(郊区) Town(镇) Rural(远郊） ▪ 2010-2011学年，33%的传统公立学校位于rural
areas，16%的特许学校在rural areas。25%的传统公立学校在城市，55%的特许学校在城市。
2美国中小学剪影
❖ 操场面积大
3.教学楼主要部分
❖ Entrance-入口

美国中小学教育的特点

美国中小学教育的特点美国的中小学教育虽然受到美国国内不少专家的批评，但其中小学教育仍有自己的特色，以下简要介绍几点。

一、教育很突出一般的美国教育界人士认为，美国国民教育即爱国教育最成功，这可以说是美国的立国之本。

美国的爱国教育"从娃娃抓起"。

幼时，父母和幼儿园的阿姨即教导孩子尊敬国家领导人、国旗甚至警察。

开国元勋华盛顿的故事孩子们耳熟能详。

一上小学，小学生都要参加唱国歌、升国旗仪式，把右手放在左胸前，宣誓效忠国家。

这一仪式严肃认真，再顽皮的孩子也不敢捣乱。

到了中学阶段，特别是初中，这一教育抓得更紧。

二、培养学生的创造性思维能力从幼儿园开始，教师和家长就注意鼓励孩子"标新立异"。

从三年级开始，就有"科技讲座"。

有个学校的教师有一次留的作业是"改进你家的一件家庭用具"。

孩子们个个独出心裁，把自己的"作品"带到学校。

一位上了学校"嘉奖班"的三年级女孩，在回答"为什么喜欢b学"时，她一口气列举了川条理由，诸如学校不仅仅是念书，还有聚会、课题、音乐会，能表达自己创造性的想法等。

三、"小班化"美国政府的缩小班组规模计划始于1999年教育部拨款法案的一个内容。

根据克林顿总统的提议，国会两院的立法中拔出门亿美元，用于帮助地方社区在个后七年中雇佣10万名教师。

此举的目的是在全国范围内把小学1-3年级的班级学生人数减少到18入。

去年，克林顿总统又向国会提出在这7年的基础上，追加预算投人2亿美元，使2000--2001学年的项目经费达到14亿美元。

四、课程采用必修与选修相结合的方式美国的高中包括9年级至 12年级（相当于中国初三至高三）。

学生每年需修5门课，语文和数学每年必修。

数学可修几何、代数、三角、方程、微积分初步、线性代数和更深一些的微积分等；理科有物理（共3级）、化学（共3级）和生物（2级）；历史有美国史、中国史、亚洲史、欧洲史、宗教比较史和哲学流派等；外语有法语、西班牙语、汉语和拉丁语等。

美国中小学教育模式

美国中小学教育模式美国中小学教育，属于地方分权，学制各州并不完全一致。

美国教育体系分为幼儿园、小学(1~6年级，一般附设Kindergarten)、中学(7~12年级)、专科/大学及硕士以上。

其中中学教育更有细分为Middle High School (6~8年级)、Junior High School (7~9年级)、Senior High School (9~12年级，或10~12年级)。

一、幼儿园幼儿园称为preschool或称pre-K，则是相当于台湾的幼儿园小班和中班，一般都是私立的为主。

有半日课程与全日课程之分，课程与学费价格差异极大，以加州L.A.华人较接受的幼儿园为例：全日课程130～180美金/周，家长需自行接送。

二、中小学早期公立小学收K(相当于幼儿园大班)到六年级学童，初中收七到九年级学生，高中收11-12年级学生，但近来，有越来越多州的学校，小学6年级学生移到初中，9年级则并到高中，有一些小学也延伸到8年级，成为九年一贯的学校。

在美国，义务教育是K到12年级。

三、中小学之学年与上课时间依学校而异，学校可能采学年制--每年八月中或八月底开学，也有学校九月中才开学。

来年5月中或至6月底结束。

暑假中，除部分高中为学分未通过的高中生补课外，师生都不必上学。

一般一学年上课分3学期，第一学期从9/5到11/29;第二学期从12/1到3/7(含年假12天);第三学期从3/9到6/13(含春假3/25~3/29)。

暑假从六月十四日就开始了。

惟学年开学前一周，教师就须回到学校，准备开学各项工作。

上课时间以每30分钟排一节，上午从八点半开始排课，分别排8:30~9:05; 9:10~9:40;9:45~10:15; 10:20~10:50; 10:55~11:25; 11:30~12:00; 12:00~12:30等七节。

下午从一点钟开始，排1:00~1:30; 1:35~2:05; 2:10~2:40; 2:45~3:15等四节。

美国学校教育制度

美国学校教育制度美国的学校教育制度历史悠久，现代教育体系起源于17世纪，在过去的几百年里不断发展、完善和改进。

目前美国的教育体系可以分为三个层次，即小学、中学和大学。

小学阶段的教育通常为6-11岁的学生，主要着重于基础知识和技能的学习。

美国大多数州的小学共有6个年级，一些州则是7年级。

小学课程通常包括语文、数学、科学、社会研究、艺术和体育等科目，还有一些地方会增加一些额外的选修课程。

中学教育通常为12-18岁的学生，是美国教育中非常重要的环节，通过中学阶段的学习可以为将来的大学和职业做好准备。

中学教育不仅着重于学生学习所需的知识和技能，还注重发展学生的领导力、人际关系以及其他重要的社会和人际技能。

中学的课程包括英语、历史、数学、科学和外语等主科目，以及体育、艺术和社区服务等选修课程。

美国的大学教育在全世界享有盛誉。

美国的学术研究比较发达，大学通常提供灵活的教学方式和广泛的课程选择，有助于学生更好地选择自己的职业方向，为未来的生活和事业做好准备。

美国大学的课程包括人文、社科、理工科和商科等各种领域，大学教育也注重学生培养领导力和其他重要的人际关系技能。

美国的教育体系相对灵活，鼓励学生选择自己喜欢的科目和方向，但也有一些其他的特点。

例如，美国的教育非常注重实践和交互式的学习，学生通常要在小组或个人项目中完成作业和研究，并与其他同学合作。

这种学习方式有助于激发学生的创造力和创新能力。

另外，美国的学校通常有公立和私立两种，公立学校通常由政府资助，很多学生从小学到中学都在公立学校学习，并不用支付学费。

而私立学校需要学生支付学费，但它们通常提供更好的设施和更广泛的课程选择，也更注重学生成绩和学术表现。

总的来说，美国的学校教育制度有其优点和不足之处，但它致力于为学生提供一个普及和广泛的教育，以培养学生全面和终身学习的素养。

美国教育制度的精髓与中国课程实施制度变革兼论美国中学的“选课制学分制走班制”

美国教育制度的精髓与中国课程实施制度变革兼论美国中学的“选课制学分制走班制”一、本文概述在全球化的背景下，教育制度的比较研究成为了一个重要议题，尤其是在中美这两个世界大国之间。

本文旨在深入探讨美国教育制度的精髓，并与中国的课程实施制度进行比较分析，同时重点讨论美国中学普遍实行的“选课制、学分制、走班制”。

通过对这两种教育体系的对比，我们可以更好地理解各自的优势与局限，为教育改革提供借鉴和启示。

美国教育制度以其灵活性、个性化和创新性而闻名。

特别是在中学阶段，选课制、学分制和走班制的实施，为学生提供了广泛的课程选择和个性化的学习路径。

这种制度鼓励学生根据自己的兴趣和未来职业规划来选择课程，从而提高了学习的积极性和主动性。

学分制的引入使得学生可以根据自己的学习进度和能力来安排课程，有助于培养学生的自主学习能力和时间管理能力。

与此同时，中国的课程实施制度在近年来也在不断进行改革和创新。

虽然传统的应试教育模式仍然占据主导地位，但是越来越多的教育改革措施正在尝试引入更多的灵活性和个性化元素。

通过比较中美两国的教育制度，我们可以发现各自的特点和可取之处，这对于推动中国教育制度的现代化和国际化具有重要的参考价值。

二、美国教育制度的精髓美国教育制度的精髓，可归结为其灵活性与多样性，以及对学生个体差异的尊重与适应。

这种制度设计，不仅体现在宏观的教育政策层面，更深入到微观的课堂教学和课程实施中。

美国教育制度强调学生的自主选择权。

在美国中学，选课制、学分制和走班制是三大核心制度。

选课制允许学生根据自己的兴趣和能力选择课程，这有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

学分制则通过赋予不同课程以不同的学分，鼓励学生广泛涉猎不同领域的知识，培养其综合素质。

走班制则打破了传统的固定班级模式，学生根据自己的课程安排自由组合，形成不同的学习群体，这有助于培养学生的团队协作能力和社交能力。

美国教育制度注重学生的个体差异。

在美国，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。

美国的教育体系

美国的教育体系在留学浪潮持续不减的今天，选择哪个地区成为了所有考生的主要考虑因素之一。

今天北美教育先给海外党详细分析一下出了那么多诺奖得主的美国的教育体系。

▲教育体系美国学校分为公立、私立两类。

*公立学校：系统规模庞大，是因为背后有美国政府资助，所以美国九成的学生大多在公立教育系统内就读。

联邦政府也设有教育部，不过功能不同于我国的教育部，美国教育部是教育政策研究&咨询的机构，负责制定教育政策，但不参与执行工作，也不监管地方学校，也因此对国家的教育素质、教育问题研究、通过教育法案等都起很大的作用。

美国教育都由各州州政府去做规划、制定，联邦政府并不具备监管约束的权力，公立学校受到州政府&联邦政府的拨款，也因此受到各州州政府的监管，并遵守各州议会制定的有关教育的法律。

*私立学校：基本上不受任何政府的监管，不过对学校政策有影响力的是家长和教师联合会pta(parent and teacher association)，以及较具有专业性质的一般坊间教育机构。

▲教育体制教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。

在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职业教育和一般教育。

美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及sat/act分数，自行申请大学入学。

美国的6~18岁是属于中小学义务教育的部份。

教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。

在高中毕业前是属于通才教育，到高等教育(学院、大学和研究所)才分职业教育和一般教育。

美国学制没有学力测验、大学联考，学生凭着在校成绩及sat/act分数，自行申请大学入学。

和许多国家不同的是，美国没有国立大学这种名称，义务教育由州政府来承担。

且在义务教育的部份，只要你是合法居留人(green card)，就有受义务教育的权利，且在美国受义务教育都是免费的，不必缴交学杂费、课本费。

美国所有的中小学都为学生提供免费的课本，多数的课本都是上届学生传给下届学生，一直到不能用为止。

美国教育体系

第七章美国教育体系一、教育体系美国教育大概分为四个阶段，分别是学前教育、小学、中学及高等教育。

美国公共教育制度规定，凡是在美国合法居留的人，都享有接受义务教育的权利。

义务教育包括学前教育、小学、初中以及高中教育。

（一）初等教育与中等教育美国各州对入学年龄段的要求各有不同。

多数人从小学一年级的前一年（通常5-7岁）开始接受初等教育，6-7岁开始上一年级，直到12年级（通常18岁）完成中等教育。

一般来说，美国中学从六年级起算，到八年级为中学（middle school）或初级中学（Junior High School），共三年；从九年级到十二年级为高级中学（High School），共四年。

美国高中生申请大学以及准备各种考试，通常在第十二年级之前完成，因此，第十二年级的学生所修的课程与能否毕业有关，但已不影响他们考取大学。

第十二年级的毕业舞会是学生的重要事件，男女学生往往盛装与会。

在较穷的学区，有些学校会低价或免费将礼服租借给学生。

美国的50个州都有免费的公立中小学。

尽管不少私立学校每年都需缴纳高昂的学费，一些家庭还是会选择把孩子送到私立学校去。

有少部分父母会选择在家中教育子女（Home Schooling），但他们必须向所属学区政府提出申请，并提出教学计划，以便日后取得学历。

1、初等教育体系美国小学一般指学前一年到五年级（k-5），但也有一部分小学实行六年制，或是合并中学教育，实行八年制。

大部分美国小学采取班级制度，由一位班导师负责带教一个班的大部分主要课程。

在多数小学里，学生除了午餐时间，或是上体育课、音乐课、美术课可能到体育馆或特别教室上课以外，整天留在导师的教室内。

美国小学一般没有固定的下课时间，但是在教室里导师可以给学生自由时间，有些教师会以自由时间的拥有或剥夺作为学生行为的奖惩。

美国公立小学的课程由学区政府或学校自行安排，但需遵守州教育部门制订的课程要求。

除了极少数学校或私立小学对某些学科有特别的要求以外，美国绝大部分的小学并不要求教师必须按照教科书的进度或内容授课。

对美国中学教育思考三点

展，绝不能够用某一方面的标准来评判学生的优劣，更
样说过：教育就是当你学过的知识在过了很多年淡忘之
后所剩下的东西。由此可以看，育的目的不是获得教
知识，因为知识不是智慧，知识一旦不具备生命的意义，
很多，文化的传承性强调也不是很多，是特别强凋对而
生，而是运用多元智能理论进行多元化教学，千方百计地为学生个性发展开设各种选修课，真正地实现了因材施教，进了每一个学生的发展。在老师的心目中没有促差生，只有兴趣、爱好和特长不同的学生。国的政府改美
变了传统的评价方式，再以学生的学业成绩来评价学不
生的优劣和学校质量的高低，而是以学生在今后的工作中对社会的贡献大小来评价。如比尔・盖茨大学并没有毕业，但他对社会贡献却非常大，我们绝对不能说比尔
盖茨大学没有毕业所以不是人才。因此，国的基础教我
为学生终身学习和发展负责，要用长远发展的要求来科学制定教育教学目标计划，要关注学生的兴趣和特长，要为学生明天的发展努力创造条件，要积极开设拓展性
课程，重视学生社团活动，鼓励和支持学生参加社会实践活动。教师要根据学生的特长帮助他们制定成长计划，要扬长避短，要用多元智能理论指导和帮助学生发
就会成为生命的负担。以，所教育不是占有知识，而是要生成知识。占有的知识是外在于人的，不具备生成性；真
不能根据自己的好恶来对待学生，要公平地对待每一个学生，使每一个学生都能健康成长，争取每一个学生毕

美国初等教育

学校办公时间：上午7:30--下午4:00 平常上学时间星期一、二、三、五一至三年级 8:15--14:25 四至六年级 8:15--14:45 每星期四一至六年级 8:15--13:15
小学下午放学特别早，放学后学校是无权要求老师留下来开会或开展教研活动，如果要留，必须付给加班工资。
多组学校
个别化教学
对小学生同时进行两个分组的办法，儿童半天按能力分组学习必修课，剩下半天，在不分级的小队教学垂直组织中学习选修课。
双重进度
计划
教学游戏多组学校
美国初等教育的任务
1、增进儿童的健康和发展儿童体格 2、增进儿童的心理健康和发展儿童的人格 3、形成儿童对社会和科学世界的理解 4、发展儿童有效参与民主社会的技能 5、发展儿童符合民主生活的价值 6、通过创造性活动激发儿童的创造性
20世纪90年代
家庭学校运动得到发展，自由学校出现
二、美国初等教育年级设置
美国小学一般指学前一年到五年级，但有一部分小学提供教育到六年级，或是合并中学教育到八年级。
三、美国初等教育课程设置
主要科目：语言艺术（英语）社会研究数学科学体育和保健音乐与艺术教育
语言艺术、社会研究、科学等都属于综合课程。
美国初等教育概况
一、美国初等教育发展
美国初等教育
201097.1081年
普及初等义务教育，学制发生重大变动。8-4制变为6-3-3学制，辅之以8-4, 6-6, 6-2-4学制的学校教育制度。
第一次世界大战后
初等教育制度获得迅速发展。美国教育史上称之为扩充时期。
20世纪80年代
“选择学校运动”使公立小学实行开放入学，竞争促进学校教育的发展

美国中小学教育概况 1

美国中小学教育概况管理体制：每个州管理在本州范围内的教育，联邦政府指导政府的教育投入以及某些计划，总体来讲每个州自己做出决定。

美国的教育体制是地方分权制和公私并举制，联邦政府行使确定国家教育框架、协调和服务的功能，各州政府拥有对本州教育事业制定规划、组织实施、具体指导的权利。

我们不让一个学生掉队，确保每一个接受平等的教育各个州教育的发展参差不齐。

至于经费投入，学校的教育经费各州不一，经费主要来自财产税。

美国中小教育经费大部分来自于各地方学区，因此美国中小学教育体系在很大程度上是以学区为单位建立起来的。

美国由地方控制和管理的教育体制，可以调动地方的积极性和主动性，是各地按照其具体情况，建设具有本地特色的教育体系。

学校领导学校管理制度学校理事会每个学区均有自己的学校体系，且各自都有所不同。

多种教育体制并存、各州差异明显，是当代美国教育状况的显著特色。

教育体制：美国的教育是以全民为对象、为人人而办，涉及到每个家庭和个人的未来。

教育不仅是国家的事情，更是各州和地方政府及社会团体的大事。

各阶层多方面办教育，运用市场经济规律实施“三全”（全民、全面、全程）教育，这是美国教育体制的另一特征。

美国众多的社会团体、教育基金会和教育协会等对推动美国的教育改革起到了巨大的作用（推动教育科研和改革、设立新学科和新专业、提出教育宗旨与政策建议），其影响力和潜能有时甚至超过政府部门。

市场化社会化是美国的教育具有不同于其他国家的效率和效果。

每个州都有自己的教学标准，这些标准与全国的各个学校的教学标准相吻合。

美国中小学教育的目的在于发展每个孩子的个性和才能，培养他们的生存和生活能力。

不但要求学生掌握教师传授的知识，而且更注重培养他们的学习能力、动手能力，解决问题的能力和独立思考的能力让他们最大限度地发挥自己的想象力和创造力。

在给每个孩子灌输公民意识的同时，学校根据每个学生的不同特点和要求，尽量为他们创造条件，使他们的特产得以充分的发展。

美国中小学法治教育探析

美国中小学法治教育探析随着社会的不断发展，法治教育逐渐成为全球范围内的热点话题。

特别是在美国，中小学法治教育的普及对于提高青少年的法律意识和行为素养具有重要意义。

本文旨在探讨美国中小学法治教育的现状、问题及未来发展方向，以期为我国中小学法治教育提供借鉴。

在过去的几十年中，美国中小学法治教育得到了越来越多的重视。

许多学者和政策制定者认识到，通过系统化的法治教育，可以培养青少年的法律意识和诚信观念，帮助他们成为合格的公民。

然而，尽管美国中小学法治教育取得了一定的成效，但仍存在诸多问题和挑战。

美国中小学法治教育的方法主要包括课堂教学、实践活动和校园文化建设等。

课堂教学是法治教育的主要途径，涵盖了法律知识、司法程序和法律文化等方面。

实践活动则通过组织学生参加模拟法庭、法律辩论和社区服务等，提高学生的法律实践能力。

校园文化建设则注重营造良好的法治氛围，让学生耳濡目染地接受法治教育。

然而，在实际操作过程中，美国中小学法治教育也存在一些问题。

由于缺乏统一的教材和标准，各州和各学校的法治教育水平参差不齐。

部分学校过于注重应试教育，导致法治教育流于形式。

教师的专业素养和教学方法也是影响法治教育质量的重要因素。

根据现有文献和实际调查结果，我们可以提出以下建议和措施：制定统一的法治教育标准和教材，确保各州和各学校的教育质量；加强法治教育的实践教学，提高学生的法律实践能力；提升教师的专业素养和教学方法，采用多样化的教学手段吸引学生；营造良好的校园法治氛围，让学生在实际生活中践行法治精神；建立完善的法治教育评价体系，及时发现和解决教育中存在的问题。

展望未来，美国中小学法治教育仍有很大的发展空间。

随着社会的不断发展和法律体系的不断完善，青少年的法律素养要求也将不断提高。

因此，我们需要进一步优化法治教育的内容和方法，以培养出更具有法律意识和诚信观念的公民。

另外，美国中小学法治教育需要加强与其他国家和地区的交流与合作，分享彼此的经验和成果。

深度解析美国STEAM中小学教育八大教学方法

深度解析美国STEAM中小学教育八大教学方法美国STEAM教育是一种以科学、技术、工程、艺术和数学为核心的综合性教育方法。

它以培养学生的创新思维、团队合作能力和问题解决能力为目标。

在STEAM教育中，教师使用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动探索的能力，以下是美国STEAM中小学教育中常用的八大教学方法。

1. 探究式学习（Inquiry-based Learning）：这种教学方法倡导学生通过提出问题、开展实证研究和分析数据来主导学习过程。

教师的角色是提供指导和支持，通过引导学生提出问题、收集资料、进行实验等方式培养他们的科学探究能力。

2. 项目制学习（Project-based Learning）：项目制学习是一种以问题为导向的学习方式，学生通过开展项目来解决现实生活中的问题。

学生将在团队合作的过程中，使用各种工具和技能，培养创新思维和解决问题的能力。

3. 问题解决（Problem-solving）：STEAM教育注重培养学生的问题解决能力。

教师通过提供一系列相关的现实问题，激发学生思维的活跃，并引导他们运用科学、技术、工程、艺术和数学的知识解决问题。

4. 合作学习（Collaborative Learning）：合作学习强调学生在小组中相互合作、分享和解决问题。

学生通过与他人合作，互相学习、互相帮助，培养团队合作精神和沟通能力。

5. 制作和创造（Making and Creating）：STEAM教育鼓励学生通过制作和创造来表达和展示他们的想法。

学生利用不同的工具和材料，进行实践操作，并将创造物体与学习内容相结合。

6. 整合学科（Subject Integration）：在STEAM教育中，教师将不同学科的知识进行整合和应用。

通过制定横向和纵向的学科任务，学生可以将所学的不同学科知识融会贯通。

7. 技术应用（Technology Integration）：技术是STEAM教育中不可或缺的一部分。

美国中小学学校教育制度

美国中小学学校教育制度美国中小学学校教育制度是世界上最著名的教育制度之一。

对于在美国生活和工作的人来说，熟悉这个制度是非常重要的。

本文将介绍美国中小学学校教育制度的特点和运作方式。

学校在美国是由各州政府管理的，因此，各州的学校制度可能略有不同，但所有的学校都必须按照联邦法律的规定进行教学。

美国的教育体系分公立学校和私立学校两种。

公立学校是由州政府和当地政府共同资助的，学费由政府出资。

私立学校则由私人资助，学费比公立学校更高。

大多数美国学生在公立学校接受教育。

美国中小学学校通常有12年的教育，被分成小学、初中和高中三个阶段。

小学通常是从5岁或6岁开始，直到11岁或12岁；初中是从6年级开始，一直到8年级；高中则是从9年级开始，到12年级。

在大多数公立学校中，小学和初中有一个标准的顺序，教学内容被分为不同的学科，例如数学、科学、语言艺术和社会研究。

高中的学生则可以选择加入更多的选修课程和社区服务计划。

在美国的公立学校中，教师们必须遵循各自州规定的教学标准。

这些标准是由各州政府制定的，以确保教学内容紧跟时代。

虽然教学标准不同，但每个州的标准都涉及基本学科如数学、科学、语言艺术和社会研究。

同时，学校还鼓励学生积极参与课堂教学，通过小组讨论和小组工作，提高他们的合作和交流技能。

美国的教学方法是引导学生自主学习，通过不断提问来帮助学生获得更深入的学习。

学生将被要求读一些资料，并回答老师的问题，以便让他们获取新的知识。

这些教学方法使学生对学习变得更感兴趣和参与，从而提高学生的成绩。

除了传统的教室和图书馆外，美国的学校还设有多个休闲场所，如游泳池、篮球场和足球场。

这些设施为学生提供了丰富的校园体验，也鼓励学生积极参与体育活动和共同社区服务计划。

总体而言，美国的中小学学校教育制度鼓励学生积极参与学习过程，通过引导学生独立思考来提高他们的综合素质。

除了强调基本学科外，美国的教育体系注重发展学生的社交和交流技能。

这些方法使学生能够更好地适应社会，并在今后的人生中取得成功。

美国的基础教育

美国的基础教育美国的基础教育包括学前班、小学和中学，其中学前班一年、小学五年，初中三年、高中四年或三年。

美国的各州、各学区，各中、小学校都有明确而规范的教育目标。

综合起来大约有以下几个特点。

1．重视对美国公民意识的培养 2.重视学生的个性发展,培养学生的自信心. 3.重视学生批判性思维,发现问题及解决问题能力的培养. 4.注重学校与生活,与社会的联系,为学生提供职业训练和个人发展的机会，使其能适应不断变化的职业和家庭模式。

美国的基础教育具有一些明显的特点：课程设置贴近生活美国教育部门规定，中小学教育中语文、数学、科学、地理、历史、外语和艺术七门功课为主课，各学校执行统一的教育大纲，学生毕业时通过考试检验学习情况。

此外其他辅课也都根据贴近生活的原则，由各学校甚至教师自行决定课程、教材和教学方法，只要资金和师资等客观条件具备，社会上有用，学校就可设课，学生就可自由选择参加。

美国中学很早就实行学分制。

所谓学分制是每门课每周上课一小时，修满一年，考试及格，即可获得1学分。

修满一定学分即可毕业。

美国中学还实行按能力分组。

其办法为通过智力测验，根据学生智商的高低将学生编入相应的班组。

课程则采取必修课和选修课相结合的办法。

必修课包括语文、数学、科学、体育、卫生等。

而英语中又包括语文、文学、口头和书面表达能力等。

美国中学的必修和选修课程极为繁杂。

据原教育总署的统计，各州中学开设的课程多达274门，这是因为美国的中等职业教育主要由综合中学负担之故。

美国的初中(含中间学校)实行混合课程，到初二时开始选修。

初中阶段设置的课程有英语、社会科学(含领导能力、现代生活、有效生活、社会生活、政府、民主问题、社会问题、社会学、经济学、心理学、地理、历史等)、普通科学(含自然常识、物理、化学、生物及地质学等)、普通数和劳作课等。

学生在选修时，教师可根据学生智商、兴趣和成绩进行指导。

美国中小学没有全国统一编写的教材，教材一般都是由专门的公司编写的，由各学区的教育委员会负责选取。