五年级上册科学教案看月亮苏教版
五年级上册科学教案 看月亮 苏教版
3.巡视，与学生一同观察并适时指导：
①观察顺序错误的。
②观察角度错误的。
4.组织学生汇报。
1.小组合作制作月相盒。
2.认真倾听。
3.以小组为单位在模拟环境中观察“月相”，并记录观察到的“月相”。
看月亮
教学内容：1.了解月亮的基本情况。
2.观察模拟环境下的月相变化。
3.概括月相变化的规律。
教学目标：1.能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.知道月相的变化规律。
3.能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
教学准备：记录纸、月相盒、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表
教学过程
1.巡视、观察学生画的情况。
2.按时间先后给他们排排队。
3.倾听汇报，对学生的发言不作评价。
4.讲述：月相的定义。
1.画出印象中的月亮形状。
2.组内按照时间顺序给画好的月亮“排队”，选择几组代表意见粘帖在黑板上。
3.汇报“排队”理由。
4.认真倾听。
三、观察模拟环境下的月相变化
1.指导学生制作月相盒。
第一课时
教学步骤
教师活动
学生活动
一、了解月亮基本情况
1.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ谜语：小时候两只角，长大了没有角，到了二十多，又生两只角。（打一天体）
2.谈话：关于月亮的事情，你们知道多少？
3.提供月亮基本情况资料
1.学生思考后汇报。
2.根据课前了解讲述。
3.阅读后相互讲述：知道了月亮的哪些基本情况。
二、画出记忆中的月亮
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计教学目的⑴能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；⑵连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备老师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。
学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。
教学过程一、猜一猜⑴猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）⑵学生思考后报告：月亮。
⑶师：今天我们就来研究—月亮。
（板书）二、研究月亮的各种各样形状⑴动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（条件允许的学校，教师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小雷同，能在纸上先画出一个虚线的圆。
这样可以方便比较、排序和发现规律。
）学生画月亮。
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？⑵组织交流。
（老师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。
）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
（这是月初或月底时看到的月亮）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）⑶研究月相。
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友相互看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）揭示学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右蛾初月在前还是左蛾初月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）⑷制作月相盒。
老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。
五年级上册科学实用教案1.4看月亮苏教版(2课时)
4．看月亮●教材分析：本课是本单元第四课。
月相变化是地球上看到的最显著的两个天文现象之一，与我们的生活关系密切。
本课主要是让学生知道什么是月相，月相在不同时期有不同的形状，并能根据平时的观察，通过逻辑推理，知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相兴趣。
●学情分析：小学生的特点就是活泼好动，好奇心强，对某一事物的爱好只是一时兴趣，自觉性差，对事物的长期观察缺乏耐心，在长期的观察中会渐渐地失去兴趣。
基于这样现状我们的科学教师就要想出各种方法来调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣，放飞学生的心灵，让学生自由地探究，使学生真正感受到探究很有趣，探究会有很大收获。
●教学目标：1.过程与方法：知道月相的变化规律。
2.知识与技能：①能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
②能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
3.情感、态度与价值观：能够坚持做长期观察。
●教学重点：通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点：激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
●教学准备：（教师）地球仪。
（学生）图画本、乒乓球●课时安排：2课时●教学过程第一课时：一、导入新课，猜一猜1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）2、学生思考后汇报：月亮。
3、师：今天我们就来研究——月亮。
（板书）4、谈话：你们了解月亮吗？谁能给大家介绍一下。
①地球的天然卫星。
②月球本身不发光，但能反射太阳的光。
③围绕地球公转。
④公转一圈是一个月。
二、研究月亮的各种各样形状1、谈话：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更准确地认识月相呢？（实际看月亮）。
2、布置作业：老师给你们一个月的时间能够坚持每天观察月亮，并把你观察到的月亮的样子画下来，注意还要标清日期（农历）、观察时间和天气情况。
你们能坚持住吗？●板书设计：第二课时（一个月之后）一、交流月相日记1、谈话：上个月我们已经坚持一个月观察了月相，现在我们一起来交流一下。
五年级上科学教案看月亮_苏教版
五年级上科学教案看月亮_苏教版（3）想个方法将月球朝着太阳的一面变的白白亮亮的，另一面弄的乌黑乌黑的。
（4）再次演示月球公转（月球围绕地球转起来）并问“地球”看到了什么？5．分配任务，让每个学生整体感知月亮的圆缺变化。
（1）同学们你们想不想像这名同学一样也来当地球，亲自感知月相的变化！（2）提出要求：（A）保证月球公转的方向正确。
（自西向东）（B）地球双手将月球沿斜上方举起，略超过头顶。
眼睛凝视月球。
（C）组长安排好太阳，其他组员轮换当地球。
（3）小组做实验。
教师指导（4）随机采访一名同学师：我看这名同学，操作规范，观看也专门认真。
你慢慢来一遍，并回答几个问题。
A、月球转到哪儿没有月相，现在是农历的月初依旧月末？B、向东转一点，现在你看到了什么？Ｃ、请你自己边转边把月相的变化说一说。
（小----大-----小；转到哪儿是十五；月球转一周是多长时刻？）6、再次实验，做好实验记录•.科学探究要有严谨的态度，规范的操作，更要认真观看，及时留下实验的第一手证据。
各小组再次做实验。
填好实验记录单。
（发放记录单）‚.学生实验做记录。
(屏幕展现记录单)7.汇报总结，板书相关内容。
汇报记录单板书：【峨眉月（初三、四）→上弦月（初七、八）→满月（十五）→下弦月（二十三）→峨眉月（二十八）】。
‚各小组有没有不同答案？三．应用观疑1、说出月相名称以及月相显现相应的时刻。
学到那个地点，老师有一件事求助于同学们，这是我原先拍照的几张照片，不记得了记录当时的时刻，也没有标注月相的名称，请同学们帮一帮我。
（出示月夜图片）2、总结“月”计时单位的由来。
四．总结建疑布置观看任务，验证探究结果。
探究看似终止了，月相成因也有了结论，可科学讲究实事求是，我们的探究需要得到实际的验证，发放作业单，接下来留给我们大伙儿一个重要的任务，用一个月的时刻观看记录月相，来验证我们的研究，更为在科学探究的道路中，去求一个“真”字。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
【精选】五年级上册科学教案-1.4《看月亮》苏教版
第五课《看月亮》教学设计一、教材分析本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。
教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。
第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。
第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。
第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。
二、教学目标通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
三、重点与难点重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
难点：能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
四、教学准备学生分组材料：月相盒、简易望远镜五、课时1课时六、教学过程（一）直接导入1.小朋友们，知道我们今天坐在这儿要研究什么吗？（出示月亮图片）2.对，是月亮。
今天老师将和小朋友们一起来看月亮。
（出示板书看月亮）（二）画出记忆中的月亮1.在平时生活中，我们小朋友都见到过月亮，你能描述一下他的样子？2.请小朋友把你们记忆中的月亮画下来。
3.老师拍照上传学生画作。
4.仔细观察，小朋友们画的月亮有什么不一样呢？5.我们发现：小朋友们画的月亮形状都不一样。
6.月亮的形状在科学上我们称它为月相。
（三）探索实践，看月相盒中月亮1.为什么我们小朋友看到的月相都不一样呢？到底谁是正确的呢？月亮到底是什么样子的呢？要想知道答案，我们可以怎么做？今天，我们就通过模拟实验来解决这个问题。
苏教版五年级上册科学教案-看月亮教案-教学设计
1、板书课题，谈月亮。大家都见过月亮，它是什么样子的？
2、教师结合学生的月亮画进行整理归类，引导学生发现其不同形态。
3、由于学校没有月相盒，所以我们这项活动暂不进行。
4、引导学生进行讨论：要是我们想知道这些不同的月亮分别处于什么时候，得进行观察，长期观察。如何进行观察呢？
教学重点难点重点：
通过观察记录总结月相变化的规律。
难点：
激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
教时1课时
课时
第一课时
教学准备
教师准备：
学生准备：
教学活动设计
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、引导学生回顾生活经验，让学生画出记忆中的月亮。
二、观察模拟月相盒内的月相。（根据实际情况进行）
教学体流程
教师活动
学生活动
教学情况分析
一、展示观察记录交流发现感受。
二、交流月相变化情况，总结其规律。
三、拓展延伸：月相变化对生活的意义。
1、进行为期一个月的观察，大家肯定有所发现，有所感受，请大家谈一谈。
2、大家对月亮的变化有了哪些了解？
3、通过观察总结，你发现月亮的变化有着怎样的规律。
4、指导观图，认识各个时候的月相名称。
教学内容第一单元白天和黑夜4.看月亮
教学内容分析本课主要教学内容有三个部分：一、课文从引导学生回顾生活经验出发，让学生画出自己记忆中的月亮。二、观察模拟月相盒内的月相。三、通过连续观察一个月的月相变化，来概括月相变化的规律。
预期教学效果1、能连续一个月观察月相，给月亮记日记。
2、知道月相变化规律。
3、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
苏教版小学科学五年级上册 第一单元4.看月亮(第一课时)优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元看月亮备课时间 2020年9月10日教材分析“看月亮”是苏教版五年级上册第一单元第四课。
本课主要是让学生认识到月相是变化的，变化是有规律的。
学生根据生活中的记忆，再通过小组以及全班的交流比较，初步了解月相变化的规律。
模拟月相变化的实验，让学生初步认识月相变化跟月球围绕地球公转有关。
学情分析学生对月相的前概念只是印象中有圆月也有缺月，但都不系统，大部分学生对农历的每个月都会有一次圆月概念几乎是无。
学生只知道八月十五和正月十五才是圆月。
教学目标1.能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2.了解月相的变化规律，知道月亮在天空的运行模式。
3.能够坚持长期、实事求是地观察，意识到如实观察的重要性。
教学重点通过观察记录总结月相变化规律。
教学难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。
教学准备：教师材料：课件。
学生材料：记录单、月相观察仪。
前置作业内容观察月亮教学过程一、开门见山，揭示课题1．谈话：关于月亮你都知道哪些事情？2．课前布置同学们观察昨天晚上的月亮，你们观察的月亮是什么样的呢？那你们平时还见过的月亮是什么样的？3．看来你们平时是留心观察过的，今天就用你们这双善于观察的眼睛和老师共同《看月亮》。
二、亲身体验，画出月亮1.同学们不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你观察到的月亮。
2．同学们你们刚才都画出了很多种月亮的形状，你能给它排序吗？3.交流；我们的月亮。
4．那么每天我们能看到几个月亮？由于只有一个月球，所以我们每天只能看到一个月亮。
可是为什么只有一个月球我们看到的月亮的形状却不同呢？三、视频演示月相形成1．我们来一同看一段视频,看看是否能解开我们心中的疑惑呢。
（视频演示月相形成）2．解说：这是月球，它本身并不发光，但由于太阳光的照射，使它面向太阳的一侧反射太阳的光芒，我们在地球上，由于月亮的公转，并不能总是看到月球被照亮部分的全部。
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看月亮
1教学目标
1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的,变化是有一定规律的。
3、根据已有的想象进行简单的逻辑推理而做出假设,同时能在小组学习中收集整理别人的观点,并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
4、初步学习利用模型来解释自然现象。
5、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
6、培养自主性和合作意识。
2学情分析
学生对于农历一个月的月相变化不是很熟悉,而且月相每晚呈现时间不同,给观察带来一定难度。
3重点难点
教学重点:
认识月相在一个月的不同时期有不同的形状
教学难点:
探究月相变化的成因
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入
了解月相的概念。
提问:大家看这是什么?(出示:月亮)今天这节课,老师就带大家
一起去看月亮。
你们见过什么样的月亮?讲述:今天我们就来学习《月相变化》。
通过学生汇报,引出课题“月相变化”。
活动2【导入】学习新课
(一)认识农历时间
1、(出示日历)引导学生认识农历时间:这份日历,上面的数字部分都是阳历,下面
的汉字部分都是指农历时间,农历是中国人的一种传统历法,是古代中国人指
导农业生产、生活并沿用至今的一种计时方法。
我们所要研究的月相变化时
间都是指农历时间。
(二)根据已有经验画出农历上半月的月相变化图。
2、提问:农历上半月的月相怎样变化呢?请同学们利用已有经验,在记录表上画
出你们的想法。
3、学生小组活动:试着画出农历上半月的月相变化图。
4、下面我们看看各小组的想法,实物投影展示学生小组记录单。
5、提问:究竟哪个组是正确的呢?你们有什么办法知道月相是怎么变化的?(观
察一个月)科学课上要观察有什么好办法?(实验)你们打算怎么实验?
(三)利用月相观察板探究月相变化规律
6、(出示月相模板)提问:老师为大家准备了这样一个模型,该怎么用?(学生表述
想法)
7、讲述:大家看看,老师的这个方法行不行?将太阳光这边模拟——太阳,我把头
套进去,头模拟——站在地球上的人,这个乒乓球模拟——月球。
8、思考:太阳光从地球右边射过去,那么,这个月球整个都能被太阳光照亮吗?
应该是什么样的?哪边是亮的?哪边是黑的?
9、提问:谁来把这个一半黑一半亮的“月球”,摆放到1号位置?学生尝试摆放。
那么,如果月球运行到2~8位置的时候,又该怎么摆放?
10、(出示)学生辨别:哪两个位置的摆法是错误的?
(出示)正确的摆法。
11、讲述:不论月球运行到哪个位置,它都是朝向太阳的那一半是亮的,背对太阳
的那一半是黑的。
12、视频播放:演示实验中正确的操作过程。
13、讨论:如果让你们小组来完成这个实验,你们觉得应该注意些什么?(学生回
答)
14、(出示:画图小技巧)讲述:将我们看不到的部分涂黑,能看到的亮面留白。
15、学生实验。
三、总结提升
1、提问:月相变化究竟有什么规律?(实物投影汇报实验记录)
2、学生汇报:
(1)上半月月亮由缺——圆,下半月月亮由圆——缺;
(2)上半月亮面朝右,下半月亮面朝左。
四、拓展应用
1、月相的变化与我们人类有关系吗?下面我们看一个事例。
(出示:侦探破案)
2、(出示)下面大家再用学到的知识解决一下实际问题:今天是农历二十四,用你学到的知识推断一下:今晚的月相会是什么样的?
3、总结:同学们,我们学习科学,不仅要从书本中学习,还要在生活实际中观察和积累,今天,老师布置一个课外观察作业——观察10月份一个月的月相,将结果及时记录在科学书65页中,老师看看哪位同学能坚持不懈地进行观察。