《课文19：棉花姑娘》 第1套 【省一等奖】优质课
小学语文人教版(部编)一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n109
小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1．知识与能力：
熟悉“棉、娘”等12个生字，会写“病、医”等六个字。
理解课文内容，知道七星瓢虫是益虫。
2．过程和方法：
在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
3．情感、态度、价值观：
从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的爱好，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重点、难点：熟悉12个生字，正确、流利、有感情地读课文。
让学生通过熟悉“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字，重点书写“病、医”两个半包围结构的字。
2、初步整体理解课文的内容，能正确、流畅、有感情地朗读课文第一、六自然段。
3、积累“碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）”等ABAB形式的短语。
4、了解蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
一、揭题
1、（出示棉花图）小朋友们，今天呀，老师给你们带来了一位新朋友，看它是谁？（板书“棉花”）对呀，它的名字叫“棉花”（一起读）
2、（出示棉花姑娘的图片）瞧！棉花姑娘来了！你看看这是怎样的棉花姑娘。
出示：（）的棉花姑娘，是啊！雪白雪白的，多漂亮啊，大家见了，都很。
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【名师授课教案】
教学目标:
1、复习巩固本课生字。
2、分角色朗读课文，读好请求与失望和为难的语气。
3、理解课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重难点:
1、正确、流利、有感情地读课文。
写字。
2、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。
教前准备:
1、制作ppt课件。
2．打印文中角色的彩色卡通造型图片。
教学过程：
一、复习回顾
1、读好课题
师：这节课我们接着学习第19《棉花姑娘》，我们一起来和棉花姑娘打招呼（齐读课题，读好两个轻声字）师生一起书空板书课题
2、巩固生字词
师：上节课，我们读了课文，认识了好几个生字宝宝，今天，生字宝宝又带来了他的好朋友，请看！（课件出示带有生字的词语。
）师：苹果树上结苹果，苹果树下你和我，同学们，咱们一起来摘苹果
喽！（学生开火车读一词，其他学生跟读，师点击。
）
3、指名分段读课文，学生评价。
4、回顾课文内容，填空
二、学习第一段。
师：听说棉花姑娘生病了，那小朋友们，咱们一起去看望一下她吧！（点出课件图：。
《棉花姑娘》第一课时教学设计一等奖
《棉花姑娘》第一课时教学设计一等奖《《棉花姑娘》第一课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《棉花姑娘》第一课时教学设计一等奖一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标：（1）认识姑、娘等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第24自然段，培养学生的合作精神和自学能力。
体现了自主、合作、探究的教学理念。
3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。
四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）2、板书课题，认识认识生字姑娘，读好轻声。
（花、娘）（棉花姑娘是本文的主人翁，轻声姑、娘是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。
）(二)课件出示童话故事，整体感知。
（本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。
）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。
要求看拼音，读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍，不会读的地方作个记号。
2．听录音读全文。
3、同桌合作学习生字蚜、盼、治、啄、斑，自主发现最好的识字方法。
（生字的学习，体现学生学习的自主性、合作性、探究性）（四）读感悟，理解课文。
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【名师授课教案】
一、教材简析
本单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。
正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
二、设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，教师应尊重学生在学习过程的独特体验”。
本课教学力求体现“以生为本，平等对话、以学定教”的教学理念，让学生在文本中尽情徜徉的基础上激活学生的思维，放飞学生的心灵，使课堂成为张扬个性、充满智慧的大舞台。
三、课前准备
1、多媒体课件；
2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片；
3、棉花宝宝生字卡片。
四、教学目标
1、会写“病”、“医”这两个生字；
2、正确、流利地朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话；
3、了解不同动物消灭不同害虫的科学常识；
4、认识蚜虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
五、教学重难点
1、重点：抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子；
2、难点：通过感受棉花姑娘的迫切寻求医生的心情，读好文中的祈使语气中的请。
部编优质课一等奖小学语文一年级下《19棉花姑娘》
部编优质课一等奖小学语文一年级下《19棉花姑娘》部编优质课一等奖小学语文一年级下《19棉花姑娘》一、教材内容分析本课是人教版六年制小学语文第二册上第八单元的一篇精读课文。
《棉花姑娘》寓生物常识于生动形象的故事之中，给我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余力而力不足”，最后，七星瓢虫治好了棉花姑奶的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
根据课文的特点，结合一年级以识字写字为重点，利用电子书包教学平台，教师引导学生开展“自主—合作—探究”学习，采取多种方式识记生字。
以读为本，采用多种形式朗读。
本文教学需引导学生分角色朗读，读好请求的语气。
利用平台，让孩子认识一些对人类有用的鸟类和益虫，开拓视野，重体验，轻说教，进而激发学生对学习科学常识的兴趣。
二、教学目标【知识与能力】1.认读“棉”、“娘”等13个生字，识记“棉”、“娘”、“治”、“燕”、“别”、“干”、“瓢”7个生字。
2.会写“病”、“医”两个字。
3.分角色朗读课文，读好请求的语气。
4.认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
【过程与方法】1.通过小组合作、分角色朗读、示范演示学习，培养学生表达能力与合作能力。
2.利用优课平台资源，掌握字词识记方法以及写法。
3.借助搜索引擎，了解更多对人类有益的鸟类和益虫，培养学生信息获取、加工能力。
【情感态度价值观】1.在朗读中感悟棉花姑娘盼望医生医治的感情，懂得礼貌待人。
2.通过优课平台资源，了解对人类有用的鸟类和益虫，激发学生保护益虫的意识。
三、教学重难点【教学重点】识字、写字、有感情地朗读课文，体验故事中角色的内心世界。
【教学难点】有感情地朗读课文，读好对话的语气。
四、学习者特征分析【起点能力】一年级学生已初步认识各种客观事物，能说出事物名称和特定景象，能简单表达自己的想象与意愿，对学习独体字的识字经验，并积累了一定的识字方法，但是较为零碎不规范。
《课文19：棉花姑娘》 第1套 【省一等奖】优质课
雪 白 雪 白 的 棉 花。她 咧 开 嘴 xiào lɑ
笑 啦！
碧绿碧绿 雪白雪白
ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 火红火红 湛蓝湛蓝 ……
3.读一读，说一说。 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的___麦____苗_ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的___羽____毛_
部编版一年级下册语文《省一等奖》课件
19、棉花姑娘
新课导入
棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子， 多像一个翩翩起舞的小姑娘啊！可是，今天 她生病了，谁能帮 她治病呢？让我们 和棉花姑娘一起去 问问吧！
mián niánɡ wù zhì bìng
棉花 姑娘 可恶 治病
bāng rán jīng
燕子 帮忙 忽然 惊奇
mián huā ɡū niɑnɡ shēnɡ bìnɡ le yè zi shànɡ 棉 花 姑 娘 生 病 了，叶 子 上
yǒu xǔ duō kě wù de yá chónɡ tā duō me pàn wànɡ 有 许 多 可 恶 的 蚜 虫。 她 多 么 盼 望
yǒu yī shēnɡ lái ɡěi tā zhì bìnɡ ɑ 有 医 生 来 给 她 治 病 啊！
3.读一读，说一说。
火红火红的___夕___阳__ 乌黑乌黑的___头___发__ z湛hà蓝n 湛蓝的___天___空__
棉花姑娘会对七星瓢虫说什么？ 你想对文中的谁说些什么？
燕 子 只捉空中飞的害虫 啄木鸟 只捉树干里的害虫 青 蛙 只捉田里的害虫
七星瓢虫 吃棉花上的蚜虫
主旨概括
《棉花姑娘》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《棉花姑娘》教案一、教案目标1. 引导学生了解《棉花姑娘》的故事情节和主题，培养学生对棉花种植的兴趣。
2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作中促进学生的学习。
二、教学时间本教案设计为3个教学小时。
三、教学准备1. 板书准备：故事标题《棉花姑娘》和故事情节关键词。
2. PPT准备：故事背景介绍、故事情节呈现和问题讨论部分。
3. 预先准备小组合作活动的材料。
四、教学步骤步骤一：导入（10分钟）1. 提问学生是否听说过《棉花姑娘》这个故事。
2. 引导学生谈谈他们对棉花以及棉花种植的了解。
步骤二：故事背景介绍（10分钟）1. 利用PPT向学生介绍棉花种植的背景和作用。
2. 引导学生了解棉花作为一种重要的农作物，对于纺织品制造和经济发展的重要性。
步骤三：故事情节呈现（25分钟）1. 向学生讲述《棉花姑娘》的故事情节，引导学生理解并记忆故事。
2. 利用PPT展示故事情节图表，帮助学生更好地理解和回忆故事情节。
3. 引导学生讨论故事中人物的性格特点和行为，以及他们的处境和后果。
步骤四：问题讨论（20分钟）1. 根据故事情节提出问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 以小组为单位进行问题讨论，鼓励学生参与并表达自己的观点。
3. 教师及时给予指导和鼓励，引导学生思考问题的不同层面。
步骤五：小组合作活动（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演。
2. 小组合作，根据故事情节编写剧本，进行表演。
3. 呈现表演结果，大家进行观看和点评。
步骤六：总结和展望（5分钟）1. 回顾今天的教学内容，让学生进行总结。
2. 展望下一次课的教学内容，引导学生在课后做好预习。
五、教学评估1. 观察学生在故事呈现和问题讨论环节的主动参与程度。
2. 评估学生在小组合作活动中的表演和合作表现。
3. 收集学生在课后布置的练习或作业中的答案，评估学生对故事情节的理解程度。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
⒈正确认读“姑、娘”等7个生字；流利、有感情地朗读课文。
⒉通过反复诵读课文，理解“可恶、盼望、斑点”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情和急需医生给它治病的愿望。
⒊认识一些对人类帮助的益鸟和益虫，而且了解它们各自帮助的对象。
教学过程：
一、新课导入
1、出示棉花（课件），认识棉花。
今天老师给你们带来了一位新朋友，你们认识她吗？（棉花）（板书）（“棉花”是个轻声词，怎么读？））棉花是我们生活中的好朋友，你知道它有什么作用吗？
2、你看，这些雪白雪白的棉花，多像一个个可爱的小姑娘呀！看清楚拼音，谁来亲亲热热地招呼她们一声？（指名三位）我们一起来甜甜地招呼她们一声吧！（齐读）
（两个轻声读准了！你把棉花姑娘读得多美啊！）
2、“姑娘”这两个字可是一对好朋友！看老师写，你发现了什么？女字旁说明什么？板书：姑娘
我们的汉字真有意思，很多字的偏旁就表示了这个字的意思。
今天我们要学的课文就是（板书：19）——（齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1、打开书本137页读课文，让我们一起看看美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了。
2、出示自读要求1)、自由朗读课文，将不会读的生字，借助拼音多读几遍。
把句子读懂，读通顺2)、边读边标出自然段。
三、学习第一自然段
1、美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了？示美丽的棉花姑娘遇到什么麻烦了生病图，观察。
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 整体感知课文，重点学习第１---4小节。
2. 练习朗读对话，能够读出请求的语气。
3. 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
4.培养学生的科学与人文素养。
教学过程：
1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）
2.读课题，学习生字“姑、娘”
（1）棉花是一种植物，可课文中却把它当作人来写，亲切地称它为──棉花姑娘（板书课题）。
（2）男女生来认识你们的新朋友。
男生读，女生读。
二、初读课文，整体感知。
1．（课件出示两张棉花姑娘对比图）你们看，两张图上棉花姑娘的表情有什么不一样？
2．这到底是怎么回事呢？咱们一起去课文里找答案吧！读课文时老师有要求，一起读读（出示课件）。
打开语文书137页，摆好姿势，赶紧开始吧！
3.大家刚才读得可真认真呀！谁来说说课文有几个自然段？
4.师生分段读课文，想想课文写了棉花姑娘什么事呢？
出示：棉花姑娘（），她请求（）、（）和（）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。
三、理解感悟第一小节。
1.（出示图）问：棉花姑娘怎么啦？出示第一自然段内容，指名读。
2.是谁害棉花姑娘生病的呢？画出来。
（1）出示蚜虫课件：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！。
部编人教1下语文--《课文19：棉花姑娘》 第1套 【赵老师】【市一等奖】
19、棉花姑娘一、设计说明《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
根据课文的特点，基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。
二、教学理念1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“以读为本”，加强读书实践。
《课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3、推进综合性学习，努力实现间的沟通，课内课外的紧密结合。
三、教学目标知识与能力：1、能在害虫语言环境中正确认读13个生字；能正确书写7个生字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学生能正确朗读要求的句子；读出不同的语气。
过程与方法：学生通过阅读课文，知道燕子捉空中的害虫、啄木鸟捉树上的害虫，青蛙捉稻田里的害虫，七星瓢虫吃棉花叶子上的蚜虫。
情感态度与价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立保护益虫的意识。
教学重难点：本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
教学课时：2课时教学准备：PPT四、教学过程第一课时教学目标：1、能在害虫语言环境中正确认读13个生字；积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课文内容，用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
【明德部编人教语文一下第三版】《课文19：棉花姑娘》第1套【赵老师】【市一等奖】优质课√23页PPT
等奖】优质课√
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ联
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小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
知识与能力：
1、认识“姑、娘”等7个生字。
会写“”病、医”等7个字,正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
2、认识本课的生字词。
正确美观地书写本课7个一类生字，理解有关词语，积累表示颜色的词语。
3、理解课文内容，了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等这些常见益鸟益虫要本领，让学生懂得要保护益鸟益虫。
4、通过课本情景剧的表演，提高学生多方面的语文能力。
过程与方法
1、分散识字和集中识字相结合，引导学生抓住故事的起因、经过和结果，理清故事发展的脉络，从而整体把握课文的主要内容。
2、分角色朗读，体会棉花姑娘的心情变化。
情感态度价值观：
让学生懂得一些益鸟益虫的知识，懂得要保护益鸟益虫。
第一课时
课时目标：
1、学习“姑、娘、蚜、盼、治、啄”等五个生字。
2、整体感知课文，重点学习1——4小节。
3、练习朗读对话，能够读出焦急的语气。
教学过程：。
小学语文人教版(部编)一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n041
小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
认识7个生字，会写“只、星”两个字。
学习课文的1至4自然段，分角色朗读课文，读好请求的语气，知道“请”、“对不起”等礼貌用语。
在读读议议中了解益虫等一些科学知识。
教学重难点：
重点是学习生字，了解不同动物抓不同的害虫。
难点，读好课文中的对话。
课前准备：
ppt、字卡、教具、黑板画
教学过程：
一、猜字谜导入。
1、白色的木头戴围巾，你们猜猜是什么？（棉）为什么？老是黑板上也有“白”、“木”、“巾”三个字，你会用它拼成一个棉字吗？
2、“棉”字这么有趣，跟老师读词语“棉花”，注意“花”要读轻声。
你们看过棉花吗？（出示棉花图片）今天我们要学习的课文就跟它有关，题目是《棉花姑娘》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知。
1、认读生字“燕子”、“医生”、“斑点”、“树干”；
2、去拼音读生字；
3、出示图片，认识课文中的主角燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。
4、认识七星瓢虫：外形、斑点。
5、反复读七星瓢虫吃虫子的句子，猜猜七星瓢虫是益虫还是害虫。
忽然，飞来许多圆圆的虫子，一下子就把蚜虫吃光了。
6、了解蚜虫是害虫，生活中的害虫还有在空中飞的，树干里的以及田里的，蚜虫是长在棉花姑娘身上的一种害虫。
7、得出结论，七星瓢虫是益虫。
教师出示七星瓢虫贴纸，奖励给坐得好的小组。
小学语文人教版(部编)一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n124
小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
知识目标：1、认识“棉、娘”等13个生字；
2、会写“病、医”等7个字；
3、认识偏旁“大”字旁；
能力目标；正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气；情感目标：认识一些对人类有用的鸟类和益虫；
教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读；
教学难点：理解课文；了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1. 认识“棉、娘”等13个生字；认识偏旁“大”字旁。
2. 会写“病”这个字；
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好请求的语气；
一、谈话导入，做好铺垫
1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘) 。
全班齐读课题、个别读课题。
2.认识“姑娘”。
这个“娘”字读二声，可是当它跟在“姑”的后面就变成了轻声。
指名读“姑娘”。
再读课题。
二、激趣学文，整体感知
1.同学们，请仔细听老师读课文，注意听你不认识的生字是怎么读的。
2. 请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子。
小学语文人教版(部编)一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n132
小学语文人教版（部编）一年级下册《19棉花姑娘》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教学目标
1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“病、医”等6个字。
2.有感情地朗读课文，分角色表演。
3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
二、教学重点、难点：
本课教学重点在引导学生了解一些科学常识，让学生有热爱科学的兴趣。
三、课前准备
课件、头饰。
四、课时划分
2课时
第一课时
教学过程
一、谜语揭题
1、谜语导入。
孩子们，你们喜欢猜谜语吗？那你们可要听好了：说它是花不是
花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
2、这白花花的棉花是哪儿来的呢？下面老师带着你们一起到棉花地里去看一看好吗？（这是农民伯伯栽种不久的棉花苗；棉花苗慢慢儿长大，开出了白色和粉色的花；过了些日子，棉花结出了果实，你们看看它的果实像什么呀？对，它的形状像桃子，所以人们都叫它棉桃；棉桃慢慢成熟了，露出了白色的棉花；最后棉桃充分张开，吐出了雪白雪白的棉花，这时候呀，农民伯伯就可以采摘了。
）
3、下面我们就来学习一篇和棉花有关的课文----棉花姑娘。
4、请同学们和老师一起板书课题。
读课题。
（棉花本来是一种植物，作者却在这里亲切的称它是棉花姑娘，你觉得这样的称呼让你感到了什么？）
5、读课题。
（看，这就棉花姑娘。
她长得漂亮吗？笑得开心吗？想不想和她交朋。
《课文19：棉花姑娘》第1套【省一等奖】优质课
《课文19：棉花姑娘》第1套【省一等奖】优质课《棉花姑娘》教学设计1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
过程与方法：3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣。
树立保护益虫的意识。
教学重难点：指导朗读一、复习导入：1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。
（课件出示生字词）全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。
1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。
）师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图）。
她这是怎么了？（生：生病了。
）2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？你们打开书翻到102页。
读一读课文的第一自然段找出来。
（课件出示第一自然段）然后告诉老师答案。
（指名答：蚜虫。
）4、你们知道蚜虫吗？看，这就是蚜虫。
谁来介绍介绍一下蚜虫！我叫“蚜虫”，我的身体圆圆的。
你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液。
孩子们你认为蚜虫是个怎样的蚜虫？（生：可恶。
）（一）学习第一自然段1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生）（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）现在请同学们用心读一读这个句子，体会棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。
句子中那个词语更加说明了她非常想得到帮助呢？（生：多么盼望）同学们，盼望是什么意思？盼望就是非常非常的希望。
！师：孩子们，那你们最盼望什么呢？（指名答）（二）学习第2-4自然段(4’)1、棉花姑娘都请来了哪些医生呀？（生：燕子，啄木鸟，青蛙，）（师相机贴动物图片）这么多位医生，那到底能不能帮她治病呢？我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子图片）师：燕子飞来了，棉花姑娘对燕子说了什么呢？拿起笔我们用横线勾画出来！2、谁来读一读棉花姑娘的话？棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。
《课文19：棉花姑娘》 第1套 【省一等奖】优质课共34页文档
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
Thank you
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
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《棉花姑娘》教学设计
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
过程与方法：
3、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。
4、在资料的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。
情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。
对科学常识产生浓厚的兴趣。
树立保护益虫的意识。
教学重难点：指导朗读一、复习导入：
1、同学们，上节课我们初读了《棉花姑娘》这篇课文，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们亲亲热热地跟棉花姑娘打一个招呼吧！（棉花姑娘，你好！）
2、棉花姑娘还带了很多棉花宝宝呢！她看看谁能把这些棉花宝宝摘回家。
（课件出示生字词）全班齐读词语，咱班的小朋友掌握得真快。
1、同学们，你们喜欢棉花姑娘吗？（生：喜欢。
）
师：是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，多么漂亮呀，可是，有一天，她却变成了这个样子（课件出示生了蚜虫的棉花图）。
她这是怎么了？（生：生病了。
） 2、是谁害得棉花姑娘生病的呢？你们打开书翻到102页。
读一读课文的第一自然段找出来。
（课件出示第一自然段）然后告诉老师答案。
（指名答：蚜虫。
） 4、你们知道蚜虫吗？
看，这就是蚜虫。
谁来介绍介绍一下蚜虫！我叫“蚜虫”，我的身体圆圆的。
你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液。
孩子
们你认为蚜虫是个怎样的蚜虫？（生：可恶。
）（一）学习第一自然段
1、多可怜的棉花姑娘啊！她现在最希望看见的是谁啊？（生：医生）（课件出示第一自然段，学生找出来后只出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！）现在请同学们用心读一读这个句子，体会棉花姑娘现在是怎样的心情呢？生回答（难过、着急，非常想得到帮助）。
句子中那个词语更加说明了她非常想得到帮助呢？（生：多么盼望）同学们，盼望是什么意思？盼望就是非常非常的希望。
！师：孩子们，那你们最盼望什么呢？（指名答）（二）学习第2-4自然段(4’)
1、棉花姑娘都请来了哪些医生呀？（生：燕子，啄木鸟，青蛙，）（师相机贴动物图片）这么多位医生，那到底能不能帮她治病呢？我们一起看看燕子飞来了（师出示燕子图片）师：燕子飞来了，棉花姑娘对燕子说了什么呢？拿起笔我们用横线勾画出来！
2、谁来读一读棉花姑娘的话？棉花姑娘虽然非常的难过着急，但她还一个非常有礼貌的孩子呢？从哪个字能看出来？那谁再来读一读，读出棉花姑娘的礼貌。
3、我们看燕子怎么回答她的呢？把燕子的话用波浪线勾画出来！读一读燕子的话告诉老师燕子能不能帮她治病？生（不能）师：为什么？谁来说说看？点名回答！燕子——只会捉空中飞的害虫（板书）所以燕子说：“对不起”！燕子帮不了棉花姑娘她只能道歉了，而且非常的诚恳！那谁来当当诚恳的燕子？
4.练读：同桌之间面对面的练读，请二人组展示！看看谁是最有
礼貌的棉花姑娘，谁是最诚恳的燕子？
（三）自主合作学习3-4自然段师：燕子不能帮棉花姑娘治病是因为她只捉空中飞的害虫，啄木鸟和青蛙为什么不帮她治病呢？
1.请孩子们读3-4段，用横线勾出棉花姑娘说的话。
用波浪线勾出啄木鸟和青蛙说的话。
2.想一想：啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病？
3、汇报交流学习情况。
1.勾画情况，指名读勾画内容。
孩子们刚刚听了他们的朗读，谁知道啄木鸟和青蛙为什么不帮棉花姑娘治病呢？指名汇报！
2.啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫） 4、分角色演读
孩子们，现在你们四人小组来分角色朗读朗读，如果在读中加上动作、表情就更好了！组长分工好，谁当谁，不读旁白！读完了就静心！然后老师要请两组上来展示展示！
刚刚看见各小组都非常的认真！现在哪一组勇敢的上台来展示展示！下面的同学认真看，老师还要请小评委哟！小组展示，生评价！（二）学习第五自然段
1、眼看着这些有名的医生都不能替自己治病，棉花姑娘越来越担心越来越害怕越来越着急了，忽然——谁飞来了？生：七星瓢虫
2、七星瓢虫的本领大吗？（大）你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？（很快就把蚜虫吃光了。
）是啊，七星瓢虫的本领真大，那
就让我们一起来读一读第一句。
棉花姑娘看见七星瓢虫的本领这么大，她是怎样的表现呀？生（惊奇）你能把“惊奇”换成另外的词吗？ 5、同学们，棉花姑娘认识七星瓢虫吗？（不认识）你是怎么知道的？（指名说）是的，棉花姑娘不认识七星瓢虫，所以她惊奇地问：你们是谁呀？来，谁来惊奇的问一问？点名读。
我们一起惊奇的问一问：你们是谁呀？ 6、这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？齐读 7、（课件放大七星瓢虫图片）你认识七星瓢虫了吗？它最明显的特点是什么？（身上有七个斑点，就像七颗星星。
）
6、介绍七星瓢虫；刚刚我们说七星瓢虫的本领真大，我们一起看看到底有多大呢！七星瓢虫是捕食蚜虫的能手。
一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，是农业的好帮手，是益虫。
那好，现在谁来当当这么有本事的小英雄！自豪的介绍介绍自己！ (三）学习第六自然段 1、七星瓢虫的本领这么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？（有）你从哪段看出来的？（第六自然段）好，我们一起来读一读。
2、有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，（课件出示图片）那现在棉花姑娘的心情又如何呢？（高兴、开心）你是怎么知道的？（生：她咧开嘴笑了。
）你能表演一下这个神态吗？棉花姑娘会怎样称赞七星瓢虫？
3、咦，孩子们，棉花姑娘的病好了她有哪些变化呢？（出示课件）她长出了——碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花！ 4对比朗读
碧绿的叶子碧绿碧绿的叶子雪白的棉花雪白雪白的棉花
请孩子们自己读一读，然后告诉老师前面的好还是后面的好，好在哪儿呢？ 5.拓展碧绿碧绿的-- 雪白雪白的---
6.连一连
四、归纳总结，拓展延伸
同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们知道吗？老师也带来了几个，我们一起看一看！今天，老师和大家一起学习了这篇故事，知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑娘捉害虫，而是“心有余而力不足”，但他们都是我们的好朋友。
所以我们应该----（生：保护有益的小动物）是的，我们以后都来保护这些小动物。
做一个有爱心的孩子！五板书设计
19 棉花姑娘
燕子——只会捉空中飞的害虫啄木鸟——只会捉树干里的害虫青蛙——只会捉田里的害虫。