“我讲我的课程故事”

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我教学中的小故事 - 我课程中的小故事

我教学中的小故事 - 我课程中的小故事引言在我的教学生涯中，我经历了许多有趣和充满意义的时刻。

通过课堂上的小故事，我能够吸引学生的注意力，激发他们对研究的兴趣。

本文将分享我教学中的一些小故事，展示它们在课程中的应用。

故事一：探索星球我在地理课上为学生设计了一次探索星球的任务。

我为每个学生指派了一个虚拟星球，并要求他们通过研究和创造一个关于该星球的故事。

学生们需要考虑星球上的生物、气候和地理特征，并在课堂上展示他们的创作成果。

这个任务不仅培养了学生的创造力和研究能力，还促进了学生之间的合作和交流。

故事二：一场历史对话在历史课上，我组织了一场角色扮演活动，让学生们能够亲历历史事件。

我分配给每个学生一个历史人物的角色，并要求他们在课堂上进行对话。

学生们需要根据自己所扮演的历史人物的背景和观点，就特定事件进行辩论和发表意见。

这个活动帮助学生更好地理解历史事件的复杂性，并培养了他们的表达能力和批判思维。

故事三：数学解谜我发现通过解谜游戏可以激发学生对数学的兴趣。

在数学课上，我设计了一些数学谜题，要求学生们合作解答。

这些谜题既有趣又有挑战性，需要学生们运用所学的数学知识进行推理和计算。

通过这个活动，学生们不仅提高了他们的数学能力，还培养了他们的合作和团队精神。

结论通过教学中的小故事，我发现学生们更加积极参与课堂活动，并更深入地理解所学的知识。

这样的教学方法不仅活跃了课堂氛围，还促进了学生的综合能力发展。

在未来的教学中，我将继续利用小故事的力量，为学生提供一个富有创意和有意义的学习环境。

我的教育教学故事20篇

我的教育教学故事20篇故事一，我的第一堂课。

我还记得那是我作为一名教师的第一堂课，我站在讲台上有些紧张，但是看到学生们专注的眼神，我觉得自己充满了力量。

我用生动的故事和丰富的教学资源，让学生们对课程产生了浓厚的兴趣，那一刻，我明白了教育的意义。

故事二，我的学生。

我有一个学生，她在学习上总是很消极，成绩也不理想。

我尝试了各种方法，最终发现她对音乐很感兴趣。

于是我用音乐来激励她，她的学习态度有了很大的改变，成绩也有了明显的提高。

这让我明白了每个学生都有自己的闪光点，只要我们用心去发现。

故事三，我的教学方法。

在教学过程中，我喜欢采用互动式教学，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。

我相信，学生们在愉快的氛围中学到的知识会更加深刻，这也是我一直坚持的教学理念。

故事四，我的教育观念。

我认为教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合能力。

在我的课堂上，我注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在学习中得到全面的提升。

故事五，我的教育理念。

我坚信每个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和潜能。

我的教育理念就是要发现并激发学生的潜能，让他们在学习中找到自己的定位，实现自我价值。

故事六，我的教学困惑。

在教学过程中，我也遇到过很多困惑，有时候学生们对知识的接受速度不一样，有时候教学资源不够充足。

但是我从来不放弃，我会不断地寻找解决问题的方法，让我的教学变得更加丰富多彩。

故事七，我的教学收获。

在教学中，我不断地学习和成长，我发现教学并不是一成不变的，只有不断地更新自己的知识和教学方法，才能更好地适应学生的需求，让教学效果更加显著。

故事八，我的教学改进。

我会定期总结自己的教学方法和效果，寻找不足之处并加以改进。

我相信只有不断地反思和改进，才能做到更好地教育教学工作。

故事九，我的教学成就。

在我的教学生涯中，我曾获得过多项教学成就奖，但是对我来说，最大的成就是看到我的学生们在我的教育下茁壮成长，他们的笑容是我最大的骄傲。

课程故事豆豆乐趣多发言稿

课程故事豆豆乐趣多发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是豆豆，今天很高兴能和大家分享我的课程故事。

在这个充满乐趣的课程中，我学到了很多知识，也体验到了许多乐趣和成长。

接下来，我将向大家分享我在课程中的点点滴滴，希望能给大家带来一些启发和思考。

首先，我要向大家介绍的是学习科学课程。

在学习科学课程中，我学到了许多关于自然界的知识和现象。

老师带领我们进行了许多有趣的实验和观察，让我们亲身体验科学的魅力。

比如，我们做了一个关于水循环的实验，通过观察水滴在不同温度下的行为，了解了水循环的原理。

还有一次，我们去校园里观察了四季的变化，通过观察植物的生长和环境的变化，进一步理解了四季交替的原因。

通过这些实验和观察，我不仅学到了许多科学知识，还培养了对自然的敬畏和对科学的兴趣。

除了学习科学，我还参加了音乐课程。

在音乐课上，我学会了弹奏吉他和钢琴。

老师教我们如何正确握拿乐器，如何演奏简单的曲子。

通过反复练习，我不仅提高了自己的音乐技能，还享受到了奏乐的乐趣。

每次练习完一首曲子，我都会感到一种成就感和满足感，这对我的情绪管理和心灵修养都起到了积极的作用。

除了学习科学和音乐，我还参加了艺术课程。

在艺术课上，老师教我们用各种媒介进行创作，比如绘画、雕塑、手工等。

我曾在一次手工课上，做了一个精美的手工盒，用彩纸和剪刀制作而成。

在制作过程中，我不仅锻炼了手部的灵活性和精细动作能力，还培养了我对美的敏感和审美情趣。

而在绘画课上，我学会了用水彩画和油画进行创作，画出了一些生动有趣的作品。

通过这些艺术创作，我不仅拓展了自己的创造力和想象力，还感受到了艺术给我带来的愉悦和兴奋。

此外，我还参加了体育课程。

在体育课上，老师带领我们进行了各种形式的运动，比如篮球、排球、乒乓球等。

我还记得有一次，我们进行了一场激烈的足球比赛，球场上充满了欢声笑语和激烈的角逐，每个人都尽情挥洒着汗水，享受着运动的快乐。

通过这些运动，我不仅增强了体质和身体素质，还培养了团队合作精神和团结意识，这对我以后的人际交往和团队协作都有着积极的影响。

我们的课程故事——儿童视角与适宜引导

我们的课程故事——儿童视角与适宜引导《我们的课程故事——儿童视角与适宜引导》篇①：《小松鼠的储粮之旅》在一片茂密的森林里，住着一只小松鼠，它叫奇奇。

奇奇是个非常贪玩的小松鼠，每天只顾着在树枝间跳来跳去，和小鸟们玩耍。

很快秋天到了，森林里的动物们都开始为过冬做准备。

小松鼠奇奇却一点也不着急，心想：“冬天还早着呢，急什么。

”有一天，松鼠妈妈对奇奇说：“宝贝，你看其他松鼠都去收集坚果了，我们也该行动起来了，不然冬天会挨饿的。

”奇奇这才意识到问题的严重性。

于是，奇奇跟着妈妈来到一颗大松树下开始收集松子。

刚开始的时候，奇奇总是捡一颗丢一颗，觉得收集松子太无聊了。

它看着啄木鸟在树干上敲敲打打，心里痒痒的，想要去和啄木鸟一起玩。

但是一想到冬天没有食物的可怕画面，奇奇还是强忍住了。

随着日子一天天过去，奇奇渐渐熟练起来，它不仅能快速地找到松子，还学会了分辨哪些松子是饱满的，哪些是不饱满的。

奇奇还找了一个非常隐蔽的树洞，把松子小心翼翼地储藏起来。

冬天来了，当其他小松鼠为食物不够发愁的时候，奇奇却能在自己温暖的小窝里，享用着美味的松子。

点评：这个故事告诉小朋友们要学会未雨绸缪。

就像奇奇一样，如果一开始只知道贪玩，没有为冬天储存足够的食物，可能就会饿得咕咕叫。

所以我们在生活中也要有计划，自己的事情要提前做好准备，不能贪玩而耽误了重要的事情。

小朋友们要学习奇奇的转变，懂得为未来考虑，及时改正不积极的态度。

篇②：《小兔子的勇敢冒险》森林里有只胆小的小兔子叫跳跳。

跳跳非常害怕森林深处，因为那里有点阴森，而且听说有很多危险的动物。

一天，它的好朋友小猴子皮皮生病了，森林里有一种特殊的草药可以治好小猴子的病，但是这种草药只生长在森林深处。

小兔子跳跳犹豫了很久，但一想到生病的皮皮难受的样子，它终于鼓起勇气。

跳跳踏上了去森林深处的道路。

路上，它遇到了一只蛇。

蛇吐着信子说：“小兔子，你去哪里？这里可是很危险的。

”跳跳的心都快要跳出来了，但它还是强装镇定地说：“我要去找草药救我的朋友。

我长大了课程故事

我长大了课程故事在我们的生活里呀，“长大”就像一场神秘又有趣的冒险。

这个关于“我长大了”的课程故事，那可真是充满了欢笑、惊喜还有一点点小尴尬呢。

课程一开始，老师就问我们：“小朋友们，你们觉得什么是长大呀？”这可把我们都问住了。

我第一个举手，大声说：“长大就是能吃好多好多冰淇淋，妈妈再也不会管我了！”话一出口，全班哄堂大笑。

老师也笑了，然后说：“这可不一定哦。

”这时候，小明站起来说：“长大就是能像爸爸一样开汽车。

”大家都觉得这个答案很酷。

接着，老师给我们布置了一个任务——照顾小植物。

我被分配到了一盆小小的多肉植物。

我看着那肉嘟嘟的小叶子，心想：“这小家伙看起来很好照顾嘛。

”可是啊，第一天我就差点把它给“淹死”了。

我兴高采烈地拿着小水壶，“咕噜咕噜”地给它浇了好多水，就像在给它灌“超级成长药水”一样。

结果第二天，多肉的叶子变得软趴趴的，像个泄了气的皮球。

我着急地去找老师，老师笑着告诉我：“多肉不能浇太多水，就像小朋友不能吃太多糖一样。

”从那以后，我可小心了，每天都像个小卫士一样，仔细观察它的土壤是不是干了，再小心翼翼地浇一点水。

慢慢地，我的小多肉又变得生机勃勃了，我可骄傲了，感觉自己像个了不起的小园丁，这也是一种长大的感觉吧。

在这个课程里，我们还学习自己穿衣服。

这对我来说可不容易啊。

那天早上，我信心满满地拿起衣服就往身上套。

可是，这衣服就像跟我作对似的，一会儿袖子找不到了，一会儿扣子扣错了，我急得像热锅上的蚂蚁。

这时候，旁边的小红已经穿得整整齐齐，还跑过来教我：“你看，先把衣服平放在床上，再把胳膊伸进袖子里就容易多了。

”按照她的方法，我终于穿好了衣服。

虽然穿得歪歪扭扭的，但我还是很开心，因为这是我自己穿上的呀。

我突然明白了，长大不仅仅是年龄变大，还能学会照顾自己，还能帮助别人呢。

随着课程的推进，我们又有了新挑战——整理自己的小书桌。

我的书桌就像个“战场”，书本、铅笔、橡皮到处都是。

我先把书本按照大小一本本叠好，就像给它们排排队一样。

大班课程故事

大班课程故事今天，我们来讲一个有关大班课程的故事。

在一个小镇上，有一所名叫“阳光小学”的学校，这所学校有一位叫做李老师的班主任。

李老师非常热爱教育事业，尤其对大班课程的教学有着自己独特的见解和方法。

李老师认为，大班课程的教学应该注重培养学生的团队合作能力和创造力。

因此，她经常组织学生们进行小组活动，让他们一起合作完成各种任务。

比如，李老师会给学生们布置一个“团队合作”主题的作业，让他们分成小组，共同商讨、设计并完成一项任务。

通过这样的活动，学生们不仅学会了如何与他人合作，还培养了解决问题的能力。

另外，李老师还非常注重培养学生的创造力。

她经常鼓励学生们大胆发表自己的想法，不怕犯错，勇于尝试。

在她的课堂上，学生们可以自由地表达自己的观点，不受束缚。

李老师会组织一些创意活动，比如让学生们自己设计一个小发明，或者编写一个小故事。

通过这些活动，学生们的创造力得到了很大的提升，他们也变得更加自信和乐于表达。

除此之外，李老师还注重培养学生的团队精神。

她经常组织班级活动，比如举办文艺表演、运动会等，让学生们在活动中学会互相合作、互相支持。

在这些活动中，学生们不仅锻炼了身体，还增进了彼此之间的友谊和感情。

通过李老师的努力，她的班级成为了一个充满活力和创意的集体。

学生们在大班课程的学习中，不仅获得了知识，更重要的是培养了团队合作精神和创造力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

这个故事告诉我们，大班课程的教学不仅是知识的传授，更重要的是培养学生的综合能力。

只有注重培养学生的团队合作能力、创造力和团队精神，才能真正做到教育的全面发展，让学生们在未来的社会生活中游刃有余。

李老师用自己的实际行动，为我们树立了一个很好的榜样，她的故事也给我们带来了很多启示。

我的幼儿园建构课程故事

我的幼儿园建构课程故事
我在幼儿园学习建构课程，那是一个充满探索和创造的世界！
在建构课上，老师会给我们一些材料，比如纸板、纸杯、木块、磁铁等等，然后我们可以自由地使用这些材料，创造出自己的作品。

我记得有一次，我们要做一座桥，老师给了我们一些纸杯和牙签。

我和我的小伙伴们合作，互相帮助，最终我们成功地建造了一座漂亮的桥！
还有一次，我们要做一辆汽车，老师给了我们一些纸板、轮子和弹簧。

我和我的小伙伴们一起设计，用心打造了一辆独一无二的汽车，我们都非常喜欢它！
在建构课上，我学会了如何与别人合作，如何发挥自己的想象力和创造力。

我发现，每一次的探索和创造都能带给我无穷的乐趣和满足感。

我喜欢我的幼儿园建构课程，它让我成为了一个更加自信和有创意的孩子！
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汝河一幼课程故事

汝河一幼课程故事《汝河一幼课程故事：一场奇妙的成长之旅》嘿，今儿个来和大家唠唠咱汝河一幼的课程故事，那可真是太有意思啦！在汝河一幼啊，课程就像是一场奇妙的冒险，每天都有新鲜好玩的事儿等着孩子们去探索。

比如说那手工课，可不是简单地剪剪贴贴，那是让孩子们的小手尽情发挥创造力的时刻。

看着他们把一张张纸变成各种奇妙的形状，嘿，那感觉就像是看着小魔法师们在施法呢！有个小家伙居然用彩纸折出了一只大恐龙，还张牙舞爪地向小伙伴炫耀，真是太逗啦！还有那户外活动课，孩子们就像脱缰的小马驹，尽情地撒欢。

什么攀爬架、滑梯，那都是他们的快乐战场。

有一次，几个小鬼头在比赛谁能最快爬上滑梯顶端，那场面，真是紧张又刺激。

结果一个小胖子爬得太急，哧溜一下滑下来了，摔了个屁股蹲儿，不过人家可没哭，拍拍屁股继续上，这顽强的精神，让人忍不住竖起大拇指。

再来说说音乐课吧，那简直就是歌声的海洋。

小家伙们不管唱得好不好听，都扯着嗓子大声唱，那投入的样子，让人忍俊不禁。

有个小女孩唱歌跑调跑得厉害，可人家自我感觉良好啊，边唱边跳，那自信的小模样，真是可爱极了。

汝河一幼的课程故事里，可少不了老师们的身影。

老师们就像是超级英雄，时刻守护着孩子们的成长。

他们会耐心地教孩子们怎么画画、怎么搭积木，还会想出各种有趣的游戏让孩子们玩得不亦乐乎。

有时候，老师们也会被孩子们的天真无邪逗得哈哈大笑，那场面，真的是太温馨啦！孩子们在汝河一幼的课程故事中不断成长，学会了分享、合作、勇敢，也收获了满满的快乐和友谊。

这里的每一个课程都像是一颗闪耀的星星，照亮了孩子们前行的道路，让他们变得更加自信和开朗。

总之呢，汝河一幼的课程故事就是充满了欢笑和惊喜，就像一部精彩的动画片，让人百看不厌。

我真希望这些小家伙们能一直这样开开心心地享受他们的课程故事，健康快乐地长大。

咱汝河一幼，就是孩子们成长的奇妙乐园！哈哈！。

我的新课程教学故事1

我的新课程教学故事——一场有趣的辩论会只要相信学生，他们的创造力是无限的！至今，我仍然清晰地记得在课堂上的这样一次讨论活动，虽然，似乎很平淡，但我看到了学生跃动的思维。

我深刻懂得了“星星之火，可以燎原！”我们要开始学习声音的传播了，由于课程开始时间不长，为进一步巩固学生的学习兴趣，我将课本上的内容呈现方式略微作了些变动。

首先，学生们通过一些游戏活动，了解声音在固体、液体、空气中的传播。

接着，我向正兴高采烈的学生提出了一个问题，假如在“没有物质”的空间——真空中声音能不能传播呢？学生们茫然了，有说大概能，有说大概不能，还有干脆说不知道。

大家纷纷把眼光投向了我。

“今天，我们来过把瘾，当一回科学家，一起来设计一个实验，说明声音能不能在真空中传播。

”教室里更加热闹了！学生们奇思妙想不断涌现：“可以在太空中，发出声音……”“你能到太空中去吗？”“做一个铁屋子，用机器把空气抽掉，然后在屋子中发出声音……”“铁屋子不好做，再说，没有空气，你怎么能在里面呢？”“人在屋子外面，可以在铁屋子上装玻璃窗，里面用机器发出声音”“怎么知道声音能不能传播呢？”“里面放一个录音机”“录音机不一定要在里面！”，“是呀！”“人站在外面听就行了！”“那也不一定得用铁房子呀，用一个大玻璃瓶子不就行了吗！”，“真聪明”“发声的东西放在瓶子上，可瓶子也能传声呀”“让它浮起来！”，“记住，瓶子里没有空气！”“用磁悬浮”，“用超导体”，……“把小收音机吊起来”大家似乎没有什么意见了。

当时，恰好我们有一个用易拉罐和棉线做成的“土电话”。

我将门关起来，让一个学生站在教室门外，用它传话，另一同学收听。

当线拉紧时就听清说话声，松开线时就听不到了！“吊起较重的收音机会把线拉紧，得用轻的声源！”“用音乐卡片上的芯片！”我对此设计，表示肯定。

再让学生对比课本上的设计图，学生们脸上都露出愉快的表情，感受到了成功的无比快乐。

“可是，我们没有抽气机，怎么办呢？”我说。

(幼儿教学随笔)我的课程故事_感想随笔.doc

(幼儿教学随笔)我的课程故事_感想随笔【幼儿教学随笔】我课程故事——张慧小班幼儿处于语言、观察、思维快速发展阶段，对周围世界充满浓厚兴趣，对新鲜事物具有强烈好奇心，喜欢向成人提出各种各样问题。

那什么才能吸引幼儿兴趣呢？孩子最喜欢什么呢？于是我们利用和幼儿谈话机会寻求答案，有孩子说我最喜欢玩具汽车；有孩子说我最喜欢好看贴纸；有孩子说我最喜欢洋娃娃……孩子们各有各想法。

当有孩子说我最喜欢就是吃糖果时，其余孩子们都不约而同说：我也喜欢吃糖果！原来，我们班孩子们都感兴趣是好吃糖果，同时考虑到糖果种类、形状、色彩繁多，也是孩子们生活当中常见、爱吃食品。

它甜甜味道，鲜艳包装，亮丽色彩，都是孩子们十分感兴趣话题。

《幼儿园教育指导纲要》指出“教育活动内容选择既适合幼儿现有水平，又有一定挑战性；既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。

”可以在五大领域内开展活动也较为丰富，在区域中开展游戏活动也较为适合，由此确定了班本主题——甜甜蜜蜜。

甜甜蜜蜜糖果等食物对幼儿很有吸引力，它是促进幼儿发展很有价值教育资源。

而超市里糖果种类繁多，有巧克力糖、棉花糖、花生糖、跳跳糖等，特别是棒棒糖最吸引人了，有上面刻有各种各样图案、形状等，看上去每个都栩栩如生，在平时生活中也经常听到一些孩子和父母嚷嚷着要吃糖果，一议论到有关糖过话题总是开心不得了。

利用这一资源开展活动活动，不是让幼儿徘徊在有趣、喜欢层面上，也不是把糖果等甜食当作知识传授和技能训练工具，更不是以权威者姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆，而是设定问题情景，与幼儿共同开展有意义、互动对话，促进幼儿自主学习。

慢慢随着主题深入，让幼儿体验、理解人与人之间关爱也是甜蜜美好。

在“甜甜蜜蜜”主题活动中，我们将和孩子一起尝试运用多种形式开展活动，从而，让孩子体验、理解人与人之间关爱也甜蜜美好。

一、甜蜜旅行——多感官探究甜蜜之旅一说到甜蜜，小班孩子最直观就是甜甜棒棒糖，香香棉花糖……每次说到，都会让孩子“垂涎三尺”。

我的本领的班本课程故事

我的本领的班本课程故事
我是一位来自小城市的学生，正在上一门与本领相关的班本课程。

这门课程的目的是帮助我们发现和培养自己的本领，让我们能够在未来的职业生涯中充分发挥自己的优势。

在这门课程中，我们学习了许多关于本领的知识和技巧。

我们了解到，每个人都有自己独特的本领，它可以是我们擅长的技能，也可以是我们对某个领域的特别兴趣和热情。

在这门课程的第一个阶段，我们进行了一系列的自我探索和评估。

我们通过各种测试和活动，了解自己的兴趣、价值观和优势。

通过这些探索，我发现自己对艺术和设计有着浓厚的兴趣，并且在这方面有着一定的才华。

接下来的阶段，我们开始学习如何发展和运用自己的本领。

我们学习了艺术和设计的基本知识和技巧，通过绘画、雕塑和摄影等活动，提高自己的艺术素养和创造力。

在课程的最后阶段，我们进行了一次本领展示活动。

每个人都准备了一个展示自己本领的项目，通过展示和分享，我们不仅增加了对自己本领的自信，还学习了如何与他人合作和交流。

通过这门班本课程，我不仅发现了自己的本领，还学到了许多重要的技能和经验。

我学会了如何自我评估和发展，如何与他人合作和交流，这些对我的成长和未来都有着重要的影响。

总的来说，这门班本课程帮助我认识了自己的本领，并为我未来的发展打下了坚实的基础。

我相信，在我成长和发展的道路上，我的本领将成为我最强有力的武器。

我将继续努力学习和发展自己的本领，为实现自己的梦想而努力奋斗。

关于我的小班课程故事

关于我的小班课程故事
我的小班课程故事
在我小时候，我总是对周围的一切充满好奇。

我记得我第一次走进小班教室的时候，一切都那么新奇和陌生。

我还记得那些彩色的玩具、图画和图书，它们吸引了我的目光，让我对这个新的环境产生了浓厚的兴趣。

在小班课程中，我学到了很多关于颜色、形状和数字的基础知识。

我还记得，有一次我们在课堂上玩了一个游戏，我们用彩色的积木搭建了一个高高的塔。

这个游戏不仅让我认识到了不同的颜色和形状，还让我学会了如何与小伙伴们合作。

除了基础知识的学习，小班课程还注重培养我们的创造力。

我记得有一次老师让我们用废旧的物品制作一个小玩具。

我利用一些废旧的纸箱和塑料瓶，制作了一个小车。

虽然它并不是很完美，但它却是我用心创作的成果。

在小班的这段时间里，我还学会了如何与人交往。

我记得有一次，我和一个新来的小朋友都不肯分享自己的玩具。

老师耐心地引导我们，让我们明白了分享的重要性。

从那以后，我开始懂得关心他人，学会了与人分享。

小班课程是我成长过程中一个重要的阶段。

它不仅让我学到了很多基础知识，还培养了我的创造力和社交能力。

我相信这些经历将对我未来的成长产生积极的影响。

我的幼儿园建构课程故事

我的幼儿园建构课程故事
我曾经在一家幼儿园担任建构课程教师，这是我的故事。

每周我都会准备一些不同的主题，让孩子们通过玩乐和探索来学习。

有时候主题是关于动物，有时候是关于水果，还有时候是关于物理学。

在每个主题课程中，我会给孩子们提供一些玩具和材料，让他们自己去创造和建立一些东西。

有时候他们会建造城堡，有时候他们会建造一座桥梁，还有时候他们会制作一些小玩具。

当孩子们在创作过程中遇到问题时，我会引导他们找到解决问题的方法。

我会问他们一些问题，让他们思考和探索。

例如，如果他们在建造桥梁时桥塌了，我会问他们为什么会坍塌，如何使它更稳固。

在我的建构课程中，孩子们不仅学习了建构技能，还学习了团队合作和解决问题的能力。

他们学会了分享和合作，也学会了坚持不懈地解决问题。

最重要的是，我的建构课程让孩子们感到充满乐趣和创造力。

他们学习了如何创造，如何发挥想象力，并且在这个过程中，他们建立了自信心和自尊心。

在我看来，幼儿园的建构课程是一个非常重要的环节，它可以帮助孩子们在学习中发展出更多的技能和能力。

我很幸运能够在这个过程中参与其中，看到孩子们的成长和进步。

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我言秋日胜春朝——我的一个课程故事

我言秋日胜春朝——我的一个课程故事春天，复活的季节，是一段旅路的开始，也让我想起了一门课程“历史”。

作为一名大学生，我第一次接受历史的考验，考试的形式和要求显得有些奇怪，书面作业、考试和考察，特别是最后一个考察，要求我们深入当地历史文献馆，查看历史文物，了解地方发展史，了解当地文化传统。

每一次考试都让我感到痛苦，因为文献馆里面年轻的我们压根就听不懂，考察的时候，到处都是古老而又晦涩的文字，几何图形，符号，历史人物，事件。

渐渐地，课程在考察中变得有趣起来，当老师介绍一个令人兴奋的历史事件，让我们探究时，我们就会把所有的精力放在它身上，细细打量，熟读，这是一场交流，让我们在历史中寻找答案，老师也会指点我们，给我们一些参考资料，这是一次全新的探索。

而秋天，结束的季节，也是一段旅程的结束，历史课程的期末考试前夕，我们的思绪是混乱的，每一个人都在全力复习，拼死拼活，准备期末考试。

终于到了考试的时候，却发现那一段无聊的复习，都不曾白费，考试结束，我们的热情消退，对考试的感觉也变得怪异，但是，也变得比以前更加深刻，比以前更加沉重。

经过这门课程，我们懂得了随时间推移，历史经历着巨大的变化，也学会了思考历史，更加理解历史，追求历史。

课程结束，我感受到了一种不懂，秋季将要到来，但我深信，即使秋季来临，历史也不会停止，历史一直在变化，又一轮春季将开始，让我们继续探索历史的奥秘，穿越历史的旅程，继续体验不同的历史瞬间，让我们体会到历史的神奇，历史的强大，历史的博大精深。

历史不会停止，但是我们可以通过历史经历来探索一切，让我们从历史中学习，用历史来铭记。

说到底，我们必须学会去尊重历史，去反思历史，去学习历史，懂得历史的力量，去做一个懂得历史的人，学会以秋日之胜春朝，用历史来回忆，让每一个季节都辉煌灿烂。

课程故事分享发言稿范文

课程故事分享发言稿范文
大家好，我今天想和大家分享一个关于课程的故事。

这个故事发生在我上大学的时候，当时我选择了一门非常有挑战性的课程，是关于人际关系与沟通的。

一开始，我觉得这门课程可能会很枯燥，但是当我真正开始学习的时候，我发现这门课程非常有趣和有意义。

在这门课程中，我学到了很多沟通技巧和人际关系的管理方法。

通过学习案例分析和实践演练，我逐渐明白了如何与人建立良好的关系和如何有效地沟通。

这不仅对我在学术上有所帮助，也对我在社交生活中有很大的提升。

我变得更加自信和善于与人交往，这让我在大学生活中非常受益。

通过这门课程的学习，我还结识了一些志同道合的朋友，我们一起学习一起进步。

我们互相帮助，共同成长，这让我觉得非常幸运。

这门课程也让我意识到了人际关系的重要性，以及良好的沟通对于个人发展的影响。

我相信这些知识和技巧将会对我未来的职业生涯和人生有很大的帮助。

总的来说，我非常感激这门课程给予我的启发和帮助。

它让我不仅在学术上有所收获，也在人生经验和人际关系上有了很大的改善。

这让我更加珍惜每一次学习的机会，也让我明白到学习是一种永无止境的过程。

谢谢大家！。

三年级课程故事

三年级课程故事我记得那是一个阳光明媚的早晨，我正踏着轻快的步伐走进了学校的大门。

来到三年级，我对新的课程充满了好奇和期待。

在这一年里，我经历了许多有趣的故事和难忘的学习经历。

第一个课程，是数学课。

老师从简单的数字开始教起，让我们认识了0到9的数字，并教会了我们如何用它们进行加减法运算。

每当我能够正确地解答问题时，我都感到非常自豪。

我还记得有一次，老师给我们出了一个难题，我努力思考了一会儿后，终于找到了答案。

老师表扬了我，这让我觉得自己真的很棒。

接下来的课程是语文课。

我们开始学习拼音和基础的汉字。

老师给我们讲了很多有趣的故事，用生动的语言激发了我们对语文的兴趣。

除了阅读和写作，我们还学习了一些古诗词。

我记得有一次，老师让我们背诵《静夜思》这首诗。

我用心地背诵了很多遍，终于背得滚瓜烂熟。

当我在课堂上背诵出来时，老师鼓励了我，并赞赏了我的努力。

随后是英语课。

我对英语非常感兴趣，因为我知道它是一门国际语言。

老师用英语和我们进行简单的对话，教会我们一些基本的单词和短语。

我们还经常唱英语歌曲，这样我们能够更好地学习和记忆。

我还记得有一次，老师组织了一个英语角活动。

我们分成小组进行对话练习，这让我有机会用英语与其他同学交流。

即使刚开始只会说一些简单的句子，我还是感到非常兴奋和自豪。

除了这些核心课程，我们还有许多其他有趣的课程。

音乐课上，老师教会了我们唱歌和演奏乐器。

美术课上，我们可以自由想象，用色彩和纸张创作属于自己的艺术作品。

体育课上，我们可以锻炼身体，学习各种各样的运动技能。

这一年，我们不仅学到了知识，还培养了许多重要的素质和能力，比如坚持不懈、团队合作和创造力。

我们也会遇到一些困难和挑战，但通过努力和勇敢面对，我相信我们都能克服它们。

三年级的课程故事就是这样，这一年，我感受到了学习的乐趣和成长的喜悦。

我期待着未来的学习旅程，我相信我会在这个过程中收获更多的知识和眼界。

让我们一起努力，为美好的未来而奋斗吧！。

我讲我的课程故事

我讲我的课程故事时间过得真快，转眼间已经从教十二年了，新课程实施以来，努力用新课程的教学理念来指导自己的教学，一直是我的不懈追求。

其间有挫折、有失落，也有欣喜，最后我定位在“吃”透标准、转变理念、巧妙设计，立足让学生自主探究、团结合作地进行学习，借以培养他们的创新能力、合作意识和实践能力上。

下面我就讲一个我如何上《圆柱的特征》这一课的教学故事。

小学数学课程标准中明确指出：“数学教学是数学活动的教学”；“‘实践与综合应用’将帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流……以发展他们解决问题的能力，加深对……‘空间与图形’……内容的理解，体会各部分内容之间的联系。

”《圆柱的特征》是小学数学教材中几何初步知识教学的重点和关键。

为了让学生深化对圆柱的认识，同时也为圆柱表面积的教学做好铺垫，在充分领会新课程理念的基础上，根据教学实际，我特意设计了一节“给圆柱做新衣”的实践活动课。

让学生在自主探究、互助合作和动手操作中完成了对圆柱的特征的认识，我是按如下步骤进行的：1、欲擒故纵。

让学生能够自主学习的前提是激发他们主动学习数学知识的兴趣，使他们产生自主探究的愿望。

所以课一开始我就告诉学生：“同学们，上一节数学课，我们一起认识了圆柱这位新朋友，掌握了它的特征。

这节活动课，老师想让大家自己动手来给圆柱裁剪一件“合体的新衣”，大家有兴趣吗？”这时候同学们情绪高涨，跃跃欲试，课堂气氛马上活跃起来。

我意识到已经实现了完成本节课的重要前提条件。

接下来我继续进行鼓励引导：“看来大家都非常有信心。

好，谁先来说一说你打算用什么方法来做？”学生们带着浓厚的兴趣进入了对问题的解决过程。

经过短暂思考之后，他们开始在小组内纷纷发言，各小组形成共识后，各小组代表进行发言，我把他们的意见进行归纳总结，并板书出一般性解决思路：量——算——裁——“穿”。

“哦！先测算再剪裁——所谓‘量体裁衣’，不愧为一种好办法！但是老师给每个小组只准备了彩纸、颜料等材料，没有准备尺子，因而不能量也不能算。

分享课程故事

分享课程故事《嘿，来讲讲我的课程故事》哎呀呀，说起这课程故事啊，那可真是一箩筐呢！就拿我高中时候的数学课来说吧，那可真是让人又爱又恨啊。

数学老师是个超级严厉的“大神”，每当他走进教室，那气氛，瞬间就紧张起来了。

记得有一次，我正走神呢，不小心和老师的眼神对上了，哎呀妈呀，吓得我一个激灵，赶紧挺直腰板假装认真听讲。

还有那些数学题啊，可真是像一座座小山似的，难倒了我们一大片人。

不过现在回想起来，还挺有意思呢，要是没有那些难题，我们怎么能体会到解出答案时的那种狂喜呢！还有一次上英语课，老师要我们练习口语。

我那紧张的呀，心都快跳出来了。

轮到我时，我结结巴巴地说了半天，自己都不知道说了啥。

结果同学们笑得前仰后合，我当时那个尴尬呀，真想找个地缝钻进去。

不过呢，这也让我下定决心，一定要好好练习口语，不能再出这样的洋相了。

后来呀，我还真的进步了不少呢！再说说体育课吧，那可是我们最期待的课程了。

一到体育课，大家就像放飞的小鸟一样，欢快得不得了。

我们在操场上奔跑、嬉戏，尽情地释放着自己的精力。

有一次我们玩接力赛，我跑得那叫一个快呀，感觉自己都要飞起来了。

结果不小心摔了一跤，裤子都破了个洞，不过我可不在乎，爬起来接着跑，因为那时候的快乐是无法用言语来形容的呀！当然啦，课程故事可不止这些呢。

每一门课程都有它独特的魅力和故事。

语文课上我们感受着文字的魅力，历史课上我们穿越时空了解过去，地理课上我们探索着世界的奥秘……这些课程就像一扇扇窗户，为我们打开了不同的世界。

虽然有时候学习会很辛苦，但这些课程故事却让我们的学习生活变得丰富多彩。

它们让我们在欢笑和泪水中成长，让我们懂得了努力和坚持的意义。

现在回想起来，那些曾经让我们头疼的课程、那些紧张的考试、那些和同学们一起奋斗的日子，都变得如此珍贵和难忘。

嘿嘿，这就是我的课程故事啦，你们呢，是不是也有很多有趣的故事要和我分享呀？来吧，让我们一起愉快地回忆那些美好的时光吧！。

我们的课程故事

我们的课程故事我们的课程有着独特而生动的故事。

在这个课程中，我们学习了很多关于人性和生活的知识，体验了许多新鲜而有趣的活动，结交了许多知音和好伙伴。

以下是我们的故事。

首先，让我们从我们最喜欢的一次活动谈起。

那是一次户外活动，在一个大片草地上，我们穿上体恤，迎着太阳跑步，感受着自由和快乐。

我们在草地上翻滚、接力、射箭、迷宫、智力游戏等，互相协作、共同竞争、放松心情，真正忘却日常生活的烦忧。

在这个课程中，我们还学会了如何与他人沟通、心灵疏导。

教师用大量的时间和心血传授我们如何理解他人，如何把握自己的情绪，如何在日常生活中维系人际关系，如何处理压力与焦虑等，让我们能够更好地与身边的人沟通交流，充分展示自己的个人魅力。

一次特别的实战演习也令我们难以忘怀。

在一次模拟锻炼中，我们分组讨论关于人性的各种现实问题，如道德操守、良知、责任、亲情等等。

像真实的生活难题，每个问题都有很多种不同的解决办法，我们自己分别解决，然后与其他组分享各自的处理方案。

这次演习重在实践，让我们更好地理解了人性与社会，也更有信心在日后面对各种挑战。

当然，这个课程还有最难忘的一次“发掘品尝美食之旅。

一早，我们集合到一个农场，学习到各个季节果蔬的种植、栽培、采摘、加工等。

尤其难忘的是和其他同学一起动手制作了一道菜——“农村煤渣”，这是一道用手工猪肉块配料，加上豆腐松，炸出来的美食。

我们一起收获，一起制作，在日后也能不断回味着这份美好的记忆。

最后，这个课程也教会了我们如何友好合作、深情互动。

在这个课程中，我们存在着紧密的交流与互帮互助的氛围，我们经常会组织一些活动，以增进我们的感情、深化人际关系，比如几个同学主动组织了一场“学习交流”的活动，在一个星期晚上，选出自己最有兴趣的领域，展开讨论。

在许多次这样的交流互动中，我们在知识分享、情感倾诉、实践挑战等方面都有了很大的收获。

这是一个富有温度和情感的课程，对于参加的我们而言，更像是一次人生的历练和磨练。