八年级美术上册第六单元让生活插上翅膀第12课装扮生活吉祥幸福课件2岭南版
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尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/6/29
精选最新中小学教学课件
31
thank
you!
2019/6/29
学 生 获 奖 团 花 作 品 欣 赏
《花开富贵》（剪纸）骆俏茹 花都区赤坭中学2015届（指导老师：钟敏 ）
学生获奖团花作品欣赏
《金蛇盘福》 （剪纸）罗莉怡、阮仪 花都区赤坭中学2015届 （指导老师：钟敏 ）
《四折莲花》 （剪纸）冼碧盈 花都区赤坭中学2015届 （指导老师：钟敏 ）
分层作业要求： 目标1：能通过折纸完成一张简单的团花剪纸。 目标2：能(用花、鸟、鱼、虫)完成一张有主题 内容的团花剪纸。 目标3： 能用夸张变形手法，合理运用剪纸语 言，设计完成一张富有创意，富有生活趣味的 团花剪纸。
团花与人们的生活密切相关
由于纸张可折叠，如对边或对角折叠二次、 三次、四次不等，使团花剪纸多呈圆形花样、四面 均齐。加上造型饱满 、寓意祥和、喜庆通透 ，在 剪纸中尤能显示其优异性。
创作方法五：根据不同的用途和场合设计团花 文字与纹样结合
教师示范：折——画——剪（刻） 一般采用正方形的纸张，对边或对角折叠纸张
《喜上眉梢》
在中国， 喜鹊是一种 吉祥鸟，是 喜庆、吉祥、 幸福、好运 的象征。
《连年有余》
人们利用莲 花、鱼的谐音 和图形，组成 “连年有余” 的吉祥图案， 寓意富裕有余 的美好生活。
创作方法四：通过谐音、寓意、象征手法组合内容
《梅开五福》 寒梅报春
寓意吉祥喜庆， 五蝙蝠图形象 征五福。合在 一起寓意着新 年的祝福。
精选最新中小学教学课件
32
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
四折团花（中心角30度）
创作方法一：设定等角折纸的不同度数
《金鱼戏水》刘卓成（剪纸） 花都区赤坭中学2015届（指导老师：钟敏 ）
创作方法二：
在折叠的基础上 划分有主次的层 次范围
虽有层次美感欠缺
创作方法三：改变外形
外轮廓圆
外轮廓方
外 圆 内 方
内 圆 外 方
相 同 的 折 法 只 要 纹 样 不 同 效 果 截 然 不 同
校本课程《剪出我的风采》 岭南版八年级 第六单元 12课 装扮生活•吉祥幸福之
花 都 区 赤 坭 中 学
钟 敏
教 师 团 花 作 品 欣 赏
同
学
们
：
剪哈 纸哈 团
花其
难实
吗 ？
有 方
法
（2）
ห้องสมุดไป่ตู้
（1）
二折团花（中心角90度）
这
三折团花（中心角45度）
（2）
幅
（3）
你
能
看
出
来
（1）
吗
怎
么
折
吗
？
南 北 朝 时 期 的 对 吗 团 花 中 心 角 多 少 呢 ？
目标一：团花参考纹样 目标二：团花参考纹样（见资料）
目标三：能用夸张变形手法，合理运用剪纸语言，设计完成一张 富有创意，富有生活趣味的团花剪纸。
一、何为优秀的作品？
二、作品展示、自评、他评，说说喜欢的作品好在哪？ 三、评价提示：
造型
夸张
线条 疏密得当
刀法
流畅
寓意
吉祥
装饰意味 浓郁
团花剪纸应用欣赏（1）
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
团花剪纸应用欣赏（2）
谢 谢 大 家 ！ 再 见
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
历史悠久
在1967年我国考古学家 在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址 附近的阿斯塔那古北朝墓群中， 发现的两张麻料团花剪纸，都 是折叠型祭祀剪纸。
《对猴团花》碎片
《对马团花》碎片
2006.5.20剪纸艺术遗产列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
对猴复原图
对马复原图
“团花早在1500年以前的古代南北朝时期就出现了
2019/6/29
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分层作业要求： 目标1：能通过折纸完成一张简单的团花剪纸。 目标2：能(用花、鸟、鱼、虫)完成一张有主题 内容的团花剪纸。 目标3： 能用夸张变形手法，合理运用剪纸语 言，设计完成一张富有创意，富有生活趣味的 团花剪纸。
团花与人们的生活密切相关
由于纸张可折叠，如对边或对角折叠二次、 三次、四次不等，使团花剪纸多呈圆形花样、四面 均齐。加上造型饱满 、寓意祥和、喜庆通透 ，在 剪纸中尤能显示其优异性。
创作方法五：根据不同的用途和场合设计团花 文字与纹样结合
教师示范：折——画——剪（刻） 一般采用正方形的纸张，对边或对角折叠纸张
《喜上眉梢》
在中国， 喜鹊是一种 吉祥鸟，是 喜庆、吉祥、 幸福、好运 的象征。
《连年有余》
人们利用莲 花、鱼的谐音 和图形，组成 “连年有余” 的吉祥图案， 寓意富裕有余 的美好生活。
创作方法四：通过谐音、寓意、象征手法组合内容
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寓意吉祥喜庆， 五蝙蝠图形象 征五福。合在 一起寓意着新 年的祝福。
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老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
四折团花（中心角30度）
创作方法一：设定等角折纸的不同度数
《金鱼戏水》刘卓成（剪纸） 花都区赤坭中学2015届（指导老师：钟敏 ）
创作方法二：
在折叠的基础上 划分有主次的层 次范围
虽有层次美感欠缺
创作方法三：改变外形
外轮廓圆
外轮廓方
外 圆 内 方
内 圆 外 方
相 同 的 折 法 只 要 纹 样 不 同 效 果 截 然 不 同
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花 都 区 赤 坭 中 学
钟 敏
教 师 团 花 作 品 欣 赏
同
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们
：
剪哈 纸哈 团
花其
难实
吗 ？
有 方
法
（2）
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（1）
二折团花（中心角90度）
这
三折团花（中心角45度）
（2）
幅
（3）
你
能
看
出
来
（1）
吗
怎
么
折
吗
？
南 北 朝 时 期 的 对 吗 团 花 中 心 角 多 少 呢 ？
目标一：团花参考纹样 目标二：团花参考纹样（见资料）
目标三：能用夸张变形手法，合理运用剪纸语言，设计完成一张 富有创意，富有生活趣味的团花剪纸。
一、何为优秀的作品？
二、作品展示、自评、他评，说说喜欢的作品好在哪？ 三、评价提示：
造型
夸张
线条 疏密得当
刀法
流畅
寓意
吉祥
装饰意味 浓郁
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二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
团花剪纸应用欣赏（2）
谢 谢 大 家 ！ 再 见
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有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
历史悠久
在1967年我国考古学家 在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址 附近的阿斯塔那古北朝墓群中， 发现的两张麻料团花剪纸，都 是折叠型祭祀剪纸。
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2006.5.20剪纸艺术遗产列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
对猴复原图
对马复原图
“团花早在1500年以前的古代南北朝时期就出现了