一年级语文《四季》说课稿

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人教部编版小学语文一年级上册4.四季(说课稿)

《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、用游戏形式复习本课生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教具准备：相关课件、生字卡片五、教学过程设计（一）复习引入首先我大屏幕出示生字宝宝，让学生来认认看，后来我采用去拼音读，师问：生字宝宝在教室里坐了下来，他摘掉了拼音帽，现在你还认识它吗？谁愿意当小老师来教大家认一认吗？但是，低年级学生学得快、忘得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又为学生设计了一个有趣的“小猴子摘桃”的识字游戏，在整个游戏过程中，给学生充分选择的时间和机会，让生字和他们一次次见面，使他们在快乐的氛围中识字，激发了他们的识字兴趣，这样就达到巩固识字的目标了。

（二）走进四季和生字交上朋友后，我首先带领学生走进美丽的春天一起学习这一段，采用扶的形式，在接下来的三个季节里，我让学生合作学习，选择自己最喜欢的季节来学习，一培养学生自主学习的能力。

因为上节课我们已经对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象，所以我让学生通过朗读来感悟课文，但是，一年级学生唱读的现象是普遍存在的，怎样克服呢？在这里，我采用了指名读、教师范读、表演读和自评、互评的方式来训练学生掌握朗读技巧。

部编版一年级语文上册4《四季》说课稿

部编版一年级语文上册4《四季》说课稿
一、教材内容分析
1. 教材背景
《四季》是部编版一年级语文上册的第4课，主要介绍了春夏秋冬四季的变化及特点。

2. 教学目标
•知道四季的名称和特点；
•认识四季的变化过程；
•培养学生对四季的感知和情感。

3. 教学重点
•认识四季的名称；
•掌握各季节的特点；
•探讨季节的变化过程。

4. 教学难点
•各季节特点的描述；
•季节变化过程的理解。

二、教学内容呈现
1. 教学过程设计
1.引入活动：通过课堂气氛营造，引导学生思考季节的变化；
2.导入新课：播放四季变化的视频或图片，让学生观察并描述；
3.学习新知识：老师介绍四季的名称和特点，学生跟读；
4.课文导入：带领学生朗读《四季》课文，讨论季节的变化；
5.分组活动：让学生分组探讨各季节的特点，呈现在大屏幕上；
6.全体讨论：全班讨论季节变化的原因和意义；
7.拓展活动：给予学生绘制四季变化图或写四季感悟的任务。

2. 教学手段选择
•视频、图片、课件、教具等多媒体工具；
•分组合作、全体讨论、个人写作等活动形式。

三、教学反思
在《四季》这节课中，我更多地注重了学生的实际感知和参与，通过多种教学手段和形式引导学生主动思考和表达。

但需要进一步优化课堂节奏，确保每个环节的时间控制和效果展示，提高学生对季节变化的理解和掌握程度。

同时，根据学生实际情况，调整活动难度以激发学习兴趣，提升教学效果。

一年级春夏秋冬说课稿(通用13篇)

一年级春夏秋冬说课稿（通用13篇）一年级春夏秋冬说课稿 1一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。

通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。

二、说目标1、会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。

2、能够正确流利地熟读本课的词语。

3、使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

本课的教学重点是识字、写字。

教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。

三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。

在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。

如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。

在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

（一）创设情境，揭示课题1、通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。

2、板书课题：春夏秋冬。

读题。

3、学习会写字。

理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。

（二）检查预习，引导初读1、自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。

2、以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。

（三）重点品读，理解感悟1、感悟春夏秋冬四季。

（1）教师领读词语“春风吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。

教师课件展示四季美景。

（2）学生感悟四季之美。

（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。

（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。

《四季》说课稿

《四季》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是一年级语文教材中的重要内容，属于“自然与环境”单元。

本课通过生动有趣的文字和图画，引导学生认识四季的基本特征，感受自然界的韵律和变化。

在整册教材中，它起到了引导学生观察自然、热爱生活的启蒙作用，为后续学习更复杂的自然科学知识打下基础。

教材内容分析：本课主要介绍了春季、夏季、秋季和冬季四个季节的基本特征，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷等。

教材配备了丰富的插图，帮助学生形象直观地理解四季的变化。

主要知识点包括四季的名称、特征以及与之相关的常用词汇。

在教学时，我将充分利用教材中的插图和多媒体资源，以增强教学效果。

二、说学情学情分析：一年级的学生刚刚步入学校，对新知识充满好奇，但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力有限。

在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但表达能力和理解能力还有待提高。

对于四季的概念，他们可能有一定的生活体验，但缺乏系统的认识和准确的表达。

因此，在教学时，我需要采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，同时注重基础知识的巩固和拓展。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确说出四季的名称，认识四季的基本特征，掌握描述四季的常用词汇。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够学会如何描述和分析四季的变化，培养观察力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然环境的兴趣和热爱，培养观察自然、感受生活美好的情感。

四、说教学重难点教学重点：四季的名称、基本特征及描述四季的常用词汇。

教学难点：1.难点一：学生抽象思维能力较弱，理解四季的连续变化和特征有一定难度。

2.难点二：学生语言表达能力有限，准确描述四季特征时可能词汇匮乏。

五、说教法教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，传递四季的基本概念和特征。

2.讨论法：组织学生分组讨论四季的特点，促进语言交流和思维碰撞。

3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体手段，直观展示四季的景象。

2024《四季》说课稿范文

2024《四季》说课稿范文今天我说课的内容是《四季》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《四季》是人教版小学一年级下册第三单元的内容。

它是在学生已经学习了季节的知识，并掌握了一些与季节有关的日常用语的基础上进行教学的，是小学自然与社会领域中的重要知识点，而且四季在人们的生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解四季的概念，掌握四季的顺序和特点。

②能力目标：能够用适当的语言表达每个季节的特征。

③情感目标：培养学生喜爱大自然、关注环境保护的意识。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：掌握四季的顺序和特点，能够用适当的语言表达每个季节的特征。

难点是：培养学生喜爱大自然、关注环境保护的意识。

二、说教法学法在教授本课时，我主要采用了讲授法和情景教学法相结合的教法。

通过讲解知识点和展示相关图片、视频等教材，帮助学生更好地理解四季的特点和顺序。

同时，通过布置情景任务，让学生在实际情境中运用所学知识，并通过交流讨论加深对知识的理解。

三、说教学准备为了使教学更加生动有趣，我准备了一些教学辅助工具和多媒体资料，包括图片、视频，以及四季的相关资料和实物。

通过展示这些教材，让学生更好地理解四季的特点和顺序。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、谈话引入，导入新课。

课堂伊始，我会和学生谈论他们熟悉的四季，并通过问题引导学生思考，例如：你们喜欢哪个季节？为什么？从而引出今天的课题：四季。

设计意图：通过和学生的互动交流，激发学生对四季的思考和兴趣。

环节二、展示教材，讲解知识点。

在这一环节，我将通过展示教材中的图片、视频等多媒体资料，讲解四季的顺序和特点。

同时，我还会使用一些形象化的表达方式，比如通过图表、比较等方式帮助学生更好地理解四季的特征。

(人教新课标)一年级语文上册《四季》说课稿

主要知识点包括：认识四季的名称和顺序，了解四季的特点，学会用简单的词语和句子描述四季的变化。此外，本节课还涉及一些生字词的学习和朗读技巧的掌握。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）认识四季的名称和顺序，了解四季的特点。
（2）学会用简单的词语和句子描述四季的变化。
（3）掌握本节课的生字词，并能正确书写和运用。
1.对四季变化的理解不够深入，难以用语言准确描述。
2.生字词的掌握程度不一，影响课文理解和表达。
3.朗读技巧和语感尚未形成，可能导致朗读不自然、缺乏感情。
针对这些学习障碍，教师应采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略或活动：
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
1.布局：板书分为四个部分，对应四季。每个部分以季节名称为中心，周围辐射出该季节的特点、代表性事物和描述性词语。
2.主要内容：板书突出四季的特点和变化，用不同颜色粉笔标注，以增强视觉效果。同时，板书将包含课文中关键的句子和词语，方便学生记忆和复习。
3.风格：板书风格简洁明了，采用图形、符号和关键词相结合的方式，使知识结构一目了然。
3.四季绘画：让学生绘制自己心中的四季，将所学知识融入到绘画作品中，提升他们的审美能力和创造力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，找出自己的优点和不足。
2.同伴评价：组织学生互相评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，对学生的不足提出改进建议，帮助他们不断提高。

《四季》说课稿

《四季》说课稿《四季》说课稿《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。

下面是小编收集整理的《四季》说课稿，希望对您有所帮助！一、说教材《四季》文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。

二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。

在拼音部分的《秋叶飘飘》这首儿歌中，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。

三、说教学目标知识目标：认识11个生字。

会写4个字。

能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。

情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

五、说教学方法通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

六、说教法、学法1、情境创设法，图文结合法2、突出多读，训练能力七、说教学过程一、激情导入、引出课题上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──(春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空)这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗?可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢?(设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的'美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

借此先让生复习春夏秋冬四个生字，带着问题找去四季)二、理解四季诗，熟读成诵〖第一关〗认读生字：〈课件出示生字〉1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。

2、出示去拼音的生字(跳读、开火车带组词读)〖第二关〗读四季诗：〈课件出示四节诗〉1、谁能把课文读正确。

(强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。

人教(部编)版一年级语文上册4.四季(说课稿)

《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、教学目标1、用游戏形式复习本课生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

一年级春夏秋冬说课稿6篇

一年级春夏秋冬说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《四季》说课稿15篇

《四季》说课稿15篇《四季》说课稿1教材分析本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；学习体会诗中有画，画中有诗的艺术魅力，进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。

教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象征意义。

为了提高学生审美情趣，帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品，教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品，并以此激发创作欲望。

要让学生结合自己的生活，加强生活感悟。

因此设计了以下教学目标1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

（认识各个季节代表的植物，加深对四季的认识，并且学会运用四季的特点来画画）2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

（通过学习四季的特点来进行创作，真正做到学以致用）3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。

（让孩子从小就体会到生活的美好，培养孩子审美能力，与情感态度，并形成良好的价值观）教学重点与难点重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。

（本课着重要解决的部分，只有认识到了四季的特点，才能发现不同季节的不同美感）难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

（要做到心中有数，要将各个季节植物与色彩等融入到情景中去，才能更好的创作，更好的表达情感）教学过程：一、谈话导入，欣赏图片（让学生们主观的发表自己对四季的认识与见解）师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们最喜欢什么季节？为什么？生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节（通过代表性的花卉了解四季，教师一旁的板书更是清晰明了的记录着四季的变化，并可以与下面的环节相联系，清晰明了的突出了各个季节的特征）师：出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节.请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节学生回答后，教师小结。

语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿1各位尊敬的老师：大家好，我今天说课的题目是课文第二课《四季》。

下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。

一、说教材《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

根据课文内容需提要，将安排两个课时。

本节课主要学习第二课时。

二、说教学目标根据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学目标：第一：知识与技能：认识11个生字。

会写4个字。

学会“竖弯钩，横折弯钩”两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。

(由于本节课为第二课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过，所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。

第二，过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文。

第三，情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

三、说教学重难点1、重点：理解课文内容确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。

其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文，孩子需要一个心理的转换过程。

一下子识字量和识字难度都增大，不易接受。

所以将其设置为重点。

突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。

2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

确立依据：孩子对生活的事物总是感到好奇，对美丽的事物尤其有极大的吸引力，通过课文，让孩子及时对大自然产生喜爱之情。

语文一年级《四季》说课稿

语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。

学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。

（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。

三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。

２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。

初读，读准字音，感知内容。

再读，整体感知，加深印象。

在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。

３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。

我采用以读为主，以读代讲的方法。

通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。

４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。

人教新课标语文一年级上册《四季》说课稿

人教新课标语文一年级上册《四季》说课稿《四季》说课稿一、说教材《四季》是人教版课改实验教材小学一年级语文上册的第二篇课文。

这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌的语言亲切生动，能唤起学生学习的兴趣。

文中的四幅插图形象生动，便于学生观察和想象，能激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。

教学目标：1、认知目标：认读11个生字，认识“月、禾、口、雨”4个偏旁。

2、技能目标：正确读出生字，掌握识记生字的方法，友好地与他人合作交流。

3、情感目标：通过初步朗读课文，体会四季的特征。

培养学生的观察能力，让学生积极、自主地学习汉字，热爱祖国的文字。

教学重点：识记11个生字。

教学难点：知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教具：挂图及生字卡片。

二、说学情一年级学生认知、接受能力已有一定的基础，大部分学生能对自己感兴趣的内容进行谈论和说出自己的看法。

虽然是一些零碎、不规范的语言，但他们能在谈说中，树立学习的自信，我所教班级的学生课堂表现比较活跃，情绪容易调动。

出示生字卡片认记生字：“圆”，让学生说出自己认识的有“口”偏旁的汉字，并组词。

“秋”“肚”，让学生说出熟字，引导学生把它们组合起来就成了新字，请学生说有“禾、月”偏旁的字，并组词。

（组合法）“雪”，让学生观察分析“雪”的结构。

说出带有“雨”的字，并组词。

“叶”，出示实物，让学生形象识记。

“是”，通过与熟字“足”比较，加深记忆。

“对”，让学生说说是用什么方法记的。

[通过识字探究活动，引导学生多动脑筋，想出识记生字的方法；在整个过程中都是学生说和观察为主，体现新课标“学生是学习的主人”的理念。

]（三）巩固生字1、教师出示由11个生字组成的词语（不带拼音），让学生认一认，读一读，加深印象。

2、以同桌为小组，进行词语速读比赛，看谁读得又准又快，并以小星星作为奖励。

教师随机进行品德教育。

4《四季》(说课稿)一年级上册语文部编版

《四季》（说课稿）一年级上册语文部编版一、教材分析《四季》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，这是一篇描写四季景色的课文，通过描绘春、夏、秋、冬四个季节的不同景色，让学生了解四季的变化，培养学生热爱大自然的感情。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识本课的生字，并能正确书写。

（2）能流利地朗读课文，背诵课文。

（3）了解四季的特点，培养学生观察大自然的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，让学生感受四季的美。

（2）引导学生用词语描述四季的特点。

（3）小组合作，讨论四季的变化。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）认识本课的生字，并能正确书写。

（2）能流利地朗读课文，背诵课文。

（3）了解四季的特点，培养学生观察大自然的能力。

2. 教学难点：引导学生用词语描述四季的特点。

四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道一年有几个季节吗？（2）这节课，我们就来学习一篇描写四季的课文——《四季》。

2. 图片展示，感受四季的美（1）出示春天的图片，引导学生观察并描述。

（2）出示夏天的图片，引导学生观察并描述。

（3）出示秋天的图片，引导学生观察并描述。

（4）出示冬天的图片，引导学生观察并描述。

3. 朗读课文，理解四季的特点（1）学生自读课文，画出自己喜欢的季节。

（2）指名读课文，检查学生的朗读情况。

（3）教师范读课文，引导学生感受四季的美。

（4）学生齐读课文，进一步理解四季的特点。

4. 学习生字，书写生字（1）学生自学生字，读准字音，认清字形。

（2）教师引导学生交流识字方法。

（3）教师示范书写生字，学生书空。

（4）学生在田字格中书写生字，教师巡视指导。

5. 小组合作，讨论四季的变化（1）学生分小组讨论四季的变化。

（2）小组代表汇报讨论成果。

（3）教师总结四季的变化。

6. 总结全文，布置作业（1）教师引导学生总结全文。

（2）布置作业：背诵课文，用词语描述四季的特点。

一年级上册语文说课稿-《四季》人教(部编版)

（3）四季代表性事物的认识：了解四季中具有代表性的事物，如春天的花、夏天的太阳、秋天的果实、冬天的雪。
举例：春天中，桃花、樱花等花卉的开放是代表性的景象。
2.教学难点
（1）句子结构的理解：学生需要掌握句子中的主谓宾结构，理解句子表达的意思。
举例：在“秋风送爽，硕果累累”这句话中，秋风是主语，送爽和硕果累累是谓语，描述了秋风带来的舒适感觉和秋天果实丰收的景象。
二、核心素养目标
《四季》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：增强学生对自然环境的感知与欣赏能力，通过学习四季变化，提高学生对自然美的发现与表达能力；培养学生在语言表达中的逻辑思维与创造思维能力，使学生能够运用所学词汇和句子描述四季特点；加强学生合作交流能力，通过小组讨论四季的不同，促进学生间相互学习与分享；提高学生文化素养，使学生理解四季在中国传统文化中的意义，激发学生对传统文化的兴趣。通过本节课学习，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身学习奠定基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）四季变化规律的把握：让学生理解四季变化的自然规律，并能描述各个季节的特点。
举例：春天万物复苏，夏天骄阳似火，秋天硕果累累，冬天雪花飘飘。需要让学生明白这些变化背后的自然原因。
（3）语悟。
举例：鼓励学生运用所学的词汇和句子，编写一首关于四季的小诗，锻炼学生的语言表达和创造能力。

部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿

部编版一年级上语文课文4《四季》优质课说课稿一、课程内容分析《四季》是部编版一年级上册语文教材中的一篇课文，通过描绘四季的变化，引导学生认识不同季节的特点，培养学生对自然的热爱和观察力。

本文以生动的语言和形象的描写，让学生感受到四季更替的神奇和美好。

二、教学目标1.知识目标：能理解课文内容，掌握四季的基本特点。

2.能力目标：培养学生的观察力和表达能力，引导学生用简洁的语言描述四季变化。

3.情感目标：激发学生对自然的热爱，培养孩子们保护环境的意识。

三、教学重点和难点教学重点：理解课文内容，表达四季的特点。

教学难点：引导学生用简洁的语言描述四季变化，培养学生的观察力。

四、教学过程1.导入（5分钟）–引导学生观察窗外的景色，谈论季节的变化，激起兴趣。

2.呈现（10分钟）–出示课文《四季》，大声朗读并解释生词，让学生了解文章大意。

3.讲解（15分钟）–分析四季的特点，引导学生用简洁的语言描述每个季节的变化。

–讲解课文中的重点句子，帮助学生理解诗意的表达。

4.朗读（10分钟）–学生分组朗读课文，提高表达能力。

5.讨论（10分钟）–教师与学生讨论四季的变化对人们生活的影响，引导学生思考保护环境的重要性。

6.操练（10分钟）–布置小组任务：让学生根据所学内容绘制四季变化图，并向全班报告。

7.总结（5分钟）–总结学习收获，并强调保护环境的重要性。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的变化有了更深入的认识，能用简洁的语言描述每个季节的特点。

引导学生观察、思考和表达，培养了他们的观察力、逻辑思维和表达能力。

同时，也唤起了学生对自然的热爱和保护环境的意识。

在以后的教学中，应注重引导学生进行更多的观察和思考，在实际生活中应用所学知识，进一步巩固和拓展孩子们的语文能力。

以上就是本节课的优质说课稿，希望能对教学有所帮助。

优质说课稿4.四季(说课稿)

《四季》说课稿一、教材分析《四季》这篇课文是部编本教材小学语文一年级上册中课文的第4课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

二、教学目标1、用游戏形式复习本课生字2、朗读感悟课文，体会儿歌的韵律美，激发对课文学习和防写诗歌的兴趣。

3、通过不同形式的表演，感知四季的美好，激发对大自然的下之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。