第4课 软 硬“兼施” 教学设计
软硬兼施的体育教案：将矿泉水瓶和其他材料结合,让活动更加多样化
软硬兼施的体育教案：将矿泉水瓶和其他材料结合，让活动更加多样化在进行体育教学时，如何让学生更加积极主动地参与，如何让体育活动更加多样化，这是每一位教师所需要关注的问题。
而软硬兼施的教学方法可以是一种很好的解决方案，它可以将软硬件结合起来，让体育活动更加有趣，更加多样化。
本篇文章将介绍一种软硬兼施的体育教案，这个教案将矿泉水瓶和其他材料结合起来，让学生在活动中更加积极参与。
一、背景介绍作为教师，我们知道体育教育在学生身心健康发展中的重要性。
但在实际教学中，有些学生由于在家缺乏活动，或者过于沉迷于电子产品，体育锻炼和运动交流的机会较少，导致他们对体育运动的热情不高。
如何创造一种既有趣又有挑战性的环境促进他们积极参与，进而激发他们对体育锻炼的兴趣，是我们需要解决的问题。
二、教学目标本教案的教学目标是希望能够让学生通过体育运动来增强自己的体质、锻炼自己的身心、提高自己的综合素质和团队合作能力。
三、教学准备1.矿泉水瓶2.软木板3.泡沫板4.吸盘5.滑轮6.绳子7.装有沙子的袋子四、教学过程1.准备阶段在准备阶段，需要在课堂上将所需的器材展示给学生，让他们对器材有大概的了解。
可以分别向学生介绍每种器材的用途，并演示如何使用。
还可以让学生自己试着使用这些器材。
2.第一步：矿泉水瓶保龄球讲解矿泉水瓶保龄球游戏将矿泉水瓶排成一列，让学生依次使用泡沫板或滑轮将保龄球击中瓶子，看谁能打倒更多的瓶子。
学生可以自己玩，也可以分组竞赛。
这个游戏锻炼学生的控制力和准度，同时加强了手臂肌肉的锻炼。
3.第二步：矿泉水瓶高空掷球讲解矿泉水瓶高空掷球游戏将绳子固定在教室的两个顶部，将矿泉水瓶挂在绳子下方。
将学生分成两组，他们需要通过掷球的方式将瓶子打倒。
每组射出的球要先打在地面上，再弹起来，尽可能高地掷到空中。
谁能让球尽可能多地命中瓶子，谁就获胜。
这个游戏锻炼学生的目视协调能力和手眼协调能力。
4.第三步：矿泉水瓶抛投游戏讲解矿泉水瓶抛投游戏将装有沙子的袋子放在教室角落，将矿泉水瓶放在距离袋子较远的位置。
《软与硬》教学设计
《软与硬》教学设计一、教学目标1、让学生理解“软”与“硬”的概念，能够通过观察和触摸区分物体的软硬程度。
2、引导学生发现生活中软与硬的物品，并了解它们在不同场景中的用途。
3、培养学生的观察力、思考力和语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生准确理解“软”和“硬”的概念，能够清晰地区分不同物体的软硬程度。
（2）引导学生通过实际操作和观察，总结出判断物体软硬的方法。
2、难点（1）如何帮助学生将抽象的概念与实际生活中的物体联系起来，形成具体的认知。
（2）培养学生在观察和比较中，能够用准确的语言描述物体的软硬特征。
三、教学方法1、直观演示法通过展示各种软硬不同的物品，让学生直接观察和触摸，获得感性认识。
2、小组合作法组织学生分组讨论和操作，共同探究软与硬的特点和区别，培养合作精神和交流能力。
3、游戏教学法通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、教学过程1、导入新课（1）教师展示一块柔软的海绵和一块坚硬的石头，让学生观察并说说它们有什么不同。
（2）引导学生用手摸一摸，感受海绵的柔软和石头的坚硬，从而引出本节课的主题——软与硬。
2、新课讲授（1）教师准备一个装满各种物品的盒子，里面有棉花、木块、橡皮、塑料玩具、金属勺子等。
让学生分组轮流从盒子中取出一件物品，先观察，再用手摸一摸，判断物品是软的还是硬的，并把它们分类放在两个不同的篮子里。
（2）每组学生完成分类后，教师邀请小组代表上台展示分类结果，并说说他们是如何判断的。
（3）教师总结学生的判断方法，如通过观察物品的外形、用手按压或捏一捏感受其弹性等。
3、拓展延伸（1）让学生想一想，生活中还有哪些东西是软的，哪些东西是硬的。
鼓励学生举手发言，分享自己的发现。
（2）教师展示一些图片，如柔软的沙发、坚硬的墙壁、软软的枕头、硬硬的黑板等，进一步加深学生对软与硬的认识。
4、游戏环节（1）“软硬猜猜猜”游戏教师将一件物品藏在背后，让学生通过提问来猜测物品是软的还是硬的。
小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》
小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》一、教学目标：1. 让学生了解软硬件的概念，理解软硬件之间的关系。
2. 培养学生正确使用计算机硬件和软件的能力。
3. 提高学生信息安全意识，学会保护个人隐私和数据安全。
二、教学内容：1. 硬件知识：计算机硬件的组成、功能及其相互作用。
2. 软件知识：计算机软件的分类、作用及其与硬件的关系。
3. 信息安全：计算机病毒的预防、个人信息保护、数据备份等。
三、教学重点与难点：1. 重点：硬件知识的掌握、软件知识的理解、信息安全意识的培养。
2. 难点：硬件与软件之间的关系、信息安全问题的解决。
四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究硬件与软件之间的关系。
2. 采用案例教学法，让学生在实际操作中掌握硬件与软件的使用方法。
3. 采用讨论法，培养学生的信息安全意识，提高解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学手段，生动展示硬件与软件的组成和作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个有趣的动画，让学生初步了解硬件与软件的概念。
2. 讲解硬件知识：引导学生了解计算机硬件的组成、功能及其相互作用。
3. 讲解软件知识：让学生掌握计算机软件的分类、作用及其与硬件的关系。
4. 信息安全教育：讲解计算机病毒的预防、个人信息保护、数据备份等知识。
5. 实践操作：让学生亲自动手，体验硬件与软件的使用方法。
6. 课堂讨论：分组讨论硬件与软件之间的关系，分享信息安全经验。
8. 布置作业：让学生课后思考硬件与软件在实际生活中的应用，以及如何保护个人信息和数据安全。
9. 课后辅导：针对学生作业中出现的问题，进行个别辅导和解答。
10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现和实践操作，评价学生对硬件与软件知识掌握程度，以及信息安全意识的提高。
六、教学评价与反思：1. 评价学生对硬件与软件知识掌握程度，通过课后作业、课堂表现和实践操作进行综合评价。
2. 关注学生在信息安全方面的意识提高，评价其在讨论中的表现和对信息安全知识的应用。
知识与技能的完美融合——软硬兼施教案实录
知识与技能的完美融合——软硬兼施教案实录软硬兼施教案实录作为一名教师，我们的主要任务是教授学生知识和技能。
尽管这两者之间存在显著差异，但它们的融合可以达到更高的教学效果。
本文将介绍如何将软硬相结合，打造出一份真正有效的教案。
1.硬件教学“硬件”指的是教学资源和设备，包括教学设施、教学工具、教学环境等。
一个良好的硬件配置可以提高课程教学的质量，并且有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
例如，在语文教育中，我们可以使用黑板、白板等教学工具，让学生通过读、写训练语言的能力。
在音乐教育中，我们可以使用各种乐器来教授乐理知识，让学生了解音乐艺术的核心理念。
无论是哪个学科，都需要合适的硬件支持来实现教学目标。
2.软件教学“软件”指的是教学方法和知识。
软件教育需要考虑学生的兴趣和特点，注重学生的情感因素，通过科学的教育方法，以及优秀的教师、家长的共同努力，为学生创造有益的学习体验。
例如，如果教师要教授某篇文章，请通过分析、概括、归纳等方式让学生理解文章的内容，并积极发掘文章内在的含义。
在学生的学习过程中，教师还可以采用多种方式来激发学生的兴趣和积极性，比如通过讲述有趣的故事、解释精彩的科学现象等。
3.教学实例以下是一份软硬兼施的教学方案：（1）教学目标：通过本次数学课程，学生将了解圆形及其相关知识点。
（2）教学内容：老师可以让学生围绕着讲台站成一个大圆，让学生感受一下圆的形状。
接着，老师可以展示一些圆形的图片，让学生更好地理解形状的特点。
老师可以引导学生进行计算，计算圆的周长和面积。
老师可以引导学生在实践中应用圆形的知识。
（3）教学方法：以课堂讲授、实验探究、小组讨论等多种形式结合，让学生充分参与讨论，畅所欲言，促进同学之间的交流。
（4）教学环境：通过铺设地图、测量工具、展示图表等硬件设备来模拟学习环境，创造真实的实践场景。
（5）教学效果：高质量的硬件设备和科学的教育方法相结合，可以大大改善教学效果。
学生通过实践探究圆形相关的知识点，有助于加深他们对课程的理解。
班级管理中的“软”“硬”兼施
边 ：《 “ 中学生 守则》 难道你没有看 到？ 我在班会上强调 了 多少次 ， 你怎么还在教室 内吃零食 ？” 其实 ， 设身处地想 想， 别说 孩子 ， 就是有些 成年教 师也难免 会在校会 上交 头接耳 、 吃零食 。 怎样才能彻底解决 这一类 问题？ 笔者在 实践 中努力探 索行之 有效 的方法。在笔者所 带的班级 ，
端 的方式， 不仅影响课堂进程， 而且场 面会很尴尬 。当时
些教材 中的习题在成 人看来很 简单 ，我们若 能换位思 考， 从学生的角度去想 问题 、 解决问题 ， 也许学生会接受
得快速 ， 记忆得牢 固。 依此类 推 ， 解决学生思想上的问题
也应如此。 、 四 、 法治 班 ， 养 学 生 良好 习惯 依 培
果皮 、 果核渐渐 变少 ， 演算 的废纸 和修正后 的废透 明胶
带却渐渐多起来。 就像一些教师常抱 怨 ， 有些题 目， 堂 课 上讲练多次 ， 学生还会 出现错误。 这种现象的确存在 。 有
到意想不到 的效果 。一次， 笔者上课 的时候， 王亮同学竟 在课堂上呼呼大睡。如果此 时采取呵斥 、 批评或一 些极
行 为要表扬 ， 对错误思想 与行为绝不 姑息迁 就 ， 班级 只 有坚持发扬优点 、 克服缺点 ， 正气才 能上升为主 流 ， 良 优
手……” 这个孩子考上 大学后 ， 去年教 师节给我 发来短 信 ：老师 ， “ 谢谢您 ！ 有人 说 ， 的人经历一些事或遇到一 有
个人就会长大 ， 我就是 。” 三、 老师往 下蹲一寸 。 学生往上长一尺
ｐ 教 学 参 考 平 学 综合 台
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小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》
小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》一、教学目标：1. 让学生了解软盘和硬盘的区别及用途。
2. 培养学生正确使用软盘和硬盘的操作能力。
3. 引导学生理解软硬件结合的重要性，提高学生的信息素养。
二、教学内容：1. 软盘和硬盘的定义及特点。
2. 软盘和硬盘的使用方法。
3. 软硬件结合的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：软盘和硬盘的使用方法，软硬件结合的意义。
2. 教学难点：软盘和硬盘的正确操作，软硬件结合的实际应用。
四、教学准备：1. 准备软盘、硬盘和电脑等教学设备。
2. 准备相关教学课件和素材。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解软盘和硬盘的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解软盘和硬盘的定义及特点：介绍软盘和硬盘的概念、容量、速度等方面的差异。
3. 演示软盘和硬盘的使用方法：现场演示如何使用软盘和硬盘，并引导学生进行实际操作。
4. 讲解软硬件结合的意义：阐述软硬件结合的重要性，举例说明软硬件结合在实际应用中的优势。
5. 课堂实践：让学生分组进行软盘和硬盘的操作实践，巩固所学知识。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生总结软盘和硬盘的使用方法，以及软硬件结合的意义。
8. 课后辅导：针对学生在课堂实践中遇到的问题，进行个别辅导和解答。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、实践操作等方式，评价学生对软盘和硬盘使用方法的掌握程度。
2. 通过课后作业，评估学生对软硬件结合意义的理解和应用能力。
3. 综合评价学生的信息素养，包括操作技能、问题解决能力和团队协作精神。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究软盘和硬盘的使用方法。
2. 通过实例演示和小组讨论，增强学生对软硬件结合实际应用的理解。
3. 提供充足的实践机会，让学生在操作中巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 对比分析不同存储设备的优缺点，如U盘、移动硬盘等。
2. 探讨云计算等新兴技术对传统存储设备的影响。
3. 引导学生关注信息技术的发展趋势，培养学生的创新意识。
第4课软硬“兼施”教学设计
第4课软硬“兼施” 教学设计1教学目标1.了解计算机由硬件系统与软件系统组成。
2.通过对计算机软件系统的讨论分析,知道计算机软件分为系统软件和应用软件。
3.通过对不同应用软件功能的体验与感受,知道软件具有知识产权,树立良好的版权意识。
2学情分析学生经过了两年多的信息技术学习,从最初的画图程序软件到如今的Office办公软件等,学生已经对软件有了一定的了解。
通过本单元第一节课对电脑硬件的了解后,正式进入本节课的学习。
本节课由承上启下的作用,为下一个单元的网络与生活做好准备。
3重点难点重点: 了解计算机的软件系统及其作用。
难点: 系统软件与应用软件的区别。
4教学过程活动1【导入】激趣导入师:孩子们,假如我们班上来了一位新生,他之前没上过信息技术课,所以他想乘着周末先去购买一台电脑,好好恶补下电脑知识。
那么对于电脑配置你们有什么建议他的?(PPT出示电脑城图片,很多设备)生:主机、显示器、键盘、鼠标、耳机、音箱等师:(教师拖动物体至购物圈里)哇!新同学对这些看的见摸得着的东西很感兴趣,但他一下子记不住这么多东西的名字,你们能给他一个总称吗?生:硬件师:对,通常把组成计算机的各种设备统称为硬件,等这些硬件组装好之后,新同学是不是马上就能打字、看电影、听音乐、玩游戏了呢?21教育网生:还需要装软件师:软件是在硬件上运行的程序以及相关的文档资料。
计算机有硬件系统和软件系统共同组成,二者缺一不可。
那么今天我们就来学习第4课软硬“兼施”。
PPT出示课题“软硬兼施”活动2【讲授】软件大家园师:为了能让新同学更快跟上你们的学习进度,你们可以将学过、用过的软件推荐给他,那么现在请看大屏幕,这些软件有什么功能呢?PPT出示各种图标,师生互动,讨论各种软件的功能:(画图程序、金山画王、搜狗输入法、Word、浏览器、ACDSee、PowerPoint、Ulead等) 师:(出示Windows系统软件)这个孩子们认识吗?生:师:这叫系统软件,我们的软件可以分为系统软件和应用软件,前面讲到的都是应用软件,是用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的的软件。
软硬“兼施”(六上)课件
时间与成本压力
时间紧迫
课件制作往往需要在较 短的时间内完成，给制 作团队带来时间压力。
成本限制
有限的预算可能对课件 的质量和内容产生影响 ，需要合理分配资源。
优先级设定
根据时间和成本限制， 合理安排工作优先级， 确保关键任务得到优先
完成。
资源优化
优化团队内部资源，提 高工作效率，降低成本
软硬“兼施”的应用场景
01
国际关系领域
在处理国际关系时，各国可以通过文化交流、经济合作等方式增强软实
力，同时通过军事实力等手段展示硬实力，以达到更好的外交效果。
02 03
企业管理领域
企业管理中，领导者需要同时运用软实力和硬实力。通过企业文化、价 值观等手段增强员工归属感和忠诚度，同时通过明确的规章制度、奖惩 机制等手段确保企业高效运转。
兼容性
确保所选择的设备与系统 其他组件兼容，避免因不 兼容问题导致系统故障。
扩展性
考虑硬件设备的扩展性， 以便在未来增加新功能或 升级系统时能够平滑过渡 。
硬件系统集成
系统架构设计
根据项目需求，设计合理 的硬件系统架构，确保各 设备之间的协调和配合。
集成测试
在集成过程中进行全面的 测试，确保各个设备能够 正常工作并实现预期功能 。
代码编写与模块测试
按照软件设计的要求，编写高质量的代码并进行模块测试，确保每 个模块的功能正常。
系统集成测试
将各个模块集成在一起进行测试，检查模块之间的协调性和整体性 能，确保软件能够正常运行。
软件部署与维护
部署环境准备
根据软件的运行要求，准备合适 的部署环境，包括硬件设备、操
作系统、网络配置等。
软件与硬件开发
小学生软硬兼施教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《品德与社会》四年级下册教学目标：1. 知识目标：让学生了解软硬兼施的含义，认识到在生活中运用软硬兼施的技巧的重要性。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高沟通技巧。
3. 情感目标：培养学生尊重他人、关爱他人的情感，学会在适当的时候运用软硬兼施的方法。
教学重点：1. 了解软硬兼施的含义。
2. 学会在生活中运用软硬兼施的技巧。
教学难点：1. 正确把握软硬兼施的时机。
2. 在运用软硬兼施时，注意方式方法，避免伤害他人。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、案例分析材料、角色扮演道具。
2. 学生准备：认真预习教材，思考生活中运用软硬兼施的例子。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一个生活中常见的矛盾冲突场景，引导学生思考如何解决。
2. 学生分享自己的看法，教师总结并提出本节课的主题——软硬兼施。
二、新课讲授1. 教师讲解软硬兼施的含义，结合实际案例进行分析。
2. 学生分组讨论，分析案例中的软硬兼施方法，总结出适用的场合。
三、课堂练习1. 教师提供几个生活中的情景，让学生运用软硬兼施的方法解决问题。
2. 学生分组进行角色扮演，展示自己的解决方案。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调软硬兼施的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出对软硬兼施的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？如何运用软硬兼施的方法解决问题？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展练习1. 教师提供一篇关于软硬兼施的文章，让学生阅读并总结文章要点。
2. 学生分组讨论，结合自己的生活实际，分析文章中的软硬兼施方法。
三、实践活动1. 教师组织学生进行小组合作，设计一个关于软硬兼施的情景剧。
2. 小组展示情景剧，其他学生进行评价。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调软硬兼施在生活中的重要性。
2. 学生分享自己的感悟，提出对软硬兼施的进一步思考。
小学信息教案：软硬“兼施”
班级：小组：姓名：评价：和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。
）键盘和鼠标就是把我们要告诉电脑的信息输入到电脑里面去，所以我们就给他们取名为输入设备。
其实输入设备还有很多，我们想一想还有什么？（扫描仪、摄像头等）(3)主机主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，可是它的作用却是非常强大的。
它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入的信息，进行运算，还能控制其他设备的工作。
它的作用是不是非常强大啊！设计意图：通过直观教学让学生加深对硬件的理解。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务二：我国计算机事业的发展那谁知道我国计算机事业的发展呢，大家可以一起讨论一下。
设计意图：培养学生分析问题的能力。
学生学习方式：自主学习反馈方式:学生操作任务三：软件计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩游戏了吗？（学生回答）计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。
比如，要用计算机画画，我们就必须给计算机安装画画软件；要聊天，我们就要装QQ。
我们要完成不同的事情就要给计算机安装上不同的软件，因为每个软件都有它自己不同的作用。
计算机硬件有它的组成部分，我们的计算机软件也有它自己的分类，它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。
(1)系统软件系统软件是一个管理者，它负责对计算机的全部硬件和软件资源进行管理，为我们提供一个工作和游戏的环境。
操作系统就是我们系统软件里很重要的一种。
它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。
大家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？（提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有注意过，其实这时候啊我们的电脑自己都告诉我们它装的是什么操作系统了）让学生进行开机关机操作，找到我们的操作系统。
六年级上册信息技术教案1.4软硬兼施 浙江摄影版
第4课软硬“兼”施1教学目标1.了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用。
2.能够选择合适的软件完成相应的任务。
3.通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识。
2学情分析六年级的学生对电脑有一定的了解，而且有一定的操作基础。
3重点难点重点：了解计算机系统分为软件与硬件,不同的软件有不同的作用。
难点：通过学习,激发学生学好信息技术的愿望,树立良好的版权意识4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计一、导入新课计算机是一台机器,我们是通过什么让计算机听懂人类的指令,完成人机交流的?是各种各样的软件构建了人与计算机之间沟通的桥梁。
二、教学新课(一)硬件与软件1.计算机是由硬件和软件两个部分组成的系统。
2.通常我们把组成计算机的各种设备统称为硬件。
3.把各种程序和计算机数据统称为软件。
4.没有安装软件的计算机不能完成任何任务,只有安装了各种各样的软件后,计算机才具备了强大的功能。
(二)软件大家园1.计算机的软件可以分为系统软件和应用软件。
2.系统软件是很重要的一类软件,尤其是操作系统,它负责将用户的命令翻译成计算机能够识别的语言,并把计算机的处理结果及时地反馈给用户,同时操作系统以为其他软件运行提供了基础。
常见的有Windows系统软件如:win98 windows2019 windows XP windows2019Windows是微软公司开发的操作系统,它心图形界面,操作比较简单受广大用户喜欢。
Linux系统软件红旗Linux redhat Linux等Linux是开放的系统,大家都可以了解他的内核,而且是免费的操作系统,也受广大用户的喜欢,但他的开发用户很多,出现的版本和界面各不相同。
3.应用软件常见的有office办公软件。
QQ、MSN聊天软件。
Photoshop、画图、金山画王是平面图软件。
4.同学们,你们说一说,你说经常用什么软件,做什么事?5.学生交流。
6.师生交流。
掌握电脑操作核心技巧——软硬兼施教案详解
掌握电脑操作核心技巧——软硬兼施教案详解。
一、电脑硬件的使用技巧电脑硬件是电脑的基本构成部分，包括显示器、鼠标、键盘、主机等。
对于电脑硬件的使用技巧，我们应该从以下几个方面入手。
1.显示器的清理和保养显示器是我们电脑中重要的组成部分，如果显示器的清洁和保养不当，对我们的健康将会造成一定的损害。
因此，我们应当每周对显示器进行一次清洗，使用专门的显示器清洁剂或者湿巾进行擦拭。
同时，也要注意不要将显示器摆放在强光下以及出现色差等情况时进行及时调整。
2.键盘和鼠标的正确使用键盘和鼠标是电脑中最常用的两个输入设备，使用期间也是最容易产生问题的设备。
为了正确使用键盘和鼠标，我们应该选择合适的键盘和鼠标，掌握正确的使用方法，定期进行保养和清洗，以及避免对键盘和鼠标的过度使用。
3.电脑主机的保养和维护电脑主机是电脑中最重要的部分，也是最基础的硬件设备。
要想让电脑主机保持良好的使用状态，我们需要通过一定的保养和维护工作。
例如，要注意电脑主机所处的环境，避免灰尘过多，同时也要进行定期的清洗和维护。
二、电脑软件的使用技巧电脑软件包括我们经常使用的各种软件，如办公软件、网络软件、游戏软件等等。
那么，想要掌握电脑软件的使用技巧就需要从以下几个方面入手。
1.运用快捷键提高操作效率快捷键对于提高电脑办公效率非常重要，尤其是在操作办公软件的时候。
我们应该掌握常用的快捷键，并在实践中不断尝试应用，目的是为了提高我们的操作效率。
2.熟练掌握办公软件的使用方法在电脑操作中，办公软件是最为常见的软件之一。
因此，我们需要掌握如何使用各种办公软件，包括Word、Excel、PowerPoint等等。
了解各种软件的使用试题，能够帮助我们更加顺畅地进行日常的工作。
3.网络软件的使用技巧网络软件已经成为我们生活工作中不可或缺的一部分，包括邮件客户端、浏览器、聊天工具等等。
掌握网络软件的使用技巧，能够帮我们更加高效地进行互联网工作，同时也能够更加安全地保护个人隐私。
软硬兼施策略
但是在价格方面， 也请贵公司拿出 一些诚意，相信 老朋友是不会让
我们失望的
"听完此话，该外贸公司的人员考虑到双方长期的 合作关系和公司的名誉，遂同意对当年出口合作中
的价格做出少许让步
-
Thanks
谢谢您的观看
20XX
软硬兼施策略
-
软硬兼施策略
目录
软硬兼施策略
软硬兼施策略 概念：是指在商务谈判过程中原则性问题毫不退却、细节问题适当让步的一种策略 谈判时，面对态度强硬的对手，可在坚持原则的条件下做一些顺水推舟的工作，等到对方锐气减 退时，己方再发动反攻，力争反败为胜 软硬兼施策略通俗地讲，又叫红白脸策略， 具体做法有两种 一是两个人分别扮演红脸和白脸 二是一个人同时扮演红脸和白脸 使用该策略时应注意 其一，扮红脸的人，既要"凶"，又要出言在理，保持良好的形象。比如，态度强硬，寸步不让， 但又处处讲理，绝不蛮横。外表上，不要高声大嗓，唾沫横飞，显出俗相，也不一定老是虎着脸， 反倒可以有笑容，只是立场要强硬，条件要狠
软硬兼施策略
1 第二，日方进口苹果时是以苹果重量为单位进行支付的，并没有以个数为单位进行支付 2 这时，日方的法律人员也参与进来，说要用法律手段来维护公司的权益，不能让公司白白蒙受损失
3 就算最后得不到经济赔偿，也要让我国外贸公司在声名上付出代价
4 面对日方人员的胡搅蛮缠，谈判陷入僵局
5 这时，日方的首席代表说话了:"我的部下都比较年轻，态度不好，请你们多多关照
研究被动局面的化解方法
软硬兼施策略
红脸与白脸交替唱法的妙用 我国一家外贸公司的一个贸易小组应邀到日本谈判一项出口苹果的合作 一上谈判桌，气氛就比较紧张 首先，日方技术人员指出该外贸公司去年交易的苹果质量有问题，并提出今年得先用一批 苹果来弥补去年苹果的质量问题 当该外贸公司人员问及是什么质量问题时，日方称出口的苹果大小不一，影响了销售，造 成了经济损失 随后，日方的经济人员指出因为苹果个头大小不一，商品售价也有所区别，而日方进口苹 果时的价格是统一的，但在售卖过程中因为某些个头小的苹果而降低了整个苹果的售价， 由此造成的经济损失就必须由该外贸公司来承担 该外贸公司的人员据理力争:第一，出口苹果的外形大小在交易合同中并无提及
让学生动手尝试——软硬兼施课堂教案推荐
让学生动手尝试——软硬兼施课堂教案推荐。
开始使用软硬兼施的课堂教学方法，首先需要制定一个好的教学计划。
这个计划应该包括以下几个方面。
首先是课程的目标。
什么是你想要学生在这个课程中掌握的技能？其次是教学的步骤。
你要如何逐步地引导学生获得这些技能？最后是课程评估的方法。
你需要如何评估学生的学习成果呢？在课堂教学中，很多老师喜欢使用软硬兼施的方法。
软硬兼施是指既利用软件的优势，又充分地发挥硬件的效能，来完成一个任务。
比如，在教学写作的过程中，老师可以通过使用PPT等电子工具，来讲解写作技巧。
同时，他也可以借助打印机等硬件设备，来让学生在纸质上写作。
这样的做法可以有效地提高学生的学习兴趣，同时也增加了他们的实践能力。
除了使用软硬兼施的方法之外，老师还需要积极地提供学生所需要的资源。
这可以包括在线资源、纸质文件等。
这些资源可以帮助学生更好地掌握所学的知识和技能。
比如，在教学计算机编程的过程中，老师可以提供一些在线的教学资源，让学生可以随时随地地学习、实践。
同时，老师还需要为学生提供所需要的硬件资源，比如电脑、打印机等。
在软硬兼施的课堂教学中，老师应该注重培养学生的实践能力。
这可以通过提供实际的案例进行学习来实现。
同时，老师还需要鼓励学生自主探究，积极尝试。
只有通过实践才能真正地掌握知识和技能。
在学习过程中，学生需要不断地进行实践，同时老师也要及时反馈学生的实践结果，让学生不断地改进自己的操作技能。
老师还需要注意教学过程中的细节，比如讲解语言的简洁明了、动手操作的步骤等。
这些细节都可以影响学生的学习效果。
因此，老师应该注重这些细节，让学生在学习的过程中感受到老师的关心和教学的专业性。
软硬兼施课堂教案推荐，可以有效地提高学生的学习兴趣，同时也可以增加他们的实践能力。
在使用这种方法时，老师需要制定一个好的教学计划，积极提供所需要的资源，注重培养学生的实践能力，注意教学过程中的细节等。
只有在不断地实践中，学生才能真正地掌握知识和技能，走向成功的道路。
软硬对比教案设计模板
一、活动名称软硬对比活动二、活动目标1. 让幼儿通过触摸、观察等方式，感知软和硬的不同特点。
2. 培养幼儿运用感官探索周围环境的能力。
3. 增强幼儿对物体的分类和比较能力。
4. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感知软和硬的不同特点，学会运用感官进行探索。
2. 活动难点：让幼儿能够将软和硬的物品进行分类，并能用自己的语言描述。
四、活动准备1. 物质准备：各种软硬物品（如：布、海绵、棉花、石头、木块、塑料、铁等），分类盒若干，记录表。
2. 经验准备：幼儿已具备基本的触摸和观察经验。
五、活动过程（一）导入1. 教师出示各种软硬物品，引导幼儿观察并说出物品的特点。
2. 引导幼儿思考：生活中还有哪些物品是软的，哪些是硬的？（二）感知与探索1. 教师将软硬物品分开放置，让幼儿自由触摸、感受，并说出自己的感受。
2. 教师引导幼儿比较不同物品的软硬程度，并尝试进行分类。
（三）分类与描述1. 教师出示分类盒，引导幼儿将软和硬的物品分别放入对应的分类盒中。
2. 教师请幼儿用语言描述自己触摸到的物品的特点，如：“这个布娃娃很软，像棉花一样。
”（四）记录与分享1. 教师出示记录表，引导幼儿将触摸到的软硬物品记录下来。
2. 教师请幼儿分享自己的记录，并鼓励其他幼儿补充。
（五）总结与拓展1. 教师对本次活动的感知与探索过程进行总结，强调软和硬的特点。
2. 教师引导幼儿思考：除了触摸，还有哪些方法可以感知物体的软硬？3. 教师布置课后拓展作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找家中软硬物品，并尝试进行分类。
六、活动延伸1. 将软硬物品投放到科学区，让幼儿在游戏中继续探索。
2. 将软硬物品投放到美工区，引导幼儿利用这些物品进行创作。
七、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对软硬物品的感知能力。
2. 评估幼儿在分类和描述过程中的表现，了解幼儿的语言表达能力。
3. 关注幼儿在活动中的合作与交流，了解幼儿的团队协作能力。
六年级信息技术上册 软硬“兼”施教案 浙江摄影版
六年级信息技术上册软硬“兼”施教案浙江摄影版1、知识目标：了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用。
2、能力目标：能够选择合适的软件完成相应的任务。
3、情感目标：通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意识。
教学重点：了解计算机的软件系统及作用。
教学难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。
课时安排：1课时。
课前准备: 软件购买计划书样稿。
教学建议: 本课的教学内容围绕着计算机系统的组成，以及软件系统的认识展开。
六年级的学生接触计算机已有一段时间了，但对大部分学生来讲，计算机指的就是那些硬件，他们对计算机系统还没能形成正确的认识。
因此，在教学软硬件概念时，教师可以假定这样一个背景：“为了省钱，老师想购买一台组装计算机，同学们能不能说说必须买哪些设备？”通过复习计算机内部“组员”，让学生明白这些设备都是看得见摸得着的，它们都属于计算机硬件。
在此基础上，教师提出问题：“组装好这样一台计算机，老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？”引导学生通过讨论、归纳，得出结论：要想使用计算机，光有计算机硬件还不够，还必须依靠各种各样的软件。
软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。
在学生正确理解计算机软硬件后，教师可让学生先自我回顾小结：“你使用过哪些软件？你用这些软件来干什么？”教师可根据学生的发言，将一些学过的以及较为常见的软件包装图或界面图展示出来，为后面的按不同功能分类做好准备。
（学生尽管对Windows系统并不陌生，但一般不会想到操作系统也是软件的一种，教学中，教师对此可给予必要的提示。
）根据软件功能分类时，针对目前一些软件所体现出来的功能综合化的情况，教师一方面要尽可能出示一些功能相对单一、明显的软件，另一方面也可根据所选软件的原始功能进行分类或模糊分类标准。
练习建议:本课练习要求撰写一份软件购买、安装计划书，并上网查询这些软件的价格。
练习时，教师应引导学生明白两点：1、根据应用的需要，选择合适的软件；2、软件开发需要耗费大量的人力物力，要尊重他人的劳动，坚持使用正版软件。
幼儿园大班科学教案软硬
幼儿园大班科学教案软硬一、引言幼儿园是孩子接触科学知识的重要阶段，通过科学教育能够培养幼儿的观察力、探索精神和解决问题的能力。
在幼儿园大班的科学教学中，软硬件环境的充分利用对于提升教学效果和激发幼儿学习兴趣至关重要。
本文就幼儿园大班科学教案软硬件的应用进行探讨，以期为幼儿园科学教学提供一定的指导和思路。
二、软硬件环境的建设1. 软件环境软件环境是指通过电子设备、电脑软件等技术手段来推动幼儿科学教育的发展。
针对大班幼儿的特点，可以利用一些科学教育软件来辅助教学，如科学实验模拟软件、科学知识普及软件等。
利用这些软件，可以将抽象的科学知识具象化，以生动的形式呈现给幼儿。
例如，通过科学实验模拟软件，可以让幼儿在虚拟的实验环境中进行自主学习和探索，培养他们的动手能力和科学思维。
同时，科学知识普及软件可以提供幼儿感兴趣的科学实例和故事，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
2. 硬件环境硬件环境是指在幼儿园大班里配置相应的科学教育器材和设备，为幼儿提供实践和探索的机会。
在幼儿园里可以设立科学实验区域，配备各种适合幼儿年龄特点的实验器材，如显微镜、天文望远镜、实验工具等。
通过这些器材，可以让幼儿亲身体验科学实验的乐趣，在实践中学习科学知识。
同时，还可以设置观察台、实验报告展示区等，让幼儿对自己的实验和观察结果进行整理和展示，培养他们的归纳总结能力和表达能力。
三、教案设计的要点1. 确定教学目标在编写幼儿园大班科学教案时，首先要明确教学目标。
例如，通过科学实验、观察和探索，让幼儿了解物体的性质和变化规律，培养他们的科学思维和动手能力。
目标要具体、明确，并且符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学内容选择在教学内容的选择上，应结合幼儿的年龄和兴趣点进行。
可以选取一些与幼儿生活密切相关的科学知识，如水的性质、空气的压力、物体的浮沉等，以便幼儿能够更好地理解和应用。
同时，教学内容的布局要合理，按照难易程度进行组织，循序渐进地引导幼儿学习。
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第4课软硬“兼施” 教学设计
1教学目标
1.了解计算机由硬件系统与软件系统组成。
2.通过对计算机软件系统的讨论分析,知道计算机软件分为系统软件和应用软件。
3.通过对不同应用软件功能的体验与感受,知道软件具有知识产权,树立良好的版权意识。
2学情分析
学生经过了两年多的信息技术学习,从最初的画图程序软件到如今的Office办公软件等,学生已经对软件有了一定的了解。
通过本单元第一节课对电脑硬件的了解后,正式进入本节课的学习。
本节课由承上启下的作用,为下一个单元的网络与生活做好准备。
3重点难点
重点: 了解计算机的软件系统及其作用。
难点: 系统软件与应用软件的区别。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
师:孩子们,假如我们班上来了一位新生,他之前没上过信息技术课,所以他想乘着周末先去购买一台电脑,好好恶补下电脑知识。
那么对于电脑配置你们有什么建议他的?
(PPT出示电脑城图片,很多设备)
生:主机、显示器、键盘、鼠标、耳机、音箱等
师:(教师拖动物体至购物圈里)哇!新同学对这些看的见摸得着的东西很感兴趣,但他一下子记不住这么多东西的名字,你们能给他一个总称吗?
生:硬件
师:对,通常把组成计算机的各种设备统称为硬件,等这些硬件组装好之后,新同学是不是马上就能打字、看电影、听音乐、玩游戏了呢?21教育网
生:还需要装软件
师:软件是在硬件上运行的程序以及相关的文档资料。
计算机有硬件系统和软件系统共同组成,二者缺一不可。
那么今天我们就来学习第4课软硬“兼施”。
PPT出示课题“软硬兼施”
活动2【讲授】软件大家园
师:为了能让新同学更快跟上你们的学习进度,你们可以将学过、用过的软件推荐给他,那么现在请看大屏幕,这些软件有什么功能呢?
PPT出示各种图标,师生互动,讨论各种软件的功能:
(画图程序、金山画王、搜狗输入法、Word、浏览器、ACDSee、PowerPoint、Ulead等) 师:(出示Windows系统软件)这个孩子们认识吗?
生:
师:这叫系统软件,我们的软件可以分为系统软件和应用软件,前面讲到的都是应用软件,是用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的的软件。
而系统软件是管理计算机的硬件资源,为用户的使用或应用开发提供支持平台。
平时我们经常听到的所谓重装系统,装的就是这些系统软件。
就比如说系统软件像你们的家,每个人都需要家,没家可不行哦,而应用软件就是你在家里布置的那些家电。
师:电脑店员工将很多软件安装后,给新同学列了个知识表单,你们能帮忙新同学将这些软件进行分类吗?
出示任务一:试一试
(教师讲解任务一)
师:系统软件有Windows98操作系统,Windows2000操作系统,Win7操作系统等。
应用软件有QQ安装程序、金山画王、画图程序等
那么有道词典、千千静听、KK录像机、小孩桌面便签等这些软件是干什么用的呢?
现在请你们先体验下这些软件,然后看看哪些软件可以推荐给新同学。
出示任务二:体验安装软件
师:总结,根据应用的需要,选择合适的软件。
活动3【讲授】软件使用道德
师:刚才同学们在体验软件时发现这种情况:KK录像机需要购买VIP,你们知道为什么吗? 生:
师:软件开发需要耗费大量的人力物力,要尊重他人的的劳动成果,购买、使用正版软件。
活动4【练习】练习
师:如果换做是你要买一台电脑,你需要给他安装哪些合适的应用软件呢,现在请大家上网去查询各种软件,完成任务三。
不用下载安装。
老师推荐两个网站:,
师:总结
活动5【作业】小结
今天你们学到了什么?。