第二章口译中的认知规律课件

大脑皮层
海马旁回区
纹状体 小脑
杏仁核
海马
脑干和脊髓运动输出
下丘脑自动化 和荷尔蒙输出
陈述性记忆
程序性记忆
情绪性记忆
• (Howard Eichenbaum, 2008：208)
• 1.1 陈述性记忆系统
陈述性记忆系统也称为海马记忆系统，其
主要包括三个重要组成部分，即大脑皮层， 旁海马区以及海马。它包含两个双向联结： 即大脑皮层和旁海马区之间的双向联结， 以及旁海马区和海马之间的双向联结。旁 海马区从新皮层联合区接受相关信息，并 对这些项目进行编码，同时可对这些项目 进行保持至少几分钟时间的存储。这种中 时存储为短暂、短时记忆和长时记忆之间 提供中继作用。
区对信息进行编码，并为海马提供一个短暂
的缓冲信息存储；海马负责对些编码过的信
息表征进行关联，从而调整或创建涉及该表 征信息的整个记忆网络。
• 而此类涉及行为事件和事件发生地，涉及 情景记忆信息序列以及情景间共同关系的 信息，属于陈述性记忆。陈述性记忆是指 人对事实资料的记忆，具体包括情景记忆 和语义记忆。陈述性记忆有明显的外显性 特征，对此类记忆所存储的信息，人们能 够有意识地进行回忆，通过口头进行表达， 或者通过其它外显方式进行表现。此类记 忆实质是海马系统构建的一张由多重双向 关联组成Байду номын сангаас表征关联网络。
• LeDoux（1996）研究证实，外侧杏仁核的 信息输入表现出与可塑性有关的学习，这 包括突触效力改变的证据，在神经元放电 模式水平下，恐惧条件反射选择性地提高 了外侧杏仁核神经元的潜伏期较短的听觉 反应，而且，一些在训练之前对音调不敏 感的细胞在条件作用后表现出较短潜伏期 的反应。由此可见，在恐惧条件下，神经 元细胞之间的突触联结力度加强，而且神 经元细胞的对外界刺激的反应能力也随着 增强。
• 1.2 程序（习惯）性记忆系统
• 程序（习惯）性记忆系统包括两个子系统， 即以纹状体为核心构件的纹状体习惯子系 统和以小脑为核心构件的小脑子系统。程 序（习惯）性记忆系统，主要支持人们在 无意识状态的习得，其又可以分为两大类： 其一包括习惯和技能的习得，是一种容纳 大量刻板化的、无意识的行为指令表的能 力；其二涉及具体感觉——运动适应，换 言之，是对条件反射的习得。 （Eichenbaum，2008：245）
• 1.2.2 小脑子系统
• 小脑子系统包括部分大脑皮层（主要是前 运动皮层和运动皮层）、小脑、丘脑、脊 髓和脑干运动核。具体图示如下： (Eichenbaum 2008： 246)
大脑皮层
前运动皮层 和运动皮层
小脑 丘脑
脊髓 脑干运动核
• 有证据表明，小脑大范围参与到了程序学 习过程中，延伸到了经典反射，并进一步 进入了动作适应的其他形式。但对小脑子 系统的研究，还处于起始阶段，对其认识 还比较肤浅。“小脑对于多种反射适应非 常关键，这些反射适应回在条件反射情景 中以简单直接的形式释放，并可能成为更 加复杂的序列作业的基本成分。” （Eichenbaum 2008： 266)
• 这种联结模式表明纹状体并没有直接参与 运动细节的控制，但其间接与前运动皮质 和前额皮质的联结表明，皮层纹状体坏路 有助于各个内高级的运动功能，包括复杂 运动序列的计划和执行。研究表明，纹状 体子系统在习惯学习中的作用至关重要， 尤其是在对特殊刺激进行序列反应学习的 作业中。其习惯学习包括获得刻板的、无 意识的行为指令表。(Eichenbaum 2008)
口译第二章： 口译中的认知规律
The Functional Sections of the Brain
人脑的三重记忆系统
• 现代认知神经科学认为，人脑中存在三个 平行的记忆处理系统，具体包括以海马为 核心的陈述性记忆系统、以纹状体和小脑 为核心的程序（习惯）性记忆系统以及以 杏仁核为核心的情绪性记忆系统。这个三 个记忆系统都开始于大脑皮层的广泛区域， 从这些大脑皮层中获取相关信息，并将加 工过的信息反馈到大脑皮层，过程是互逆 的。
• It is also used in a branch of social psychology called social cognition to explain attitudes, attribution, and groups dynamics. In cognitive psychology and cognitive engineering, cognition is typically assumed to be information processing in a participant’s or operator’s mind or brain.
Cognition and Interpretation
• Interpretation is a kind of highly complicated bilingual activity that is restricted by time. After incepting the source language information, interpreters need immediately reformulate it in the target language. This very unnatural state, in which listening and speaking almost happen at the same time, brings about tremendous psychological pressure al interpreters. In interpreting, interpreters go through a series of processes such as the inception, comprehension and conversion of the source language, and the reformulation in the target language
Perception
• Perception comes into being when stimulus acts on the sense organs directly. In accordance with the view of cognitive psychology, perception can make stimulating information or sensory information become a meaningful object, and then grasp the meaning of stimulus with the help and participation of the stored knowledge and experience. Hence, cognitive psychology scientists hold the belief that human knowledge and experience are indispensable to perception, and they react on the perception process primarily in the form of hypothesis, anticipation or schema.
• However, these processes can neither be seen nor be touched; furthermore, pure linguistic model cannot entirely explain many links of these processes and problems arising in them. Besides, in interpreting practice, what kind of tactics should interpreters take when they encounter all kinds of problems? Centered upon these two issues, this chapter applies cognitive psychology and psycholinguistics to making an abstract analysis on interpreters' linguistic information processing, and thus reveals the inner objective law in the interpreting cognitive structure.
Cognition
• In science, cognition is a group of mental processes that includes attention, memory, producing and understanding language, learning, reasoning, problem solving, and decision making. Various disciplines, such as psychology, philosophy, linguistics, and computer science all study cognition. However, the term's usage varies across disciplines; for example, in psychology and cognitive science, "cognition" usually refers to an information processing view of an individual's psychological functions.
• 海马接收到来自旁海马区的表征信息，比较 并关联此表征信息到其它记忆表征中，并根
据此项目与涉及此项目的任何已经存在于记
忆组织中的结构之间的关系，修正或创建整 个记忆组织。（Eichenbaum，2008：226） 其活动涉及行为事件和事件发生地点的高度
特异联合，涉及情景记忆的信息序列，以及
情景间共同信息的提取。简而言之，旁海马
• 刺激清醒动物的杏仁核，动物出现“停顿 反应”，显得“高度注意”，表现迷惑、 焦虑、恐惧、退缩反应或发怒、攻击反应。 刺激杏仁首端引起逃避和恐惧，刺激杏仁 尾端引起防御和攻击反应。诱发惧—怒反 应时伴瞳孔扩大、竖毛、嗥叫等情绪表现。 具有情绪意义的刺激会引起杏仁核电活动 的强烈反应，并形成长期的痕迹储存于脑 中。
• 1.3 情绪记忆系统
情绪记忆系统经由杏仁核通路联系起来， 其主要包括大脑皮层、丘脑、杏仁核和下 丘脑。（ Eichenbaum 2008： 273）
大脑皮层
丘脑
杏仁核
下丘脑自动化输出和荷尔蒙输出
• 在情绪记忆系统中，杏仁核附着在海马的末端， 呈杏仁状，是边缘系统的一部分。将信息传入下 丘脑，可以激活交感神经；传入丘脑网状核，可 以强化反射；传入外侧被盖核等一系列器官，可 以促其产生多巴胺、去甲肾上腺素和肾上腺素。 多巴胺负责大脑的情欲，感觉，传递兴奋及开心 的信息。去甲肾上腺素能显著地增强心肌收缩力， 使心率增快，心输出量增多；与此类似，肾上腺 素能使心肌收缩力加强、兴奋性增高，传导加速， 心输出量增多。由此可见，杏仁核系统，是调控 情绪的关键系统。
• 1.2.1 纹状体习惯子系统
• 纹状体习惯子系统由大脑皮层、纹状体-脑 干和丘脑组成。具体图示如下：(Eichenbaum
2008：246)
大脑皮层
纹状体
脑干
丘脑
前运动和 运动皮层
前额 联合皮层
• 在纹状体习惯子系统中，纹状体接受来自 整个大脑皮层的信息输入，这些所输入的 信息，在激活条件下，可以发生改变。这 些信息输入到纹状体内，纹状体能够对其 进行分类编码，并将其组成能够联结到躯 体感觉表征和运动表征的模块。纹状体将 有关信息表征投射到丘脑，丘脑又将信息 表征投射返回到前运动皮层、运动皮层以 及前额联合皮质，在这个回路中，有一微 量信息表征被传递到了脑干运动核。
• In this sense, cognitive psychology analyses all human cognitive processes that include perception, image, attention, memory, concept, reasoning, problem solving and speech. Interpretation is the inter-lingual exchange between two languages, so it necessarily involves interpreters' various psychological processes as mentioned above.