最新音乐九年级上册第二单元《黄河船夫曲》教案
黄河船夫曲初中音乐课教案
黄河船夫曲初中音乐课教案课程类型：唱歌综合课年级：初中课时：1课时教学目标：1. 情感态度价值观：通过学习《黄河船夫曲》，让学生感受陕西民歌的音乐风格，培养对民歌的喜爱之情，激发学生对民歌演唱的兴趣。
2. 过程与方法：通过欣赏、模仿、演唱等环节，使学生初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《黄河船夫曲》，了解民歌的音乐特点，如旋律跳跃性较强、方言演唱等。
教学重点：1. 感受陕西民歌的音乐特点与风格。
2. 准确演唱《黄河船夫曲》。
教学难点：1. 掌握歌曲中的倚音与下滑音的演唱技巧。
2. 使用方言演唱歌曲。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍黄河的历史文化，出示相关图片，引导学生思考与音乐的关系。
2. 提问：你们对民歌有什么了解？陕西地区的民歌有什么特点？二、欣赏（10分钟）1. 播放《黄河船夫曲》，让学生初步感受歌曲的音乐形象及情绪。
2. 引导学生思考并回答：歌曲中描绘了什么情景？你的心情如何？三、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱《黄河船夫曲》，重点讲解歌曲的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素。
2. 教授倚音与下滑音的演唱技巧，让学生进行练习。
3. 指导学生使用方言演唱歌曲，感受陕北风情的独特韵味。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 各组展示演唱成果，教师进行点评指导。
五、总结与拓展（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，对自己的表现进行评价。
2. 鼓励学生课后欣赏其他陕西民歌，了解其音乐特点，培养对民歌的喜爱之情。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《黄河船夫曲》，使学生初步了解了陕西民歌的音乐特点与风格。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的情感，指导学生掌握倚音与下滑音的演唱技巧。
在实践活动环节，让学生分组演唱，提高学生的合作意识。
总体来说，教学效果较好，学生对民歌的兴趣得到了激发。
但在课后拓展方面，可以进一步加强引导学生欣赏其他地区的民歌，拓宽学生的音乐视野。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。
歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。
4.1 旋律分析教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧5.1 演唱姿势与呼吸教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动6.1 小组合作学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。
8.1 创作歌词学生尝试创作新的歌词，以其他主题为背景，体现勤劳、勇敢、乐观精神。
黄河船夫曲 音乐教案
黄河船夫曲音乐教案教案标题：《黄河船夫曲》音乐教案教学目标：1. 了解《黄河船夫曲》的背景和意义。
2. 能够识别和演奏《黄河船夫曲》的主旋律。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 乐器（如钢琴、小提琴等）。
3. 课件或图片展示《黄河船夫曲》的相关信息。
教学步骤：引入：1. 向学生简要介绍《黄河船夫曲》的背景和意义，激发学生对这首音乐作品的兴趣。
2. 播放《黄河船夫曲》的录音，让学生感受其独特的旋律和情感。
探究：1. 展示《黄河船夫曲》的乐谱，解释其基本音符和节奏。
2. 指导学生分组，每个小组选择一种乐器，用乐器模拟船夫划船的节奏。
3. 引导学生一起演奏《黄河船夫曲》的主旋律，分配不同的乐器演奏不同的音符，培养学生的合作意识和演奏技巧。
拓展：1. 分析《黄河船夫曲》的情感表达，引导学生思考音乐如何传递情感。
2. 鼓励学生用自己的方式表达对这首音乐的理解和感受，可以通过绘画、写作、舞蹈等形式展示。
总结：1. 回顾《黄河船夫曲》的学习过程，让学生分享他们的收获和体会。
2. 引导学生思考音乐对人们的情感和精神世界的影响。
评估：1. 观察学生在演奏《黄河船夫曲》时的表现，评估他们对乐谱和节奏的理解程度。
2. 评估学生在表达对音乐的理解和感受时的创造力和表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生研究《黄河船夫曲》的历史背景和创作过程，并进行小组展示。
2. 组织学生参观音乐会或演出，让他们亲身感受音乐的魅力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适时调整教学步骤和内容。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和创造力，让他们能够自主表达对音乐的理解和感受。
3. 鼓励学生多参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
(初中音乐教案)黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案初中音乐教案1、感受歌曲风格特点，能够用自然豪放的声音演唱。
师：对。
?黄河船夫曲?采用了劳动号子的体裁形式，展现了乌云满天。
惊涛拍岸，船夫与暴风雨奋力拼搏的生动形象。
表达了华夏子孙吃苦耐劳和必定能到达胜利此岸的优秀品质。
3、学会用陕西方言演唱歌曲，体味名额的地域特点。
生：劳动号子。
1、初步感受山西民歌音乐特点，准确演唱这首歌曲。
2、认识“民歌〞。
教学难点：3、一问一答唱歌词，师唱生答〔生答时，教师要给手势〕之后生问师答课时：一课时力求准确并有韵味的演唱歌曲，在学生参与勾当中更好的表达歌曲情绪。
[教学过程]一、激趣导学前播放?爸爸往哪儿?2主曲：“白日依山尽，黄河入海流⋯⋯〞：黄河是我的母河，从古到今有数不清的文作品是美黄河的，今天我就来学一首关于黄河的歌曲。
引出?黄河船夫曲?。
学生答复。
：同学，才首歌曲人人很吧！我来一路唱一下引子局部吧！生同唱。
：同学知道首的名字是甚么？明确：首的名字叫?登楼?，是人面往的黄河感人生苦短走来，看一看开拓自己的野。
黄河是我的母河，哺育了一代又一代的夏子！从古到今也吸引了无数的文人墨客来美他。
我就来学一首关于黄河的歌曲。
2、初听歌曲学生凝听歌曲后，思考歌曲的拍、旋律、情各有甚么特点？旋律2、一一答接歌，生答拍教学目的：情绪年级：初一年级师：通过凝听歌曲，请同学们来判断一下，今天我们要学习的这首?黄河船夫曲?属于民歌当中的哪一类？师：同学们，你能告诉我这首歌曲的作者是谁吗？三、介绍民歌特点师：课本上并没有交代在首歌曲的词曲作者。
只告诉我们是“陕西民歌〞。
那这首歌曲是怎样产生的，又是谁创作出来的呢？难道它是凭空出现的么？〔引出民歌概念〕师明确：民歌是由劳感群众创作并口头相传的歌曲形式。
民歌分为劳动号子、山歌、小调三类。
〔1〕、号子----节拍光鲜，音调粗狂，与劳动紧密结合，即兴编词，一领众和。
☆一组唱；师：同学们我们刚刚对答的太默契了，老师现在都忍不住想唱了，看看哪些同学能和我对唱起来。
黄河船夫曲》教学设计
黄河船夫曲》教学设计本节课我们要研究的是陕西民歌《黄河船夫曲》。
这首歌曲是以黄河上的船夫为主题，歌颂了他们艰苦卓绝的劳动精神和对母亲河的深厚感情。
这首歌曲的风格特点是船夫号子，它是一种具有西北地区特色的劳动号子，具有铿锵有力的节奏和特殊的音乐元素，如倚音、滑音等。
接下来我们一起来学唱这首歌曲。
四、学唱歌曲一）研究歌词和歌曲节奏：同学们，请跟我一起来研究这首歌曲的歌词和节奏。
我们先来听一遍，然后再一起来跟唱。
二）分组合唱：同学们，请分成小组，互相合作，练唱歌。
我们要求每个小组都要有一个主唱和合唱团，主唱要有力度有感情地唱出歌曲，合唱团要跟随主唱的节奏，铿锵有力地合唱出歌曲。
在合唱的过程中，我们要注意协调和配合，使整个合唱团的声音更加悦耳动听。
五、欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》一）欣赏陕北歌曲《黄河船夫曲》：同学们，我们刚才学唱的是陕西民歌《黄河船夫曲》，现在我们来欣赏一下同样是以黄河船夫为主题的陕北歌曲《黄河船夫曲》。
请大家仔细聆听，感受不同地区的同一首歌曲的不同风格和情感表达。
二）对比分析：同学们，在欣赏完陕北歌曲《黄河船夫曲》后，你们有什么感受？请大家来谈谈，这两首歌曲在风格和情感上有哪些异同点？六、课堂小结本节课我们研究了陕西民歌《黄河船夫曲》和欣赏了陕北歌曲《黄河船夫曲》。
通过学唱和欣赏，我们了解了船夫号子的风格特点和民歌的自由性、传承性。
同时，我们也培养了学生的音乐欣赏、感受和合作能力。
在以后的研究中，我们将继续深入了解民族音乐，感受不同地区的音乐风格和文化内涵。
1.这首歌曲叫做《黄河船夫曲》，通过高亢的旋律和铿锵的节奏，生动地表现了黄河船夫们在面对惊涛骇浪时的勇敢果敢、坚韧不拔的形象。
2.在介绍民歌的小常识时，我们了解到了劳动号子的存在。
学唱歌曲部分：1.在试唱歌谱时，我们可以轻声跟老师和单音琴声一起唱。
这首歌曲的旋律非常有特点，我们可以在唱的过程中找到相同的乐句，重复几次，并思考为什么要这样做。
黄河船夫曲_教案
《黄河船夫曲》教案教学内容1．学唱歌曲《黄河船夫曲》2．了解“重复”的创作手法。
教学目标1．学生能了解民歌的概念及体裁。
积极体验和感受陕西地区民歌的音乐风格及特点，萌生探索西北各类音乐的兴趣。
2．学生能在欣赏、模仿、学唱中，较准确地表现陕西地区民歌的风格与特点。
3．学生能在欣赏的过程中，了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学重、难点1．准确演唱歌曲，并表现出歌曲的风格与特点。
2．了解“重复”这种创作手法，并尝试创作简单旋律。
教学过程一、导入老师演唱2至3首民歌。
二、民歌的概念及体裁。
1．概念:是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着，表达劳动人民的思想、感情、意志、要求和愿望的歌曲。
2．体裁：(1)劳动号子:人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。
(2)山歌:人们在山间、田间、牧场劳动、休息时即兴演唱的歌曲。
(3)小调:主要产生于民间日常生活与风俗活动。
它往往经过艺术加工，歌词比较固定，一般不是即兴创作的。
三、本单元教学内容及目标1．教学内容：秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉音乐2．出示中国地图，指出秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉的所属省份与地区。
3．单元目标：（1）能够初步了解秦晋、齐鲁燕赵、关东支脉等不同地区民歌的基本特征，根据人民社会生活、劳动习俗等关系实行简单评述。
（2）能够认真的学唱民歌，欣赏其改编作品以及京剧片段，感受与体验不同地区民歌的地方特色和民族风格。
（3）能够知道一些民族音乐的发展手法，并能试着创作简单的乐句。
四、秦晋支脉音乐简介1．秦分支：主要指流行于陕西省境内的音乐，代表性乐种有信天游、秦腔、西安鼓乐等。
2．晋分支主要指流行于山西省境内的音乐，代表性乐种有山曲、梆子戏、山西鼓吹乐等。
3．陇分支主要指流传于甘肃、宁夏以及青海部分地区的音乐，代表性乐种有花儿、陇剧、土族鼓吹乐等。
五、新歌教学。
1．出示黄河船夫图片，导入欣赏歌曲。
黄河船夫曲教案(简)
黄河船夫曲教案（简）
一、概述
黄河船夫曲是一首民间流传的短歌，故事讲述一个老船夫在黄河上划船，不管多大风浪，他用歌声鼓励自己坚持下去。
歌声激励他的心，他的船一直划在黄河上，把货物送去
目的地。
二、朗诵训练
1、进行口头朗诵，熟悉韵脚、语句结构与歌曲原文的朗诵。
2、用不同的语调朗诵黄河船夫曲，注意语调的表达，以及韵脚的重复，增强故事的
感染性。
3、与孩子一起朗诵，使孩子熟悉歌曲，并提高他们大声朗诵歌曲的能力。
三、教学指导
1、对于孩子们，可以在教学过程中引入黄河船夫曲的历史背景，介绍黄河船夫和他
们做的工作，让孩子们更加了解黄河船夫曲，更加喜欢它。
2、通过图片等形象化的教学手段，让孩子们观看国人为把货物从一头拉到另一头的
付出，更加体会黄河船夫的辛苦，增强孩子们的感染力与理解力。
3、在实际教学过程中，可以与学生进行讨论，从黄河船夫曲的故事中汲取对生活的
信念，以及在日常生活中的启迪。
四、教学评价
1、可以利用PPT进行实际教学，介绍黄河船夫曲的歌词、历史背景等，并且结合知
识点等进行评价试题，以此来考核孩子们在课堂上学习过程中的情况。
2、朗读测试，看看孩子们是否对歌曲的歌词有熟悉程度以及是否能够正确朗读出来，若能够深入的理解歌词的话，可以加以小练习，如填充一些词语等，考核其对歌曲内容的
理解。
3、教学后可以让孩子进行相关小组游戏，比如把童谣变成诗歌等，来增加其创新性，同时增强课堂教学的趣味性。
初中音乐《黄河船夫曲》教案1
《黄河船夫曲》教案教学目标一、情感态度价值观目标：了解《黄河船夫曲》的创作背景，培养学生的爱国主义情怀。
二、过程与方法目标：通过闭眼聆听、主题学唱、动作表演、听辨比较、视频欣赏等多种途径引导学生感受、体验音乐，在活动中加深对作品的理解与认识。
三、知识与技能目标：通过对比两种不同的音乐主题形象，巩固音乐要素速度、力度在塑造音乐形象中的重要作用。
教学重点难点以及措施教学重难点：速度、力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
解决措施：设计层层深入的教学环节，使学生感受到不同速度与力度表现出了不同的音乐形象，再通过对比，得出速度与力度在音乐表现中的重要作用。
1、轻松导入：拍一拍，以游戏的形式使学生对速度和力度进行初步的体验。
2、重点感受：在初次聆听作品时，提出要求，请学生着重感受音乐速度和力度。
3、参与体验：设计多种形式，以参与体验的方式感受塑造出的两种不同主题形象。
4、对比检验：设计“考考你”环节，从听、写、说、画等方面，比较速度和力度的变化对塑造不同音乐形象的重要作用。
教学环节导入：“跟我做”游戏1、学生模仿教师拍击节奏。
2、谈声音特点。
使学生通过体验，初步感受速度、力度变化。
完整欣赏，感受音乐。
揭示课题1、初听歌曲，感受歌曲力度和速度，想象音乐表现情景。
2、揭示课题。
3、设计学生自主学习环节，提出学习问题。
4、看视频，感受黄河的壮观景象。
5、对照歌词再听，找出表现船夫形象的乐句。
使学生初步感受音乐的速度、力度，以及表现的情景，并积累欣赏音乐的方法和能力。
分段欣赏：第一主题欣赏1、找一找。
——画出表现船夫形象的乐句。
2、看一看。
——看船夫图片。
3、唱一唱。
——跟琴，第一主题模唱。
4、画一画。
——随音乐模唱，在第一主题出现处学生做批注。
5、动一动。
——用动作体验音乐速度和力度。
6、演一演。
——创设情景，两条船队以比赛的形式展开体验活动。
通过听、画、看、唱、动、演等多种活动，使学生积极参与、感受音乐，提高学习兴趣。
黄河船夫曲音乐教案
黄河船夫曲音乐教案教案标题：黄河船夫曲音乐教案教案目标：1. 了解黄河船夫曲的背景和意义；2. 学习黄河船夫曲的曲调和旋律；3. 掌握演奏黄河船夫曲的基本技巧；4. 培养学生对音乐的欣赏和表达能力。
教案步骤：引入：1. 向学生介绍黄河船夫曲的背景和意义，解释它在中国音乐文化中的重要地位。
2. 播放一段黄河船夫曲的音乐，让学生感受其独特的旋律和节奏。
主体：3. 学习黄河船夫曲的曲调和旋律：a. 分析曲调的音程和音符，帮助学生理解其基本结构；b. 逐节教授黄河船夫曲的旋律，让学生跟随教师一起唱唱跳跳，感受曲调的魅力。
4. 掌握演奏黄河船夫曲的基本技巧：a. 引导学生了解黄河船夫曲的常用乐器，如二胡、琵琶等；b. 分组让学生尝试演奏乐曲的不同部分，培养合作与协调能力；c. 通过练习和指导，帮助学生掌握乐曲的基本演奏技巧。
5. 欣赏和表达：a. 听取学生对黄河船夫曲的感受和理解，鼓励他们用自己的语言描述音乐所传递的情感；b. 鼓励学生通过绘画、写作或其他形式表达对黄河船夫曲的理解和喜爱。
总结：6. 回顾本节课所学内容，强调黄河船夫曲在中国音乐文化中的重要性，并鼓励学生继续深入学习和欣赏音乐。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 收集学生对黄河船夫曲的感受和表达作品，评估他们对音乐的理解和表达能力。
拓展活动：1. 组织学生进行黄河船夫曲的合唱表演，展示学生的音乐才华；2. 鼓励学生自主探究其他中国传统音乐作品，如《茉莉花》、《大鱼海棠》等，并进行欣赏和分享。
注意事项：1. 根据学生的年龄和音乐素养，适当调整教案的难易程度；2. 鼓励学生积极参与，创造良好的音乐学习氛围；3. 教案中的活动可以根据实际情况进行调整和扩展。
《黄河船夫曲》教案
《黄河船夫曲》教案教学目标1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
2、认识冼星海，了解他的生平及作品。
3、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。
教学重难点了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。
教学过程一、导入1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？2、简单介绍黄河的历史文化。
3、揭示欣赏曲目。
思考并回答：听一听，看一看，了解黄河的历史文化。
二、欣赏《黄河船夫曲》1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
出示协奏曲的概念。
每听过一段，引导学生想象当时的情景。
（l）聆听师：这歌声来自哪里呢？生：黄河上。
师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？生：船夫，在边划船边唱歌……师：对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
本歌曲主要表达的是什么思想感情？生：赞美船夫吃苦耐劳、坚韧不拔的精神。
师：我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声，我们一起来听听！（播放船夫的歌。
）师：太地道了。
听完了这两个版本的《黄河船夫曲》，你能说说这首歌的风格特点吗？师：这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的？师：这么悠长的节奏，让你感受到什么？（2）跟唱师：好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱起《黄河船夫曲》。
（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢粗犷。
）师：最后一句比较难一点，跟我唱。
师：这一句中的“艄公”用了什么语言？陕北方言。
“我晓得”的“我”，唱成“e”。
3、初听歌曲，初步感受其音乐形象及情绪。
给学生听钢琴协奏曲《黄河船夫曲》，分析两者的异同，畅谈你更喜欢哪部作品。
教学后记尝试着如何转变学生的学习方式，经过认真考虑，我认为要做到这一点，就必须注意学生的心理需求。
黄河船夫曲教案
黄河船夫曲教案教案课题：《黄河船夫曲》教学教学目标：1.了解《黄河船夫曲》的背景和意义；2.能够正确演唱《黄河船夫曲》；3.培养学生对中国民歌的兴趣。
教学内容：1.民歌《黄河船夫曲》的演唱；2.解读歌曲的背景和意义；3.讨论歌曲中所表达的情感。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段黄河的图片或视频，让学生了解黄河的位置和重要性，并引起学生的兴趣。
Step 2：介绍《黄河船夫曲》（10分钟）1.向学生简要介绍《黄河船夫曲》的背景和意义，包括黄河的长江、黄河船夫的辛勤劳动以及歌曲所表达的情感等。
2.播放一段《黄河船夫曲》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
Step 3：歌曲学唱（25分钟）1.带领学生一句一句地学习歌曲的歌词和旋律，重点教授歌曲的歌词和高潮部分的唱法。
2.分组进行反复练习，确保学生掌握歌曲的各个部分。
Step 4：合唱演唱（10分钟）1.安排学生分组进行合唱演唱，培养学生的合作意识和团队精神。
2.鼓励学生自由发挥，加入舞蹈动作或音乐演奏等元素，使演唱更加生动有趣。
Step 5：讨论与总结（10分钟）1.引导学生讨论歌曲中所表达的情感，如辛勤劳动、对家乡的热爱等。
2.总结歌曲的教学内容和学习收获，鼓励学生表达自己对民歌的理解和喜爱。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于《黄河船夫曲》的读后感，表达自己对这首民歌的认识和感受。
教学辅助手段：1.黄河的图片或视频；2.《黄河船夫曲》的音频；3.合唱演唱的伴奏音乐。
教学评价方法：1.观察学生在学唱《黄河船夫曲》过程中的参与情况；2.听取学生对歌曲背景和意义的讨论和总结；3.评价学生在合唱演唱中的表现和团队合作能力；4.评价学生在写作中对《黄河船夫曲》的理解和感受的表达能力。
注：此教案仅供参考，教师可根据实际情况进行适当的调整和改进。
《黄河船夫曲》教案01
《黄河船夫曲》教案01《黄河船夫曲》教案教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点。
3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程：一、走进西部1、音乐引路CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段。
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。
音调较高。
）师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。
因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。
2、一听全曲，关注歌词内容师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱纹，雨雪将他们的须发染成苍白，但是他们依然不畏艰难，日复一日、年复一年的在黄河上摆桨撑船。
师：陕北民歌的内容是陕北人生活的真实写照，他们干活也罢、赶路也罢、放羊也罢、划船也罢，只要心中有感，便放开嗓子唱起来。
《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格，简单的歌词也许没有太深的含义，但是唱歌为他们枯燥的划船生活消除劳累与疲乏。
3、二听旋律，关注音程跳动1）生边听旋律，画旋律线师：请同学们边听音乐边画出旋律线，请你说说旋律有什么特点？（跳动较大）CAI:出示歌曲旋律线2）对比湖南民歌《茉莉花》，分析旋律音程跳动较大原因师：对比湖南民歌《茉莉花》，陕北民歌的音程跳动较大，这跟什么有关？（江南人感情细腻、说话柔和。
初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思《黄河船夫曲》教学设计（一）教学设计思路：《黄河船夫曲》是一首陕北民歌，旋律跳跃性较强，创作中采用重复手法，倚音下滑音的运用充分体现了陕西民歌质朴、粗犷豪放的地域特点。
歌曲中描写了黄河迂回曲折的河道及陕北人民在恶劣的生活环境中不屈不挠的奋斗精神和乐观向上的精神风貌。
教学中以激发兴趣为动力，充分调动学生的主观能动性、采用多种教学手段，引导学生了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，感知陕北民歌的演唱风格。
（二）教学目标：1、情感目标：听赏《黄河船夫曲》，引导学生感受陕西民歌的演唱风格及歌曲渗透的黄河船夫的精神。
2、过程目标：引导学生主动参与、分析音乐要素在表现音乐风格中的作用3、知识目标：学习前倚音，下滑音等音乐记号的演唱，了解旋律重复的创作手法。
（三）教学重点难点：准确演唱歌曲《黄河船夫曲》，感受陕北民歌的风格特点。
能够在分析歌曲音乐要素的基础上，体会并唱出其渗透的黄河船夫的精神。
（四）教学准备：钢琴、多媒体、搜集陕西人文景观的视频片段等（五）教学过程:一、导入师：同学们，欢迎进入今天的音乐课堂，首先，我们来观看一段视频，请同学们仔细观赏，并说一说你从视频中看到了什么？师:哪位同学说一下？生：唢呐、腰鼓、大秧歌等。
师：观察真是仔细，视频中出现的这些都是来自我国的哪一个地方？对，陕北地区，这节课，老师就带领大家一同走进陕北地区，学唱一首陕北民歌—黄河船夫曲。
二、新授1、初听歌曲师：我们先来聆听一遍歌曲，思考这首歌曲的演唱风格是怎样的？生：自由舒展、豪放的2、复听歌曲师：回答的非常准确，这样一首歌曲，你在聆听的时候想到了一种什么样的场面呢？歌词是采用什么样的形式表现的？让我们带着这样的问题再次聆听歌曲。
师：歌曲听完了，找一位同学起来说一下。
生：表现了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
师：歌词是如何表现的呢？生：采用了一问一答的形式。
师：非常好，这首歌曲采用了一问一答的形式描绘了黄河岸边的船夫们在行船时悠然自得、自由歌唱的画面。
黄河船夫曲教案 doc
黄河船夫曲教案 doc一、教学目标1.感受陕北黄土高原劳动人民的好爽淳朴性格，产生对陕北民歌艺术的热爱之情。
2.通过聆听歌曲并且结合小组讨论等方法，了解《黄河船夫曲》表达的情感，体会它的韵味，提高赏析能力及合作能力。
3.能够完整有感情地演唱歌曲，并且正确演唱出歌曲的下滑音，唱出陕北民歌的味道。
二、教学重难点【重点】完整有感情地演唱歌曲。
【难点】了解陕北民歌背后的地域文化及艺术文化。
三、教学过程(一)新课导入教师朗诵刘禹锡的《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
提问：这首诗当中描写了哪一条河流?学生自由回答。
教师播放黄河的图片并总结：是黄河，黄河是我国著名的母亲河，它哺育了我国西北地区一代又一代的朴实劳动人民，让他们对黄河产生了无比的依恋，无比的敬畏。
今天老师就带大家一起走近黄河，认识一下这位伟大的母亲，我们来学习一首陕北民歌《黄河船夫曲》。
教师引入课题——《黄河船夫曲》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，提问：初步聆听这首歌曲，歌曲让你们联想到什么样的画面?学生自由回答。
教师总结：在波澜壮阔的黄河之上，船夫摇着船桨在河中飘荡。
2.感受歌曲特点。
教师：再次聆听，感受一下这首歌曲有什么特点?学生自由回答。
教师总结：曲调高亢嘹亮，旋律起伏较大富有跳跃感。
(三)学唱歌曲1.发声练习教师引导学生用e母音进行五度下行音阶练习。
教师：微微打哈欠，喉咙打开放松，保持好吸气的状态，演唱时想象声音往远送，仿佛站在高处向远处召唤一般。
2.识唱曲谱教师首先弹琴引导学生视唱曲谱。
教师：注意旋律当中的下滑音，我们以前接触过，演唱时想象声音像道彩虹一样由上而下滑下来。
学生继续跟唱。
教师提问：为什么歌曲中加这么多的下滑音?学生自由回答教师：表现出陕北劳动人民仿佛用高亢的嗓门在喊歌，旋律由高到低缓缓而下。
3.填唱歌词教师引导学生朗诵歌词。
教师提问：通过歌词的朗诵并结合旋律特点大家感受到了什么?同桌进行讨论。
黄河船夫曲教学设计
黄河船夫曲教学设计一、教学目标1. 理解《黄河船夫曲》的内容和情感表达。
2. 掌握《黄河船夫曲》的唱法和表演技巧。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
二、教学重点1. 唱法的教学和练习。
2. 表演技巧的培养。
三、教学准备1. 音乐播放设备。
2.《黄河船夫曲》的歌谱和歌词。
3. 舞台或表演场地。
四、教学过程1.引入（5分钟）教师可以播放一段《黄河船夫曲》的录音，激发学生的兴趣和好奇心，并简单介绍一下曲目的背景和作者。
2.学唱歌曲（20分钟）教师将《黄河船夫曲》的歌谱发给学生，并指导学生跟着音乐一起唱。
教师可以分段教学，先教前一段，然后逐渐加上后面的部分。
教师可以在教学过程中指导学生正确的发声和呼吸方法，以及歌词的发音和情感表达。
3.练习（15分钟）学生根据歌谱和音乐反复练习歌曲。
教师可以帮助学生纠正错误和提供反馈意见，同时鼓励学生多加练习，以达到更好的效果。
4.表演准备（10分钟）教师组织学生分为若干小组，每个小组负责一段歌曲的表演。
学生可以自由选择表演形式，如合唱、舞蹈、戏剧等，也可以结合自己的想法和创意进行演出。
5.展示表演（20分钟）每个小组轮流在舞台上展示他们的表演，其他学生可以观看并给予评价和指导意见。
教师可以组织全班进行评选，选出最佳表演小组，并给予奖励。
五、总结反思（5分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和表演成果，评价自己的收获和不足，并提出改进的意见和建议。
六、拓展延伸1. 学生可以通过研究《黄河船夫曲》的背景知识，了解更多有关这首曲子的信息，并展开讨论。
2. 学生可以尝试编写一个小故事或改编剧本，以《黄河船夫曲》为背景进行表演。
3. 学生可以组织一次小型音乐会，在校内或社区进行演出，展示自己的音乐才华和成果。
七、教学评价1. 学生对《黄河船夫曲》的理解和表演是否准确。
2. 学生对唱法和表演技巧的掌握情况。
3. 学生在小组合作中的表现和展示。
4. 学生的自我评价和改进意见。
黄河船夫曲 教案
黄河船夫曲教案教案标题：黄河船夫曲教案教学目标：1. 了解黄河船夫曲的背景和作者，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 分析黄河船夫曲的内容和结构，帮助学生理解歌曲的主题和情感。
3. 学习唱黄河船夫曲，提高学生的音乐感知能力和表达能力。
4. 培养学生合作和表演技巧，增强团队合作意识。
教学步骤：引入活动：1. 引入激发学生兴趣。
播放黄河船夫曲的音乐片段，并简单介绍其背景和作者刘德华。
2. 提出问题。
引导学生思考黄河船夫曲所描绘的主题和情感。
内容讲解：3. 分析歌曲的内容和结构。
教师通过课件、图片等方式，帮助学生理解歌曲中表达的黄河船夫生活的辛酸和坚毅，以及对祖国的热爱和报效。
4. 分析歌曲的旋律和节奏。
教师示范唱歌，并教授歌曲的歌词、旋律和节奏。
合作练习：5. 学生小组合作练习。
将学生分成小组，让他们一起唱歌、排练动作，并互相监督和提供反馈，以达到更好的表演效果。
表演展示：6. 小组表演展示。
每个小组准备一段合理的表演，包括合唱、动作配合和舞台表演。
鼓励学生发挥创意，展示他们对歌曲的理解和情感表达。
总结反思：7. 总结学习成果。
让学生回顾整堂课学到的知识和技能，引导他们对自己的学习进行总结和反思。
拓展活动：8. 鼓励学生了解更多中国传统音乐和民歌，用于下一堂课的进行。
评估方式：- 观察学生的参与程度和课堂表现。
- 评估学生在小组活动和表演中的合作和表达能力。
- 考察学生对黄河船夫曲背景和内容的理解，可以通过小组讨论或书面作业来评估。
教学资源：- 黄河船夫曲的音频和视频素材。
- 课件或图片展示有关黄河船夫曲的背景和作者介绍。
- 练习唱歌和表演的相关指导材料。
备注：根据教育阶段的不同，可以根据学生的年龄、程度和课时安排进行适当的调整和拓展。
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最新音乐九年级上册第二单元《黄河船夫曲》教案
（母亲河）是什么？
黄河：北部大河,全长约5464公里,流域面积约752443平方公里。
世界第五大长河,第二长
河
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲,呈“几”字形。
自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省、市、自治区,最后流入渤海。
1、君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还。
---李白《将进酒》
2、黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
---王之涣《凉州词》
3、白日依山尽,黄河入海流。
---王之涣《登鹳雀楼》
4、九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
---刘禹锡·唐《浪淘沙》
5、黄河落天走东海,万里写入胸怀间.---李白<<赠裴十四>>伟大的黄河船夫
（YellowRiverpianoconcerto）
1938年11月武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队,从陕西壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。
途中亲临险峡急流的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
次年1月抵达延安后,一直酝酿着《黄河》词作,并在除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。
冼星海听后异常兴奋,表示要创作《黄河大合唱》。
4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响,很快传遍整
个。
《黄河》钢琴协奏曲《黄河大合唱》为我国现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
六十年代后期被改编为钢琴协奏曲。
冼星海,祖籍广东,出生于澳门,近代著名作曲家、钢琴
家,有“人民音乐家”之称。
他一生中创作了近300首音乐作品,塑造了无数生动的艺术形象,作品有《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等。
他在延安鲁艺时期创作的《黄河大
合唱》是我国音乐艺术的不朽名作。
1945年10月无情的病魔让冼星海病逝于莫斯科。
作品共八个乐章,每章开首均有配乐朗诵。
1.《黄河船夫曲》（混声合唱）
2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱）
3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵,三弦伴奏）
4.《黄水谣》（女声二部合唱,原稿为齐唱）
5.《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱）
6.《黄河怨》（女高音独唱）
7.《保卫黄河》（三部轮唱）
8.《怒吼吧,黄河》（混声合唱）
《黄河大合唱》乐曲共分为四个乐章。
第一乐章《序曲——黄河船夫曲》在钢琴连串的琶音与乐队的呼应下,到达乐曲的第一个高潮。
然后,引入钢琴的华彩乐段,经过短暂的喘息,在钢琴强劲的跑句带引下,全曲又再返回乐
曲开始时的紧张搏斗场面。
第二乐章《黄河颂》以《黄河》大合唱中的同名独唱曲的旋律作基础发展,描绘出黄河与中原大地的河山美景。
乐曲逐渐加以展开,层次与力度逐渐加强,终于形成歌颂性高潮,以强有
力的和弦终结全曲。
第三乐章《黄河愤》,以《黄水谣》的曲调作骨干,中间插入《黄河怨》的材料。
全曲结构宏
大,情绪变化多而富有深度。
钢琴在与乐队呼应交织下,从愤恨的高潮滑落,在带有无奈伤痛
的和弦中结束。
第四乐章《保卫黄河》以铜管乐奏出短促庄严的引子,带出钢琴的华彩乐段。
由钢琴奏出《保卫黄河》的主题曲调。
进入高潮时,庄严雄浑的曲调营造出一个恢宏气势的胜利高潮终
结全曲。
另外值得一提的是,这个版是“东方红”版,是在江青的坚持下采用的,不过演出时效果异常的好,很激动人心。
这部作品的问世是艺术家们集体智慧的结晶,1970年元旦,由殷承宗担任钢琴独奏,李德伦指挥中央乐团在首演。
欣赏合唱《黄河船夫曲》
?提问：歌曲唱了些什么？给你什么样的感受？?
这部作品震撼人心,实现了音乐家冼星海的心愿,就是要把这部作品作为反映人民伟大而坚强的性格和英雄气魄的曲子。
同时受到了人民的喜爱,得到了周恩来的高度评价：为抗战发出怒吼,为大众谱出呼声。
欣赏钢琴协奏曲《黄河》第一乐章黄河船夫曲
协奏曲概念：由一件乐器独奏,管弦乐队协同演奏的乐曲。
欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》
听与思考：
黄河船夫曲乐曲可分为几个部分？
你是根据音乐的什么表现手段来划分的？
三个部分引子、主题Ⅰ、主题Ⅱ
欣赏
听并说说音乐描绘了一个怎样的画面？?
第一主题描绘了激流汹涌澎湃,船夫们冲过激流险滩
第二主题描绘了艰难险阻的斗争中见到了胜利的曙光
??说说音乐采用了那些表现手段？?
结论：速度（急速）、力度（强）、节奏（紧凑）,以及情绪、气氛等。
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旋律?：高亢、悠扬
?节奏：?宽广、有力?
情绪?：自由、舒畅
说说音乐所表现的形象特征：
乐观、充满信心的革命者。
但是,胜利是暂时的,正如船夫要“回过头来,与那黄河怒涛决一死战”那样,还要与敌人决一死战。
因此,这里的情绪：轻松并不是等于放松！哼唱主题Ⅰ和
主题Ⅱ
对比：
欣赏
听合唱《黄河船夫曲》
对比
钢琴协奏曲《黄河船夫曲》课堂小结：
?钢琴协奏曲《黄河》让我们在音乐里回想起了当年戎马倥偬的峥嵘岁月,从中华民族受到外来侵略的时刻到不断面对各种挑战的时期,雄壮、自豪、勇于斗争的精神在“黄河”中得到了继承和升华。
也正因为如此,“黄河”对于我们才有了更为不同的意义。
“黄河”在炎
黄子孙的心中,才获得了不朽的永恒。
让我们在音乐中体会到黄河气势磅礴的壮美之感。
让我们在这种美的激励中走向美好的明
天！。