《认识10以内的数》教案第一课时
《认识10以内的数》教案通用
《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册，第一单元“认识数字”，具体包括第1至第4页的内容。
主要学习10以内的数字识别、数数、写数以及简单的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确识别10以内的数字，并能够进行数的顺序排列。
2. 学生能够通过数数活动，理解数的组成，掌握加减法的基本运算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数字的组成和加减法运算的理解。
2. 教学重点：数字的识别和数的顺序排列，以及简单的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小棒、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。
2. 学习数字：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并能够正确读写。
3. 数的顺序：教师用计数棒或小棒，引导学生理解数的顺序，并能进行数的排列。
4. 数字组成：教师通过示例，引导学生理解数字的组成，如3可以由1和2组成。
5. 加减法运算：教师通过实物演示或计数棒操作，引导学生理解加减法的基本运算。
6. 随堂练习：学生自主完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导。
六、板书设计板书内容主要包括：10以内数字的顺序、数字组成、加减法运算。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔写下10以内的数字，并标出它们的组成。
2. 作业答案：（1）数字及组成：1（0+1）、2（1+1）、3（1+2）、4（2+2）、5（2+3）、6（3+3）、7（3+4）、8（4+4）、9（4+5）、10（5+5）。
（2）加减法答案：1+2=3、31=2、2+3=5。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字识别和数的顺序排列掌握较好，但在数字组成和加减法运算的理解上还有待加强。
认识10以内的数_一年级数学教案
认识10以内的数体现新课标的思想:教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的基础知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比较他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=”的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点:理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时（重点课时）设计思想: 教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数”的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程:一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5（学生边汇报教师边板书）（1）一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。
《认识10以内的数》教案1
《认识10以内的数》教案第一课时教学目标1、会读、会认、会写1~5以内的各数，并注意书写的工整。
2、能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重难点会写1~5各数，初步建立数感。
教学准备教学挂图，小黑板，1~5的数字卡片，5根小棒。
教学过程一、导入出示教学挂画。
问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1~5各数（一）认真观察，主动学习。
1、认识1。
（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。
2、认识2。
（教学方法同上）3、认识3。
（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。
师：像这样的（指明3个跳舞的小女孩），就可以用数字3表示。
（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。
4、认识4、5。
（教学方法同上）（二）出示计数器。
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作。
1、请你伸出4个手指头。
2、请你画出3个三角形。
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1~51、教师教拿笔姿势。
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。
先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在书中描红。
3、学生互评。
4、教师评价。
四、课堂小结师生共同小结。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》教学目标1.能够正确认识从0到10的数，能够将这些数从小到大排列。
2.能够通过数量和图形的对比认识数字大小关系。
教学内容认识数字0-101.通过数码卡知道数码的基本构成。
2.通过数码板认识数字0-10。
3.了解从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
数量和图形的对比1.通过图形的对比认识数字大小关系，如：1只小鸟，2只小鸟。
2.通过图画的形式认识数字大小关系，如：画出1只羊和2只羊。
教学方法1.通过数码卡、数码板、图形和图画等多种手段直观生动地介绍数字0-10。
2.通过观看动画片，比如《巧虎数学》的相关视频，让幼儿更好地认识数学知识。
3.采用小组合作学习的方式，让幼儿一起完成数学问题的解答。
教学准备1.数码卡、数码板，需提前准备0-10的数字卡片和板。
2.大量小饰品，比如小动物玩具，水晶扣或者石头等，用于数量比较时的排列。
教学过程Step 1 –介绍0-10的数字卡片1.学生们将非常感兴趣学习数字，因此请先向学生展示一些形状和可爱的颜色数字卡片，让他们获得更有意义和直观的认知。
2.学习卡片是一个个的数字，就好像共同构成了数字的大道理一样，0-10的数字卡片都很重要，不可或缺，因此请认真观看每一个数字卡片，通过措辞和感官体验，使学生们能够顺利理解数字。
Step 2 –数码板认识数字0-101.通过数码板学习数字0-10，我们的任务是让学生们运用自己的专业知识，分辨数字板上每一个数字的区别，并且识别出数字的类型和位置，创造出有序感的视觉效果。
Step 3 –从0到10 数的排列1.认识从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
通过学习0-10的数字，我们将会知道这些数字如何彼此对待和排列，因此我们需要大力培养出孩子们的数字认识和排序的能力。
Step 4 –下一步：学习比较大小1.学习认识数字大小的时候，以图形和图画的形式出现，通过图形或图画中的数字数量对比，让幼儿们能够更明白数字之间的大小关系。
《认识10以内的数》中班教案
《认识10以内的数》中班教案一、教学目标认知目标：使幼儿能够正确、迅速地识别1至10之间的数字，包括数的顺序、大小比较以及数的实际含义。
技能目标：通过实际生活中的例子，培养幼儿的数感和计数能力，能够初步运用数学语言进行简单的交流。
情感目标：激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们对数学学习的积极态度和自信心。
发展目标：通过教学活动，促进幼儿逻辑思维能力、观察能力和判断能力的提升。
教育目标：引导幼儿理解数的概念在日常生活中的应用，培养他们的实际操作能力，为他们后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。
1. 认知目标：让学生初步认识010的数，能够正确地按顺序读写这些数。
我们要为孩子营造一个轻松有趣的学习环境，让他们对数产生浓厚的兴趣。
我们可以通过使用生活中的实物、图片或者游戏等方式，让孩子直观感受到数的存在和用途。
在这个阶段，我们要让孩子们明白今天的学习内容是关于数的认识——0到10的数。
对于中班的孩子来说，他们对数已经有了初步的概念，但还需要进一步的巩固和深化。
在这一阶段，我们要通过实物、图片或者数字卡片等教具，帮助孩子更直观地认识和理解这些数字。
我们可以通过描述、比较和数数的方式，让孩子们知道每一个数的名称、大小和顺序。
我们也要引导孩子去感知这些数的实际意义，如一个苹果、两个玩具等。
掌握数的读写顺序是学习数学的基础。
在这一环节，我们要教会孩子如何正确地读写这些数字。
我们要引导孩子观察数字的书写顺序和笔顺，然后通过示范和练习，让孩子们逐渐掌握每个数字的书写方法。
我们还要教授孩子如何正确读数，即按照正确的顺序读出每一个数字。
在教授过程中，我们要注意语速和发音的清晰度，以确保孩子能够准确掌握。
为了让孩子们更好地掌握所学知识，我们需要设计一些有趣的练习活动。
这些活动可以包括填空、排序、数数等，以帮助孩子加深对数字的认识和理解。
我们也要鼓励孩子在生活中运用所学知识，如在家里数数物品、帮助父母计算购物清单等。
(教案)第五单元 五、认识10以内的数第1课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教案：第五单元五、认识10以内的数第1课时（2）-一年
级数学上册（苏教版）
教学目标
1.认识数字8到10，能够正确地读、写和组合形成简单的数学计算。
2.继续练习数的比较和排序。
3.增强学生对于数学概念的理解和掌握。
教学准备
•教师课件和PPT。
•数字卡片和丰富的教学资源。
•学生的教材和笔记本。
•活动板和彩笔。
教学过程
1.导入新知识
教师通过PPT介绍数字8、9、10的读法和写法，并且带领学生进行口头练习。
可以利用数字卡片或者手指展示数字，引导学生准确地认识数字的形态和意义。
2.数字比较和排序
教师可以利用数字卡片组成数字序列，让学生进行大小比较和排序。
通过实践锻炼学生的观察、思考和分析能力。
3.数学实践
在学生已经熟悉数字8、9、10的情况下，教师可以利用实际情境进行数学练习。
比如将学生分组进行数字比大小比赛，或者利用图案来进行简单的数字计算。
4.课堂小结
教师可以让学生用自己的话复述学习内容，并且帮助学生解决遇到的问题和困惑。
同时可以对前面学过的内容和今天学习的新知识进行总结，巩固知识点。
教学反思
本课程通过直观的数字展示和实际的数学练习，能够帮助学生更好地掌握数字8、9、10，提升他们的数字意识和数学素养水平。
同时，通过小组竞赛和课堂反馈，学生的积极性和参与度也得到了有效的提升。
在今后的教学中，可以根据学生实际需求和兴趣，灵活调整课程内容和活动形式，让学生更加主动地参与到数学学习中来。
一年级数学上册《认识10以内的数》教学教案
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.通用参考模板（页眉可删）一年级数学上册《认识10以内的数》教学教案教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。
（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的'作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。
教学难点：理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。
同时渗透对立的思想。
教学课时９课时1.认识15的数教学要求：（一）知识与技能：使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数（二）过程与方法：通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
教学重点：能认读写１―５各数。
教学难点：初步感知数学与生活的联系。
教学方法：引导自学。
教学用具：教学挂图。
教学课时：1课时教学过程：一、导入你最喜欢什么小动物？你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？二、探究新知1.随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。
请大家仔细观察，你都发现了什么？图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。
自学１０－１１页教师：刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。
感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。
尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。
活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。
3、盘子、自贴纸、纸、笔等。
活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。
展出幼儿的结果。
引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。
比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。
活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。
这样就能闯关成功。
师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
认识10以内的数幼儿教案
认识10以内的数幼儿教案幼儿教案：认识10以内的数一、教学目标1. 认识数字1-10，掌握数字的读写；2. 通过各种游戏和实践活动，培养幼儿对数字的认知能力；3. 培养幼儿对数字的感知和理解，提高幼儿的数学兴趣。
二、教学重点1. 认识数字1-10；2. 数字的读写。
三、教学难点1. 数字7、8、9、10的认知；2. 数字的书写。
四、教学准备1. 数字卡片；2. 数字玩具；3. 数字图案绘本；4. 数字游戏道具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并教唱《数歌》。
2. 活动一：认识数字（15分钟）通过数字卡片游戏，让幼儿认识数字1-10，并进行数字排序游戏。
3. 活动二：数字书写（20分钟）让幼儿用手指在纸上写出数字1-10，老师在旁边指导。
4. 活动三：数字游戏（15分钟）老师带领幼儿进行数字游戏，如找出指定数字的卡片，或者进行数字配对游戏。
5. 活动四：数字故事（15分钟）老师讲解数字故事，让幼儿通过故事了解数字的含义和用途。
6. 活动五：数字绘画（15分钟）让幼儿用彩笔或彩纸绘制数字图案，培养幼儿对数字的感知和理解能力。
7. 活动六：游戏总结（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，进行数字游戏总结，加深对数字的认知。
六、教学反思通过今天的教学活动，幼儿对数字1-10有了初步的认识，掌握了数字的读写，提高了对数字的感知和理解能力。
在教学中，老师要注重启发幼儿的思维，培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。
同时，老师要根据幼儿的实际情况，因材施教，巩固幼儿对数字的认知。
苏教版数学一年级上册教案：第5单元认识10以内的数第1课时_认数1～5
苏教版数学一年级上册教案：第5单元认识10以内的数第1课时_认数1～5一. 教材分析本节课是苏教版数学一年级上册第5单元的教学内容，主要让学生认识10以内的数，并进行数的运算。
本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是认数1～5。
这部分内容是学生数学学习的基础，对于学生掌握数学知识，培养学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还比较陌生，但是他们已经具备了基本的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
同时，他们对于新事物充满好奇，愿意尝试，这对于他们学习数学是有利的。
但是，由于学生的个体差异，他们的学习能力和学习习惯存在差异，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，尽量让每一个学生都能参与到学习中来。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数1～5，理解数的意义。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识数1～5，理解数的意义。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，让学生能够熟练地数数和识数。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、计数器等。
2.学具准备：学生自带的小棒、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生观察并说出数字1～5，让学生对这五个数字有一个直观的认识。
2.呈现（10分钟）利用小棒、计数器等教具，让学生直观地感知数1～5，让学生通过数数、摆小棒等活动，理解数的意义。
3.操练（10分钟）分组进行数数比赛，看哪个组数得快、数得准。
让学生在游戏中熟练掌握数1～5。
4.巩固（5分钟）利用数字卡片，让学生进行识数练习，看谁认识得快、认识得准。
5.拓展（5分钟）让学生自由发挥，用数字1～5创作一些有趣的数学故事或数学图形，培养学生的创新能力和数学思维能力。
大班数学活动《10以内的认识》教案（精选9篇）
作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要写⼀份优秀的教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的⼤班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动⽬标： 1、根据不同的画⾯进⾏讲述，并列出相应的分解式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导⼩朋友积极探索数学活动。
活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：⼉童⽤书，幼⼉⾃带10根⼩棒。
活动过程： ⼀、复习数字10 1、教师：伸出⼩⼿，数数⾃⼰有⼏个⼿指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩⼦说⼀说，写⼀写。
⼆、学习10的组成(标题) 1、出⽰10张苹果图让学⽣数⼀数(课件演⽰)。
2、教师：请你尝试着把10根⼩棒分成两组，有⼏种分法呢?引导学⽣⾃⼰动⼿操作。
3、请孩⼦想⼀想，说⼀说⾃⼰的分法。
4、(演⽰课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在⿊板上写出10的分解式。
5、教师总结，请学⽣分组读⼀读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应⽤题 1、出⽰苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出⼀道加法应⽤题出来? 2、引导⼩朋友⽤三句话表达图⽚的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有⼏个苹果?) 3、⼩朋友⼝述图意并说出算式，⽼师记录。
4+6=10(个) 四、做游戏"找朋友" 1、教师提供每个孩⼦⼀张数字卡，组织孩⼦围成⼀个圆圈。
2、教师：⾳乐开始，当唱到"找到⼀个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩⼦互换数字卡反复游戏。
五、请孩⼦结合⼉童⽤书练习。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇2 活动⽬标： 1.熟练运⽤10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉⽣活中⼀些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络⽅式。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1表达新课标的：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出10以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
本单元是数的概念的根底知识之一，是建立数感的开始。
要求学生理解数的意义；能用多种方法表示数；能再具体情境中把握数的相对大小；能用数表达和交流信息。
教学目标：1、使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，会用这些数表示物体的个数或物体的顺序；掌握2-10各数的分与合。
2、使学生掌握10以内数的的顺序，会比拟他们的大小，知道基数与序数所表示的意思。
3、使学生理解“〉、〈、=〞的含义，并会用这些符号表示数。
4、通过认数和数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活实际密不可分的关系，激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯.教学重点：理解10以内各数的含义，初步培养学生的数感，会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序。
教学难点：写3、5、8、0以及较大数的分与合第一课时〔重点课时〕设计：教师通过制作课件，设计学生生活中经历过的情境，让他们在现实背景下感受和体验，使学生在具体事物中抽象出5以内的各数，让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数、用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数的过程。
教学目标：让学生通过“实物图-手指图-点子图-数〞的过程感受有抽象到具体的学习过程，体会数的不同表达形式及数与形的一一对应关系。
使学生熟练的数出数量是1-5的物体个数，会读写1、2、3、4、5，掌握顺序和大小。
教学重点：掌握1、2、3、4、5的顺序和大小教学难点：认真书写教学过程：一.引入在一个晴朗的早晨，老师和同学们来到儿童乐园，这里有许多的玩具和小朋友，跟你的同桌说说，你看到了什么，分别有几个？二.新授1、出例如题图：说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的数量是几.2、用圆点表示1、2、3、4、5〔学生边汇报教师边板书〕〔1〕一个太阳、伸出1个小手指、画一个点子用1表示。
10以内数的认识第一课时
教学思想：建立初步的数感
教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:认识10以内各数.
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合
知识基础:学前教育
教学时间:8课时
第一课时 9.13
教学内容:认数1、2、3
教学目标：1、认识1——3，会用数表示物体的个数
2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力
3、在小组中学习与他人合作
教学重点：1、2、3的顺序和大小
教学难点：写法
教学过程:一、引入
数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。
二、新授
1、（课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的
数量是几.
2、是用圆点表示1、2、3
3、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?
4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）
5、书写
(1)、观察占格位置
(2)、书空
(3)、练写
三、巩固练习9页
1、连线
2、看图,先画圆点,再写数
3、10页比较
四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?
五、作业:用1、2、3分别说一句话
六、板书:田格写1、2、3。
(教学设计)第五单元 五、认识10以内的数第1课时(2)-一年级数学上册 (苏教版)
教学设计——第五单元五、认识10以内的数第1课时（2）一、教学目标1.知道0~10的数的名称和数的数量；2.熟练掌握0~10数的大小关系及大小的表示方法；3.能够准确地进行0~10数的数数操作；4.了解数的分类。
二、教学重难点1.0~10数的名称和数的数量；2.0~10数的大小关系及大小的表示方法。
三、教学内容1.0-10数的认识和大小比较；2.0-10数的数数操作；3.数的分类。
四、教学过程1. 温故知新，回顾上节课所学•复习0-10数的名称、数的数量、大小比较等方面的知识。
2. 引入新知，认识0-10数的大小关系1.请同学们写下从0到10这11个数，并让他们将数字排列顺序；2.请同学们两两配对，进行大小比较，并将结果写在黑板上，进一步探究大小关系。
3. 让学生自主发现0-10数的大小表示方法1.使用百元数块、十元数块、一元数块、小球等教具，让学生同步操作，探究0-10数的表示方法；2.注意发掘学生的思考问题，帮助他们理清思维，逐步总结出正确的操作步骤。
4. 引入新知，认识数的分类•请学生根据前面所学知识，将数分为“偶数”、“奇数”两类，并让他们自己思考并总结出分类的方法。
5. 练习和巩固1.让学生口算0-10数中任意两个数之和，并将结果写在黑板上；2.锻炼学生的手脑协调能力，让他们用纸牌、手指等教具进行数的比大小练习。
五、教学评估1.课堂测试：测定学生掌握了本节课所学的知识；2.课后作业：在课堂练习的基础上，针对个别学生的不足之处，布置相应的个性化课后作业。
六、教学反思1.通过使用教具，学生更容易理解0-10数的大小关系，达到了教学目标；2.帮助学生自主发现和总结数的分类方法，能够提高学生的思维能力；3.课堂互动设计得当，可以有效地促进学生之间的交流和合作。
一年级上册数学教案认识10以内的数
课题:认识10以内的数教学目标:知识与技能目标:1)能够说出1到５的生活意义,读出并写出1到５。
2)能够区分几和第几,并能实际运用。
3)能说出0的意义。
4)能读出并写出0。
过程与方法目标:通过讲解及学生考虑讨论初步培养学生数学意识。
情感态度价值观目标:通过列举生活中的例子,让学生从实际生活中获取知识,加深印象,激发学习兴趣。
重点:1到5的读写、几和第几的区分与应用、０的意义难点:几和第几的区分与应用教学流程:一、情境引入引言:小朋友们会数１到5不,跟着老师一起来唱一唱儿歌从一数到五问题:想一想,刚才儿歌里出现了哪些数字,说一说?答案:数字１、2、3、4、5二、探究１:(出示课件)引言:教师节到了,小朋友们在为老师庆祝节日,请您数一数图中有几个小朋友呢？答案:4个小朋友问题１:数一数,拉风琴的小男孩有几个？答案:从图中我们看到一个拉风琴的小男孩,您会写1不?试着写一写吧问题２:数一数花有几盆?答案:花有２盆,您会写2不,跟着老师写一写吧。
问题３:数一数小女孩有几个？答案:小女孩有3个,您会写3不,跟着老师写一写吧、问题４:数一数气球有几个？答案:气球有4个,您会写4不,跟着老师写一写吧、问题５:数一数五角星有几个？答案:五角星有5个,您会写5不,跟着老师写一写吧、问题6:小朋友们在写1 、2、3 、４、5数字的过程中有没有遇到问题呢,下面跟老师一起来写一遍吧、答案:1在生活格里从右上写着左下,像一根小棒;2 拐一个弯;3拐２个弯;4先写出一个斜着的1在写横再写竖、可不能写的小朋友看着课件上面是如何写的,模仿一下。
三、练一练1、同学们将这个对应的数字和图片连起来。
2。
同学们依照图片写出对应的数字。
3、看数涂色、四、探究2引言:小朋友您明白1、２、3、４、5表示什么不?第5表示什么不?我们一起来看一下豆豆老师的讲解吧。
问题:5表示什么?第5表示什么？答案:５表示一共有5朵花;第5表示红花的位置。
引言:小朋友们在排队放学的时候,您前面排了多少个小朋友,如何描述您的位置呢？下面我们来学习几和第几,就能够用来描述位置啦、问题１:图片中有小孩和大人在排队买票,请您数一数一共有几个人在排队呢？答案:5个人,有4个小朋友和１个大人。
《认识10以内的数》教案
《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
2培养良好习惯，体验数学来源与生活，生活中到处有数学。
教学重难点1、8的书写。
2、抽象出数表示的意义。
教学准备10根小棒有谁知道现在是什么季节？看图：请你用有数字的话说你看到了什么？板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆6－10，（2）学生上台摆。
教学例3问：你会用手指表示6－10吗？涂方格表示6－10观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范，学生书空，在书上写。
学习8的组成每人准备8根小棒，按不同的分法分成两堆。
根据学生汇报，教师板书：8的组成让学生根据板书，再把8的组成完整摆一遍。
分小组讨论怎样记8的组成，教师归纳。
体会基数与序数的区别1、引导学生看例4，说说图意，在根据图意把图下的填空补充完整。
2、问：这里的1、2、3、6是表示数量的多少吗？3、答：是表示小动物排第几。
4、这些第1、第2、第6，是表示小动物的位置与顺序的。
一共有6个运动员的6才是表示数量。
5、联系实际，体会序数的含义。
六、看图填空1、要求学生把6－10这几个数字填在尺子的方格里。
2、顺数一遍，倒数一遍。
板书设计6－10的认识6789108的组成课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第28－29页课堂活动1－6题第2课时教学目标1、会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、突出10的认识，感悟10与1－9各数的关系。
教学重难点确定物体位置是第几教学准备完成第1题读题，明确要求，看数圈一圈。
完成第2题出示题目，说一说你是怎么想的，再填一填。
完成第3题（1）读题，依次连线，这里写着数字1、2、3、4、10按从小到大的顺序连起来，看看你最后连成了什么图形。
四、完成第4题（1）读题，分清左和右，要求学生独立完成五、完成第5题（1）读题：数一数，填一填。
（2）引导学生看懂图意，独立完成，再说说自己是怎么数的六、完成第6题观察：这幅图说了什么，有谁知道发射火箭是怎样数数的？为什么倒数？板书设计《认识10以内的数》教案「篇二」板书设计课题教学内容：第26页例1－例6第1课时教学目标1、对6－10的感性认识。
[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计
![[苏教版]一上《认识10以内的数》教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/c8e6ae57ec3a87c24128c4bb.png)
五、认识10以内的数（一）单元内容简析本单元是在学生已经在生活中经常接触的基础上认识10以内的数。
教学10以内的数的认识，主要包括数数、认数、读书、写数和数的大小比较等。
学生在此前经历了“数一数”“比一比”“分一分”等简单的活动。
学生学习这部分内容，一方面可以理解10以内各数的意义，初步建立数的概念，体会数源于生活，并在生活中有着广泛的应用；另一方面也为下一步学习数与计算打好基础。
在编排上有如下特点：1.分段安排10以内数的认识。
2.突出数与生活的联系。
3.着力培养学生数感。
4.设计多样的练习形式。
5.指导学生规范地写数。
（二）单元教学要求1.认识0～10各数，能结合具体的情境，用10以内的数表示出物体的个数，能正确认、读、写0～10各数。
2.掌握10以内的顺序，能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
3.培养学生初步的观察比较、抽象等能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。
4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。
（三）单元教学重点1.熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0-10各数。
2.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
3.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（四）单元教学难点1.能够区分“几”和“第几”，会用数表示事物的顺序。
2.会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号“＝”“＞”和“＜”，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。
（五）单元教学准备课件、数字卡片、小棒、直尺、圆片、水彩笔等。
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思教学目标1.让学生理解数的基本概念，认识数字1到10。
2.帮助学生通过具体的数量，比较大小，掌握数字之间的关系。
教学准备1.教学用具：数字卡片、数字图案卡片、小球、秤、饼干、重量卡片、天平、计算器等。
2.教师准备：根据教学内容提前准备好教学用具和课件。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍今天的课程，并告诉学生今天要学什么内容。
2.教师向学生出示数字1，询问学生知道这个数字吗？这个数字有几个笔画？3.教师抽出一个数字，让学生猜测这个数字是几。
学习内容（30分钟）1. 认识数字1到101.教师出示数字卡片，让学生看到数字和它所代表的数量之间的关系。
2.教师出示数字图案卡片，让学生通过数图案数量的方法来认识数字。
3.教师出示小球，让学生将小球组成对应数字的数量，并用数字卡片表示出来。
4.教师请学生参与组织一个游戏：几位学生各自拿同样数量的小球，然后按照数字卡片的顺序分组，比较大小。
2. 数字大小关系1.教师出示数字卡片、饼干和秤等物品，让学生比较数字之间的大小关系。
2.教师出示数字卡片和重量卡片，让学生用天平进行比较，理解数字之间的大小关系。
3.教师教授使用计算器进行数字比较。
总结（5分钟）1.教师回顾今天的教学内容和相关知识点。
2.教师让学生回答问题，检查学生的学习效果。
反思（10分钟）1.教师总结教学方法和手段，总结课堂学习情况。
2.教师反思自己的问题，并找到自己需要改进的地方。
3.询问学生的感受，了解学生的想法和意见，为下一节课教学提供借鉴。
教学评价1.在学习课程中，学生能够通过具体的数量认识数字。
2.学生能够通过比较数量，掌握数字之间的关系。
3.学生能够使用不同的方法比较大小。
4.教学过程有效激发了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。
小结今天的课程主要是让学生认识数字1到10，并通过具体的数量和比较大小来掌握数字之间的关系。
教师通过寓教于乐的方式让学生愉快地学习了数字的相关知识，提高了学生的数学素养和认识能力。
《认识10以内的数字课程教案设计》
本文旨在探讨一种认识10以内的数字课程教案设计，并提供具体操作步骤和实施建议，希望对相关教育工作者或父母有所帮助。
一、设计理念1.1 教学目标本教学以帮助幼儿认识10以内的数字为目标，使他们能够快速准确地辨认和理解数字，并掌握一定的计算技能。
具体目标包括：学会写出0到10的数字；能够辨认并读出0-10数字的大小；能够运用0-10数字进行加减法运算，并理解运算的本质。
1.2 教学原则本教案设计遵循教育学中的“因材施教”原则，以幼儿自身的认知水平和学习特点为出发点，按照个体差异开展教学活动。
同时，本教案也注重以游戏化的方式去帮助幼儿学习，鼓励他们积极参与，享受学习的过程，提高自信心和学习兴趣。
二、教案实施2.1 教学环节本教案设计共分为三个教学环节，分别为：教师引导、学生学习、学生辅助训练。
2.2 教学步骤1. 教师引导(1) 正向情境营造在引导学生认识数字前，需要在教室内营造出良好的学习氛围，让学生能够放松心态，享受学习。
可以选择适合幼儿年龄的轻松愉快的音乐，利用宣传栏张贴孩子们喜欢的卡通人物或小动物的图片等方式，为学生创造一个安全、温馨的学习环境。
(2) 有效引导学习以“看一看，这是什么数字？它代表了什么意思？”等问题为引导，帮助幼儿辨认数字，并运用数字来描述日常生活中的事情。
例如，“今天有5个孩子来了幼儿园，我们一共有10个孩子了，那还有几个孩子没来？”这样的问题可以让幼儿领略到数字运用的实际意义，进而激发学习兴趣。
2. 学生学习(1) 数字辨认设计数字拼图、数字卡片等相关游戏，让幼儿通过装配、排列的方式，辨认数字的大小、形状、颜色、数量等特征。
(2) 数字计算在数字的基础上，进行基本的加减乘除等计算，帮助学生了解更多的数字运算应用场景和操作方法。
例如可以利用ONE SMART等教学工具，让学生透过简单的编程操作，培养对数字和计算的兴趣爱好与能力.3. 学生辅助训练(1) 数字游戏设计数字拼图游戏、数字卡片匹配游戏等，让幼儿通过游戏的方式加深对数字的印象和理解，同时锻炼他们的记忆和反应能力。
认识10以内的数教案
认识10以内的数教案教案标题：认识10以内的数一、教学目标：1. 学生能够正确地书写和认读数字1-10。
2. 学生能够理解10以内的数的大小关系。
3. 学生能够运用10以内的数进行简单的加减运算。
二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 数字图表。
3. 计数游戏材料（如小球、积木等）。
4. 彩色纸和颜色笔。
三、教学过程：引入活动：1. 展示数字图表，引导学生观察并认读数字1-10。
2. 通过与学生互动，让学生逐个指认数字，帮助他们熟悉数字的书写和认读。
探究活动：1. 将数字卡片分发给学生，让他们按顺序排列，并复习数字的书写和认读。
2. 引导学生观察数字图表，提问关于数字大小的问题，例如：“数字5和数字8哪个更大？”“数字3和数字1哪个更小？”帮助学生理解10以内的数的大小关系。
实践活动：1. 将彩色纸剪成10个小方块，每个方块上写上一个数字（1-10）。
2. 将学生分成小组，每个小组拿到一些小球或积木。
3. 指导学生进行计数游戏，例如：“请用你们手中的小球，放在数字3上面。
”鼓励学生通过实践操作来加深对数字的理解。
拓展活动：1. 引导学生进行简单的加法运算，例如：“请你在数字4的右边放上2个小球，一共有多少个？”鼓励学生通过实际操作来解决问题。
2. 引导学生进行简单的减法运算，例如：“请你从数字7上拿走3个小球，还剩下几个？”帮助学生巩固对10以内数的理解和运算能力。
四、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，检查他们对数字的书写和认读是否正确。
2. 观察学生在拓展活动中的表现，检查他们对10以内数的大小关系和加减运算的理解程度。
五、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多进行数字的观察和实践操作，加深对10以内数的认知。
2. 引导学生进行更复杂的加减运算，扩展他们的数学思维能力。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实践操作和互动交流，掌握10以内数的书写、认读、大小关系和简单的加减运算。
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《认识1--5》教案
教学目标：：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。
2.使学生经历1～5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，有用数进行交流的的愿望。
3.结合教学进行爱学校、爱老师和有学习的教育，初步学生认真写数的习惯。
教学重点：
指导学生写1－5各个数字，特别是3和5。
教学难点：
经历1～5各数的抽象过程，正确理解1～5各数的含义。
教学具准备：
教学光盘、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
教学过程：
一、激情引趣
1．你会数数教室里哪些东西，能数给同桌听吗？
2．在我们的生活中呀，经常需要数数，还需要把数记下来，你能告诉同学和老师一些你认识的数字吗？（绝大部分学生已知道，让他们充分说）使用学乐师生录音，收集学生典型成果，在授课活动中展示。
二、动手操作，合作探究
1．初步感知1—5各数
出事例题场景图，让学生说说图意。
（适当进行思想点拨。
）
你能数出图中的一些东西有多少吗？
（1块黑板，2盆花，3个小朋友，4个气球，5个字）
2．认数、写数
（1）认识“1”。
“1”可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
还可以用什么表示呢？（写数字“1”来表示）
你会用“1”来说一句话吗？
你能写一个很漂亮的“1”，和老师比一比吗？（学生自写一个“1”。
）
你想把这个“1”写得再漂亮一点吗？（描写课本上的“1”）
再写两个“1”和同桌比一比谁棒！
（适当指导：写“1”时，要写得稍微斜一点，笔画要直。
）
（2）用类似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
写“2”时说明要在哪里拐弯，拐弯时要写得流畅一些。
写“3”时说明3的字形像两个半圆，开口向左。
写“4”时说明4的字形像小旗。
写“5”时说明5的字形像称钩。
3．强化1—5各数
拿出1—5的是数字卡片，按次序排在课桌上，读读这5个数。
三、巩固新知
1．“想想做做”第1题：先看图中有什么，再数一数。
2．“想想做做”第2题：先看第一格，上面写的是几，下面涂了几个圆？你能看着每一格里上面的数，再在下面涂出几个圆吗？自己涂一涂。
3．“想想做做”第3题：要求先数一数每种水果的个数，再在相应的“日”字格里写数。
四、总结全课
1．这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2．回家用1—5这五个数和爸爸、妈妈各说一句话。