我所敬仰的蔡元培先生,教案

我所敬仰的蔡元培先生

【教学目标】

体会作者凝聚其中的思想感情，了解人物所处的时代背景和相关中西方文化知识，以知人论世和文化阐释两种方法来达到对文本的深入理解，体会蔡元培先生伟大的人格魅力，并能反思自身存在的不足，向蔡元培先生学习。

【教学重点】

理解文章重点字词、语句的内容，领悟其深刻含义；了解蔡元培先生人格中蕴含的中西方文化精神实质。

【教学难点】

引导学生自我反思，进一步体会蔡元培先生的人格魅力，并向蔡元培先生学习。

总时数：2课时

【教学过程】

一、导入

蔡先生是中国近代最大的教育家，1898年戊戌变法：废科举兴学校—京师大学堂,中国近代第一所正式大学

1912年中华民国：北京大学

1915年12月，袁世凯复辟。1916年6月袁死，黎元洪由副总统继任总统。

民国初的北京大学

人事混乱严复为首任校长。但校内山头林立，派系纷争，严复没干几天，被指抽鸦片而掩面下台。其后，走马灯似的换了三任校长：章士钊、何燏（yù）时、胡仁源，大都因人事问题，板凳没坐热就走人。

官气较重官僚养成所：科举的替代品，要一个“进士出身”，混一个资格为将来做官做准备。老爷学堂：学生多为官僚子弟，称“老爷”。

学生求官心切，学术空气淡薄，以此为仕途捷径。

二、蔡元培简介

蔡元培(1868--1940) ,字孑民,浙江绍兴人。民主革命家、教育家、思想家。1916年12月—1927年8月任北京大学校长。他提倡思想自由、兼容并包，对北大进行了卓有成效的改革，促进了北大思想的活跃、新思潮的传播和学术的繁荣。众多革新人物和学术大师云集北大，倡导民主与科学精神，北大成为新文化运动中心，五四运动的策源地，传播马克思主

义的最初基地。

影响北大成为我国名副其实的最高学府新文化运动的中心

五四运动策源地，其影响远超教育领域

美国著名哲学家、教育家杜威：“以一个校长的身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除蔡元培外，恐怕找不出第二个。”

1940年3月5日，蔡元培逝世。国民党总裁蒋中正在陪都重庆主持公祭；红都延安则举行各界追悼大会，中共领袖毛泽东发唁电；“孑民先生，学界泰斗，人世楷模。”教育部北大在诔词道：“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先生所以成一代大师欤？”

作者介绍

傅斯年（1896年3月26日－1950年12月20日），字孟真，山东聊城人，祖籍江西永丰。历史学家、学术领导人、五四运动学生领袖之一、中央研究院历史语言研究所的创办者。傅曾任北京大学代理校长、国立台湾大学校长。他所提出的“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”的原则影响深远。

字词注音

文章共十三自然段，可分为五个部分。

第一部分（1）以能为先生写传为荣，表达对蔡先生的敬仰之情。

第二部分（2-9）写蔡元培先生严词责人的三件小事。

第三部分10）澄清世间对蔡元培先生接物“滥”的原因化内涵。

第四部分(11-12) 写蔡元培先生临大事而不苟的勇气魄力。

第五部分（13）画龙点睛地指出蔡元培先生伟大人格

过对比的手法表达对先生深深的敬仰之情。

中心问题：我们为何敬仰蔡元培先生？

三、研读课文——小事见风范

本文标题为“我所敬仰的蔡元培先生”，

文章结尾以两句话点明敬仰原因：“蔡先生实在代表两种伟大的文化，一是中国传统圣贤之修养，一是法兰西革命中标揭自由平等博爱之理想。此两种伟大文化，具其一已难，兼备尤不可觏。”文章里所写蔡元培的事迹均以此贯穿始终。

概括文章第一段的主要内容并说明其作用。

本文第一段交代了作者写作的缘由，在字里行间透露出作者对蔡元培先生的无限敬仰之情，从侧面表现了蔡元培先生独特的人格魅力。

结合全文，谈谈你对第一段“我以为能给蔡先生写传，无论为长久或为一时，都是我辈最荣幸的事”中“荣幸”一词的理解。

“荣幸”一词既表现了作者对蔡先生的尊重和敬佩，是作者情感的真实反映，同时也是蔡先生“高深的理想”的独特魅力的展现，作者不仅以是蔡元培先生的学生僚属而感到幸运，更是为能够受到蔡先生的教益而感激。

逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事突显了先生怎样的人格特征.1．文中有（一）（二）（三）三个序号，分别写作者记录的蔡元培先生的几件小事，这三件是都写的是关于蔡先生哪方面的事情？

明确：先生生气责人。

2．逐一分析每一件小事，仔细品味先生的言辞，看看这些小事写突显了先生怎样的人格特征？试着填下面的表格。

1.第一件事，写先生谴责匿名揭帖“讨伐”同学的行为。

意在表现此事不合做人道理，要有责任意识；不合做人道理:方法不正当，品行不磊落彻底理解“正心”“诚意”“不欺暗室”之意；做事，决不匿名，决不推自己责任。

光明磊落的君子作风，宽而有度的处事方式。

2.第二件事，写先生批评阻止性情荒谬的学生前来拜访的建议。

其深意是告诫弟子们要以圣言引领行动，心口一致，宽以待人待人以宽，多看优点，既往不咎《论语》：“人洁己以进，……”要以圣言引领行为，心口一致，宽以待人。

以发展眼光看学生；言行一致；胸襟开阔。

3.第三件事，写先生斥责“我”信口开河“驱逐”“西洋鬼子”。

其深意是要面对现实，不要言过其实，想入非非异想天开要不得不耐烦，声色俱厉

不要夸夸其谈尊崇自由平等博爱思想，实践儒家“己所不欲，勿施于人”的精神

简要分析第2段在文中的作用。

本文第2段总体介绍蔡先生的为人是宽以容众，不严责人，也不滥奖人，有时也很严词责人。其作用是领起全文。