儿童舞蹈创编
儿童舞蹈创编的总体原则
儿童舞蹈创编概述模块一：儿童舞蹈创编总论主讲：王印英儿童舞蹈创编概述0102儿童舞蹈创编内容简介儿童舞蹈创编的总体原则儿童舞蹈创编概述01 儿童舞蹈创编内容简介儿童舞蹈的分类成人舞蹈的分类有多种视角，有按照舞蹈的特征划分，有按照舞蹈的表现形式划分等等。
一是自娱性舞蹈二是表演性舞蹈★本课程儿童舞蹈分类是按照舞蹈功能来划分集体舞游戏舞蹈即兴舞蹈歌舞表演群舞歌舞剧律动儿童舞蹈创编概述一是自娱性舞蹈是一种艺术表现形式，即自娱自乐，通过跳舞达到自我娱乐的目的。
舞蹈时不受场地、环境限制，人数可多可少，动作简单易学，舞蹈者可以即兴发挥。
本课程儿童自娱性舞蹈包括了律动、集体舞、游戏舞蹈、即兴舞蹈四种舞蹈表现形式。
儿童舞蹈创编概述二是表演性舞蹈塑造出鲜明、生动的舞蹈形象,能深刻地反映和表现生活内容，使观众在舞蹈的审美活动中思想上受到强烈的感染和鼓舞、情感上受到陶冶和净化。
本课程儿童表演性舞蹈包括了歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧三种舞蹈表现形式。
儿童舞蹈创编概述本课程对于儿童舞蹈有二个层级的分类。
一级分类是依据“功能”分类自娱性舞蹈和表演性舞蹈是一级分类，是依据舞蹈的“功能”分类。
不同的功能是我们把儿童舞蹈分为了自娱性和表演性舞蹈的缘由。
儿童舞蹈创编概述在自娱性舞蹈与表演性舞蹈一级分类基础上又进行了二级分类。
对于儿童来说舞蹈就是跳舞，与动作分不开。
依据儿童动作发展规律基于以下两个特点依次排序了律动、集体舞、游戏舞蹈、即兴舞蹈、歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧七种不同的表现形式。
二级分类是依据儿童“动作发展特点”分类A.动作的活动范围视频1、2、3B. 动作的持续性儿童舞蹈创编概述儿童舞蹈律动、集体舞、游戏舞蹈，歌舞表演、群舞、儿童歌舞剧共六个儿童舞蹈表现形式是我们为儿童创编的舞蹈内容。
儿童歌舞剧由于在儿童舞蹈教学和运用上较少，对学生文学艺术舞蹈艺术、音乐艺术等综合能力要求较高，本课程将在以后作为独立的内容讲授。
儿童舞蹈创编概述02 儿童舞蹈创编的总体原则以儿童为中心俯身用儿童的眼睛看世界走进儿童的心理体验情感儿童舞蹈创编概述在儿童舞蹈创作活动中，必须遵循儿童舞蹈艺术形式的基本规范，遵循儿童舞蹈创作的艺术规律，发挥创造精神，创编出具有儿童审美特征的舞蹈。
幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则以下是网友分享的关于幼儿舞蹈创编设计方案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是指适合儿童学习、展示和表演的舞蹈形式。
它不仅仅是一种体育锻炼的方式，更是一种表达情感、展示才华的艺术形式。
儿童舞蹈有其独特的特征，比如明快活泼的动作、简单易学的编舞方式和富有童趣的表演风格等。
在创编儿童舞蹈时，需要考虑到儿童的身心特点和兴趣爱好，因此创编方式也有其独特之处。
本文将从儿童舞蹈的特征和创编方式两个方面进行分析，以便更好地指导儿童舞蹈的教学和创作。
一、儿童舞蹈的特征1. 明快活泼儿童舞蹈的动作通常以明快活泼为主，灵巧轻盈的舞步能够表达儿童天真可爱的特点，增强观众的亲和感。
明快活泼的舞蹈能够吸引儿童的注意力，增加他们的学习兴趣，有利于舞蹈教学的效果。
2. 简单易学考虑到儿童的身体素质和认知能力，儿童舞蹈的动作一般都比较简单容易学习。
这样可以降低儿童学习舞蹈的难度和压力，让他们更容易地理解和掌握舞蹈动作，增强舞蹈的趣味性和参与感。
3. 富有童趣儿童舞蹈一般会以儿童喜爱的题材和故事为创作素材，如小动物、童话故事等。
舞蹈的表演形式也会注重色彩、服装和道具的搭配，营造富有童趣的视觉效果，让观众感受到儿童天真可爱的魅力。
4. 饱含爱心儿童舞蹈的表演者通常是儿童或少年，他们表演时会自然而然地表达出对生活的热爱和对人们的关怀。
这种表演风格会让观众感受到温馨和亲切，使舞蹈更具群众性和感染力。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 基于儿童的兴趣和特点在创编儿童舞蹈时，要充分考虑到儿童的年龄特点和心理需求，以及他们对舞蹈的认知和兴趣。
可以根据儿童喜欢的题材、音乐和动作特点，结合幼儿园和学校的教学内容，设计出适合儿童学习和表演的舞蹈作品。
2. 简单易学的动作搭配在动作编排上要注重简单易学，以富有节奏感的基本动作为主，避免过多复杂的技巧要求。
动作的搭配要求清晰流畅，便于儿童理解和模仿，增加他们学习舞蹈的信心和兴趣。
3. 注重视觉效果和舞台表现儿童舞蹈的表演形式通常是集体舞和合唱舞，要注重舞者的整体形象和舞台效果。
儿童舞蹈创编培训心得1000字
儿童舞蹈创编培训心得1000字儿童舞蹈创编培训心得我是一名儿童舞蹈教练，近期参加了一次儿童舞蹈创编培训，这次培训让我受益匪浅，我也想与大家分享自己的心得体会。
首先，创编舞蹈需要有创意。
在创意方面，我们可以从日常生活中汲取灵感。
比如说一些孩子喜欢动物，我们可以让孩子们在自己喜欢的动物形象的基础上，进行舞蹈创作。
另外，我们可以结合时下流行的音乐来设计舞蹈，使得孩子们对舞蹈有更多的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
其次，创编舞蹈需要有结构性的安排。
不同于教学中的舞蹈已经定好了，而是需要根据设计的舞蹈来进行排练。
在排练过程中，我们需要让孩子们了解舞蹈的每个部分，理解每个部分之间的关系。
同时我们还需要注重细节的控制，从而让学生们做到更加精准标准地舞蹈动作。
再次，创编舞蹈需要注重舞蹈的美学方面。
在培训中，我们了解了一些美学理论，比如舞蹈形式、动作美、音乐美、时空美等等。
通过理论的学习，我们能够更好的了解舞蹈中的美学要素，并在实践中将这些要素注入到我们的舞蹈创作和演出中。
这些更好的元素可以让我们的创作更加美丽和动感。
最后，我们还需要注意舞蹈演出的整体性。
演出是成功的关键，在培训中，我了解到了许多演出要求，如舞蹈衣服的搭配、舞台布置、演员的表情以及舞蹈的配乐等等。
这些因素的完美结合可以更好地体现出整个舞蹈的魅力和灵动性。
总之，既然让我们的孩子们开始学习舞蹈，那么我们也应该保证舞蹈教学的质量和水平。
我相信，只要我们花费足够的心思，认真学习舞蹈创作的方法和技巧，我们一定可以让孩子们表现出最好的光彩。
同时也让我们确信，舞蹈变成孩子们生活中的一部分，让他们能够用舞蹈去传递美的价值观，启发他们的艺术素质和表现力。
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论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性作为小学生的一部分，音乐和舞蹈课程在培养孩子们的审美情感和艺术修养方面扮演着重要的角色。
而儿童舞蹈创编作为舞蹈教学的重要内容之一，对于小学音乐舞蹈课程的开展和孩子的全面发展具有不可替代的重要性。
本文将从多个方面论述儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性。
儿童舞蹈创编有助于培养孩子们的创造力和想象力。
在小学音乐舞蹈课程中，通过引导孩子们自主创编舞蹈动作和动作组合，可以激发孩子们的创造力，培养他们的想象力和表现力。
在创编过程中，孩子们可以融入自己的感受和情感，表达自己独特的体验和观点，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
这对于培养孩子们艺术修养和终身学习的能力具有重要的意义。
儿童舞蹈创编有助于培养孩子们的团队合作精神和沟通能力。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要与其他同学合作，共同完成一部舞蹈作品。
在这个过程中，他们需要相互协作，互相倾听和理解对方的意见，共同解决问题，形成良好的团队合作精神。
创编舞蹈还需要孩子们进行沟通和交流，表达自己的观点和意见，接受他人的建议和意见，从而培养孩子们的沟通能力和表达能力。
儿童舞蹈创编有助于发展孩子们的舞蹈技巧和身体素养。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要深入理解舞蹈动作的要领和技巧，并且需要通过不断的练习和调整来完善自己的舞蹈动作。
这既有助于培养孩子们的舞蹈技巧，又有助于增强他们的身体素养和身体协调能力。
这对于小学生的生理和心理发展非常重要，同时也有助于培养孩子们的健康意识和生活习惯。
儿童舞蹈创编有助于提高孩子们的自信心和自我表达能力。
在创编舞蹈的过程中，孩子们需要克服自己的恐惧和紧张，大胆地展示自己的舞蹈作品。
通过这样的过程，可以帮助孩子们建立自信心，树立正确的自我评价和自我认知，培养他们良好的心态和情感管理能力。
创编舞蹈也是孩子们展示自己的机会，可以帮助他们更好地表达自己内心的情感和情绪，培养他们的自我表达能力。
儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中具有非常重要的地位和作用。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析一、儿童舞蹈的特征1. 简单明快的动作儿童舞蹈的动作通常简洁明快，不会包括太复杂或难度较大的舞蹈动作。
这是因为儿童的身体发育尚未完全成熟，动作协调能力和柔韧性还没有达到成人的水平，因此舞蹈编排需要考虑到这一点，不会过于苛刻地要求儿童去完成过于复杂的动作。
2. 生动活泼的表达儿童舞蹈的表达方式通常更加生动活泼，绚丽多彩。
儿童天性活泼好动，他们在表演舞蹈时通常会表现出更多的天真、纯真的一面，让人感到他们的天性是多么的纯粹和可爱。
3. 亲近自然的题材儿童舞蹈的题材通常会选择一些与自然、动物和童话故事相关的内容。
这些题材更能吸引儿童的注意，也更容易引起他们对舞蹈的共鸣和喜爱。
4. 配乐和服装儿童舞蹈的配乐和服装也与成人舞蹈有所不同。
配乐通常会选择一些轻快、明快的音乐，让儿童们能够更好地跟随音乐的节奏进行舞蹈。
而服装的设计也通常更加活泼可爱，以呼应儿童的天真无邪。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 结合孩子的特点在创编儿童舞蹈时，需要充分考虑到儿童的特点，包括他们的身体特点、表达方式、注意力时长等。
舞蹈动作不宜过于复杂，而需结合儿童的身体柔韧性和协调能力设计相应的动作，并且要注意在编排动作时不要对儿童的身体造成过大的负担。
2. 创意性和趣味性创编儿童舞蹈需要具有一定的创意性和趣味性，要充分考虑到孩子的兴趣爱好和心理特点。
可以根据不同年龄段的儿童，选择不同的题材和音乐，以吸引他们的注意力，并且在编排动作时可以加入一些寓教于乐的元素，引导儿童在舞蹈过程中不断学习和成长。
3. 体现个性在创编儿童舞蹈时，要鼓励儿童展现自己的个性和特长，可以根据不同儿童的特点进行差异化的指导和培养。
在舞蹈动作的创编中可以给予儿童一定的自由度，让他们在舞蹈中能够更好地展现自己的特色和风采。
4. 着重亲子互动儿童舞蹈的创编也要考虑到家长和孩子之间的互动。
可以设计一些亲子舞蹈动作，让家长和孩子一起参与既能增进亲子关系，也能增加家长对孩子在舞蹈表演中的关注和支持。
论儿童舞蹈的创编
论儿童舞蹈的创编儿童舞蹈是一种表达身心活力和展示个性的艺术形式，通过舞蹈可以培养儿童的自信心、合作能力以及审美情趣。
在舞蹈教育中，创编是非常重要的环节，能够帮助儿童表达自己的想法和情感，激发他们的艺术创造力。
那么，如何制作一份关于儿童舞蹈创编的文章呢？接下来，我们将从研究背景、创编流程、技巧以及实践经验等方面进行探讨。
一、研究背景儿童舞蹈创编是一个相对新颖的话题，随着儿童舞蹈教育的兴起，越来越多的人开始关注儿童舞蹈创作的重要性。
通过创编，儿童可以在舞蹈中表现自己的想法和情感，让他们在集体舞蹈中感受到自己的独特性，同时也能够培养他们的合作意识和创造力。
二、创编流程1. 主题选择：创编者需要选择一个适合儿童的主题，可以是生活中的小事情、儿童喜爱的故事或者孩子们感兴趣的话题。
主题选择要简单明了，能够引起儿童的共鸣。
2. 编舞构思：在确定主题后，创编者需要构思舞蹈的整体结构和动作设计，要考虑到儿童的身体特点和动作能力，避免过于复杂的动作和步法。
3. 音乐选择：音乐是舞蹈创作中非常重要的一环，选择一段欢快、节奏明快的音乐能够激发儿童的舞蹈热情，同时也要注意音乐内容是否符合舞蹈主题。
4. 彩排实践：完成编舞构思和音乐选择后，创编者需要组织儿童进行彩排实践，指导他们学习舞蹈动作和配合音乐节奏。
5. 舞蹈展示：将创编好的舞蹈呈现给观众，可以是在学校、社区或者舞蹈比赛中进行表演，让更多人欣赏到儿童的舞蹈作品。
三、技巧分享1. 简化舞蹈动作：在创编儿童舞蹈时，要尽量简化舞蹈动作，将复杂的舞蹈技巧转化为适合孩子们动作能力的动作，这样可以让儿童更容易掌握舞蹈内容。
2. 引导发挥：创编者可以给儿童一些启发性的问题或者情境，引导他们发挥想象力，设计自己独特的舞蹈动作，这样能够促进儿童的创造力和表达能力。
3. 注重情感表达：舞蹈是一种情感表达的艺术形式，创编者要引导儿童在舞蹈中表达自己的情感，让他们在舞蹈中体会到快乐、激动、惊喜等不同情感。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性1. 引言1.1 介绍儿童舞蹈创编的概念儿童舞蹈创编是指让儿童在音乐舞蹈课程中通过自己的想象和创意创作舞蹈动作和舞蹈表演的过程。
在舞蹈创编中，儿童可以根据自己的感受和理解，通过自己的动作和表现方式来表达自己的情感和想法，展现出独特的舞蹈风格和个性特点。
舞蹈创编不仅仅是简单地模仿或学习舞蹈动作，更注重培养儿童的创造力、想象力和表现能力。
通过舞蹈创编，儿童可以体验到自由表达和自我发挥的乐趣，激发他们对舞蹈艺术的兴趣和热爱。
舞蹈创编能够激发儿童的潜能，提高他们的审美能力和舞蹈技巧，帮助他们在音乐舞蹈课程中更加积极地参与和投入，实现全面发展。
舞蹈创编为儿童提供了展示自己的舞蹈才华和个性魅力的舞台，让他们在舞蹈中找到属于自己的独特风采。
儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中具有重要的意义和价值。
1.2 提出在小学音乐舞蹈课程中的重要性在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编具有重要性不言而喻。
通过儿童舞蹈创编，不仅可以促进儿童身心发展，培养其创造力和想象力，还能提升其团队合作能力，促进自我表达和情感沟通，丰富课程内容。
在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编可以激发儿童的兴趣和热情，使他们更加积极参与学习，提高学习效果。
儿童舞蹈创编还可以培养儿童的审美能力和表演技巧，为其未来的艺术发展打下良好基础。
将儿童舞蹈创编融入小学音乐舞蹈课程中，对于儿童的全面发展具有重要意义，应该加强对儿童舞蹈创编的培养和引导，使其在舞蹈学习中获得更多的乐趣和收获。
2. 正文2.1 锻炼儿童身心发展锻炼儿童身心发展是儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要一环。
通过创作舞蹈，儿童需要不断地进行肢体动作、节奏掌握、表达情感等活动，这不仅能锻炼他们的身体，还能促进他们的大脑发育。
在创作舞蹈的过程中，儿童需要细致地思考动作的设计和配合，这能够锻炼他们的逻辑思维和创造性思维能力。
舞蹈需要儿童不断地用心感受、表达情感，这有助于他们认识自己的情感状态、加强情绪管理能力，从而促进心理健康。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性随着人们对儿童教育的重视，音乐舞蹈课程在小学教育中占据了重要的地位。
而儿童舞蹈创编作为音乐舞蹈课程中的重要一环，对儿童的身心发展和艺术素养的提高都起着至关重要的作用。
本文将从儿童舞蹈创编的概念、重要性以及在小学音乐舞蹈课程中的具体作用等方面进行探讨。
一、儿童舞蹈创编的概念儿童舞蹈创编是指以儿童为对象，通过舞蹈教学和创编相结合的方式，让儿童在舞蹈表演中充分展现自己的个性和想象力，通过动作、语言、表情等方式传达自己内心的情感和体验。
在创编舞蹈的过程中，儿童不仅可以锻炼身体，培养自信，还能够提高他们的创造力和想象力，促进他们的身心发展。
1. 促进儿童身体发展儿童舞蹈创编的一个重要作用就是促进儿童的身体发展。
在舞蹈的过程中，儿童需要通过各种舞蹈动作来表现自己，这不仅可以锻炼他们的身体协调能力，提高他们的灵活性和柔韧性，还可以促进他们的肌肉发育和体能水平的提高。
2. 增强儿童的自信心通过舞蹈创编，儿童可以充分展示自己独特的个性和想象力，这对于增强儿童的自信心起着至关重要的作用。
在舞蹈表演中，儿童可以充分展现自己的才华和魅力，获得他人的认可和赞扬，这对于促进他们的自信心和自尊心都是非常有益的。
3. 提高儿童的创造力和想象力舞蹈创编是一个需要充分发挥想象力和创造力的过程，儿童在这个过程中可以自由发挥自己的想象力，通过各种动作和表情来表达自己的情感和内心世界。
这对于提高儿童的创造力和想象力非常重要，有助于培养他们的艺术细胞和审美情趣。
4. 丰富小学音乐舞蹈课程内容儿童舞蹈创编可以丰富小学音乐舞蹈课程的内容，让课程更加生动有趣。
通过舞蹈创编，教师可以针对不同的课程内容和教学目标，设计不同题材的舞蹈作品，帮助学生更好地理解和掌握知识，激发他们学习的兴趣和热情。
5. 培养儿童的合作精神和团队意识舞蹈创编是一个需要团队合作的过程，儿童在这个过程中需要和同伴们一起共同创作和排练舞蹈作品。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是针对儿童群体设计的一种舞蹈形式，具有以下特征：1. 简单明晰：儿童舞蹈动作简单易学，便于儿童掌握和理解。
舞蹈编排注重动作的清晰明确，避免复杂的技术要求和步伐，以适应儿童身体素质和发展水平。
2. 轻松活泼：儿童舞蹈以轻松愉快、欢乐活泼的形式呈现，用明快的音乐和灵动的动作塑造积极向上的形象。
舞蹈作品通常以童话、动画片等儿童喜爱的主题为素材，寓意积极向上的价值观。
3. 情感表达：儿童舞蹈注重情感的表达和交流，通过舞蹈动作、表情和姿态展现儿童内心世界和情感体验。
舞蹈编排会结合儿童的身心特征，引导儿童发现和表达自己的情感，提升情感表达能力。
4. 团队合作：儿童舞蹈注重培养儿童的集体意识和团队合作能力。
舞蹈作品通常以群舞形式呈现，要求儿童在舞台上紧密配合，相互沟通、协作，形成良好的团队精神。
儿童舞蹈的创编方式可以有以下几种：1. 自编自舞：鼓励儿童自由发挥创意，自己编排舞蹈。
可以给儿童提供一些基础的舞蹈动作元素和节奏感，让他们自由组合和创造，展示自己的才艺。
2. 教师指导：由专业舞蹈老师或艺术指导给予儿童指导和启发，根据儿童的特点和兴趣培养他们的舞蹈才能。
老师可以根据儿童的身体柔韧性、协调性等特点，设计适合他们的舞蹈动作。
3. 民族文化：借鉴和融合各个民族的舞蹈元素，创编适合儿童的舞蹈作品。
通过文化艺术的教育，让儿童感受和了解各个民族的文化特色，培养他们的文化自信和审美能力。
4. 群体合作：通过群体合作的方式创编儿童舞蹈作品。
可以让儿童分角色进行分工合作，每个角色都有自己的舞蹈动作和表情，通过演绎和配合演出形成整体效果。
儿童舞蹈具有简单明晰、轻松活泼、情感表达和团队合作等特征，创编方式可以包括自编自舞、教师指导、民族文化和群体合作等。
通过儿童舞蹈的学习和表演，可以培养儿童的舞蹈技巧、情感表达能力和团队合作精神，丰富他们的艺术修养和审美素质。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着社会的进步和教育理念的不断更新，小学音乐舞蹈课程已经逐渐成为学校教育体系中不可或缺的一部分。
在小学音乐舞蹈教学中，儿童舞蹈创编作为重要的教学内容之一，对于儿童身心的全面发展具有重要意义。
本文将从儿童舞蹈创编的概念、意义以及如何在小学音乐舞蹈课程中开展儿童舞蹈创编等方面进行探讨。
一、儿童舞蹈创编的概念儿童舞蹈创编是指儿童在音乐的伴奏下，通过自己的想象力和创造力，以及对音乐的理解和表现，编排自己的舞蹈动作和形态。
在这个过程中，儿童发挥自己的主体意识和创造性思维，通过模仿、变异和创新，表达自己对音乐的情感、理解和体验。
儿童舞蹈创编不仅是一种音乐和舞蹈表现形式，更是促进儿童身心发展的重要途径和方式。
二、儿童舞蹈创编的意义1. 提高儿童的审美情趣儿童在创作舞蹈的过程中，需要倾听音乐、感受音乐，并将自己的情感和理解通过舞蹈表达出来。
这种创作过程不仅丰富了儿童对音乐的理解和表现，更能够培养儿童对美的欣赏能力和审美情趣，使他们在音乐舞蹈艺术中获得愉悦和心灵的享受。
2. 增强儿童的身体协调能力舞蹈创编需要儿童根据音乐的节奏和旋律，合理安排舞蹈动作和形态，要求其身体各个部位的协调配合。
这种创作过程能够锻炼儿童的肢体协调能力，促进他们的身体发育和运动协调水平的提高。
3. 培养儿童的创造力和想象力舞蹈创编是一种自主创作的过程，儿童需要根据自己对音乐的理解和情感体验，进行舞蹈动作的编排和组合。
这种过程能够激发儿童的创造力和想象力，让他们在音乐舞蹈中尽情展现自己的艺术天赋和潜能。
4. 塑造儿童的社交能力在舞蹈创编的过程中，儿童需要与他人进行合作、沟通和协调，共同完成舞蹈作品的创作和表演。
这种合作过程有助于培养儿童的团队意识和沟通能力，促进他们与他人之间的良好关系和合作精神。
三、儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的开展1. 加强音乐教育，提高音乐水平儿童舞蹈创编应该在音乐教育的基础上展开，通过系统的音乐教学，使儿童深入理解音乐的节奏、旋律和情感，为舞蹈创编奠定坚实的基础。
幼儿舞蹈创编之基本知识
童话
儿童舞蹈创作特征三
主题定位
主题特 征
趣味类
童真类
教育类
寓意类
儿童舞蹈创作特征四
风格多样
舞种特征
律动舞
民间舞
古典舞
外国舞
流行舞
多样化舞种中的特殊表现
无论哪一个舞种均可成为儿童舞蹈的特殊动率形态
儿童舞蹈
成人舞蹈
夸张性
风格性
节奏性 律动性
节奏性 韵律性
儿童舞蹈创作特征五
形式感强
形式特征
群舞
说唱
动感和人性回归感 舞蹈艺术对青少儿身心发展起到
不可替代的功能和作用
突出模仿的肢体语言艺术
儿童舞蹈表现----依据儿童身体条 件，通过对植物、动物、人物、 自然等的大量模仿，形成动率动 作语汇，淡化做东的韵律和风格， 突出律动中单纯的情感传递。
儿童舞蹈的基本表现特 征
❖视觉和听觉并重的艺术 ❖突出模仿的肢体语言艺术 ❖具体的情感表现艺术 ❖有趣的综合舞台艺术 ❖风格多样化艺术
儿童舞蹈创编
第一部分 基础知识
舞蹈艺术的种类
一、舞台舞蹈艺术：芭蕾舞、现代
舞、古典舞、民间舞、当代舞等
二、非舞台舞蹈艺术：体育 舞蹈、流行舞蹈、媒体舞蹈、 广场舞蹈等
舞蹈艺术表演形式
①独舞 ②双人舞 ③三人舞 ④群舞
⑤组舞 ⑥歌舞 ⑦歌舞剧 ⑧舞剧
儿童舞蹈是舞蹈艺术重要领域之一
参与人数众多 独特的表现手段 给观众带来新奇感、亲切感、生
有趣的综合舞台艺术
利用舞台、灯光营造----有趣场景 利用道具、布景制造----夸张影像 利用音乐、声音创造----助力音效 利用服装、色彩包装----形象特征
儿童舞蹈创作特征一
幼儿舞蹈创编
1、小班舞蹈《小鱼小鸟》让小班幼儿掌握基本动作，能模仿小鱼、小鸟做出摆动、飞舞的动作。
学习小碎步这一基本舞步，掌握基本的队形，路线。
努力培养幼儿的音乐节奏感和手脚协调能力。
2、中班舞蹈《秧歌舞》踢步，让幼儿感知音乐的韵味，了解这是一种庆祝丰收的舞蹈，让幼儿体会欢乐的情感。
3、大班舞蹈《藏族幼儿舞》通过创编幼儿舞蹈感悟到幼儿舞蹈对幼儿的发展有着很大的作用。
一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。
幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸和神经系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育。
学习舞蹈可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性。
二、儿童舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。
幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格。
舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。
如通过劳动完回家的喜悦场景，培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。
三、幼儿舞蹈具有丰富多彩的主题体裁和表现形式，幼儿在学习、排练和表演舞蹈的过程中，能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。
总之，幼儿舞蹈有利于培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，发展智力，培养品格，满足幼儿想象、联想、思维和创造性表现。
为幼儿身心健康的发展提供必要的外部条件。
因此舞蹈可以促进幼儿德、智、体、美全面发展。
09学前1班孙秋 09061112。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种集娱乐、健康、教育为一体的舞蹈形式。
儿童舞蹈具有欢快、活泼、纯真、天真等特征，是针对儿童特有的生理和心理发展阶段进行专门编排的舞蹈作品。
儿童舞蹈的创编方式一般包括自然观察、情感表达、童心体验等，旨在使儿童通过舞蹈的形式展现自我、锻炼身体、培养情感，促进个性全面发展。
本文将从儿童舞蹈的特征和创编方式进行详细分析。
一、儿童舞蹈的特征1. 欢快、活泼儿童舞蹈的特征之一是欢快、活泼。
儿童舞蹈是专门为儿童设计的舞蹈形式，其音乐选择、舞蹈动作编排等方面均体现了欢快、活泼的特点。
儿童在成长的过程中充满好奇心与活力，因此儿童舞蹈的编排应该充分考虑到这一点，使舞蹈更加活泼有趣。
在舞蹈的动作选择上，可以加入一些跳跃、转身等动作，使舞蹈更加生动。
2. 纯真、天真儿童舞蹈的特征之二是纯真、天真。
儿童舞蹈的内容通常选取生活中的情景或者童话故事情节作为创作素材，体现童趣和纯真。
舞蹈形式上，可以通过童心体验、情感表达等方式使舞蹈更加真实、自然、直观，表现出儿童特有的纯真、天真的特点。
3. 具有教育意义儿童舞蹈的特征之三是具有教育意义。
儿童舞蹈不仅是为了满足儿童的娱乐需求，更重要的是要以舞蹈教育为主要目的，通过舞蹈教育培养儿童的审美情趣、表现能力、团队合作意识等。
因此儿童舞蹈在编排时应该更加注重教育教学的目的，通过欢快、活泼的舞蹈形式，潜移默化的培养儿童的各种能力和品质。
二、儿童舞蹈的创编方式2. 情感表达儿童舞蹈的创编方式之二是情感表达。
儿童天性活泼好动，情感表达丰富，因此在舞蹈的编排过程中可以通过体现儿童的情感和情绪，来使舞蹈更加真实、朴素、感人。
创作者可以从儿童的日常生活中寻找舞蹈的题材，以情感表达为主要手段来创作，让儿童在舞蹈中表达自我，得到情感的宣泄和释放。
3. 童心体验儿童舞蹈的创编方式之三是童心体验。
童心是儿童特有的一种儿童心理状态，其特点是率直、敢爱敢恨、敢作敢当。
创作者可以通过自身回忆童年时光，或者通过与儿童的交流、接触、沟通等方式，来感悟儿童的童真、纯真和率直，以童心体验为主要创作手段来创作儿童舞蹈，使舞蹈更加有感染力和诱人力。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种特别注重舞蹈表现形式，以及特别关注儿童生理和心理特点的舞蹈形式。
儿童舞蹈的表现形式可以是天真无邪，充满童趣的，也可以是小成人的呈现。
儿童舞蹈的创编方式可以是针对儿童舞蹈特点的创新，也可以是成人舞蹈的改编和精简。
本文将就儿童舞蹈的特征以及创编方式进行分析。
一、儿童舞蹈的特征1. 简单易学儿童舞蹈需要简单易学，因为儿童们的年龄较小，对舞蹈知识的掌握程度有限，难度过大的舞蹈动作对他们来说是难以掌握的。
儿童舞蹈中的动作需要简单明了，易于理解和学习。
2. 情感表达儿童舞蹈的形式更注重情感的表达，可表现出儿童的纯真、活泼、天真无邪、奔放和童趣。
通过舞蹈，儿童可以表达自己的情感和喜好，展现出他们的精神风貌。
3. 音乐与舞蹈的融合儿童舞蹈的音乐与舞蹈需要紧密结合，音乐节奏需要简单明快，易于儿童理解和跟随。
音乐的节奏与舞蹈动作需要相互呼应，使得整个舞蹈更具有活泼、生动的特点。
4. 教育性儿童舞蹈的特点之一是具有教育性。
舞蹈是一种艺术形式，通过舞蹈可以培养儿童的音乐感、节奏感、舞蹈感，同时也可以培养儿童的自信、团队合作意识、表现力和想象力。
5. 儿童特有的观众面向儿童舞蹈的特点之一是面向儿童观众，因此在舞蹈表演时需要考虑儿童观众的接受面，使得舞蹈作品更加活泼可爱、富有童趣。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 针对儿童的舞蹈创新针对儿童舞蹈的特点，可以开展儿童舞蹈的创新。
充分考虑儿童的身心特点，创作出适合儿童喜欢和接受的舞蹈作品。
在音乐、舞蹈动作、情感表达等方面都需要综合考虑儿童的特殊性，为其打造出适合的舞蹈。
2. 成人舞蹈的改编和精简在成人舞蹈的基础上，可以进行改编和精简，以适应儿童的特点。
将成人舞蹈中的一些难度较大的动作进行精简，设计更适合儿童展示的舞蹈动作，同时对成人舞蹈的主题和情感进行改编，使之更贴近儿童的生活和情感世界。
3. 结合故事情节儿童舞蹈的创编可以结合一些富有想象力和童趣的故事情节，设计相应的舞蹈动作和表现手法，使得整个舞蹈更加富有魅力和可爱。
幼儿舞蹈创编设计方案6则
幼儿舞蹈创编设计方案6则以下是网友分享的关于幼儿舞蹈创编设计方案的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
幼儿舞蹈创编教案 (2)(1)幼儿舞蹈创编——《快乐的童年》一、教学目标1. 根据儿童的生理、心理特点创编儿童舞蹈。
2. 了解、掌握儿童舞蹈风格、韵律，感受其独特魅力。
在表演的过程中，感受快乐对舞蹈产生兴趣，同时爱上舞蹈。
3. 提高课堂学习的实用性，培养幼师生的综合能力，充分显示出教师为辅、幼师生为主的教学特点。
二、教学重点与难点:1表现儿童舞蹈的特点, 引导幼师生运用一些编舞技法创编儿童舞蹈, 感受儿童舞蹈的风格特征, 进而学习儿童舞蹈并对生活产生积极乐观的向上态度，三、教学准备:1. 录音机、磁带2. 道具(根据需要自带)四、教学过程3、在课堂教学上，打破了教师一直教的局面，让学生主动地进行学习效果演示，让更多的学生查找自身的优点和劣势，还将学生分成几个小组，让各小组之间进行“表演性比拼”，培养了学生集体荣誉感和团结合作精神，同时，也锻炼了学生的胆量和自我展示能力，促进了学生健康人格的形成与发展。
创新点主要体现在课堂教学内容的改革与教学方法的使用上，充分发挥了学生的主动性和自我锻炼能力，使体育舞蹈教学能够达到理想的教学目的。
6-2多种教学方法的运用一、教学方法使用的形式与目的:体育舞蹈教学方法是多种多样的，每一种教学方法对完成教学任务都有它特殊的作用。
1、讲解法:教师运用语言向学生说明教学任务、动作名称、作用、要领、做法及要求等，以指导学生掌握基本知识、技2术、技能、进行练习的方法，这是体育舞蹈教学中运用语言的一种最主要、最普遍的形式。
2、示范法:教师以自身完成的动作作为教学的动作范例，用以指导学生进行练习的方法。
这种方法可以使学生了解所要学习动作的具体形象、结构、要领和方法。
3、提示法:教师以提示的方式指导学生进行练习的一种方法，可以是语言的，也可以是非语言的。
语言提示是教师用简练的语言或口令提示学生所要完成的动作名称、时间、数量、方向和质量的要求等，非语言提示是教师用肢体语言、面部表情、视线接触等提示学生完成动作的一种方法。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编的重要性不可忽视。
儿童舞蹈创编是指将孩子们的想象力和创造力发挥到最大，设计出能够展现个性、体现情感和表达思想的舞蹈。
儿童舞蹈创编有如下重要性：首先，儿童舞蹈创编可以提高孩子们的创造力和想象力。
在创作过程中，孩子们需要动脑筋考虑如何表现舞蹈的主题，如何设计动作，如何使用音乐等等。
这样的思维训练可以激发孩子们的创造力和想象力，让他们在舞蹈创作中不断成长。
其次，儿童舞蹈创编可以增强孩子们的自信心。
在自主设计和表现的过程中，孩子们需要展示自己的个性和能力。
通过自己的表现和创造，孩子们可以获得成功和成就感，从而增强自信心。
第三，儿童舞蹈创编可以提高孩子们的音乐素养和舞蹈技巧。
在舞蹈创作的过程中，孩子们需要了解音乐的节奏、曲调和音乐表达方式，同时也需要掌握相应的舞蹈技能和表达技巧。
这样的训练可以提高孩子们的音乐素养和舞蹈技巧，从而为他们进一步学习和发展打下坚实基础。
最后，儿童舞蹈创编可以帮助孩子们表达情感和思想。
儿童舞蹈创编常常涉及到一些主题和情感，如友谊、团结、爱国和环保等等，孩子们可以通过舞蹈创作和表现，展现自己的情感和思想。
这样的训练可以帮助孩子们更好地理解和表达社会现实和自身情感。
在小学音乐舞蹈课程中，儿童舞蹈创编的重要性是不可忽略的。
通过舞蹈创作和表现，孩子们可以提高创造力和想象力，增强自信心，提高音乐素养和舞蹈技巧，同时也可以帮助孩子们表达情感和思想，为他们未来的发展和成长打下坚实基础。
因此，教师和家长应该重视儿童舞蹈创编的培养和训练，给孩子们提供更多的机会和平台，让他们在舞蹈创作和表演中展现自己的潜力和才华。
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析
儿童舞蹈的特征及其创编方式分析儿童舞蹈是一种能够表现孩子们天真活泼、快乐无忧的舞蹈形式。
它是以儿童的生活、情感和特点为题材，运用简单、活泼的动作表达出来，具有很强的欢乐感和亲和力。
儿童舞蹈的特征和创编方式对于儿童舞蹈的发展有着非常重要的意义。
一、儿童舞蹈的特征1. 简单活泼儿童舞蹈的动作要求简单明了，易学易记，富有童趣，活泼可爱。
儿童舞蹈所表现的内容和节奏比较简单，舞者不需要过多的技术要求，主要侧重于情感的表达和舞蹈的活泼性。
2. 快乐愉悦儿童舞蹈传递着快乐和欢乐的情感，让孩子们在舞蹈中感受到生活的美好和快乐。
这种乐观向上的情感能够极大地激发儿童们的积极性，促进他们健康成长。
3. 符合儿童特点儿童舞蹈在题材内容上，一般是接近儿童的生活、情感、环境，突出儿童的特点和需求。
比如家庭、游戏、学校、自然等主题能够牵动儿童的感受，引起他们的共鸣。
4. 舞蹈形式多样儿童舞蹈的形式多样，可以是独舞、组舞、小品舞、童话舞等，这些形式都更贴合儿童的认知和兴趣，也更容易引起他们的兴奋和注意。
5. 寓教于乐儿童舞蹈不仅仅是单纯的舞蹈表演，更是一种教育方式。
通过舞蹈，儿童能够感受到美的熏陶，培养审美情感，提高认知水平和表现能力。
二、儿童舞蹈的创编方式1. 选题定位在创编儿童舞蹈时，首先需要明确舞蹈的选题定位。
选取符合儿童年龄特点、情感需求和审美情趣的主题，如游戏、自然、童话、校园生活等。
选定合适的主题，能够更好地引起儿童的共鸣和兴趣。
2. 动作设计儿童舞蹈的动作设计应简单明了，富有童真童趣。
舞者的动作应简单易学，活泼可爱，避免过于繁复和技术性强的动作。
师从儿童的日常生活、玩耍动作中汲取灵感，借鉴其动作特点融入到舞蹈中。
3. 舞蹈编排在儿童舞蹈的编排中，应注重舞蹈的整体性和视觉效果，使得舞蹈形式更加多样、富有趣味。
要注意动作的连贯性和流畅性，注重节奏感和韵律感，增强舞蹈的视觉艺术效果。
4. 音乐搭配音乐对于儿童舞蹈来说至关重要，它是舞蹈的灵魂和基础。
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
论儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中的重要性
儿童舞蹈创编能够培养儿童的创造力和想象力。
在舞蹈创编的过程中，儿童需要自主思考和表达自己的想法，从而培养其独立思考和创造力的能力。
舞蹈创作要求儿童构思舞蹈的内容、形态、动作等，通过想象力的发挥，可以创造出独特的舞蹈形式。
在这个过程中，儿童能够培养出丰富多样的想象力，激发他们对舞蹈艺术的兴趣和热爱。
儿童舞蹈创编有助于培养儿童的团队合作精神。
舞蹈创编不是个体行为，而是需要多人共同参与完成的过程。
儿童在舞蹈创编中需要与其他同学一起合作，协调动作、节奏和情感。
这种合作过程能够培养儿童的集体观念和团队协作精神，让他们懂得如何与他人共同创造，并在整个过程中体验到来自团队的认可和支持。
儿童舞蹈创编能够提高儿童的审美素养和身体协调能力。
舞蹈是一种艺术形式，通过舞蹈创编，儿童能够感受和欣赏不同风格的舞蹈作品，进一步提高自己的审美水平。
舞蹈创编过程中，儿童需要通过身体的表现来传达自己的意图和情感，这对于儿童的身体协调和表达能力有很大的促进作用。
儿童舞蹈创编在小学音乐舞蹈课程中具有重要的意义。
它能够培养儿童的创造力和想象力，培养儿童的团队合作精神，提高儿童的审美素养和身体协调能力，同时也能够培养儿童的自信心和表达能力。
小学音乐舞蹈课程中应该加强对儿童舞蹈创编的培养，给予儿童更多的机会去自主创作，以促进儿童全面发展。
儿童舞蹈创编课程标准
儿童舞蹈创编课程标准一、课程概述1.课程名称儿童舞蹈创编2.建议课时课时72,理论24,实践48；学分4。
3.课程定位本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。
使学生系统学习少儿舞蹈编舞范畴的一系列内容，既注重理论性，又注重实践性，既要具有专业性，又要具有普遍性。
使学生在未来工作中既可以教授儿童舞蹈基础，又能编创出适合少年、少儿的舞蹈作品。
4.课程设计思路（1）课程开设的依据和内容选择标准：教学范畴中的舞蹈理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系儿童教育和儿童舞蹈的实际，加强儿童舞蹈理论与方法的教学。
通过儿童舞蹈创编技法的学习，应掌握广泛的儿童舞蹈知识，并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编儿童舞蹈、组织儿童舞蹈的能力。
（2）课程内容设计：本课程重点从舞蹈编创的工作步骤，编舞的技法及舞蹈构图、舞台调度，这些在舞蹈创作当中至关重要的知识给予学生编创实践问题的解答，使学生能够对如何进行舞蹈创作有一个清晰而深刻的概念，拓展知识领域，增强就业能力。
（3）内容编排、体系：按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。
首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。
即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。
其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。
即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。
最后按照工作过程序化每个学习项目的教学过程。
即按照:，，讲一一创一一评一一研，，四个工作环节设计单个项目的教学过程。
二、课程目标本课程主要将专业理论转换为实际方法，使编创者能够学习到切实有效的创作方法，使学生通过儿童舞蹈不同形式、不同创编方法的训练，使学生全面了解掌握儿童舞蹈创编的技术技能，同时提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。
1.知识目标：了解儿童舞蹈的基础知识与方法，熟悉掌握儿童舞蹈创编技法。
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第二节 儿童表演舞的创编
四、动听的音乐
儿童舞蹈的音乐，首先要能唤起编舞的想象，其次要能引 起儿童的兴趣。
舞蹈强调动作性，一听音乐的节奏就给儿童想动的冲动， 表明此音乐蕴含着动作的表现因素。总之儿童舞蹈所需要的 音乐，要能使舞蹈插上飞翔的翅膀。
五、动作形象有趣
确定音乐之后就要编舞，如果说构思、做结构是舞蹈的设 计阶段，那么编舞就是舞蹈的施工阶段，编舞首先要做的就 是创编一个有趣的且令儿童喜欢的形象动作。形象动作主要 来源于以下几个方面:
上一页 下一页 返回第二节 儿童表演的创编六、主题动作鲜明
进入编舞阶段要学会编主题动作。有趣的形象动作编出来 后，不是闪现一下就不存在了，而是要不断重复，使它成为 舞蹈中的主题动作，这种方法就是使主题动作在舞蹈中贯穿 的方法。主题动作不能多，在一个短小的舞蹈里有一个主题 动作就可以，其他动作都是这个舞蹈动作的派生。同时主题 动作往往在舞蹈一开始就要给儿童留下深刻的印象，以后不 管是怎样的发展变化都会使儿童联想到它。舞蹈主题动作要 反复，不反复就不能加深动作给人留下的印象，因此舞蹈创 作中常常运用主题动作方法。
集体舞是幼儿园舞蹈教学的主要形式之一，具有一定的灵 活性。表演时人数可多可少，通常以班级或小组为单位进行， 或有指定的队形和规定的位置。由于舞蹈动作能够引起儿童 的学习兴趣和情绪，且全体儿童都能有机会参加表演，所以 通过表演集体舞，每个儿童的表演能力都能从中得到发挥和 表现。
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第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
4.运用儿童的思维方式 构思中还要考虑一个儿童腔、成人腔的问题。儿童腔首先表现在
思维方式上，也就是不要用成人的思维方式理解儿童，也不要把成 年人的表现方式强加给儿童，要在构思中体现儿童的思维方式。 5.注意儿童舞蹈的故事性 喜欢听故事是儿童的天性，儿童更容易接受用舞蹈动作来讲的故 事，因为舞蹈的故事不仅动作优美，而且有动听的音乐，闪闪发光 的漂亮服装，比干巴巴的听故事更有趣。比如舞蹈《小鸡和狐狸》， 用一个个小情节把故事串联起来，让儿童更容易理解和接受。
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第二节 儿童表演舞的创编
好点子是创作舞蹈优秀形象的手段。如东北秧歌《蝴蝶飞》中用的 手绢，在儿童们的手中舞起来飞出去，红的、绿的、黄的、粉的， 像一支支五颜六色的蝴蝶飞舞起来，这情景在生活中存在着，但这 假想出的蝴蝶不是比真的蝴蝶更令儿童们神往吗?这块手绢就是编 舞者为创造舞蹈形象所找到的手段。
律动的内容可以是单一动作的模仿，也可以是几个动作的 组合;还可以让儿童在音乐伴随下，全身心地投入活动气氛中， 按自己的想象，根据音乐的特点，编出各种动作。在这种欢 乐的气氛中，可以很好地发展儿童的想象力和创造力。幼儿 园的律动活动，是为了配合唱歌、音乐游戏和舞蹈学习而选 择的;
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第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
三、结构清晰
舞蹈开头、发展、结尾要层次分明，而层次主要又是由动 作速度的变化对比来体现的。通常，动作速度受音乐速度制 约，因而舞蹈的层次往往又是通过音乐速度的变化对比来体 现。
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第二节 儿童表演舞的创编
儿童舞蹈结构大致有以下四种: (1)一段式 一个舞蹈从头到尾一个速度一气呵成。 (2)二段式(或称A, B式) 舞蹈中只有一次速度的变化，
创编儿童歌表演时，必须先把歌曲唱熟，然后再根据歌词和 音乐的旋律节奏，配上生动优美的动作。歌表演的动作要形 象、简单，而且有一定的表情动作。因为每首表演歌曲的主 题思想各有不同，所以创编时要正确理解作品的主题思想， 并准确地创造典型形象。另外，队形和角色的安排与变化应 简单好记，符合儿童特点。
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且对比是很强烈的，或由慢到快、或由快到慢，其中以慢到 快居多。 (3)三段式(A, B, A式) 在舞蹈中最常见，形式是慢 一快一慢，或者快一慢一快，既有变化又有重复，它体现了 舞蹈艺术的形式规律。 (4)戏剧式 在儿童舞蹈中较常见，随情节的变化而变 化，比较自由。 儿童舞蹈的结构要注意分段，段落要分的严谨顺畅。
1.从生活中找形象 从模仿生活入手，学会通过人的形体动作模仿生活，通过
想象使生活形象变成人的身体可做的形象。
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第二节 儿童表演舞的创编
2.从生活中找典型动作 从观察生活中找形象时，还要注意从生活中找典型动作。
人的身体去模仿生活典型动作时并非易事，所以模仿植物或 动物形象动作时千万不要面面俱到，编一个有趣的形象动作 最好只去模仿一个特征、夸张一个特征，一个特征像了就一 像全像了。比如模仿小耗子，不表现四肢也不表现尾巴，只 表现小耗子叫的时候那个尖尖的小嘴，那么一哆嗦，只要这 一动作活了，就一活全活了。 3.运用夸大的方法找动作 舞蹈对生活动作的模仿是夸大的、虚拟的，没有虚拟夸大 就没有舞蹈，从某种意义上说生活动作放大十倍便是舞蹈。 儿童编舞时不用舞蹈特有的夸大虚拟方法，生活中怎样做也 让儿童在舞蹈中怎样做，这是实实在在的生活而非舞蹈。
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第二节 儿童表演舞的创编
儿童表演舞的创编的前提是选择一个适合编舞的题材，要有 一个巧妙的构思。结构清晰，音乐动听，动作形象有趣，主 题动作鲜明，动作变化有序，而且生活化，队形画面流畅， 以及发挥儿童的想象力与创造力都是创编时必不可少的因素。
一、合适的题材
儿童舞蹈涉及的题材包罗万象，但并非任题材都适合编舞， 比如老师为儿童上计算课的内容就值得表现，但是这些内容 动作性不强，不适合编舞。当编舞者想到选择某个题材编舞， 且头脑里升腾起了关于这个舞蹈动作的画面的种种设想时， 说明这个题材是可以编舞的。选材要考虑以下4个方面:
创编集体舞时应注意以下几点: ①确定集体舞的类型，是邀请式还是游戏式。 ②选择合适的表演歌曲和乐曲，音乐要鲜明生动、节奏明
快、富有朝气。 ③编动作时:要根据音乐的内容、节奏、情绪编动作。动
作要形象、简单、明了、欢快、活泼，富有儿童特点。在编 动作时，要考虑到儿童的表演水平及年龄特点，编创适合他 们年龄特点的动作。上下动作要清楚，左右动作要分明，速 度快慢要适度，步伐不宜过多，队形变化不宜繁杂，注意整 个队形的画面要简单优美。
例如:音乐课开始时，在音乐的伴奏下，儿童做一些模仿律动 进入活动室，结束时又做一些模仿律动离开活动室。教唱时， 为了保护儿童的嗓音，也要适当地配合律动活动进行—做拍 手走步、拍手跺脚、模仿鸟飞和手腕转动等。这样，儿童的 身心便能在生动活泼、动静交替的音乐课中得到发展。
律动一般分为以下几类: ( 1)模仿各种动物的动作 小鸟飞、小兔跳、鸭子走、蝴蝶
七、动作变化有序
一个动作在舞蹈中不加变化反复出现多次就会单调，因而 反复动作的时候也要善于变化动作。
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第二节 儿童表演舞的创编
4.从音乐形象中捕捉动作上的形象 除了观察生活之外还要善于从音乐中捕捉动作形象。只有生
活的模仿而没有节奏韵味的内涵，是不能产生有血有肉的形象 动作。动作的血肉是与音乐联系在一起的，形象动作无时无刻 不流动着音乐的内涵。比如模仿小熊猫的形象，不同的音乐里 会出现不同的形象，慢板音乐里小熊猫比较迟钝的移动脚步， 快板音乐中小熊那种活泼快速移动脚步的形象又应运而生。 5.借用已有的舞蹈动作 形象动作不但从观察生活和捕捉音乐形象中来，它还可以借 用已有的民族民间舞蹈的动作或其他舞蹈中的动作。以此为一 块跳板，重新创编成儿童舞蹈的特有动作。比如《石榴花开》 《蝴蝶飞》里面的动作中，山东胶州秧歌的动作在这里化作了 石榴花的形象，东北秧歌的手巾花化成了蝴蝶飞的形象。
第五章 儿童舞蹈创编
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创 编
第二节 儿童表演舞的创编
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
一、儿童律动
律动是儿童所喜爱的音乐活动之一，它以音乐为基础， 以模仿为标志为手段。通过艺术特殊的美感作用，可以使儿 童加深对音乐形象的理解，，以舞蹈提高儿童对自然事物的 艺术表现能力。律动教学是幼儿园对儿童进行节奏训练的一 门主课，不仅给儿童以艺术美的享受，而且作为一种教育手 段也能培养儿童良好的生活习惯，陶冶他们的心灵和情操。
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第二节 儿童表演舞的创编
它的趣味就是能给儿童们带来联想的满足和甜美的艺术享受， 这种联想是编舞者在构思时就运筹好了的。
2.不要跟着歌词走 有的教师喜欢拿着一首歌曲就为它编动作，舞蹈跟着歌词走，
一句歌词编一个动作，歌词有多长，舞蹈就多长，或再反复两 遍就编好了，这种做法是不可取的。 3.好点子 并非填满动作的方法就是编舞方法，在构思一个舞蹈时不应只 想动作，更应想出能抓住儿童情感，能唤起儿童兴奋的点子。 好点子常常起到画龙点睛的作用，而它所使用的手段常常是非 舞蹈手段。比如《石榴花开》这个舞蹈，结尾处儿童们钻到大 石榴里面，大石榴突然裂开，从里面跳出一个小姑娘时，儿童 们联想到那是一颗石榴子儿，使得这个舞蹈更加优美，更加令 儿童们拍手兴奋，这就是使舞蹈一笔生辉的好点子。
飞、小熊跳、小鱼游、大象走等。 (2)模仿交通工具 飞机飞行、开汽车、开火车等。 (3)模仿一些形象的劳动 划船、播种、收割、摘果子、种
萝卜等。 (4)模仿日常生活中的动作 洗脸、刷牙、梳头、敲锣、
打鼓、吹喇叭、洗手绢等。 (5)模仿民族舞某一特征 根据各民族的风格特点，选择
具有代表性的动作组织起来。
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第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
二、儿童歌表演
歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿 童的心理特点和兴趣爱好。歌表演顾名思义，既有“唱”又 有“表演”，努力做到同歌曲的内容和情绪相融合，使动作 简单形象、生动活泼，力求使歌曲的内容和表演的动作协调 和谐。歌表演中的动作是为歌曲内容服务，是为更好的理解 歌曲内容、表现歌曲主题而表演的。
第一节 儿童律动、歌表演、集体舞的创编
三、儿童集体舞
集体舞是一种有多数人表演的舞蹈，是在短小歌曲和乐曲 的伴奏下，按照一定的位置队形，做共同或不同的舞蹈动作 的舞蹈形式，舞蹈时力求动作和谐一致。集体舞的形式通常 是单圈或双圈，也有多圈或三人一组、四人一组。集体舞主 要是培养儿童在音乐伴奏下改换队形，动作整齐协调及表现 统一思想感情的能力，有利于培养儿童集体主义观念。