乐音教学反思
《第一章 二、 乐音的特性》教学设计教学反思-2023-2024学年初中苏科版八年级上册
《乐音的特性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解乐音的基本特性，能够区分音调、响度、音色。
2. 了解声音的产生和传播，理解声音是如何在介质中传播的。
3. 理解乐音在生活中的实际应用，如乐器演奏、自然现象等。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握乐音的基本特性，能够正确区分音调、响度和音色。
2. 教学难点：通过实验探究乐音特性的影响因素，理解这些因素如何影响乐音的特性。
三、教学准备：1. 准备一些乐器（如钢琴、小提琴、鼓等）以及一些常见的生活噪音录音。
2. 准备实验器材，如弹簧、小锤等，用于演示声音的产生和传播。
3. 制作PPT，包括相关图片和动画，以辅助教学。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放不同乐器的声音，引导学生观察并思考声音的特点，由此引出乐音的概念。
2. 探索新知：(1) 音调：通过展示音叉，让学生尝试改变敲击的力度，观察音叉声音的变化，引导学生发现音叉声音的高低变化，从而引出音调的概念。
通过改变发音体的振动快慢来改变音调的高低。
随后，可以通过不同的乐器进行对比，让学生理解不同的乐器发出声音的音调是不同的。
(2) 响度：通过展示两个不同大小的鼓，让学生尝试敲击，观察鼓面发出的声音大小，引导学生发现鼓面发出声音的大小程度，从而引出响度的概念。
通过改变发声体振动的幅度来改变响度的大小。
让学生通过比较不同乐器发出的声音大小，理解不同的乐器发出声音的响度是不同的。
(3) 音色：通过播放不同乐器的声音，引导学生发现不同乐器发出的声音具有不同的特点，从而引出音色的概念。
音色是声音的品质，是由发声体的材料、结构等因素决定的。
让学生通过比较不同乐器发出的声音的音色，理解不同的乐器发出声音的音色是不同的。
3. 实践活动：让学生尝试制作简易的乐器，如吉他、小提琴等，让学生自己探索如何通过改变发声体的振动来改变声音的音调、响度和音色。
4. 小组讨论：让学生分组讨论乐音的特性在实际生活中的应用，以及如何通过改变乐器的结构或发声体的振动来改善乐器的性能。
2012部编版八年级物理上册《乐音和乐器》教案及教学反思
2012部编版八年级物理上册《乐音和乐器》教案及教学反思一、教学目标1.掌握乐音的基本概念及特征；2.认识乐器及其分类；3.了解声音产生的物理原理；4.培养学生静心聆听音乐的习惯。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.乐音的定义及特征；2.乐器的分类及特点；2.2 教学难点1.声音产生的物理原理的解释；2.不同声音对听觉的影响。
三、教学方式以导入、讲授、展示、训练与总结的方式，引导学生基本理解乐音、乐器的概念，能够感受不同声音对人体听觉的影响，使学生在听音乐中提高自身修养。
四、教学内容及过程4.1 导入通过小组合作的方式让学生讨论音乐分类及其特点。
4.2 讲授引领学生了解乐音概念及特征：音高、音色、音强、音长；向学生展示常见的乐器及其主要特点，引导学生归纳乐器分类；通过PPT讲解声波的基本知识，使学生了解声音产生的原理。
4.3 展示通过展示不同音乐类型和风格的音乐，让学生感受不同音乐对人体听觉的影响；向学生展示乐器的制作过程及不同乐器的演奏效果，使学生进一步了解乐器产生的声音特点；通过模拟面向听者的演奏效果和面向练习者的演奏效果，让学生更好地理解不同演奏效果在音乐表达上的应用。
4.4 训练让学生能够自行演奏某一乐器，在音色和音高两方面有所感受和认知。
4.5 总结让学生自行总结课上所学内容，并对今后学习乐器和音乐有所启迪。
五、教学反思此次教学通过讲解乐音、乐器的基本概念，向学生展示不同音乐类型和风格的音乐，使学生能够感受不同音乐对人体听觉的影响，进一步培养学生静心聆听音乐的习惯，增强学生的审美教育。
同时，通过展示乐器的制作过程及不同乐器的演奏效果，让学生更好地理解乐器产生音乐的原理，同时也增强了学生的动手能力和表达能力。
但对于一些同学来说，声音较大的音乐可能会产生负面影响，因此在教学中也要注意引导学生注意保护听力。
北师版八年级物理第2节乐音教案与反思金品
投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】，不迷路！知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。
《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》原创不容易，【关注】，不迷路！第2节乐音【知识与技能】了解乐音的特性；知道影响乐音的三要素.【过程与方法】通过实验探究，体验音调与频率、响度与振幅、音色与发声体之间的关系；通过观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法.【情感、态度与价值观】体会生活中声音的奇妙；通过观察波的图形，使学生初步体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念.【重点】乐音的三要素【难点】音调与响度的区别；音色对于学生难于从形成机理上做具体分析，只能通过生活实例使学生体会到乐音除音调和响度外还有音色的区别.知识点一音调1.情景创设、提出问题.开个小型音乐会，在活跃的气氛中，对乐音下定义.提出同样是乐音它们有什么区别的问题.启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音是有区别的.然后总结出乐音的三特征.再提出这些特征与声源振动情况有什么关系的问题.2.过程展开.实验探究音调的高低.（1）组织学生用刻度尺做此实验.在学生观察的基础上进行讨论：刻度尺伸出桌面的长度不同，所发生的振动现象有什么不同？由此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系？（2）再次提出频率的概念并复习其单位.强调一下音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率大，主观感受的音调就高.（3）教师总结.音调的高低是由声源振动的快慢决定的．每秒钟声源振动的次数叫频率，也就是声波的频率．频率的单位是赫兹，简称赫，（Hz）．每秒振动一次叫1赫．每秒钟振动1000次，声音的频率就是1000赫．声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．知识点二响度1.设计响度的演示.学生根据生活经验比较容易猜测到响度物体振动的幅度有关，因此可以再由学生通过自己设计的实验进行证实，例如利用一根橡皮筋拉紧，轻轻拨动和重拨听一听所发出的声音有什么区别？也可以通过敲队鼓，敲击由轻逐渐加重，让学生观察鼓面上泡沫塑料小球的跳动的变，同时听鼓声的变化.启发学生自己得到响度与振幅的关系.另外，轻轻摇动响铃，使前排学生可听到铃声.后排学生几乎听不见，表明响度还与离声源的距离有关.2.教师创设情景引出响度的概念. “大声说话”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是声音的大小．物理学中把人耳感觉到的声音的大小叫响度．知识点三音色1.“不见其人，却辨其声”？如同一支曲子，用不同的乐器奏；同一支歌，几个人同时演唱．人耳总能分辨出是什么乐器，或是谁在演唱．是什么原因呢？原来，不同的乐器、不同的人，也就是不同的声源发的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征——音色.2.那么同学们听听几种不同乐器声的声音，看都是什么乐器演奏的．播放不同的乐器演奏的同一个调的同一首曲子，让学生区分是什么乐演奏的，进而向学生提出问题：你是凭什么区分出不同的乐器呢？学生会感性认识到在音调响度都相同时不同声源发出声音的不同是音色的不同.3.察声波的图形.观察声波的图形的实验，主要目的是学生比较形地认识声波，同时引起他们学习的兴趣.话筒把声信号转变为电号，输入示波器后可在荧光屏上显示出相应的图象.通过演示，要让学生知道看不见的声波可通过仪器显示，借助仪器是科学研究所必需的.4.学生通过观察两个频率同的音叉发出声的波形，获得具体的感性认识.学生知道不同频率的声在波形上有什么区别.然后可让不同的学生在话前发声，观察其波形.不同的力敲击同一音叉，观察波形，学生知道不同响度的声在波形上的区别.指导学生观察不同乐器产生的声波波形的区别.波形图包含了乐音的三特征.5.材料准备与实验设计.（1）材料准备：音叉、示波器、话筒、刻度尺等.（2）观察声波的图形器材：示波器，音叉（256Hz.440Hz.512Hz，频率的效果较好），话筒（卡拉OK用，600n），导线等. 操：将话筒的插头用两根带夹的导线跟示波器的“Y输入”地”相连（拨在AC挡），接通电源，将“同步”开关拨在“十”挡，调节示波器辉度，Y轴衰减旋到1，Y轴增量旋到最大，直到屏上出现亮横线为止.对着话筒敲击音叉，或者讲话，调节Y轴增益，就会出现声波波形.【跟进训练】1.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（ A ）A.使二胡发出不同的音调B.为了获得更好的音色C.为了获得更大的响度D.阻止琴弦振动发音2.如图4.3-11小白兔能分辨出门外不是自己的外婆，主要是依据声音的（ C ）A.响度B.音调C.音色D.以上答案都不对图 4.3-113.有经验的养蜂员，根据蜜蜂的嗡嗡声，就可以知道它是飞出去采蜜还是采好了蜜回蜂房，这是由于（ B ）A.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时的高B.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的音调比不带花蜜时的低C.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的大D.蜜蜂带花蜜飞回来时，翅膀振动发出的声音的响度比不带花蜜时的小4.在探究发声体振动快慢与音调、响度、声速的实验中，小明同学的结论如下，其中正确的是（ D ）A.发声体振动越快，音调越高，传播速度越大B.发声体振动越慢，音调越低，声音传播越远C.发声体振动越快，音调越高，响度越大D.发声体振动越快，音调越高，响度、声速不受影响5.码头边轮船的汽笛声能传得很远，这是因为（ C ）A.汽笛声音调高B.汽笛声音色好C.汽笛声响度大D.汽笛声传播的速度大6.在电视机的遥控器上，有图4.3-12几个按钮（图标），其中控制音量（响度）大小的是（ B ）图4.3-127.“随身听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时（ A ）A.音调提高B.响度变大C.音色变好D.没有区别8.“高声呼叫”和“低声细语”，这里的“高”和“低”指的是（ B ）A.音调高低B.响度大小C.音色好坏D.以上说法都不对11.如图4.3-14是我国湖北出土的曾侯乙编钟，分别敲击不同的编钟，发出声音的什么不同？（ D ）A.音调B.响度C.音色D.音调和音色图4.3-141.声源振动的频率越大，音调越高，听起来尖细；频率越小，音调越低，听起来低沉．2.响度和声源振动的幅度大小有关，声源振动的幅度越大，响度越大；声源振动的幅度越小，响度越小．3.响度还和距离声源的远近有关．离声源越远声音越分散，声音的响度也就越小.4.声音的音质（特色）就是音色.音色是由发声体的材料、结构和振动方式如弹奏手法等因素决定的.5.乐音的音调、响度和音色，称为乐音的三要素.完成本课对应训练．教学视频见课件．【素材积累】阿达尔切夫说过：“生活如同一根燃烧的火柴，当你四处巡视以确定自己的位置时，它已经燃完了。
音乐教学反思(6篇)
音乐教学反思（6篇）音乐教学反思篇一现在，尤其在高段，学生喜欢音乐而不喜欢音乐课这是一个普遍的现象，他们热衷的是流行歌曲、偶像歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍的报出一长串的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象。
这里固然能找到很多原因，讲出一大堆非我们音乐教师所能的理由，但是从一个教育者应有的工作责任感和历史使命来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题，恐怕也是一个不容低估的重要因素。
音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言少，尤其是音乐欣赏课，老师讲得多，把自己对音乐的理解非讲个清楚不可，那么留给学生的聆听、思考、参悟、情感体验就少的可怜了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累的少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
音乐课即我们小时候所说的唱歌课，但仅仅会唱的歌曲多，唱好歌曲、唱得有滋有味得少。
有相当一部分学生在课的后半部分的唱歌是“小和尚念经，有口无心”。
既不用心，何来有滋有味，何来有情有感！那么音乐课里的歌曲不好听，不够味，那当然会到课外去找，找他们自认为好听，够味的歌来唱。
虽然现在在轰轰烈烈的搞课改，但在相当一部分教师的眼里这是从低段起步的，和高段还没有完全的接轨，因此高段的课堂任就是老一套的教学模式，当然有时也会用一些新的手段。
如此的对比、反差，再加上家长们的“务实”，我们该如何去面对这高段的音乐课堂，寻找行之有效的办法途径来驳回学生的“爱乐之心”。
音乐课的教学反思篇二在新课标理念指导下，音乐教学更应体现它的艺术性、体验性。
在音乐课活动的设计中，更应体现学生们参与的频率、效果。
在此次的教学设计中，我在设计教学的时候了解学生的兴趣，研究一年级学生的心理特征，用学生喜爱的方式进行教学。
鼓励学生主动参与活动，一年级学生刚由幼儿园跨入学校，无论生活还是学习，都要有一个适应过程。
音乐教学工作的反思总结范文(7篇)
音乐教学工作的反思总结范文一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。
总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此，今后应注意把握尺度。
增强幽默力量。
三、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，先后参加了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，确定教研和科研专题，让平时的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。
小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。
音乐教学工作的反思总结范文（二）这一学年我担任的是初中部七年级____班和八年级____几个班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。
现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。
大班健康活动噪音与乐音教案反思
一、活动目标：1. 让幼儿了解噪音和乐音的区别，知道噪音对人们生活的影响。
2. 培养幼儿对环境噪音的敏感度，提高自我保护意识。
3. 通过活动，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
二、活动准备：1. 教学材料：噪音和乐音的音频素材、图片、视频等。
2. 活动场地：宽敞的教室或活动室。
3. 教学设备：音响、投影仪、电脑等。
三、活动过程：1. 导入：教师播放一段噪音和乐音的音频素材，让幼儿辨别并发表自己的感受。
2. 基本概念：教师介绍噪音和乐音的定义，让幼儿了解噪音对人们生活的影响。
3. 案例分析：教师展示与噪音相关的图片和视频，让幼儿分析噪音产生的原因和对环境的影响。
4. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论如何在生活中减少噪音污染，保护环境和他人。
5. 实践体验：每组选择一种噪音情境，设计一个减少噪音的方案，并进行演示。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家庭和社区中的噪音源，与家长一起想出解决办法，减少噪音污染。
2. 环境教育：结合幼儿园环境教育课程，让幼儿了解噪音对生态环境的影响，培养环保意识。
3. 艺术创作：邀请家长参与，与幼儿一起创作关于噪音和乐音的绘画或手工艺品，进行展示。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极表达自己的观点和感受。
2. 在小组讨论和实践体验环节，教师要注重培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 活动延伸环节，教师要关注幼儿在家庭和社区中实践的情况，及时给予指导和鼓励。
4. 通过本次活动，教师应深入了解幼儿对噪音和乐音的认识，为后续教学活动做好准备。
六、教学内容：1. 复习噪音和乐音的区别，加深幼儿对噪音影响的认识。
2. 学习噪音的控制和减少方法，提高幼儿的环保意识。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解噪音的控制和减少方法，提高环保意识。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学知识，减少噪音污染。
八、教学方法：1. 情境模拟：通过模拟家庭、社区等场景，让幼儿学会在实际生活中控制噪音。
音乐教学反思及总结简短
音乐教学反思及总结简短
在音乐教学领域，反思和总结是不可或缺的环节。
仅仅传授知识和技能远远不
能满足学生的学习需求，因此教师们需要不断地反思自己的教学方法和策略，以便更好地帮助学生提高音乐素养。
以下是对音乐教学的一些反思和总结：
教学目标明确
在音乐教学中，教师需要确立清晰明确的教学目标。
学生对音乐的理解和表达
能力有不同的需求，因此教学目标应该根据学生的具体情况来定制，帮助他们更好地发展自己的音乐潜力。
多样化的教学方法
音乐教学应该采用多样化的教学方法。
传统的教学方式可能无法激发学生的学
习兴趣，因此教师需要灵活运用不同的教学策略，包括游戏化教学、合作学习、实践性教学等，以激发学生的学习热情和创造力。
个性化教学
每个学生都有自己独特的音乐天赋和学习风格，因此教师应该根据学生的特点
进行个性化教学。
了解学生的兴趣和需求，量身定制教学计划，帮助他们更好地发展自己的音乐才华。
鼓励创新和探索
音乐是一门艺术，需要不断的创新和探索。
教师应该鼓励学生展现自己的独特
风采，鼓励他们尝试不同的音乐风格和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
评估和反馈
评估和反馈是音乐教学中至关重要的环节。
教师应该建立科学有效的评估体系，及时为学生提供反馈和指导，帮助他们发现自己的不足之处并加以改进，从而不断提高自己的音乐水平。
综上所述，音乐教学需要不断反思和总结，以适应时代的发展和学生的需求。
只有不断优化教学方法和策略，才能更好地培养学生的音乐素养，培养出更多优秀的音乐人才。
大班健康活动噪音与乐音教案反思
一、活动名称：大班健康活动——噪音与乐音二、活动目标：1. 让幼儿了解噪音和乐音的概念，能够分辨它们。
2. 培养幼儿对生活环境的关注，提高他们对噪音的防范意识。
3. 通过活动，培养幼儿的听觉敏感性和音乐素养。
三、活动准备：1. 教学材料：噪音和乐音的音频素材、图片等。
2. 环境设置：安静的学习氛围。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍噪音和乐音的概念，引导幼儿关注周围环境中的噪音和乐音。
2. 主体活动：a) 教师播放噪音和乐音的音频素材，让幼儿分辨并说出它们的名称。
b) 教师通过图片展示，让幼儿直观地了解噪音和乐音。
c) 幼儿分组讨论，分享自己对噪音和乐音的认识。
3. 实践环节：a) 教师组织幼儿进行一个小游戏，游戏中需要幼儿判断哪些是噪音，哪些是乐音。
b) 幼儿表演节目，展示自己对噪音和乐音的理解。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾活动内容，强化对噪音和乐音的认识。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起搜集生活中的噪音和乐音，进行分类并分享。
2. 环境创设：教师与幼儿共同创设一个安静的学习环境，减少噪音干扰。
注意事项：1. 活动过程中，教师要注意观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和难度。
2. 在实践环节，鼓励幼儿积极参与，培养他们的动手能力和团队协作精神。
3. 活动结束后，教师要及时进行反思，总结活动中的优点和不足，为下次活动提供借鉴。
六、教学内容：1. 加深幼儿对噪音和乐音的理解，让幼儿能够描述噪音和乐音的特点。
2. 培养幼儿的自我表达能力，让幼儿能够用语言和动作展示对噪音和乐音的认识。
七、教学准备：1. 教学材料：噪音和乐音的音频素材、图片等。
2. 环境设置：安静的学习氛围。
八、教学过程：1. 导入：教师通过展示噪音和乐音的图片，引导幼儿关注周围环境中的噪音和乐音。
2. 主体活动：a) 教师播放噪音和乐音的音频素材，让幼儿分辨并说出它们的名称。
b) 教师引导幼儿描述噪音和乐音的特点，如噪音刺耳、乐音悦耳等。
大班科学公开课教案及教学反思《认识乐音和噪音》
大班科学公开课教案及教学反思《认识乐音和噪音》一、教学目标1.了解乐音和噪音的区别；2.掌握常见的乐器，并能辨别其声音特征；3.能够正确地分类声音，并解释原因；4.了解声音的传播，能用简单语言描述声音传播的过程；5.培养学生自我探究和发现的习惯，培养学生的音乐情感和表现能力。
二、教学内容认识乐音和噪音三、教学重难点1.掌握乐器的声音特征；2.正确分类声音。
四、教学准备1.乐器（小提琴、钢琴、吉他等）；2.板凳或椅子。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师以问答形式向学生询问他们对声音的认知，指导学生用适当语言简单描述声音的特征。
2. 正文环节（35分钟）2.1 引入乐器（5分钟）老师让同学们齐齐闭上眼睛，用手拍打板凳或椅子，单独拉响小提琴、吉他、钢琴等乐器，让学生听声音猜测乐器。
2.2 探究声音特征（10分钟）老师让学生试着说出常见噪音的声音特征，然后对比乐器声音和噪音，探究两者不同的声音特征。
2.3 分类声音（10分钟）通过前面的活动帮助学生了解什么是乐音和噪音，老师将学生分成几组，鼓励学生自己动手去分类声音，并解释它们的声音特征和分类原因。
2.4 声音传播（10分钟）通过简单而生动的图示和语言表述，让学生能够明白声音会不断地扩散，通过空气或其他介质传播。
3. 小结反馈环节（10分钟）老师总结本节课的内容，通过问题与学生互动，检查学生的掌握情况。
六、教学反思本节课采用了自我发现的教学方法，培养了学生的独立思考和发现能力。
其次，通过动手实践，能更加深入的理解说明科学原理的道理和知识，并且活跃了课堂气氛。
但是，在组内讨论时，有的学生表现较为胆怯，不敢发言。
因此，在今后的教学中，要注重个别情况的处理，尽量挖掘出学生们发言的积极性和热情。
大班科学认识乐音和噪音教案反思
大班科学认识乐音和噪音教案反思1、大班科学熟悉乐音和噪音教案反思活动目标：1、知道四周生活的世界有各种声音，人们都喜爱乐音，不喜爱噪音。
2、能留意在日常生活中避开听噪音和发出噪音。
3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉活动预备：1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。
2、录有噪音的磁带、音乐磁带。
活动过程：一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。
1、感受动听的声音，你们听了这三种声音，心里感受怎样?(引导幼儿说出听了心里很舒适)2、认真听发出噪音的物品(摇椅子、撞东西等等)。
你们听了这些声音，又有什么感觉?(引导幼儿说出听了心里很难过)3、刚刚，小朋友听了很多声音，谁知道什么声音是乐音?什么声音是噪音?4、小结：四周世界有很多声音，有些声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有的声音很难听，这种声音叫“噪音”二、听录音辨别“乐音”和“噪音”1、平常你在生活中听过哪些“乐音”?哪些“噪音”?2、请幼儿听磁带里的声音。
提问：哪些是“乐音”?哪些是“噪音”3、平常生活中你还听到过哪些噪音?这些噪音是怎样产生的?三、争论噪音的产生及危害。
1、为什么不喜爱听“噪音”(对身体有害：头疼、心情烦躁、听力下降、失眠、影响安康)2、小朋友听到噪音怎么办?3、幼儿争论：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样削减噪音?四、总结今日，小朋友知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要爱护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。
活动反思：幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有动听悦耳的，听起来让人舒服的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。
通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。
2、大班安康活动噪音与乐音教案反思活动背景：幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。
小班社会乐音与噪音教案反思
小班社会乐音与噪音教案反思活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、体会噪声和乐音并可以区别，晓得噪声的危害。
3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。
4、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速接收者能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备工作：经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作"安静"标志的"静"字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、认知乐音和噪声.（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
（2）幼儿民主自由议论之后，恳请他们说道说道刚才就是什么东西收到去的声音?听到出来感觉怎样?（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把动听悦耳的音乐叫作乐音，把那种刺耳、好听的声音叫作噪声。
二、区别乐音和噪声。
（1）恳请幼儿听到小溪奔涌的声音和喧闹的市场叫卖声的录音，说道说道哪种就是乐音，哪种就是噪声。
（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
（3）恳请每一位幼儿自定一种乐器，尝试收到乐音。
教师巡回演出指导，恳请幼儿说道说道自己就是怎样收到乐音的。
（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：奇妙的乐音压缩音量后可以变为噪声。
所以平时我们必须掌控音量，不要把乐音变为噪声。
三、了解噪声的危害。
你们还听见过哪些噪声？你们讨厌噪声吗？为什么？四、创造安静的环境。
（1）噪声的危害那么小，我们可以用什么办法去增加噪声呢？哪些地方特别须要安静？妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道（2）鼓舞幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。
例如在圆形卡片中间图画上嘴和手指；在长方形纸上图画上睡的小朋友，然后挂上大木棍制成标牌，在圆形卡片上贴上"静"字等。
小班社会乐音与噪音教案反思
小班社会乐音与噪音教案反思这是小班社会乐音与噪音教案反思，是优秀的小班社会教案文章，供老师家长们参考学习。
活动目标：1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。
2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。
3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静“标志的"静"字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、感知乐音和噪声.（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。
（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。
教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。
二、区别乐音和噪声。
（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。
（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。
听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。
（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。
教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。
教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。
所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。
三、了解噪声的危害。
你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？四、创造安静的环境。
（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作"安静"标志。
如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上"静"字等。
最新噪音和乐音教学反思
噪音和乐音教学反思一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？3、继续播放音乐。
突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
提问：听得好好的.，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
2、听到了哪些声音？3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？4、小结：刚才大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。
还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。
噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。
（教师拿出乐音和噪音字卡片）5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚才你们的小乐器到底发出了什么样的声音？3、怎样才能让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
四、回忆、探讨和交流。
1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着回答问题，让人听不清，别人在回答问题时总说话等等）2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？3、如果我们在这些地方应该怎么做？小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
科学活动《乐音和噪音》的教学反思
科学活动《乐音和噪音》的教学反思
科学活动《乐音和噪音》的教学反思
幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有悦耳动听的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。
平时班级里总有些孩子喜欢大声吵闹或拖动桌椅发出难听的声音，通过这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害。
同时，进一步培养幼儿良好的行为习惯。
在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音，加深对两者音的.理解。
在区分乐音和噪音这一环节，幼儿不难理解，他们都基本能区分辩别出来哪些是音乐和噪音。
在与幼儿的互动过程中发现，孩子们大都能发现生活中许多的噪音，尤其是班级里日常出现的噪音，能积极举手发言。
在理解乐音的好处时，幼儿的知识经验有限，需要拓展。
我借助图片的帮助，让幼儿更加感兴趣。
存在的不足之处：
1、在备课中忽略了举例说明噪音的危害这一环节，大多数幼儿只是知道噪音会让人耳朵不舒服。
其中有位幼儿提到噪音污染，我在活动中并没有过多地拓展幼儿关于噪音污染的讨论，担心活动时间太长。
2、活动中，在使用作动表现噪音和乐音中未能考虑到能力弱的幼儿。
3、在制作“安静”标志时，对幼儿的启发和指导不够，使部分幼儿未能完成。
4、在教学环节中还不够紧凑，班级幼儿的常规还有待加强，个别幼儿规则意识不够，随意乱插话的情况较多。
通过这次活动我发现孩子们其实观察的很仔细，生活经验也逐步丰富起来，对于生活中的很多现象和问题能有自己的独立判断，但是缺乏解决问题的能力和实践性。
今后我在备课中，在教学活动前要多思考，多反省，还有哪些不足之处需要及时修补。
大班健康活动噪音与乐音教案反思
大班健康活动噪音与乐音教案反思这是大班健康活动噪音与乐音教案反思，是优秀的大班健康教案文章，供老师家长们参考学习。
活动背景：幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。
在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声燃眉之急。
本次活动的重点是区分感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。
围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充足理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。
活动目标：1、通过故事，让幼儿理解噪音和乐音。
2、感受噪声和乐音并会区分，明白噪声的危害。
3、产生制造清静环境的欲望，培育幼儿初步的环保意识。
活动准备：1、故事flash。
2、各种声响（包括噪音和乐音）3、水彩笔、各种外形的卡纸（三角形、圆形、正方形）。
活动过程：一、赏识故事，引出主题。
1．让幼儿分段赏识故事动物城里的百货商店。
2．依据故事内容提问，幼儿理解故事内容并答复问题，在此根底上引出噪音和乐音。
二、区分噪音和乐音。
1．在生活中，你们听到过什么样的声响是噪音？什么样的声响是乐音？2．放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。
3．放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。
三、了解噪音的危害。
1．你们喜爱噪音还是乐音？为什么不喜爱噪音？噪音有什么危害呢？2．我们听到噪音该怎样爱护自己呢？四、创设清静的环境。
1．产生削减噪音的意识，激发他们制作有关削减噪音标志的欲望。
2．幼儿制作削减噪音的标志。
3．展现沟通。
4．老师小结。
活动延长：1．幼儿把设计的标志贴到需要清静的地方。
2．幼儿尝试为其它区域设计一些标记。
活动反思：幼儿对这节活动课比拟感爱好，大多数的幼儿能够主动的答复老师的问题，通过对四周环境的观看，幼儿已经对乐音和噪音有了根本的熟悉。
能够区分乐音和噪音。
在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》
小班社会教案及教学反思《乐音与噪音》一、教学目标通过本节课的学习，学生能够： 1. 区分乐音和噪音的不同； 2. 了解乐音和噪音对人的影响； 3. 形成正确的乐音与噪音的品味和态度。
二、教学准备1.课件：包含乐音和噪音的图片、视频等，以便引起学生的兴趣；2.音乐器材：各种制造不同声音的乐器，如钢琴、小提琴等。
3.参考资料：有关乐音和噪音的相关资料，以方便教师备课。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师播放一段愉悦的音乐，让学生静音聆听，并引导学生感受音乐的美好。
•引发学生对乐音与噪音的思考：什么是乐音？什么是噪音？2. 学习乐音（15分钟）•教师使用课件展示各种乐器的图片，并播放相应乐器的声音，让学生辨别乐音。
•学生通过观察和聆听，了解不同乐器制造的声音特点。
•教师引导学生思考乐音对人的影响，例如：听到欢快的乐音时，我们会感到开心和愉悦。
3. 学习噪音（15分钟）•教师使用课件展示一些产生噪音的图片和视频，并播放相应的声音，让学生辨别噪音。
•学生通过观察和聆听，了解噪音的特征和对人的影响。
•引导学生思考噪音对人的影响，例如：噪音会让人感到烦躁和不安。
4. 比较乐音与噪音（15分钟）•教师让学生分组，每个小组选择一种乐器和一种产生噪音的物品。
•学生通过实际操作，比较不同声音的乐器和噪音物品所产生的效果。
•引导学生讨论乐音和噪音的相同点和不同点，并总结归纳。
5. 反思乐音与噪音（20分钟）•教师组织学生进行一场小品演出，学生扮演乐器演奏家和制造噪音的人物，通过演出来表达乐音和噪音对人们的不同感受。
•学生观看小品演出，并讨论演出中的感受和反思。
•引导学生思考，什么样的声音是美妙的乐音？什么样的声音是让人讨厌的噪音？四、教学反思通过本节课的教学，学生对乐音和噪音有了更加深入的认识，理解了乐音和噪音对人的影响，并形成了正确的乐音和噪音的品味和态度。
在教学过程中，学生通过观察、聆听和实际操作，积极参与了学习活动，并通过小组合作和讨论，培养了学生的合作精神和思考能力。
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八年级物理第四章声现象第二节《乐音》教学反思
王崇国
声音的特性这一节比较重要。
教材注重让学生在学习物理知识的同时，体会科学探究的方法，加强与实际的联系，使学生获得更多的实际知识。
教材中“决定音调高低的因素”和“响度与什么因素有关”两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。
本节教材没有从正面去叙述“什么是音色”这个难以理解的概念，而是着眼于通过实例和体验使学生了解，除了响度和音调外，声音还有另一种特性，这种特性就是音色。
音色的概念比较抽象，学生不易理解，但在日常生活中有一定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。
可设计游戏使学生切实感悟到不同的物体发出的声音，即便音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。
教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比较形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音本质，增加学生对不同乐器发出声音的音色的感性认识。
本节教材名词、术语多，如音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色等，因此对于本节内容的教学，应采用多种教学方法，如探究、讨论、阅读和交流等，以提高教学效率。
本节课的教学的亮点：
1、能让学生通过听、看、想、做等活动，来感知声音的特征，并能在实践中分辨这些特征。
2、实验方案的设计合理。
本节的学生实验利用学生手中具有的钢尺，指导学生进行实验，即发挥了学生的动手能力，也激发了学生的实验兴趣，
使学生的参与程度得到了提高。
3、这节课我力求营造富有情感的教学氛围，通过多媒体引课给学生创设了动态的、声情并茂的情境；通过学生利用乐器探究响度与音调与什么有关；通过听音辩声讲解音色。
让音乐走进物理课堂，让游戏走进物理课堂，让生活走进物理课堂。
学生始终处于宽松、积极、愉快、和谐的课堂气氛中，以愉快的心情探究新的知识，让学生在发展中寻求快乐，在快乐中寻求发展。
4、在教学中利用学生这个极为深厚、丰富的课程资源，用学生自己带来的器材进行探究，在探究中让学生自己总结出声音的一些特征，从而进一步认识声音的三大特征即乐音的三要素
5、这节课的气氛让学生真实地体会到探究的乐趣，几乎每个学生都在实践，在思考，在交流，因为是他们再熟悉不过的声音，这种自主、探究、合作的学习方式从另一个层面也说明了教学的立足点是让学生学会学习。
本节课不足之处：
1、在本节课上，“响度”和“音调”的区别还没有让学生从思想上认识，如何用最浅显的例子、最直接的乐器让学生切身体会到这些，是我们每个教师都值得充分研究的问题。
教学不是重复，不是机械的记忆，而是创造、体验和理解。
2、由于本节课内容多，对时间的利用不合理，出现了前紧后松的想象，导致后面的教学内容影响响度的因素还与声源的距离有关，没有向学生介绍。
课后练习没有完成。
3、学生实验组织的不好，对学生的课前准备要求不严，学生对实验用的器材材料不一致，导致实验结果差别大，影响了学生探究的效果与课
堂效率。
4、多媒体课件设计过多，在一定程度上冲淡了学生的主体地位。
5、本节课教学方法较为传统，离学校“五四三”高效课堂模式的教学要求相去盛远，有待加强个人对高效课堂的理论学习与教学实践活动。