2015届高考生物按章节分类:基因的分离定律精品试题(含2014试题) Word版含答案

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(完整版)专题11基因的分离定律(高考题)

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专题11 基因的分离定律(高考题)考点1 孟德尔遗传实验的科学方法1.(2013江苏单科,2,2分)下列关于生命科学研究方法与发展过程的叙述,正确的是A. 细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性B. 标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题C. 格里菲斯的肺炎双球菌转化实验直接证明了DNA 是遗传物质D. 按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不具有普遍性2.(2012江苏单科,11,2分)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合3.(2011海南单科,18,2分)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。

为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。

在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是A.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离D.红花亲本杂交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花4.(2009江苏单科,7,2分)下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉,实现亲本的杂交B. 孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性5.(2009上海单科,14,2分)用豌豆进行遗传实验时,下列操作错误的是A.杂交时,须在开花前除去母本的雄蕊B.自交时,雌蕊和雄蕊都无需除去C.杂交时,须在开花前除去母本的雌蕊D.人工授粉后,应套袋考点2 基因分离定律及应用1.(2013课标,16,6分)若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律下列因素对得出实验结论影响最小的是A.所选实验材料是否为纯合子B.所选相对性状的显隐性是否易于区分C.所选相对性状是否受一对等位基因控制D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法2.(2013山东理综,6,4分)用基因型为Aa的小麦分别进行连续自交、随机交配、连续自交并逐代淘汰隐性个体、随机交配并逐代淘汰隐性个体,根据各代Aa基因型频率绘制曲线如图,下列分析错误的是A. 曲线Ⅱ的F3中Aa基因型频率为0.4B. 曲线Ⅲ的F2中Aa基因型频率为0.4C. 曲线Ⅳ的Fn中纯合体的比例比上一代增加(1/2)n+1D. 曲线Ⅰ和Ⅳ的各子代间A和a的基因频率始终相等3.(2012安徽理综,4,6分)假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变。

高考生物一轮复习 专题 基因的分离律精练(含解析)

高考生物一轮复习 专题 基因的分离律精练(含解析)

藏躲市安详阳光实验学校专题11 基因的分离定律探考情悟真题【考情探究】考点考向5年考情预测热度高考示例素养要素难度1 一对相对性状的孟德尔遗传实验一对相对性状的孟德尔遗传实验2015北京理综,30,17分科学思维科学探究中★★☆2基因分离定律的实质及应用基因分离定律的实质2008北京理综,4,6分科学思维科学探究易★★☆基因分离定律的应用2019北京理综,30,17分中分析解读本专题一般通过实验探究的方式考查孟德尔遗传学实验以及基因分离定律的实质和应用。

通过对材料的解读考查学生信息的获取能力,推理、归因、论证、评价的思辨能力。

北京遗传部分的考题考查方式极其灵活,考生需重走孟德尔发现之路,深刻理解假说—演绎法在科学研究中的作用,且能运用已有知识对新情境进行分析。

【真题探秘】破考点练考向考点一一对相对性状的孟德尔遗传实验【考点集训】考向一对相对性状的孟德尔遗传实验1.下列有关遗传学概念的解释,不正确...的是( )A.性状分离:杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象B.伴性遗传:由位于性染色体上的基因控制,遗传上总是与性别相关联的现象C.显性性状:两个亲本杂交,子一代中显现出来的性状D.等位基因:位于同源染色体的相同位置上,控制相对性状的基因答案C2.下列有关测交用途的叙述中,不正确的是( )A.不能用来判断一对相对性状的显隐性B.能用来判断某显性个体是否为纯合子C.能用于显性优良性状品种的纯化过程D.能用来验证分离定律和自由组合定律答案C考点二基因分离定律的实质及应用【考点集训】考向1 基因分离定律的实质1.小麦的抗锈病基因(R)和不抗锈病基因(r)是一对等位基因。

下列有关叙述中,正确的是( )A.基因R和基因r位于一对同源染色体的不同位置上B.自然条件下根尖细胞中突变形成的基因r能够遗传给后代C.基因R和基因r发生分离的时期是减数第二次分裂后期D.基因R和基因r的本质区别是脱氧核苷酸的排列顺序不同答案D考向2 基因分离定律的应用2.Tay-Sachs病是一种单基因隐性遗传病,患者的一种溶酶体酶完全没有活性,导致神经系统损坏,患者通常在4岁前死亡。

2015年 高考生物天津卷 精排精校版本(含答案)

2015年 高考生物天津卷 精排精校版本(含答案)

2015年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)理科综合生物部分第I卷1. 右下图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。

据图分析,下列叙述正确的是A.甲是生物进化的基本单位B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C.丙是由生产者和消费者构成的D.丁多样性的形成受无机环境影响2. 鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。

1880年,巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射,意外发现全部鸡存活。

再次培养新鲜病原菌,并扩大鸡的注射范围,结果仅有部分鸡存活。

进一步调查发现,存活鸡均接受过第一次注射。

下列分析正确的是A. 第一次注射时,所用的鸡霍乱病原茵相当于抗体B. 第一次注射后,鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C. 第二次注射后,存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D. 第二次注射后,死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应3. 小鼠胚胎干细胞可诱导成能分泌胰岛素的胰岛样细胞。

将胰岛样细胞移植给患糖尿病小鼠,可使患病小鼠血糖恢复常水平。

下列叙述错误..的是A. 小鼠胚胎干细胞可来自对囊胚内细胞团的分离培养B. 移植前,患病小鼠体内靶细胞缺失胰岛素受体C. 移植后,小鼠体内靶细胞加强了对葡萄糖的摄取、利用和储存D. 小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节4. 低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体,从而产生染色体数目加倍的卵细胞,此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。

上述过程中产生下列四中细胞,下图所示四种细胞的染色体行为(以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例)可出现的是5. 为达到实验目的,必须..在碱性条件下进行的实验是A. 利用双缩脲试刑检测生物组织中的蛋白质B. 测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度C. 利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精D. 观察植物细胞的质壁分离和复原6. 2015年2月3日,英国议会下院通过一项历史性法案,允许以医学手段培育“三亲婴儿”。

三亲婴儿的培育过程可选用如下技术路线。

2015届高考生物按章节分类:生态系统及其稳定性精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物按章节分类:生态系统及其稳定性精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习生态系统及其稳定性精品试题(含2014试题)1. (南通2014届高三第一次调研)右图为某池塘生态系统的食物网。

下列分析正确的是()A. 生物a固定的太阳能是流经该生态系统的总能量B. 生物b同化的能量大约有50%传递给生物fC. 生物f在该食物网中占有4个营养级D. 生物e与e、d与f之间存在竞争关系[解析] 1.根据图中的食物关系可以判断,a、b是生产者,cdef是消费者;由于池塘生态系统,生产者数量少,池塘中的消费者所需的能量,由人工补充,所以生物a和b固定的太阳能和人工补充的能量是流经该生态系统的总能量;生物b同化的能量大部分以热能的形式散失;生物f在该食物网中占有3个营养级;种群内部存在竞争,即e与e;d与f之间存在捕食和竞争关系。

2.(河北衡水中学2014届高三二调)下图分别表示人体不同液体间的物质交换和生态系统的碳循环过程,说法正确的是()①乙中的d为分解者,a为生产者②人体过敏反应时,甲中的c增加引起水肿③甲中d处的CO浓度最高④甲中d为细胞内液、b为淋巴⑤甲中的a、b、c构成内环境;⑥乙中有3条食物链,其中b所处营养级贮存的能量最少A.①③④⑤ B.①②③④⑤⑥ C.③④⑤ D.①②⑥[解析] 2.甲图中a为组织液、b为淋巴、c为血浆、d为细胞内液;乙图中a为生产者、b 分解者、c为消费者、d为空气中的二氧化碳;过敏反应a组织液增加引起水肿;甲中的d 细胞内液处二氧化碳浓度最高;内环境由组织液、血浆和淋巴构成;乙中食物链为a→c。

3.(安徽江南十校2014届高三联考)荔枝椿象吸食荔枝、龙眼等果树的嫩芽,造成果品减产;平腹小蜂可把卵产在椿象的卵内,幼虫取食椿象的卵液,长大后的小蜂钻出卵壳,再次找到椿象重复上述过程。

下列有关叙述正确的是A.当荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽时至少获得10%的荔枝同化量B.平腹小蜂与荔枝椿象是寄生关系,寄主是平腹小蜂C.以上各生物数量的相对稳定依赖信息传递来调节D.荔枝椿象和平腹小蜂在生态系统中不属于消费者[解析] 3.能量传递效率为10%-20%,是指相邻两个营养级之间,而不是个体与个体之间,所以当荔枝椿象吸食荔枝的嫩芽时获得荔枝同化量的很少一部分;平腹小峰与荔枝椿象是寄生关系,寄主是椿象;生态系统的信息传递能够调节种间关系,维持生态平衡;荔枝椿象和平腹小峰在生态系统中属于消费者。

2015版【5年高考3年模拟】2014年高考真题分类汇编:专题11 基因的分离定律

2015版【5年高考3年模拟】2014年高考真题分类汇编:专题11 基因的分离定律

第五单元基因的传递规律
专题11基因的分离定律
考点1孟德尔遗传实验的科学方法
考点2基因的分离定律及应用
1.(2014浙江理综,32,18分)利用种皮白色水稻甲(核型2n)进行原生质体培养获得再生植株,通过再生植株连续自交,分离得到种皮黑色性状稳定的后代乙(核型2n)。

甲与乙杂交得到丙,丙全部为种皮浅色(黑色变浅)。

设种皮颜色由1对等位基因A和a控制,且基因a控制种皮黑色。

请回答:
(1)甲的基因型是。

上述显性现象的表现形式是。

(2)请用遗传图解表示丙为亲本自交得到子一代的过程。

(3)在原生质体培养过程中,首先对种子胚进行脱分化得到愈伤组织,通过培养获得分散均一的细胞。

然后利用酶处理细胞获得原生质体,原生质体经培养再生出,才能进行分裂,进而分化形成植株。

(4)将乙与缺少1条第7号染色体的水稻植株(核型2n-1,种皮白色)杂交获得子一代,若子一代的表现型及其比例为,则可将种皮黑色基因定位于第7号染色体上。

(5)通过建立乙植株的,从中获取种皮黑色基因,并转入玉米等作物,可得到转基因作物。

因此,转基因技术可解决传统杂交育种中亲本难以有性杂交的缺陷。

答案(18分)
(1)AA不完全显性
(2)
P种皮浅色
Aa
F1
种皮白色∶种皮浅色∶种皮黑色=1∶2∶1
(3)液体悬浮细胞壁
(4)种皮浅色∶种皮黑色=1∶1
(5)基因文库种间(或远缘)。

全国高考生物试题分类汇编 基因的分离定律(含解析)

全国高考生物试题分类汇编 基因的分离定律(含解析)

(备考2015)全国2014高考生物试题分类汇编基因的分离定律(含解析)1.(北京海淀区2014届高三上学期期末)下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是()A.同源染色体上的非等位基因B.同源染色体上的等位基因C.一对性染色体上的等位基因D.位于非同源染色体的基因2.(吉林市2014届高三上学期期末)下列关于基因、性状以及二者关系的叙述,正确的是()A.基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子B.基因的复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则以mRNA为模板C.基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用D.基因通过控制酶的合成从而直接控制性状,是基因控制性状的途径之一3.(吉林市2014届高三上学期期末)一对表现型正常的夫妇生了一个既患白化病又患色盲的男孩和一个正常的女孩。

问:这个女孩的基因型是纯合子的概率为()A. 1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/94.(吉林市2014届高三上学期期末)给你一粒黄色玉米(玉米是雌雄同株异花的植物)请选择一个既可判断其基因型又能保持纯种的方案()A. 观察该黄粒玉米,化验其成分B. 让其与白色玉米杂交,观察果穗C. 进行同株异花传粉,观察果穗D. 让其进行自花传粉,观察果穗5.(厦门2014届高三上学期第一次质检)果蝇红眼对白眼为显性,控制这对性状的基因位于X染色体上;正常肢对短肢为显性,基因位于Ⅳ号染色体上。

缺失1条Ⅳ号染色体的果蝇(单体) 能正常生存和繁殖。

基因型为AaXWXw的果蝇与红眼短肢单体雄果蝇杂交。

F1中()A白眼短肢果蝇占l/16B白眼正常肢单体果蝇占2/16C红眼短肢单体雌果蝇占3/16D红眼正常肢雌果蝇占4/166.(厦门2014届高三上学期第一次质检)羊毛状毛发是一种单基因遗传病,患者的父母中至少有一位表现为羊毛状毛发。

下图为某患者家系图,据图分析正确的是()A.由I1`I2和Ⅱ5可知,控制羊毛状毛发的基因为显性基因B.人群中表现为羊毛状毛发的人多于正常毛发的人C. Ⅲ3,和Ⅲ4所生儿子与女儿患病概率均为I/2D.图中的患者既有纯合子,又有杂合子7.(济宁市2014届高三上学期期末)人的血友病属于伴性遗传,苯丙酮尿症属于常染色体遗传。

高中高三生物基因的分离定律练习试题及含答案

高中高三生物基因的分离定律练习试题及含答案

基因的分别定律一、单项选择题:1.人类的多指( A )对正常指(a)为显性,属于常染色体遗传病,在一个多指患者的以下各个细胞中不含或可能不含显性基因 A 的是①神经细胞②成熟的红细胞③初级性母细胞④次级性母细胞⑤肌细胞⑥成熟的性细胞A. ②④⑥B.④⑤⑥C. 2.测知某玉米种子中胚的基因型都是A.显性纯合子 BC.叶细胞中有两个染色体组①③⑤ D.①②⑥Aa,胚乳的基因型都是.显性杂合子D .分生区细胞基因型是Aaa,则该植物必定为:aa3.右图为某植物的体细胞中染色体数表示图,将其花粉经离体培育获取植株的基因型最可能是 A 、 AaBb B 、 AB C、 ab D、 AAaaBBbb4.基因型为Aa 的植物产生的配子是A 、雌:雄 =1: 1B 、 A : a=1: 1C、 AA :aa=1: 1 D 、雌:雄 =1: 45.控制以下生物性状的遗传物质的传达,不按照孟德尔遗传定律的有①大肠杆菌中抗青霉生性状的遗传②紫茉莉枝条的绿色和白色性状的遗传尿症的遗传④豌豆果皮和种皮性状的遗传③人类的苯丙酮A .①③B.③④C.①②D.①②④6.已知白化病基因携带者在人数中的概率为1/ 200。

现有一表现型正常的女人,其双亲表现型均正常,但其弟弟是白化病患者,该女人和一个没有亲缘关系的男人成婚。

试问,生一个白化病孩子的概率为A .1/9 B.1/1200 C.1/600 D .1/67.豌豆的高茎对矮茎是显性,现进行高茎豌豆间的杂交,后辈既有高茎豌豆又有矮茎豌豆豌豆,若后辈所有高茎进行自交,则所有自交后辈的表现型比为A .5∶ 1B . 3∶ 1∶ 5 C. 9∶ 6 D .1∶ 18.用黄色公鼠甲分别与两只黑色母鼠乙和丙交配,在几次产仔中,母鼠乙产仔鼠为9 黑 2 黄,母鼠丙产16只黑鼠,纯合体的亲体是A.甲和乙B.甲和丙C.乙和丙D.只有丙9.拥有一对相对性状的杂合体,要使后来辈中出现的纯合体占总数的达到目的95%以上时,起码要自交几代后能A .310.从杂合高茎豌豆(A. 1/4 BB .4C. 5D. 6Dd)所结种子中随意取两粒栽种,它们都发育成高茎豌豆的几率是. 1/ 2 C . 3/4D.9/1611.已知白化病基因携带者在人数中的概率为 1/ 200。

2014-15年全国高考理综生物试题及答案

2014-15年全国高考理综生物试题及答案

2015年全国卷课标1卷一、选择题:本题共13小题,每小题6分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

错误..的是2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成2. 下列关于植物生长素的叙述,错误..的是3. 某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后,会出现的现象是B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL+的增加远大于细胞外液Na+的增加+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液4. 下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述,正确的是5. 人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP c),该蛋白无致病性。

PrP c的空间结构改变后成为PrP Bc(朊粒),就具有了致病性。

PrP Bc可以诱导更多PrP c的转变为PrP Bc断下列叙述正确的是D. PrP c转变为PrP Bc的过程属于遗传信息的翻译过程6. 抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。

下列关于这四种遗传病特征的叙述,正确的是29. (9分) 为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响,科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。

各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s,处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。

处理方法和实验结果如下:A组:先光照后黑暗,时间各为67.5s;光合作用产物的相对含量为50%B组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为7.5s;光合作用产物的相对含量为70%。

C组:先光照后黑暗,光照和黑暗交替处理,每次光照和黑暗时间各为3.75ms(毫秒);光合作用产物的相对含量为94%。

D组(对照组):光照时间为135s;光合作用产物的相对含量为100%。

回答下列问题:(1)单位光照时间内,C组植物合成有机物的量(填“高于”、“等于”或“低于”)D组植物合成有机物的量,依据是;C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要,这些反应发生的部位是叶绿体的。

2015届高考生物按章节分类:生态工程精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物按章节分类:生态工程精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习生态工程精品试题(含2014试题)1. (江西红色六校2014级高三第二次联考)(15分)【生物——现代生物科技专题】(第4小题1分,其他每空2分,共15分)根据所学生物学知识回答:⑴如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的中,然后用该农杆菌感染植物细胞,通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的上。

⑵目前临床上使用的红细胞生成素(一种糖蛋白,用于治疗肾衰性贫血) 主要来自基因工程技术生产的重组人红细胞生成素(rhEPO) 。

检测rhEPO的体外活性需用抗rhEPO的单克隆抗体。

分泌该单克隆抗体的细胞,可由rhEPO免疫过的小鼠细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合而成。

⑶在“试管牛” 的培育过程中,采用激素处理可使良种母牛一次排出多枚卵母细胞,最常用的激素是。

从良种公牛采集的精子需后才能进行受精作用。

在胚胎移植前,通过技术可获得较多胚胎。

⑷生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其他物种占据它原来的生态位置,从而避免系统结构或功能失衡。

这体现了生态工程的什么原理 (1分)A. 协调与平衡原理B. 物种多样性原理C. 物质循环再生原理D. 整体性原理[解析] 1.(1)运用农杆菌转化法将目的基因导入受体细胞,需要用Ti质粒构建表达载体,将目的基因插入农杆菌Ti质粒的T-DNA,用含有构建好的表达载体的农杆菌感染植物细胞,最后使目的基因插入植物细胞的染色体DNA上。

(2)单克隆抗体是通过动物细胞工程的细胞融合技术,筛选培养产生的杂交瘤细胞分泌的,该细胞的杂交瘤细胞由rhEPO免疫过的小鼠淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合而成。

(3)使母牛超数排卵常用促性腺激素;从良种公牛采集的精子须获能后才能进行受精作用,即模仿阴道环境中的物质,使精子获得与卵细胞结合的能力;欲获得较多的胚胎。

可通过胚胎分割技术,将早期胚胎分割成合适的份数。

⑷生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其它物种占据它原来的生态位置,从而避免系统结构或功能失衡,这体现了生态工程的物种多样性原理,因为生态系统的稳定性取决于自我调节能力,自我调节能力的大小又于物种丰富度成正相关。

2015届高考生物按章节分类:人体的内环境与稳态精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物按章节分类:人体的内环境与稳态精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习人体的内环境与稳态精品试题(含2014试题)1. (南通2014届高三第一次调研)下列关于人体内环境稳态的叙述. 正确的是()A. 在各器官系统的协调作用下,血浆的化学成分、pH保持不变B. 持续高烧时,人体散热量大于产热量使体温保持正常C. 严重腹泻病人血浆渗透压可能正常,无需补充水和无机盐D. 营养不良可能导致血浆中蛋白质含量减少,引起组织水肿[解析] 1.人体内环境稳态是在各器官系统的协调作用下,血浆的化学成分、pH处于动态平衡;由于人体产热大于散热,所以人体发烧,当体问处于某一高温稳定时,人体散热量等于产热量;严重腹泻病人,失水和无机盐过多,需要补充水和无机盐;营养不良可能导致血浆中蛋白质含量减少,血浆渗透压降低,血浆水分增多,引起组织水肿。

2. (吉林实验中学2014级高三一模)右图为某种营养物质在人血液中含量的变化曲线,对该图的相关叙述,不正确的是()A. 该曲线反映的是正常人血糖含量变化B. AB段胰岛素分泌量逐渐增加C. 血糖的氧化分解等,使BC段下降D. CD段逐渐上升是由于肝糖元和肌糖元的分解补充[解析] 2.正常人的血糖含量在80~120㎎/dL;AB段血糖含量升高,此时胰岛素分泌增加;血糖的氧化分解过程可使血糖含量下降;CD段上升的原因是肝糖原分解补充及非糖物质转化为血糖,肌糖原不能分解成葡萄糖。

3. (吉林实验中学2014级高三一模)如图a、b、d表示三种内环境,①②③④表示相应通过的具体成分,下列说法正确的有()A. 肝细胞生活的内环境包括b和dB. 图中a为淋巴,b为血浆,d为组织液C. 图中b与d进行水的跨膜运输需要消耗细胞代谢产生的能量D. 小肠粘膜(近肠腔一层)上皮细胞生活的内环境包括b和d[解析] 3.内环境各成分之间的关系是:组织液→淋巴→血浆→组织液,可知a是淋巴、b 是血浆、d是组织液;肝细胞生活的内环境是组织液;水的跨膜运输是自由扩散,不消耗能量;小肠粘膜上皮细胞生物的内环境是组织液。

2015年全国高考15套生物试题分章汇编

2015年全国高考15套生物试题分章汇编

2015各地高考生物试题分章分类汇编考点解析专题一组成细胞的分子(2015福建卷,1,6分)1.人体内含有多种多样的蛋白质,每种蛋白质A、都含有20种氨基酸B、都是在细胞内发挥作用C、都具有一定的空间结构D、都能催化生物化学反应[解析]生物体中组成蛋白质的氨基数约有20种,不是每种蛋白质都含20种氨基数,A错误;蛋白质可以在细胞内外发挥作用,甚至可以在体外发挥作用,如某些酶,B错误;蛋白质是由肽链经过盘曲、折叠形成其特有的空间结构,C正确;蛋白质的功能多种多样,只有作为酶的蛋白质可以催化生物化学反应,D错误。

(2015新课标卷Ⅰ,1,6分)1.下列叙述错误的是A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【解析】组成DNA的单体是脱氧核苷酸,其元素组成是C、H、O、P、N;而ATP的全称是腺嘌呤核苷三磷酸,与核苷酸的组成相似,其组成元素也是C、H、O、P、N,A正确。

tRNA只含有一个三联体,对应三个碱基,只有一个反密码子,B正确。

T2噬菌体为DNA病毒,其核酸为脱氧核糖核酸,基本组成单位是脱氧核苷酸,C正确。

细菌为原原生物,其细胞内只有一种核糖体细胞器,不存在着复杂的细胞器,如线粒体等,D错误。

(2015新课标卷Ⅱ,2,6分)2.端粒酶由RNA和蛋白质组成,该酶能结合到端粒上,以自身的RNA 为模板合成端粒DNA的一条链,下列叙述正确的是()A.大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒B.端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶C.正常人细胞的每条染色体两端都含有端粒DNAD.正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长【解析】本题考查有关端粒的知识,考查知识的记忆及信息获取与分析能力,难度较小。

依据端粒学说,端粒酶存在于染色体的两端,以此排除A选项(大肠杆菌无染色体);依据端粒酶以自身RNA 为模板合成端粒DNA判定端粒酶应该是逆转录酶而非RNA聚合酶,故B错;正常细胞的端粒DNA序列在每次分裂后会缩短一截,故D项错误。

2015年高考生物真题必修二解析

2015年高考生物真题必修二解析

专题七遗传的分子基础考点1 DNA是主要的遗传物质、DNA分子的结构和复制考点2 基因指导蛋白质的合成和基因对性状的控制(2015安徽卷,4,6分)Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA,当噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(如图所示),然后利用该复制酶复制QβRNA。

下列叙述正确的是A.QβRNA的复制需经历一个逆转录的过程 B QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程B.一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链DQβRNA复制后,复制酶基因才能进行表达[答案]B[命题立意]本题考查基因的复制和表达的相关知识,考查识记和理解能力。

难度适中。

[解析]QβRNA的复制不需要经历逆转录过程,是由单链复制成双链,再形成一条与原来的单链相同的子代RNA。

A错误,B正确;由图可以看出一条QβRNA模板翻译出的肽链至少三条,C错误;由题意可知:有QβRNA复制酶,QβRNA的复制才能进行,QβRNA复制酶基因的表达在QβRNA的复制之前,D错误。

(2015新课标卷Ⅰ,5,6分)5.人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrP c),该蛋白无致病性。

PrP c的空间结构改变后成为PrP sc(朊粒),就具有了致病性。

PrP sc可以诱导更多的PrP c转变为PrP sc,实现朊粒的增殖,可以引起疯牛病。

据此判断,下列叙述正确的是A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化D. PrP c转变为PrP Bc的过程属于遗传信息的翻译过程【答案】C【解析】基因是有遗传效应的DNA分子片段,而朊粒为蛋白质,不能整合到宿主细胞的基因组中,A错误;朊粒通过诱导正常的蛋白质转变为PrP Bc (朊粒)而实现朊粒的增殖,而肺炎双球菌的增殖方式是细胞的二分裂,B错误;“PrP c的空间结构改变后成为PrP Bc (朊粒),就具有了致病性”,说明蛋白质的空间结构改变导致其功能发生了变化,C正确;PrP c转变为PrP sc的过程是在某些因素的作用下导致的蛋白质空间结构的变化,遗传信息存在于基因上,它通过转录和翻译两个过程才能形成相应的蛋白质,D错误。

2015各地高考生物试题分章分类汇编考点解析专题七 遗传的基本规律

2015各地高考生物试题分章分类汇编考点解析专题七    遗传的基本规律

专题七遗传的基本规律考点1 基因的分离定律(2015年海南,12)下列叙述正确的是A.孟德尔定律支持融合遗传的观点B.孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C.按照孟德尔定律,AaBbCcDd个体自交,子代基因型有16种D.按照孟德尔定律,对AaBbCc个体进行测交,测交子代基因型有8种【答案】(2015新课标卷Ⅰ,32,9分)32.假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题:(1)若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中A基因频率:a基因频率为。

理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为,A基因频率为。

(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型,且比例为2:1,则对该结果最合理的解释是。

根据这一解释,第一代再随机交配,第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为。

【答案】(1)1:1 1:2:1 0.5(2)A基因纯合致死 1:1【解析】(1)该种群中,“雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型”,A和a的基因频率均为50%,A基因频率:a基因频率=0.5:0.5=1:1。

该果蝇种群随机交配,(A+a)×(A+a)→1AA:2Aa:1aa,则A的基因频率为为0.5。

(2)“若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型”,说明基因型为AA的个体不能存活,即基因A纯合致死。

第一代Aa:aa=2:1,产生的配子比例为A:a=2:1,自由交配,若后代都能存活,其基因型为AA:Aa:aa=1:4:4,Aa和aa基因型个体数量的比例为1:1。

(2015年四川,10.14分)果蝇的黑身、灰身由一对等位基因(B、b)控制。

(1)实验一:黑身雌蝇甲与灰身雄蝇乙杂交,F1全为灰身,F1随机交配,F2雌雄果蝇表型比均为灰身:黑身=3:1。

①果蝇体色性状中,__为显性。

2015年高考生物真题汇编4:遗传与变异

2015年高考生物真题汇编4:遗传与变异

专题四遗传与变异共6个考点考点1 基因的分离定律(2015新课标卷Ⅰ,32,9分)32.假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。

回答下列问题:(1)若不考虑基因突变和染色体变异,则该果蝇种群中A基因频率:a基因频率为。

理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为,A基因频率为。

(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型,且比例为2:1,则对该结果最合理的解释是。

根据这一解释,第一代再随机交配,第二代中Aa 和 aa基因型个体数量的比例应为。

【答案】(1)1:1 1:2:1 0.5(2)A基因纯合致死 1:1【解析】(1)该种群中,“雌雄个体数目相等,且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型”,A和a的基因频率均为50%,A基因频率:a基因频率=0.5:0.5=1:1。

该果蝇种群随机交配,(A+a)×(A+a)→1AA:2Aa:1aa,则A的基因频率为为0.5。

(2)“若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型”,说明基因型为AA的个体不能存活,即基因A纯合致死。

第一代Aa:aa=2:1,产生的配子比例为A:a=2:1,自由交配,若后代都能存活,其基因型为AA:Aa:aa=1:4:4,Aa和aa基因型个体数量的比例为1:1。

考点2 基因的自由组合定律(2015福建卷,28,14分)28.(14分)鳟鱼的眼球颜色和体表颜色分别由两对等位基因A、a和B、b控制。

现以红眼黄体鳟鱼和黑眼黑体鳟鱼为亲本,进行杂交实验,正交和反交结果相同。

实验结果如图所示。

请回答:(1)在鳟鱼体表颜色性状中,显性性状是。

亲本中的红眼黄体鳟鱼的基因型是。

(2)已知这两对等位基因的遗传符合自由自合定律,理论上F2还应该出现性状的个体,但实际并未出现,推测其原因可能是基因型为的个体本应该表现出该性状,却表现出黑眼黑体的性状。

2015届高考生物按章节分类:微生物的培养与应用精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物按章节分类:微生物的培养与应用精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习微生物的培养与应用精品试题(含2014试题)1.(北京东城区2014届高三3月质量调研)下列有关生物学实验的叙述,正确的是()A.利用平板划线法对土壤细菌进行计数B.氨基酸与双缩脲试剂发生作用,产生紫色反应C.诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度秋水仙素处理D.制作腐乳时,加盐腌制可使豆腐块变硬且能抵制杂菌生长[解析] 1.平板划线法是分离菌种的方法,不能对细菌进行计数;双缩脲试剂可以检测蛋白质,与蛋白质产生紫色反应,但不能与氨基酸起作用;使用一定浓度的秋水仙素和低温诱导处理都可以使植物细胞的染色体数目加倍;制作腐乳时,加盐使豆腐中的水析出,从而使豆腐块变硬,同时可以抑制杂菌的生长。

2.(北京西城区2014届高三上学期期末)研究人员把噬菌体和细菌按1︰10混合,然后除去游离的噬菌体,在培养过程中定期取样,稀释涂布在连片生长的细菌平面(菌苔)上,检测实验结果表明,混合后24min内取样涂布,菌苔上产生空斑的数目不变;混合24min后取样,菌苔上空斑数目迅速增加;再过10min取样,菌苔上空斑数稳定。

下面的分析和推理不正确的是()A.24min内取样,新复制的噬菌体还未从细菌体内释放出来B.34min时取样,根据空斑数量可推测样液中噬菌体的数量C.取样液中的噬菌体涂布到菌苔上以后噬菌体不再增殖D.实验证明病毒是一种生物,其具备在细胞内增殖的特性[解析] 2.把噬菌体和细菌按1︰10混合,稀释涂布在连片生长的细菌平面(菌苔)上,噬菌体会侵入细菌体内,导致细菌裂解,出现空斑;混合后24min内取样涂布,菌苔上产生空斑的数目不变,说明新复制的噬菌体还没有从细胞内释放出来;再过10min取样,菌苔上空斑数稳定,说明新复制的噬菌体已经完全释放出来,根据空斑数量以及实验前样液的混合比例可以推测出样液中噬菌体的数量;取样液中的噬菌体涂布到菌苔上,则噬菌体会侵入细菌,利用细菌的原料进行复制,产生大量新的噬菌体;该实验证明病毒是一种生物,具备在细胞内增殖的特性。

2015届高考生物试题分类汇编2 遗传的基本规律及应用3(含解析)

2015届高考生物试题分类汇编2 遗传的基本规律及应用3(含解析)

E单元遗传的基本规律及应用3目录E8 遗传的基本规律的综合应用 (19)E8 遗传的基本规律的综合应用【理综卷(生物解析)·2015届广西省桂林中学高三10月月考(201410)】32.(14分)请分析回答下列与玉米遗传变异的有关问题:(1)玉米长果穗(H)对短果穗(h)为显性,黄粒(F)对白粒(f)为显性,两对基因独立遗传。

现有甲(HHFF)、乙(hhFF)、丙(HHff)三个品系的纯种玉米。

①若要利用黄粒和白粒这对相对性状来验证基因分离定律,可选作亲本的组合有_________。

②将甲与短果穗白粒植株杂交得F1,F1再与某植株杂交,后代的表现型及比例为长果穗黄粒:短果穗黄粒=3:1,那么某植株的基因型是____________。

③为提高产量,在生产中使用的玉米种子都是杂交种。

现有长果穗白粒和短果穗黄粒两个玉米杂合子品种,为了达到长期培育长果穗黄粒(HhFf)玉米杂交种的目的,科研人员设计了如下图所示的快速育种方案。

图中的处理方法A和B分别是指、。

以上育种所依据的两个遗传原理是_______ __、。

(2)甜玉米比普通玉米(普通甜)蔗糖含量高,前者由位于9号染色体上的隐性基因d控制。

基因e对d有增强效应:ee和Ee分别使甜玉米蔗糖含量提高100%(超级甜)和25% (比较甜),EE则无效。

为了探究d和e的遗传是否遵循自由组合定律,可用普通玉米(DdEe)与超级甜玉米杂交,然后测定所结子粒的蔗糖含量:①若表现型及其比例为,则d和e的遗传遵循自由组合定律;②若实际结果是子粒仅有普通甜和超级甜两种,且数量大致相等,则亲本中普通玉米的两对基因同在9号染色体上。

【答案】【知识点】E8 遗传的基本规律的综合应用【答案解析】每空2分,共14分)(1)①甲与丙,乙与丙②HhFF③花药离体培养、秋水仙素处理染色体(数目)变异、基因重组(2)普通甜:比较甜:超级甜=2∶1∶1解析:验证分离定律,只需考虑与黄粒和白粒相关的基因遗传情况,其它的基因及性状不影响黄粒白料的表现,因而选用的亲本是甲与丙,乙与丙;甲与短果穗白粒植株(hhff)杂交得F1,F1的基因型为HhFf,再根据F1再与某植株杂交,后代的表现型及比例为长果穗黄粒:短果穗黄粒=3:1,结合基因的分离定律可知某植株的基因型为HhFF。

2015届高考生物按章节分类:遗传的细胞基础精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物按章节分类:遗传的细胞基础精品试题(含2014试题) Word版含答案

2015届高考生物大一轮复习遗传的细胞基础精品试题(含2014试题)1. (江西红色六校2014级高三第二次联考)某植株的一条染色体发生缺失突变,获得该缺失染色体的花粉不育,缺失染色体上具红色显性基因B,正常染色体上具有白色隐性基因b(见下图) 。

如以该植株为父本,测交代中部分表现为红色性状。

下列解释最合理的是()A. 减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB. 减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4发生分离C. 减数分裂后产生了BB、Bb、bb三种类型的雄配子D. 减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换[解析] 1.根据题干所知,染色体缺失花粉不育,则正常情况下,该植物做父本只产生含b 的配子,测交后代不可能出现红色性状;既然测交后代中有部分个体表现为红色性状,说明父本产生的配子中有部分含有B;若发生基因突变,则后代个体只有个别个体表现为红色;若是减数第一次分裂时非姐妹染色单体发生交叉互换,因为交叉互换有一定的交换率,故父本产生的配子中可能有一部分含有B,测交后代可能会出现部分(不是个别)红色性状。

2. (南通2014届高三第一次调研)正常人的下列细胞中,可能有2条X染色体的是()A. 有丝分裂中期的细胞B. 初级精母细胞C. 次级精母细胞D. 次级卵母细胞[解析] 2.有丝分裂中期,着丝点整齐排列在赤道板上,此时女人细胞中含有2条X染色体;初级精母细胞含有1条X染色体;次级精母细胞,可能有2条X染色体或2条Y染色体;次级卵母细胞中,含有2条X染色体。

3. (湖北八校2014级高三第二次联考)甲至丁图是某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图,下列说法正确的是()A. 遗传定律发生在甲、乙两图表示的细胞分裂时期B. 乙图所示时期,该细胞中有两个四分体和两个染色体组C. 甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中D. 丁是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞[解析] 3.遗传定律发生在减数第一次分裂后期,即乙图表示的细胞分裂时期;四分体是同源染色体两两配对形成的,而乙图细胞中同源染色体已分离,因此没有四分体;卵原细胞既可通过有丝分裂增殖,也可通过减数分裂产生配子,因此甲、乙、丙、丁所示细胞可出现在卵原细胞分裂过程中;根据染色体颜色判断,乙形成的卵细胞中应该有一条白色的较大的染色体和一条黑色的较小的染色体,而丁细胞中的染色体组成与此不符,因此丁不是由乙经过减数第二次分裂产生的卵细胞。

2015年高考生物试题分类精编与解析(中)共36页word资料

2015年高考生物试题分类精编与解析(中)共36页word资料

2015年高考生物试题分类精编与解析(中)专题四生物的遗传 1.(2015年安徽卷,4)Qβ噬菌体的遗传物质(QβRNA)是一条单链RNA,当噬菌体侵染大肠杆菌后,QβRNA立即作为模板翻译出成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶(如下图所示),然后利用该复制酶复制QβRNA。

下列叙述正确的是()A.QβRNA的复制需经历一个逆转录过程B.QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程C.一条QβRNA模板只能翻译出一条肽链D.QβRNA复制后,复制酶基因才能进行表达【解题思路】RNA复制酶是催化RNA复制过程的,说明该病毒能以RNA 为模板,直接合成RNA,没有逆转录过程,A项错误;RNA虽然为单链,但复制过程中,必然有合成的新链和原来的母链形成双链RNA的过程,B项正确;从图中可以看出,一条单链QβRNA翻译出了成熟蛋白、外壳蛋白和RNA复制酶三种蛋白质,故至少可以翻译出三条肽链,C项错误;从题意可知,合成RNA复制酶在前,QβRNA复制在后,D项错误。

【答案】B【评析】本题考查单链RNA的增殖过程,考查理解能力与分析图表获取新信息的能力。

2.(2015年全国新课标卷Ⅰ,1)下列叙述错误的是()A.DNA与ATP中所含元素的种类相同B.一个tRNA分子中只有一个反密码子C.T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上【解题思路】DNA与ATP都由C、H、O、N、P五种元素组成,A项正确;一个tRNA上只有一个反密码子,B项正确;T2噬菌体的核酸是DNA,其基本组成单位是脱氧核苷酸,C项正确;控制细菌性状的基因位于拟核和拟核外的质粒DNA上,且细菌是原核生物,没有线粒体,故D项错误。

【答案】D【评析】本题考查了DNA、ATP的化学元素组成,DNA的基本组成单位和在原核细胞中的存在部位以及RNA与反密码子的知识,考查识记理解能力。

3.(2015年全国新课标卷Ⅰ,6)抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。

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2015届高考生物大一轮复习基因的分离定律精品试题(含2014试题)1. (南通2014届高三第一次调研)右图为某种单基因遗传病的遗传系谱图。

相关分析正确的是()A. 该遗传病的遗传方式是伴X染色体隐性遗传B. 3号、4号、5号、6号、7号均为杂合子C. 6号与7号再生一个孩子,患病的概率为l/6D. 9号为纯合子的概率为1/2[解析] 1.由于3号和4号没病,他们的女儿8号有病,所以该病是常染色体显性遗传病;3号和4号都是该致病基因的携带者,所以7号个体可以是杂合子,也可能是纯合子;由于1号是患者,5号和6号没病,所以5号和6号是杂合子;6号个体为杂合子,7号个体是杂合子的概率是2/3,所以生出患病孩子的概率是:1/4×2/3=1/6;9号个体是纯合子的概率是:(1/3+1/6) ÷5/6=3/5。

2. (湖北武汉2014届高三4月调研)玉米属雌雄同株异花植株,雄穗着生于植株顶端,雌穗位于茎杆中部叶腋间。

隐性突变b基因纯合使植株不出现雌穗而变成雄株,隐性突变t 基因纯合会使原来产生花粉的雄穗变成雌穗而转变成雌株。

若要后代只获得雄株和雌株,则最佳的杂交组合是()A. BbTt(♂) XBBtt(♀)B. BbTt(♂)Xbbtt(♀)C. bbTt(♂)Xbbtt(♀)D. bbTt(♂)XBBtt(♀)[解析] 2.由题意分析,雄株的基因型是bbT-,雌株的基因型是__tt,雌雄同株的基因型是B-T-。

要使后代只获得雄株和雌株,则双亲中只能出现一种显性基因,且另一对基因为杂合子测交,选项A. B. D组合的后代都会出现A-B-雌性同株,所以最佳的杂交组合是:bbTt(♂) Xbbtt(♀) ,其后代只有雌性和雄性。

3. (广东省汕头市2014届高三3月高考模拟理科综合试题)某植物的高秆(D)对矮秆(d)显性,抗锈病(T)对易感病(t)显性,两对基因位于两对同源染色体上。

下列对DdTt和Ddtt杂交后代的预测中错误的是()A. 由于等位基因分离,后代可出现矮秆类型B. 由于基因重组,后代可出现矮秆抗锈病类型C. 由于基因突变,后代可出现DDdTt类型D. 由于自然选择,后代的T基因频率可能上升[解析] 3.一对基因遵循基因的分离定律,所以由于等位基因在减数第一次分离后分离,导致后代出现矮杆类型;亲本的表现型是高杆抗病和高杆易感病,,两对基因位于两对同源染色体上,所以由于基因重组,后代可出现矮秆抗锈病新类型;后代可出现DDdTt类型,可能是由于减数第一次分裂同源染色体未分离或减数第二次分裂时着丝点分裂后子染色体为移向两极,属于染色体变异;自然选择,可以使易感病的个体死亡,所以后代的T基因频率可能上升。

4.(广州2014届高三下学期调研)某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉是一对相对性状(由等位基因E、e表示) 控制,某校研究性学习小组做了如下三组实验,有关分析不正确的是编组亲本组合F1的表现型及比例甲组无蜡粉植株(♀)×有蜡粉植株(♂) 无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 1乙组无蜡粉植株(♂)×有蜡粉植株(♀) 无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 1丙组有蜡粉植株自交无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 3A.实验结果表明有蜡粉是显性性状B.控制这对相对性状的基因位于细胞核内C.三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是EeD.丙组的F1中纯合子所占的比例是1/4[解析] 4.由丙组杂交实验结果可知:有蜡粉植株自交→无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 3,表明有蜡粉是显性性状;由甲组和乙组,正反交结果相同,说明控制这对相对性状的基因位于细胞核内;由3组杂交结果,可以得出三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是Ee;丙组杂交结果:有蜡粉植株自交→无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 3,基因型为:EE、2Ee和ee,所以丙组的F1中纯合子所占的比例是1/2。

5. (天津市河东区2014年高三一模)下列有关生物的遗传变异的叙述, 正确的是()A. 基因型为Aa的个体自交, 因基因重组而导致子代发生性状分离B. 三倍体无籽西瓜不能产生种子, 因此是不可遗传变异C. 在光学显微镜下能看到的突变是染色体变异和基因重组D. 基因结构的改变都属于基因突变[解析] 5.所谓基因重组是指非等位基因在形成配子时的重新组合;Aa属于等位基因,那么Aa个体自交时,由于等位基因分离形成了A、a配子,雌雄配子随机结合,形成了AA、Aa、aa的后代,即后代出现了性状分离;植物的繁殖除了有性繁殖之外还可以通过扦插等无性繁殖,三倍体可以通过无性繁殖来培育无籽西瓜,属于可遗传的变异;在光学显微镜下可以看到染色体变异,但是看不到基因突变和基因重组;基因突变是指由于DNA碱基对的置换、增添或缺失而引起的基因结构的变化。

6.(重庆一中2014级高三月考)下列有关生物学的科学研究与所用的科学方法的对应关系,不正确的是()选项科学研究科学方法A 叶绿体中色素的分离纸层析法B 噬菌体侵染细菌的实验同位素标记法C 孟德尔遗传规律的发现假说-演绎法D 土壤中小动物类群丰富度的研究标志重捕法[解析] 6.调查土壤中小动物类群丰富度的研究所用方法是取样器取样法。

7. (2014届青岛高三一模)下图表示某家系中有甲(相关基因为A、a)和乙(相关基因为B、b)两种单基因遗传病,其中一种是伴性遗传病。

相关分析不正确的是()A. 甲病是常染色体显性遗传、乙病是伴X隐性遗传B. Ⅱ3的基因型一定是AaX b YC. 若Ⅲ 3与Ⅲ 7结婚,生一患病孩子的几率是1/4D. Ⅲ6的致病基因来自于I 1[解析] 7.由Ⅱ3和Ⅱ4患甲病,Ⅲ 7不甲病,所以甲病是常染色体上的显性遗传病;其中一种是伴性遗传病,所以乙病是伴性遗传病,患病个体中有女性,所以是伴X染色体遗传病,由于Ⅱ3和Ⅱ4不患乙病,他们的儿子中有患乙病的,所以是隐性遗传病;Ⅰ1不患甲病,所以Ⅱ3的基因型一定是AaX b Y;由于遗传系谱图可以推出Ⅲ 3的基因型是aaX B Y,Ⅲ 7的基因型是aaX B X B或aaX B X b,且aaX B X B:aaX B X b =1: 1,所以生一患病孩子的几率是1/4×1/2=1/8;Ⅲ6患乙病,该病的致病基因来自于Ⅱ4,Ⅱ4的致病基因来自于I 1。

8.(广州市2014届高三上学期期末)某二倍体植物的叶表面无蜡粉和有蜡粉是一对相对性状 (由等位基因E、e表示) 控制,某校研究性学习小组做了如下三组实验,有关分析不正确的是()编组亲本组合F1的表现型及比例甲组无蜡粉植株(♀)×有蜡粉植株(♂) 无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 1乙组无蜡粉植株(♂)×有蜡粉植株(♀) 无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 1丙组有蜡粉植株自交无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 3A.实验结果表明有蜡粉是显性性状B.控制这对相对性状的基因位于细胞核内C.三组亲本中有蜡粉植株的基因型都是EeD.丙组的F1中纯合子所占的比例是1/4[解析] 8.根据丙组实验可以得出:有蜡粉是显性,无蜡粉是隐性;三组实验结果表明,子一代出现性状分离,所以控制这对相对性状的基因位于细胞核内,不是细胞质遗传;丙组有蜡粉植株自交,后代出现无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 3,说明丙组的基因型是Ee;甲组和乙组中无蜡粉植株的基因型是ee,而杂交后代的分离比是无蜡粉︰有蜡粉=1︰ 1,所以甲组和乙组有蜡粉植株的基因型都是Ee;丙组自交结果是:EE、2Ee和ee,所以丙组的F1中纯合子所占的比例是1/2。

9.(北京西城区2014届高三上学期期末)为获得优良性状的纯合体,将基因型为Aa的小麦逐代自交,且逐代淘汰aa,下列说法不正确的是()A.该育种方式与单倍体育种相比所需育种年限长B.此过程中F1出现aa个体的基础是等位基因分离C.育种过程中若不发生突变,则该种群没有进化D.可通过单倍体育种方式得到100%的纯合品种[解析] 9.与杂交育种方式相比,单倍体育种方式的优点是能明显缩短育种年限;Aa自交后代出现性状分离是等位基因分离的结果;生物进化的实质就是种群基因频率的改变,该育种过程中虽然没发生突变,但逐渐淘汰aa,a基因频率会减少,种群的基因频率发生了改变,所以该物种已经发生了进化;基因型为Aa的小麦通过单倍体育种可得到AA和aa纯种。

10.(北京西城区2014届高三上学期期末)研究人员为探究荞麦主茎颜色和瘦果形状的遗传规律,以两种自交可育的普通荞麦纯种为材料进行杂交试验,结果如下表。

下列分析判断不正确的是()亲本F1表现型F2表现型及数量红茎尖果271 红茎钝果90绿茎尖果×绿茎钝果红茎尖果绿茎尖果211 绿茎钝果72A.这两对相对性状的遗传是由细胞核中遗传物质控制的B.荞麦的主茎颜色和瘦果形状两对相对性状独立遗传C.荞麦的尖果与钝果是由一对等位基因控制的相对性状D.荞麦的绿色茎与红色茎是由一对等位基因控制的相对性状[解析] 10.由题意知,F1自交后代发生性状分离且具有一定的分离比,故这两对相对性状的遗传由细胞核控制;自交后代F2中,红茎:绿茎=361:283≈9:7,可推知这对相对性状由两对等位基因控制;尖果:钝果=482:162≈3:1,可推知这对相对性状由一对等位基因控制;以上两对相对性状独立遗传。

11.(北京海淀区2014届高三上学期期末)下列基因的遗传无法符合孟德尔遗传定律的是()A.同源染色体上的非等位基因B.同源染色体上的等位基因C.一对性染色体上的等位基因D.位于非同源染色体的基因[解析] 11.孟德尔分离规律的实质是:杂合体中决定某一性状的成对遗传因子,在减数分裂过程中,彼此分离,互不干扰,使得配子中只具有成对遗传因子中的一个,从而产生数目相等的、两种类型的配子,且独立地遗传给后代,这就是孟德尔的分离规律;孟德尔自由组合规律的实质是:具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交,在F1产生配子时,在等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合,这就是自由组合规律的实质;同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律,同源染色体在减数分裂过程中会发生相互分离,分别进入两个细胞,同源染色体上的非等位基因有可能位于同一染色体上,这样在进行减数分裂的过程中就不会发生分离。

12.(吉林市2014届高三上学期期末)下列关于基因、性状以及二者关系的叙述,正确的是()A.基因在染色体上呈线性排列,基因的前端有起始密码子,末端有终止密码子B.基因的复制、转录都是以DNA一条链为模板,翻译则以mRNA为模板C.基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间都存在着复杂的相互作用D.基因通过控制酶的合成从而直接控制性状,是基因控制性状的途径之一[解析] 12.起始密码子和终止密码子存在于mRNA上;基因的复制是以两条链为模板;基因通过控制酶的合成从而间接控制性状。

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