七年级 语文《驿路梨花》

【本讲教育信息】
一. 教学内容：
《驿路梨花》
二. 教学重点：
1. 了解本文的叙述顺序。

2. 学习本文围绕“谁是小茅屋的主人”巧设悬念的构思方法。

三. 教学难点：
1. 理解文中景物描写的作用。

2. 了解本文以花喻人、以花喻雷锋精神的写作手法。

【学习提示】
一. 基础知识及其运用：
1. 给加点字注音：
陡峭（qiào）着急（zháo）露宿（lù）喷香（pèn）
菌子（jùn）麂子( jǐ) 撵走（niǎn）修葺（qì）花丛（cóng ）2. 根据注音写汉字：
晶yíng（莹）bì（避）风yì(驿)路立jí（即）
竹miè(篾) 火táng(塘) 打rǎo(扰)
香气四yì（溢）
3. 形似字注音组词：
篾（miè）竹篾莹（yíng）晶莹
蔑(miè) 蔑视营（yíng）军营
葺（qì）修葺拢（lǒng）聚拢
茸（róng）茸毛扰（rǎo）打扰
4. 解释下列词语在文中的意思：
修葺：修理房屋。

葺，用茅草覆盖房顶。

折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。

驿路：这里指过往行人所走的道路。

迷茫：广阔而看不清楚。

恍惚：不真切，不清楚。

简陋：简单粗陋不完备。

延伸：延长伸展。

二. 文学常识：
彭荆风，1929年生，江西萍乡人，作家。

1952年开始在报刊发表作品，1955年出版短篇小说集《边寨亲人》。

1956年与人合写电影文学剧本《边寨烽火》与《芦笙恋歌》，文革后出版作品有长篇小说《鹿衔草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》《爱与恨的边界》《绿色的网》，短篇小说集《驿路梨花》等。

三. 课文讲解：
全文从结构上可以分为五部分：
第一部分：（1—8）写我们深山行，在梨树林中发现茅屋。

文章开头描写山的高、多、险，为后文“我”和老余天黑后找不到住处的焦急心情作铺垫。

他们该怎么办呢？读到这里我们也不禁为他们担心。

“看，梨花! ”老余叫了起来。

梨花出现说明离人家就不远了。

梨花给人带来希望和安慰。

作者对梨花林进行了诗情画意的描写。

有人家么？这里设了第一个悬念。

很快就看见了一座小茅屋，可它的主人是谁呢？作者设了第二个悬念。

很自然地引入下文。

第二部分：（9—12）我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。

这部分对小茅屋的环境描写，足见主人的热情周到。

我们在感激主人的同时自然地想到：主人是谁呢？这是第三个悬念。

第三部分：（13——27）写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。

我们以为瑶族老人就是小茅屋的主人，可他却回答不是，又一个悬念产生了。

老人说有一个叫梨花的哈尼小姑娘是主人。

于是作者便梦见梨花在梨树林中漫步。

第四部分：（２８—３６）写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。

在我们修葺小茅屋时来了一群哈尼小姑娘。

原来小茅屋是解放军叔叔为方便过路人建造的，梨花来照料小茅屋，梨花出嫁后由梨花妹妹等哈尼小姑娘接管照料。

到底谁是小茅屋的主人呢？这层层悬念我们应该解开了——凡是照料过小茅屋的人都是小茅屋的主人。

第五部分：（37）引用诗句点题。

“驿路梨花处处开”，意思是雷锋精神处处发扬光大。

结构上照应了题目，内容上深化了中心。

结尾再一次写到梨花，是以花喻人，以花喻雷锋精神，给人以无限美的感受。

写作特点：
1. 构思新颖。

作者在行文构思上巧设悬念，以“谁是小茅屋的主人”为悬念，推进情节的发展，引人入胜。

2. 结构巧妙。

小说以“我”和老余的见闻为线索，采用顺叙方式组织材料，通过人物的叙说把十几年的事情浓缩在一晚一晨之间，也就是顺叙之中有插叙。

这样就显得全文结构紧凑。

3. 以花喻人，以花喻精神。

作者三次描写梨花，第一次描写梨花，因为它给人以希望，同时又衬托了小茅屋的温馨。

第二次梦见梨花，是虚写，人与花交相辉映，以梨花的洁白衬托人物美丽的心灵。

第三次写到梨花，花与人结合在一起，以大自然之美衬托人物精神之美，可谓新颖别致，匠心独运，堪称是寓情于景之妙笔。

【模拟试题】（答题时间：40分钟）
一. 基础知识及其运用
1. 加点字注音完全正确的一项：（）
A. 驿路（yì）骚动(sāo )枉然(wǎng)
B. 简陋(lòu) 曲折(qǔ) 无碍(ài )
C. 广袤(mào)菌子(jūn) 外敷(fū)
D. 含混(hǔn) 露宿(xǐu) 寂寥(liáo)
2. 句中没有错别字的一项：（）
A. 松弛随声附和悠扬精明
B. 惊讶天涯海角谦虚姿式
C. 时晨小心翼翼占据天籁
D. 信服满院狼籍琐屑毅力
3. 多音字注音组词：
（）宿舍（）折服
宿（）一宿折( ) 折腾
（）星宿（）折本
二. 阅读现代文：
第二次冒险
①退休教授安道特是个言语不多的人，然而谈及他1944年春，就会激动得滔滔不绝，我们也会听得入迷。

②那是在大规模反攻的前夜。

盟军向德军控制的法国诺曼底地区空投了伞兵，安道特就是其中之一。

不幸，他在远离预定地点好几英里的地方着陆。

差不多天亮了，那些记熟了的标志，他一个也没有找到，也见不到自己的伙伴。

③他懂得，必须马上找地方隐蔽起来。

在熹微的晨光里，他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家住宅。

他不知道住在里边的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是总得碰碰运气。

他朝那住宅奔去，一边温习着出发前学会的几句法语。

④听到敲门声，一个年约30岁的法国女人——她长得并不漂亮，但是眼光善良而镇定——开了门。

她的丈夫和三个幼小的孩子坐在饭桌旁边，惊异地盯着他。

⑤“我是一个美国兵。

”伞兵说，“你们愿意把我藏起来吗?”
⑥“赶快，你得赶快! ”做丈夫的说着，把这个美国人推进壁炉边的一个大碗橱里，“砰”的一声关上橱门。

⑦几分钟后，六个德国冲锋队员闯了进来。

他们已经看到这伞兵的降落。

这是附近唯一的房子。

他们搜查得很彻底，转眼之间就把这个伞兵从碗橱里搜了出来。

⑧无须履行手续，德国人依照惯例，把女主人的丈夫当场枪毙了。

女主人和孩子放声大哭起来。

如何处置俘虏安道特，德国兵却有一场争议。

由于谁也说服不了谁，只得暂时把他推进一间棚屋里，把门闩了。

⑨这间棚屋，有一个小小的窗口，越过田野就是树林。

安道特蜷身挤出窗口，向树林奔去。

⑩从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的，他刚跑进树林，就听到周围追兵的叫嚷声。

他们有条不紊地搜索着。

抓住他只不过是时间问题。

（11）但伞兵没有失望。

他一回头又跑进田野，穿过院子。

院子里还躺着那个被害者的尸体。

这个美国兵再次敲响了他们家的门。

（12）女主人很快地出来。

她脸色苍白，泪流满面，笔直地注视着这个美国青年的眼睛。

他刚才的到来，使她失去了丈夫，孩子们失去了父亲。

（13）“当然，快! ”她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。

（14）德国冲锋队员再没有来到这户农家搜查。

1. 说出安道特的“那回遭遇”发生的时间和地点。

(2分)
答：时间是，地点在。

2. 写出一个与第①段中“言语不多”近义的成语。

(1分)
答：。

3. 第②段中“那时候”是指的时候。

(1分)
4. 第(10)段“从当时的情况看来，逃跑几乎是没有希望的”一句中的“当时的情况”是指：①②
③其作用是：【】(3分)
A. 概括文章内容
B. 从一个侧面表现女主人的崇高品质
C. 过渡句，起承上启下的作用
D. 直接点明文章中心
5. 说出女主人主要的性格特点。

(2分)
答：
6. 说出“言语不多”的安道特谈及他1944年春的“那回遭遇”就会激动得“滔滔不绝”的原因。

(1分)
答：
7. 从安道特和女主人两方面写出“第二次冒险”的含义。

(2分)
答：①②
【试题答案】
一. 1. A 2. A
3. 多音字注音组词：
（sù）宿舍（zhé）折服
宿（xiǔ）一宿折( zhē) 折腾
（xiù）星宿（shé）折本
二.
1. 1944年春(或大反攻的前夜)诺曼底一个法国农舍
2. 沉默寡言
3. 安道特着陆
4. (1)德国兵有条不紊地搜索着(2)唯一的农舍外是一片田野，天已经亮了(3)B
5. 镇定、坚强善良、勇敢
6. 法国人民的大无畏牺牲精神使他深受感动。

7. 安道特在女主人家被捕出逃后，又一次到女主人家避难；女主人在因救助安道特而丈夫遭枪杀后，又一次将安道特藏起来。