2.《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要围绕课文内容进行深入剖析。
教学内容包括：课文第一、二自然段的理解与分析，重点词汇的讲解，句子结构的分析，以及作者观点的提炼。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握重要词汇和句子结构。
2. 学会通过阅读理解文章的主旨和观点。
3. 培养学生的思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：课文第二自然段中句子结构的分析。
教学重点：课文第一自然段中的重要词汇讲解，以及作者观点的提炼。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：以实际问题引入，激发学生的兴趣。
实践情景：同学们，你们在日常生活中是如何处理“说”和“做”的关系的？请举例说明。
3. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
4. 课文解析：（1）第一自然段：讲解重要词汇，分析句子结构，提炼作者观点。
（2）第二自然段：分析句子结构，理解作者观点。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生当堂完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《说和做》2. 板书内容：课文第一自然段：重要词汇、句子结构、作者观点课文第二自然段：句子结构、作者观点七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“说和做”的关系。
（2）分析课文第二自然段的句子结构，并说明其作用。
2. 答案：（1）说和做是相辅相成的，只有将二者结合起来，才能更好地实现目标。
（2）第二自然段的句子结构为总分总，作者通过这种结构强调“说和做”的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生课后收集关于“说和做”的名言警句，进行分享。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
《说和做》优秀教案
《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。
- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。
2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。
- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。
- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。
2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。
- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。
三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。
2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。
他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。
今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。
”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。
统编版语文七年级下册2 说和做(完美版)教案
2.说和做【教学目标】1.了解闻一多、臧克家的相关情况和本文的写作背景。
2.整体把握课文内容，分析作者所刻画的人物形象，体会寄寓其中的思想感情。
3.了解夹叙夹议的写作手法，叙述中的抒情、描写和前后文的过渡和照应，理解细节描写的作用。
4.感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。
【教学重难点】1．教学重点：(1)关注文中的细节描写，并理解其作用。
(2)勾画精彩语句，揣摩体味其含意和表达效果。
2．教学难点：(1)对闻一多先生崇高品格和革命精神的把握。
(2)学习本文围绕中心选择和剪裁材料的写法。
【教学准备】教学多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.梳理行文思路，体会本文严谨的结构和精当的选材。
2.整体感知文章内容，感悟人物形象。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）出示闻一多先生的图片。
教师独白：一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼；一画一印一全集，一代英豪一红烛。
板书课题：（出示课件2）2 说和做——记闻一多先生言行片段二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）走进作者教师以课件展示形式展示作者“臧克家”相关知识，补充学生预习的不足。
（出示课件4）预设：（出示课件4）臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名，1933年出版了第一部诗集《烙印》，这是他最具影响力的作品。
此后，他陆续出版的诗集，有《罪恶的黑手》《春风集》等十多部。
（2）背景资料教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
（出示课件5、6）教师：闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。
本名家骅,湖北浠水人。
诗人：诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。
1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到只有“说”没有“做”是不够的，只有“做”没有“说”也是不够的。
2. 培养学生善于表达自己的想法，付诸行动的能力。
3. 通过教学，让学生学会在生活中，既要善于表达，又要付诸实践，做到言行一致。
二、教学重点：1. 理解“说”和“做”的关系。
2. 学会如何在生活中做到言行一致。
三、教学难点：1. 如何培养学生善于表达自己的想法。
2. 如何培养学生付诸行动的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（故事、案例等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“说”和“做”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“说”和“做”的关系，强调言行一致的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何做到言行一致的，或者如何改进自己的言行一致。
4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，大家共同学习。
5. 实践活动：布置一个实践任务，让学生在课后将所学内容付诸实践。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调言行一致的重要性。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中做到言行一致。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解“说”和“做”的关系。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享彼此的经验和看法。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中学会如何做到言行一致。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解“说”和“做”的关系，阐述言行一致的重要性。
2. 互动式教学法：提问、回答，激发学生的思考。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟中实践如何做到言行一致。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量。
3. 课后实践：检查学生课后实践任务的完成情况，了解学生对所学知识的运用程度。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨“说”和“做”的关系。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。这里的“说”指的是言辞表达，而“做”则是行动实践。这两者之间的关系是本文的核心所在。闻一多先生的“说和做”展现了一个知识分子的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——闻一多先生的生平事迹。这个案例展示了“说和做”在实际中的应用，以及它如何影响和激励着一代又一代的人。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的生平事迹和“说和做”的深刻内涵，以及对比手法在文章中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对闻一多先生品质的理解。我希望大家能够将这些理念内化于心，外化于行，做到言行一致。如果对课程内容有任何疑问，请随时向我提问。
第2课说和做-记闻一多先生言行片段（教案）
一、教学内容
《第2课说和做-记闻一多先生言行片段》选自人教版八年级语文下册第四单元。本节课主要内容包括：闻一多先生的生平简介，特别是他在民主运动中的英勇事迹；《说和做》一文的学习，通过分析课文，理解闻一多先生“说和做”的内涵；学习对比手法在文中的应用，品味精彩语句，体会作者对闻一多先生的崇敬之情；探讨闻一多先生言行对我们的启示，培养学生的社会责任感和历史使命感。教学内容涵盖课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等方面，旨在帮助学生深入理解课文，感受闻一多先生的崇高品质。
2.教学难点
-词汇理解：课文中的一些生字词和成语的理解，如“以身许国”、“慷慨激昂”等，需要帮助学生掌握其意义和用法。
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第二课《说和做——记闻一多先生言行片段》优秀教案学习目标1．能画出课文中的精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
2．掌握文中细节描写的作用。
3．梳理文中闻一多先生的“说”和“做”，学习其高贵品格及革命精神。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
地壳．( qiào) zhì( 秩 )序深xiāo( 宵 ) 卓．越( zhuó )校．补( jiào ) hè( 赫 )然dié( 迭 )起澎pài( 湃 )仰之弥．高( mí ) 锲．而不舍( qiè ) 兀．兀穷年( wù ) 潜．心贯注( qián )2．根据意思写出词语。
____锲而不舍____：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
____兀兀穷年____：用心劳苦地一年到头这样做。
____气冲斗牛____：形容气势之盛可以直冲云霄。
____心不在焉____：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
____目不窥园____：形容埋头读书。
____沥尽心血____：比喻付出了全部精力。
3．文学常识填空。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是“农民诗人”____臧克家____，代表作有诗集《____烙印____》等。
闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《____红烛____》《____死水____》等。
写作背景链接：本文最早刊登在1980年2月12日的《人民日报》上。
这一篇文章不是人物传记，只记述了闻一多先生言行的片段，却表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
二、我的疑问【互动课堂】【课文感知】1．请说出闻一多作为学者和民主战士时“说”和“做”的不同之处。
答案：①作为学者的闻一多是“做了再说”“做了也不一定说”。
②作为民主战士的闻一多是“‘说’了就‘做’”。
2．请概括课文主要写的闻一多作为学者和民主战士的几件小事。
说和做教案
说和做教案标题：说和做教案设计一、教学目标：1. 理解“说”与“做”的含义，理解两者之间的关系。
2. 通过实例学习，掌握如何将“说”与“做”相结合以提高效率和效果。
3. 培养学生的实践能力和行动力。
二、教学内容：1. “说”与“做”的定义及重要性2. 如何将“说”与“做”相结合3. 实例分析：成功的案例与失败的案例三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过提问或故事引入新课，引发学生对“说”与“做”的思考。
2. 讲解新知：教师解释“说”与“做”的含义，阐述其重要性，并举例说明。
3. 案例分析：教师引导学生分析成功的案例和失败的案例，使学生了解如何将“说”与“做”结合。
4. 小组讨论：分小组进行讨论，让学生分享自己的理解和看法，以及如何在实际生活中运用“说”与“做”。
5. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调“说”与“做”的重要性和应用方法。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们是否理解并掌握了“说”与“做”的概念。
2. 分析学生的小组讨论结果，评估他们能否将理论知识应用于实际生活。
3. 设计一份小测试，考察学生对“说”与“做”的理解程度和应用能力。
五、教学反思：在课程结束后，教师需要反思整个教学过程，包括教学目标是否达到，教学方法是否有效，学生的学习情况等，以便于改进未来的教学。
六、教学建议：1. 在讲解新知识时，尽量使用生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
2. 在小组讨论环节，教师要积极参与，引导学生进行深入的思考和讨论。
3. 在评估学生的学习成果时，不仅要考虑他们的理论知识，还要关注他们的实践能力。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
七下语文第二课《说和做》教案
七下语文第二课《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级下册语文第二课《说和做》，主要包括课文阅读、词语解析、文章结构和主题思想分析等内容。
具体章节为第二章“语言表达”，详细内容为通过分析文本，让学生了解如何运用恰当的语言表达自己的观点和看法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解课文内容，掌握重点词语的含义，分析文章结构，理解作者的观点和论证方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会用正确的语言表达自己的观点，培养他们独立思考、勇于表达的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章论证方法的分析，如何运用恰当的语言表达自己的观点。
2. 教学重点：课文内容的理解，重点词语的解析，文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语解析资料、课后练习题。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考如何用恰当的语言表达自己的观点。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受作者的语言表达，理解文章大意。
3. 课文解析：分析课文结构，讲解重点词语，引导学生理解作者的观点和论证方法。
4. 例题讲解：针对文章中的难点，设计典型例题进行讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：布置一些有关课文理解的练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论文章中作者的观点，培养学生独立思考、勇于表达的能力。
六、板书设计1. 课文结构图：展示文章的论证结构，帮助学生理解。
2. 重点词语解析：列出课文中的重点词语，解释其含义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈自己对于“说和做”的认识。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，语言表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关文章，提高他们的阅读量和语言表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中注意观察、思考，学会用恰当的语言表达自己的观点。
七年级语文《说和做》教案
七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《说和做》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，重点分析作者如何通过讲述赵州桥的传说，引出“说和做”的论点，以及通过具体事例阐述这一论点。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习作者运用具体事例阐述观点的方法，提高学生的表达能力。
3. 培养学生树立“说和做”相一致的正确观念，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：学习作者通过具体事例阐述观点的方法。
难点：理解“说和做”相一致的重要性，并能结合实际运用。
四、教具与学具准备1. 课件：包括课文内容、相关图片等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈在日常生活中，自己或他人存在“说和做”不一致的现象，引发学生对本节课的兴趣。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 简介作者和背景：简要介绍作者和课文背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 分析课文内容：a. 让学生梳理课文结构，了解作者如何通过赵州桥的传说引出“说和做”的论点。
b. 分析作者运用具体事例阐述观点的方法。
5. 例题讲解：讲解课文中具有代表性的句子，让学生进一步理解“说和做”的内涵。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析课文中其他具体事例，进一步巩固知识。
六、板书设计1. 课文说和做2. 论点：说和做相一致3. 论证方法：具体事例七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，运用本节课所学方法，写一篇关于“说和做”的短文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中做到“说和做”相一致。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容的能力。
第2课《《说和做-记闻一多先生言行片段》》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“言行一致在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.教学难点
-理解并掌握文章中的复杂句子结构和深层含义。
-对于修辞手法的识别和分析，尤其是如何在写作中灵活运用。
-深入理解闻一多先生的精神品质，将其内化为自己的道德行为准则。
-在小组讨论中，如何引导学生进行有效沟通，形成有深度的思考和讨论。
举例解释：
-在分析文章中的复杂句子时，指导学生通过划分句子成分、理解关键词汇等方法，逐步解析句子含义。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的言行一致和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的具体例句和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与言行一致相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际生活中践行言行一致。
针对以上反思，我认为在今后的教学中应注意以下几点：
1.强化修辞手法的讲解，通过更多实际例句和练习，让学生掌握并能够灵活运用各种修辞手法。
2.在实践活动和小组讨论中，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导，提高他们的思考深度。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，营造积极向上的学习氛围。
4.注重课后辅导，针对学生在课堂上未掌握的知识点，进行有针对性的辅导，确保教学效果的全面提升。
七下语文第二课《说和做》优质教案
七下语文第二课《说和做》优质教案一、教学内容本节课选自七年级下册语文第二课《说和做》，涉及教材的第一章“人物描写”。
具体内容包括对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述，以及对他的品质和精神的解读。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中对人物形象、言行举止的描绘手法。
2. 领悟闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质，培养自己的道德情操。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养他们对文学作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：课文对闻一多先生的形象描绘、言行举止的叙述。
难点：理解闻一多先生严谨治学、无私奉献的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示闻一多先生的图片，引导学生关注这位著名学者，激发他们的学习兴趣。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，整体感知课文内容。
3. 内容分析：a. 对闻一多先生的形象描绘进行分析，指导学生了解人物描写的方法。
b. 对闻一多先生的言行举止进行分析，引导学生领悟其严谨治学、无私奉献的精神品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例子，讲解如何通过人物描写来表现人物品质。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的其他人物形象。
6. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 人物描写方法外貌描写语言描写动作描写2. 闻一多先生的精神品质严谨治学无私奉献七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的人物描写方法，写一篇以“我的榜样”为主题的作文。
答案：略2. 作业题目：结合课文，谈谈你对闻一多先生严谨治学、无私奉献精神的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对人物描写的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注社会热点人物，学会用所学知识分析人物形象，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计一、教学内容的选择与组织教学内容应紧扣教材，突出重点。
七年级语文《说和做》教案
七年级语文《说和做》教案一、教学内容本节课选自七年级语文下册第四单元《说和做》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习课文中的重点词汇、修辞手法和文章结构，深入剖析作者的观点和态度。
具体章节：第四单元第九课《说和做》。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字、新词，了解课文背景和作者的写作意图。
2. 学习课文中的修辞手法，分析文章结构，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的修辞手法和文章结构的分析。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握生字、新词，培养言行一致的道德品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生思考言行一致在日常生活中的重要性。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时引导学生关注生字、新词。
3. 课文解析：（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）讲解文章结构，分析作者的观点和态度。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行实践操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵重点段落。
（2）根据课文内容，结合自身实际，谈谈你对言行一致的理解。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：言行一致是指说话和做事要保持一致，做到说到做到。
在学习、生活中，我们要做到言行一致，这样才能赢得他人的信任和尊重。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关文章，进一步了解言行一致的重要性，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 课文内容解析的深度和广度。
3. 例题讲解和随堂练习的设计。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的区分教学难点通常是指学生在学习过程中难以理解或掌握的知识点，而教学重点则是教材或课程中必须掌握的核心内容。
七年级下册第02课《说和做》教案及课件(1)
七年级下册第02课《说和做》教案及课件一、教学内容具体章节内容如下：1. 阅读文章《说和做》，理解文章主题，掌握文章大意。
3. 讲解一般现在时和一般过去时的用法。
4. 口语交际训练：学会用目标词汇和语法点进行有效沟通。
二、教学目标1. 能够理解文章《说和做》的主题和大意，提高阅读理解能力。
2. 掌握本节课的重点词汇和短语，并能正确运用到实际语境中。
3. 学会一般现在时和一般过去时的用法，提高语法水平。
4. 培养学生的口语表达能力，提高沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和一般过去时的区别与运用。
2. 教学重点：文章阅读理解，重点词汇和短语的学习，口语交际训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
2. 学具：学生用书，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读理解：学生自主阅读文章《说和做》，教师提问检查学生对文章的理解程度。
3. 词汇与短语学习：教师讲解重点词汇和短语，学生做好笔记。
4. 语法讲解：讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例进行分析。
5. 口语交际训练：设置情境，让学生运用所学词汇和语法进行口语表达。
6. 随堂练习：针对本节课所学内容，设计练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 《说和做》2. 重点词汇和短语：决心、目标、努力、成功、交流、表达、倾听、技巧。
3. 语法点：一般现在时，一般过去时。
七、作业设计1. 作业题目：①他一直______（决心）要成为一名科学家。
②他设定了一个______（目标），那就是考上理想的大学。
①他每天早晨跑步。
（现在时）②他昨天去图书馆借了一本书。
（过去时）2. 答案：（1）①has decided ②goal（2）①He runs every morning. ②He went to the library and borrowed a book yesterday.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后阅读更多相关文章，提高阅读水平。
2说和做 精品教案(大赛一等奖作品)
2说和做——记闻一多先生言行片段1．理解闻一多先生的“说”和“做”，把握人物的品格和精神。
2．关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
3．品味文中的诗意语言，揣摩其含义及表达效果。
4．学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做合一的人格，做一个品德高尚的人。
第1课时一、导入新课播放闻一多《最后一次讲演》的片段。
同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的情感会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。
我们能感受到闻一多先生面对凶残的敌人，表现出的大无畏的英雄气概)你们见过真正的闻一多吗？想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们出生前就由于反对独裁、争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像。
请大家看课本中的插图，从中能感受到闻一多先生的哪些特点？(不爱修饰，把时间用到了研究上。
目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。
为了祖国，他像红烛一样燃烧自己)对画像的解读是感性的，我们还是通过学习闻一多先生的高足——臧克家写的文章《说和做——记闻一多先生言行片段》来进一步了解闻一多先生吧。
二、教学新课目标导学一：检查预习，了解人物1．闻一多先生简介。
闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。
生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
在清华大学读书时参加了“五四运动”。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7月15日被特务暗杀。
2．作者臧克家简介。
臧克家(1905－2004)，山东诸城人，诗人。
是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。
1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
2.《说和做》教案(共2课时)
2 、《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计第一课时学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文中涉及到的作品知识和文学常识。
（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在诵读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，能运用全新的方式，共同探讨，分析，解决疑难问题。
2、教材分析本课是人教版七年级下册第三单元第二篇文章，这篇文章用夹叙夹议的方法记述了闻一多先生作为学者、革命家的所说所做，表现了闻一多说做统一、表里如一的高尚人格。
赞扬了他为国家、为民族、为民主献身的精神。
3、学情分析七年级学生对学习散文不陌生，只是能在自学基础上梳理课文主要事件，理清思路，难点是学习这篇文章夹叙夹议的写法，还有品析生动形象，富于感情的语言，分析人物形象。
学习目标：1.了解闻一多先生和作者臧克家。
2.通过朗读课文，能说出闻一多先生作为学者和革命家方面的表现。
评价任务：针对目标2，设计两个活动：通过朗读课文，能圈点勾画出闻一多的两种身份和事迹，通过小组合作讨论，能说出闻一多的身份、事迹，能概括课文内容。
教学过程：二、由视频引入本课。
预习检测1、给下列加粗字注音。
地壳qiào 校补jiào赫然hè函寄hán漂白 piǎo 衰微shuāi卓越zhuò深宵xiāo钻探zuān锲而不舍qiè兀兀穷年wù警报迭起dié潜心贯注qián迥乎不同 jiǒng 慷慨淋漓 kǎi 气冲斗牛 dǒu 无暇顾及xiá目不窥园kuī仰之弥高mí炯炯目光 jiǒng 沥尽心血lì2、解释下列词语目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。
诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。
既往，过去。
与过去完全不一样。
结合课下注释和课文解释下列词语：弥高锲而不舍兀兀穷年群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛三、了解作者臧克家：现代著名诗人，山东省诸城人。
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说和做》
、学习目标：
㈠说出文中细节描写的作用。
㈡说出闻一多先生的崇高品格和革命精神
二、教学重点：㈠梳理闻一多先生的“说”和“，做”学习他的崇高品格和革命精神。
㈡关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
三、教学难点：勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。
四、学习策略：㈠精读法。
要求在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品位其含义和表达的妙处。
㈡字斟句酌品析法。
揣摩品位关键语句或段落的含义和表达的妙处。
在整体把握的基础上，可以进行字斟句酌的工作，这是精读、细读的基本要求。
五、教学过程：
㈠资料链接
闻一多（1899 年11 月24 日－1946 年7月15 日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
代表作新诗集《红烛》、《死水》师：出示学习目标。
教师补充相关背景知识，关注学生记笔记。
生：倾听。
㈡预习检测
梳头（shū）抱歉（qiàn）秩序（zhì）深宵（xiāo ）伴侣（lǚ）小楷（kǎi ）硕果（shu ò）卓越（zhu ó）迭起（dié）澎湃（péng pài）
大无畏（wèi）沥（lì）校补（jiào）锲而不舍（qiè）:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。
锲，刻。
目不窥园：后世用“目不窥园”形容埋头读书。
沥尽心血：滴尽了心血，比喻付出了全部精力。
沥，滴。
心不在焉：心思不在这里。
指不专心，精神不集中。
慷慨淋漓（kāng k ǎi）：充满正气，情绪激昂，痛快淋漓。
气冲斗牛（dǒu）：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星
宿名，借指天空。
仰之弥高：和后面的“钻之弥坚”都语出《论语?子罕》，是颜回赞颂老师孔子的话。
弥，更加。
兀兀穷年（wù）:用心劳苦地一年到头这样做。
兀兀，用心劳苦的样子。
穷年，终年、一年到头。
群蚁排衙（yá）：文中指整齐地排列着。
衙，衙门。
排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称为“排衙” 。
迥乎不同（jiǒng）：很不一样。
迥，差得远。
师：点名学生检测，演示“伴侣”、“澎湃、”的读音。
“锲而不舍、”“迥乎不同”的写法。
生：齐读两遍，组长检查，同桌互批，书写易错字词。
㈢阅读课文，整体感知
1. 默读课文快速阅读课文，划分文章结构师：快速阅读课文生：自由默读课文，记笔记
第一部分（1-7 ），作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”
第二部分（8-19 ），作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。
第三部分（20），作者抒情赞叹闻先生的高尚品质———口的巨人，行的高标。
2. 再读课文
自由阅读课文，对感触最深的内容做简单的圈点批注。
师：巡视
生：自由阅读，勾画相关语句
㈣研读课文，深入文本
1. 闻一多作为学者时的“说”和“，做与”作为民主战士时的“说”和
“做”有哪些不同?彼此有无关联?试根据课文内容做简要分析。
师：巡
视、点拨生：有感情朗读课文，思考，记笔记。
作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做” 。
这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。
他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
2. 本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
师：巡视、点拨
生：先独立思考，后小组合作，记笔记。
作者在具体的事例中，加入了不少细节。
比如，“目不窥园，足不下楼”，“头发凌乱“睡”得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；
“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙” ，
则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。
再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。
㈤品读课文，赏析语言下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考。
试揣摩并体会其表达效果。
1. 仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
2. 他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
3. 深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁。
”
4. 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
师：巡视学生、点拨生：先独立思考，后小组合作，记笔记。
1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞
美之情。
2.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。
自20 世纪20 年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
3. “它”指深夜灯火。
深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了四壁”出自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，
与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
4. “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。
引用别人所称“何妨一下楼主人” ，更是说明他用心之专。
㈥合作探究，拓展延伸
本文的写作特点：
这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。
精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
具体来看：
1.结构严谨。
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“，做言”行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
2.选材精当。
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情
况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演
说、参加游行示威这三件事作为例证。
3. 精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
比如，关于闻先生研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意，而是着重写他研究的目的和态度。
六、板书
七、作业
A.练习册“夯实基础、”“课内品读、”“类文阅读”
B. 练习册“夯实基础、”“课内品读” 安全提示：放学请注意安全！。