4古诗两首《江南春》《春日偶成》

4古诗两首

【教材简析】

《古诗两首》有两首诗，一首是《江南春》，一首是《春日偶成》。

《江南春》是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅，描绘了广阔的画面。它不是以一个具体的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的景色，故题为《江南春》。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。

《春日偶成》，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解词语及诗句的意思。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，体会《春日偶成》中诗人春游的快乐。

4.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，使学生从中受到美的熏陶。

【教学重点】

朗读背诵课文。

【教学难点】

理解古诗的意思，感悟诗的意境。

第一课时

【课时目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。

3．对比学习，读懂两首诗所描写的景物和景物所呈现的特点。

【教学过程】

第一板块：谈话导入，简介诗人

1．师生回忆学过的描写春天的古诗。

2.今天我们再来学习两首和春天有关的古诗。

3. 出示诗题，师生交流作者的有关资料。

第二板块：自主朗读，感受诗韵

1.学生自主朗读两首古诗，要求：

（1）读准字音，读出诗歌的韵味、节奏。

（2）思考：两首诗都描写了哪些景物？

2.检查自读情况。

第三板块：对比阅读，领悟诗意

合作主题：自主默读两首古诗，思考：两首诗描写了哪些景物？展现了一幅怎样的画面？

1．学生自主学习。

2.小组交流。

预设1：《江南春》的景物：黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风、寺庙、烟雨。

（1）这些景物组合在一起，展现了一幅怎样的画面？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。）

（2）引导学生试着说一说诗句的意思。

预设2：《春日偶成》的景物：白云、轻风、红花、绿柳、春水。

（1）这些景物组合在一起又是一番怎样的景象？（云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！）

（2）试着说说诗句的意思。

3.诵读两首诗，背诵两首诗。

第二课时

【课时目标】

1.对比欣赏，品味同是春景，作者不同的心境。

2.拓展欣赏描写春天的诗歌。

第四板块：对比欣赏，品味诗境

合作主题：再读两首诗，联系诗中描写的景物，联系诗句的意思，想一想，同是写春天的景物，作者表达的情感有什么不同？你从哪些词语中发现的？

1.学生自主探究。

2.小组交流。

3.班级交流。

（1）《江南春》描写了江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。

引导学生明白“借古讽今”的写法。

一、二句写今——到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。

三、四句怀古——南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江