植物的激素调节一轮复习公开课
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这时候植物是否依旧存在顶端优势？为什么？
精选课件
12
①：a＝b c＝d，都促进生长 ②：a<b c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长
思考：②中b侧对茎生长的效应是？ 精选课件
促1进3
作用：促进生长
生 长
作用特点：两重性
低浓度促进生长 高浓度抑制生长 甚至杀死植物
素
含义：
的
顶端 原因：
生
实例 优势 解除方法：
生长素分布是否均匀
精选课件
5
生长素相关实验的图解分析
①直立生长 ②向光弯曲生长
①直立生长 ②向光(小孔) 弯曲生长
①向右弯曲生长
②直立生长
③向光弯曲生长
精选课件
④向光弯曲生长 6
①直立生长②向左侧 生长③④中IAA的含 量a＝b＋c，b>c
直立 生长
向光弯 向小孔弯 茎向心弯曲生长
曲生长 曲生精长选课件
的问题是 B
A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C．该物质能促进胚芽鞘的生长
D．影响生长的物质自顶端
向下运输
精选课件
3
探究植物具有向光性的原因分析 极性
生长素 单侧光 横向
不均匀
多
少
快于
精选课件
4
判断胚芽鞘长不长，关键看？ 有无生长素
判断胚芽鞘弯不弯，关键看？
侧芽生长 受抑制21
精选课件
22
同学们再见！
精选课件
23
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子
精选课件
1
考纲内容及能力要求 1．植物生长素的发现和作用Ⅱ 2．生长素的应用 Ⅱ 3．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根 的作用 Ⅱ
精选课件
2
例1．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端 切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖 端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于 黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对 侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明
乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结
果的叙述正确的是 ( D)
A.处理甲图中的A端，在甲图中的A端探测到14C 的
存存
B.处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C 的
存在 C.处理乙图中的A端，在乙图中的 上端
下端
B端探测到14C 的存在
D.处理乙图中的B端，在乙图中的
A端探测到14C 的存在
计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲
目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
精选课件
17
精选课件
18
思考讨论下列实验思路？
1、为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在 尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图 ， 利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片 等设计实验。
2、实验验证：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。
精选课件
19
验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：装置___a____中胚芽鞘直立生长；装 置___b__和___c_______中胚芽鞘弯向光源生长。
精选课件
20
A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制 含有生长素不的含羊生毛长脂素的羊不脂毛含脂生长素的羊毛
B组侧芽生长快， 成为侧精枝选课件
理
应用：
作 用
水平放置的幼苗根 向地生长
生长素类似物的应用精选：课件
14
生长素类似物可以促进结实，获得无子果实 （1）原理：生长素可促进子房发育成果实
(2)方法：（以无子番茄培育为例） 花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂
一定浓度的生长素类似物溶液。
对比无籽西瓜
精选课件
15
实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
得出相应的最适宜的生长素浓度
精选课件
16
深度思考
1．本实验的自变量和因变量是什么？
生长素类似物的浓度。插条的生根情况。 2．实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？
生长调节剂的作用与植物激素基本相同， 易合成，原料广泛、效果稳定。
3．在正式实验前为什么需要先做一个预实验？
为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设
下端 上端
精选课件
9
一、生长素的发现、产生、分布、运输
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 芽和根的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处
吲
概
哚
念
乙
酸
主动运输 极性运输、非极性运输
精选课件 横向运输
10
精选课件
11
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
根离心生长 7
例2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的
实验，一段时间Βιβλιοθήκη Baidu，会引起弯曲现象的是(箭头
表示单侧光)( A．②⑤⑦
D)
B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
直立 生长
② 直立 直立 ⑤精不选课件生长
生长
直 立 生 长⑧
8
例3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条
的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚
精选课件
12
①：a＝b c＝d，都促进生长 ②：a<b c<d，a、c、d促进生长，b抑制生长
思考：②中b侧对茎生长的效应是？ 精选课件
促1进3
作用：促进生长
生 长
作用特点：两重性
低浓度促进生长 高浓度抑制生长 甚至杀死植物
素
含义：
的
顶端 原因：
生
实例 优势 解除方法：
生长素分布是否均匀
精选课件
5
生长素相关实验的图解分析
①直立生长 ②向光弯曲生长
①直立生长 ②向光(小孔) 弯曲生长
①向右弯曲生长
②直立生长
③向光弯曲生长
精选课件
④向光弯曲生长 6
①直立生长②向左侧 生长③④中IAA的含 量a＝b＋c，b>c
直立 生长
向光弯 向小孔弯 茎向心弯曲生长
曲生长 曲生精长选课件
的问题是 B
A．胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质
B．单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布
C．该物质能促进胚芽鞘的生长
D．影响生长的物质自顶端
向下运输
精选课件
3
探究植物具有向光性的原因分析 极性
生长素 单侧光 横向
不均匀
多
少
快于
精选课件
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判断胚芽鞘长不长，关键看？ 有无生长素
判断胚芽鞘弯不弯，关键看？
侧芽生长 受抑制21
精选课件
22
同学们再见！
精选课件
23
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
唤醒沉睡的种子 调控幼苗的生长 引来繁花缀满枝 瓜熟蒂落也有时 靠的是雨露阳光 离不开信息分子
精选课件
1
考纲内容及能力要求 1．植物生长素的发现和作用Ⅱ 2．生长素的应用 Ⅱ 3．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根 的作用 Ⅱ
精选课件
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例1．荷兰科学家温特于1928年把燕麦胚芽鞘尖端 切下，放在琼脂薄片上，约1～2 h后移去胚芽鞘尖 端，将琼脂小块放在去顶的胚芽鞘一侧，然后置于 黑暗条件下培养，胚芽鞘逐渐向放置琼脂小块的对 侧弯曲生长（如下图）。该实验结果不能直接证明
乙酸存在。如右图所示。下列有关处理方法及结
果的叙述正确的是 ( D)
A.处理甲图中的A端，在甲图中的A端探测到14C 的
存存
B.处理甲图中的B端，在甲图中的A端探测到14C 的
存在 C.处理乙图中的A端，在乙图中的 上端
下端
B端探测到14C 的存在
D.处理乙图中的B端，在乙图中的
A端探测到14C 的存在
计的科学性和可行性，以免由于设计不周、盲
目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
精选课件
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精选课件
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思考讨论下列实验思路？
1、为验证在重力作用下生长素的横向运输发生在 尖端，而不是尖端以下部位。请你结合右上图 ， 利用生长状况相同的完整燕麦胚芽鞘、薄云母片 等设计实验。
2、实验验证：顶芽产生的生长素抑制侧芽的生长。
精选课件
19
验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作(如图)
(2)实验现象：装置___a____中胚芽鞘直立生长；装 置___b__和___c_______中胚芽鞘弯向光源生长。
精选课件
20
A组自然生长→顶芽优先生长，侧芽受抑制 含有生长素不的含羊生毛长脂素的羊不脂毛含脂生长素的羊毛
B组侧芽生长快， 成为侧精枝选课件
理
应用：
作 用
水平放置的幼苗根 向地生长
生长素类似物的应用精选：课件
14
生长素类似物可以促进结实，获得无子果实 （1）原理：生长素可促进子房发育成果实
(2)方法：（以无子番茄培育为例） 花蕾期去雄，在雌蕊柱头涂
一定浓度的生长素类似物溶液。
对比无籽西瓜
精选课件
15
实验：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
得出相应的最适宜的生长素浓度
精选课件
16
深度思考
1．本实验的自变量和因变量是什么？
生长素类似物的浓度。插条的生根情况。 2．实验为什么选用生长调节剂而不是植物激素？
生长调节剂的作用与植物激素基本相同， 易合成，原料广泛、效果稳定。
3．在正式实验前为什么需要先做一个预实验？
为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设
下端 上端
精选课件
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一、生长素的发现、产生、分布、运输
幼嫩的芽、叶和 发育中的种子
生长旺盛的部位,如胚芽鞘、 芽和根的分生组织、形成层、 发育中的种子和果实等处
吲
概
哚
念
乙
酸
主动运输 极性运输、非极性运输
精选课件 横向运输
10
精选课件
11
放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飞船中， 培养一段时间后，根、茎生长的方向如何？
根离心生长 7
例2.用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的
实验，一段时间Βιβλιοθήκη Baidu，会引起弯曲现象的是(箭头
表示单侧光)( A．②⑤⑦
D)
B．①②③⑤⑧
C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
直立 生长
② 直立 直立 ⑤精不选课件生长
生长
直 立 生 长⑧
8
例3.用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条
的一端，然后探测另一端是否有放射性14C的吲哚