苏教版七年级上寓言两则
最新苏教版七年级语文上册《古代寓言二则》优质课课件
吕不韦和《吕氏春秋》
吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在
郑人买履.swf
趣味理解，看图配音：
“有声有色，耳目一新。”视听是语文学习的
重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事 的理解，仔细观看《郑人买履》动画，以小组 为单位，分配角色，为故事同步配音。 1、每4人组成临时小组，各小组根据需要，分 配角色，编写台词。 3、播放《郑人买履》动画（设成静音），组 织学生练习配音。 4、组织学生交流、评价。
学习目标
1、熟读并背诵这两则寓言。 2、积累文言词汇，能准确翻译
全文。 3、分析人物形象，理解寓意， 并用来指导现实生活。
4．
掌握文言文学习的一般方法。
你知道下面两幅图画的是哪 两个寓言故事吗？请给大家介绍 一下故事内容并说说其寓意。
寓意： 1、有真材实 学，才能适 应社会的需 要。 2、领导者在 用人时应一 一细察每个 人的本领量 才录用。
说说你所知道的寓言故事：
滥竽充数 自相矛盾 守株待兔 买椟还珠
裁，它通常是通过短小精悍而又富 于风趣的动物故事或人物故事，采 用象征、拟人、夸张、讽喻等表现 手法或修辞手法寄寓一种思想、哲 理或经验教训，给人以劝诫作用。 （简言之：通过短小的故事，表达 深刻的道理）
寓 言 寓言是一种历史悠久的文学体
才 名词，脚的尺码 同“返”，返 回
已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。
代词，指量好的尺寸
全句翻译： 已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺寸） 就（对卖鞋子的人）说：“我忘了带 尺寸。”就返回家拿尺寸。
同“返”， 返回
等到
结束
终于
及反，市罢，遂不得履。
全句翻译： 等到（他）又返回集市时，集市已 经散了，终于没有买到鞋子
苏教版七年级上古代寓言二则PPT优选课件
到……去 终于
2020/10/182源自《郑人买履》课堂练习请用现代汉语解释下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
2020/10/18
3
思考
郑人是个怎样 的人? 这个寓言的寓意是什么?
2020/10/18
4
刻舟求剑
jù立即。
渡水。
其剑楚自人舟有中涉坠江于者，qì雕刻。
水。遽契其舟， 这儿。 曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
求之。舟已行矣，
而剑不行。求剑
若此，不亦惑乎！糊涂。
2020/10/18
5
《刻舟求剑》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此，不亦惑乎！
古代寓言二则
郑人买履 刻舟求剑
2020/10/18
1
郑人买履 Lǚ，鞋子
duó，郑量长人短有欲买履者， 同“座”，座先自度其足，而置 量好的位尺码。之其坐。至之市，
而忘操之。已得履， 同“散返回集”，返乃度及曰。反：，”“ 市反吾归罢忘取，持之遂。不
得履。人曰：“何 用 不试之以足？”曰：
“宁信度，无自信 宁可 也。”
2020/10/18
6
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
苏教版七年级上寓言两则PPT课件
8
2020年10月2日
9
刻舟求剑
2020年10月2日
《吕氏春秋》
10
初读课文，读准字音
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
shè
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
jù qì
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求
huò
剑若此，不亦惑乎！ 2020年10月2日
一词多义：
之①至之市②而忘操之③试之以足
至①至之市②至爱的女儿
通假字：
反归取之 2020年10月2日
5
探究学习
分析郑人形象
固执、迂腐
2020年10月2日
6
合作探究
通过这个故事，我们应该懂得：
人不能墨守
成规，而要重视
根据实际得出的
体会和结论。
2020年10月2日
7
2020年10月2日
其它寓言故事
11
再读课文，读通文意
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
渡过江河
雕刻
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
立刻，匆忙
这儿
所从坠。” 2020年10月2日
12
再读课文，读通文意
舟止，从其所契者入水求之。舟
已行矣，而剑不行。求剑若此，
不亦惑乎！
2020年10月2日
13
再读课文，读通文意
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
18
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求
剑若此，不亦惑乎！ 2020年10月2日
苏教版七年级语文上册 古代寓言二则郑人买履 刻舟求剑
那
这儿 雕刻 记号 的地 方
讲授新课
译文：
有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急 忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去 的地方。” 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。 船已经前近了，但是剑（落在江底）不会随船前进， 像这样找剑，不是很糊涂吗？
讲授新课
“是吾剑之 所从坠。”
楚人： 不慌不忙 十分自信
集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，
延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人
用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。
寓言
寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过 短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用
象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓
一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。
讲授新课
集市
却
至之市，而忘操之。
↓ 到---去
拿 量好的尺寸 量好的尺寸
↑ ↓ ↓ ↓
↑
↑
已得履，乃曰：“吾忘持度。”
↓ 拿到
→量好的尺寸 反归取之。
↓
拿
同“返”，返回
讲授新课
讲授新课
等到 同“返”返回
及 反，市 罢， ↓ ↓
→ 结束
遂 不 得 履。 ↓
终于
讲授新课
人曰：“何不试之以足？”
代词，鞋子 不
课堂小结
郑人的形象： 死板，固执而又愚蠢的人。 说明的道理： 做事要从实际出发，不可生搬硬套。 如果迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。
课堂小结
寓意：
讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，
因循守旧的人。
现实意义： 我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现
版苏教版七年级上册语文第4课《古代寓言两则》教案初中语文教案.doc
古代寓言两则教学要求：1、朗读课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。
教学重难点：对照注释把课文读通读懂，了解寓意。
教学时数：3课时第一、二课时《郑人买履》教学目标：1、知识与能力：学会两个生字，正确、流利朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法：能借助注释理解课文，用口己的话说故事。
3、情感与态度：积极参与合作讨论，与生活实际联系起来领悟其中的道理。
教学过程：一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。
）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
二、自读自悟，研究读懂，读通每句话。
1、学生口读《郑人买履》，边读句子边看注释，同桌合作，尝试说一说句子的意思；研究怎样读，才能读通顺，试着读一读。
2、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
老师点拨：这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘泥形式，要注重实际。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：课后练习：一、第三课时《刻舟求剑》知识与能力：背诵、默写《刻舟求剑》过程与方法：分组讨论理解课文，提示寓意情感态度与价值观：培养学生联系客观实际分析问题的方法教学重点：通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
初中苏教版语文七年级上册第4课《寓言二则》译文
《寓言二则》译文
《郑人买履》译文：
郑国有一个人想去买一双鞋，先比量了一下自己的脚，然后画了一个底样的尺码放在座位上。
他匆忙走到集市上去买鞋子时，忘记把量好的尺码带在自己身上。
他拿起鞋子，才想起，说：“我忘了拿量好的尺码来了。
”于是，赶紧跑回去拿底样。
等他赶回来时，集市已经散了，鞋子也就没有买成。
有人问他说：“你为什么不用自己的脚去试鞋子呢？”
他说：“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。
”
《刻舟求剑》译文：
楚国有一个坐船渡江的人，他的剑不小心从船上落入江中。
他急在船上用刀刻上记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。
”船停了之后，这个人从他用刀刻的地方下水去寻找剑。
船已经行驶了，而剑却没有走，像这样去寻找宝剑，这不是很糊涂吗?。
新苏教版七年级上册语文第4课《古代寓言两则》优秀教案教学设计
新苏教版七年级上册语文第4课《古代寓言两则》优秀教案教学设计一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。
）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
12、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：课后练习：一、第课时《刻舟求剑》:通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教学方法:教学步骤:一、带入情境，揭题初读。
15分钟）教师评点：比赛进行得非常激烈，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，今后继续努力。
2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
板书课题。
3．学生齐读课文。
4．教师范读课文。
请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？...在船舷上刻记号、捞宝剑。
）二、创设情境，品词析句：12——“遽契其舟，曰：‘是吾剑之所从坠’。
”3、“舟止，从其所契者入水求之。
”他找得到剑吗？4、为什么？——“舟已行矣，而剑不行”。
三、想象情境，领悟寓意1．有感情地齐读课文。
新苏教版七年级上册语文第4课古代寓言两则优秀教案教学设计
新苏教版七年级上册语文第4课《古代寓言两则》优秀教案教学设计新苏教版七年级上册语文第4课《古代寓言两则》优秀教案教学设计教学要求：1、朗读课文，背诵课文。
2、读懂字词，能借助注释理解课文内容，了解寓意。
教学时数：3课时第一课时《郑人买履》一、谈话导入，明确学习方法。
同学们，以前学过哪些寓言？是怎样学习寓言的？（使学生知道，学习寓言要了解寓言故事，懂得其中讲的道理）。
本课的两则寓言与以前学过的寓言相比有什么不同？（使学生知道，这两则寓言是文言文，学习文言文要先把语句读通顺，再借助注释理解句子意思，然后讲寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。
）今天，我们用这样的方法先来学习《郑人买履》。
12、全班交流：句子怎么读，句子是什么意思；学生评议，老师点拨引导。
一句一句地研读，指导理解句子意思，读通顺，使学生领悟，只有理解了词句的意思，才能把语句读得正确、通顺。
重点检查难句。
三、讲寓言故事，理解寓义，联系生活实际想开去。
1、自己练习讲寓言故事，再小组讲，全班讲。
2、小组、班级讨论：郑国那个买鞋的人可笑在哪里？从这则寓言联系生活实际想开去，你能悟出寓言告诉人们一个什么道理？举出实例说一说。
四、熟读、背诵课文，领悟、积累语言。
1、练习熟读，分角色演读，体会寓言意境。
2、出示课后思考练习第2题中的五个句子，练习讲清句子的意思，注意比较认识“之”的不同意思。
五、作业：课后练习：一、第课时《刻舟求剑》:通过理解词句，懂得“刻舟求剑”的意思和含义。
难点: 理解课文，明白那个人的想法错在哪里。
教学方法:教学步骤:一、带入情境，揭题初读。
15分钟）教师评点：比赛进行得非常激烈，看来同学们学过的成语很多而且记得很牢，今后继续努力。
2．揭题：今天，我们再来学习一个新的成语——“刻舟求剑”。
板书课题。
3．学生齐读课文。
4．教师范读课文。
请同学们边听边想：课文讲的是什么时候，在什么地方，谁做的什么事？...在船舷上刻记号、捞宝剑。
1.5 古代寓言二则 课件(苏教版七年级上)
4、等到他又返回集市时，集 市已经散了，终于没有买到鞋。 5、有人问：“为什么不用 脚试一试鞋的大小呢？” 6、他回答说：“我宁可相信
尺码，也不相信自己的脚。”
一词多义： 之
zxxk
而
度
通假字： 而置之其坐 反归取之
人物探究
分析郑人形象
固执、迂腐
寓意探究
通过这个故事，我们应该懂得：
人不能墨守 成规，而要重视 根据实际得出的 体会和结论。
所从坠。”舟止，从其所契者入水
求之。舟已行矣，而剑不行。求 剑若此，不亦惑乎！
译文： 刻舟求剑 1、有个楚国人渡江，他的剑从船 中掉到水里，急忙在船边上刻下记号， 说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 2、船停了，从他刻记号的地方下 水找剑。 3、船已经前进了，但是剑（落在 江底）不会随船前进，像这样找剑， 不是很糊涂吗？
刻舟求剑
《吕氏春秋》
初读课文，读准字音
楚人有涉江者，其剑自舟中坠 jù qì 于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之 所从坠。”舟止，从其所契者入水 求之。舟已行矣，而剑不行。求 huò 剑若此，不亦惑乎！
shè刻舟求剑
再读课文，疏通文意
刻舟求剑
楚人有涉江者，其剑自舟中坠
于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之
dù
suì
nì ng
再读课文，疏通文意
郑人买履
郑人有欲买履者，先自度其足， 而置之其坐。至之市，而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。” 反归取之。及反，市罢，遂不得 履。人曰：“何不试之以足？” 曰：“宁信度，无自信也。”
译文： 郑人买履 1、有个郑国人，想去买鞋子，事先量 了自己的脚，把量好的尺码放在自己的座 位上。 2、到了前往集市的时候，却忘了带 上它。 3、已经拿到了鞋子，（才发现忘了带 尺码) 就对卖鞋子的人说：“我忘了带尺 码。”就返回家拿尺码。
苏教版七年级上古代寓言二则PPT课件
2020年10月2日
6
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
jù立即。
渡水。
其剑楚自人舟有中涉坠江于者，qì雕刻。
水。遽契其舟， 这儿。 曰：“是吾剑之
所从坠。”舟止，
从其所契者入水
求之。舟已行矣，
而剑不行。求剑
若此，不亦惑乎！糊涂。
2020年10月2日
5
《刻舟求剑》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.其剑自舟中坠于水。 2.遽契其舟 3.是吾剑之所从坠。 4.从其所契者入水求之。 5.求剑若此，不亦惑乎！
古代寓言二则
郑人买Байду номын сангаас 刻舟求剑
2020年10月2日
1
郑人买履 Lǚ，鞋子
到……去
duó，郑量长人短有欲买履者，
同“座”，座先自度其足，而置
终于
量好的位尺码。之其坐。至之市，
而忘操之。已得履，
同“散返回集”，返乃度及曰。反：，”“ 市反吾归罢忘取，持之遂。不
得履。人曰：“何
用 不试之以足？”曰：
“宁信度，无自信
宁可 也。”
2020年10月2日
2
《郑人买履》课堂练习
请用现代汉语解释下列句子。
1.先自度其足，而置之其坐。 2.至之市，而忘操之。 3.吾忘持度。 4.及反，市罢，遂不得履。 5.宁信度，无自信也。
苏教版七年级语文上册第4课《古代寓言二则》精品教案
课题：《古代寓言二则》课型：古文教具：多媒体学习目标1、初识文言文特点和寓言的特征。
2、掌握文中重点实词、虚词及文言句式。
3、反复诵读，读懂文意并准确翻译。
4、理解寓言寓意，并用以指导现实生活。
学习重点反复诵读，读懂文意并准确翻译学习难点掌握文中重点实词、虚词及文言句式。
课时：2课时教学用具：1．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
2．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
教学过程教学旁注建议第一课时一、情境导入：你读过哪些寓言故事，你明白了一个什么样的道理。
（1）龟兔赛跑：乌龟跟兔子赛跑，结果兔子失败。
（2）守株待兔：种田人放弃劳作，想不劳而获。
解答：寓意（1）骄傲使人落后、失败。
（2）成果靠劳动取得，不劳而获的侥幸心理是危害自己的。
二、课前热身：1、了解“寓言”：寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人等修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝戒作用。
2、介绍作者：韩非：战国末年哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。
在政治主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。
在这些作品中他把法、术、势思想熔为一体，从而大大丰富了法家学说的思想内涵。
这些作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。
受到秦王的重用。
本篇出自《韩非子.外储说左上》。
2、检查预习（见预习卡）三、整体感知：1、学生散读（两遍，体会朗读节奏，了解大意，找出应注意的字音和字型。
）2、学生朗读（指导有感情有节奏地朗读课文。
读《郑人买履》时，要读出郑人“忘持度”的懊恼之情和回答别人时的执迷不悟的神气，另外别人问话应表现出疑惑之情。
）3、老师范读（纠正字音和朗读节奏、重音、语调）4、学生齐读（边读边注意事物的发生和发展，试着概括文章的主要内容，找出疑难问题）理出并板书结构层次。
四、合作探究:互动1．请注解下列字词履：鞋。
且：将要，打算。
置：放.自度其足：自己量了脚的尺码。
苏教版语文七年级上册《古代寓言两则》教学设计
《古代寓言两则》教学设计 教学目标： 1.朗读课文，能借助工具书和文下注释，了解文章大意。
2.能说出两则寓言蕴含其中的寓意。
3.能联系生活实际来解读文章，学会用发展的眼光看待问题。
教学重点： 能借助工具书和文下注释读通文章，了解寓意。
课前准备： 1.查字典扫除生字词。
2.根据自身理解把文章读通顺，停顿合理。
3.联系生活实际写一则读后感，字数 150 左右。
学时安排：1 学时 教学过程： 一、学习《郑人买履》 1.讲一讲 大家以前学过哪些寓言？哪则寓言给你的启示较为深刻？（教师可根据学生回答 概括一下寓言这种文学样式的特点及魅力，激发学生对短小而蕴含丰富的寓言的 喜爱。
） 2.读一读 我们来比一比，看谁能把古文读得好。
要求：读准字音，声音响亮；朗读停顿合 理，不读破句；有自己的情感投入。
3.译一译 以小组为单位，交流自己的译文（对意见不统一的地方要说出自己的理解，如不 能达成一致意见，做好全班交流的准备。
） 。
全班交流，示疑解疑（学生发表各自见解，教师点拨总结。
） 。
在交流完译文的基础上，用自己的话复述这则寓言（要抓住关键情节） 。
4.析一析郑人是个怎样的人？你能从这则寓言故事中得到怎样的启示？ 5.悟一悟 生活中，你还听到过、看见过这样的事情吗？或者就发生在自己身上？请你讲一 讲，说说你的感受。
二、学习《刻舟求剑》 请同学们以四人小组为单位，自学《刻舟求剑》 ，参照学习《郑人买履》的“读 一读” “译一译” “析一析” “悟一悟”四步学习法进行（交流时教师注意引导相 互评价，注意适时点拨总结） 。
三、作业布置 1.背诵两则寓言《郑人买履》 《刻舟求剑》 。
2.能用自己的语言向人讲述这两则寓言故事。
3.用简洁的语言再讲两则成语故事，每则故事后要写下自己的感悟。
。
苏教版七年级上册古代寓言二则_1
词的前面，因此说“无自信”而不说“无信
自”。
（）
9
（1）郑人有欲买履者，先自度其足，而 置之其坐。
有个郑国人，想去买双鞋，事先量
了自己的脚，把量好的尺寸放在自己的 座位上。
特殊句式：
郑人有欲买履者，是“定语后置”结构，
意思相当于有欲买履之（的）郑人。
“定语后置”结构是为了突出中心词
“郑人”。
（）
10
（2）舟止，从其所契者入水求之。 船停了，从他刻下记号的地方下水找剑。
（3）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船前 进，像这样找剑，不是很糊涂吗?
（）
25
讨论：
1，哪句话告诉了我们故事的起因？2， 为什么没找到剑？文中哪句话告诉了我 们原因。3，文中哪句话表达了作者对这 件事有何看法？4，这个故事告诉我们什 么道理？
“然后”；1，而忘操之:表转折，译为
“却”；2，至之市：动词，到······去；2，
置之其坐：指量好的尺寸；2，而忘操之：代
词，指量好的尺寸；3，市：集市，交易物品
的场所；4，“已得履”之后语意有省略；5，
持：拿着；6，取：拿；7，罢：结束，这里
指集市的交易已经结束了。8，自：自己；代
词在否定句中作宾语时，通常放在动词或介
（）
14
分析郑人形象
固执、迂腐
（）
15
合作探究
通过这个故事，我们应该懂得：
说明做事迷信教条而不顾 客观实际，是不会成功的。
人不能墨守成规，而要重 视根据实际得出的体会和结论。
要从实际出发 （）
灵活运用 16
朗读:
点拨：不读破句，
读出语气、语速的变化。 读的懊出恼郑人“忘持度”
七年级语文上册4古代寓言二则教案苏教版
1、整理知识点
（1）整理通假字。
（2）整理一词多义字。
（3）整理古今异义字。
（ 4）整理特殊句式。
2、翻译下列句子。
（1）何不试之以足？
（2）宁信度，无自信也。
（3）舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
知识链接
1、了解“寓言”： 寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。如在《孟子》《庄子》《 韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。
（二）让学生背诵并默写课文，并用自己的语言绘声绘色地讲述这个寓言故事（注意郑人的神态和动作语言）
（三）让学生初步掌握文言文的学习技巧。
四、教学时数：3课时
五、教学教具：多媒体
六、教学方法：自主学习、合 作探究
七、教学过程：
（一）检查预习情况：
1、搜索“寓言”的相关知识。
2、查工具书，整理作者的相关知识。
（2）归纳两则寓言的寓意
（3）比较寓言中郑人和 楚人的异同点。
（ 4）郑国人和楚国人错在哪里？两则 寓言有什么共同的寓意？
（5）让学生说说课外学过的古代寓言（要求说出寓言的名称、故事梗概及告诉人们的道理）
2、让学生汇报合作学习的成果。
3、教师补充归纳
（四）小结
1、让学生谈谈学习的收获。
2、教师归ห้องสมุดไป่ตู้学习文言文的技巧。
苏教版七上语文古代寓言二则(1)
古时候，楚国有一家人，祭了祖宗之后，便将祭祀用的一壶酒， 赏给手下的办事人员喝。参加的人不少，这壶酒如果大家都喝是 不够的，若是让一个人喝，那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝 呢？ 大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇， 谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好， 都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。 有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。 但是他回头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。 再想显示自己的本领， 于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根 树枝，给蛇画起脚来，还洋洋得意地说： "你们画得好慢啊！我 再给蛇画几只脚也不算晚呢！" 正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好 了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇么？蛇 是没有脚的，你为什么要给他添上脚呢？所以第一个画好蛇的人 不是你，而是我了！" 那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。
写一写
根据课文内容，设计郑人 和卖鞋人的一段对话 。看 谁写得棒。
课后练习
1.完成《补充习题》 2.反复朗读课文，熟读成诵 3.展开合理想象，扩写《郑人买 履》的故事。
刻 舟 求 剑
吕不韦和《吕氏春秋》
吕不韦：战国末年政治家，原为大商人，在
赵国首都，遇见做人质的秦公子异人，（后 改名子楚），认为奇货可居，入秦为之游说， 使之归国继位（即庄襄王） 《吕氏春秋》也称《吕览》，据《史记，吕 不韦列传》记载，吕不韦使其门客各著所闻， 集论成书，全书二十六卷，内分十二记、八 览、六论，共一百六十篇，二十余万字。
小组合作自主学习
(1) 小组成员互读； (2) 重点字字音； (3) 圈出文中不明白的或自己认为重要的 文言实词和虚词； (4) 小组成员互译。
苏教版七年级上寓言两则20页PPT
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
苏教版七年级上寓言两则
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克