长方形和正方形微课
长方形和正方形的周长微课教案
长方形和正方形的周长微课教案一、教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 让学生掌握计算长方形和正方形周长的方法。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 长方形和正方形的周长定义。
2. 长方形和正方形周长的计算公式。
3. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：长方形和正方形周长的概念及计算方法。
2. 难点：运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用微课形式，生动形象地展示长方形和正方形的周长概念及计算方法。
2. 利用实物模型、图片等直观教具，帮助学生理解周长的意义。
3. 创设情境，引导学生运用周长公式解决实际问题。
五、教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾平面图形的特征，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）介绍长方形和正方形的周长定义。
（2）讲解长方形和正方形周长的计算公式。
（3）举例说明如何运用周长公式计算长方形和正方形的周长。
3. 互动：学生分组讨论，互相交流计算长方形和正方形周长的方法。
4. 练习：布置课后练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调长方形和正方形周长的概念及计算方法。
6. 拓展：引导学生思考如何运用周长公式解决实际问题，如计算教室窗帘的周长等。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关长方形和正方形周长的计算及应用题目，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课堂练习：设计一些即兴练习题，让学生现场计算，以检验其理解和运用知识的能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组内的互动交流，评价他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学资源：1. 微课视频：制作详细的长方形和正方形周长计算方法的微课视频。
2. 实物模型：准备一些长方形和正方形的实物模型，以便学生直观理解。
3. 练习题库：准备一系列有关周长的练习题，包括填空、选择和应用题。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍长方形和正方形的周长概念，讲解计算方法。
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案（精选12篇）
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案三年级数学《长方形和正方形的认识》教案（精选12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的三年级数学《长方形和正方形的认识》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学《长方形和正方形的认识》教案篇1教学内容：教材P105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。
教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。
教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。
教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。
教学过程：一、复习引新1.下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）2.比一比，下面图里哪些是直角。
（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。
3.引入新课。
我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。
（板书课题）二、教学新课1.引入长方形和正方形。
（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。
提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）让学生观察黑板的面，教师指一指。
（2）出示：长方形纸片。
提问：这张纸片的面是什么形状？提问：长方形由几条线段围成？（板书：四条线段围成的图形）（3）提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。
出示正方形纸片。
提问：正方形也是由几条线段围成的。
齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。
2.认识长方形。
（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）（2）引导学生对折。
先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？学生对折，得出：对边相等。
（板书：对边相等）用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？提问后板书：都是直角。
《认识长方形和正方形》(说课教案)
-在解决实际问题时，如计算长方形和正方形的周长、面积等，引导学生运用所学知识，提高解决问题的能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，确保学生理解透彻。同时，通过实例讲解和动手操作，帮助学生突破难点，提高数学素养。
此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对本节课的知识点掌握不够扎实。为了帮助学生巩固所学，我决定在课后增加一些针对性的练习，让学生在练习中查漏补缺，提高自己的能力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段。例如，利用信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更丰富的学习资料和实例，使他们在直观的视觉冲击下更好地理解和掌握知识。
《认识长方形和正方形》（说课教案）
一、教学内容
《认识长方形和正方形》：本节课选自小学数学三年级上册的第五章《平面图形的认识》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.长方形的特征：通过观察、操作，让学生认识长方形，了解长方形的对边平行且相等、四个角都是直角的特征。
2.正方形的特征：在认识长方形的基础上，引导学生发现正方形的特点，即四条边都相等、四个角都是直角的特殊长方形。
（2）正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角，是特殊的长方形。
（3）长方形和正方形在生活中的应用，培养学生将数学知识应用于实际问题的能力。
举例解释：
-在讲解长方形的特征时，可通过展示长方形模型或图片，让学生观察、描述长方形的对边关系和角度特点。
-对于正方形的特征，可通过比较正方形与长方形的不同之处，引导学生发现正方形的特殊性，强调其四条边相等的特点。
3.培养学生的观察能力和实践操作能力，通过探索长方形和正方形的特点，使学生在动手实践中形成对图形的深入认识。
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用14篇）
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用14篇）小学三年级《长方形和正方形》篇1教学目标：1、通过综合练习，进一步加深学生对长方形、正方形周长含义的理解，使其能正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
2、让学生在练习中获得成功的体验，增强他们学好数学的信心。
教学重点：正确、熟练地进行长方形和正方形的周长计算。
教学难点：长方形和正方形的周长计算在生活中的综合运用。
教学准备：教学过程：一、口算热身。
（3分钟）练习六第8题二、练习（27分钟）【基础练习】练习六第9题指出：要求长方形的周长，一般需要先知道长方形的长和宽。
【活用练习】练习六第10题自主练习单：1、完成第10题2、菜地一面靠墙，有哪几种情况？3、“至少”两字是什么意思？应该选择哪一种情况？引导学生理解：菜地一面靠墙有两种情况，一种是长靠墙，一种是宽靠墙。
在此基础上讨论哪种情况是篱笆用的最少的。
教师引导学生根据题意画简易图，帮助学生理解题意。
【操作练习】练习六第11题学生独立完成，全班集体交流预设学生的回答可能有：1、先求出围成这个图形6条边的长度，最后相加。
2、通过平移可知，这个图形的周长就相当于边长为5厘米的正方形的周长。
【创编练习】如下图所示，喜羊羊和美羊羊同时从学校到村长家，喜羊羊沿A 路线行走，美羊羊沿B路线行走，如果两人速度一样，谁先到村长家，为什么？现学现用，学生通过上面拓展练习，已经积累了一些平移法的经验，通过平移帮助学生理解，两人走的路是一样长的，所以两人会同时到达。
三、课堂总结你这节课有什么新的收获？：第三单元长方形和正方形小学三年级《长方形和正方形》教案篇2教学目标：1、使学生在现实的.问题情境中，通过自主探索、合作交流，初步掌握长方形和正方形周长的计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长，会解决与长方形、正方形周长计算有关的简单实际问题。
2、使学生在探索长方形和正方形周长计算方法以及解决相关实际问题的过程中，进一步积累图形与几何的学习经验，发展数学思考。
长方形和正方形的周长复习微课教案
长方形和正方形的周长复习微课教案一、教学目标1. 让学生复习并巩固长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式回顾。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的周长公式的运用。
2. 难点：如何将实际问题转化为数学问题，运用周长公式解决。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 利用小组合作交流，培养学生团队协作能力。
3. 利用信息技术辅助教学，提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过回顾长方形和正方形的周长公式，激发学生兴趣。
2. 讲解与示范：讲解长方形和正方形的周长公式，并示范如何运用公式解决实际问题。
3. 实践练习：学生分组进行练习，运用周长公式解决实际问题。
4. 成果展示：各小组展示解题过程和结果，互相评价。
5. 总结与反思：总结本节课所学内容，引导学生反思自己的学习过程。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学评价1. 课后作业：通过布置有关长方形和正方形周长的练习题，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作交流能力。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展1. 对比长方形、正方形和圆的周长公式，探讨它们之间的关系。
2. 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些物体可以用周长公式进行计算？八、教学资源1. PPT课件：展示长方形、正方形周长公式及相关例题。
2. 练习题：提供不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
3. 网络资源：利用网络查找有关长方形、正方形和周长的教学视频，丰富教学手段。
九、教学反思1. 教师课后总结：回顾课堂教学，反思教学方法、教学内容等方面的优点和不足。
《长方形和正方形》说课稿10篇
《长方形和正方形》说课稿10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长方形和正方形小学公开课教案
长方形和正方形小学公开课教案第一章：认识长方形和正方形1.1 引入话题利用日常生活中的物品，如卡片、盒子等，让学生触摸和观察，引导学生发现这些物品的形状特点。
提问：你们发现这些物品有什么共同的特点吗？1.2 学习长方形和正方形的定义通过实物展示，引导学生认识长方形和正方形的特点，如四个角都是直角，四条边等。
讲解长方形和正方形的定义，让学生理解它们是特殊的四边形。
1.3 练习识别长方形和正方形展示一些图形，让学生判断它们是长方形还是正方形。
引导学生通过观察边长和角度来确定图形的形状。
第二章：长方形和正方形的性质2.1 学习长方形和正方形的性质通过实物和图形，引导学生发现长方形和正方形的性质，如对边相等，对角相等等。
讲解长方形和正方形的性质，让学生理解它们的基本特点。
2.2 练习运用长方形和正方形的性质展示一些图形，让学生运用长方形和正方形的性质来解决问题，如计算周长、面积等。
引导学生通过实际操作和思考来加深对长方形和正方形性质的理解。
第三章：长方形和正方形的画法3.1 学习长方形和正方形的画法讲解长方形和正方形的画法，如使用直尺和圆规来画出精确的长方形和正方形。
示范如何使用工具来画出不同大小的长方形和正方形。
3.2 练习画长方形和正方形让学生分组合作，练习使用直尺和圆规来画出长方形和正方形。
引导学生注意画图的精确性和准确性。
第四章：长方形和正方形的应用4.1 学习长方形和正方形的应用通过实际例子，讲解长方形和正方形在日常生活中的应用，如建筑设计、包装设计等。
引导学生理解长方形和正方形的重要性。
4.2 练习解决实际问题展示一些实际问题，让学生运用长方形和正方形的知识来解决，如计算物体的面积、体积等。
引导学生通过思考和计算来解决实际问题。
第五章：总结和拓展5.1 总结长方形和正方形的性质和应用通过回顾和总结，让学生巩固对长方形和正方形性质和应用的理解。
提问：你们学到了哪些关于长方形和正方形的重要性质和应用？5.2 拓展学习引导学生思考长方形和正方形在生活中的其他应用，如游戏设计、艺术创作等。
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）
小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）小学三年级《长方形和正方形》教案（通用18篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学三年级《长方形和正方形》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级《长方形和正方形》教案篇1教学内容：江苏教育版课程标准教科书三年级上册58-60页教学目标：1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
2.在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
3.创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。
教学重点：长方形和正方形的特征备课重点：长、正方形的特征，已有的学情分析都表明学生是大致认识的。
这样的状况并不表明，教学就此轻松，而恰恰给教学带来了更大的挑战性因为似懂非懂，新知也就失去了其应有的吸引力；因为一知半解，教学也就更不易组织和深入。
重点思考：怎么基于而又超越学生已有的认知基础。
在处理教学细节时，突出了特征的揭示，怎样出自学生自己，而且又是兴趣盎然的？验证的安排，怎样超越细枝末节而又重点突出，在取舍中凸显教学智慧？生活的联系，怎样从司空见惯中提炼新的题材和赋予更多的数学思考？特征的运用，怎样紧扣两个图形的特征提高数学思考的含金量？教学过程：一、游戏引入，揭示长方形特征1.已经认识长方形和正方形的小朋友举举手？闭上眼睛想一想，长方形是什么样的？在桌上找一找什么颜色的图形是长方形？学生找到了大大小小的长方形。
2．通过以前的学习，大家对长方形已经有了大体的认识，接下来，我们来玩一个猜猜它是不是长方形的游戏，看看大家对于长方形的了解到底有多少？①号图形（一个角是锐角的图形），是长方形吗？用手中的长方形说清楚理由。
反衬出长方形内角是直角。
②号图形（直角梯形）这个是吗？从边和角两个方面去看，得出长方形对边相等，有四个直角。
3.组织学生验证长方形边的特征。
长方形和正方形的周长复习微课教案
长方形和正方形的周长复习微课教案一、教学目标1. 让学生理解和掌握长方形和正方形的周长公式。
2. 培养学生运用周长公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，发现长方形和正方形周长的规律。
二、教学内容1. 长方形和正方形的周长公式。
2. 运用周长公式解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：长方形和正方形的周长公式及其应用。
2. 难点：灵活运用周长公式解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长方形和正方形的周长公式。
2. 运用案例分析法，让学生在解决实际问题中掌握周长公式的运用。
3. 采用小组合作交流法，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生思考如何计算一个长方形或正方形的周长。
2. 新课：讲解长方形和正方形的周长公式，并通过动画演示其推导过程。
3. 案例分析：给出几个实际问题，让学生运用周长公式进行计算和解答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此解决问题的方法和经验。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，并进行拓展训练，提高学生运用周长公式的能力。
6. 作业布置：布置一些有关长方形和正方形周长的练习题，巩固所学知识。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。
针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在课堂上的参与度和合作交流情况，及时鼓励和表扬表现优秀的学生，激发他们的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对长方形和正方形周长公式的理解程度。
2. 练习反馈：收集学生的练习作业，评估他们对周长公式的掌握情况。
3. 小组讨论观察：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和问题解决能力。
七、教学资源1. 课件：制作包含动画、图片和生活实例的课件，帮助学生直观理解周长概念。
2. 练习题：准备一系列针对性的练习题，涵盖不同难度，以供学生在课堂和课后巩固知识。
《长方形和正方形》教案15篇
《长方形和正方形》教案《长方形和正方形》教案15篇《长方形和正方形》教案1教学内容：西师版第四册P100～102教学目标：1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。
2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。
3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好学习习惯。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学会探究图形特征的方法。
教法：演示法、归纳法、启发法。
学法：操作法、总结法、自主探究和合作探究法。
教具：钉子板、长方形和正方形纸各一张、课件。
学具：长方形和正方形纸个一张、方格纸、直尺、三角板、小棒、彩笔。
教学过程：一、激情导思1、创设情景：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多。
（师唱前一句，引导学生拍手跟唱后三句。
目的在于创设学生熟悉的智慧树栏目，激发学生的学习兴趣，使学生仿佛置身于智慧树栏目。
）师：同学们，你们喜欢看智慧树栏目吗？生齐答：喜欢！师：红果果姐姐给我们出了一道数学题（课件出示）：机器人身上有哪些平面图形？生回答：长方形、正方形、圆形。
师：请同学们具体说一说哪部分是长方形？哪部分是正方形？生回答：嘴、脖子、胳膊、身子、腿是长方形。
头、手、脚是正方形。
师：生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形？生1：桌子、凳子、黑板是长方形。
生2：地板砖、手帕是正方形。
生3：铅笔盒的面。
生4：教室窗户上的玻璃表面。
师重点强调某一物体的面，例如桌子的面、凳子的面、黑板的面等。
有些学生找的物体的面是近似的长方形或正方形，应强调有些，例如有些铅笔盒的面是长方形的等。
只要学生回答的正确或接近正确就应给以不同方式的鼓励。
例如你观察的真仔细，你的眼力真准，你表述的很完整等等。
2、小结导入：原来生活中有这么多长方形、正方形，其实数学就在我们周围。
前边我们已经初步认识了长方形和正方形，这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。
《认识长方形正方形》教案
《认识长方形正方形》教案《认识长方形正方形》教案范文（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺帮大家整理的《认识长方形正方形》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识长方形正方形》教案 1教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会形和体的联系。
重点难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
教学过程：一、情境引入板书课题二、认一认1、认识长方形。
（1）让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
（2）让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
（3）教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形？学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
（1）拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
（2）教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形？（3）师指出：像这种形状的图形是正方形（板书：正方形）三、）辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
（指名学生说说是怎样认识的）四、巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的`课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
五、课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识？六、教学结束布置学生课下做练习六第8题。
《认识长方形正方形》教案 2教学目标1.懂得正方形四条边相等，四个角相等。
2.懂得长方形四个角相等，两条对边相等。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
教学准备1.正方形小卡片36张2.蜡笔36支3.正方形、圆形、长方形、梯形、三角形卡片4.幼儿用书第7页5.黑板简笔画：书上第7页内容教学过程1.今天老师带来了很多好玩的东西，但是认识它们之前，你们首先要记得老朋友的名字（出示各种图形卡片，幼儿认）2.有一条弧边的图形是？（圆形）3.三条边夹着三个角的图形是？（三角形）4.四条边相等的图形是？（正方形）5.有两条长边，两条短边的图形是？（长方形）6.今天我们一起来做一个实验，看看正方形的四条边是不是真的相等7.发放小正方形，人手一张8.将正方形上下对折，比较长度是否一样，四个角是否重叠9.得出结论：正方形不仅四条边相等，四个角也相等10.谁能把手中的正方形变成长方形？11.比较长方形的.四条边、四个角相不相等12.得出结论：长方形四个角相等，四条边不相等13.看黑板上老师给大家准备了什么？老师指，小朋友说出名称14.观察有几个圆形，几个正方形，几个长方形，几个三角形15.观察每个图形里有什么礼物16.发放小蜡笔，回收小纸片17.幼儿将幼儿用书中图形里相对应的礼物涂色18.老师随堂检查完成情况19.布置作业：数学练习册第6页20.结束教学教学反思活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
长方形和正方形的认识微课脚本
高县实验一小：张坤玲
讲授内容
ppt演示内容
预计时间
1、研究长方形边的特征
（1）首先让我们来研究一下长方形的特征。我们用数一数的方法来看看长方形有几条边：1、2、3、4.一共有四条边。
（2）每一组对边又有什么特征呢？让我们用折一折的方法来看一下，我们将长方形纸对折以后，一组对边能够完全重合，说明这一组对边相等。再把长方形纸这样对折，另一组对边也能完全重合，说明这一组对边也相等。
（3）我们再用量一量的方法来验证一下。左边长13厘米，右边长13厘米，上边长13厘米，下边长13厘米。
因此我们得出的结论是：正方形的四条边长度都相等。
1分40秒
4、研究正方形的角的特征
（1）下面来数一数正方形有几个角：1、2、3、4.一共有四个角。
（2）这四个角都是什么角呢？让我们用三角尺的直角去比一比。一个是直角，第二个是直角，第三个还是直角，第四个角也是直角。
（3）我们再用量一量的方法来验证一下。左边长13厘米，右边长13厘米，上边长18厘米，下边长18厘米。
因此我们得出的结论是：长方形的对边相等。
2分
2、研究长方形的角的特征
（1）下面来数一数长方形有几个角：1、2、3、4.一共有四个角。
（2）这四个角都是什么角呢？让我们用三角尺的直角去比一比。一个是直角，第二个是直角，第三个还是直角，第四个角也是直角。
因此我们得出的结论是：正方形的四个角都是直角。
1分
因此我们得出的结论是：长方形的四个角都是直角。
1分
3、研究正方形边的特征
（1）让我们再来研究一下正方形的边的特征。我们用数一数的方法来看看正方形有几条边：1、2、3、4.一共有四条边。
长方形和正方形的周长微课教案
长方形和正方形的周长微课教案教学对象：小学五年级教学目标：1. 让学生理解长方形和正方形的周长的概念。
2. 让学生学会计算长方形和正方形的周长。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：第一章：长方形和正方形的周长概念1.1 导入：通过生活中实际例子，让学生感受周长的存在。
1.2 讲解：介绍长方形和正方形的周长的定义。
1.3 互动：学生举例说明生活中见到的长方形和正方形的周长。
第二章：计算长方形的周长2.1 讲解：长方形周长的计算公式为：周长= (长+ 宽) ×2。
2.2 示范：老师演示如何用尺子测量长方形的长和宽，并计算周长。
2.3 练习：学生分组练习测量长方形的长和宽，计算周长。
第三章：计算正方形的周长3.1 讲解：正方形周长的计算公式为：周长= 边长×4。
3.2 示范：老师演示如何用尺子测量正方形的边长，并计算周长。
3.3 练习：学生分组练习测量正方形的边长，计算周长。
第四章：应用题练习4.1 讲解：运用长方形和正方形的周长公式解决实际问题。
4.2 练习：学生独立完成应用题，如：一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的周长。
5.2 拓展：引导学生思考如何将周长知识应用到生活中，解决实际问题。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生能否运用周长知识解决实际问题。
3. 学生对长方形和正方形周长公式的掌握程度。
第六章：通过实例理解长方形和正方形的周长6.1 展示实例：老师通过展示一个长方形和一个正方形的模型，让学生观察它们的边和角。
6.2 引导学生思考：让学生思考如何计算这些图形的周长。
6.3 分组讨论：学生分组讨论并分享他们的想法。
第七章：学习长方形和正方形的周长公式7.1 介绍公式：老师讲解长方形和正方形的周长公式，并解释其含义。
7.2 演示计算：老师通过示例，演示如何使用公式计算长方形和正方形的周长。
7.3 学生练习：学生跟随老师的步骤，自己尝试计算几个长方形和正方形的周长。
《长方形和正方形的周长》微课教案
《长方形和正方形的周长》微课教案微课教案一、教学目标1. 知识与能力a. 理解长方形和正方形的定义和特点；b. 掌握计算长方形和正方形的周长的方法；c. 能够在日常生活中应用周长的计算。
2. 过程与方法a. 培养学生观察、发现和解决问题的能力；b. 通过实例引导学生探究周长的计算方法；c. 注重学生的实际操作和讨论。
二、教学重点与难点教学重点：长方形和正方形的周长的计算方法。
教学难点：引导学生理解周长的概念，并灵活运用周长的计算方法。
三、教学过程1. 导入新知识利用图片或实物向学生展示长方形和正方形，并简单介绍它们的定义和特点。
2. 学习长方形的周长计算方法a. 操作性学习：教师给学生出示一些长方形，并要求学生用尺子测量长方形的长和宽，然后计算周长。
b. 示范操作：教师利用实际测量的数据，示范计算长方形的周长。
c. 讨论总结：教师和学生一起总结长方形周长的计算方法，并讨论学生在测量和计算中遇到的问题。
4. 练习与检测让学生进行一些长方形和正方形周长的计算题目练习，并相互交流答案，教师在一旁指导。
然后教师布置课后作业，对学生的掌握情况进行检测。
5. 实际应用利用日常生活中的实际案例，引导学生应用周长的计算方法解决问题，如校园草坪的围栏长度、教室的桌子数量等。
6. 总结提高让学生总结长方形和正方形的周长计算方法，回答可能存在的问题，并鼓励学生积极思考和表达。
四、板书设计1. 长方形的周长计算方法周长 = 长 x 2 + 宽 x 2五、教学反思通过本微课的教学，应用了操作性学习、讨论总结和实际应用等多种教学方法，学生的学习积极性较高，能够理解并掌握长方形和正方形的周长计算方法。
但在教学过程中，也发现一些学生对于周长的概念理解不够透彻，因此在教学中需要更多地进行示范操作和讨论引导，加强学生对于周长概念的认知。
在实际应用环节，学生对于周长的计算方法和现实问题的联系也存在一定困难，需要在后续教学中加强实际应用案例的引导，提高学生的综合运用能力。
《长方形和正方形的周长》微课教案
《长方形和正方形的周长》微课教案知识目标：1. 理解长方形和正方形的定义及特点；2. 掌握长方形和正方形周长的计算方法；3. 能够解决长方形和正方形周长在实际问题中的应用。
技能目标：1. 提高学生分析问题和解决问题的能力；2. 培养学生自主学习和探究的意识。
情感目标：1. 培养学生对数学启发式学习的兴趣；2. 提高学生学习数学的信心。
教学内容和时间分配：1. 长方形的定义及特点（5分钟）；2. 长方形周长的计算方法及应用（10分钟）；3. 正方形的定义及特点（5分钟）；4. 正方形周长的计算方法及应用（10分钟）；5. 案例分析和应用练习（10分钟）教学方法和手段：1. 形象化教学法：通过图片、图表等形式，使学生更加深刻地理解长方形和正方形的概念；2. 体验式教学法：通过实际操作，让学生感受长方形和正方形的周长计算；3. 启发式教学法：通过引导学生思考、探究和解决问题，培养学生自主学习的能力。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）通过图片、图表等形式，让学生了解长方形的定义及特点。
Step 2：长方形周长的计算方法及应用（10分钟）1. 让学生感受长方形周长的计算方法：将长方形的长和宽分别用数值表示，然后利用周长的计算公式“周长=长×2+宽×2”计算出周长；2. 通过实际问题演练：给出一些长方形的长和宽，让学生计算其周长，并思考长方形周长在实际生活中的应用。
Step 5：案例分析和应用练习（10分钟）给出一些实际问题，让学生结合长方形和正方形的周长计算方法进行分析和解决，同时培养学生自主学习和探究的意识。
Step 6：课堂小结（5分钟）回顾本节课的内容，强化学生对长方形和正方形周长计算方法的理解，并鼓励学生在实际生活中积极应用。
教学反思：。
《长方形和正方形的周长》微课教案
《长方形和正方形的周长》微课教案教学目标：1. 知识与技能：掌握长方形和正方形的定义和性质，在不同情境中应用周长的概念，计算长方形和正方形的周长。
2. 过程与方法：培养学生观察和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和计算能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生的合作意识和创造力，培养学生对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：1. 掌握长方形和正方形的定义和性质。
2. 理解周长的概念，能够应用周长计算长方形和正方形的周长。
教学难点：如何培养学生的观察和解决问题的能力，让学生主动参与课堂活动。
教学准备：1. 教学课件、电子白板等教学工具。
2. 长方形和正方形的实物模型或图片。
教学步骤：Step 1 引入新知1. 让学生观察课堂中的长方形和正方形实物模型或图片，引导学生描述它们的特点和性质，帮助学生理解长方形和正方形的定义和区别。
2. 提问：你们知道长方形和正方形的周长吗？对于相同面积的长方形和正方形，它们的周长有什么特点？3. 引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思考欲望。
Step 2 探究长方形和正方形的周长1. 分组讨论：学生分组进行小组讨论，探究长方形和正方形的周长公式。
每个小组将自己的探究结果汇报给全班。
2. 教师引导学生分析小组讨论结果，总结长方形和正方形的周长公式。
并用白板、电子白板等教学工具展示并解释公式的推导过程。
Step 3 计算长方形和正方形的周长1. 通过例题演示如何计算长方形和正方形的周长，让学生掌握计算的方法和步骤。
2. 学生个体活动：每位学生独立完成一定数量的练习题，巩固和提高计算长方形和正方形周长的能力。
Step 4 拓展练习1. 针对不同能力的学生，设计一些拓展练习，让学生巩固和提高对长方形和正方形周长的计算能力。
2. 练习题可以设计一些应用题，让学生在实际问题中应用周长概念。
Step 5 总结与评价1. 收集学生的练习作业，以便于教师对学生的学习情况进行评价和总结。
2. 让学生回答以下问题：你学到了哪些知识？你还有哪些疑惑或困惑？延伸：1. 学生可以利用周长的定义，进行一些周长相关的实际问题的探究和解决。
微课(长方形、正方形面积计算)
教学目标
1、经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，总结并掌握长方形和正方形面积计算的方法，能应用公式正确计算并解决简单的实际问题。
2、通过学生自己亲身探索公式的过程，使学生经历知识的形成过程，培养学生归纳、推理与概括的能力。
3、在数学学习活动中体会数学的价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点
理解并掌握长方形、正方形面积的推到过程以及计算方法。
过程设计
一、出示微课内容：探索长、正方形面积的计算方法。
二、探究新知
1、出示3个长方形，分别用1平方厘米的正方形进行密铺，通过数小正方形的个数，分别求出这3个长方形的面积.
2、出示表格，通过填一填，进行观察特点，寻找规律，总结长方形面积的计算方法。
3、探索正方形面积的计算方法。
第一种：用1平方厘米的小正方形摆一摆，数小正方形的个数，求出正方形的面积。
第二种：利用正方形和长方形的关系，推导正方形面积的计算公式。
三、巩固练习。
四、微课总结。
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2cm 4cm2cmFra bibliotek答：这个长方形的周长是12厘米。
制作人：梁恵玲 单位：惠州市博罗县龙山学校
方法三： 5＋3＝8（厘米）
8×2＝16（厘米）
（5+3）×2=16（厘米）
长方形的周长=（长+宽）×2（最简便）
长方形的周长=（长+宽）×2
（28+15）×2 =40×2 =80（米）
用两个边长是2厘米的正方形拼成一个 长方形，这个长方形的周长是多少？
长方形的周长=（4+2）×2 =6×2 =12（厘米）
北师大版小学数学三年级上册第五单元
长方形的周长
主讲：梁恵玲 单位：惠州市博罗县龙山学校
怎么求长方形 的周长呢？
5cm 3cm
方法一：
3cm
5cm
1
2 3
5＋3＋5＋3＝16（厘米）
长方形的周长=长+宽+长+宽
方法二： 5×2=10（厘米）
3×2=6（厘米） 5×2+3×2=16（厘米） 10+6=16（厘米） 长方形的周长=长×2+宽×2