11-与朱元思书
11.《与朱元思书》
2.给下列划线字注音。
缥碧（ ）
急湍（ ） 泠泠（ ）作响
嘤嘤（ ）成韵 鸢（ ）飞戾（ ）天
经纶（ ）
互相轩（ ）邈（ ）
横柯（ ）
缥碧（ piǎo ） 急湍（ tuān）
泠泠（líng）作响
嘤嘤（yīng）成韵
鸢（yuān）飞戾（ lì ）天 经纶（lún ） 互
相轩邈（xuān miǎo） 横柯（ kē ）
随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上）， 尽是奇山异水，天下独一无二。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和细小的石子也 看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪像飞奔的马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的） 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸 展。笔直地向上,直插云天,由此而形成无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩 石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着， 猿不停地啼着。
猿则百叫无绝（数词，虚指，表示多）
文言知识梳理
（3）古今异义
一百许里 古义（
）今义（
）
鸢飞戾天 古义（
）今义（
）
经纶世务者 古义（
）今义（
）
蝉则千转不穷 古义（
）今义（
）
猛浪若奔 古义（
）今义（
）
窥谷忘反 古义（
）今义（
）
文言知识梳理
（3）古今异义 一百许里 古义（左右）今义（允许，许多） 鸢飞戾天 古义（ 到达 ）今义（ 罪过 ） 经纶世务者 古义（ 治理 ）今义（ 政治规划 ） 蝉则千转不穷 古义（穷尽）今义（贫穷） 猛浪若奔 古义（动作名，飞奔的马）今义（奔跑） 窥谷忘反 古义（观察）今义（从隐蔽处偷看）
人教版八年级上册语文第11课《与朱元思书》
• 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流 露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
译文
江两岸的高山上，全都生长着
密而绿的树，高山凭依高峻的地势， 争着向上，仿佛都在争着往高处和 远处伸展；群山竞争着高耸，笔直 地向上，直插云天，形成无数山峰。 泉水拍打在山石上，发出泠泠的响 声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤， 和谐动听。蝉儿长久不断地鸣叫， 猿猴千百遍的啼叫不绝。
鸢飞 戾 天者，望峰 息心 ；经纶 世务者，窥谷忘反。
④互相轩邈 ( 形容词用作动词，争着往高处、远处伸展)
⑤望峰息心 ( 使动用法，使……平息)
⑥横柯上蔽 ( 名词用作状语，在上面)
词类活用
⑦负势竞上 （ 方位名词作动词，向上）
⑧皆生寒树 （ 使人感到有寒意）
学习目标
1、学习本文生动逼真地描绘景物特点的写作 技巧。
2、感悟作者热爱自然、淡泊名利的高洁志 趣，培养热爱自然的美好情趣。
青白色
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪 若 奔 。
超过
动词作名词， 飞奔的马
译文
水都是青白色的，深深的江 水清澈见底。游动的鱼和细小的 石头，一直看下去，可以看得很 清楚，毫无障碍。急流的水比箭 还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏 马。
夹岸高山，皆生寒树 ，负 势竞上 ，互相轩邈，争高 直指 ，
5、作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富 春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感 受，他写这些感受的目的是什么？
第11课《与朱元思书》
书 信
南北朝时，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛 教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生的仕 途不如意，因而，他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。 他曾在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”，表 明自己辞官后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章也 不单纯是写景，而是寓情于景，字里行间都流露出作者寄情 于山水，向往自然的志趣；同时，也含蓄地表达了对世间追 求利禄之徒的讽刺之意。
关键词: 追求自由
富春山水
异水——侧面烘托
导思2.在文中找出 写水的句子，想想 作者是如何表现水 的特点的。
借景抒情
导思3:在文中找出含 蓄表达作者思想的句 子，具体说一说其中 包含了什么样的情感。
第一部分（第①段）： 总述富春江奇特秀丽的景色。
第二部分（②③）： “异水”清澈，江流湍急，“奇山”轩邈，景中含情。
译文： 泉水冲击着山石，发出清越的泠泠之声。美丽
的鸟儿相互和鸣，鸣声和谐动听。蝉儿长久地叫个不 停，猿猴长时间地叫个不断。
原文：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 注释：
鸢（yuān）飞戾（lì）天：老鹰飞到天上，这里比喻追求 高位。戾，至。
望峰息心：望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来。息， 停止，平息。
一 读一读字音
piǎo
缥碧
líng
泠泠作响
xuān miǎo
互相轩邈
ài
无碍
yīng
嘤嘤
jìng
负势竞上
yuān lì
鸢飞戾天
二 写一写字形
急tuān（ 湍 ） 经lún（ 纶 ）世务
横kē（ 柯 ）
三 文言知识积累
（一）通假字 1. 蝉则千转不穷 (“转”同“啭”，鸟婉转地叫。这 里指蝉鸣 )
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀5篇)
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人教部编版语文八年级上册第三单元《11. 与朱元思书》课后习题参考答案
11 《与朱元思书》课后习题参考答案一、朗读并背诵课文。
说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里?参考答案：“独绝”主要表现为山的奇和水的异。
山奇在形、声、光三点上。
形:“ 夹岸高山 千百成峰”；声:“泉水激石 猿则百叫无绝”；光:“横柯上蔽有时见日”。
异水，用水的清澈和湍急来写。
清澈写了水深、水色和水中。
水深和水色是从正面来写，水中是从侧面来写的。
水的清澈详写，写了水的静态；水的湍急是略写，写了水的动态。
二、面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想? 你如何理解这种感想?参考答案：发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，流露出他对追求功名利禄之徒的蔑视。
三、解释下列加点词的含义，并指出其用法。
1.任意东．西2.横柯上．蔽3.负势竞上．4.以为顺流下．矣参考答案：1.名词做动词，向东走、向西走。
2.名词做状语，在上面。
3.方位名词，这里做动词，向上生长。
4.名词做动词，向下、朝下。
四、吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。
阅读课文以外的两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。
参考答案：《与施从事书》渲染了雄峻连绵的青山变化多姿的景观，景观雄奇而秀丽。
作者内心有所感悟，精神得到了升华。
同时寄寓了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连光景的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。
《与顾章书》描写故乡山水赏心悦目的情韵和灵趣，表现作者回归自然的欢愉和对自由人生的积极追求，同时也反映他对人世的退避。
以审美的视角看山水，既有争霞蓄翠的浓重的色彩，又有鹤唳猿啼的悠扬的声韵，这一切又契合于作者无拘无碍的自由心境，从而创造了一个远离名利追逐的超然的审美世界。
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案(优秀10篇)
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新部编人教版八年级语文上册《与朱元思书》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《与朱元思
书》古诗词原文及翻译
11．与朱元思书
风烟俱净，天山共色。
译：烟雾都消散尽净，天和山连成一片呈现出同样的颜色。
从流飘荡，任意东西。
译：随着江流飘荡，任凭小船随水漂去。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
译：从富阳到桐庐，大约一百多里，一路都是奇山异水，可说是天下绝无仅有的。
水皆缥碧，千丈见底。
译：江水都是青白色的，即使千丈深也能看见水底。
游鱼细石，直视无碍。
译：游动的鱼儿和江底的细石，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
译：湍急的水流比箭还快，汹涌的浪涛像飞奔。
夹岸高山，皆生寒树。
译：江两岸的高山上，都生长着阴森森的树；
负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
译：凭依形势，争着向上，这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展，笔直地指向天空，形成了成千成百的山峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
译：山泉冲击着岩石，泠泠地发出声响。
鸟儿们相向和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
译：蝉儿长久不断地叫，没有穷尽。
猿猴长久不断的叫，没有停止。
鸢世务者，窥谷忘反。
译：那些忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
译：横斜的树木在上面遮蔽着，在白天，也还像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映之处，有时偶尔漏出阳光。
《与朱元思书》原文及译文
《与朱元思书》原文及译文《与朱元思书》原文及译文文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
以下是小编收集整理的《与朱元思书》原文及译文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《与朱元思书》原文：吴均〔南北朝〕风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
《与朱元思书》译文：没有一丝风，烟雾也都消散干净，天空和群山是一样的颜色。
我乘着船随着江流飘荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
从富阳到桐庐一百里左右的水路上，山水奇特独异，天下独一无二。
水都是青白色的，深深的江水清澈见底。
一直看下去，水底游动的鱼儿和细小的石头都可以看得很清楚，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪像飞奔的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，让人心生寒意，高山凭依高峻的地势争着向上，往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
山间泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉长久不断地鸣叫，猿不停地啼叫着。
看到这些雄奇的山峰，那些极力追求功名利禄的人，追逐名利的心就会平静下来；看到这些幽美的山谷，忙于治理社会事务的人，就会流连忘返。
横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。
《与朱元思书》赏析：本文是用骈体写成的一篇山水小品。
一共140多个字。
骈文常用四字六字组织，故亦称“四六文”。
但文章又有异于当时一般的骈文，它在一定程度上打破了骈文形式上的束缚，体现了可贵的突破与创新。
文言文与朱元思书的原文及翻译
文言文与朱元思书的原文及翻译文言文与朱元思书的原文及翻译《与朱元思书》是梁朝的吴均写的一篇写景小品文。
下面是小编整理的文言文与朱元思书的原文及翻译，一起来看一下吧！与朱元思书风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
与朱元思书翻译风停，烟雾都消散尽净，高爽的晴空和山峰是一样的颜色。
乘船随着江流漂荡，任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
从富阳到桐庐一百里左右，山水奇特独异，天下独一无二。
水都是淡青色的，深深的江水清澈见底。
游动的鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。
急流的水比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，高山凭依高峻的地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成无数山峰。
泉水拍打在山石上，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久不断地鸣叫，猿猴千百遍的啼叫不绝。
像老鹰一样极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。
忙于治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树木在上面遮蔽着，即使在白天，也好像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
点评此段承奇山二字，多层次展示群山之美，并流露出向往大自然、厌弃尘俗的心情。
烟雾都消散尽净，天和山都呈现相同的颜色。
我乘着船随着江流飘浮荡漾，任船儿流向东或流向西。
从富阳到桐庐，一百多里，沿途都是奇山异水，可以说是天下绝无仅有的。
江水都是青白色的，深虽千丈却清澈见底。
游动的鱼和细小的石子，一直看下去可以看得很清楚，毫无障碍。
《与朱元思书》原文及注释
《与朱元思书》原文及注释1500字《与朱元思书》是唐代著名文学家韩愈所写的一篇书信，文中韩愈向好友朱元思表达了对其失意和困惑的关切，并试图以自己的经历和思考给予朱元思一些安慰和启示。
下面是《与朱元思书》的原文及注释。
《与朱元思书》原文：朱元思君，亲家之道，吾尝疏著书以陈闺闱之议，亲事也；尝为君疏著书以告处世之务，君与我言义也。
至于为时政勉君之属，形为书传，今一于此，亦可也。
于我观新作《宴登岳阳楼》诗，以为君辈之作，宜先观者，自用亦勉之也。
朱元思者，王聘之族子也，家贫无以色事，诚卒业于乡、吏、士之路，岂不憎爱勉强饰辞者乎？已教以顺理为体，文辞可终始也。
世无有奸佞之臣不属焉者，必坐猜忌之难，而任进取之报；世无有师傅塞塞之人不属焉者，必优任暴虐之主，而待闲居之安。
《宴登岳阳楼》诗视岳阳楼下湖南，楼上看江西，风景宜人，文人墨客尤喜来此较艺。
《岳阳楼记》是东晋的世人周恩瓘写的，人称岳阳楼记是文章。
山川滋味，大有可表者，己奉(改以)长恨歌词，昨日与兄肆几，临风解襟，谓其辞美。
诗其所叙与肆几中龙阳相近。
曾参灵仙灵山之上者，俯仰这岳阳楼，随便境界，饮泉水，吃野果，登高远游——这是人生比较可贵的多么幸福啊！韩愈所写的《长恨歌》，应该也和我们这几首诗互相接近。
乘船楼观，即以胜景之词来激发自豪。
悲去国而何以忘世事，卑庸以结交，过辱以往名！生不逢时，从侈与俱败；遇时称季，况愿留名！人生就像盘中菜啊，香的、脆的、鲜嫩的只是很少，而且美的是谁都要吃，长恨歌词总也难表达完全的。
愈先生敢问，蔡琰、颙舒二人，皆豪杰罗教、陶俎陶器也，皆生长恨之中，何无牵遣也？今以诗遣充之，中于名（听说名声）。
请问，夷陵之游，也许是什么问题或者地方呢？韩故号长恨船，自号曰长恨舟子、长恨隻竿、长恨敢居 - 这些“长恨”号是什么类型呢？私心不可表也。
凡自道也者，非有至理，所以怨人而对人也。
我怀篇颂是夜舟，贼风暴雨，幸全吾首歌一曲，终于表发忍悲深藏。
长恨隻竿是庇护船人的长跳杆。
11、《与朱元思书》
云鸟 竹 山 从向 中 际 窗檐 窥 见 里上 落 来 出飞 日 烟 。， 。 ，
山 中 杂 诗
吴 均
关于体裁——骈体文： 南朝时，我国文坛上盛行着一种 讲求 辞藻、声律、对偶 的骈体文， 这种文体的作品，大多追求一种 形 式主义 的倾向。但这些骈体文中也 不乏优秀作品，《与朱元思书》就 是其中一篇出色的写景小品文。
与 朱 元 思 书
风烟 /俱净，天山 / 共色。从流 / 飘荡，任 意东西。自 / 富阳至桐庐 / 一百许里，奇山异水 ，天下独绝。 水 / 皆缥碧，千丈 / 见底；游鱼 / 细石 ，直视 / 无碍。急湍 / 甚箭，猛浪 / 若奔。 夹岸 / 高山，皆生 / 寒树。负势 / 竞上 ，互相 / 轩邈；争高 / 直指，千百成峰。泉水 / 激石，泠泠 / 作响。好鸟 / 相鸣，嘤嘤 / 成韵 。蝉 / 则 / 千转不穷，猿 / 则 / 百叫无绝。鸢 飞 / 戾天者，望峰 / 息心；经纶 / 世务者，窥 谷 / 忘反。横柯 / 上蔽，在昼 / 犹昏；疏条 / 下一页 交映，有时 / 见日。
山异水，天下独绝。
译文：
没有一丝儿风，烟雾也完全 消失了，天空和群山是同样的颜 色。（我乘船）随着江流飘荡， 时而偏东，时而偏西。从富阳到 桐庐一百来里（的水路上），奇 山异水，独一无二。
第一段：有写景，有叙事,有抒情。 写景：风烟俱净， 天山共色。 叙事：从流飘荡， 任意东西。
抒情：奇山异水， 天下独绝。
形容词用作动词，往高处和远处伸展
（5）上：横柯上蔽
名词用作状语，在上面
（6）净：风烟俱净
形容词用作动词，消散
5、常用虚词
（1）自：自富阳至桐庐
自非亭午夜分
从 如果
（2）俱：风烟俱净
《与朱元思书》文言文原文
《与朱元思书》文言文原文《与朱元思书》这是一篇用骈体信札形式写成的写景小品文，描绘了浙江境内富春江自富阳至桐庐一段沿途百里秀丽雄奇的水色山光。
下面是小编为大家整理的《与朱元思书》文言文原文，欢迎参考~《与朱元思书》朝代：南北朝作者：吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。
【译文】风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。
(我乘着船)随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。
水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。
游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。
泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。
那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
【注释】1.书：是古代的一种文体。
2.风烟俱净：烟雾都消散尽净。
风烟，指烟雾。
俱，全，都。
净，消散尽净。
3.共色：一样的颜色。
共，一样。
4.从流飘荡：乘船随着江流漂荡。
从，顺，随。
5.任意东西：情境任凭船按照自己的意愿，时而向东，时而向西。
部编版八年级上册语文第11课《与朱元思书》课文原文及教案
【导语】《与朱元思书》是南朝梁⽂学家吴均所著的⼀篇的⼭⽔⼩品，是吴均写给好友朱元思（⼀作宋元思，字⽟⼭，⽣平不详）的信中的⼀个⽚段，被视为骈⽂中写景的精品。
准备了以下内容，希望对你有帮助!与朱元思书 风烟俱净，天⼭共⾊。
从流飘荡，任意东西。
⾃富阳⾄桐庐，⼀百许⾥，奇⼭异⽔，天下独绝。
⽔皆缥碧，千丈见底。
游鱼细⽯，直视⽆碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸⾼⼭，皆⽣寒树，负势竞上，互相轩邈；争⾼直指，千百成峰。
泉⽔激⽯，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫⽆绝。
鸢飞戾天者，望峰息⼼；经纶世务者，窥欲忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见⽇。
译⽂ 风和烟都消散了，天和⼭变成相同的颜⾊。
（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。
从富阳到桐庐，⼀百⾥左右，奇异的⼭，灵异的⽔，天下独⼀⽆⼆的。
⽔都是青⽩⾊的，清澈的⽔千丈也可以看见底。
游动的鱼⼉和细⼩的⽯头，可以直接看见，毫⽆障碍。
湍急的⽔流⽐箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
夹江两岸的⾼⼭上，都⽣长着耐寒的树，⾼⼭凭依着⾼峻的⼭势，争着向上，这些⾼⼭彼此都争着往⾼处和远处伸展；群⼭竞争着⾼耸，笔直地向上形成了⽆数个⼭峰。
泉⽔飞溅在⼭⽯之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。
蝉⼉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。
像凶猛的鸟飞到天上为名利极⼒追求⾼位的⼈，看到这些雄奇的⾼峰，追逐功名利禄的⼼也就平静下来。
那些整天忙于政务的⼈，看到这些幽美的⼭⾕，就会流连忘返。
横斜的树枝在上⾯遮蔽着，即使在⽩天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
教案 课⽂内容分析： 本⽂是南朝梁⽂学家吴均写给友⼈的⼀封书信，⽣动形象地描绘了富春江富阳⾄桐庐⼀百多⾥间雄奇秀丽的景⾊，表达了作者爱慕美好⾃然，避世退隐的⾼洁志趣。
本⽂与其说是写给朋友的⼀封信，不如看作⼀篇清词丽句的⼭⽔⼩品⽂，画⾯秀美奇绝，笔触鲜明⽣动，结构层次井然，句式骈散相间，清新隽永，历历如绘，表现出⼀种⾼雅的审美情趣。
11 与朱元思书
《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的 繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水 的经典之作。
文体常识：
吴均善于以骈文写书信， “文体清拔有古气”， 时称“吴均体”。今存其诗歌140余首，多为友人赠 答、赠别之作；存文《与施从事书》《与朱元思书》 《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味 隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。
背景链接：
骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体， 起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
品悟意境，把握情感：
6.本文的语言音韵和谐美，整散相间，凝练优 美。赏析下列句子的妙处：
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
【点拨】 运用正面描写和侧面描写相结合的方法，
突出了水的清澈透明。“缥碧”是直接写水的 清澈，“游鱼细石”则是从侧面表现出水的清 澈透明。
品悟意境，把握情感：
6.本文的语言音韵和谐美，整散相间，凝练优 美。赏析下列句子的妙处：
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。讲究谋篇布局， 文质俱佳，可以抒情，如林觉民的《与妻书》； 也可以写景，如吴均的《与朱元思书》。
《与朱元思书》中“与”是“给”的意思。 这是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚。 是一篇以骈文写成的书信，也是一篇出色的写景 小品文。
读准字音：
（古：穷尽； 今：贫穷） （5）猛浪若奔 跑 （古：飞奔的马； 今：奔跑）
疏通文意：
4Байду номын сангаас一词多义
语文人教版(2017部编版)八年级上册第3单元第11课《与朱元思书》教案
-对于作者情感的把握，教师可以组织学生进行角色扮演、分组讨论等活动，让学生从不同角度体会作者的情感，提高情感共鸣能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《与朱元思书》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经和朋友有过深厚的情谊？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何表达友谊的。
2.过程与方法：
-通过朗读、默读、分组讨论等形式，深入理解课文。
-学会运用古文知识分析课文，提高古文阅读能力。
3.情感态度与价值观：
-感受作者对友人的深厚情谊，培养珍惜友谊的品质。
-借鉴古人的品行，树立正确的人生观、价值观。
4.课文内容：
-《与朱元思书》全文阅读。
-分析课文中的名句、成语、典故。
-探讨课文表达的思想感情。
另外，我发现学生在小组讨论中表现得相当积极，他们提出了很多有见地的观点。这让我意识到，学生的潜力是巨大的，关键在于如何激发他们的兴趣和思考。因此，在今后的教学中，我要更加注重调动学生的积极性，鼓励他们主动探究、表达自己的看法。
此外，本次教学中，我尝试让学生进行古文创作练习，发现他们在模仿课文修辞手法方面做得不错。但在成果展示环节，我发现部分学生表达不够自信，可能是因为他们对古文的掌握还不够熟练。在以后的课堂中，我要多关注这部分学生的心理状态，鼓励他们大胆展示自己，增强自信心。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师需强调作者与朱元思的友谊，以及作者在书信中所表达的情感变化，使学生深入理解文章的主旨。
11课《与朱元思书》-(共43张)PPT课件
志趣美：
（1）“从流飘荡，任意东西”一句，让读者感 受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松 惬意，流露了作者恬静的心境，展现了作者旷达 的情怀。
（2）“急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互 相轩邈”两句，作者赋予了山水情感、生命：水 在争相向前，山在竞相向上。表现了作者对自然、 自由的热爱，对生命力的赞颂。
古义：至
例句：鸢飞戾天者
戾
今意：罪过，乖张
经 古义：筹划 例句：经纶世务者 纶 今意：比喻规划、管理政治的才能
◆一词多义
猿则百叫无绝（ 动词，穷尽、断绝 ） 天下独绝（ 形容词，绝妙 ）
负势竞上（ 动词，向上生长 ） 横柯上蔽（ 名词做状语，在上面 ）
直视无碍（ 形容词，一直 ） 争高直指（ 形容词，笔直 ）
清：千丈见底，直视无碍 摈
与 朱 元
异水 奇山异水，
天下独绝
急：急湍甚箭，猛浪若奔 所见：色、形
弃 名 利 ，
思 书
奇山 所闻：声
向
所感：望峰息心，窥谷忘反
往 自
然
摈弃名利，向往自然
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着 力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对世俗官场的 厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。
吴均（469—520），字叔庠，吴兴 故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁文学家。 吴均的诗文清新且反映社会现实，其文 工于写景，风格峻拔清丽，时人纷纷效 仿，称为“吴均体”。著有《齐春秋》 三十卷、《庙记》十卷、《十二州记》 十六卷。
南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途 失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺 。他曾撰写《齐春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝恶 其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中所“仆 去月谢病，还觅薛萝”，表明自己辞官隐退后，将要到 石门山中去隐居。
八上-第11课《与朱元思书》(课件)
朗读技巧： (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
讨论文章的文句之美。 体现在： 全篇以四字偶句为主，讲究对仗和声律。句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。也有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
1、给红色字体的字注音。 缥碧（ ） 戾天（ ） 横柯（ ） 经纶（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ）
piăo
lì
kē
lún
tuān
miăo
2、解释下列句子中加蓝的词语。 ①风烟俱尽（ ）②直视无碍（ ） ③争高直指（ ）④望峰息心（ ） ⑤在昼犹昏（ ）⑥疏条交映（ ）
与朱元思书
2017部编版 八年级上册源自同学们，你知道元朝画家黄公望的作品《富春山居图》吗？这幅画被称为“中国十大传世名画”之一，它以浙江富春江为背景，全图用墨淡雅，山和水的布置疏密得当，墨色浓淡干湿并用，极富于变化，被誉为国宝。
这节课我们跟随南朝梁文学家吴均，欣赏富春江的奇山异水。
1、借助注释和工具书，理解文章内容，积累常见的文言实词、虚词。 2、反复诵读，借助联想和想象，体会文章描绘的山水情境，感受自然之美。 3、理解富春江景色的特点和作者的感受。 4、朗读课文，感受骈体文的语言特点，体会文章语言之美。
同学们，这篇文章描写了富春江的哪些景物？富春江的美丽表现在什么地方呢？让我们反复朗读文章，思考下面的问题，欣赏富春江的奇山异水。
第一段：总叙了富春江奇特秀丽的景色。 第二段：细致描写富春江的水。 第三段：细致描写富春江两岸的高山景色。
作者在描写富春江景色时，写作思路是怎样的？
1
文中哪一句话概括了作者在百里富春江上的所见所感？
11 与朱元思书
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
两岸
形容树绿而密， 让人心生寒意。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，
山峦凭借（高峻的）
这些山峦仿佛都在争
地势，争着向上。
着往高处远处伸展。
形成千百座山峰
互相轩邈，争高直指，千百成峰。
笔直地向上，直插云天。
冲击，撞击。 拟声词，形容水声清越
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤
疏条交映，有时见日。
如果让你重新给本文拟 一个标题，你会拟什么？
内容理解
这篇文章描绘了富春江的美景，其中 总括景色特点的句子是？
奇 异 山 水，天下独绝
结构：总——分
山水的“异”“奇”具体体现在哪里？
水色—— 缥碧 异
（清）
水
静 水态—— 动
夸张、侧面描写 夸张、比喻
（清） （急）
山势—— 高山寒树 轩邈成峰
不同之处
内容：《三峡》在写景方面突出了四时的变化； 写山时，还突出了山的连绵不断。
体裁：《三峡》是散文，而《与朱元思书》是 骈体文。
写作目的：《三峡》主要是为了客观地介绍地 理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然 的赞赏，而且写出了作者的内心感触。
随堂检测
1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 向东向西漂流，名词作动词 （2）水皆缥碧 青白色 （3）经纶世务者 筹划、治理 （4）窥谷忘反 看到; 通“返”，返回 （5）横柯上蔽 树木的枝干 （6）皆生寒树 使人看了感到有寒意，形容词作动词
鸣声嘤嘤，和谐动听。
嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无
绝。
长久不断地叫
译文：两岸的高山上，都生长着绿而密的树，让人心 生寒意，高山凭借（高峻的）地势，争着向上，这些 高山仿佛都在争着往高处远处伸展，仿佛竞争着高耸， 笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击 山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤 嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫个不停，猿猴长久 不断地叫个不停。
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11 与朱元思书
课题与朱元思书课型新授课课时安排2课时
课时
分配
建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及文意梳理、整体感知。
第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测。
可适当
调节。
教
学
目
标
知识与技能
1.进一步掌握积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
2.理解文意，增强学生的阅读能力。
过程与方法
1.指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高
文言文的朗读和翻译能力。
2.品味赏析文章的语言美、意境美、志趣美，培养学
生对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。
3.再现写景画面，感受富春江独特的自然美景。
情感、态度与
价值观
1.体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
2.激发学生热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审
美情趣。
课
前
预
习
作者
简介
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。
南朝梁文学家。
吴均的诗文清新且反映社会现实，其文工于写景，风
格峻拔清丽，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。
著有《齐春秋》三
十卷、《庙记》十卷、《十二州记》十六卷。
写作
背景
吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。
一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。
吴均在《与顾
章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝。
”表明自己想要辞官到石门
山中去隐居。
文体《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。
骈文，又称“骈体
知识文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
骈体文的最大特点是讲求对仗。
全篇以偶句为主，讲求
平仄，讲究用典。
为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使
用颜色、金玉、花草等类词汇。
《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的
经典之作。
读准字音缥．碧（piǎo）急湍．（tuān）轩邈
．．（xuān miǎo）泠．泠（línɡ）嘤．嘤（yīnɡ）鸢．飞（yuān）戾．天（lì）经纶．（lún）窥．谷（kuī）
通假字蝉则千转．不穷（通“啭”，鸟叫声）窥谷忘反．（通“返”，返回）
古今异义一百许．里（古义：附在整数词之后，表示约数今义：应允，或者，
可能）
鸢飞戾．天者（古义：至、到达今义：罪过，乖张）
经纶
．．世务者（古义：筹划、治理今义：比喻规划、管理政治的才
能）
一词多义
词类活用负势竞上．（名词做动词，向上生长）
互相轩邈
．．（形容词做动词，争着往高处和远处伸展）
任意东西
．．（名词做动词，向东或向西）
风烟俱净．（形容词做动词，消净，散净）
横柯上．蔽（名词做状语，在上面）
猛浪若奔．（动词做名词，飞奔的马）
文言句式省略句：
从流飘荡，任意东西（省略主语“我的小船”）
急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”）
新课导入
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。
”其实，只要你再向前跨出一步，就会惊喜地发现一条秀绝人寰的绿色飘带徜徉在同样青翠的群山之间，这就是富春江。
古往今来，它倾倒了无数的文人墨客，留下了无尽的美丽传说……同学们，今天我们就可以一睹它的芳容了。
一起来学习吴均的《与朱元思书》吧。
新课展开【朗读课文，翻译重点句子】
1.风烟俱净，天山共色。
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
3.负势竞上，互相轩邈。
4.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
5.横柯上蔽，在昼犹昏。
参考译文：
1.风停了，烟雾都消散尽净，高爽的晴空一尘不染，与青青远山融为一色。
2.湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
3.（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远。
4.像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来。
看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
5.横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏那样阴暗。
【通读课文，整体感知】
1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征?
奇山异水，天下独绝。
2.作者笔下的水是怎样的情状？请根据文中的有关词语说说水的特点。
“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水
结尾处补写了树木遮空，昼夜不分的景象，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇异色彩，写峰上丛树枝繁叶茂，长势葱郁，给人以欣欣向荣、积极向上的感觉。
写
作
方
法
运
用
【深入研读，探究方法】
1.形声兼备，动静互见。
本文时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到了形声兼备、意舒情畅。
“急湍甚箭，猛浪若奔”状波翻浪滚之形，闻振聋发聩之声。
文章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。
“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。
这是以动衬静，寓视于听的手法。
2.虚实相间，骈散相交。
文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，前面对奇山异水的描写则是实写。
实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据；虚写进一步突出实写。
两者实中有虚，虚中见实，共同表现“奇山异水，天下独绝”。
本文中的“风烟”句、“从流”句以及“泉水”以下至篇末，都是骈句。
文章虽用骈体，但有散句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。
【方法活用，片段作文】
请运用动静结合的手法完成一个片段练习，内容不限，注意内容需合理。
走在幽静的石板路上，“嗒嗒”的脚步声跃然心头，偶尔可以听到几声犬吠之声，街道两侧的大门紧闭，偌大的空间竟只有我一人在外行走，也许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处弥漫着一缕缕泥土的清香，使人倍感惬意。
教
学
板
书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教
学
反
思
在大多数学生眼里，文言文学习是枯燥乏味的。
因此,针对这一现象，我首先做的是激发学生的兴趣。
以富春江的美丽导入新课，引发学生对富春江的憧憬向往之情。
精巧的结构布局与丰富的写作手法是本文最大的特色，需要作为重点来讲解。
通过这部分的讲解，不仅能让学生更好地感悟文意，而且能使学生体会到文言文学习不只是枯燥地记、背，其中还有很多东西是值得我们在今后的写作中学习借鉴的。
方法指导：
怎样解释文言实词
［解题技法］
解答词语解释题，要注意词语在特定语言环境中的意义以及古今词语意义的联系和变化。
对课本中的文言文语段，要逐词逐句理解透彻；对课外阅读语段，也要掌握这个原则，不能望文生义。
注意：①解释加点词一定要准确，避免只解释大意，造成丢分。
②课内文段中的加点词一般都出自课本注释，要识记准确。
③要注重文言词语意义的迁移，以应对课外文段中的加点词。
④解释词语时，字要写对，不要出现错别字。
素材积累：
历代文人赞美富春江的名句。
天下佳山水，古今推富春。
——元·吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。
——唐·韦庄三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。
——宋·苏轼一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。
无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。
——清·刘嗣绾。