人教化学选修四省市级优质课3.2 水的电离和溶液的酸碱性(1)
人教版选修4 化学:3.2 水的电离和溶液的酸碱性 课件(共21张PPT)
Kw=c(H+)·c(OH-)
(2) 注意点:
A、水的电离过程是吸热,升高温度, Kw将增大 25℃时,Kw=c(H+)·c(OH-) =1×10-14 B、水的离子积不仅适用纯水,也适用于酸、碱、盐 的稀溶液
c(H+)增大,pH减小 酸性增强
c(OH-)减小
c(H+)减小,pH增大 碱性增强
c(OH-)增大
小结 一、水的电离
1、水的电离方程式
H2O+H2O H3O++OH-
结论(1)水是极弱的电解质,它能微,它的逆反应 为中和反应
2、水的离子积常数Kw
Kw =C(H+)·C(OH-)
说明:1.常温(25℃ )Kw = 1× 10-14 2.稀溶液 3.温度升高, Kw变大
温度 0℃ 20℃
Kw 1.14×10- 6.81×10-
15
15
25℃
1×10-14
50℃
5.47×1014
90℃
3.8×1013
100℃
1×10-12
问题与讨论
1、在水中加入强酸(HCl)后,水的离子积是否发生改变?
2. 100℃时,pH=7的溶液呈_____性。 3. pH=7的溶液一定是中性溶液吗?
1.判断正误:
√ 1)任何水溶液中都存在水的电离平衡。
× 2)任何水溶液中(不论酸、碱或中性) 都存在Kw=10-14 。 3)水中c(H+)增大,水的电离平衡一定向正反应方向移动。 × × 4)水电离的 c(H+) =1×10-13mol/L的溶液 一定呈碱性
人教版化学选修四,3.2.1水的电离 溶液的酸碱性和PH
变式训练 2 下列溶液一定显酸性的是( B ) A.含 H+的溶液 B.c(H+)>c(OH-)的溶液 C.使酚酞显无色的溶液 D.pH<7 的溶液
知识点三
pH 与 Kw 的计算
【典例 3】 在 25 ℃时,某溶液中,由水电离出的 c(H
+
)=1×10-12mol/L,则该溶液的 pH 可能是( AD A.12 C.6 B.7 D.2
温加热到 90 ℃,溶液的 pH 不变的是( A.氯化钠 C.硫酸 B.氢氧化钾 D.葡萄糖
1.下列说法正确的是(
-
D
)
A.HCl 溶液中无 OH 有氯化氢分子 B.NaOH 溶液中无 H+ C.NaCl 溶液中既无 OH-也无 H+ D.室温下,任何物质的水溶液中都有 H+和 OH-,且 KW=c(H )· c(OH )=1×10
解析:B 选项只有在 25℃时,c(H+)=1×10-7mol· -1; L c1H+ c1 K + C 选项由于醋酸为弱酸, 所以 c(H )= cK, = = c2H+ c2 K 0.2 = 2,不是 2 倍。D 选项对于酸或碱溶液浓度大于 1 0.1 mol· -1 就不用 c(H+)和 c(OH-)的相对大小来表示酸碱性强 L 弱。
电离
与 c(H2O)都是常数,其乘积也必然
+ c(OH-) 。 是常数,通常用 KW 表示,则有 KW= c(H )·
KW 称为水的 离子积常数 ,简称 水的离子积 ,它反映 了水中 c(H+)、c(OH-)浓度的定量关系。
(3)水的离子积常数随温度的变化而变化,温度升高水 的离子积 变大 , 与化学平衡常数类似, 水的离子积常数也 1×10-14 。 100 ℃时, 只与温度 有关。 在室温下, = K 在
人教化学选修4第三章 第二节 水的电离和溶液的酸碱性 第一课时)(共15张PPT)
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小结
一、水的电离
1、水的电离 2、水的离子积
K w 只与温度有关,温度越高 K w 越大。
Kw 适用于一切酸、碱、盐的稀溶液。表达式中,
c(H+)、c(OH-) 是溶液中H+ 、OH-总的浓度,而不
单指由水电离出的c(H+)、c(OH-)。
二、影响水电离的因素
三、根据Kw求算溶液中的c(H+)、c(OH-)。
3.2 水的电离和溶液的酸碱性
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一、水的电离
实验测得 :25℃时, 1L水中只有 1×10-7mol水电离
c(H+) = c(OH-)=1×10-7 mol/L
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水的离子积
请写出水的电离平衡常数表达式: 定义:一定温度下,水溶液中 c(H+) 与 c(OH-)的乘积叫做水的离子积常数, 简称水的离子积。记作Kw
酸碱性 平衡移 c(H+) c(OH-) Kw变化 动方向 (mol/L) (mol/L)
纯水
中性 ——
1×10-7 1×10-7 1×10-14
升高温度
升温促进水的电离
加 NaCl
加 HCl 加 NaOH
酸碱抑制水的电离
5
想一想
碱性溶液中有H+吗?酸性溶液中是否有OH - 呢?
任何水溶液中都有H+和OH-
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D.常温下,任何物质的稀溶液中都有H+和 c(H+)·c(OH-)=1×10-14
OH-且Kw=
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【课堂练习4】
4、往纯水中加入下列物质,不能使水的电离平衡发生移动的
人教版高中化学选修四3.2.1水的电离教学设计
第二节 水的电离和溶液的酸碱性教案第1课时教学目标知识与技能:1、使学生了解水的电离。
2、理解水的离子积常数。
3、掌握影响水的电离平衡的因素。
4、了解溶液酸碱性。
过程和方法:通过水的离子积的计算,加深对水的电离平衡的认识。
情感、态度与价值观:通过水的电离平衡过程中H +、OH -关系的分析,理解辩证的矛盾的对立和统一。
教学重点:水的离子积。
教学难点:水的离子积。
教学过程:【引言】在研究电解质溶液时往往涉及到溶液的酸碱性,而电解质溶液的酸碱性跟水的电离有着密切的关系。
为了从本质上认识溶液的酸碱性,就要了解水的电离情况。
所以这节课我们首先学习水的电离。
【板书】第二节 水的电离和溶液的酸碱性【探究实验】用灵敏电流计测定纯水的导电性【学生得出结论】水是一种极弱电解质,存在着微弱的电离。
水分子与水分子在相互碰撞作用中生成了极少量的水合氢离子和氢氧根离子,同时水合氢离子和氢氧根离子又可反应生成水。
【投影展示】通过精确的实验测到,在25℃时,1L 纯水中测得只有mol 1017-⨯的水发生电离。
一、水的电离 1、水的电离水是一种极弱电解质,存在着微弱的电离。
G其电离方程式可表示为:O H O H 22+-++OH O H 3通常简写为:O H 2-++OH H【板书】OH O H 22+-++OH O H 3通常简写为:O H 2-++OH H【师】请同学生们分析: 纯水中)(H +c 和)(OH -c 之间的关系。
【生】相等。
【师】在25℃时,1L 纯水中测得只有mol 1017-⨯的水发生电离,推测)(H +c 和)(OH -c 为多少?显什么性(提示:酸性、碱性和中性)。
【设疑】你能写出水的电离平衡常数表达式吗?在数值上,)(H +c 和)(OH -c 的乘积称作水的离子积常数,简称为水的离子积,用w K 表示,)(OH )H (w -+⋅=c c K 。
w K 是一个只取决于温度的常数。
【板书】2、水的离子积)(OH )H (w -+⋅=c c K ,w K 只取决于温度的常数。
人教化学选修4第三章 第二节 水的电离和溶液的酸碱性第一课时(共18张PPT)
③强酸、强碱溶液的混合
例1、0.1L pH=2盐酸和0.1L pH=11的NaOH溶液相混 合,求混合后溶液的pH。 例2、pH=2盐酸和pH=12的Ba(OH)2溶液等体积相混 合,求混合后溶液的pH。
解:[H+]=
=1.0 ×10-5mol/L
pH=-lg[H+] =-lg 1.0 ×10-5 =5
例2、pH=3的HAc加水稀释到原来10倍,溶液的pH范 围___________;
②碱的稀释 例1:在25℃时,pH值等于12的强碱溶液稀释 到原来的100倍,pH 等于多少?
解:稀释前:[OH-] =
结论5:弱碱pH=b,加水稀释10n,则pH>b-n,但肯 定小于b 。 结论6:酸碱无限稀释,pH只能接近于7,酸不可能 大于7,碱不可能小于7。
题型3—— 溶液的混合
①强酸与强酸混合 例题:在25℃时,pH值等于1的盐酸溶液和pH值 等于4的硫酸溶液等体积混合pH值等于多少?
解:pH=-lg[H+]
__1_0_0______ mL
=-lg(1×10—1+1×10—4)/(1+1)
=-lg5×10—2
=2-lg5 =1.3
关键:
1、抓住氢离子进行计算! 2、当相加、减的两个量相差100倍以上时,小的可忽略
练习
❖pH=2的盐酸和pH=4的盐酸溶液等体积混合后,所得溶液的 pH= 2.3 。
❖pH=2的盐酸和pH=5的硫酸溶液等体积混合后,所得溶液的 pH= 2.3 。
❖pH=3的盐酸和pH=4的硫酸溶液体积比按1∶1混合后溶液的
人教版化学选修四3.2水的电离和溶液的酸碱性(共17张PPT)
11
pH=12的氨水稀释10 倍后pH=?
>11
结论:稀释10倍pH变化
(减小)<1. pH
稀释相同倍数时 12
氨水
pH: 氨水>NaOH
11 NaOH 10倍 V水
稀释到相同pH时 稀释的倍数: 氨水>NaOH
pH值计算5——弱酸、弱碱的稀释
弱碱稀释
例:pH=12的NaOH溶液
稀释10倍后pH=?
( 25℃时,KW = 1.0 ×10 -14 )
水的电离
水的离子积只随温度的改变而改变
温度:T ↑, KW ↑
影响因素 酸: 抑制水的电离, KW不变
碱: 抑制水的电离, KW 不变
2. 溶液的酸碱性与c(H+)、c(OH-)浓度的关系
3.Kw适用于一定温度下任何稀的电解质溶液
H+和OH-相互依存,共存其中
取80 mL NaOH溶液加入到120 mL盐酸中,所得溶液的 pH为2。如果混合前NaOH溶液和盐酸的物质的量浓度相 同,则它们的浓度是多少?
解:(1)酸过量:则c(H+)=
c(H+)V1- c(OH-)V2 V1+V2
10-2 =
0.12c(H+) – 0.08c(OH-) 0.12+0.08
c(H+) = c(OH-) = 0.05moL/L
乙溶液中c(H )之比为 c(H+)醋酸 < c(H+)盐酸 < c(+H+)硫酸
1mol/LHCl中水电离出的c(H+)=
A.100 B. 1/100 pH值计算2——混合溶液pH的计算
pH=2的醋酸稀释10倍后pH=?
C. 3
人教版化学选修四第二节水的电离和溶液的酸碱性教学课件1
酸过量:c H c H a Va c OH b Vb
Va Vb
碱过量:c OH
c OH
b Vb c H
a 强碱溶液等体积混合,有以下规
律:
若a+b=14,溶液呈中性;
若a+b<14,溶液呈酸性;
若若是a+pbH>=1a4的,强溶酸液溶呈液碱和性pH=b的强碱溶液混合后呈中性,则
Ba(OH)2+NaHSO4=BaSO4↓+H2O+NaOH
人教版化学选修四第二节水的电离和 溶液的 酸碱性1
4. 将pH=1的盐酸平均分成2份,1份加适量水,另一份 加入与该盐酸物质的量浓度相同的适量的NaOH溶液后, pH都升高1,则加入的水与NaOH溶液的体积比为 (C)
A. 9
B. 10
C. 11
7 7 7 7 ≥7 ≤7
都有可能
人教版化学选修四第二节水的电离和 溶液的 酸碱性1
人教版化学选修四第二节水的电离和 溶液的 酸碱性1
1. 将pH=8的NaOH溶液与pH=10的NaOH溶液等体积混合
后,溶液的pH最接近于( D )
A. 8.3
B. 8.7
C. 9
D. 9.7
2. 将pH为5的硫酸溶液稀释500倍,稀释后溶液中c(SO42-) 和c(H+)之比约为( C )
人教版化学选修四第二节水的电离和 溶液的 酸碱性1
第二课时:pH的计算
人教版化学选修四第二节水的电离和 溶液的 酸碱性1
一、单一溶液的pH计算(室温下)
强酸溶液: 如HnA的浓度为c mol·L-1,则有c(H+)=nc mol·L-1,pH=-lgnc
强碱溶液: 如B(OH)n的浓度c mol·L-1,则有c(H+)=10-14/(nc) mol·L-1, pH=14+lgnc
人教化学选修四省市级优质课3.2 水的电离和溶液的酸碱性(1)
《酸碱中和滴定》教学设计一、教材分析酸碱中和滴定操作简便、快速,有足够的准确性,因此,该方法在化学检验和科学研究中被广泛使用。
中和滴定是继配制一定物质量浓度溶液以后的一个定量实验,也是教材中三个定量实验之一,本节内容综合了滴定仪器的使用、溶液的pH计算、酸碱指示剂的变色范围和应用、中和滴定PH变化曲线、误差分析等知识,介绍了一种定量分析的方法——中和滴定,使化学研究从定性分析转化为定量分析。
使学生感受到定量实验的严谨之美和化学的实用价值,体会定量研究的重要性。
教学目标:知识技能:1.使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和操作2.初步了解酸碱中和滴定所使用的仪器、指示剂过程方法:通过酸碱中和滴定相关量的关系、仪器和指示剂的选择来发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力情感态度价值观:体验科学方法的成功,体验定量分析之美重点: 酸碱中和滴定的原理及仪器药品的选择难点:指示剂的选择误差分析本节安排在《水的电离、PH计算》之后,具有一定的关联性。
酸碱中和滴定的指示剂的选择,如果交待不清,会给学生造成较大的困惑。
所以,教师必须使学生理解PH突变,从而明确指示剂选择的原因。
因此,我在上一节PH计算的教学中,有目的的安排了学生进行相关的计算,然后在本节的学案中有加以强化,在课堂上学生可以一步一步的理解PH突变的过程,从而轻松突破指示剂的选择这一知识点。
而且,中和滴定PH变化曲线在下一节《学生实验:酸碱中和滴定》中亲手进行绘制,所以本节的理论和下节的实践可以充分作用、相互印证。
另外,在本章第三节《盐类的水解》仍会出现PH变化曲线,所以,本节课让学生体会其中几个关键点的变化,也有利于后续知识的学习。
二、学生状况分析高二(12)班是这个年级的实验班,经过一年多的学习,大部分学生还是基础知识比较扎实,思维活跃,能够提出自己想了解的问题,并能对问题有比较深入的探讨。
高二学生具备一定的对定性实验现象的分析、描述、探讨能力和应用化学知识解决实际问题的能力,具有少量定量实验的基础。
人教版化学选修四《水的电离和溶液的酸碱性》教案
化学(选修4) 第三章 第二节 水的电离和溶液的酸碱性第一课时 水的电离 教学案例一、 教学设计思路中小学心理健康教育是根据中小学生生理,心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养跨世纪高质量人才的重要环节 心理健康教育的目标:是培育良好的性格品质、开发智力潜能、增强心理适应能力、激发内在动力、维护心理健康、养成良好行为习惯。
即育性、启智、强能、激力、健心、导行。
本节课题主要通过以下设计,以期达到启智,强能,健心,导行的目的,培养学生形成良好的的学习行为习惯。
1、本节课题我们首先通过导电性实验激发兴趣引入课题。
调动学生的心理积极性。
2、然后紧跟课题讨论水的电离平衡,平衡常数,影响因素,适用范围;计算在水溶液中c(H +)和c(OH -);(根据学生的心理发展特点,层层递进,利于学生一步一步接受新知识)3、最后,指导学生整理。
体会归纳的学习方法。
(体会归纳,给予学生新的心理体验)4、总体思路如下:学习环节:导入新课→水的电离→水的离子积→离子积应用→本课小结→课后练习 教学设计:H【知识要点】1、水的电离方程式 或2、水的离子积⑴概念:⑵特征 ①一定温度下是②升高温度,K w ③加入酸或碱,K w3、酸性溶液或碱性溶液中的K w【例题讨论】25℃时,0.1mol/L的盐酸溶液中,求:溶液中的c(H+),c(OH—)是多少?由水电离出的c(H+)水,c(OH—)水分别是多少?【随堂练习】1、某温度下,纯水中的c(H+)约为1×10-6mol/L,则c(OH—)约为()。
(A)1×10-8mol/L (B)1×10-7mol/L(C)1×10-6mol/L (D)1×10-5mol/L2、25℃时,0.1mol/L的NaOH溶液中,求c(OH—),c(H+)分别是多少,由水电离出的c(OH—)水,c(H+)水分别是多少?。
高中化学人教版选修四3.2-第一课时-水的电离
第二节水的电离和溶液的酸碱性第一课时 水的电离1.水是极弱的电解质,其电离方程式为H 2OH ++OH -。
2.常温下,水的离子积常数K W =c (H +)·c (OH -)×10-14。
3.K W 只受温度的影响,不受溶液酸、碱性的影响,温度不变,K W 不变。
4.升高温度能促进水的电离,水的离子积常数增大。
水的电离水是一种极弱的电解质,电离方程式为H 2O +H 2O H 3O ++OH -,简写为H 2OH ++OH -,水的电离常数K 电离=c (H +)·c (OH -)c (H 2O )。
2.影响水电离平衡的因素改变条件 水的电离 平衡 溶液中 c (H +) 溶液中 c (OH -) 升高温度 右移 增大 增大 加入酸 左移 增大 减小 加入碱 左移 减小 增大 加入活泼 金属(如Na)右移减小 增大1.[双选题]下列微粒中能影响水的电离平衡,且使水的电离平衡向左移动的是( ) A .HSO -4 B .C 2H 5OH C .Na D .[ O H]-解析:A 项HSO -4电离出H +使溶液显酸性抑制水的电离;B 项C 2H 5OH 是非电解质,对H 2O 的电离无影响;C 项金属钠使H 2O 电离平衡向右移动;D 项为OH -,抑制水的电离。
答案:AD水的离子积常数[自学教材·填要点]1.推导由精确的实验可知,25℃时,1 L纯水( mol)只有1×10-7 mol H2O电离,则c(H2O)几乎不变,可视为常数,又因为K电离为常数,所以c(H+)·c(OH-)=K电离·c(H2O)为一常数,记为K W。
2.表达式K W=c(H+)·c(OH-);25℃时,K W=×10-14。
3.影响因素水的离子积K W,只受温度的影响,温度升高,K W增大。
4.适用范围K W不仅适用于纯水,还可适用于稀的电解质水溶液。
人教版高中化学选修4 3.2水的电离和溶液的酸碱性ppt课件(共22张PPT)
c(H+) 和 c(OH-) 与溶液酸碱性、pH的关系
常温下
溶液的酸碱性 c(H+) 和 c(OH-) 的关系
pH
酸性 中性 碱性
c(H+) > c(OH-) c(H+) = c(OH-) c(H+) < c(OH-)
<7 =7 >7
pH=7的溶液一定是中性溶液吗?(以100℃ 为例) 答:不一定,只有在常温下才显中性。 100℃时显碱性
=1×10-7
中性
c (H+)>c (OH-)
> 1×10-7
酸性
c (H+) <c (OH-)
<1×10-7
碱性
二、c(H+) 和 c(OH-) 与溶液酸碱性、pH的关系
2、溶液酸碱性的表示法 (1)c(H+) 和 c(OH-)
(2)c(H+) 和 c(OH-)都较小的稀溶液(<1mol/L) 用pH表示。 pH = - lgc(H+) 例: c(H+) = 1×10-7mol/L pH = - lg10-7 = 7
水的电离是一个吸热过程。 升高温度,促进水的电离。
影响水的电离平衡的因素
H2O
H+ +OH-
讨论: 对常温下的纯水进行下列操作,完成下表:
酸碱性
水的电离平 衡移动方向
加 热 中性
→
加 HCl
酸性
←
C(H+)
C(OH-)
C(H+) 与C(OH-) 大小关系
↑↑
=
↑↓
>
加NaOH 碱性
←
↓↑
<
Kw变化
6、“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午3时44分21.11.915:44November 9, 2021
人教版高中化学选修4教案:3.2水的电离和溶液的酸碱性(一)
教案课题:第二节水的电离和溶液的酸碱性(一) 授课班级课时 1教学目的知识与技能1、知道水的离子积常数,过程与方法1、通过水的电离平衡分析,提高运用电离平衡基本规律分析问题的解决问题的能力。
2、通过水的离子积的计算,提高有关的计算能力,加深对水的电离平衡的认识情感态度价值观1、通过水的电离平衡过程中H+、OH-关系的分析,理解矛盾的对立统一的辩证关系。
2、由水的电离体会自然界统一的和谐美以及“此消彼长”的动态美。
重点水的离子积。
难点水的离子积。
知识结构与板书设计第二节水的电离和溶液酸碱性一、水的电离1、H2O + H2O H3O++ OH- 简写:H2O H++ OH-2、H2O的电离常数K电离==O)C(H)C(OH)C(H2-•+3、水的离子积(ion-product contstant for water ):25℃K W= c(H+)· c(OH-)= = 1.0×10-14。
4、影响因素:温度越高,Kw越大,水的电离度越大。
对于中性水,尽管Kw,电离度增大,但仍是中性水,5、K W不仅适用于纯水,还适用于酸性或碱性的稀溶液,不管是哪种溶液均有:C(H+)H2O== C(OH―)H2O K W== C(H+)溶液·C(OH―)溶液二、溶液的酸碱性与pH1、溶液的酸碱性稀溶液中25℃:Kw = c(H+)·c(OH-)=1×10-14常温下:中性溶液:c(H+)=c(OH-)=1×10-7mol/L酸性溶液:c(H+)> c(OH-), c(H+)>1×10-7mol/L碱性溶液:c(H+)< c(OH-), c(H+)<1×10-7mol/L c(OH-)>1×10-7mol/L教学过程教学步骤、内容教学方法【实验导课】用灵敏电流计测定纯水的导电性。
现象:灵敏电流计指针有微弱的偏转。
化学选修ⅳ人教新课标3.2水的电离和溶液的酸碱性说课课件
+
+ -
• H2O + H 2O • 简写为:H2O
H3O+ + OHH+ + OH12
【从数据上感受水的电离程度】
提供实验数据,25℃时1L纯水(即55.6mol)中只 有1×10-7mol H2O 发生电离。请学生分析:该水C(H+) =?,C(OH-)=?,C(H+) 与 C(OH-)有什么关系? 通过讨论计算,公示结果,培养了学生分析数据的 能力,从数据上亲身感受,加深印象。
c(H2O) =KW c( H+) · c( OH-) =K电 ·
离 通过上述分析,引出了水的离子积,实现 【水的离子积】
了旧知识的复习与运用,培养学生自我分析、合作交流、倾 听、领会的理念,教给学生问题分析的思路。
14
【水的电离的影响因素】
由第一节所学知识,讨论温度对水电离的影 响,若向纯水中加酸或碱会对水电离产生何种影 响? 指导学生阅读课本第46页表3-2,安排学生 思考、小组讨论,公布结果。通过这个环节,提 高了学生的自学能力和团队协作意识,实现了新 旧知识的联系,学以致用。
第二节
水的电离和溶液的酸碱性
1
教材分析 (一)教材地位和作用 本节是普通高中课程标准实验教科书(人 教版)化学选修4第三章第二节《水的电离和 溶液的酸碱性》(第1课时)。内容包括水的 电离、水的电离平衡和水的离子积,是高中化 学基础理论和基本计算之一,历年高考考查热 点。从知识体系上看,是初中已学知识的延伸, 是学习盐类水解知识的铺垫。
2
(二)教学三维目标 【知识与技能】 1.理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。 2.了解溶液的酸碱性。 【过程与方法】 1.通过实验,培养学生观察能力和发现问题、思考归纳的能 力。 2.通过指导学生阅读课本、质疑,培养学生自信心,自学、 分析、总结、概括的能力。 【情感态度与价值观】 1.由水的电离体会自然界统一的和谐美和动态美。 2.通过运用问题解决式教法,构建和谐融洽的学习氛围,从 而激发学生学习化学的兴趣和情感。
2021年优课系列高中化学人教版选修四 3.2 水的电离和溶液的酸碱性 课件(16张)1
问题:1)如何判断中和反应恰好完成?
2)如何准确测量液体的体积?
二、酸碱中和滴定终点的确定
①酸碱指示剂的变色原理(P74) ②常用指示剂的变色范围
酸色 中间色 碱色
甲基橙 —红—色— 3.1 —橙—色— 4.4 —黄—色— 石 蕊 —红—色— 5.0 —紫—色— 8.0 —蓝—色— 酚 酞 —无—色— 8.2 粉—红—色— 10.0 —红—色— ③指示剂的选择原则
四、中和滴定操作
1.滴定前工作 ① 检查 ② 洗涤(润洗)
③ 装液、固定、排气、调零、并记录读数
④取液:用事先已用待测液润洗的碱式滴定管准确量 取一定体积的待测液,注入锥形瓶中。并加入2-3滴 指示剂。 2.滴定 ①左手握滴定管活塞,右手拿锥形瓶并不断振荡。 ②眼睛注视锥形瓶内溶液颜色的变化。 ③终点判断:当滴入最后一滴,溶液颜色变化且在半
讨论:滴定过程中溶液的pH变化
用0.100mol/LNaOH溶液滴定20.00mL0.100mol/L盐酸
①0.100mol/L盐酸的pH= 1 ;
②加入NaOH溶液10.00mL时溶液的pH= 1.5 ;
③加入NaOH溶液19.98mL时溶液的pH= 4.3 ;
(少半滴)
④加入NaOH溶液20.02mL时溶液的pH= 9.7 。
pH
(多半滴)
12
10
8
pH突变
6
4
2
0 10 20 VNaOH溶液(mL)
2)滴定误差分析(小组cN合a作O)HcHVCNlaVOHHCl
在盐酸滴定NaOH溶液的实验中,下列操作对实验结果有何
影响?(偏高 、偏低 、无影响 )
①酸式滴定管洗净后就装入标准盐酸进行滴定 高
优课系列高中化学人教版选修四 3.2 水的电离和溶液的酸碱性 课件(15张)1
红色
强酸性
橙 橙 黄 浅 深草 蓝色深蓝色 蓝
红 黄 色 草 绿色
紫
色色 绿
色
色
弱酸性 中性 弱碱性 强碱性
巩固练习
下列可用于测定溶液pH且精确度最高的是( B )
A.酸碱指示剂 B.pH计 C.精密pH试纸 D.广泛pH试纸
较
升温
加HCl
加固体 NaOH
小结 影响水的电离平衡的因素
1、促进水电离的因素:升温 2、抑制水电离的因素:降温、加酸、加碱
3、任何水溶液中都存在水的电离平衡;任 何水溶液中都存在c(H+) 、c(OH-),溶液的
酸碱性取决于 c(H+) 和c(OH-)的相对大小。
4、Kw不仅应用于纯水,也适用于任何稀 溶液,如稀酸、稀碱、稀盐溶液等
1、溶液酸碱性的表示法
(1) c(H+) 或c(OH-)大于1mol/L时,就用 H+ 和 OH-的浓度表示。 (2)c(H+) 或 c(OH-)都较小的稀溶液(<1mol/L)
用pH表示。 pH = - lgc(H+)
例: c(H+) = 1×10-7mol/L pH = - lg10-7 = 7
c(H2O) ·K电离 = c(H+) ·c(OH-)
Kw
水的离子积
室温下55.6mol H2O中 有1×10-7mol H2O电离, 因此c(H2O)可视 为常数。
影响水的电离平衡的因素 分析表格中的数据,有何规律,并解释之。
t/℃
0
10
20
25
40
50
90 100
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《酸碱中和滴定》导学案(第1课时)
学习目标:
1、理解酸碱中和滴定的原理。
2、掌握有关酸碱中和滴定的计算。
3、理解滴定分析实验的关键所在及其解决方法
【考点熟知】酸碱中和滴定问题是高考的热点问题之一,题型常有:
1、中和滴定的基本原理、步骤。
2、所用仪器的结构(两种滴定管)。
3、指示剂的选用原则和终点颜色变化判定。
4、误差分析及成因
【自主探究】一、无需预习,完成下列问题和思考:
【体会】有一瓶标签损坏的HCl溶液,请你想想办法,如何测出该盐酸溶液的物质的量浓度?(想一想,有几种办法?)
例1、取20.00ml的待测HCl溶液(未知浓度),向其中加入0.2mol/L的NaOH溶液。
当加到15.00ml 时,发现恰好完全中和。
请计算HCl溶液的物质的量浓度。
【阅读】上述操作,叫做酸碱中和滴定。
滴定实验,可由一种已知浓度的溶液(又叫做标准液),与未知浓度的溶液(叫做待测液)发生反应。
利用化学反应中的:各物质的系数之比=______________,结合两溶液中n(溶质)=_____________(公式),即可求出C待测液。
比如在我们生活中,水质监测、食品成分的检测、体检时的化验等等,都可以采用滴定实验进行准确测量。
【思索】观察上题,思考:
(1)实际操作时的加液的顺序应该是:先量取准确体积的_________(填“标准液”或“待测液”),再向其中加入__________(填“标准液”或“待测液”)。
(2)根据画线的词句,思考:想要达到测得的结果非常精确,能否选择量筒进行实验?为什么?【阅读教科书48页下半,50页<实验活动>】二、填写下列问题:
1、酸碱中和滴定所使用的取液、放液的仪器,叫做_______________。
2、滴定管分______________和_______________,由图3-11,思考为什么酸液和碱液不能乱装?(提示:碱性溶液会与酸式滴定管的哪一部分反应?从而造成什么后果?)
3、滴定实验成功的另一个关键,就是如何得知恰好完全反应。
盐酸与NaOH溶液反应有什么现象?想一想,可以采取什么办法准确得知恰好完全反应?【阅读教科书49页<资料卡片>】根据书中所给的三种指示剂《变色范围表格》,请思考:
1、从PH变色范围角度看,应该选择哪种指示剂来实验?为什么?
2、从指示剂颜色变化角度看,应该选择哪种指示剂来实验?为什么?
【能力考察】运用上节课的“PH计算”方法,解下题:
常温下,用0.1mol/L的NaOH溶液滴定一个20ml待测HCl溶液(后测得浓度为0.1mol/L),
请计算:
(1)滴定前,盐酸溶液的PH=_______
(2)当恰好完全反应时,溶液的PH=_______,所加入的NaOH溶液体积V标=__________
(3)当加入16.4 ml NaOH溶液时,混合液的PH约为_____________
(4)当加到20 ml NaOH溶液时,多加了一滴(0.04ml),则PH约为____________
(5)即将完全反应时,NaOH溶液少加了一滴(0.04ml),则PH约为____________
【回想】观察上述计算结果,可以发现:
1、NaOH已经加入一多半了,混合液的PH变化__________。
(填“很大”或“很小”)
2、当快要到达滴定终点时,多一滴和少一滴,仅仅两滴的差距,PH就由_______升高到了___________。
3、所以,甲基橙、酚酞虽然变色范围并不在PH=7上,但误差仅仅为___________。
【最后】根据左侧←←的“[思索] (1)实际操作时的加液的顺序”,请你继续完善实验过程:
1、指示剂应该何时加入?
2、对于例1的实验,如果选择酚酞做指示剂,则恰好完全反应时,混合液的颜色应如何变化?
【前知回顾】还记得当年的量筒么?尝试回答下题:
1、量筒的精确度到___________ml。
2、量筒的大刻度在哪边?
3、用量筒测量一个盐酸溶液的体积(平视为3.6ml):
如果仰视读数,则溶液体积___________。
(偏大、偏小、不变)
如果俯视读数,则溶液体积___________。
(偏大、偏小、不变)
4、用量筒量取3.6ml的盐酸溶液:
如果仰视读数,则量取的溶液体积___________。
(偏大、偏小、不变)
如果俯视读数,则量取的溶液体积___________。
(偏大、偏小、不变)
《酸碱中和滴定》快速笔记
一、原理
1、公式:
2、滴定
二、滴定管
1、分类:
2、规格:
3、精确度:
4、特点:
5、用途:
三、指示剂
1、变色范围:
甲基橙:
酚酞:
2、用法:
四、步骤
1、检漏
2、洗涤
3、装液
4、取液
5、加指示剂
6、滴定:
7、重复2-3次,取平均值,计算
五、误差分析
【心得】定量实验的关键:课后测评:
(A级) 1. 准确量取25.00ml KMnO4溶液,可选用的仪器是( )
A. 25ml量筒
B. 25ml酸式滴定管
C. 25ml碱式滴定管
D. 有刻度的50ml烧杯L
2.刻度“0”在上方的用于测量液体体积的仪器是()
A.滴定管B.移液管C.量筒D.烧杯
(B级)
3.在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.1mol/L HCl溶液,其液面恰好在5mL刻度处。
若把滴定管内
溶液全部放入烧杯中,再用0.1mol/L NaOH溶液进行中和,所需NaOH溶液的体积()
A.大于20mL B.小于20mL C.等于20mL D.等于5m
4.某学生用碱式滴定管量取0.1mol·L-1的NaOH溶液,开始时仰视液面读数为1.0mL,取出部分溶
液后,俯视液面,读数为11.0mL,该同学在操作中实际取出的液体体积为( )
A.大于10.0mL
B.小于10.0mL
C.等于10.0mL
D.等于11.0mL
5.用0.01mol·L-1H2SO4滴定0.01mol·L-1NaOH溶液,中和后加水至100mL .若滴定时终点判断有误差:
①多加了1滴H2SO4;②少加了1滴H2SO4(设1滴为0.05mL),则①和②[H+]之比值是( )
A.10
B.50
C.5×103
D.104
6.如果某次酸碱中和滴定的实验数据如下表所示,试通过计算确定盐酸的物质的量浓度?。