人民版：百家争鸣.ppt
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人民版百家争鸣教学ppt1
当今这两句话对我们处理同学关系有什么启示？
1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、将心比心，多考虑别人
2、主张以礼治国 要加强道德规范的约束，以恢复周礼来维护社会秩序。 3、主张“以德治国”
要求统治者爱惜民力，体察民意反对苛政，认为统治者只 有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
读一读以下材料： ”为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政， 齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以这礼，有耻且 格。”
“孔子三千弟子”诵读 《论语》
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
3、儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上 人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列PPT） 具有重要的地位。
大学孔子学院
澳
大
利
亚
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
韩 国
北 欧
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
墨子
庄子
韩非子
墨家学派创始人 人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列PPT）
思想主张：
墨 子
主张“兼爱”“非攻”，要求人们 互爱互利，反对各国相互伐兼并、 残害生命。他还提出要选贤能的人
治理国家，并批判贵族的奢侈生活
，提倡节俭。
公元前468～公元前376年
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
——托尔斯泰
《 道 德 经 》 书 影
朴素辩证法思想：
难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
想一想，下面老子的话是什么意思？它的这种思想在现实社会生活 中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的 牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”
1、尊重他人，求同存异 2、适度忍让，体谅别人 3、将心比心，多考虑别人
2、主张以礼治国 要加强道德规范的约束，以恢复周礼来维护社会秩序。 3、主张“以德治国”
要求统治者爱惜民力，体察民意反对苛政，认为统治者只 有实行德政，使人民心悦诚服，社会才会稳定。
读一读以下材料： ”为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政， 齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以这礼，有耻且 格。”
“孔子三千弟子”诵读 《论语》
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
3、儒家思想体系博大精深、影响深远，在世界文化史上 人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列PPT） 具有重要的地位。
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亚
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韩 国
北 欧
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墨子
庄子
韩非子
墨家学派创始人 人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列PPT）
思想主张：
墨 子
主张“兼爱”“非攻”，要求人们 互爱互利，反对各国相互伐兼并、 残害生命。他还提出要选贤能的人
治理国家，并批判贵族的奢侈生活
，提倡节俭。
公元前468～公元前376年
人民版百家争鸣教学ppt1（精品系列P PT）
——托尔斯泰
《 道 德 经 》 书 影
朴素辩证法思想：
难—— 易 长—— 短 高—— 矮 强—— 弱 前—— 后 生—— 死
一切事物都有对立面，双面性！
对立面双方可以互相转化，以柔克刚。
想一想，下面老子的话是什么意思？它的这种思想在现实社会生活 中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的 牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”
百家争鸣PPT课件【人民版】高中历史1
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
二、孔子和儒家学说
和我儒春 教国家秋孔 育伟学后子 家大派期名 。的创鲁丘
思始国， 想人人字 家，，仲
尼 ，
孔 子
知识点拔 孔子的思想成就和文化贡献
领域
主张
核心思想
思想 学说
政治思想
教育思想
仁 （“仁者爱人”） 以德治国 （德政） 有教无类 （因材施教）
文化贡献 影响和地位
1. 创办私学（促进教育在民间发展）; 2. 整理古代重要文献资料。 3.其思想由弟子整理成《论语》一书
儒家学派创始人，对中国古代文化和社会 的发展有非常重要的影响。
材料一：子曰：“仁者爱人。” ——仁
材料二： “为政以德，譬如北辰，居其所而众星
共（拱）之。 ……子为政，焉用杀，子欲善而民
善矣。”
——德治
材料三：子曰：“有教无类。” 子曰：“温故而知新,可以为师矣。”
——教育思想
三、百家争鸣
——主张：实行仁政
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻。”
——提出：“民贵君轻”思想
三、百家争鸣
2、儒家学派
姓名： 荀子 生活时期： 战国 主要思想：
实行“礼治”，明确尊卑 等级，以维系社会秩序。
历史地位： 战国时期儒家代表人物
人民版高二历史必修三1.1百家争鸣课件(共18张PPT)
D
儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说 的重要流派。下列语句中最符合道家 思想的是
A．兼相爱，交相利
B ．仁者爱人
C．抱法处势则治，背法去势则乱
D．道生一，一生二，二生三，三生
万物
D
学习诸子百家的思想文化，了解中国 传统文化的源头，培养学生对中国文化 的认同，对国家的热爱。
二、代表学派、代表人物及其主张
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
4
一、儒家思想
1、孔子:儒家学派创始 人，教育家，政治家。
伏尔泰：东方找到一位智者。 李约瑟：孔子是“无冕皇帝”。 爱默生：孔子是哲学上的华盛顿。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
第1课 百家争鸣
课标： 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主
张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要 意义。
核心素养之家国情怀
子》 （2）道德观：舍生取义
二、道家 、法家和墨家
(一）道家 1.老子
老子是春秋时期重要的思想家，道家学派的创始 人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学 家。著有《道德经》，充满着哲理和东方智慧。
1.“道生一，一生二，二生三，三生万物”， 2. 小国寡民。……甘其食，美其服，安其居，乐 其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往 来。 3.塞翁失马，焉知非福。
孔子有个弟子叫冉雍，他父亲是一个小偷，弟子都有些歧视他。 有一天，孔子带子弟们去郊游，走着走着，在不远的地方看到一条 小牛，小牛的毛色纯赤、头角又端庄，非常漂亮！
有个学生说：“我记得老师说过，祭祀山川神祗就需要这样的牛”。 孔子故意摇摇头，有些惋惜地说：“但是这头牛不行！他血统不好，
儒、道、墨、法四家是先秦诸子学说 的重要流派。下列语句中最符合道家 思想的是
A．兼相爱，交相利
B ．仁者爱人
C．抱法处势则治，背法去势则乱
D．道生一，一生二，二生三，三生
万物
D
学习诸子百家的思想文化，了解中国 传统文化的源头，培养学生对中国文化 的认同，对国家的热爱。
二、代表学派、代表人物及其主张
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
4
一、儒家思想
1、孔子:儒家学派创始 人，教育家，政治家。
伏尔泰：东方找到一位智者。 李约瑟：孔子是“无冕皇帝”。 爱默生：孔子是哲学上的华盛顿。
人之初，性本善。性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
专题一 中国传统文化主流思想的演变
第1课 百家争鸣
课标： 掌握诸子百家的思想特征及其代表人物的主要主
张；认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要 意义。
核心素养之家国情怀
子》 （2）道德观：舍生取义
二、道家 、法家和墨家
(一）道家 1.老子
老子是春秋时期重要的思想家，道家学派的创始 人，是中国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学 家。著有《道德经》，充满着哲理和东方智慧。
1.“道生一，一生二，二生三，三生万物”， 2. 小国寡民。……甘其食，美其服，安其居，乐 其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往 来。 3.塞翁失马，焉知非福。
孔子有个弟子叫冉雍，他父亲是一个小偷，弟子都有些歧视他。 有一天，孔子带子弟们去郊游，走着走着，在不远的地方看到一条 小牛，小牛的毛色纯赤、头角又端庄，非常漂亮！
有个学生说：“我记得老师说过，祭祀山川神祗就需要这样的牛”。 孔子故意摇摇头，有些惋惜地说：“但是这头牛不行！他血统不好，
《百家争鸣》教学PPT课件【高中历史必修3(人民版)】
道家思想特点 哲学思想
治国思想
新课学习
道是世界之本 朴素辩证法 方法论 无为而治 小国寡民
三、法家
新课学习
诸侯国 魏国 楚国 韩国 齐国 秦国 变法国 李悝 吴起 申不害 邹忌 商鞅
法家特点：奖励耕战、严刑峻法
新课学习
2、韩非子
“君无术则弊于上，臣无法则乱于下” “万乘之主， 千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也”
稷次之，君为轻。”
民贵君轻（民本思想）
3、荀子
新课学习
“君者,舟也;庶人者, 水也。水则载舟,水亦覆 舟。”
提出“天行有常”“制 天命而用之” 学习的最高目标就是把握礼
新课学习
春秋战国时期儒家 思想是怎样形成的？
孔子创立儒家思想并 提出学说，由孟子、荀子 的总结、改造与发展
二、道家
1、老子
道生一，一生二， 二生三，三生万物
祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏
邻国相望，鸡犬 之声相闻，民至老死 不相往来。
新课学习
“道”是世界的根本，是 永恒不变的 辩证法思想：事物具有向相反 方向转化的规律
小国寡民 无为 而治
2、庄子
新课学习
昔者庄周梦为蝴 蝶……俄然觉……不知 周之梦为蝴蝶与？蝴蝶 之梦为周与？
—— 《庄子·齐物论》
“齐物”——“逍 遥”——“无所恃”
将“法”、“术”、 “势”糅合为一
“明其法禁，必其赏罚，尽其地力以多其积， 致其民死以坚其城守，……此必不亡之术也。”
不期修古，不法常可，论世 之事，因为之备
加强中央集权，厉 行赏罚，奖励耕战
社会不断发展变化，反 对“是古非今”
影响:为专制主义政治体制的建立和秦始皇统一全国，都起到了重大作用。 汉代以来，独立的法家学派逐渐消失，其法治思想被吸收到儒学体系中，成为维护 专制政权的工具。
人民版历史必修三1.1百家争鸣PPT课件
——《论语 颜渊》
.
7
1.仁（核心，爱人 “己所不欲，勿施于人”）
孔 2.克己复礼（尊卑贵贱有序，君君臣臣父父子子） 子 3.“德治”，为政以德（民本）
4.有教无类；5.对鬼神敬而远之；6编纂典籍
1.仁政 （发展孔子德治思想）
儒孟 家子
2.“君轻民贵” （民本）
3.性善论
1.“仁义”、“王道”
荀 2.天行有常，人道有为(朴素唯物主义) 子 3.君舟民水（民本）
.
15
• 庄子妻死，惠子吊①之，庄子则方箕踞鼓盆②而 歌。惠子曰："与人居，长子老身③，死不哭亦足 矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎④！"庄子曰："不然。 是⑤其始死也，我独何能无慨然⑥！察其始而本 无生⑦，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本 无气⑧。杂乎芒芴⑨之间，变而有气，气变而有 形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春夏 秋冬四时行也。人且偃然⑩寝于巨室，而我嗷嗷 然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。"
注释： ① 吊：吊丧 ② 箕踞鼓盆：蹲坐着，敲着盆子。 ③ 长子老身：生儿育女，老而身死。 ④ 不亦甚乎：岂不太过分了。 ⑤ 是：当。
⑥ 慨：哀伤。 ⑦ 无生：没有生命。 ⑧ 无气：没有气息。 ⑨ 芒芴：若有若无。 ⑩ 偃然：安静的样子。
.
16
“宋人有耕者，田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。今欲以 先王之政，治当世之民， 皆守株之类也。”
4.有教无类；5.对鬼神敬而远之；6编纂典籍
1.仁政 （发展孔子德治思想）
儒孟 家子
2.“君轻民贵” （民本）
3.性善论
1.“仁义”、“王道”
荀 2.天行有常，人道有为(朴素唯物主义) 子 3.君舟民水（民本）
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7
1.仁（核心，爱人 “己所不欲，勿施于人”）
孔 2.克己复礼（尊卑贵贱有序，君君臣臣父父子子） 子 3.“德治”，为政以德（民本）
4.有教无类；5.对鬼神敬而远之；6编纂典籍
1.仁政 （发展孔子德治思想）
儒孟 家子
2.“君轻民贵” （民本）
3.性善论
1.“仁义”、“王道”
荀 2.天行有常，人道有为(朴素唯物主义) 子 3.君舟民水（民本）
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15
• 庄子妻死，惠子吊①之，庄子则方箕踞鼓盆②而 歌。惠子曰："与人居，长子老身③，死不哭亦足 矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎④！"庄子曰："不然。 是⑤其始死也，我独何能无慨然⑥！察其始而本 无生⑦，非徒无生也而本无形，非徒无形也而本 无气⑧。杂乎芒芴⑨之间，变而有气，气变而有 形，形变而有生，今又变而之死，是相与为春夏 秋冬四时行也。人且偃然⑩寝于巨室，而我嗷嗷 然随而哭之，自以为不通乎命，故止也。"
注释： ① 吊：吊丧 ② 箕踞鼓盆：蹲坐着，敲着盆子。 ③ 长子老身：生儿育女，老而身死。 ④ 不亦甚乎：岂不太过分了。 ⑤ 是：当。
⑥ 慨：哀伤。 ⑦ 无生：没有生命。 ⑧ 无气：没有气息。 ⑨ 芒芴：若有若无。 ⑩ 偃然：安静的样子。
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16
“宋人有耕者，田中有 株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株， 冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。今欲以 先王之政，治当世之民， 皆守株之类也。”
4.有教无类；5.对鬼神敬而远之；6编纂典籍
1.仁政 （发展孔子德治思想）
儒孟 家子
2.“君轻民贵” （民本）
3.性善论
1.“仁义”、“王道”
荀 2.天行有常，人道有为(朴素唯物主义) 子 3.君舟民水（民本）
人民版历史必修一1.1百家争鸣课 件( 93张PPT)
孔子去世后，其言论被编纂成《论语》 一书。孔子的学说影响很大，他开创的学派 被称为儒家学派。儒学以《诗》、《书》、 《礼》、《乐》、《易》、《春秋》为基本 文献，这六部书也被称为“六经”，其中的 《乐》后来失传了，就成为了“五经”。
孔子作《春秋》而乱臣贼子惧
孟子
孟子（前372年－前289年），名 轲，字子舆。战国时期鲁国人，鲁 国庆父后裔。中国古代著名思想家、 教育家，战国时期儒家代表人物。 著有《孟子》一书。孟子继承并发 扬了孔子的思想，成为仅次于孔子 的一代儒家宗师，有“亚圣”之称， 与孔子合称为“孔孟”。
吾与点也！
子路
曾皙 孔子
公西华
冉有
孔子之死
孔子一生，幸福短暂，哀伤始终伴随，幼年 丧父、中年无妻的他晚年更是遭遇儿子与爱徒 （颜回）的接连去世和学生的背叛。终于鲁哀 公十六年（前479年），《春秋》记事的最后一 年，73岁的孔子也走到了人生的尽头，从此 “太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎”！
孔子
孔子：“《诗》有之：'高山仰止，景行行止。'虽不能至，然心向往之。” ——司马迁《史记·孔子世家》
子路
我的理想是，给我一个小国治理， 我也只用三年，可以让老百姓丰 衣足食，但要人民都有信念、懂 礼仪，恐怕要有比我更高明的君 子来做。
冉有
我的理想是，希望自己在一个礼 仪中，能够担任一个小小的角色， 辅助国君做一点我力所能及的事 就行了，至于治国，管理人民这 些事，我可不敢说。
公西华
莫春者，春服既成，冠者五六人， 童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩， 咏而归。
──司马迁《史记·秦本纪》
“士”在社会政治活动中活跃起来，受到各 国统治者重用
探究：百家争鸣出现的背景
思想文化： 材料一：天子命之教，然后为学。小学在公宫南之左，大学在郊──天子 曰辟雍，诸侯曰泮宫。 ─《礼记·王制》 材料二：当周宣时，失其守，而为司马氏，司马氏典周史，惠襄之间，司 马氏去周适晋……或在卫，或在赵，或在秦。 ─司马迁《史记·太史公自序》 材料三：仲尼曰：天子失官，学在四夷。 ─左丘明《左传·昭公十七年》 学术下移，从“学在官府”到“学在民间”，私学兴起
人民版高中历史必修3专题一 第一课 百家争鸣(共38张PPT)
（一）孔子（名丘，字仲尼）
1、&春秋时期鲁国人
&大思想家、大教育家
大政治家
&儒家学派的创始人
2、思想主张：①“仁”、“礼”
克己复礼为仁 仁者爱人 仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣 能行五者于天下，为仁矣 恭、宽、信、敏、惠 “巧言令色，鲜矣仁。” “刚毅木讷近仁。”
子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。 子曰：己所不欲，勿施与人。
课堂检测
4.某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表 达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：穿衣服应合 乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一 点；乙生说：穿衣服要看身份地位，该穿什么衣服就 穿什么衣服；丙生说：讲究穿着是一种浪费，穿得简 单甚至破烂的衣服未尝不好；丁生说：何必麻烦。由 上级规定，大家穿统一的制服不是很好吗？按甲、乙、 丙、丁的描述顺序对应的思想学派是（ B ） A.儒、墨、法、道 C.儒、法、墨、道 B.道、儒、墨、法 D.道、墨、法、儒
（二）庄子（名周）
1、* 战国时期
* 与老子合称老庄
*《庄子》 2、思想主张
①“道”无所不在， 万物没有界限和差别 “齐物”。 ②崇尚自然，主张超越 功利去追求精神自由
三、法家思想
（一）代表：李悝、商鞅、吴起、韩非
世异则事异，事异则备变。 以法为本，法不阿贵。 事在四方，要在中央；
圣人执要，四方来效。
课堂检测
3. 在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清 说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦 王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正 确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。” 此处孟子的“一个思想”具体是指（ B ） A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C．兼相爱、交相利 D． 加强中央集权，防止人民反抗
1、&春秋时期鲁国人
&大思想家、大教育家
大政治家
&儒家学派的创始人
2、思想主张：①“仁”、“礼”
克己复礼为仁 仁者爱人 仁远乎哉，我欲仁，斯仁至矣 能行五者于天下，为仁矣 恭、宽、信、敏、惠 “巧言令色，鲜矣仁。” “刚毅木讷近仁。”
子曰：己欲立而立人，己欲达而达人。 子曰：己所不欲，勿施与人。
课堂检测
4.某中学历史探究课上，学生从“穿衣”的角度表 达他们对诸子百家思想的理解。甲生说：穿衣服应合 乎大自然四季变化，天气冷多穿一点，天气热少穿一 点；乙生说：穿衣服要看身份地位，该穿什么衣服就 穿什么衣服；丙生说：讲究穿着是一种浪费，穿得简 单甚至破烂的衣服未尝不好；丁生说：何必麻烦。由 上级规定，大家穿统一的制服不是很好吗？按甲、乙、 丙、丁的描述顺序对应的思想学派是（ B ） A.儒、墨、法、道 C.儒、法、墨、道 B.道、儒、墨、法 D.道、墨、法、儒
（二）庄子（名周）
1、* 战国时期
* 与老子合称老庄
*《庄子》 2、思想主张
①“道”无所不在， 万物没有界限和差别 “齐物”。 ②崇尚自然，主张超越 功利去追求精神自由
三、法家思想
（一）代表：李悝、商鞅、吴起、韩非
世异则事异，事异则备变。 以法为本，法不阿贵。 事在四方，要在中央；
圣人执要，四方来效。
课堂检测
3. 在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清 说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦 王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正 确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。” 此处孟子的“一个思想”具体是指（ B ） A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C．兼相爱、交相利 D． 加强中央集权，防止人民反抗
人民版高中历史必修三1.1《百家争鸣》课件(共36张PPT)
农业税） 个人修养：正身自省、修己安人、己所不欲，
勿施于人
13
以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚
……
你知道这些成语源自于哪部著作吗？
《道德经》
(二)道家学派
春秋老子，道家创始人 战国庄子
15
道生一， 一生二， 二生三， 三生万物。
——《道德经》
。
。
(二)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
伦理观：主张“性本恶”
10
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
11
儒家思想
仁 礼 德
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
5
(一)儒家学派
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
6
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “对鬼神之事敬而远之”
创办私学、有教无类、 因材施教、全面发展
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想—— “以法治国” 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职
业教育等 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争
平等博爱、热爱和平
32
四、百家争鸣的历史意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
勿施于人
13
以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚
……
你知道这些成语源自于哪部著作吗？
《道德经》
(二)道家学派
春秋老子，道家创始人 战国庄子
15
道生一， 一生二， 二生三， 三生万物。
——《道德经》
。
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(二)道家学派
老子的哲学思想和政治主张
伦理观：主张“性本恶”
10
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想
为政以德 足食…民信之
民贵君轻 君舟民水
11
儒家思想
仁 礼 德
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论：有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德：孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱
观） 维护社会稳定：仁、德治、民本思想等（取消
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
5
(一)儒家学派
春秋孔子－儒家创始人 战国孟子－继承和发展 战国荀子－先秦儒家集大成者
6
孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思想 学说
政治思 想
教育思 想
“仁”（核心）和“礼” “为政以德”（德治） “对鬼神之事敬而远之”
创办私学、有教无类、 因材施教、全面发展
儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想—— “以法治国” 孔子的教育思想—— 全民教育、素质教育、职
业教育等 墨家的兼爱、非攻—— 反对战争
平等博爱、热爱和平
32
四、百家争鸣的历史意义
⑴是中国学术文化、思想道德发展的重要阶 段，奠定了中国传统文化体系的基础，成为 中国思想文化取得显著进步的重要条件。 ⑵是中国历史上第一次思想解放运动，对当 时和后来的社会发展，具有深远的影响。
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2001年度奥斯卡最佳 外语片、最佳摄影、 最佳艺术指导、最佳 作曲；
2001年度美国导演协 会最佳导演；
第37届金马奖最佳影 片、最佳动作指导、 最佳剪辑、音效、视 效；
——毛泽东
2 ．内容
（1）艺术问题上“百花齐放” （指文学艺术上的不同形式和风格的自由发展）
（2）学术问题上“百家争鸣” （指科学上不同学派的自由争论）
第一个贯彻“百家争鸣”方针：生物学领域学派之争
摩尔根学派
李森科学派
接受者被认为 是唯心主义的
1956年8月召开遗 传学的座谈会。平心 静气讨论，不给革”结束，清算极“左”路线，总结经验教训。 （2）邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。 （3）20世纪80年代，加强社会主义精神文明建设。
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三、文艺的春天
2．表现
（1）反映文革为主题的“反思文学”“伤痕文学” （2）以改革实践为主题的文学作品 （3）反映丰富社会生活的戏剧、电影 （4）学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣 （5）21世纪，文化多样化，走向世界
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“双百”方针的历史经验教训
要正确处理 好三个关系
科学、文艺工作和政治的关系 科学、文艺工作和人民生活的关系 继承传统与不断革新的关系
最
基 本 的 关
系
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2001年度奥斯卡最佳 外语片、最佳摄影、 最佳艺术指导、最佳 作曲；
2001年度美国导演协 会最佳导演；
第37届金马奖最佳影 片、最佳动作指导、 最佳剪辑、音效、视 效；
——毛泽东
2 ．内容
（1）艺术问题上“百花齐放” （指文学艺术上的不同形式和风格的自由发展）
（2）学术问题上“百家争鸣” （指科学上不同学派的自由争论）
第一个贯彻“百家争鸣”方针：生物学领域学派之争
摩尔根学派
李森科学派
接受者被认为 是唯心主义的
1956年8月召开遗 传学的座谈会。平心 静气讨论，不给革”结束，清算极“左”路线，总结经验教训。 （2）邓小平强调坚持贯彻“双百”方针。 （3）20世纪80年代，加强社会主义精神文明建设。
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三、文艺的春天
2．表现
（1）反映文革为主题的“反思文学”“伤痕文学” （2）以改革实践为主题的文学作品 （3）反映丰富社会生活的戏剧、电影 （4）学术讨论空前热烈，文学艺术创作欣欣向荣 （5）21世纪，文化多样化，走向世界
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“双百”方针的历史经验教训
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科学、文艺工作和政治的关系 科学、文艺工作和人民生活的关系 继承传统与不断革新的关系
最
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3.政治主张：③“无为而治”
4.著作：《道德经》
理论联系实际
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马
无缘名无故言跑：到“胡祸人兮那，里去福了之，所大倚家；都福安慰兮他，。祸他之父所亲伏说：
“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就 知“道福不”是与祸“患祸呢”？是其”对家立里，多在了一良定马情，况他下的“儿福”子可喜以欢转骑化马为，有 一“次祸从”马，上“摔祸下”来也可折以断转了化大为腿“骨福，”大。家都安慰他，他的父亲 又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举 侵体入现边的塞观，点壮是年：男事物子都都有拿其起对弓立箭面参，战对，立住的在双方边是塞可附以近转的化壮的年。 男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原 因，父子的性命都得以保全。
4.百家争鸣的影响：
①促进了思想和学术的繁荣 ②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 。
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本课小结：连一连
荀子
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子
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三.百家争鸣（阅读课本P38-P39上面两段找出：）
1.百家争鸣的背景：
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立。
2.百家争鸣的代表学派，以及各学派的代表人物 及其主张：
代表学派：墨家、儒家、道家、法家等
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4.著作：《道德经》
理论联系实际
塞翁失马焉知非福
靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马
无缘名无故言跑：到“胡祸人兮那，里去福了之，所大倚家；都福安慰兮他，。祸他之父所亲伏说：
“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着 胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就 知“道福不”是与祸“患祸呢”？是其”对家立里，多在了一良定马情，况他下的“儿福”子可喜以欢转骑化马为，有 一“次祸从”马，上“摔祸下”来也可折以断转了化大为腿“骨福，”大。家都安慰他，他的父亲 又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举 侵体入现边的塞观，点壮是年：男事物子都都有拿其起对弓立箭面参，战对，立住的在双方边是塞可附以近转的化壮的年。 男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原 因，父子的性命都得以保全。
4.百家争鸣的影响：
①促进了思想和学术的繁荣 ②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 。
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儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子
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三.百家争鸣（阅读课本P38-P39上面两段找出：）
1.百家争鸣的背景：
战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度 逐步确立。
2.百家争鸣的代表学派，以及各学派的代表人物 及其主张：
代表学派：墨家、儒家、道家、法家等
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阅读下列材料:
孟子曰：“省刑罚、薄税敛”。
孟子曰：“民为贵，社稷次之，君为轻” 。
材料反映了孟子的什么思想？
把孔子“仁”的思想发展为“仁政”思想
发挥孔子民本思想，提出“民贵君轻”
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11
知识归纳:
①提出道德规范有四种，即仁义礼智信
主要思想 ②仁政：提出“政在得民”，反对苛
（2）孟子
政。 ③民本：提出“民贵君轻”。
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5
成了哲学基础；法家的变革精神，成为历代改革图治的理论武器。
二、主要学派及代表人物和主张
（一）儒家学派 （二）道家学派 （三）法家学派 （四）墨家学派
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6
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7
(一)儒家学派
1、代表
春秋孔子－儒家创始人（至圣） 战国孟子－继承和发展（亚圣） 战国荀子－先秦儒家集大成者
2、主张
仁的思想
爱人
仁政 仁义
民本思想 为政以德 民贵君轻 君舟民水
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15
儒学思想中哪些具有现实意义？
教育理论： 有教无类、学思结合、因材施教等 伦理道德： 孝、仁义、诚信等（社会主义荣辱观
仁、德治、民本思想等（取消农业税 维护社会稳定：正身自省、修己安人、己所不欲，勿
施于人
个人修养：
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16
专题一 中国传统文化主流思想的演变
第1课
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1
教学目标
❖ 1、掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要 主张。
❖ 2、探讨百家争鸣形成的原因和影响。
❖ 3、感受中华民族传统文化和现代哲人的智慧。
教学重点和难点
❖ 重点：春秋战国时期的儒家、道家、法家、墨家 学派代表人物及其主要观点。
❖ 难点：如何认识理解百家争鸣在当时与后世的影 响。
② 理想社会是“小国寡民”
思想评价 对人类社会的发展抱消极悲观的态度
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（2）庄子的思想
①把“道”作为世界最高 原则，宣扬天道与自然无为； ②提出“齐物论”，追求逍遥 自得的精神境界。 ③认为天与人”不相胜“，人 必须顺从自然规律。
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21
现实社会中，哪些观念能找到老 子思想的影子？
——《韩非子》
请思考:韩非精子选ppt子哪些思想主张? 24
法家思想的集大成者——韩非子
（1）思想主张：①主张法、术、势相结 合，加强君主集权。 ②法治观：厉行赏罚,奖 励耕战 ③改革观主张顺应历史 发展，变法革新。 ④继承了荀子的性恶论。
虚怀若谷、宽容谦逊的思想， 恬淡朴素、助人为乐、反对争名夺利的思想， 以柔克刚、以弱胜强的思想……
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22
(三)法家学派
1、代表
李悝 吴起 商 鞅 韩非子 申不害
2、主张
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23
阅读下列材料:
以法为本，法不阿贵。
世异则事异，事异则备 变。
事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。
韩非子
“天行有常”、“制天命而用之”等
唯物思精想选pp;t “君舟民水”.
13
知识归纳:
（3） 荀子 主要 思想
政治：①主张“仁义” ，提出 “君
舟民水”说；②主张礼法并用，礼为 主
哲学：“天行有常”、“制天命而 用之”等唯物思想
伦理观：主张“性本恶”
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14
比较孔子、孟子、荀子的思想
孔子
孟子 荀子
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17
(二)道家学派
1、代表
春秋老子，道家创始人 战国庄子
2、学派思想特征
3、主张
4、影响
精选pptLeabharlann 18阅读下列材料:
❖ 材料一：道生一，一生二，二生三，三 生万物。
❖ 材料二：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏, 孰知其极（最后的结果）？
❖ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥； 民之难治，以其上之有为，是以难治；民之 轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
④伦理观：性本善
评价：继承和发展了孔子的儒家思想。
代表新兴地主阶级利益，有利于缓和
阶级矛盾，促进生产发展，具有进步
意义，影响深远。
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12
战国时期儒家代表:荀子
阅读下列材料:
天行有常，不为尧 存，不为桀亡。
君者，舟也；庶人 者，水也。水则载舟， 水则覆舟。
——《荀子》
材料反映了荀子的什么思想？
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2
一、百家争鸣
概念呈现
1、含义
“百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不同
学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。
“百家”，是泛指，意为数量多，主要分为：儒家，墨家、 道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小 说家等十家。“争鸣”指当时代表各阶层，各派政治力量的 学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求，对宇宙、 社会对万事万物作出解释，于是他们著书立说，广收门 徒，争相发表自己的见解。
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服，
安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，
民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些精思选pp想t 主张?
19
（1）老子的思想
老子的哲学思想和政治主张
领域
主要内容
哲学 ①"道"是万物的本源
思 思想 ②朴素辩证法思想
想
学 说
政治 主张
①主张“无为而治”，反对严 刑峻法
认识：一定时期的文化是精选一ppt定时期政治经济的产物 4
4、历史影响
深化理解
①形成了中国的传统文化体系，奠定了中国思想文 化发展的基础。
②各家学派取长补短，形成了中国思想文化兼容并 包和宽容开放的特点。
③是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后 来的社会发展，具有深远的影响。
儒家思想孕育了传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构
2、主要学派及代表人物
儒家：孔子、孟子、荀子 道家：老子和庄子
法家：韩非子
精选ppt 墨家：墨子
3
3、产生的原因
①经济：井田制崩溃，封建经济发展。
②政治：周王室衰微，诸侯展开兼并争霸战争。 ③阶级关系：新兴地主阶级崛起，“士”阶层的活跃和受 重用。 ④文化：私学兴起，从”学在官府“发展为“学在民间”。 ⑤根本原因：处在社会大变革时期。
精选ppt
8
春秋时期儒家创始人:孔子
材料
1、子曰：“仁者爱人。” 2、子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁 焉……非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。” 3、子曰：“有教无类。” 4、子曰:“务民之义,敬鬼神而远之,可谓知矣。”
依据材料、结合教材回答孔子的主要成就和文化贡献。
精选ppt
9
（1）孔子的思想成就和文化贡献
领域
主要内容
思 想
政治 思想
①思想核心是“仁”和“礼” ②主张“为政以德” ③“敬鬼神而远之”
学
说
教育 思想
有教无类、因材施教、全面发展
文化贡献
①开创私学，主张有教无类，打破了 贵族对教育的垄断。 ②整理文化精选典ppt籍，保存了古代文献。 10
战国时期儒家代表:孟子