最新让学生快乐写作文汇编
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话
亲爱的小朋友们：
大家好！我是你们的老师。
今天我想和大家聊一聊快乐的事情，让我们一起快乐写话。
快乐写话就是要让我们开心地用文字来表达自己的想法和感受。
在写话的过程中，我们可以发挥自己的想象力，写出各种有趣的故事和 characters。
在这个过程中，我们可以感受到创造的乐趣，让我们的心情变得更加愉快。
那么，快乐写话的时候，我们应该怎么做呢？我们可以先找一个安静的地方，让自己的思绪更加集中。
然后，可以关上眼睛，回想一些有趣的事情，或者是自己的一个美好的愿望，让自己的内心变得更加充实。
接着，我们可以拿起笔和纸，或者打开电脑，开始写下自己的思考和感受。
在文字的世界里，我们可以尽情地表达自己的情感和想法，这样我们就能感受到写话的快乐了。
快乐写话也可以和朋友一起来做。
我们可以相互交流自己的创意和故事，互相欣赏对方的作品。
这样一来，我们就能更加开心地享受写话的乐趣了。
在快乐写话的过程中，我们还可以学习到很多东西。
我们可以提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，培养自己的文字思维能力。
我们还可以更好地理解生活中的各种事情，从而增长见识，丰富自己的知识。
所以，让我们一起快乐写话吧！在这个过程中，让我们尽情地展现自己的创造力，让我们的内心变得更加充实。
在写话的世界里，让我们享受到快乐的天堂。
祝愿大家在快乐写话的过程中愉快无比，让我们的心情变得更加快乐！
谢谢大家！。
实现娃上学的快乐作文
实现娃上学的快乐作文
《上学的快乐》
学校，是我们成长的乐园，是我们获取知识的源泉，也是我们结交朋友的地方。
在这里，我们不仅可以学到各种知识和技能，还可以体验到学习的快乐和成长的幸福。
上学的快乐之一，就是可以学到各种有趣的知识。
在学校里，我们有语文、数学、英语、科学等各种课程，可以学习到各种各样的知识。
我们可以通过听老师讲课、阅读书籍、做实验等方式，深入了解这些知识，并且可以将它们应用到实际生活中。
这种学习的过程不仅充满了乐趣，还可以让我们不断地提高自己的思维能力和创造力。
上学的快乐之二，就是可以结交到很多好朋友。
在学校里，我们可以和来自不同家庭、不同背景的同学相处，了解他们的想法和兴趣爱好。
我们可以一起学习、一起玩耍、一起解决问题，这种友谊是非常珍贵的。
通过和同学们的交流和互动，我们可以学会如何与人相处，如何表达自己的想法和情感，这些都是我们成长过程中非常重要的技能。
上学的快乐之三，就是可以体验到成长的幸福。
在学校里，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但是通过努力和坚持，我们可以克服这些困难，取得进步和成功。
这种成就感和自信心会让我们感到非常幸福和满足，也会让我们更加热爱学习和生活。
上学的快乐是多方面的，它不仅可以让我们学到知识、结交朋友，还可以让我们体验到成长的幸福。
因此，我们应该珍惜上学的机会，努力学习，积极参与各种活动，让自己的校园生活更加丰富多彩。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话快乐写话是一种让低年级学生通过写作表达自己的想法和情感，感受到写作的乐趣和快乐的活动。
以下是一篇2000字的快乐写话范文：快乐的周末今天是周末，我早早地醒来，兴奋地给自己一个大大的笑容。
眼睛睁开时，窗外的太阳已经高高挂起。
我迫不及待地起床洗漱完毕，妈妈给我准备好了丰盛的早餐，我狼吞虎咽地吃完，兴致勃勃地说：“妈妈，今天我想去公园玩，可以吗？”妈妈笑着点了点头，我高兴地跳了起来。
我迫不及待地来到公园，看到了滑滑梯、秋千和蹦蹦床，我的心情更加愉快了。
我先玩了滑滑梯，我爬上了楼梯，毫不犹豫地滑下来。
滑下来的那一刻，感觉自己像一只自由的小鸟，心里充满了快乐。
接着，我又去玩了秋千。
我一蹦一起，高高地飞到空中，感觉自己像坐在云彩上，轻轻地飘浮着，真是太美妙了。
接下来，我又去蹦蹦床上跳跃。
我的脚在蹦蹦床上一跃一跃地蹦起，我仿佛能触摸到天空的边缘。
我不停地跳，感受到了无尽的快乐和自由。
公园里的小朋友也被我的快乐感染，他们也跳了起来，我们一起蹦蹦跳跳，在空中尽情挥洒着快乐。
玩了一上午，我累了，坐在了公园的草地上。
这时，一只可爱的小松鼠从树上跳下来，它看到我并不害怕，反而好奇地绕着我转。
我伸出手，小松鼠轻轻地跳到我的手掌上，我能感觉到它的小爪子在我手上蹭来蹭去，非常软糯。
我把它放在肩膀上，它就在我耳边叽叽喳喳地说着话，好像在给我讲故事一样。
我被小松鼠逗得哈哈大笑，心里充满了快乐和感激。
午饭时间到了，妈妈给我带来了一份丰盛的午餐。
我和妈妈坐在公园的长椅上享用美食，一边吃一边聊着天，真是快乐的时光。
午饭过后，我又去公园的花坛里看花。
花坛里，紫红色的玫瑰在微风中摇曳着，粉色的牵牛花儿们在争相竞艳。
我捧着一朵小黄花，小心翼翼地欣赏它的美丽。
花儿们的香气扑鼻而来，我闭上眼睛，感受到了一阵阵的清香，真是令人陶醉。
不知不觉，太阳已经快要下山了，我回到了家。
我满足地躺在床上，回忆着今天的快乐时光，一边期待着明天的快乐冒险。
小学生快乐作文500字
小学生快乐作文500字精选小学生快乐作文500字汇编六篇小学生快乐作文500字篇1在我的生活中发生过许多事情，它们就像一个个五彩宾纷的泡泡，在我心中的那一片草原里飞舞。
我现在就挑一个紫色的泡泡给你看看，这是一个最美丽的泡泡。
那件事发生在一个暑假的一个星期六，那天阳光明媚，太阳露出了可爱的笑脸，好似在给大地铺上一层薄薄的轻纱。
奶奶带着我和妹妹去公园玩，奶奶还给我和妹妹买了一瓶吹泡泡的玩具，我对妹妹说：“我们来一个吹泡泡比赛吧！看谁吹的多，吹的泡泡大！”妹妹爽快的答应了。
比赛开始了，我们同时举起了吸管，吹起了泡泡。
我轻轻一吹，吹出了好多泡泡，有圆形的、剪刀形的、方块的等。
它们有的飞到蓝蓝的天空上，还有的不停在我们的头上盘旋。
可爱又顽皮的泡泡五颜六色，有的像彩色的气球、有的像红樱桃、还有的像一串串葡萄。
妹妹看见我吹的泡泡这么顺利，她就学我吹，但她猛力地一吹，就一屁股坐在地上，我和奶奶看见了就哈哈大笑，而妹妹就坐在地上哇哇直哭，边哭边对我说：“姐姐，你教教我吧！”看到妹妹可怜的样子，我的心都酸了。
对妹妹说：“好吧。
”于是，我就拿着吸管妹妹说：“吹的时候不要这么大力，一大力的话就会吹不好。
“妹妹按照我教她的方法去做，居然可以吹出五颜六色的泡泡，我们俩就开开心心地玩耍了。
天渐渐地暗下来了，我们和奶奶都回家了。
听见妹妹和奶奶的欢笑声，让我想起了今天的是、让我至今难忘。
这个泡泡看起来普通，但是蕴藏着我心底深处的一种说不出的快乐。
小学生快乐作文500字篇2放暑假的第二天，我们家要去外婆家，我和哥哥都高兴得睡不着，希望羊咩咩外快跳过去，快一点儿天亮。
第二天早上我起床的时候，发县躺在我身边的哥哥不见了，朦朦胧胧中只听到有人在叫我，原来是哥哥。
“今天要去外婆家了，谁是大懒猪，睡到太阳晒屁股！”我快马加鞭的跳到一楼，穿好鞋子，立刻跳上车。
爸爸说：“准备出发，咻――Let's GO！”爸爸是最厉害的赛车手，而妈妈却在车上教我除法，我在车上心花怒放，因为妈妈教会我除法。
让孩子在快乐中学习作文
让孩子在快乐中学习作文孩子们在快乐中学习，这可是个大命题呢！要想让学习变成一种享受，我们得像魔法师一样施展一些特别的“魔法”，让他们觉得上学是一件最棒的事儿。
首先，我们得弄明白，学习如果能像玩游戏一样有趣，那孩子们就会像小鱼儿一样开心地在知识的海洋里游来游去。
想象一下，有一天早上，老师说：“今天我们要上一节特别的课，我们要通过‘寻宝大冒险’来学习数学！”这时候，孩子们的眼睛肯定亮得像星星一样。
老师告诉他们：“我们会在校园里藏下许多‘宝藏’，每个宝藏里都有一道数学题，解开这些题，你们就能找到下一关的线索。
”哇，听起来是不是很刺激？这时候，小明、小红、小华他们已经迫不及待地跑去“寻找宝藏”了。
小明一边跑一边说：“哇，我希望我们能找到藏在树下的那一关！听说里面有个超难的题！”小红则兴奋地回应：“没关系，我们组的数学可厉害了，包准把它搞定！”而老师在一旁看着，笑得特别开心：“你们找到宝藏的时候，也许会碰到一些‘难题怪兽’，但别怕，这只是为了让你们更聪明！” 。
就这样，孩子们在寻找宝藏的过程中，根本没觉得自己是在做数学题。
每当他们解开一道题，找到下一个线索的时候，都会欢呼一声。
学习变成了一种有趣的探险，孩子们在玩乐中自然地学到了知识。
除了玩寻宝游戏，老师们也可以把学习和孩子们最喜欢的东西结合起来。
比如，制作一个美术课的“超级英雄”主题，让每个孩子都成为“超级画家”，用画笔画出他们心中的英雄，然后给这些英雄编故事。
这个过程中，他们不仅学到了艺术知识，还锻炼了他们的创造力和想象力。
小华画了一个特别的超级英雄，还给它取了个名字叫“风之勇士”，然后他兴奋地告诉老师：“这个超级英雄能飞上天，去拯救世界！”学习如果能和孩子们的兴趣结合，就像给他们打了一个满分的快乐加油站。
还有一个小窍门就是用游戏化的学习方式，比如数学课可以变成“数学大战游戏”，让孩子们通过小组竞争的方式来解决数学问题，这样他们不仅能学到知识，还能体验到团队合作的乐趣。
让学生快乐的学习（精选2篇）
让学生快乐的学习（精选2篇）让学生快乐的学习篇1在新一轮课程改革浪潮的启动下，我参加了短暂的新课程标准的培训，对小学语文新课程标准的理念、特点以及指导思想均有了初步的认识。
当我拿到新的语文书时，看到那一幅幅充满童话色彩的图画，那优美的语言文字，着实让我兴奋不已，连大人都爱看的书，小孩子也一定会喜欢，可在这时，我也有些迷茫，怎样去教呢？怎样才能把这些知识都让学生在快乐的学习中消化吸收呢？我想这些对于我来说既是一种挑战、一种考验，更是一种促进。
这一个多月来，通过听别人的课，通过自己的实践，也通过对一些教学理论的学习，我有了以下一些浅显的尝试和几点体会：一、创设良好的轻松的课堂氛围。
融洽的课堂气氛，和谐的师生感情，能使学生放松地学习，放心地思考，不用担心老师的责骂，也不用担心同学的讥讽。
这种状态回答问题的准确率最高，最易产生灵感，语言最易有光彩，见解最易独到。
如果老师上课一脸严肃，甚至一脸“凶像”，课堂气氛一定沉闷，甚至紧张，学生怕惹着你，哪还有心思听课，更不敢起来发言，就像鲁迅所说的“掌柜是一幅凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得。
”师生关系并非掌柜、主顾与店小二的关系，所以不要搞得森严壁垒。
让学生在一个轻松愉快的环境中学习，他怎会不活跃起来。
当然，在打破旧的规范的同时，要让学生形成新的规范，如在学生热烈讨论、提出问题时，教师要十分重视培养学生尊重别人发言的良好习惯。
这样，让学生在尝试中发现问题，在自主与合作中探究解决问题的方法，在讨论中形成知识、方法的结论，在交流中产生情感的共鸣，在运用中获得成功的满足。
对于偶发事件，教师可采取“宽容的策略、转换的策略、停顿的策略、幽默的策略、诱导的策略、暗示的策略、冷却的策略、糊涂的策略”等。
二、让孩子在学习过程中体验快乐。
俗话说：“知之不如好之，好之不如乐之”。
学习也是如此，要想达到乐学的目的，只要教师正确地引导，让孩子在主观认识上不怕学习，心平气和地看待学习，找到学习的感觉，体会到学习的快乐，觉得学习是充满阳光的，相信到了一定的时候，孩子的学习潜能就能最大限度地迸发出来，学习将从乐学到要学到爱学。
让学生拥有成功的快乐 教育作文
让学生拥有成功的快乐教育作文《让学生拥有成功的快乐》嘿，你们知道吗？在学校里，能拥有成功的快乐，那可太棒啦！就拿我们班的小明来说吧！他以前呀，一上数学课就头疼，那些数字和公式就像调皮的小精灵，总在他眼前蹦来蹦去，就是不让他抓住。
每次考试，他的成绩都不太理想，这可把他愁坏啦！老师注意到了小明的情况，没有批评他，而是耐心地给他辅导。
“小明，别着急，咱们一步一步来，就像爬山一样，只要坚持，总能爬到山顶的！”老师温柔地说。
有一次，课堂上老师出了一道难题，大家都皱着眉头思考。
小明也不例外，他咬着铅笔头，眼睛紧紧盯着题目，心里想着：“我这次一定要做出来！”突然，他好像灵光一闪，想到了一个解题的办法。
他赶紧拿起笔，在本子上沙沙沙地写起来。
写完后，他小心翼翼地举起手。
老师看到他举手，眼里露出惊喜的目光，让他站起来回答。
小明紧张得声音都有点发抖，他磕磕绊绊地说出了自己的答案。
没想到，老师听完后，脸上露出了灿烂的笑容，大声说：“小明，你太棒啦！答案完全正确！”同学们也都为他鼓掌。
那一刻，小明的脸上洋溢着幸福的笑容，就像春天里绽放的花朵。
他心里想：“原来我也能行！”从那以后，小明像是变了一个人。
他对数学越来越感兴趣，成绩也越来越好。
这不就像黑暗中的人突然看到了一束光吗？再说说我们班的小红。
她特别喜欢画画，可每次参加学校的绘画比赛，都得不到好名次。
她心里失落极了，觉得自己是不是没有画画的天赋。
但是，她的爸爸妈妈一直鼓励她：“宝贝，别灰心！你就像一颗正在成长的小树苗，只要努力吸收阳光和雨露，总有一天会变成参天大树的！”于是，小红每天放学后都会认真练习画画。
她观察身边的事物，画花、画草、画小动物。
终于，在又一次的绘画比赛中，她的作品获得了一等奖。
当她站在领奖台上，拿着奖状，她的眼睛里闪烁着激动的泪花，心里充满了自豪和快乐。
这不就像一只小鸟终于学会了飞翔，在蓝天下自由翱翔吗？我们不都是这样吗？在学习和生活中，都渴望着成功的快乐。
如何让学生在快乐中成长教资作文
如何让学生在快乐中成长教资作文《让学生快乐成长，老师有责哟！》
哎呀呀，说起如何让学生在快乐中成长，我可是有一箩筐的话要说呢！就拿我曾经经历过的一件小事儿来说吧。
那是一个阳光超好的上午，我正在给孩子们上数学课。
咱都知道，数学有时候挺枯燥的哈。
当时我正讲到一个比较难的知识点，我就看到下面好多小脸蛋上都是迷茫的表情，有的小家伙都开始打瞌睡啦！我心里就琢磨着，这可不行呀，得想个办法让他们精神起来，还得快乐地把这知识学了。
然后呢，我灵机一动，从讲台上拿起一个圆形的教具，像变魔术一样在手里晃了晃，说：“同学们，看呀，这像不像一个超级大的棒棒糖！”这一下可把孩子们的注意力全吸引过来啦，一个个眼睛都亮了，睡意全无。
接着我就把这个“棒棒糖”和知识点联系起来，用超级夸张搞笑的方式讲解，孩子们一边笑一边听，不知不觉就理解啦！而且呀，接下来的课堂气氛那叫一个热烈，大家积极发言，争着回答问题呢！
你看呀，就是这么一个小小的改变，就能让学生们从无聊变得开心，从迷茫变得清楚。
其实呀，要想让学生在快乐中成长，老师就得时刻关注他们
的状态，多从他们的角度去想问题，时不时地来点小惊喜、小创意。
不要总是板着脸说教，和学生成为朋友，一起在学习中找到乐趣，这样他们才能茁壮成长呀！就像那棵在阳光下开心生长的小树苗一样，充满生机和活力。
总之呢，让学生在快乐中成长，是咱们当老师的重要责任哟，咱们得多多努力呀！嘿嘿！。
最新让学生快乐地写作-范文文档
让学生快乐地写作1、紧贴学生生活生活中处处有作文。
引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。
我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。
在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。
多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。
我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。
学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。
2、引导儿童交际小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。
要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。
要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。
站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。
写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。
让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。
每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。
3、开放写作时空这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。
学生心里明白老师要求的是文章技巧如何，并不管你是否真有其人，确有其事；老师要求的是你快速作文、当堂完成，以训练写作上的应试能力。
这种指导思想，这种写作的时空条件，不管学生有无经历、体验、积累，只要编得圆满即可。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话标题：快乐写话第一篇：小动物乐园一天，我带着小狗乐乐来到了小动物乐园。
这里有各种各样的小动物，它们都非常可爱。
我先去了鸟儿的区域，听到了一阵悦耳的鸟叫声。
我仰头一看，好多鸟儿在树上欢快地跳舞。
它们中有红的、黄的、蓝的，真是五颜六色啊！接着，我又去了猴子的家。
猴子们活泼好动，它们个个爬上爬下，互相扔香蕉皮玩闹。
我看得笑得前仰后合。
我来到了兔子的窝边。
兔子们长着长长的耳朵，它们不停地蹦蹦跳跳。
我走过去轻轻地抚摸了一下它们的毛，心里暖暖的。
小动物乐园真是个快乐的地方！在这里，我看到了小动物们快乐的一面，也感受到了它们无忧无虑的生活。
在这里，我也学到了爱护动物的重要性。
让我们一起爱护小动物，让它们快乐地生活吧！第二篇：开心的阅读之旅今年暑假，我参加了学校组织的阅读之旅活动。
一大早，我和同学们来到了图书馆。
图书馆里的书真多啊！我看到了小说、童话、科普读物等等，仿佛置身于一个令人陶醉的世界。
我先选择了一本有趣的小说，坐到了舒适的椅子上认真读起来。
故事情节曲折有趣，我被吸引得入了迷，不知不觉就读了一个小时。
接着，我去了科普书区，选了一本关于太阳系的书。
书中详细介绍了太阳、地球和其他行星的知识，我学到了不少新的知识，觉得非常有成就感。
阅读之旅还安排了许多有趣的活动。
我们一起进行了趣味问答、书法比赛、朗读比赛等。
大家脸上洋溢着笑容，欢快地玩耍。
这次阅读之旅让我快乐而充实。
通过阅读，我开拓了视野，丰富了知识。
我深深地感受到阅读的魅力，以后一定要多读书，让自己变得更聪明、更快乐！第三篇：快乐成长的故事从小我就喜欢画画，每天都会拿起画笔画上一幅又一幅美丽的画作。
我画的第一幅画是一只小猫。
我用黄色的颜料画出了它的胖胖的身体，用黑色的颜料画出了它清晰的轮廓，再用红色的颜料画出了它可爱的小嘴巴。
我给它画上了一只大大的绿色眼睛，仿佛在说：“你好！”妈妈看到了我的画，非常高兴。
她夸我画得真好，还给我买了一套优质的画笔。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话快乐写话大家好！我是你们的好朋友，今天我要和你们一起玩一个有趣的活动——快乐写话！希望能够给你们带来快乐和乐趣。
活动开始之前，我们先来做一下热身运动，活动前的热身运动可以让我们全身放松，大脑更灵活。
请大家跟着我一起做几个简单的动作：伸直手臂，轻轻摇晃身体，将头部左右转动，放松肩膀和颈部。
现在，我们已经准备好了，可以开始快乐写话了！快乐写话，就是用想象的力量来组织语言，让我们一起发挥无限的想象力，创造有趣的故事吧！我们可以从一个人物或者一个场景开始，然后继续发展故事情节，最后给出结局。
我们可以从一个很高兴的小青蛙开始。
这只小青蛙非常开心，因为它终于长大了，可以去探险了。
一天，它遇到了一只和它一样高兴的小兔子，他们一起决定去探索森林深处的秘密。
在路上，他们遇到了一只有着五颜六色羽毛的小鸟，小鸟说：“只要你们能帮我找到失散的家人，我就告诉你们森林里的秘密。
”小青蛙和小兔子决定帮助小鸟，他们一起找到了小鸟的家人，小鸟非常高兴，他们得到了森林里的秘密：森林深处有一座神奇的水晶宫殿。
他们一起来到水晶宫殿，看到了美丽的水晶魔法玩具。
小青蛙和小兔子都非常开心，他们在水晶宫殿里玩了一整天，度过了快乐的时光。
接下来，我希望每个人都能发挥自己的想象力，告诉我们一个有趣的故事。
你可以描述一个有趣的人物、一个奇妙的地方或者一个搞笑的情节，让我们一起分享快乐。
小明告诉我一个故事，他说有一天他在海边捡到了一只魔法贝壳。
他小心翼翼地拿起贝壳，突然贝壳发出了一道明亮的光芒，一个魔法精灵出现了！魔法精灵感激小明救他，于是他决定给小明三个愿望作为回报。
小明第一个愿望是变得非常聪明，他希望能够在学校取得好成绩。
魔法精灵满足了他的愿望，从此小明成为班级的学霸。
小明的第二个愿望是变成一只勇敢的超级英雄，他想保护自己和朋友不受欺负。
魔法精灵再次满足了他的愿望，从此小明变成了一个超级勇敢的小英雄，大家都非常尊重他。
小明的第三个愿望是帮助其他人实现愿望，魔法精灵告诉他只要心存善意，他的愿望就会实现。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话每当低年级学生快乐地写话时，整个教室都充满了欢声笑语和充沛的能量。
他们脑海中充满了丰富的想象和奇妙的创意，他们的文字充满了童趣和亲切感。
让我们一起来看看他们快乐的写话吧！一年级学生小明非常喜欢看动画片。
他觉得动画片中的故事和角色都非常有趣。
一天，小明决定用自己的文字来创造一个有趣的故事。
他写道：“从前有一个小猪崽崽，它非常可爱。
它有粉红色的鼻子和大大的眼睛。
一天，它决定去冒险。
小猪崽崽穿过了茂密的森林，遇到了很多好朋友，比如兔子、狐狸和小鸟。
他们一起玩耍、跳舞，度过了快乐的时光。
小猪崽崽找到了一座闪闪发光的宝石，带回家给妈妈看。
妈妈非常高兴，给了小猪崽崽很多拥抱和夸奖。
小猪崽崽觉得自己真是个勇敢的冒险家！”二年级学生小红喜爱动物，她经常去动物园观察各种动物。
她写：“我最喜欢的动物是大象。
它们有着强壮的身体和长长的鼻子。
我每次去动物园，都会和大象玩耍。
大象看起来有点害羞，但是他们会用鼻子给我拥抱，我觉得很开心。
我还喜欢看大象用长长的鼻子搬运东西，它们真的很厉害！我希望有一天，我也能变得像大象一样坚强和善良。
”三年级学生小华爱上了阅读。
他喜欢阅读各种各样的书籍，特别是魔幻和冒险故事。
他写道：“我读过了很多有趣的故事，其中最喜欢的是《哈利·波特》系列。
故事中有许多神奇的魔法和惊险的冒险。
我时常想象自己也是个魔法师，可以用魔法解决各种问题。
我想，如果我有一把魔法棒，我会用它来解决世界上的所有困难。
每次读完一本书，我都会感到无比快乐和满足。
阅读就像是一扇通往无穷世界的大门，我愿意一直走下去。
”四年级学生小杰热爱运动，特别是足球。
他写道：“踢足球是我最喜欢的运动之一。
每天放学后，我都会和朋友们一起来到操场上踢球。
我们组织着自己的球队，经过训练和比赛，不断提高自己的技术和团队合作能力。
有时候，我们还会邀请父母来观看我们的比赛，他们给予我们鼓励和支持。
踢球让我感到快乐和充满活力，我喜欢在球场上奔跑和与队友们一起为胜利而拼搏！”五年级学生小美喜欢艺术和绘画。
快乐伴我成长初中作文600字(合集6篇)
快乐伴我成长初中作文600字（合集6篇）快乐伴我成长初中作文600字（篇1）快乐是无形的，它可能随时跟随着我们，当我从妈妈的肚子里出来时，快乐也伴随着我一起降临人世，它一直陪伴着我，直到今朝。
但有时候，快乐也会离我们而去，例如当我们感到孤独时，就会快乐不起来，心情也会跟着难过起来。
其实，快乐也是很简单的，只要我们生活的乐观，面对困难时会勇敢的去面对。
并且去战胜它，那你就会变得非常快乐。
小的时候，我经常把微笑挂在脸上，很少有过不愉快，就算发生了什么不愉快的事，也只是笑一笑就把事给忘了，等我慢慢长大，上了学，我又伴着快乐并紧张的过着我的学习生涯。
其实学习也是很有乐趣的，而它的有趣之处就是那些勇于挑战学习上困难的人才能体会到的。
在假日里，我们可以从那美妙的旋律中找到儿时快乐的足迹，我和我的小伙伴们快乐的玩耍嬉戏，无忧无虑，没有任何的烦恼，有时我们也会看看书，聊聊书中的人物怎样怎样，使自己心胸开阔，增加书中的知识。
但到了我们无聊的时候该干什么呢？我们可以干许多的事，只要是自己喜欢做的事，做什么都会感到很快乐的。
夜晚，我独自一人在躺在草地上，抬头望着天上的星星和月亮，把自己美好的愿望告诉它们，希望可以实现这些愿望。
可能每个人都希望自己能快乐，不希望自己伤心难过，其实苦是乐的源头，乐是苦的归结，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。
所以当我们伤心时，千万不要灰心，没有苦哪来的乐呢？享受苦中做乐才是人生快乐的一件事。
如果我们以快乐的笑容去迎接每一个日子，快乐便存在我们的周围，存在我们的生活里；如果我们以乐观积极的态度去面对事实，生活便会绽开花朵，洋溢着快乐的气息。
快乐伴我成长初中作文600字（篇2）有人说，书是通往成功的道路;有人说，书是天上的北斗星，为我们指明方向;有人说，书是博学的老师，教会我们深奥的道理。
我觉得，书是我们一生不可或缺的伙伴。
书是知心的朋友。
当我失败气馁时，书告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”;当我与好友分离难过时，书告诉我“海内存知己，天涯若比邻”;当我放纵迷失时，书告诉我“天下兴亡，匹夫有责”;当我撒谎失信时，又是书告诉我“君子一言，驷马难追”。
精选学习快乐作文（通用33篇）
学习快乐作文精选学习快乐作文（通用33篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的学习快乐作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习快乐作文篇1转眼间，我们已经上了五年级，时间从身边流逝而去，回想过去，我们不知经历了多少风风雨雨。
数一数，我们的学习生活已经过了一半了。
过去的风雨让我们成熟了，长大了，懂事了。
你的过去不管是困难的，还是幸福的，那已经成为了你的过去，让你的过去成为了你的回忆。
展望未来，你的未来美好吗？你的未来当然应该美好，你也想让他美好，可是你的未来真的很美好吗？那就在于你的现在是否能好好学习。
有句诗说：少壮不努力，老大徒伤悲。
这不是证明了你小时候不努力，长大后一事无成的样子吗？但如果你小时候努力学习，奋发向上，还会变成那个样子吗？虽然你小时候努力了，但真的能成功吗？你的未来是空虚的，你应该用你的生活来充实生活中的每一分每一秒，那样你的未来会不再空虚，让你的生活多姿多彩吧！你的未来也在与你生活中的时间是否有用。
别让现实困扰你，你的未来是无限的，挥动画笔让你的画卷绚丽多姿吧！学习快乐作文篇2对孩子来说，在弄明白新事物的过程中都会犯错的，也会遇到挫折，并因此感到失望、羞愧、甚至会心生愤怒情绪或产生厌恶的感觉。
所以读书、学习需要舒适的环境，陪伴读书的人需要让孩子感到安全，感到有自信。
对于孩子的学习，家长只需要明白，给孩子需要的精神上的支持和帮助，其他事情毫无助益而言。
帮助并培养孩子独立阅读只需要三十小时，孩子就可以完全掌握这项技能，让我们一起努力管住自己的嘴巴，关注于孩子自身的学习能力的培养。
孩子的感觉好，才能做得好。
引导孩子，使他们觉得自己很强壮，有能耐，与成人世界更接近而不是感觉到大人世界的居高临下。
我们需要怀着浓厚的兴趣等待孩子学习新东西的成果展示。
孩子学习需要乐趣，需要自己摸索方法才更容易掌握。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话快乐写话一天，小明放学回家的时候，看到了一只可爱的猫咪。
它非常调皮，一会儿蹦到屋顶上，又一会儿跳进了花园里。
小明追赶着猫咪，一边笑一边喊：“猫咪，等等我！”他觉得自己像是在追逐一只小精灵一样，开心极了。
猫咪突然蹦到了一棵高树上，它看起来很得意。
小明心想：“我怎么才能爬上去和它玩耍呢？”于是，他四处寻找工具，最终找到了一条长棍子。
小明稳住心神，一步一步地往上爬，就像大山上的蜗牛一样。
终于，小明努力的脚步换来了成功，他取下了棍子，伸到树上给猫咪玩。
猫咪看到小明的手伸过来，害怕地后退了一步。
小明看着它可怜的样子，心生一计，用手指头轻轻拨动棍子上的树叶，仿佛是在跳舞。
猫咪眼前的景象吸引住了它，忍不住又蹦了回去。
小明开心地笑了，看着猫咪在树上蹦来蹦去的样子，感到无比快乐。
过了一会儿，小明看到了一只小鸟。
它在天空中飞翔，翅膀扇动着，好像在和小明打招呼。
于是，小明欢快地挥舞着手臂，试图模仿小鸟的动作。
他竭尽全力，把手臂扔得高高的，却一次次落空。
小明并不灰心，他相信只要再多练习一下，一定可以像小鸟一样轻盈地飞翔。
小明跑到家里，拿出一张纸和一个彩笔盒。
他坐到桌子前，全神贯注地画起来。
他画了一只懒洋洋的猫咪，画了一只飞翔的小鸟，还画了一个属于他自己的快乐世界。
他用彩色的笔尖描绘出笑脸和心形图案，给自己以鼓励和温暖。
晚上，小明躺在床上，回想起一天的快乐经历。
他想到树上的猫咪和天空中的小鸟，想到挥舞手臂的动作画，想到自己的快乐世界。
那些瞬间的快乐霎时在他的脑海中绽放开来，让他愉悦地进入梦乡。
从小，我们就应该学会珍惜每一刻的快乐，用心去感受生活中的美好。
无论是追逐调皮的猫咪，还是展翅飞翔的小鸟，亦或者是画一副属于自己的快乐世界，都可以让我们快乐的度过每一天。
让快乐充满我们的内心，让快乐成为我们成长的动力。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话在班级里，有一群可爱的小学生。
老师平常教我们很多东西，而最近老师在班上给我们出了一项任务，那就是写话。
虽然这对我们这群小学生来说是一项简单的任务，但是老师希望我们能够快乐地完成这项任务，因为老师相信快乐学习会让我们学得更好。
于是，我们班上的小学生们开始了他们的写话之旅。
我们决定写写我们家乡的景色和传统文化等话题。
虽然这些话题不一定是最新鲜的，但是却足以让我们感到快乐，因为这正是我们最熟悉的。
小天是我们班级里的一位小朋友，他家住在附近的一座山里。
小天向我们描述了他眼中最美的景色——山上的大海。
他说每当天空晴朗的时候，他站在山顶上便可以看到无边无际的大海，呈现出一种深蓝色的美丽色调，然后夕阳的余晖把蓝色的大海变成了一片金黄色。
小天的描述让我们想象起蓝天和大海，眼前仿佛展现出无限美丽。
和小天相反，小文是我们班级里的一位城市孩子，她给我们讲述了她的家乡夜市的美食。
夜市里面有各种各样的特色小吃，她最喜欢的是当地特色的麻辣火锅。
小文说这里的麻辣火锅味道非常正宗，而且吃起来比外面的火锅店还要便宜。
听了小文这些介绍，我不禁口水直流，幸好我们马上要放学了，我可以找我妈妈去尝尝这些美食了。
最后，小林为我们呈现了另一种传统文化。
他向我们介绍了他所参与的一个传统的水墨画课程。
小林说这个课程让他学到了很多有趣的技巧和知识，他也成了一个非常优秀的画家。
我们大家都羡慕他的经历和成就。
终于，我们的写话任务圆满完成了。
我们仔细地分享了彼此的想法和体验，并且在老师的指导下给彼此的写话进行了建议和批评。
最后，我发现历经这个活动，我们的口语表达能力有所提高，并且我们获得了新的经验，更加了解了一些有趣的文化和风俗习惯。
让学生快乐写作文
让学生快乐写作文
3、师生共评，收获成功的喜悦
以前每次讲评作文，都是我讲学生听，学生没有直接参与，觉得枯燥乏味没有兴趣，许多学生趴在桌子上“神游”，一节课下来老师声嘶力竭，学生毫无收获。
为了改变这一现状，我积极改进讲评方法，尝试师生共评，强调学生的主体地位，在课堂上与学生平等相处。
我在读学生写的作文时，引导他们仔细聆听，说说哪些作文写得较好，为什么？启发学生评价。
学生兴趣被激发了，都能积极踊跃发言，而且说的头头是道，这时我又及时给予他们表扬和鼓励，“同学们很聪明，都能充当小老师了。
老师特意指明学生再念一些作文，看看哪位医生能对症下药”。
学生们思维活跃了，每篇文章存在的毛病都被他们发现了。
然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。
写作中存在毛病的学生通过师生共评这一过程，找到了问题所在，就会开动脑筋，认真修改自己的作文。
每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然的形成了一种喜欢写作的氛围。
总之，在作文教学过程中，要善于发挥多媒体和教师的引导作用，
教给学生积累素材的方法，激发他们的写作兴趣，才能进一步引导他们喜爱写作，让他们觉得老大难的作文变成了小儿科，使他们快乐写作文。
让低年级学生快乐写话
让低年级学生快乐写话快乐写话——我的小猫咪我家的小猫咪可爱极了！它毛茸茸的身体像一团白色的棉花，尾巴高高的翘着，好像是一把小旗帜。
它的眼睛像两颗黑珍珠，闪亮又漂亮。
小猫咪非常调皮捣蛋，经常跳进我的床上玩耍。
有一次，我正在看书，它却爬上我的肚子，用两只爪子抓住我的书，不让我看。
我笑着说：“小猫咪，你真是个小调皮鬼！”它似懂非懂地用爪子挠了挠我的腿，好像在笑着回应我。
小猫咪特别聪明，它会用自己的小爪子扒拉我的脚，提醒我该给它喂食了。
每次我散步回家，小猫咪总会高高兴兴地跑到门口迎接我。
它用咪咪的声音叫我，好像在说：“主人，你回来啦！给我拿点好吃的。
”小猫咪也非常爱干净，每次它吃饱喝足，就会用它的小舌头舔嘴巴，舔胡子，舔脚。
它还特别喜欢舔我的脸和手，好像在和我打招呼，表达它对我的喜爱之情。
我最喜欢和小猫咪一起玩耍了。
有一天，我拿出一根线，把线头固定在桌子上，然后把带钩子的小球挂在线头上。
小猫咪看见后，用爪子试探地抓住小球，然后用牙齿咬着，开始使劲拉扯。
我用手轻轻晃动线头，小猫咪就更加兴奋了，追着小球奔跑起来。
我们玩得不亦乐乎，笑声在屋子里回荡。
小猫咪和我之间有一种奇妙的默契。
我经常在做作业时，它就会跳到我的桌子上，然后趴在我的书上打盹，好像在给我加油打气。
我有时会小声地跟它说：“小猫咪，你真是我的幸运星！”它似乎明白我的话，闭着眼睛翘起尾巴，表示赞同。
小猫咪真的成了我家的一份子，它给我的生活带来了许多快乐。
每当我感到烦恼或不开心时，只要一看见它那可爱的样子，我就会忘掉所有烦恼，重新开心起来。
我爱我的小猫咪，也希望它永远健康快乐。
我决定好好照顾它，让它在我家过上幸福的生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让学生快乐地写作
刘菊云教育在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。
作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。
对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。
1、紧贴学生生活
生活中处处有作文。
引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。
我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。
在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。
多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。
我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。
学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写\"到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。
2、引导儿童交际
小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。
要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。
要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。
站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。
写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。
让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。
每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。
3、开放写作时空
这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。
学生心里明白老师要求的是文章技巧如何，并不管你是否真有其人，确有其事；老师要求的是你快速作文、当堂完成，以训练写作上的应试能力。
这种指导思想，这种写作的时空条件，不管学生有无经历、体验、积累，只要编得圆满即可。
如何让学生写出真情实感呢?据报载：一位美国教师让学生写《我的爸爸》，给学生两周的时间，让学生去采访父母、亲戚、邻居，观察爸爸上班的情形，以深刻地了解自己的爸爸。
这样，为自己的写作积累了大量的素材，自然有话可说，自然情深意切。
我们不妨开放学生的写作时空，让学生在自由的时空里捕捉作文的生命活力
2013-1-5。