丢丢铜仔
《丢丢铜仔》初中音乐PPT课件
《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌 曲，歌曲的结构情势为小二段式，第一段 的演唱情势为领唱和齐唱相结合，第二段 为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都 加入了虚字衬句。
同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有 何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和 情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境 呢？
简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜 蜜干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑ 欢快﹑略带俏皮可爱。
谢谢观赏
丢丢铜仔
歌曲背后的故事
• 二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部 山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里 顺水西行。在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听 到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为类似， 并将此声音哼唱成歌。后来，火车从台北通到北部山区， 运送木材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂在流传中 改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。
《丢丢铜仔》教案6
《丢丢铜仔》名师教案教学目标：1、能根据火车律动积极创编相应的声势节奏。
2、感受《丢丢铜仔》谐谑活泼的旋律和方言音韵魅力，能用自然轻快的声音有表情地演唱歌曲。
3、能以模仿火车律动的声势节奏为歌曲背景素材，演唱合唱《丢丢铜仔》教学重点：1.能熟练有感情的演唱台湾民歌《丢丢铜仔》2.竖笛吹奏并能和演奏主旋律的器乐二胡进行合奏。
教学难点：能够体会出第1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备：多媒体课件，二胡、电子琴、响板等。
教学过程：器乐导入：1.让学生来猜老师手里拿着的是什么乐器？（二胡）2.教师演奏一小段乐曲，请学生欣赏。
3.提问：你们想知道老师演奏的乐曲叫什么？整体聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》。
提问：乐曲是由什么乐器做主奏的？乐曲出现了几种情绪？（在聆听过程中教师会用拍手晃脑和晃身子的简单律动让学生感受音乐的变化）2.老师通过对学生回答的总结，把乐曲分为第一主题和第二主题，两个主题的情绪特点分别是欢快的和抒情的。
3接下来就分别来细致的感受体会一下两个主题旋律的情绪特点。
第一主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第一主题。
并引出台湾民歌《丢丢铜仔》，可以和学生一起拿起响板为歌曲《丢丢铜仔》打节奏。
提问：注意歌词使用了什么方言？2.介绍这首歌是台湾宜兰县人民用当地的闽南语来歌唱的，并出示地图和图片，让学生更主观的了解乐曲创作的地域风格。
3.结合图片，提问：宜兰县地理位置的特点？4.介绍乐曲创作的背景。
第二主题的聆听：1.聆听民族管弦乐《丢丢铜仔》的第二主题。
2.提问：是不是与第一主题的旋律明显不一样了？引出运用竖笛吹奏的方式来感受第二主题的旋律3.气息练习A右手放在肚子上，把肚子想象成气球，呼气像气球在放气，肚子慢慢憋下来；吸气像往气球里吹气，肚子慢慢鼓起来。
A小声模唱、B大声演唱、C有感情的演唱。
熟悉第二主题旋律：学习竖笛气息方法的使用，吹奏两遍，调整呼吸。
并结合吐音来练习。
课情感的主线。
丢丢铜仔说课稿
丢丢铜仔说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《丢丢铜仔》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《丢丢铜仔》是一首流传在台湾宜兰地区的民谣。
这首歌曲旋律欢快活泼，歌词诙谐有趣，具有浓郁的地方特色。
通过学习这首歌曲，可以让学生了解台湾地区的音乐文化，感受民间音乐的魅力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《丢丢铜仔》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够用自然、欢快的声音表现歌曲。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对民间音乐的兴趣，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲欢快活泼的情绪。
2、教学难点歌曲中下滑音、衬词的演唱处理，以及对台湾民间音乐风格的理解和表现。
五、教学方法为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、聆听法让学生通过反复聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
2、示范法教师通过亲自示范演唱，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和技巧。
3、练习法组织学生进行节奏、旋律的练习，以及歌曲的演唱练习，巩固所学知识。
4、讨论法引导学生对歌曲的风格、特点进行讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
六、教学过程接下来，我将详细介绍我的教学过程，整个教学过程分为导入、新授、巩固、拓展和总结五个环节。
（一）导入环节（约 3 分钟）我会先播放一段台湾的风景视频，然后提问学生：“同学们，你们知道这是哪里吗？”在学生回答后，我接着说：“台湾不仅风景优美，还有着丰富的音乐文化。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案丢丢铜仔教案一、教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解丢丢铜仔的故事及其教育意义。
培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
提高学生的综合语言运用能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解并运用所学的知识来复述或发表自己的观点。
2. 教学难点：教师要根据学生的实际情况来引导学生进行阅读和思考。
三、教学准备：图片、PPT、板书。
四、教学过程：1. 导入新课（15分钟）教师展示一个丢丢铜仔的图片，引入话题，学生进行简单讨论。
教师：大家看看这张图片，请问你们对这张图片有什么了解？学生：这是一个小孩子在家里玩耍。
教师：对，这是一个小孩子。
你们觉得这个小孩子是一个好孩子还是坏孩子呢？学生：好孩子。
教师：为什么你们觉得他是一个好孩子？学生：因为他看起来很乖巧。
教师：好的，他确实是一个好孩子，名字叫丢丢铜仔。
2. 阅读故事（20分钟）教师将丢丢铜仔的故事展示在PPT上，逐段进行阅读，并帮助学生理解。
教师：现在我将给大家讲一个关于丢丢铜仔的故事，请大家仔细听。
（丢丢铜仔的故事内容略）教师：通过这个故事，我们可以看到丢丢铜仔是一个很懂事的孩子，他能够主动地帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
3. 反复阅读故事（25分钟）教师反复阅读故事的每个部分，并提问学生，帮助学生理解故事的每个细节。
教师：请大家再次仔细阅读并思考这个故事，在故事中你们看到了什么？学生：丢丢铜仔是一个很孝顺的孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹的。
教师：很好，你们对故事的理解很到位。
那么，你们觉得丢丢铜仔的行为有什么优点呢？学生：他懂事、孝顺、勤劳。
教师：非常正确，丢丢铜仔的行为确实有很多优点。
4. 引导学生思考（20分钟）教师提出一系列问题，引导学生思考。
教师：丢丢铜仔作为好孩子，他能够主动帮助爸爸妈妈做家务，也能够关心和照顾弟弟妹妹，这对我们有什么启示呢？学生：我们也应该学会独立、懂事和关心他人。
人音版音乐六年级上册合唱《丢丢铜仔》说课稿
人音版音乐六年级上册合唱《丢丢铜仔》说课稿一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首具有浓厚台湾特色的合唱曲目，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以活泼可爱的形象，描绘了一个调皮的小男孩“丢丢铜仔”的形象，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解台湾的音乐文化，同时培养他们的合唱能力和音乐审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对合唱曲目有一定的了解。
他们在音乐课上积极参与，对新鲜事物充满好奇心。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、合唱技巧和音乐表现力方面还存在一定差距。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱《丢丢铜仔》，了解歌曲的背景和文化内涵。
2.过程与方法：通过合唱训练，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对台湾音乐的兴趣，增强民族自豪感，激发他们热爱音乐、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱《丢丢铜仔》，掌握合唱的基本技巧。
2.教学难点：音准、节奏、合唱配合等方面的训练。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以台湾的特色风光为切入点，引导学生了解台湾的音乐文化，激发他们的学习兴趣。
2.教学新课：介绍《丢丢铜仔》的背景、歌词和旋律，教授合唱技巧。
3.分组练习：将学生分为若干小组，进行合唱练习，教师巡回指导。
4.展示评价：各小组展示合唱成果，互相评价，教师总结点评。
5.拓展延伸：引导学生了解其他台湾特色音乐，提高他们的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调合唱技巧和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教师要想在教学中取得良好的效果，教师必须首先了解学生，然后根据不同的学生，采取不同的教学方法，使学生能够主动的去学习，从而得到良好的学习效果。
下面就是这节课的教学方法：在教学中，我将学生分成了三组。
第一组是铜仔。
这个孩子是一个顽皮的孩子兼有捣蛋与天真活泼的优点。
他经常捉弄一些大人，有时还会故意“作弄”大人，让大人也被他搞得很烦躁。
第二组是皮皮。
皮皮这个人物也是三个孩子中最调皮和最顽皮的一个，常常让其他孩子闹得不可开交。
一、教学目标1、情感目标：通过理解铜仔和皮皮丢丢丢的行为，体会人与人之间有矛盾时应该采取的态度和方法。
2、知识目标：了解《丢丢铜仔》记叙了发生在铜仔身上的一些事情。
在读文本时，能联系生活实际体会人物内心世界。
在学生的日常生活中有各种各样的小矛盾是正常的，而产生矛盾后应该采取正确而明智的处理方法。
在学习文本中让学生明白在生活中遇到了一些小矛盾要通过正确的方式来解决。
在教学中让学生明白：遇到小矛盾首先要解决小矛盾是解决不了小矛盾的。
3-技能目标：通过阅读文本和小组合作交流感悟作者想要表达的意思与态度，进一步理解作者想要表达的内容；学会用礼貌用语和文明礼仪来解决小矛盾的方法。
4-情感目标：引导学生感受爱在生活中处处可见，从而体会爱的力量。
通过学生读书体会到人与人之间有矛盾时应该采取正确的方式去解决，并养成良好的习惯。
二、教学重点1、朗读教学：使学生能够准确地理解课文内容，学会复述课文。
2、训练学生的语言表达能力。
3、通过听故事的方式朗读课文。
4、学生自己来朗读课文，感受作者的语言艺术的美和作品中所蕴含的深厚的感情和高尚的思想品质。
5、巩固课文内容，体会作者所表达的思想感情。
6、体会作者的文笔手法，提高分析能力。
7、提高综合能力的训练。
三、教学难点及解决方法难点一：学生在生活中，如何去理解丢丢铜仔这个故事？主要表现在教师要引导学生学会运用语言的表达方法。
学生通过读课文能够知道这本书讲的是什么内容。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教案标题：丢丢铜仔教案教案目标：1. 通过学习丢丢铜仔，培养幼儿对于小动物关爱和保护的意识。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 提高幼儿的语言表达和沟通能力。
教学内容：1. 丢丢铜仔的故事情节和主要人物。
2. 小动物的不同特征和生活习性。
3. 制作简易的丢丢铜仔手偶。
教学准备：1. 丢丢铜仔的绘本或相关故事视频。
2. 幼儿适用的画纸、彩色笔、剪刀等制作手偶所需材料。
3. 学生课桌上的小动物模型或图片。
教学过程：引入：1. 引入丢丢铜仔的故事情节，可以通过问一些问题或播放相关视频来激发幼儿的兴趣和好奇心。
主体：2. 向幼儿介绍丢丢铜仔的故事情节和主要人物。
引导幼儿观察和描述丢丢铜仔的外貌特征，并询问幼儿对小动物的了解和兴趣。
3. 展示小动物的图片或模型，让幼儿观察和描述它们的不同特征和生活习性。
鼓励幼儿提出问题和展开讨论。
4. 分发画纸和彩色笔给幼儿，指导幼儿根据自己对丢丢铜仔的理解绘制手偶。
在制作过程中，可以帮助幼儿选择适当的颜色和形状。
巩固：5. 引导幼儿用自己制作的丢丢铜仔手偶进行角色扮演。
鼓励幼儿使用适当的语言表达和沟通，以展示丢丢铜仔的特点和情感。
6. 组织幼儿分享自己的作品和观点，鼓励他们互相欣赏和赞赏。
拓展：7. 继续通过其他小动物故事、绘本或实地考察等教学活动，进一步培养幼儿对小动物保护的意识和了解。
评估：8. 观察幼儿在制作手偶和角色扮演过程中的参与度和表现，评价他们对丢丢铜仔和小动物的理解和表达能力。
教学扩展：1. 对于年龄较大的学生，可以引导他们进一步深入研究和了解不同种类的小动物，以及它们在生态系统中的作用和重要性。
2. 鼓励学生通过参观动物园、野外观察等方式，亲身体验并学习与小动物相关的知识。
注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力调整教案内容和活动难度。
2. 鼓励幼儿积极参与和表达，营造积极的学习氛围。
3. 在角色扮演活动中，提供一定的引导和提示，以帮助幼儿更好地理解角色特点和情感表达。
六年级上册音乐教案-《丢丢铜仔》-人音版
1.理论介绍：首先，我们要了解台湾民间歌谣的基本概念。《丢丢铜仔》是一首富有特色的台湾民间歌谣，它以活泼、欢快的节奏和旋律展现了民族音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《丢丢铜仔》这首歌曲，感受它在实际中的应用，以及如何表达出积极向上的情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调节奏和音高这两个重点。对于难点部分，如切分音、附点音符等，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在学生小组讨论环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。针对这个问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣，并引导他们学会思考和表达。
在课堂总结环节，我强调了民族音乐在日常生活的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。但从课后反馈来看，部分学生对如何将民族音乐融入生活仍感到困惑。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，通过举例和实际操作，让学生更直观地了解民族音乐的应用。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《丢丢铜仔》相关的实际问题，如歌曲中的节奏特点、民族音乐元素等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示歌曲中声部的和谐与配合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱操作的结果。
-团队协作：合唱、乐器演奏等环节需要学生具备较好的团队协作能力，对于部分学生来说是一大挑战。
举例：在合唱环节，学生需注意声部的和谐，以及与其他同学的配合，达到整体音响效果的统一。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-运用生动形象的语言和示范，帮助学生理解和掌握复杂的节奏和音高。
丢丢铜仔课件ppt
历史价值
丢丢铜仔不仅是一种音乐 形式，更是台湾历史与文 化的珍贵载体。
音乐特色与风格
旋律
丢丢铜仔的旋律优美、婉 转，具有浓郁的地方特色 。
节奏
其节奏明快、跳跃，给人 以欢快的感觉。
演唱方式
通常采用合唱的方式进行 演唱，声音高亢激昂。
丢丢铜仔的文化意义
传统文化的传承
丢丢铜仔作为台湾传统文化的一部分 ，对于传承和弘扬台湾传统文化具有 重要意义。
在文化活动和节日庆典中的应用
1 2
文化传承
丢丢铜仔是台湾本土文化的代表，通过在文化活 动和节日庆典中表演，可以传承和弘扬本土文化 。
增强民族认同感
丢丢铜仔的音乐具有浓郁的民族特色，通过表演 可以让人们更加认同自己的民族文化。
3
丰富活动内容
丢丢铜仔的音乐为文化活动和节日庆典增添了丰 富的元素，使得活动更加多彩多姿。
发展
加强品牌建设，提升品牌知名度和影 响力，增强市场竞争力。
对未来的展望与期待
展望
在未来，丢丢铜仔课件有望成为教育领域的领军品牌，引领行业发展和变革。
期待
希望丢丢铜仔课件能够继续保持创新精神，不断推出优质、高效的学习资源， 为广大学子提供更好的学习体验。
一张亮丽名片。
04
丢丢铜仔的应用与实践
在音乐教育中的应用
音乐启蒙
丢丢铜仔的音乐节奏明快，旋律简单，适合作为儿童的音乐启蒙 教材，帮助孩子认识音符，掌握节奏。
培养乐感
通过丢丢铜仔的音乐，孩子们可以培养乐感，提高对音乐的感知 和理解能力。
激发创造力
丢丢铜仔的音乐具有丰富的变化，可以激发孩子们的创造力，让 他们尝试创作自己的音乐。
对生活的热爱。
丢丢铜仔
听了音乐并观看了图片，同 学们有什么感受呢？
今天我们学习了《丢丢铜仔》和《阿里山 的姑娘》，它们的旋律都是那么活泼、优 美，通过学习使我们了解到我们的民歌是 充满了浓郁的地方特色，不仅演唱的语音 语调很有特色，而且内容也是丰富多样的， 更加说明了我们的民歌就是在人民生活中 产生的、具有浓厚民族特色的歌曲。希望 同学们能在平时日常生活中留意并收集这 些具有民族特色的音乐，丰富我们的音乐 生活。
再见！
邓禹平（1924—1985），著名歌曲《阿里山的姑娘》的 词作者,也因为创作“高山青、涧水长，阿里山的姑娘美如 水”而被称为“阿里山之父”。 1944年考入中央电影制 片厂演员剧团，1948年随厂赴台湾拍片，嗣后即在台湾 定居，30余年未回大陆。其间，主编过刊物《绿艺世界》、 《中学生文艺》、《中央影剧》，亦曾在亚洲影剧训练班、 台湾中国文化大学执教，1982年中风瘫痪，1985年底在 贫病交迫中去世于台湾，终年61岁。 邓禹平多才多艺，除歌词外，曾出版过诗集《蓝色小夜曲》 另著有电影文学剧本《恶梦初醒》、话剧本《山洪》、诗 剧《大陆之恋》；邓禹平还擅长绘画，在台湾举办过个人 画展。由于他在艺术上的成就，曾获得“第一届文艺奖冠 军”、“诗词荣誉奖”、“作词大赛首奖”，国画“国立 中学最优作品奖”、“诗词金鼎奖”。
下面来欣赏 宜兰地区的 风景图片。
下面进入———
提问环节
听音乐，想一想 1、乐曲的第1、2自然段是用 什么乐曲主奏的？ 答：二胡 2、乐曲第1、2自然段旋律各 有什么特点表达了怎样的情 绪？ 3、随音乐哼唱第一自然段。
聆听《丢丢铜仔》，你认为那些词汇适合表 现乐曲的情绪？ 忧伤
（ ） （
风趣
） （
弘扬
） （
《丢丢铜仔》音乐教案
音乐《丢丢铜仔》教案一、教学目标:1、培养幼儿学习对丢丢铜仔的课程中涉及到的知识的和认识，体验课程的情境，并有感情的朗诵。
2、利用图片让幼儿理解丢丢铜仔故事内容，通过这一堂课程让幼儿了解相关知识。
3、从丢丢铜仔这堂课的讲解中，引导幼儿对课程知识的思考，培养幼儿养成良好的听读习惯，提高幼儿识字、语言表达能力。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理，知道课程所传达的的乐趣。
二、教学准备：教学CD、幼儿用书、教学卡片和教学视频、教学手工艺品、幼儿认读。
三、教学过程:1、引入好奇，请幼儿积极表达之前对丢丢铜仔的理解2、故事导入：“小朋友之前了解过丢丢铜仔吗？”、“今天，老师给大家讲一讲(丢丢铜仔的故事。
”《丢丢铜仔》讲的是一个什么样的故事呢?《丢丢铜仔》里你说了什么，为什么?3、根据丢丢铜仔里面涉及的内容逐一讲解，对课程提到的重点内容做详解。
4、结合丢丢铜仔作出模仿的类似动作。
5、教师引导幼儿根据已经学习到的知识，自己创作故事，编排动作。
6、教师整合幼儿创编的动作，结合讲解练习，并在幼儿讲解、述说的过程拍手鼓励。
7、教师引导幼儿自我表达通过学习丢丢铜仔，所了解到的知识，并要求幼儿通过所学的知识结合日常生活中的真实案例，进行再次创编。
四、教学的互动１、教师作出关于丢丢铜仔的相关动作，并让幼儿分辨。
２、说说通过课程丢丢铜仔给我们的启发。
３、引导幼儿根据丢丢铜仔的课程所学到的知识勇于表达自我的想法，动作。
（1）身体表达—如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活表演—地板、桌子、等物体为借助物表演。
４、结合丢丢铜仔的课程内容，让幼儿进行相关课后练习。
四、教学反思：1、教师在给幼儿教学丢丢铜仔的过程中，幼儿能很好地配好老师的教学教学内容进行完成。
2、教师与幼儿一起学习关于丢丢铜仔的故事，课后幼儿能从中将所学习理解到的知识进行很好的表达出来。
3、教师引导鼓励幼儿自我表达通过学习丢丢铜仔所获得的知识和思考。
4、教师在课程开始多种媒介相结合，展示了《丢丢铜仔》相关的视频，调动幼儿的情绪，让幼儿对课程的梗概有了初步的认识，再配合动作始终让幼儿们处于最佳的学习状态，当然教学中存在着很多的不足之处，需要在今后不断磨练。
丢丢铜仔教案
丢丢铜仔教案教案标题：丢丢铜仔教学活动教学目标：1. 能够认识丢丢铜仔，并了解他的形象和故事背景；2. 能够理解并模仿丢丢铜仔的动作和表情；3. 能够通过与丢丢铜仔的互动增强自信心和合作能力。
教学准备：1. 丢丢铜仔的形象和故事材料；2. 合适的教学空间；3. 音乐设备。
教学活动：活动一：认识丢丢铜仔1. 教师出示丢丢铜仔的图片，向学生介绍他的形象和故事背景。
2. 利用图片和视频等多媒体资料，让学生更加深入地了解丢丢铜仔，并与学生一起讨论关于丢丢铜仔的问题。
活动二：模仿丢丢铜仔的动作和表情1. 教师示范丢丢铜仔的特点动作和表情，如跳跃、摇头、摇尾巴等。
2. 引导学生模仿教师的动作和表情，注意适当使用音乐或节奏感强的语言指导学生。
活动三：丢丢铜仔猜谜游戏1. 将丢丢铜仔的形象分成不同的部分，制作成拼图或卡片。
2. 将拼图或卡片混合放置，让学生通过猜谜的方式找出正确的部分，组成完整的丢丢铜仔形象。
活动四：与丢丢铜仔互动1. 在教室或户外的合适位置，安排一个丢丢铜仔站立的区域，并在区域中放置几个目标点。
2. 学生分成几个小组，每个小组选择一名代表扮演丢丢铜仔，其他小组成员则负责指导丢丢铜仔完成动作和走向目标点。
3. 设定一定时间限制，看哪个小组能够帮助丢丢铜仔完成任务最快。
活动五：丢丢铜仔的创作1. 鼓励学生动手创造自己的丢丢铜仔形象，可以使用不同的材料如纸板、彩纸等。
2. 让学生在自己创作的丢丢铜仔上表达个人特点和情感，可以画上自己喜欢的颜色、装饰品等。
教学延伸：学生可以通过角色扮演、绘画创作等形式，进一步认识和表达丢丢铜仔的故事和个性。
可以让学生用丢丢铜仔的视角，创作小故事或漫画，拓展他们的想象力和创造力。
2024-2025学年 人音版六年级上册第6课两岸情深聆听《丢丢铜仔》音乐教案
人音版六年级上册《丢丢铜仔》教案教材分析：《丢丢铜仔》选自《台湾情思—中央民族乐团—丝竹徽音》，是指挥家赵咏山根据台湾民歌《丢丢铜仔》改编的。
乐曲形式为二段式，简短生动，全曲充满律动的趣味。
本乐曲经由二胡、柳琴、唢呐等乐器连接担任主旋律的演奏，展现了不同风格的情趣，再加上中间各段的快板变奏，更增添了几分活泼的气氛。
教学目标1.通过欣赏《丢丢铜仔》进一步感受台湾歌曲的风格。
2.通过聆听《丢丢铜仔》，能够视唱歌曲旋律。
3.初步了解民族管弦乐的相关知识。
教学重点通过聆听视唱旋律等方式，感受台湾歌曲的风格。
教学难点能够说出1、2段旋律各自的特点及不同的情绪。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学二、谈话导入今天我们要一起走进一首充满趣味和活力的音乐作品——“丢丢铜仔”。
三、新课学习1.歌曲背景：《丢丢铜仔》是一首来自台湾宜兰的民间童谣，曲调轻快活泼，歌词富有生活气息，描绘了当地人民勤劳朴实的生活场景。
通过这首歌曲，我们可以感受到台湾民间音乐的独特魅力和浓厚的地方色彩。
2.欣赏民族管弦乐版的《丢丢铜仔》初步聆听：这首乐曲是由什么乐器主奏的？（唢呐：课件出示唢呐图片）3.欣赏合唱版《丢丢铜仔》你知道“丢丢铜仔”是什么意思吗？丢丢铜仔是流行在台湾和福建闽南一带的民歌。
两百多年前，顺水路运送木材的工作人们在返回宜兰的路上常常唱着这首歌走过山洞。
“丢丢铜仔”的意思就是模仿山洞里的滴水声。
4.分段赏析民族管弦乐版《丢丢铜仔》。
①分段欣赏：乐曲第一段旋律有什么特点？（旋律活泼，风趣幽默）②随音乐哼唱乐曲第一段旋律。
5.完整聆听：说说乐曲的结构是怎样的？乐曲结构：ABA’三段体三段体是一种音乐结构，由三个规模相近、相对独立的乐段组成。
6.三段体结构的运用：三段体不仅出现在流行歌曲中，还广泛存在于交响曲、协奏曲或奏鸣曲等古典音乐作品中。
这种结构形式适合表现两个以上的音乐形象，表达一个事物的两个侧面，以及表达丰富一些的感情和情绪。
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计
人音版音乐六年级上册民族管弦乐《丢丢铜仔》教学设计一. 教材分析《丢丢铜仔》是一首民族管弦乐作品，选自人音版音乐六年级上册。
这首歌曲以我国台湾民间火车头的形象为创作素材，通过火车头的行走节奏，展现了生动活泼的画面。
歌曲旋律简洁明快，节奏鲜明，富有特色。
本节课旨在通过学习《丢丢铜仔》，让学生了解民族管弦乐的相关知识，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但民族管弦乐的知识较为繁杂，学生可能对其中的乐器和演奏形式较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基础知识的教学，通过生动形象的讲解和示范，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解民族管弦乐的基本知识，包括乐器分类、演奏形式等。
2.学会《丢丢铜仔》这首歌曲，并能用民族管弦乐的形式进行演奏。
3.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.民族管弦乐的基本知识讲解。
2.《丢丢铜仔》歌曲的学唱和演奏。
3.引导学生运用民族管弦乐进行创作和实践。
五. 教学方法1.讲授法：讲解民族管弦乐的基本知识和《丢丢铜仔》歌曲的背景。
2.示范法：教师示范演奏《丢丢铜仔》，让学生跟随学习。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.创作法：学生根据所学知识，进行民族管弦乐的创作和实践。
六. 教学准备1.教材：人音版音乐六年级上册。
2.乐器：民族管弦乐器（如二胡、琵琶、笛子等）。
3.音响设备：播放《丢丢铜仔》歌曲的音响设备。
4.教学PPT：包含民族管弦乐的基本知识、歌曲旋律图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《丢丢铜仔》歌曲，引导学生关注民族管弦乐的音乐特点。
然后简要介绍民族管弦乐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《丢丢铜仔》的乐谱，讲解歌曲的背景和创作灵感。
让学生了解火车头的形象与歌曲旋律之间的联系。
3.操练（15分钟）教师示范演奏《丢丢铜仔》，学生跟随学习。
小学音乐丢丢铜仔 课 件
——轮唱是几个声部演唱同一个旋律，但不是同 时开始的齐唱，先后相距一拍或一小节出现，形成此 起彼落，连续不断的模仿效果。
渐强
渐强号像呐叭 左边小来右边大 声音越唱越响亮
渐弱
渐弱号像把剑 左边宽来右边尖 声音慢慢听不见
注意演唱时的力度
分组创编、练习、合作
第一组： 模仿火车汽笛的 声音
第二组： 模仿火车行进的声音
交通，铁路通畅时，火车过隧道，山
洞水滴发出滴答答的声响情景，表现ห้องสมุดไป่ตู้
了人们期待未来的兴奋心情。
节拍规律： 强弱 下滑音：主要音从某个高 音向下滑向某个低音
这 首歌曲是通过哪些地方来体现台湾风味的？ 增加演唱形式：领唱 +齐唱
（闽南语歌词、虚词的运用、下滑音） 表演的小组各加两个星星
听赏音乐，与前一个版本相比，音效上 有何不同？ 个人回答加一个星星，小组表演加两个星星。 老师叫停三秒内没有安静的，扣小组一个星星。 1. 火车行进的声音 （用克特克特 克特克特 模仿） 2. 火车汽笛的声音 （用“呜——”来模仿） 3.增加了声部，丰富了演唱形式，采用了领唱、 齐唱、轮唱等。
丢丢铜仔
∨
台湾民谣
∨ ∨
火 车 行到 衣都 阿莫呀 伊都 丢 哎呦磅 孔内，
∨
磅 孔 的水衣都 丢 丢 铜仔 衣都 阿莫呀 衣都
丢仔 衣都 滴 落 滴落 来。
1.红色字体为衬词 2. 解释：磅孔——隧道 3.按节奏朗诵
丢丢铜——山顶岩石缝中水滴落的声音
创作背景
• 《丢丢铜仔》描述的是宜兰人民发展
• • • • • • • • • • • •
月亮粑粑，肚里坐个爹爹， 爹爹出来买菜，肚里坐个奶奶， 奶奶出来绣花，绣杂糍粑， 糍粑跌得井里，变杂蛤蟆， 蛤蟆伸脚，变杂喜鹊， 喜鹊上树，变杂斑鸠， 斑鸠咕咕咕， 和尚呷豆腐， 豆腐一蒲渣，和尚呷粑粑， 粑粑一蒲壳， 和尚呷菱角， 菱角溜溜尖，和尚望哒天， 天上四杂字， 和尚犯哒事， 事又犯得恶，抓哒和尚剁脑壳。
丢丢铜仔
宜兰民谣 ——《丢丢铜仔》
• 两百多年前，山路上交通不便，伐木者为了从北 部山区的宜兰运送木材到台北盆地的淡水，便将 木材绑成木排，放在河里顺水西行。在从淡水回 家的路上，他们边走边唱，唱成了这首歌。 • 后来，火车从台北通到宜兰，运送木材再也不用 经过河道的急流险滩了，于是这首歌就用来表现 孩子们迎接火车进山的欢快歌曲。丢丢铜仔的意 思是模仿山洞里的滴水声。
二胡始于唐朝， 称“奚琴"，至今已有 一千多年的历史。二 胡又名“胡琴”，二 胡是中华民族乐器家 族中主要的弓弦乐器 （擦弦乐器）之一。
• 传说当年郑成功率军途经此地，突遭一只大母龟攻击， 郑成功一怒之下，拔箭将它射伤，母龟逃至海上化作 龟山岛，岛的西南方另有一座小屿，初一、十五潮差 较大时浮出海面，名为龟卵屿，据传就是巨龟产下的 卵。
• 凄美爱情故事：因湖上常有鸳鸯栖息，传说有一对青梅竹 马的情侣，男的因狩猎不慎葬身湖底，女的投湖殉情，表 现了坚贞不渝的爱情，此举感动天，将两人化为鸳鸯长相 厮守，悠游湖中，真是一个令人荡气回肠的真情流露的故 事。
丢丢铜歌词
丢丢铜歌词袭琳娜
火车行到伊都
阿末伊都丢
唉唷磅空内
火车走到那个
阿谟那个就
哎哟山洞里
磅空的水伊都
丢丢铜仔伊都
阿末伊都
山洞的水啊
那个丢丢筒仔
那个阿谟那个
丢仔伊都滴落来
双脚踏到伊都
阿末伊都丢
丢啊那个滴下来
两脚踩到那个
阿谟那个
唉唷台北市
看见电灯伊都
丢丢铜仔伊都
哎哟台北市
看见灯光那个
丢丢筒仔那个
阿末伊都
丢仔伊拢写红字
人地生疏伊都
阿谟那个
丢啊他都写红色的字
人生地不熟的那个
阿末伊都丢
唉唷来搁去
险给黑头伊都
阿谟那个丢
哎哟又来去
差一点就给“黑头”那个丢丢铜仔伊都
阿末伊都
丢仔伊都弄半死
丢丢筒仔那个
阿谟那个丢
那个快被弄得半死借问公园伊都
阿末伊都丢
唉唷对都去
请问公园
那个要从哪里去问著人客伊都
丢丢铜仔伊都
阿末伊都
问著客人
丢仔伊都我不知拖车走到伊都
阿末伊都丢
说我不知道
拖著车走到那个唉唷拖我去
去到公园伊都
丢丢铜仔伊都
载我去
去到公园后
阿末伊都
丢仔伊都摸无钱拖车大哥伊都 口袋里摸不到钱开车的司机
阿末伊都丢
唉唷免生气
明年还你伊都
不要生气
明年再还给你。
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《丢丢铜仔》
一、教学目标：
1、能用圆润、明亮的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲《丢丢铜仔》。
2、积极参与创编合作，用背景音响材料与同学之间的合作进行合唱。
3、在活动中了解台湾的音乐文化，坚定祖国统一的信念。
二、教学重点：学会用圆润、明亮的声音并能有感情的演唱歌曲
三、教学难点：运用背景音响材料参与合唱
四、教学设备：
多媒体课件
教学过程：
（一）、导入
1、老师朗诵长沙民谣《月亮粑粑》
设计意图：通过本地民谣进行导入，吸引学生的注意力，调动学生学闽南语的兴趣。
（二）、新课教学
A:歌词学习
1.解释称词
2.“磅孔”是客家话中隧道的意思。
而“丢丢铜”即山顶岩石缝中水滴落的声音“滴滴咚”
3.按节奏朗诵
4.创作背景
B: 歌曲学习
1、播放闽南语版《丢丢铜仔》。
2、教师一句一句带唱
3、四二拍节奏特点及下滑音讲解
4、学生演唱，注意“丢丢”等下滑音的演唱和歌曲欢快的情绪体现。
5、提问：哪里体现出台湾风味？（方言、下滑音、称词）
6、初步改变演唱模式加入齐唱领唱
设计意图：了解歌曲的由来，体会民歌的地域性。
通过有节奏的朗诵歌词，使得新歌的学习变容易。
结合闽南方言进行教唱，体会原汁原味的宜兰小调风味。
（三）、合唱
1、播放合唱版音乐，学生找出与之前音效相比有何不同
火车汽笛火车行进增加了演唱形式（领齐轮）
2、解释轮唱并分组练习轮唱
3、学生思考：模仿出以上音效
4、练习火车行进声音（克特克特）
5、练习火车汽笛声（呜~）
6、两声部合唱（行进+呜）
7、讲述火车声音在听觉上的由小变大再变小的过程。
8、将背景音响材料与二声部轮唱有机结合，反复练唱。
注意声部之间的配合。
设计意图：提问的形式，教师起引导作用，以学生为主体，锻炼学生的思考力、模仿力，发挥想象力、创造力。
感受合唱的魅力、丰富歌曲的表现。
（四）分组创编、练习、合作、表演
小组间的自主活动，培养学生之间的合作精神和创新能力。
（六）、课堂小结：
台湾是我们祖国大陆不可分割的一部分，虽然现在台湾还没有回归祖国母亲的怀抱，但我们坚信，当我们唱起心中的歌谣时，两岸人民的心是紧紧相依的，总有一天台湾会回到母亲的身边，与我们一起舞蹈一起歌唱。
衬词的应用，不但可以突出歌曲的民族风格和地方特色，同时对渲染歌曲气氛，活跃歌者情绪，加强歌唱语气，烘托歌声旋律等方面，都起着十分重要的作用。
对于一些歌曲，如果把这些衬托性的词句去掉，不仅会大大减弱歌曲的表现力，使歌曲顿失光彩，而且还常常会破坏歌曲结构的完整性，甚至根本无法演唱。
衬词对音乐来说，通常兼有表情和结构两方面的功能。
在我国传统民歌中，常用衬词丰富音乐形象，加深感情的表现；有些衬词用在句子内部作垫字或作落尾字，以加强节奏，加强语气，使音乐形象生动、有趣；在表现劳动气氛的的歌曲中，衬词的节奏一般较为短促，常作为两个乐句中的间隔、连接或号子呼应句中的应句；有些衬词和特定的景物连系在一起，通过衬词丰富想象力，又能深化主题；有些衬词和动物鸣叫声连系在一起，这在儿童歌曲中更为多见；衬词有时直接影响歌曲结构。