四年级科学上册导学提纲《空气和水

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小学四年级科学上册知识点整理

小学四年级科学上册知识点整理第一篇：小学四年级科学上册知识点整理小学科学第一单元《天气》知识点整理第一课：《我们关心天气》1.天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

2.天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。

3.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

第二课：《天气日历》3.常用的天气符号有：1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

2.天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等。

第三课：《温度与气温》1.气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。

2.一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。

第四课：《风向和风速》1.风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。

2.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

测量风速的仪器叫风速仪。

3.气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。

我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。

第五课：《降水量的测量》1.降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2.雨量器是测量降水量多少的装置。

降水量的单位是毫米。

3.气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨，共6个等级。

第六课：《云的观测》1.天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。

3.气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。

层云是指靠近地面形成的扁平状云；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。

第七课《总结我们的天气观察》1.对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

2.我们还可以借助动物、植物推测天气。

小学科学第二单元《溶解》知识点整理第一课：《水能溶解一些物质》1.有些物质能溶解在水中（如：食盐），有些物质不能溶解在水中（如：沙、面粉）。

部编科学四年级上册各课重点考点知识点总复习归纳整理

部编科学四年级上册各课重点考点知识点总复习归纳整理1. 第一课：观察水的变化- 水的三态：固态、液态、气态- 水的变化过程：融化、凝固、汽化、凝结、沸腾、冷凝- 水的循环过程：蒸发、降水、蓄水、地下水、河流、海洋2. 第二课：观察水的运动- 水的流动：水流的方向、水流的速度- 水的载体：河流、湖泊、海洋- 水流的形成：降雨、山泉、瀑布等- 水流的影响：侵蚀、沉积、水力发电3. 第三课：观察空气的存在- 空气的存在：空气的特点、空气的重要性- 空气的组成：氧气、氮气、二氧化碳等- 空气的运动：风的形成、风的方向、风的影响- 空气的压力：大气压、气压计4. 第四课：观察物体的性质- 物体的特征：形状、颜色、大小、质地- 物体的性质：硬度、透明度、延展性、可燃性等- 物体的分类：固体、液体、气体- 物体的变化：物质的变化、化学反应5. 第五课：观察物体的运动- 物体的运动：直线运动、曲线运动、往返运动等- 物体的速度：快慢、远近、方向等- 物体的力：推力、拉力、重力等- 物体的平衡：平衡的条件、平衡的稳定性6. 第六课：观察声音的传播- 声音的产生：声源的振动、声音的传播- 声音的特点：高低音、大小声、音调等- 声音的传播：空气传声、声音的传导、声音的隔绝- 声音的利用：声音的通讯、声音的警示7. 第七课：观察光的传播- 光的直线传播：光的传播路径、光的传播速度- 光的反射：光的反射规律、镜子的反射- 光的折射：光的折射规律、光的折射现象- 光的利用：光的通信、光的照明8. 第八课：观察磁铁的吸引作用- 磁铁的特点：有磁性、吸引物体- 磁铁的性质：南北极、磁场- 磁铁的吸引：吸引和排斥、磁力的大小- 磁铁的利用：指南针、电磁铁9. 第九课：观察电的产生和传播- 电的产生：静电、电池、发电机- 电的传导：导体、绝缘体、电流- 电的效应：发光效应、发热效应、化学效应- 电的利用：电灯、电风扇、电铁等10. 第十课：观察热的传导- 热的产生：摩擦产生热、化学反应产生热- 热的传导：导热体、绝热体、传热方式- 热的膨胀：固体的热膨胀、液体的热膨胀- 热的利用：火的利用、太阳能的利用11. 第十一课：观察物体的浮沉- 物体的浮沉：浮力、重力、物体的密度- 物体的平衡：浮力和重力平衡、物体的浮沉条件- 物体的浮力：浮力的大小、浮力的影响因素- 物体的浮力利用：气球、潜水艇12. 第十二课：观察植物的生长- 植物的特点：绿色、有根茎叶、有花果种- 植物的生长：发芽、开花、结果、结实- 植物的繁殖：有性繁殖、无性繁殖- 植物的需求：光合作用、水分、养分以上是部编科学四年级上册各课的重点考点知识点总复习归纳整理。

小学四年级科学复习提纲精编版

小学四年级科学复习提纲精编版小学四年级科学（苏教版）上册复习提纲第一单元我们周围的空气1、空气的性质1、你还有什么办法证明空气的存在？答：把瓶子倒立放入水中，然后翻转会看到有气泡冒出；把海绵放到水里挤压会看到有气泡冒出；把饼干、砖头放到水里也会看到有气泡冒出。

这些都能证明空气的存在2、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么会这样？答：不会，因为空杯子并不是真正空的，杯子里的空间被空气占据着。

3、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么这样?怎样才能吹大瓶子里的气球呢？答：不会，因为瓶子里的空间被空气占据着，所以气球就吹不大。

松开套住瓶口的气球或者在瓶身上打孔，瓶子里的空气被气球从缝隙里或者小孔中挤出来，腾出瓶子里的空间，气球就能吹大了。

4、把俩只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。

想一想，实验的结果说明了什么？答：刺破气球的那端木棍翘起来，说明空气有质量。

5、解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸，你有什么感觉?这个实验说明了什么?答:有风吹过脸庞，说明空气具有流动性。

6、用手压“气垫”有什么感觉？再用力压一压，感觉又怎样？松开手后你看见了什么?怎样解释这些现象？答:感觉用手压时塑料袋内有东西向上弹（或者像上顶）手。

再用力压一压，感觉向上弹（或者像上顶）力气变大。

松开手后看见“气垫”又恢复了原来的样子。

说明（1）塑料袋内有空气存在。

（2）空气占据了袋内的空间。

（3）空气可以被压缩。

（4）压缩空气有弹性。

7、水和空气相比，有什么相同和不同？答:相同点：都没有颜色，没有气味，没有味道，没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都占据一定的空间。

不同点空气是气体，水是液体；空气容易被压缩，水不容易被压缩；空气比水轻等。

8、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气?答:气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用压缩空气来工作的。

四年级科学上册导学提纲《水》

四年级科学上册导学提纲------------水（1）自主学习：1．像食盐、高锰酸钾这样，在水中变成（）的、（）的微粒，（）地分散在水里，不会（）下来的现象叫做溶解。

2．把一小粒高锰酸钾放人水中，，小颗粒会（），水的颜色变成了（）色。

3、（）、（）、（）可以加快溶解。

4．洗衣服时，用热水把洗衣粉冲开，目的是为了（）。

5．把两粒大小相同的高锰酸钾分别放入冷水杯和热水杯中，（）杯中的高锰酸钾溶解的快，这说明溶解的快慢与（）有关系。

6．汽水是一种水中配入（）、（）、（），并加入（）的饮料。

7．黄河里的水是（）色的，这是因为黄河水里有（）。

8．除去水中不溶解的（）的过程叫做水的净化。

（）（）、（）、（）是三种常用的净化水的方法。

合作探究：1．下面( )能溶解在水中。

A．沙B．油C．红糖D．玻璃2．食盐放在水中不见了，这说明水有( )食盐的性质。

A．溶解。

B．蒸发C．不溶解3．小林在做水溶解盐的实验时，( )的操作方法正确。

A．把盐放入杯中，然后加水B．盐和水一同放入杯中。

C．杯中先放水，静置一会儿再放盐。

4．利用一定的方法( )加快溶解。

A．能B．不能5．做水的冷热与溶解快慢的对比实验，两个实验相同的条件是( ) A．保证水量、水温、肥皂的大小、放入水中的时间相同B．搅拌情况相同c。

水量、肥皂的大小、放入水中的时间、搅拌情况相同6．在验证搅拌是否可以加快溶解的对比实验中，相同的条件是( )，不同的条件是( )。

A．水量B．水温C．放入水中的时间D．搅拌情况E．肥皂的大小和形状7．饮料中，肯定含有下列原料中的( )A．水。

B．墨水c．泥浆D．粉笔末8．用感官观察饮料，把( )放在最后是科学的。

A．舌B．手、C．鼻D．手9．闻和尝饮料、牛奶和水，这是( )的比较。

A．液体粘稠度B．嗅觉和味觉c．声音10、把一朵新鲜的白色的花插在红墨水里，过一段时间，（）A、红墨水会变淡B、白色的花会变红C、不会有变化11、溶解在水中的物体用（）的方法能够把溶解的物质分离出来。

第四单元水和空气

第四单元水和空气第一课水【教学目标】科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。

过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。

【教学重点】用网状图展现对水认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。

【教学难点】对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。

【教学准备】给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装四种液体）1块石头、1块木头、1片树叶、分类用图纸。

给每个学生准备：1瓶醋（500 ml，分发给小组）、1瓶牛奶（500 ml，分发给小组）、网状图记录纸1张。

给全班准备的材料：有关水的课件资料、分类用图纸。

【教学过程】一、我们知道的水1、师：关于水，我们了解哪些？请以小组为单位，讨论交流，将自己知道的关于水的内容进行简单记录。

2、汇报交流，师有目的地进行板书，帮助学生概括、梳理。

3、师生交流总结，把关于水的知识归结为几个方面：水在地球上的存在形态、水的作用、水与生物的关系、水的基本特点等。

4、播放一小段关于水的影像资料，进行拓展，同时渗透保护水资源的意识。

二、水在哪个袋中1、师：在这几个袋子中分别装有石头、木块、树叶、水、醋、牛奶、空气这些物质。

（出示几个不透明的袋子）在不打开袋子的前提下，你们有什么办法猜测里面装的是什么，水又装在哪个袋中吗？并思考这么猜测的根据是什么。

2、生实践，师巡回指导学生运用多种感观进行感知，并了解学生的想法。

3、交流讨论：你们猜测的结果如何？你们猜测的依据是什么？这些物质中，比较难辨别的是哪些，为什么？4、讨论交流：把这些较难辨别的袋子单独取出，如果可以打开袋子，但不能直接用眼睛观察，能准确地找到水吗？打算怎么做？为什么?5、生实践6、师：对于袋中所装的物质，我们都有了自己的猜测，请大家把袋子都打开，看自己的猜测是否正确。

小学科学四年级上册知识点

四年级科学(上册)复习提纲第一单元我们周围的空气一、空气的性质1、空气的性质是会流动、要占据空间、有质量、能被压缩等。

2、水和空气的不同点是水不能被压缩。

3、压缩空气有弹性，空气被压缩的程度越大，产生的弹力就越大，并了解压缩空气在生活中的运用。

二、热空气和冷空气1、热空气上升的原理是相同体积的热空气要比冷空气轻。

2、利用热空气上升的原理制成了热气球、孔明灯等。

3、形成风的主要原因是地球表面空气的冷热不均造成的，流动的空气就是风。

4、热空气向上升，冷空气向下降。

三、空气中有什么1、空气由多种气体混合而成，主要成分是氧气和氮气，还有少量的二氧化碳和水蒸气等。

2、空气中支持燃烧的氧气，大约占空气体积的21%，其他的主要成分是氮气，大约占空气体积的78%。

3、二氧化碳比空气重，并能使澄清的石灰水变混浊。

4、二氧化碳性质是无色、无味、比空气重、可以灭火。

四、空气也是生命之源1、地球上几乎所有生物都需要空气。

清洁的空气有利于我们的健康。

污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。

2、森林有“氧气制造厂”、“天然空调器”、“绿色蓄水器”、“空气净化器”等美誉。

第二单元冷和热一、冷热与温度1、正确使用温度计的方法。

2、一杯热水变凉的过程是先快后慢。

3、物体的冷热程度叫温度。

二、热的传递1、热总是从高温处向低温处传递。

2、热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热方式称为“传导”。

3、正确使用酒精灯的方法：（1）酒精灯内的酒精量不超过瓶体的2/3。

打开瓶帽竖放在灯旁（2）用点着的火柴自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。

（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。

（4）用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。

4、液体或气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为“对流”。

5、不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为“辐射”。

三、加热和冷却1、绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫做热胀冷缩。

苏教版四年级科学上册知识点整理

第一单元我们周围的空气1.空气的性质：（1）空气是有重量的（2）空气具有流动性（3）空气能被压缩（4）空气是占据空间的。

压缩空气有（弹性）。

3.水和空气的相同点和不同点4.喷气气球气打的越足，压力越大，飞的越远，方向朝气球口的反方向5.热空气（上升），冷空气（下降）。

制冷空调赢放在房间的上方，取暖器应放在房间的下方。

人们根据（热空气上升）的原理制造出（热气球和孔明灯）。

6.相同体积下，热空气比冷空气（轻）。

7.凤是如何形成的：地球上各地区冷热不均，造成热的地区空气上升，冷的地区空气下降，形成气压差，从而使空气流动，也就形成了凤。

总结：（流动的空气）就是凤，（空气的流动）形成了凤。

8.空气的成分：氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等。

氮气占空气的78℅，氧气占空气的21℅，二氧化碳、水蒸气等占1℅。

9.空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）。

1.二氧化碳性质：（1）用醋和小苏打制取（2）二氧化碳比空气重（3）能使澄清的石灰水变浑浊（4）二氧化碳不支持燃烧，能灭火。

11.证明空气中有水蒸气：把冰块放在杯子里，盖上玻璃片。

玻璃片上产生水雾。

12.空气和水一样，都是生命之源。

空气污染危害人类健康和动植物生长。

13.空气污染的主要原因是：人类的活动。

14.防止空气污染的措施：（1）大力植树造林，绿化环境。

（2）开发新能源，减少对煤、石油等资源的使用。

（3）减少开车次数第二单元冷和热1.（物体的冷热程度）叫做温度。

2.温度计的构成：液柱、液泡、刻度。

（单位：摄氏度℃）3.一杯热水变凉的过程：由快到慢。

4.温度计的使用规则：（1）温度计是（易碎品），使用时要（轻拿轻放）。

（2）测量液体温度时，温度计下端的（液泡）要完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底）和（侧壁）。

（3）要等到温度计内的液柱不再（上升或下降）时才能认读，视线要与温度计（液柱的顶端）保持（水平）。

5.温度计是根据（热胀冷缩）的原理制成的。

6.热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

四年级上册科学教案-1.4 空气也是生命之源｜苏教版(3)

教材分析：空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。

由于空气看不见，它的污染容易被人忽视，科学技术的飞速发展及人类追求更多的财富和更舒适的生活，使空气的污染日益严重，保护空气、防止空气污染，已成为人类面临的重要课题，也是每一个人义不容辞的责任。

根据《小学科学课程标准》的基本要求，充分发挥学生在科学活动中的主体作用，本课是在过去学习水的单元和前面学习空气知识的基础上进行学习的，主要引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育。

是苏教版小学《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。

使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。

本课是综合课型，这节课可分为四部分内容来进行授课，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录。

了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。

学情分析：四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。

在此基础上引导学生认识在我们生存的地球上人和动植物都离不开空气，以此唤醒学生已有的知识经验，激起他们关注空气环境和本课的积极性。

教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。

知识与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。

情感态度与价值观：1、关心人类生存的生活环境.2、认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。

苏教版科学四年级上册教案1.4空气也是生命之源-附知识点梳理(1)

空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：1.会研究车辆尾气对植物的影响。

2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。

知识与技能：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。

2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。

情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。

2.空气和生命是密不可分的。

3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。

教学重难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。

课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。

教学过程：教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不了，如果没有空气，那三分钟都不行。

板书生命之源板书空气复习加深世界环境日的保护意识。

意识空气的重要性。

二、自主学习1.空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2.我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。

空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验课后收集资料利用小组搜集的资料讨论空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3.我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。

我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4.调查反馈(1)展示收集的资料(2)空气污染还会造成哪些危害？收集了解车辆尾气的“毒害”性会收集资料三、课外拓展1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2.出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己苏教版科学四年级上册知识点梳理第一单元：空气1 、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。

苏教版四年级科学上册知识点整理

第一单元我们周围的空气1.空气的性质：（1）空气是有重量的（2）空气具有流动性（3）空气能被压缩（4）空气是占据空间的。

压缩空气有（弹性）。

3.水和空气的相同点和不同点4.喷气气球气打的越足，压力越大，飞的越远，方向朝气球口的反方向5.热空气（上升），冷空气（下降）。

制冷空调赢放在房间的上方，取暖器应放在房间的下方。

人们根据（热空气上升）的原理制造出（热气球和孔明灯）。

6.相同体积下，热空气比冷空气（轻）。

7.凤是如何形成的：地球上各地区冷热不均，造成热的地区空气上升，冷的地区空气下降，形成气压差，从而使空气流动，也就形成了凤。

总结：（流动的空气）就是凤，（空气的流动）形成了凤。

8.空气的成分：氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等。

氮气占空气的78℅，氧气占空气的21℅，二氧化碳、水蒸气等占1℅。

9.空气中支持燃烧的气体叫做（氧气）。

1.二氧化碳性质：（1）用醋和小苏打制取（2）二氧化碳比空气重（3）能使澄清的石灰水变浑浊（4）二氧化碳不支持燃烧，能灭火。

11.证明空气中有水蒸气：把冰块放在杯子里，盖上玻璃片。

玻璃片上产生水雾。

12.空气和水一样，都是生命之源。

空气污染危害人类健康和动植物生长。

13.空气污染的主要原因是：人类的活动。

14.防止空气污染的措施：（1）大力植树造林，绿化环境。

（2）开发新能源，减少对煤、石油等资源的使用。

（3）减少开车次数第二单元冷和热1.（物体的冷热程度）叫做温度。

2.温度计的构成：液柱、液泡、刻度。

（单位：摄氏度℃）3.一杯热水变凉的过程：由快到慢。

4.温度计的使用规则：（1）温度计是（易碎品），使用时要（轻拿轻放）。

（2）测量液体温度时，温度计下端的（液泡）要完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底）和（侧壁）。

（3）要等到温度计内的液柱不再（上升或下降）时才能认读，视线要与温度计（液柱的顶端）保持（水平）。

5.温度计是根据（热胀冷缩）的原理制成的。

6.热传递的三种方式：传导、对流、辐射。

科学小学四年级水和空气的性质

科学小学四年级水和空气的性质水和空气是我们生活中重要的自然资源，它们都有着特殊的性质和作用。

本文将从水和空气的来源、组成、性质和用途等方面进行探讨。

一、水的性质水，也被称为H2O，是地球上最常见的物质之一。

它存在于地球的各个地方，如海洋、湖泊、河流、冰川、云雾等。

水的组成主要是氢和氧元素，这两个元素通过化学反应结合在一起形成了水分子。

水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成的。

水的性质很特殊，首先，它是透明的。

我们可以通过观察水面下的鱼、水中的石头等来确认水的透明性。

其次，水是无色无味的，这就意味着我们在饮用水时无法通过眼睛和嘴巴来感知水的存在。

此外，水的冰态比液态密度小，这就是为什么冰能够浮在水面上的原因。

水还具有很强的溶解能力，几乎可以溶解任何物质，比如盐、糖等。

我们经常将盐和糖溶解在水中制作食物，这也是因为水的这一特性。

此外，水还可以存在于三态，即固态、液态和气态。

当温度低于0摄氏度时，水会凝固成冰，当温度超过100摄氏度时，水会变成蒸汽。

二、空气的性质空气，是指地球周围的气体层，它主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他稀有气体组成。

其中，氮气的含量最多，占空气的78%，氧气占21%。

氮气和氧气是最重要的组成部分，对维持地球生物的正常生命活动起到重要作用。

空气也具有很多特殊性质。

首先，空气是无色无味的，我们无法直接感知到空气的存在。

其次，空气是可压缩的，也就是说，我们可以通过外力改变空气的体积。

例如，当我们把一个气球充装气体时，气球会膨胀，当我们放出气体时，气球会缩小。

空气还具有一定的重量，尽管我们无法直接感受到空气的重量。

空气压力是指空气对物体表面单位面积上施加的压力，我们所说的大气压就是指空气压力。

大气压的存在对维持地球上的生态平衡非常重要。

三、水和空气的用途水和空气在我们的日常生活中发挥着重要的作用。

首先，水是我们生存所必需的饮用水源，它对维持人体的正常代谢起着至关重要的作用。

我们不可避免地需要饮水来满足身体需求，同时还可以通过水来洗澡、洗衣服、洗碗等。

《水和空气导学案-2023-2024学年小学科学沪教版》

《水和空气》导学案导学目标：1. 了解水和空气在我们平时生活中的重要性；2. 掌握水和空气的特性及其作用；3. 能够正确应用水和空气，并珍爱环境。

导学内容：一、水的作用及特性：1. 水的重要性：人体约70%是水，水是维持生命的必需物质；2. 水的特性：无色、无味、无臭，是一种通明液体，具有高比热、高比熵等性质；3. 水的作用：生活用水、农业用水、工业用水等。

二、空气的作用及特性：1. 空气的重要性：呼吸氧气，排出二氧化碳，维持生命活动；2. 空气的特性：主要成分是氮气和氧气，还含有少许二氧化碳、水蒸气等；3. 空气的作用：呼吸、传播声音、维持大气环境等。

三、珍爱水和空气：1. 勤俭用水：合理应用水资源，不浪费水；2. 防止水污染：不随意倾倒垃圾、化学物质等到水源中；3. 减少空气污染：控制机动车尾气排放、减少工业废气等。

导学步骤：一、导入：通过展示图片或视频，引导学生思考水和空气对我们的重要性。

二、进修：1. 介绍水的作用及特性，让学生通过实验或观察，感受水的性质；2. 介绍空气的作用及特性，让学生通过呼吸、声音传播等实验，了解空气的重要性；3. 引导学生讨论如何勤俭用水、减少空气污染等方式。

三、稳固：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在平时生活中如何珍爱水和空气的经验。

四、拓展：组织学生进行户外实践活动，如清理环境、植树造林等，增强对环境珍爱的认识。

五、总结：通过小结，让学生总结本节课的进修内容，强化对水和空气重要性的认识。

导学案设计思路：本导学案以水和空气为主题，通过介绍水和空气的作用及特性，引导学生了解它们在我们平时生活中的重要性。

同时，通过讨论如何珍爱水和空气，培养学生的环保认识和实践能力。

通过导入、进修、稳固、拓展和总结五个环节，设计了一套系统完备的进修过程，帮助学生全面理解水和空气的重要性，并学会正确应用和珍爱它们。

教科版科学四年级上册单元知识点总结

千里之行，始于足下。

教科版科学四班级上册单元学问点总结四班级上册科学共有六个单元，分别是1. 科学活动，2.水的特性，3.空气的特性，4.光的传播，5.能量的转化，6.万物的构成。

以下是各个单元的主要学问点总结：一、科学活动（60字）1. 疼惜生活环境：人们生活在地球上，应当疼惜环境，爱护水源、空气等资源。

2. 科学方法：观看、比较、试验等科学方法可以挂念我们了解世界。

3. 科学工具：显微镜、放大镜等科学工具可以挂念我们观看微小的事物。

二、水的特性（300字）1. 水的状态：水可以存在为气体、液体和固体三种状态，可以通过加热或降温来转变其状态。

2. 水的外形：水可以流淌，可以被装在容器中，也可以以蒸汽的形式存在于空气中。

3. 水的变化：水可以蒸发、分散，可以溶解其他物质，还可以升华。

4. 水的利用：人们可以利用水来种植植物、洗涤衣物和饮用，还可以通过水力发电等方式利用水的能量。

三、空气的特性（300字）1. 空气的存在：空气是地球四周的气体层，我们无法看到空气的存在，但可以通过一些试验来证明它的存在。

2. 空气的流淌：空气可以流淌，可以通过风的形式传递热量和水分。

3. 空气的重量：空气是有重量的，它可以压缩和膨胀，并对物体施加压力。

4. 空气的组成：空气主要由氧气、氮气和一小部分其他气体组成，其中氧气是维持生物生命的重要物质。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

四、光的传播（300字）1. 光的来源：光可以是自然的光，也可以是人工的光，如太阳光、电灯光等。

2. 光的传播：光可以以直线传播，当遇到不透亮物体时会产生阴影，当遇到透亮物体时可以穿过。

3. 光的反射：光在遇到光滑的表面时会发生反射，依据反射定律可以确定反射光的方向。

4. 光的折射：光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射，依据折射定律可以确定折射光的方向。

五、能量的转化（300字）1. 能量的来源：能量可以来自太阳、食物和化石燃料等，它是使事物运动、发光、发热等的推动力。

《水和空气导学案-2023-2024学年小学科学沪教版》

《水和空气》导学案第一课时主题：水和空气的重要性一、学习目标：1. 了解水和空气在人类生活中的重要性。

2. 掌握保护水资源和空气质量的方法。

3. 增强环保意识，积极参与环境保护活动。

二、导入：水和空气是我们生活中不可或缺的元素，它们支撑着整个地球上的生命。

你知道水和空气对我们的生活有多么重要吗？让我们一起来探讨一下。

三、学习过程：1. 水的重要性A. 水的用途：人类生活离不开水，我们需要水来饮用、洗衣、洗澡等日常生活用水。

B. 水的循环：水源不断循环，通过蒸发、降雨、地下水等方式不断补给地球上的水资源。

C. 保护水资源：大量的水资源被浪费和污染，我们应该节约用水，不随意浪费并保护水源的清洁。

2. 空气的重要性A. 空气的组成：空气中主要成分是氮气、氧气、二氧化碳等，我们每天吸入的氧气支撑着我们的生命。

B. 空气污染：车辆尾气、工厂排放等导致空气污染，严重影响我们的健康。

C. 保护空气质量：减少尾气排放、种植绿色植物等方法能有效改善空气质量。

3. 环保行动A. 参与环保活动：积极参与环保组织、义工活动，为环保事业出一份力。

B. 落实环保措施：从身边做起，养成良好的环保习惯，少用一次性塑料制品，尽量骑自行车或步行等。

四、总结：水和空气是地球上非常宝贵的资源，我们每个人都应该尽自己的一份力，保护水资源，改善空气质量，让我们的地球更加美丽。

希望大家都能认识到环保的重要性，做一个有责任心的环保主力军。

五、作业：1. 回家后认真复习今天学习的内容，并和家人讨论水和空气的重要性。

2. 想一想，你能做些什么来保护水资源和改善空气质量。

六、参考资料：1. 《水与空气的重要性》2. “如何正确保护水资源与改善空气质量”网络文章希望通过今天的学习，能让同学们更加关注环境保护的重要性，共同努力，为建设美丽家园贡献自己的力量。

愿我们能共同努力，让地球更加美好！第二课时一、导学目标：1.了解水和空气在我们日常生活中的重要性。

四年级科学上册导学提纲《空气和水

四年级科学上册导学提纲------------空气和水的力（1）1．空气受热后，体积会（），与同体积的空气相比，重量会（），热空气会（）。

2、（）是世界上最早发明热气球的国家。

3．将充气的小气球突然放气，并松开手，小气球会像小火箭一样（）。

4．充气玩具里蕴含着许多（）道理，我们要善于发现。

5、瓶子能够“吞”下鸡蛋，吸盘能够紧紧吸在一起，都是利用了（）。

6．离地面越高，空气越（），大气压力（）。

7．水的流动会产生（）。

8．2002年夏季，我国利用（）水利枢纽工程，首次对黄河进行（）实验。

合作探究：1．热空气之所以会上升，是因为()。

A．热空气温度较高。

B．热空气体积较大C．热空气比同体积的冷空气的重量要轻四年级科学上学期单元过关考试题252．海风形成的时间是()，风是由()刮向()。

A．白天B．早上c．夜晚珥xxE．陆地3．热空气上升，是因为空气受热后体积()，比同体积的冷空气()。

A．收缩B．膨胀C．重D．轻4．用同样的力量拍几个同样大小的皮球，球的气越足，它就弹得()。

A．越高B．越低C．一样高5．轮胎需要打气，主要是为了()A．节省橡胶材料。

B．利用空气产生的弹力支撑物体的重量6．高原地区的空气比平原地区的空气()。

A．稀薄B．大气压力大c．没有区别’7．下列水流的力量最大的是()A．瀑布B．水龙头C．xx8．对人们的生活不利的水流是()。

A．泥石流B．自来水c．瀑布达标检测一、判断1．气球中充满热空气时，气球就会上升。

如果气球内外的空气温度一样，气球是不会上升的。

()2．热空气比同体积的冷空气的重量要轻。

()3．氢气球和热气球在空中上升的原理是不同的。

()4．把塑料袋开口向下罩在火焰的上方，塑料袋就会变鼓，这说明空气受热后，体积变大了。

()5．充气蹦蹦床利用了压缩空气的弹性。

()6．我们平时骑的自行车车胎里的空气是压缩空气。

()7．钢笔能够吸墨水就是应用了大气压力。

()二、科学探究1、说说火箭为什么会飞上天？2、水泵里的水流出来靠的是什么？3、举例说明大气压力在生活中的作用？4、水流与人们的生活有什么关系？四年级科学上册导学提纲------------空气和水的力（2）自主学习：1．中国是世界上最早发明（）的国家。

四年级上科学提纲

一、天气1、天气（总是）在发生变化，它影响着我们的（活动），也影响着地球上所有（生物）。

2、（云量）、（降水量）、（风向）、（风速）是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。

3、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格，可以使用一些天气符号来记录（云量）、（降水量）、（风速）、（风向）。

4、测量气温要选择（通风）的地方。

通常情况下，一天中（中午）的气温最高。

5、使用温度计时，要等到温度计里的液柱(停止)上升或下降后，才能读数。

6、气温是指(室外阴凉、通风地方的温度)，这个地方的温度能反映当地气温。

7、量气温选择室外阴凉、通风的地方。

每天同一（时间）、同一（地点）来测量。

通常情况下，一天（午后2时）的气温最高，(凌晨)气温最低。

8、风向可以用（风向标）来测量。

由北向南吹来的是北风，由西南向东北吹来的是西南风。

当红旗飘向东南时，吹的是西北风。

风向标的箭头指向风（吹来）的方向。

如风向标的箭头指向西北，就是（西北）风。

9、我们可以用（八个）方位来描述风向。

10、（风的速度）是以风每秒行进多少米来计算的。

（风速仪）是测量风速的仪器。

气象学家把风速记为（13）个等级。

11、在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分为无风、微风和大风三个等级。

降水是天气的一个基本特征，测量记录降水量的单位是毫米。

12、降水的形式很多，常见的有（雨、雪、冰雹）等。

13、（雨量器）是测量降水量多少的装置。

气象学家根据一天（24小时）的降水量确定下雨等级。

如10～25毫米是（中雨），50～100毫米是（暴雨），小于（10毫米）是小雨,100～250毫米是（大暴雨），大于250毫米是（特大暴雨）。

14、（云）可以看作是天上的雾，是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。

通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类。

靠近地球表面形成的扁平状云是（层云），看上去像棉花堆一样的云叫（积云），纤细的雨状云是（卷云）。

15、人们根据云量的多少区分（晴天）、（多云）、（阴天）。

小学三年级上科学第四单元《水和空气》知识复习提纲

小学三年级上科学第四单元《水和空气》知识复习提纲各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小学三年级上科学第四单元《水和空气》复习提纲1、物体可以分为（固体）、（液体）、（气体）三类，他们之间的区别在于固体有固定的（形状），液体和气体没有固定的（形状）。

固体（有固定的形状和一定的体积）；液体（没有固定的形状，但有一定的体积）；气体（没有固定的形状和体积）。

2、水是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）、会（流动）的液体。

3、水以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活，洗衣、做饭、饮用等。

4、地球表面有（百分之七十）左右的面积被（水）覆盖着。

5、水有三种状态：固态的（冰）、液态的（水）、气态的（水蒸气）。

6、水是生命的源泉。

（植物）、（动物）和（人类）都离不开水。

7、水的用途很多。

（工业）生产、（农业）生产和（人类）的生活都要用水。

8、水和食用油相比，食用油和水的相同点：（都是液体，都能流动，透明，没有固定形状，能形成滴状）等；不同点：水完全透明，没有颜色，没有气味，不粘手流动速度快。

食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度慢。

9、液体都会流动，流动的快慢受到（黏度）的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以（测量）的。

11、（量筒）是一个有刻度的玻璃筒，专门用来（测量液体）的多少，也就是测量（液体的体积）。

12、液体体积的单位是（毫升ml）。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：（1）量筒必须放（平稳）。

（2）读数时，视线要与量筒内液体的（凹液面）的最低处保持（水平），然后读出液体的体积数。

14、空气是存在于我们周围的一种（物质），可以被我们（感知）。

15、空气是一种（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）、会（流动）的气体。

16、空气占据（空间），气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被（压缩），但不能压缩到0，被压缩的空气有（弹性），会产生弹力。

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