人教版数学三年级上第六单元备课
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》全部集体备课教案(共13课时)
第六单元《多位数乘一位数》集体备课教案（共13课时）【单元教学内容】课本P56---78页。
【学情与教材分析】教学内容分为三部分：第一部分是口算乘法。
包括整十整百数乘一位数和两位数乘一位数不进位，其中两位数乘一位数是新增例题；第二部分笔算乘法没有太大变化。
两位数乘一位数不进位、两位数乘一位数进位，相应的三位数乘一位数进位都在做一做当中让学生迁移类推来解决。
然后单独教学三位数中间或末尾有0的乘法；第三部分解决问题，是我们这次加强的内容。
共三个例题，第一个例题是利用估算来解决问题，例8、9是用乘除法来解决问题。
这里是利用画示意图、线段图的解决策略来解决归一归总的问题。
【学段课程标准】1. 能口算简单一位数乘两位数。
2. 能计算一位数乘两位数和三位数。
3.能结合具体情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
4.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
【单元学习目标】1.能比较熟练的口算整十、整百、整千数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.经历多位数成一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 能结合具体的情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.能运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
【单元学习重、难点】1.整百、整十乘一位数；两位数乘一位数的口算乘法。
2.多位数乘一位数的笔算乘法。
2.用估算解决问题。
3.解决“归一”、“归总”问题。
【学习准备】多媒体、课件、小棒、图片【课时安排】1.口算乘法………………………………………………………2课时2.笔算乘法………………………………………………………9课时整理与复习…………………………………………………1课时数字编码……………………………………………………1课时【国家课程校本化】了解邮政编码的由来，生份证号码的结构，调查车牌号表示的意义，为学校的图书管设计一个编书号的方案。
三年级上册数学第六单元教案
三年级上册数学第六单元教案三年级上册数学第六单元教案(5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的三年级上册数学第六单元教案，欢迎阅读与收藏。
三年级上册数学第六单元教案1教学目标：1、进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。
2、结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
3、结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
4、组合学生解答练习七中的习题。
先引导学生理解题意，再让学生独立解决问题。
5、让每个学生积极参与到数学活动中，大胆表达自己的想法。
教学重点：能从实际情境中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学难点：结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
教学设计：1、第2题“先估计商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。
2、第4题解决问题以后，可以引导学有余力的`学生发现问题、解决问题。
如：（1）两个倍数为什么不一样？（2）再过一年（即小孩7岁时），老人的年龄是小孩的几倍？小孩8岁时呢？（3）有什么规律吗？3、第5题解决问题以后，可以引导学生发现“每周存的钱数越多，存的周数就越少”的规律。
4、第7题数学中要引导学生理解题意，知道比较“谁打字打得快”，是要在相同的时间内，看谁打的字数多。
学生可能用以下的方法解答：看1分谁打字多。
126÷3=42（个），90÷2=45，45〉42（个），所以笑笑打得快：看6分谁打字多。
126×2=252，90×3=270，270〉252（个），所以笑笑打得快。
5、第8题数学中要结合这个具体的情境，让学生灵活运用所学的知识解决生活运用所学的知识解决生活中的简单问题，培养学生解决问题的意识和能力，教学时可以：（1）理解题意，说说从弄脏的购货发票中能获得哪些信息。
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案
新人教版数学三年级上册第六单元精品教案一、教学内容本节课选自新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：1. 教材章节：第六单元第一课时；2. 详细内容：多位数乘一位数的计算方法，以及相关应用题的解答。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，能够正确进行计算；2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如购物时计算总价，激发学生对多位数乘一位数的计算需求；2. 新课导入：讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题进行讲解；3. 随堂练习：让学生进行多位数乘一位数的计算练习，教师巡回指导；4. 巩固拓展：布置一些具有挑战性的题目，提高学生的计算能力；六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法；2. 相关例题解答过程；3. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：32×5、476×2、899×3；（2）应用题：小明有5个苹果，小华有3个苹果，小丽有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 答案：（1）32×5=160，476×2=952，899×3=2697；（2）他们一共有5+3+4=12个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在计算过程中的进位处理，加强个别辅导；2. 拓展延伸：探索多位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法，提高学生的计算水平。
重点和难点解析1. 教学难点：多位数乘一位数的进位处理；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 板书设计中相关例题解答过程的展示；4. 作业设计中应用题的设置；5. 课后反思及拓展延伸中对多位数乘两位数、三位数乘一位数的探索。
第六单元 ★数字编码(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
第六单元数字编码（Word教案）2023-2024学年三年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生理解数字编码的含义，了解数字编码在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数字进行编码的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 数字编码的含义和作用2. 常见的数字编码类型及应用3. 数字编码的编制方法4. 数字编码在实际生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的含义、编制方法及应用。
2. 教学难点：数字编码的编制方法及其在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教师准备：数字编码的相关资料、教学课件。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中常见的数字编码，如邮政编码、身份证号码等，引发学生对数字编码的兴趣。
2. 讲授新课（1）数字编码的含义和作用通过实例讲解数字编码的含义，强调其在信息传递、数据管理等方面的作用。
（2）常见的数字编码类型及应用介绍邮政编码、身份证号码、电话号码等常见的数字编码类型，并举例说明其应用。
（3）数字编码的编制方法讲解数字编码的编制原则，如唯一性、可扩展性等，并举例说明编制方法。
（4）数字编码在实际生活中的应用实例分析数字编码在邮政、通信、身份认证等领域的应用实例，加深学生对数字编码的认识。
3. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行数字编码的编制和应用。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论数字编码在实际生活中的应用，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调数字编码的重要性及其在实际生活中的应用。
六、课后作业1. 请学生列举生活中常见的数字编码，并说明其作用。
2. 设计一个简单的数字编码，并说明其编制方法及应用。
七、板书设计1. 板书标题：第六单元数字编码2. 板书内容：（1）数字编码的含义和作用（2）常见的数字编码类型及应用（3）数字编码的编制方法（4）数字编码在实际生活中的应用实例八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
数学人教三年级上册(2014年新编)第六单元教案
数学人教三年级上册（2014年新编）第六单元教案一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的加法和减法运算。
2.能够灵活运用数学游戏来巩固所学知识。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.三位数的加法和减法运算。
2.运用数学游戏巩固所学知识。
2. 教学难点1.三位数的不进位加法和减法。
2.数学游戏中的策略和技巧应用。
三、教学准备1.课件：包含三位数加减法示意图和数学游戏策略介绍。
2.黑板、粉笔和擦子。
3.数学游戏相关道具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的三位数不进位加法和减法，通过口算题目复习。
2. 提出问题（10分钟）教师出示几道三位数的加法和减法计算题，然后请学生自主完成，并找同桌讨论答案。
3. 拓展练习（15分钟）请学生在教师的指导下，进行一些适当的拓展练习，比如四位数的加法和减法运算。
4. 数学游戏（20分钟）老师介绍数学游戏的规则和玩法，然后让学生分组进行游戏。
游戏内容涉及到三位数的加减法计算，并要求学生在游戏中灵活运用所学知识。
5. 总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，并复习重点知识点，同时解答学生提出的问题。
五、课堂作业请学生完成课堂练习题，并准备下节课的预习内容。
六、教学反思本节课采用了数学游戏的形式来巩固学生的知识点，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了学生的兴趣和积极性。
同时，老师要注意在游戏中引导学生运用正确的策略，并及时纠正他们的错误，以保证学习效果。
以上就是本节课的教学计划，希望能够有效提高学生对数学的理解和运用能力。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点难点：多位数乘一位数的进位处理。
重点：多位数乘一位数的计算方法及运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、计算器、数学课本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一个购物场景，让学生帮助商家计算多位数乘一位数的总价。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解例题，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，注意讲解进位处理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生进行随堂练习，巩固所学知识，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法2. 多位数乘一位数的例题3. 多位数乘一位数的练习题七、作业设计1. 作业题目：请同学们完成数学课本P63页第3、4题。
答案：见课本答案。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时了解学生的学习效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索多位数乘一位数在生活中的其他应用，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 多位数乘一位数的进位处理2. 实践情景引入的设计与实施4. 作业设计的针对性与拓展性一、多位数乘一位数的进位处理1. 强调进位的重要性，让学生明白进位是保证计算正确的基础。
2. 通过例题讲解，详细演示进位的过程，让学生直观地理解进位方法。
3. 设计针对性练习，让学生反复练习进位处理，巩固所学知识。
二、实践情景引入的设计与实施1. 设计与学生生活密切相关的情景，让学生感受到数学在生活中的重要性。
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)
人教版三年级数学上册第六单元教案教学设计(含教学反思)1000字一、教学目标1.认识和掌握数码0-9。
2.熟练掌握数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称，并能背诵书写。
3. 能够完成0—9各数码在千分位以下位置的补充练习。
二、教学重点难点1. 认识数码0-9的阿拉伯数字符号、数码名称。
2. 熟练掌握书写0-9的阿拉伯数字符号。
三、教学内容和方法1. 通过PPT展示介绍数码0-9的阿拉伯数字符号及数码名称，引导学生认识掌握。
2. 引导学生自己动手，用自己的笔头在草稿纸上进行数码的书写。
3. 集体订正并总结同学们书写的不规范之处。
4. 给予同学们练习书写数字的匹配练习，巩固所学内容。
5. 开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
6. 开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化。
四、教学过程（以学生为主体）1. 导入（5分钟）通过PPT展示，介绍数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称，让学生认识掌握。
2. 创设情境（5分钟）指导学生自己动手，在草稿纸上进行书写0-9的阿拉伯数字符号，让学生感受书写数字的规范。
3. 练习（10分钟）让学生互相交流，并帮助彼此改正书写不规范之处，提高书写水平。
4. 拓展应用（15分钟）开展小组或个人活动，要求同学们在规定的时间内尽量多地书写数字，加深记忆。
5. 巩固提高（15分钟）开展千位以下的数码补充练习，让学生感受数码在不同位置的变化，培养对数字的感知能力。
6. 课堂反思此次数学课堂，我采取了多种教学方法，给学生提供了多种参与的机会。
通过多种方式，让学生对数码0-9的阿拉伯数字符号和数码名称有了深入的了解，也让学生在书写数字的过程中提高了书写规范的意识，同时也锻炼了学生的合作精神和自主学习能力。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、准确，语调要富有变化，以吸引学生的注意力。
2.强调重点和难点时，适当提高音量，提醒学生关注。
二、时间分配
1.实践情景引入：5分钟，确保情景生动有趣，引导学生快速进入学习状态。
2.例题讲解：10分钟，注重讲解深度和广度，拓展相关知识点。
3.随堂练习：15分钟，保证学生有足够的时间进行练习，巩固所学知识。
4.课堂小结时，教师可以这样总结：今天我们学习了多位数乘一位数的计算方法，要记住相同数位对齐、从个位乘起、满十进位的要点。
5.作业设计时，可以增加以下拓展性题目：
（1）计算：1234×12、5678×45
（2）应用题：小明家离学校有5.6千米，他每天步行去上学，如果每小时走4千米，那么他需要多少时间才能到达学校？
五、作业设计的针对性与拓展性
（1）针对性：作业题目要针对本节课的教学内容，巩固多位数乘一位数的计算方法。
（2）拓展性：在作业中适当增加一些拓展性题目，如多位数乘多位数、含小数的乘法等，为学生提供挑战性的学习任务。
1.在教学过程中，教师可以通过举例、演示等方式，让学生直观地理解多位数乘一位数的计算方法。
2.实践情景引入时，可以设置以下情景：小明的妈妈去超市购物，购买了一些商品，总价为1234元。结账时，收银员告诉她，现在有活动，满1000元可以打9折。请同学们帮小明的妈妈计算，她最终需要支付多少钱？
3.例题讲解时，可以结合教材第82页例1，引导学生分析、解答。同时，拓展讲解乘法分配律、交换律等性质，提高学生的思维水平。
人教版三年级数学上册教案第六单元
一、教学内容
本节课选自人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第82页例1及相关练习题。详细内容为：掌握多位数乘一位数的计算方法，能够熟练进行多位数乘一位数的笔算。
人教版数学三年级上册第六单元：整理和复习教学设计
人教版数学三年级上册第六单元：整理和复习教学设计数字编码教学内容：人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78综合与实践运用内容。
教学目标：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
教学过程：一、导入新课。
提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。
今天这堂课让我们一起来研究数字编码。
二、初步感知。
1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。
追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。
2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。
像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒体展示）提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。
三年级数学上册第六单元集体备课教案
人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣第六单元单元分析整十、整百数乘一位数总课时11课时一、教学内容：二、教学目标：1.使学生能够比较熟练的口算整十、整百、整千乘一位数，两位数乘一位数（不进位）。
2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程，明白竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
3.使学生能够结合具体情境，选取恰当的策略进行乘法估算，并说明估算的思路。
4.使学生能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，提高解决问题的能力。
三、教材分析：本单元主要包括口算乘法和笔算乘法两大块，其中口算乘法便于同学们计算，而笔算乘法占得比重很大。
四、教学重难点1、教学重点：口算和笔算乘法2、教学难点:笔算进位乘法五、单元课时安排：（共14课时）口算乘法：整十、整百数乘一位数------------------------（1课时）口算两位数乘一位数------------------------（1课时）笔算乘法：笔算两位数乘一位数（不进位）------------（1课时）笔算两位数乘一位数（一次进位）----------（1课时）笔算两位数乘一位数（连续进位）----------（1课时）笔算乘法（练习课）-------------------------（1课时）一个因数中间有0的乘法------------------（1课时）一个因数末尾有0的乘法------------------（1课时）一个因数中间、末尾有0的乘法（练习课）一一（1课时）解决问题：解决问题（例7）-----------------------------（1课时）解决问题（例8）-----------------------------（1课时）解决问题（例9）-----------------------------（1课时）解决问题（练习课）---------------------------（1课时）整理和复习-----------------------------------------（1课时）数字编码-----------------------------------------（1课时）人教版（三）年级上册数学第（六）单元集体备课教案1主备老师：江春玉参与成员：彭玉英郭乃娟张倩谢春兰朱秀琴何思欣课S整十、整百数乘一位数二次备课教学目标知识技能：在具体情境中体会乘法运算的意义，探索并理解整十、整白数乘一位数的口算算理、掌握算法，并能正确地进行口算。
新人教版数学三年级上册第六单元优质教案
新人教版数学三年级上册第六单元优质教案一、教学内容本节课选自新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：章节第1节“多位数乘一位数的计算方法”，第2节“多位数乘一位数的竖式计算”，以及第3节“解决实际问题”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练运用竖式进行计算。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点重点：多位数乘一位数的计算方法及竖式计算。
难点：解决实际问题，将多位数乘一位数的计算应用于实际情景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活实例，引导学生发现多位数乘一位数的计算问题，激发学生思考。
2. 新课：讲解多位数乘一位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂实践：学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 竖式计算：介绍多位数乘一位数的竖式计算方法，学生模仿练习。
5. 解决实际问题：给出实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
详细教学过程：（1）导入：小明去超市购物，买了3个铅笔盒，每个铅笔盒的价格是25元，小明需要支付多少钱？（2）新课：多位数乘一位数的计算方法。
25 × 3 = 75123 × 4 = 492567 × 2 = 1134（4）竖式计算：介绍多位数乘一位数的竖式计算方法。
123× 4492（5）解决实际问题：小明去书店买书，一本故事书的价格是36元，小明买了4本，需要支付多少钱？4 × 36 = 144（元）六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的竖式计算。
3. 解决实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：125 × 3 =234 × 5 =678 × 2 =（2）解决问题：小红买了3个笔记本，每个笔记本的价格是18元，小红需要支付多少钱？2. 答案：（1）计算题：125 × 3 = 375234 × 5 = 1170678 × 2 = 1356（2）解决问题：3 × 18 = 54（元）八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例导入，引导学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并在实际操作中巩固所学知识。
人教版小学数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》教学设计
第6单元多位数乘一位数第1课时口算乘法（1）【教学内容】教材第56~57页例1及相关内容。
【教学目标】1.掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地口算。
2.通过让学生经历动手操作与直观演示的过程，培养学生的迁移推理能力。
3.让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。
【重点难点】重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。
【教学过程】一、情境导入【课件出示教材第56页情境图】师：仔细观察，你知道了什么？预设：我知道了每人玩一次旋转木马、激流勇进、碰碰车、过山车等娱乐项目的价格。
师：你能提出用乘法解决的数学问题吗？（让学生自由发言。
）二、探究新知【课件出示教材第57页例1】1.学生读题，理解题意并列出算式。
师：你知道了哪些信息？要求的问题是什么？预设：坐过山车每人20元，要求的问题是“3人需要多少钱”。
师：怎样列式呢？预设：要求“3人需要多少钱”就是求3个20是多少，用乘法计算，列式为20×3。
2.探索“20×3”的口算方法。
师：请你们用小棒摆一摆，算一算，并说一说你是怎样想的。
预设1:20＋20＋20＝60。
预设2：20乘3可以看作是2个十乘3，是6个十，也就是60。
（这种方法如果学生说不出来，教师要借助小棒图帮助学生理解。
）预设3:2×3＝6，20×3＝60。
（如果有学生说出这种方法，教师要引导学生理解这种方法的本质与第二种方法是一样的。
）3.探索“200×3”的口算方法。
师：你能用刚才的方法说一说这道题该怎么计算吗？（让学生先自己算一算，然后同伴间说一说，最后全班交流。
）预设：200乘3可以看作2个百乘3，是6个百，也就是600。
4.即时训练，强化新知。
完成教材第57页做一做的第1排。
三、巩固运用1.完成教材第58页第1题。
（1）学生独立完成。
（2）教师指名汇报。
在学生汇报完后，教师提问：你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简便？引导学生小结：先用一位数去乘整十、整百、整千数0前面的数，计算出积后，再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
三年级数学上册六单元优质教案人教版
三年级数学上册六单元优质教案人教版一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》详细内容。
具体涉及章节为第33至第37页，重点掌握多位数乘一位数计算方法，理解其运算规律，并能够熟练运用到实际计算中。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握多位数乘一位数计算方法，理解其运算规律，并能灵活运用。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题能力，提高学生逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生对数学学习兴趣，增强学生学习信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数乘一位数运算规律理解和运用。
2. 教学重点：多位数乘一位数计算方法掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入以购物为例，引导学生思考：如果一件衣服价格是123元，小明想买3件，那小明需要支付多少钱？2. 例题讲解讲解多位数乘一位数计算方法，通过例题123×3，引导学生掌握计算步骤。
3. 随堂练习（1）计算：456×2、789×4、321×3。
（2）应用题：小华有5个苹果，每个苹果价格是23元，那小华买这些苹果一共需要多少钱？4. 答疑解惑对学生在练习过程中遇到问题进行解答，帮助学生理解和掌握多位数乘一位数计算方法。
5. 小结六、板书设计1. 多位数乘一位数计算方法2. 例题：123×3=3693. 练习题：456×2、789×4、321×3七、作业设计1. 作业题目① 567×2② 890×3③ ×4（2）应用题：小明书架上有5层，每层可以放12本书。
如果小明有3个这样书架，那他一共可以放多少本书？2. 答案（1）计算题答案：① 1134② 2690③ 4936（2）应用题答案：180本书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多位数乘一位数计算方法掌握情况较好，但部分学生在运算过程中仍存在速度较慢、准确性不高问题，需要在今后教学中加强训练。
人教版三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》集体备课主讲稿
三年级数学上册第六单元集体备课讲稿第六实验小学各位老师大家好，很荣幸教研室给予这样的平台，让我们进行相互学习和交流，我是第六实验小学的数学老师，今天为大家直播的内容是三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）的单元备课。
大家来看一下，我对本单元备课的内容有：1.教学内容；2.知识结构；3.教学目标；4.教学重难点；5.易错易混点；6.单元练习;7.教学建议;8.实践作业。
首先我们来对本单元的教学内容进行简单的分析：本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法、能够正确地口算100以内加、减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法、笔算乘法和解决问题。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：一是通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理；二是突破笔算乘法的难点——进位问题、因数的中间或末尾有0的问题。
在进位中，先讲不连续进位的，再讲连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
本单元加强了“解决问题”的教学，主要体现在两个方面：一是创设了一些问题情境，让学生提出乘法计算的问题，使学生体会到乘法计算并不是孤立存在的，而是蕴含在许多现实情境中的；二是将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味性，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
下面我们来看第二块儿，知识结构，本单元多位数乘一位数一共分三大节内容，第一大节是口算乘法，有两个例题用一课时教学，第二大节笔算乘法，里面分了4个知识点。
第1个是两、三位数乘一位数不进位的，第2个知识点是，两、三位数乘一位数进位的，第3个知识点是与0有关的乘法，第4个是三位数中间（末尾）有0的乘法。
第三大节是解决问题，里面分两部分内容，第1个是用估算解决问题，第2个是用乘除混合运算解决问题。
下面我们来看第三大块内容，教学目标：1.掌握整十数、整百数乘一位数和两位数乘一位数的口算方法。
2.掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能正确进行计算。
3.掌握因数中间或末尾有0的竖式的写法和计算方法。
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法 人教版
三年级上册数学教案-第6单元 2 笔算乘法人教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，如认真观察、独立思考、合作交流等。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 乘法竖式的书写规范。
3. 乘法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法，乘法竖式的书写规范。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现乘法的计算方法。
2. 通过实例演示，帮助学生理解乘法的意义。
3. 设计丰富多样的练习题，巩固所学知识。
4. 鼓励学生合作交流，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如小明要买3个铅笔，每个铅笔2元，请同学们帮忙计算一下需要多少钱。
2. 新课导入：引导学生回顾一位数乘一位数的计算方法，然后提出问题：如果要计算两位数乘一位数，我们应该怎么做呢？3. 探究新知：让学生分组讨论，尝试找出两位数乘一位数的计算方法。
教师巡回指导，引导学生发现规律，总结计算方法。
4. 讲解与示范：教师针对学生的发现，进行讲解和示范，强调乘法竖式的书写规范。
5. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 应用拓展：通过解决实际问题，让学生感受乘法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。
7. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
8. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性差异，因材施教，使每位学生都能在数学学习中得到全面发展。
注：本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
新人教版数学三年级上册第六单元教案
新人教版数学三年级上册第六单元教案教案：新人教版数学三年级上册第六单元一、教学内容1. 分数的比较大小：同分母分数的比较大小，异分母分数的比较大小。
2. 分数的加减法运算：同分母分数的加减法运算，异分母分数的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够掌握分数的比较大小方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够掌握分数的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。
3. 学生能够理解分数加减法运算的意义，并能解决相关的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数的加减法运算，以及解决实际问题中的应用。
2. 教学重点：分数的比较大小方法，同分母分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如“小明有2个苹果，小华有3个苹果，他们一共有多少个苹果？”引导学生思考并解答。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数的比较大小和加减法运算的例子，让学生掌握相关知识点。
例1：比较大小分数1：1/4分数2：3/4解答：1/4 < 3/4例2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5解答：2/5 + 3/5 = 5/5 = 13. 随堂练习：教师给出一些同分母分数的比较大小和加法运算的题目，让学生进行练习。
题目1：比较大小分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 < 3/5题目2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 + 3/5 = 5/5 = 14. 异分母分数的比较大小和加减法运算：教师通过讲解异分母分数的比较大小和加减法运算的例子，让学生掌握相关知识点。
例3：比较大小分数1：2/5分数2：3/4解答：先通分，得到4/20和15/20，所以2/5 < 3/4例4：加法运算分数1：2/5分数2：3/4解答：先通分，得到8/20和15/20，所以2/5 + 3/4 = 23/205. 课堂小结：六、板书设计1. 同分母分数的比较大小：分数1 < 分数22. 同分母分数的加法运算：分数1 + 分数2 = 分数33. 异分母分数的比较大小：先通分，然后比较大小4. 异分母分数的加法运算：先通分，然后进行加法运算七、作业设计1. 题目1：比较大小分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 < 3/52. 题目2：加法运算分数1：2/5分数2：3/5答案：2/5 + 3/5 = 5/5 = 13. 题目3：比较大小分数1：2/5分数2：3/4答案：2/5 < 3/44. 题目4：加法运算分数1：2/5分数2：3/4答案：2/5 + 3/4 =重点和难点解析：本节课的重点是分数的比较大小方法和同分母分数的加减法运算规则，而难点则是异分母分数的加减法运算以及解决实际问题中的应用。
2024年新人教版数学三年级上册第六单元教案模板
2024年新人教版数学三年级上册第六单元教案模板一、教学内容本节课选自2024年新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材章节：第六单元第一节《多位数乘一位数的计算方法》。
详细内容：多位数乘一位数的笔算方法、应用问题、估算方法等。
二、教学目标1. 掌握多位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2. 能够运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的估算意识和能力，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点教学难点：多位数乘一位数的进位问题。
教学重点：多位数乘一位数的计算方法及估算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：学生用计算器、练习本、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明购物找零的情景，引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决问题。
2. 例题讲解（15分钟）讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题演示，强调进位问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论多位数乘一位数的估算方法，分享各自的心得体会。
六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法：笔算方法进位问题2. 多位数乘一位数的估算方法：七、作业设计1. 作业题目：计算：123×4、567×8应用题：小明有3个苹果，小华有5个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍。
请问小红有多少个苹果？估算题：估算432×6的结果。
2. 答案：计算：123×4=492，567×8=4536应用题：小红有6个苹果。
估算题：432×6≈2400八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多位数乘一位数的计算方法掌握情况，以及估算方法的运用。
2. 拓展延伸：引导学生探索多位数乘两位数的计算方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学内容的进位问题2. 教学目标的估算意识和能力培养3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书的计算方法和估算方法设计5. 作业设计中的估算题目和应用题目一、教学内容的进位问题多位数乘一位数的进位问题是本节课的教学难点。
人教版三年级数学上册教案第六单元
人教版三年级数学上册教案第六单元教案：人教版三年级数学上册第六单元一、教学内容本节课为人教版三年级数学上册第六单元，主要内容包括分数的加减法运算。
本节课将引导学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
2. 学生能够理解不同分母分数加减法的计算方法，并能够熟练运用。
3. 学生能够通过解决实际问题，运用分数的加减法运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学重点：同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、分数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一份生日蛋糕的图片，引导学生观察蛋糕被分成了几份，每份是几份。
2. 例题讲解：教师通过讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握同分母分数加减法的计算方法。
3. 随堂练习：教师给出几道同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
4. 实践情景引入：教师展示一份水果沙拉的图片，引导学生观察沙拉中有几种水果，每种水果的分数是多少。
5. 例题讲解：教师通过讲解不同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握不同分母分数加减法的计算方法。
6. 随堂练习：教师给出几道不同分母分数加减法的题目，让学生独立完成，并给予反馈。
7. 作业布置：教师布置几道分数加减法的题目，要求学生在课后完成。
六、板书设计板书设计如下：分数的加减法运算：同分母分数加减法：分子相加（减），分母不变不同分母分数加减法：先通分，再计算七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生理解和掌握分数的加减法运算。
在教学过程中，学生通过随堂练习，巩固了所学知识。
在作业布置上，我选择了具有代表性的题目，帮助学生进一步巩固所学知识。
三年级数学上册第六单元单元备课
第六单元备课
一、单元名称：多位数乘一位数
二、教材分析：
本单元是在学生熟练的掌握了表内乘法，能够正确地口算百以内加减发的基础上进行教学的。
主要内容包括口算乘法、笔算乘法和应用乘法解决问题三个部分。
三、教学目标：
1、比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。
3、使学生能结合具体情境进行估算。
4、使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。
四、教学重、难点
多位数乘一位数的笔算是本单元的重点；帮助学生理解笔算算理，熟练掌握笔算乘法的算法是难点。
五、教学措施：
1、结合情境教学计算问题，一方面使学生认识到数学的应用性，另一方面，可以提高学生学习数学的兴趣。
2、引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。
3、注意在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力。
4、要重视基础知识的教学，保证一定的训练量。
六、课时安排：
口算乘法---------------------------------3课时
一位数乘二、三位数-----------------------5课时
中间、末尾有0的乘法---------------------4课时
整理和复习-------------------------------1课时。
2024年新人教版数学三年级上册第六单元教案
2024年新人教版数学三年级上册第六单元教案一、教学内容本节课选自2024年新人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》，具体内容包括：教材第56至第60页，多位数乘一位数的计算方法、应用问题及相应的练习题。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生理解多位数乘一位数的意义，培养学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
教学难点：多位数乘一位数计算过程中的进位问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：学生练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示小明购买图书的情景，提出问题：“小明有123元，他想买3本故事书，每本故事书的价格是45元，请问他还剩多少钱？”引导学生列出算式123×3，并思考如何计算。
2. 例题讲解（15分钟）讲解多位数乘一位数的计算方法，以123×3为例，详细讲解计算过程，强调进位问题。
3. 随堂练习（10分钟）出示练习题，让学生独立完成多位数乘一位数的计算，并进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 多位数乘一位数的计算方法：123× 33692. 进位问题示例：七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：456×2，789×4，321×3。
（2）应用题：小华有168元，他想买5个文具盒，每个文具盒的价格是27元，他还剩多少钱？2. 答案：（1）计算题答案：912，3116，963。
（2）应用题答案：小华还剩63元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在计算过程中的进位问题，及时纠正错误，提高计算正确率。
2. 拓展延伸：引导学生思考多位数乘多位数的计算方法，为下节课的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解中对进位问题的强调；4. 作业设计中计算题和应用题的设置；5. 课后反思及拓展延伸中对学生计算正确率的关注和下节课内容的铺垫。
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教学
目标
1、引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法
课时授课计划
主备人：复备人:日期年月日
课题
口算乘法
第1教时
课时
教学
目标
使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法。
教学
设想
学习重点：通过观察能熟练用乘法问题。
教学程序与策 略
一、复习。
６×48×５9×7７×56×８9×7
二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。
1、教学ｐ68的主题图。
（1）、让学生独立观察教科书ｐ68中情境图。
四、全课小结。
今天这节我们学习了什么？你能说出平时生活中关于乘法的例了来吗？
五、作业:课堂作业本
课后反思
与
修改意 见
萧山区径游中心小学
课时授课 计划
主备人：复备人：日期年月日
课题
整百、整千数的口算乘法
第2教时
课时
教学
目标
1、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算。
2、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。
4、注重学生对计算过程和方法的理解。
对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述,没出计算法则或结语。教学中,不必要求学生概括出严密的法则,更不要求学生记忆或背诵相应的结论,重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。
5、重视估算的教学,注意各种算法的结合，加强算法选择的教学，进一步提高学生的计算能力。
(2）、师:这些活动，你们在哪亲身体验过呢?
3、体会生活中的数学问题。
师:除以上这些数学问题,你们谁还能提出其他的数学问题,并使用乘法计算?
学生通过思考，自由回答。
三、练一练
⊙⊙ ⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙
⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿
¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
以上练习学生独立完成。
教学
设想
学习难点：理解一位数乘整十数的口算法。
教学程序与策略
一、复习。
①6个十是多少？②8个百是多少?②４０是几个十？
10个十是多少？10个百十多少？１2０0是几个十?
12个１0是多少？１2个百是多少？８０0是几个百？
二、探究新知。
1、示情境图,创设问题情境,引导学生提出用乘法计算的问题。
2、出示例１，进行教学。
3、使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4、使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
二、教学措施
1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。
如，创设丰富、生动有趣的情境:游园、买书、运动会等让学生倍感亲切;七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。再如,练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材,激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。
3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
本单元的教学重点应放在两位数乘一位数上,因为它体现了多位数乘法的基本算理和算法,掌握了它,多位数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘一位数的熟练程度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此一定要让学生掌握好这部分知识。
多位数乘一位数中连续进位是个难点,为此教材专门安排了两个例题进行突破。教学时，教师应重视这部分内容的教学。
在这一单元中,口算、估算、笔算都出齐了,怎么处理好这三算之间的关系也是教师在教学中必须要注意的问题。这里要处理好两个方面，一是要做到三算互相促进，达到共同提高。二是三算各有其适用场合和范围，教师要引导学生分析判断在什么情况下需要使用什么样的计算方法,提高学生在实际生活中灵活应用的能力。
萧山区径游中心小学
思考:①、这幅画面是什么地方？
②、你发现了画面中有什么游戏项目。
（2）、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。
(３）、各小组代表汇报。
（4）、教师板书学生汇报的数据。
（5)、师:根据你们提供的信息(条件），你能提出用乘法计算的问题吗？大家在小组里议一议。
2、感知生活中有乘法。
（1)、学生汇报。(略)
2×９﹦18（元)
2×10﹦20(元)
答:9人要１8元。1０人要20元。
⑵、出示情境图２。
坐碰碰车每人3元，20人要多少钱?
①师：这个问题，小精灵问同学们会做吗?，你是怎样想的？同桌互相讨论并计算。
②学生汇报，上台板演,学生评议。
三、巩固练习。
１、完成教科书ｐ69“做一做”先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
2、引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上,再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式,如画图、列表、摆学具（如小棒)、应用已有知识迁移类推等,应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境,多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
人教版数学三年级上第六单元备课
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
第六单元单元计划ห้องสมุดไป่ตู้
一、教学目标
1、使学生能够比较训练地口算整十数、整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满十)。
2、使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
2、完成练习十五中的第一题口算，学生独立完成。
3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。
四、课堂小结。
１、这节课我们学到了什么?
2、这节课你有什么感受和体会？
五、作业:
课堂作业本
课后反 思
与
修改意 见
萧山区径游中心小学
课时 授课计划
主备人:复备人:日期年月日
课题
两、三位数乘一位数的估算乘法
第３ 教时
⑴、出示情境图1。
坐旋转木马每人２元，９人要多少钱？10人要多少钱？
师：有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?
①、学生独立思考。
②、自由汇报。
生1：9个2的和是1８，再加上一个2是20。
生2:1０个2相加是20。
生3：也可以把2×1０看成２个10。
。。。。。。
③、教师肯定，鼓励说得好的学生,然后板书。