8 树上的鞋
树上的鞋
8* 树上的鞋【教材说明】本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。
第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。
第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了。
【教学建议】一、自读课文，把握课文的主要内容。
1．应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。
2．议论课文内容时，把握住以下内容要点：①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
二、细读课文，交流评议。
1．在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展开话题。
教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。
《树上的鞋》课件2-优质公开课-冀教四下精品
生字学习
jué xī shuài lì chú
掘
bǐng
蟋
pān
蟀
wēi
厉
wěn
雏
饼
攀
偎
吻
同学们今天我们来学习第8
课《树上的鞋》。读到这个题目 你有什么疑问吗？（鞋子为什么 会跑到树上去呢？）
鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，
小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把
我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。 那么小作者为什么不直接把小鸟 送进窝里呢？有哪些原因呢？
1、树太高“我”攀不上去。 （第5自然段） 2、小鸟打蔫，时间紧迫。（第 7自然段）
3、小鸟只有躲在鞋里才会感到
安全，它把鞋子当成了避风港。
同学们自读课文第8自然段，你们
能通过读课文的来体会“依偎”的意思
吗？
小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才
会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠
着的意思，而是一种安全、幸福地靠着、挨
小练笔
刚才咱们找了3个作者把自己的鞋子挂 到树杈上的理由，那同学们有没有想过当 你遇到一个无助的小鸟躲在你的脚边你会 怎么做。
作者为什么没有把小鸟带回家，而是
把它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作
者给你留下的印象是什么？
回到家后，我向妈妈一五一十的讲了这 件事，妈妈听了后，觉得我有爱心。妈妈就 对我说了“孩子，妈妈再给你买一双新鞋。 你把这只鞋也送给这母子俩吧。两只小鸟睡 一只鞋，太挤了。记住在送鞋的时候，一定 要趁大鸟不在的时候放！” 从此这两只鸟就幸福地生活在我赠予他
们的“家”里。
拓展作业
①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待 这件事？ ②小朋友们知道这件事情后，会有什么 议论？ ③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些 什么？想些什么呢？
2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》拔高练习冀教版
2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》拔高练习冀教版《树上的鞋》拔高练习一、阅读短文，回答问题。
过了一会儿，鸟妈妈飞走了。
不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。
小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在树上了。
1、怎样理解划线的句子？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________2、最后一句话有什么作用？详细说明？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________3、请给树上的那只鞋起个温馨的名字吧！你又为什么起这个名字呢？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________4、你想对睡在树上的小鸟说些什么呢？________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________参考答案：一、1、当“鸟妈妈也钻进了鞋子”，母子俩终于团聚，“我”的鞋子便实实在在地成了它们临时的“家”。
树上的鞋
本次活动触发了大家的一些思考，带给每位语文老师很大的启迪，是一次既有实效又有意义的教研活动。
2、让学生练笔体会“爱”。在学生通过欣赏性阅读获得情感满足的基础上，我设计小练笔的形式，让学生充分发挥想象实写一写后来发生的故事。实现《课程标准》里倡导的实现阅读与口语交际的结合；阅读与“小练笔”的相辅相成；阅读与综合性语文活动的融会贯通；阅读与学生生活的有机结合„„这样，学生的写话也会水到渠成。
3、运用多元化评价，挖掘学生潜力。处理好课堂评价中的细节问题，才真正成为学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容，培养学生从小养成自主性、主动性和独创性，铸就会想敢干、勇于创新、蓬勃向上的生命力。学生Βιβλιοθήκη 由发言读文思考汇报交流
生回答
默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流看法。
全班交流。
预设点：
（1）树太高“我”攀不上去。（第5自然段）（指导攀的写法）
（2）小鸟打蔫，时间紧迫。（第7自然段）
（3）小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。（第8自然段）
（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。）
2、那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流你的看法。
3、全班交流。
作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。同学们想象一下以后又会发生什么事呢？依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。
8树上的鞋
课件PPT
概括主题
课文讲述“我”发现一只从树 上掉落到自己鞋子里的雏鸟，为了 使它能够回到鸟妈妈的怀抱，把自 己的鞋放到树枝上的事，表现了 “我”对鸟儿的关心和爱护之情， 同时唤醒读者护鸟、爱鸟之情。
平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它 就不只是一只普通的鞋子了。那就请 大家为它起个温馨的名字吧，然后再 说一说后来会发生怎样的故事。
提示： ①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件 事？ ②小朋友们知道这件事情后，会有什么议 论？ ③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？ 想些什么呢？
我是一只普普通通的鞋，但我却承载 着一个温暖无比的家。虽然在你们眼 中，我只是你们的窝，但当暴风雨来 临时，我就是你们的保护伞。有好几 次，小孩子们都想把我从树上摇下来， 但是每次我都死死地抱住大树，任凭 他们怎么摇晃，我都不会松开自己的 手，到最后他们都是白费力气。因为 我知道我的心里面装的是一个美满的 家庭，为了你们的幸福，我会用尽所 有的力量来保卫它的。
鸟依恋鞋
Байду номын сангаас
课件PPT
我从树上下来，把雏鸟放 到草地上。它扑扑棱棱地 躲在我的脚旁，依偎着我 的鞋。它是把我的鞋当成 它的家了吧？
品词析句
1.我从树上下来，把雏鸟放到草地上。 它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我 的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？ 我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫 声也安详了许多。 哪个词用的好？你能说说它的意思吗？ 小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边 上才会感到些许安全，因此“依偎” 不单只是靠着的意思，而是一种安 全、幸福的靠着、挨着。
贪婪：不知满足。
课文讲了一件什么事？
• 课文讲了一只雏鸟从树上的鸟 窝掉到“我”的鞋里，“我” 试图将雏鸟送回鸟窝，没有成 功。于是，“我”把装有雏鸟 的鞋子放在树干上。看到雏鸟 回到妈妈的身边我放心了。
树上的鞋阅读答案读后感
树上的鞋阅读答案读后感
这篇文章本身就特别有趣，讲的那只鞋在树上的故事就很新奇。
而阅读答案呢，就像是一个超级贴心的导游，带着我把文章里那些隐藏的小秘密都挖了出来。
以前读这篇文章的时候，我可能就只是看个热闹，觉得树上有只鞋很搞笑，小鸟住在里面很可爱。
但看了阅读答案后，我才发现作者描写那只鞋的样子、鞋在树上的位置这些细节，可都是有大作用的呢。
就好比我们看魔术表演，阅读答案就是那个揭秘的环节，让我知道原来每个看似不经意的情节背后，都藏着作者精心的设计。
8.树上的鞋(1)
分组后会发生的事情”，建议给学生以下提示：
（1）“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？
（2）小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？
（3）别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？
组内交流。
口头展示
导学四：检测
听写生字
1、读了课文，我知道因为所以“我”的鞋跑到树上了。
8树上的鞋
编辑人：审核人：日期:
学习目标：1掌握本课生字词。领悟“依偎”这一词语的意思。了解课文内容。
2能够用自己的话说清：鞋子跑到树上的原因及要点。
3能够恰当地想象后来发生的事情。
自学指导
互动策略
展示方案
随堂笔记
导学一：自主学习
1.自学生字词
2.一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？
勾一勾,画一画在
书中做上批注.
口头展示
导学二：合作交流
1.我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？说明了什么？
2.依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。
重点读3〜5自
然段,抓重点词和
2．通过---------故事，我认识了小作者，知道他是一个-----孩子。
3．妙手回春。照样子，扩句。
例：火车穿过田野。
(一列)火车(飞快地)穿过(绿色的)田野。
(1)( )小河( )流过( )原野。
(2)( )柳条( )拂动着( )湖面。
独立完成，
组内评判，择优展示
小学语文四年级下册8树上的鞋练习卷(含答案解析)
【详解】
略
2．挖掘躺下厉害雏鸟喂食崛起倘若历史锥子依偎
【解析】
【详解】
略
3．观测依靠附近贪心
【解析】
【详解】
略
4．Cchú隹5幼小的鸟，生下不久的。雏鸟
【解析】
【详解】
略
5．只只棵只棵片
【解析】
【详解】
略
6．扑扑棱棱呢呢喃喃乐乐呵呵哭哭啼啼
【解析】
【详解】
略
7．（1）小鸟被我放在地上。（2）你听见了小鸟的叫声。（3）它躲在脚旁。
【解析】
【详解】
略
8．它们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛，脑袋上长着对三角形的小耳朵。它俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。
【精品】冀教版语文四年级下册8树上的鞋练习卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．根据拼音写汉字。
jué tǔ xī shuài chú niǎo fā niān tān lán
____________________________________
2．比一比，再组词。
掘（_____）躺（_____）厉（_____）雏（_____）喂（_____）
崛（_____）倘（_____）历（_____）锥（_____）偎（_____）
3．写出近义词。
观察—（____）依偎—（______）临近—（______）贪婪—（_____）
4．按要求填空。
“雏”字用音序查字法先查音序______，再查音节______。按部首查字法先查______部，再查______画。意思______能组成词语______。
小学语文：树上的鞋
8* 树上的鞋【教材说明】本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。
第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。
第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了。
【教学建议】一、自读课文，把握课文的主要内容。
1．应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。
2．议论课文内容时，把握住以下内容要点：①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
二、细读课文，交流评议。
1．在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展开话题。
教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。
8.树上的鞋
小草从地里探出了脑袋。 _______________________________________________
8
树上的鞋
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.能够合理想象后来发生的事情，并续编故事。（重点） 2.体会作者对小鸟的爱护之情。（难点）
4.四拓：发挥想象，写一写后面会发生怎样的故事？
我又翻石头又掘土， 一共捉了三只蟋蟀。
思考（重点）：作者为什么不详细写捉蟋蟀的过程？ 去掉这句话可以吗？ 因为捉蟋蟀的过程与表现本文的主题无关，但是
去掉这句话是不行的，因为有了“我”捉蟋蟀的忙 碌才会有“我”累并脱鞋躺在树下休息睡着了。
累了，就脱了鞋，躺在一棵老槐树下休息。在 叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。 玩累了，“我”把鞋一脱，躺在树下休息，还 “睡着了”，说明在大自然的怀抱里，“我”是多 么无拘无束。脱下的鞋子和树上的鸟叫声为故事的 发展做了铺垫，非常自然。
5．我能按要求变换句子。
(1)那只鞋难道不是雏鸟安全的家吗？(改为陈述句)
那只鞋是雏鸟安全的家。 _______________________________________________
(2)雏鸟从树上掉下来。雏鸟没有受到伤害。(用关联词把这
两句话连成一句话)
虽然雏鸟从树上掉下来，但是它没有受到伤害。 _______________________________________________
“厂”里面的“万”稍 露，横折钩见棱见角。
chú
雏
书写指导
右边“隹”四横间距匀 称，末横略长。
bǐnɡ
饼
书写指导
左边稍窄，竖提宜正； 右部撇画伸展。
四年级语文下册 第8课《树上的鞋》拔高练习 冀教版(2021年整理)
2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》拔高练习冀教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》拔高练习冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春四年级语文下册第8课《树上的鞋》拔高练习冀教版的全部内容。
《树上的鞋》拔高练习一、阅读短文，回答问题.过了一会儿，鸟妈妈飞走了。
不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。
小鸟张开大嘴,贪婪地吃着。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在树上了。
1、怎样理解划线的句子？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、最后一句话有什么作用？详细说明?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、请给树上的那只鞋起个温馨的名字吧！你又为什么起这个名字呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、你想对睡在树上的小鸟说些什么呢?________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：一、1、当“鸟妈妈也钻进了鞋子”，母子俩终于团聚,“我”的鞋子便实实在在地成了它们临时的“家”。
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案教材分析本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
本文的语言朴实无华，真实地写出了童年那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
学生分析文中故事很小，却能让学生懂得一个道理。
充满童趣的故事很容易吸引学生的注意力，特别是文中细腻的描写，能够抓住学生的心，但是要理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教学目标1、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。
2、领悟“依偎”这一词语的意思。
3、启发和教育学生关爱幼小生命。
教学重点1、了解课文内容，用自己的语言复述故事。
2、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
教学难点1、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
2、理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教具准备PPT 练习小卡片课时安排1课时教学过程一、引入：1、今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。
（生回答）2、谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。
二、整体把握新课：1、完成下面内容：“我”捉蟋蟀累了，躺在（）休息。
被惊醒，发现一只（）的雏鸟依偎着“我”的鞋。
于是我想办法把雏鸟送回（）身边。
而最终的办法是“我”把一只（）作为（），放在树杈上。
雏鸟和鸟妈妈（）在一起了。
2、思考问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？三、自读课文思考问题：1、生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。
2、自学课文出示自学提示男生自学：①鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息？女生自学：①鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？共同自学：文中的“我”的表现，大家有什么评价呢？3、生自学，可以和同桌交流，讨论4、学生汇报自学成果.在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，四、再读课文，重点体会1、文中有三次写鸟钻进了“鞋”，请在文中找出来。
四年级语文下册第8课《树上的鞋》(课文详解)教学课件冀教版
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在 树上了。
篇末点题，照应了文题。“只是”一词写出 了“我”的鞋子被迫放在树上的些许无奈，但更 多的是在无奈中流露出的满足感和幽默感，充满 童趣。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
我听见小鸟尖细的叫声。在哪儿叫？我 拿起鞋，刚要穿，忽然发现鞋子里藏着一只 羽毛未丰的雏鸟。
只闻其声，不见其形，让“我”十分好奇， 于是起身要去寻找，却发现原来它就藏在“我” 的鞋里，多么富有戏剧性的一幕。“羽毛未丰” 写出了小鸟之“小”。
课文分析
第三部分（第4——7自然段）： 写“我”发现雏鸟望着妈妈叫，就 托起它爬上树，想把它送回鸟窝， 可是失败了。
课文分析
第五部分（第10——14自然 段）：写“我”观察鸟妈妈照顾雏 鸟的情况，直到它们依偎在一起， “我”才放心了。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它 们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
当“鸟妈妈也钻进了鞋子”，母子俩终于团 聚，“我”的鞋子便实实在在地成了它们临时的 “家”。“依偎”一词写出了它们安详幸福地挨 在一起的样子，那声声呢喃里尽是母子间不离不 弃的爱的表白。
累了，就脱了鞋，躺在一棵老槐树下 休息。在叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。 玩累了，把鞋一“脱”，“躺”在树 下便休息，还“睡着了”，在大自然的怀 抱里，“我”是多么无拘无束！脱下的鞋 子和树上的“鸟叫声”为故事的发展作了 铺垫，非常自然。
课文分析
冀教版小学语文四年级下册：8.树上的鞋(说课稿)
冀教版小学语文四年级下册：8.树上的鞋（说课稿）8.《树上的鞋》说课稿一、说教材《树上的鞋》是冀教版小学语文四年级下册的一篇略读课文。
课文记叙的是的一件“我” 亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
二、说目标针对学生的实际情况，我确立了以下目标：（一）知识与技能目标：1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。
2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点领悟“依偎”这一词语的意思。
3．能够恰当地想象后来发生的事情。
（二）过程与方法目标：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
（三）情感态度价值观目标：依据课文内容，教育学生关爱幼小生命。
三、说重难点（一）教学重点了解课文内容，用自己的语言表述鞋子跑到树上的原因及要点。
（二）教学难点恰当的想像后来发生的事情。
四、说教法1.引导法：抓住重点词语，引导学生联系上下文进行理解，并体会文中的重点语段；2.阅读体会法：指导学生抓住关键句子，在读中感悟；3.读写结合法：在理解课文内容基础上的续写，实现了学生阅读能力的进一步提高和升华。
五、说学法。
1.学生借助工具书，自学生字词。
2.熟读课文，了解课文大意。
3.自读自悟，在朗读中思考体会儿童即想即做、天真质朴的特点。
六、说教学过程。
（一）揭示课题同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》（师板书课题）（二）初读课文，整体感知 1.检查预习情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
带来的饼干被我分给雏鸟吃。
8 树上的鞋
找一找：小作者看到鞋子里的小 鸟以后是怎么做的？
8 树上的鞋
我托起雏鸟，高举手臂，想把它还给鸟 妈妈。雏鸟扇着翅膀想飞，但它还不会飞； 鸟妈妈着急地叫着，也不敢飞近我。
作者成功 将小鸟送 回去了吗？
小鸟太小，无法自己飞回去
8 树上的鞋
说明爬树的困 难
我一只手托着小鸟，一只手攀着树往上爬。我真 想把雏鸟送到鸟窝里，但是，那鸟窝在高高的树 梢上，无论如何，我是爬不了那么高的。 我刚爬到大树的枝丫间，鸟妈妈就吓得飞走 了。它停在不远的一棵树上，一声声叫着。
天真、无忧无虑的童年
8 树上的鞋
鸟在鞋子里的原因
我明白了，这只雏鸟是从树上的鸟窝里掉下来的。由于 害怕，它钻进我的鞋子里。我把带来的饼干分给雏鸟吃。它 摇摇头，不肯吃，只是仰起头来，望着树上的鸟妈妈在叫。
“我”的朴实、 善良
表现了小鸟 可怜、无助
8 树上的鞋
句式转换
（改为被字句） 我把带来的饼干分给雏鸟吃。
树太高，“我”无法爬上去。
8 树上的鞋
时间紧迫，担心鸟的安全
我手里的雏鸟有些发蔫。它已经有一个多小时没吃东
西了，再加上从树上摔下来，又饿又怕，……它扑扑棱棱地
躲在我的脚旁，依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了
吧？我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫声也安详了很多。
小鸟把鞋子当成了避风港。
8 树上的鞋
8 树上的鞋
整体感知
一只雏鸟从树上的鸟窝掉到“我”的 鸟窝 ，没有成 鞋里，我试图将雏鸟送回______ 装有雏鸟的鞋 放在树干 功。于是“我”把____________ 上，使雏鸟回到了妈妈的身边。
8 树上的鞋
互动课堂
认真读课文1--4自然段，想一
想这几个自然段告诉了我们什么？
8 树上的鞋
我又翻石头又掘土，一共捉了三只蟋蟀。累了， 就脱了鞋，躺在一棵老槐树下休息。在叽叽喳喳的鸟叫 声中，我睡着了。 我梦见我的蟋蟀很厉害，斗败了伙伴们所有的蟋蟀。 忽然，来了一只大公鸡，要吃我的蟋蟀。我一惊，被吓 醒了。
QICAIKETANG
七彩课堂
伴你成长
亲热的靠着，紧 挨着
8 树上的鞋
我放心了，只是我的鞋子要高高地
放在树上了。
我放心 的是什 么？
小鸟回到了妈妈的怀抱，它们依 偎在一起，这是鸟的快乐，也是 “我”最想看到的结果。
8 树上的鞋
作者为什么没有把小鸟带回家，而是把 它送还给小鸟妈妈？从这件事中体会作者给 你留下的印象是什么？
因为小鸟太小了，需要妈妈的照顾。 作者是一位天真、善良、爱护小动物的人
8 树上的鞋
你们穿的鞋有没有跑掉的时候呢？有一个小男 孩。他的一只鞋子跑到了树上，这是怎么回事？我 们快开课本读一读吧！
语文 四年级 下册 8 冀教版 树上的鞋
8 树上的鞋
冀教版 原名王金波。诗人，儿童文学作家、 教育家。1935年生于北京，河北冀县(现冀州市) 人。1961年毕业于北京师范学院中文系。1957 年 开始发表作品。1979年加人中国作家协会。著 有诗集《回升》《会飞的花朵》《我的雪人》， 童话集《小树叶童话》《眼睛树》，歌词集《林 中的鸟声》，散文集《妈妈的爱》等作品。作品 曾多次获得国家图书奖，1992年获国际安徒生生 奖提名。
8 树上的鞋
从这两个观察可以看出我十分担心小鸟的处境。
于是，我把鞋子放在大树最安全的枝丫上，站在树下，观察 着鸟的动静。 鸟妈妈飞来了，落在临近的一棵树上。于是，我光着一只 脚，走到远远的一棵树后面继续观察。 鸟妈妈因为怕我，不敢落在那棵树上。它向着鞋子里的雏 鸟叫着，鞋子里的雏鸟也探出头来叫着。
厉
8 树上的鞋
识字游戏
送小鸟回家
蟋 依 贪 厉 蟀 偎 婪 害
8 树上的鞋
词语解释
厉害:
难以对付或忍受；剧烈; 凶猛。文中指蟋蟀很凶 猛，难以对付。
这个画家画画很厉害，画的人物都栩栩如生。
8 树上的鞋
依偎： 亲热地紧靠着；紧挨着。
孩于依偎在妈妈温暖的怀抱里。
贪婪：渴求而不知满足。 贪婪的人也许会失去的更多。
8 树上的鞋
拓展延伸
与鸟有关的诗句
1.月出惊山鸟,时鸣春涧中。 2.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。 4.鸟宿池边树，僧敲月下门。
8 树上的鞋
课堂演练
一、辨字组词。 掘（ 挖掘 屈（ 屈原 雏（ 雏鸟 难（ 难过 ） ） ） ） 蟋（ 蟋蟀 悉（ 熟悉 饼（ 饼干 拼（ 拼图 ） ） ） ）
8 树上的鞋
朗读课文 扫清障碍
我会认
xī shuài
wēi
蟋 蟀
依偎
8 树上的鞋
我会写
掘 蟋 蟀 厉 雏
饼 攀 偎 吻
8 树上的鞋
生字归类
左右 结构
半包围结构
上下结构
掘 蟋 蟀 雏 饼 偎 吻
厉
攀
8 树上的鞋
识字方法
加一加：虫+悉=蟋
饣+并=饼
图片识字： 畏+亻=偎
8 树上的鞋
易写错
lì
不要写成“力”
句子赏析
你从“依偎” 这个词语体 会到了什么？
它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎 着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了 吧？
小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感 到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思， 而是一种安全、幸福的靠着、挨着。
8 树上的鞋
找一找：经过前两次失败的“送鸟
计划”，接下来，小作者是怎么做的？
鸟妈妈担心小鸟，小鸟想妈妈。
8 树上的鞋
鸟妈妈见我走了，就落在鞋子旁边，一边叫，一边 亲吻着它的雏鸟。 过了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回 来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴， 贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们 依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
饿坏了
这时候的依偎又该怎么 样理解?你在生活中有 过这样的“依偎”吗？
8 树上的鞋
二、填空。
依偎 依靠 依赖
1.孩子还小，任何方面都很( 依赖)父母。 2.他们( 依偎 ) 在一起， 呢呢喃喃地叫着。 3.这次能够取得胜利，完全是( 依靠 ) 全班同学的 帮助。
8 树上的鞋
三、回到家里，爸爸妈妈肯定会发现“我” 少了一只鞋，他们会有什么反应，会怎样看待 这件事？
他们开始会问鞋怎么丢的，知道 原因后肯定会赞同我的做法。
8 树上的鞋
结构梳理
雏鸟进鞋子
树 上 的 鞋
把鞋放在树上——当鸟窝
爱的小屋
“母子”依偎在鞋里
8 树上的鞋
主题概括 本文通过讲述“我”发现了一只从 雏鸟 ，为了使它能够 树上掉下来的______ 回到鸟妈妈的怀抱，把自己的鞋作为 鸟窝 放到树上的故事，表现了“我” ______ 关心和爱护 之情。 对鸟儿_________