四年级语文下册 8 树上的鞋
四年级下册语文-8 树上的鞋 冀教版ppt课件
我放心 的是什
么？
小鸟回到了妈妈的怀抱，它们依 偎在一同，这是鸟的高兴，也是
“我〞最想看到的结果。
8 树上的鞋
作者为什么没有把小鸟带回家，而是把 它送还给小鸟妈妈？从这件事中领会作者给 他留下的印象是什么？
由于小鸟太小了，需求妈妈的照顾。 作者是一位天真、仁慈、维护小动物的人
依偎
8 树上的鞋
我会写
掘 蟋蟀厉 雏 饼攀偎吻
8 树上的鞋
生字归类
左右 构造
掘蟋蟀 雏饼 偎吻
半包围构造
厉
上下构造
攀
8 树上的鞋
识字方法
加一加：虫+悉=蟋 饣+并=饼
图片识字： 畏+亻=偎
8 树上的鞋
易写错
lì
不要写成“力〞
厉
8 树上的鞋
识字游戏
送小鸟回家
蟋依贪厉 蟀偎婪害
8 树上的鞋
词语解释
它立刻就钻了小进鸟去把，鞋叫子声当也成安详了了避很风多港。。
8 树上的鞋
句子赏析
他从“依偎 〞这个词语 领会到了什
么？
它扑扑棱棱地躲在我的脚旁， 依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成 它的家了吧？
小鸟这时很害怕，只需靠在鞋子边上才会感 到些许平安，因此“依偎〞不单只是靠着的意思， 而是一种平安、幸福的靠着、挨着。
想把雏鸟送到鸟窝里，但是，那鸟窝在高高的树
梢上，无论如何，我是爬不了那么高的。
我刚爬到大树的枝丫间，鸟妈妈就吓得飞走
了。它停在不远的一棵树上，一声声叫着。
树太高，“我〞无法爬上去。
8 树上的鞋
时间紧迫，担忧鸟的平安
我手里的雏鸟有些发蔫。它曾经有一个多小时 没吃东西了，再加上从树上摔下来，又饿又 怕，……它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我的 鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱下来，
4年级语文下册(JJ)-2.教学设计第2单元8树上的鞋
8* 树上的鞋【教材说明】本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。
第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。
第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了。
【教学建议】一、自读课文，把握课文的主要内容。
1．应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。
2．议论课文内容时，把握住以下内容要点：①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
二、细读课文，交流评议。
1．在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展开话题。
教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。
冀教版小学语文四年级下册课件：8.树上的鞋【第2课时】
串珠问题：
1.一读：读课文，想一想：文章的主要内容是什么？ 2.二画：画出文中运用铺垫的写法的句子，并体会它在 文中有什么作用？ 3.三思：文章为什么用“树上的鞋”作题目？
4.四拓：发挥想象，写一写后面会发生怎样的故事？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
走近中华传统文化 【鸟的象征意义】
鸽子象征和平；喜鹊象征吉兆；凤凰象征吉祥；
白鹤象征长寿；雄鹰象征英勇；鸳鸯象征爱情； 大雁象征思念。
我们读完这篇课文，不禁会莞尔一笑。尤 其是在读完后面的情节时，脸上不经意间会爬 上一个感同身受的浅浅的微笑。那只鞋子是否 也在树上浅笑呢？童年就是如此的有趣和天真。
而立，似乎在深深的思考一些什么呢？
是这山水田园植被日益丰茂？ 还是这往日瘦得仅剩细细一痕的金钱河，数年间水势大涨，波
涛滚滚，汪洋恣肆？
它们一身雪白，总是昂首向天，声声嘹唳；它们总是优雅的梳 理着羽衣，独行水洼，或在稻田的草埂上巡视，观察着今年庄稼的
长势，或者，会偶尔发现一只青蛙，一条泥鳅。
在一片荷田边，它们与几头耕牛相遇，水牛默默吃草，而它们 则昂首阔步，放声嘹唳，似乎在与乡村里这些最憨厚最勤劳的长者
我又翻石头又掘土， 一共捉了三只蟋蟀。
思考（重点）：作者为什么不详细写捉蟋蟀的过程？ 去掉这句话可以吗？ 因为捉蟋蟀的过程与表现本文的主题无关，但是
去掉这句话是不行的，因为有了“我”捉蟋蟀的忙 碌才会有“我”累并脱鞋躺在树下休息睡着了。
累了，就脱了鞋，躺在一棵老槐树下休息。在 叽叽喳喳的鸟叫声中，我睡着了。 玩累了，“我”把鞋一脱，躺在树下休息，还 “睡着了”，说明在大自然的怀抱里，“我”是多 么无拘无束。脱下的鞋子和树上的鸟叫声为故事的 发展做了铺垫，非常自然。
金波作品树上的鞋子的读后感
《树上的鞋子》读后感
《树上的鞋》是小学四年级语文，作者是金波。
《树上的鞋子》告诉我们：珍惜现在，珍惜每时每刻，应该是我们真正需要做的。
这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
原文节选：
在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。
《树上的鞋》教学课件
本篇课文在教材中具有承上启下的作用，既是对前面已学课 文《去年的树》的延伸，又为后面学习《小蚂蚁赶路》等课 文打下基础。
教材特点与目标
01
02
教材特点：本文以一个 孩子的视角，讲述了一 个真实的故事，具有浓 郁的儿童情趣。文中主 人公用鞋子为鸟宝宝遮 挡阳光，展现了人与动 物之间的关爱与信任。
教学目标
03
04
05
知识与技能：认识本课 生字，会写课后的字。 正确、流利、有感情地 朗读课文。
过程与方法：通过合作 、讨论、探究，理解课 文内容。
情感态度与价值观：体 会人与人、人与动物之 间的信任与善良，感受 童话的魅力。
教材重点与难点
教学重点
认识本课生字，会写课后的字；正确、流利、有感情地朗读课文。
问题探究
教师可以根据课程内容，设置一些问题，引导学生进行探究 。例如，“你们认为这双鞋为什么会出现在树上呢？”或“ 你们觉得这个故事想要传达什么样的信息？”等。
生活化情境
情境引入
通过引入贴近学生生活实际的情境，如“你们有没有发现，在我们的日常生活中 ，有些东西会突然间消失了？”或“你们有没有过在找东西时，怎么找也找不到 的经历？”等，引导学生进入与课程内容相关的情境。
要求学生阅读这两篇文章，理解其主旨和重要细节，并回答 与文章内容相关的问题。
自主学习资源
提供一些关于环保和健康饮食的自主学习资源，包括视频 、图片和文字资料等。
要求学生自主学习这些资源，了解更多关于环保和健康饮 食的知识，并思考如何将其应用到自己的生活中。
THANKS
多媒体教学
多媒体课件
制作精美的多媒体课件，包括图片、动画、音频和视频等多 种形式，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教案
冀教版小学四年级下册语文《树上的鞋》教案一、教材分析1. 教材背景《树上的鞋》是冀教版小学四年级下册的一篇语文课文，讲述了一个有关生态保护的故事。
故事发生在一个山村里，一个小男孩把鞋子放在了树上，但后来他却发现树上的鞋子不见了，最后得知是山鹰拿走了。
通过这个故事，启发学生要爱护大自然，保护环境，也让学生深刻了解到生态平衡的重要性。
2. 教材目标通过本课教学的学习，使学生达到以下目标：•理解文章中交代的生态环境，感受大自然的神奇与威力。
•理解文章的主题和情节。
•通过读作文欣赏文中的语言文字，培养修养，陶冶情操。
•意识到人与自然之间的关系及生态保护的重要性。
二、教学内容1. 教学重点•理解文章中的句子，理解文章的主题。
•阅读欣赏句式规范，美感强，有感染力，领悟其中的情感。
2. 教学难点•能够理解文章的情节，领会文章暗示的思想和意义。
•能够运用故事中的经验，爱护大自然，保护环境。
3. 教学方法•通过故事的形式，结合图片、课堂讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生全面了解生态环境及生态保护的重要性。
三、教学流程1. 课前准备•教师带上故事图片和相关配件。
2. 导入新课•通过故事图片，让学生展开联想，激发阅读兴趣。
3. 阅读故事•手抄故事，学生读、朗读故事，教师适当解释故事中容易产生错解的地方，重点讲解文章中的语言文字。
4. 阅读欣赏•学生朗读和欣赏故事中的名言警句，教师阐释故事中蕴含的含义，与学生展开课堂讨论，引导学生领会故事的情感和思想。
5. 思考问题•通过教师互动，提出故事中的名言、问题等引起学生思考的内容，探究故事的深层含义。
6. 总结•教师引导学生进一步总结文章的情节，理清文章想要表达的理念，检测学生的学习效果，提高学生的阅读水平。
四、课后作业通过阅读本课故事后，学生回家后可以写一篇以“保护环境，人人有责”为主题的小作文，展现出对大自然、生态平衡的关怀。
五、教学反思本次教学中，通过运用故事形式激发学生学习兴趣，达到了理解文章主题及情节的目的。
冀教版四年级语文下册《二单元 8.. 树上的鞋》教学设计_17
• 小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才 有安全感，因此依偎不仅是靠着的意思， 而是一种安全的靠着、挨着。
再浏览课文，看看哪里还出现这个 词了？你能说说它的意思吗？
• 第13段。 • 表示雏鸟和鸟妈妈亲热地靠着，紧紧挨着。
你觉得我是一个怎样的孩子？
• 喜爱鸟类（把饼干分给雏鸟吃） • 保护鸟类（把雏鸟送回树上） • 担心雏鸟的安全（雏鸟又饿又怕，有生命
8树上的鞋
生字学习
掘 jué 蟋 xī
挖掘 蟋蟀
蟀 shuài 蟋蟀
厉 lì 厉害
雏 chú 雏鸟
饼 bǐnɡ 饼干 攀 pān 攀登 偎 wēi 依偎 吻 wěn 吻别
读一读
•掘土 蟋蟀 厉害 雏鸟 •饼干 攀登 依偎 亲吻
历 （日历）（历史）
课文讲了一件什么事？
• 课文讲了一只雏鸟从树上的鸟窝掉到“我” 的鞋里，“我”试图将雏鸟送回鸟窝，没 有成功。于是，“我”把装有雏鸟的鞋子 放在树干上。看到雏鸟回到妈妈的身边我 放心了。
危险）
鞋子是怎么跑到树上的呢？
• 原来鞋子是这么跑到树上的，希望同学们 能和文中的“我”一样做个爱护鸟类，保 护小动物的，有爱心的人。
如果你遇到这种情况会怎么办？
拓展
• 平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不 是一只普通的鞋子了，请大家为它起个温 馨的名字吧。
• 当我光着脚丫回到家会发生什么事情呢？ 展开想象，续编故事。
自读课文：
• “我”为什么不直接把小 鸟送进窝里？有哪些原因 呢？在书上勾画出有关句 子，然后用自己喜欢的方 。 • 2、鸟妈妈害怕我，不敢从我手里接回雏鸟。 • 3、雏鸟发蔫，时间紧迫。 • 4、小鸟依偎着我的鞋，把我的鞋当成了它
四年级下册语文课件-8树上的鞋∣冀教版 (共12张PPT)
树上的鞋
冀教出版社 四年级 | 下册
课文导入
冀教出版社 四年级 | 下册
有一个淘气的孩子，翻石掘土，整天把自己弄得脏兮兮，摸爬滚打，挂 破衣服跌破裤子是常事。今天，他又要挨妈妈的骂了，刚买的新鞋，竟然 只剩下一只，妈妈那个生气呦。你们说，好好的一双鞋，怎么会放在树上 一只呢？
为了知道真正的答案，我们一起走进课文《树上的鞋》，了解发生在这个
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/72 021/8/7 2021/8 /78/7/2 021 3:31:28 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Aug-21 7-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 Saturda y, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7 2021/8/ 78/7/2 021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月7 日星期 六2021/ 8/7202 1/8/720 21/8/7
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月2021 /8/720 21/8/72 021/8/ 78/7/20 21
布置作业
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平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不是一只普通的鞋 子了。那就请大家为它起个温馨的名字吧，然后再写一写 后来会发生怎样的事。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/720 21/8/7S aturda y, August 07, 2021
冀教版小学语文四年级下册课件：8.树上的鞋【第1课时】
发蔫： 表现出精神不振。
造句：今天的太阳非常强烈，上体育课的同学都耷拉着 脑袋，晒得发蔫了。
依偎： 亲热地紧靠着；紧挨着。
造句：孩子依偎在妈妈的怀抱里，爱在他们之间传递着。 安详： 从容不迫，稳重。
造句：奶奶安详地躺在摇椅上。
理解词语
亲吻： 用嘴唇接触(人或物)，表示亲热、喜爱。
造句：年轻的妈妈亲吻着刚出世的孩子，眼睛里充满了爱意。
(3)鸟妈妈一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。(仿写拟人句)
小草从地里探出了脑袋。 _______________________________________________
侧重点不同，“安详”侧重于外表平静，动作从 不同点：
容不迫。“慈祥”侧重于和蔼可亲，举止稳重。
造
句： 1.夏天的夜晚，爷爷坐在椅子上摇着扇子，安详
地微笑着。 2.温家宝爷爷在人们心中是一个慈祥的总理。
点击 听朗读
第一部分（第1 自然段）：脱鞋休息。写我捉完
蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（第2、3 自然段）：雏鸟藏鞋中。我在 睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。 第三部分（第4-7 自然段）：尝试送回。我想把 它送回鸟窝，可是失败了。
渴求而不知满足。 贪婪： 造句：《东郭先生和狼》中的狼非常贪婪，不图报恩还想吃
了东郭先生。 羽毛未丰：羽毛还没有长丰满。比喻还没有成熟，还没有成长壮大。 造句：这只小雏鸟羽毛未丰，叫声稚嫩。 叽叽喳喳：形容杂乱细碎的叫声。
造句：每天早晨我都被叽叽喳喳的鸟叫声吵醒。
辨析词语
安详
慈祥
相同点： 都有表情平静，举止稳重的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文主要内容，能用自己的话来表述鞋子跑到 树上的原因及要点。（重点）
四年级语文下册第8课《树上的鞋》(简单学习)教学课件冀教版
我从树上下来，把雏鸟放到 草地上。它扑扑棱棱地躲在我的 脚旁，依偎着我的鞋。它是把我 的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱 下来，它立刻就钻了进去，叫声 也安详了许多。
喂饱了小鸟，鸟妈妈也 钻进了鞋子，它们依偎在一 起，呢呢喃喃地叫着。
请你想一想
1、“我”回到家，爸爸妈妈会 怎样看待这件事？ 2、小朋友们知道这件事情后， 会有什么议论？ 3、别人看到树杈上有一个鞋子， 会说些什么？想些什么呢？
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
四年级语文下册第8课《树上的鞋》(简单学习)教学课件冀教版
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31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
冀教版语文四下《树上的鞋》ppt课件课件PPT
再浏览课文，看看哪里还出现这个 词了？你能说说它的意思吗？
• 第13段。 • 表示雏鸟和鸟妈妈亲热地靠着，紧紧挨着。
你觉得我是一个怎样的孩子？
• 喜爱鸟类（把饼干分给雏鸟吃） • 保护鸟类（把雏鸟送回树上） • 担心雏鸟的安全（雏鸟又饿又怕，有生命危来自）鞋子是怎么跑到树上的呢？
• 原来鞋子是这么跑到树上的，希望同学们 能和文中的“我”一样做个爱护鸟类，保 护小动物的，有爱心的人。
• 1、树太高“我”爬不了那么高。 • 2、鸟妈妈害怕我，不敢从我手里接回雏鸟。 • 3、雏鸟发蔫，时间紧迫。 • 4、小鸟依偎着我的鞋，把我的鞋当成了它
的家。
第8自然段哪个词用的好？你能说说 它的意思吗？
• 依偎
• 小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才 有安全感，因此依偎不仅是靠着的意思， 而是一种安全的靠着、挨着。
14.如果不想被打倒，只有增加自身的重量。 8.行路人，用足音代替叹息吧！ 59.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 20.你可以看不惯一些东西，但是你应该学会接受——如果你没法改变那一切的话。 7.有些人、有些话、说不说理不理都无所谓；因为看清了，也就看轻了。 22.你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。 41.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。 52.人生是各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。——巴尔扎克 19.成功的方式：（目标+计划）×行动=成功率。 16.你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 33.勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚 31.亲情，友情，爱情。留得住就留，留不住就放手，何必为难了别人，勉强了自己。 85.成功属于准备好的人。 72.活在当下，做在当下。 31.以锻炼为本，学会健康；以修进为本，学会求知。以道德为本，学会做人；以适应为本，学会生存。 62.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 95.强大的信心，能克服来自内心的恶魔，产生无往不胜的勇气。 24.没有比脚更远的路，没有比人更高的山！ 72.乐观者在困难中看到机会；悲观者在机会中看到苦难。理想的路总是为有信心的人预备着。 45.世上没有不弯的路，人间没有不谢的花。人生如四季轮回，既然有春天的花开，也就有秋天的落叶;既然有夏天的骄阳，也就有冬天的风雪。一个人只有经过困境的砥砺，才能焕发出生命的光 彩。
《树上的鞋》(课文详解)
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在 树上了。
篇末点题，照应了文题。“只是”一词写出 了“我”的鞋子被迫放在树上的些许无奈，但更 多的是在无奈中流露出的满足感和幽默感，充满 童趣。
树上的鞋
序言
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课文分析
第五部分（第10——14自然 段）：写“我”观察鸟妈妈照顾雏 鸟的情况，直到它们依偎在一起， “我”才放心了。
四年级下册语文8树上的鞋
我会读
挖掘(jué) 蟋(xī)蟀(shuài) 厉(lì)害 雏(chú)鸟 饼(bǐng)干 攀(pān)爬 依偎(wēi) 亲吻(wěn)
我会写
ห้องสมุดไป่ตู้
掘（挖掘） 雏（雏鸟） 吻（亲吻） 蟋（蟋蟀）
厉（厉害） 饼（饼干） 攀（攀爬） 偎（依偎）
课件PPT
重重点点词词语语 依偎：亲热的靠着，紧挨着。
课件PPT
1.比一比，再组词。
掘（挖掘） 躺（躺着） 厉（厉害） 崛（崛起） 倘（倘若） 历（历史） 雏（雏鸟） 喂（喂食） 摔（摔跤） 锥（锥子） 偎（依偎） 蟀（蟋蟀）
2.巧填量词。
一（只）蟋蟀 一（声）鸟叫 一（棵）树 一（双）脚 一（个）鸟窝 一（片）树叶
课件PPT
3.根据课文内容填空。
课件PPT
1、本文的语言朴实无华真实地写 出了儿时那种即想即做、天真质朴 的特点。
课件PPT
我也喜欢鸟/不过比你贪心一点/总共拥 有几万几千几百几十零几只/统统着在天 空里。——《养鸟需知》
为了让你相信/我们真的可以拥有/一座 花园/请原谅/我不让你摘花。——《地 球花园》
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把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我” 的眼里是自然的、平凡的。儿童心中 的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
2.喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子， 它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
“依偎”是小鸟与小鸟妈妈和谐幸福的 挨在一起。
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课文共13段，按“我”的“经历” 顺序可分为五部分 ：
第一部分（第1段）：我捉完蟋蟀累了， 脱了鞋在一棵大槐树下休息。 第二部分（2—3段）：我在睡梦中被 惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
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本文通过讲述“我”发现了一只（掉 在鞋里的）的雏鸟，为了使它能够（把 雏鸟安全送回鸟妈妈身边），把（鞋） 作为鸟窝放到树上的故事，表现了“我” 对鸟儿的（喜爱）之情。
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8* 树上的鞋
【教材说明】
本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。
第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。
第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了。
【教学建议】
一、自读课文，把握课文的主要内容。
1．应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。
2．议论课文内容时，把握住以下内容要点：
①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
二、细读课文，交流评议。
1．在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展开话题。
教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。
①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。
运用这思考题议论课文时，学生往往会把原因说得直接而简单，即：原因是用鞋子给雏鸟做窝，放在树杈上是为了让鸟妈妈安心地照顾它。
这样一来就会导致话题展不开。
因此，建议教师在此基础上再提出：为什么不直接送到鸟窝里呢？有哪些原因？
②“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？
2．在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。
如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。
3．提出问题，组织学生讨论交流：“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。
我这些特点和品质，教师应在学生议答完内容后，引导学生认识、思考。
注意不要把认识提得过高或过于空洞。
4．关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示：
①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？
②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？
③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？
三、联系生活实际，讲述身边的故事。
依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。
教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。
四、学习生字，记忆字形。
“蟋蟀”这两个字笔画比较多，要指导写法，还要强调“悉”的前三笔是“乊”。
“掘”“唧”“喳”都是形声字，要读准它们的字音。
五、建议本课教学一课时。
《树上的鞋》教学设计
中山西路小学国燕
教学目标
知识与技能目标：
1．正确认读3个生字，掌握“掘、蟋蟀”等9个要求会写的生字。
2．了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。
领悟“依偎”这一词语的意思。
3．能够恰当地想象后来发生的事情。
过程与方法目标：
通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生在各种形式的反复朗读中理解课文。
情感态度价值观目标：
依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。
自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣。
同时教育学生关爱幼小生命。
教学重点
了解课文内容，用自己的语言复述故事。
教学难点
恰当的想像后来发生的事情。
预习作业
1．读通课文，自学生字词。
2．熟读课文，了解课文大意。
教学过程
一、揭示课题
同学们今天我们一起来学习第8课《树上的鞋》（师板书课题）读到这个题目你有什么疑问吗？
（鞋子为什么会跑到树上去呢？）
师：那好，现在我们就带着这个问题读一读课文。
二、初读课文，整体感知
1、指名读课文，检查预习情况。
2、默读课文，思考课文讲了一件什么事？然后用自己的话试着说一说。
3、全班交流，指名用简短的话复述课文的内容？
【设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，概括文章大意，培养学生概括文章的能力。
】
三、细读课文，感悟理解。
1、再读课文，解决课初的问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？
生回答：鞋里有一个从窝里掉下来的小鸟，小鸟把我的鞋当成了家，于是我就把我的鞋连同小鸟一起放在了树杈上。
2、那么小作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？同学们默读课文，在书上勾出答案，在四人小组中交流你的看法。
【设计意图：通过自主学习、小组合作探究的学习方式，体会作者天真、朴实、爱护鸟类的品质】
3、全班交流。
预设点：
（1）树太高“我”攀不上去。
（第5自然段）（指导攀的写法）
（2）小鸟打蔫，时间紧迫。
（第7自然段）
（3）小鸟只有躲在鞋里才会感到安全，它把鞋子当成了避风港。
（第8自然段）
（每说一点教师指名读此段，读出作者的天真、朴实及小鸟的可怜。
）
读课文第8自然段，体会“依偎”的意思。
（小鸟这时很害怕，只有靠在鞋子边上才会感到些许安全，因此“依偎”不单只是靠着的意思，而是一种安全、幸福的靠着、挨着。
四|、展开想象，拓展延伸
作者把自己的鞋子奉献给了小鸟妈妈和小鸟，而他只能光着一只脚回家。
同学们想象一下以后又会发生什么事呢？
提示：
①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？
②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？
③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？
五、联系生活实际，讲述身边的故事。
依据课文内容，启发学生联系学生的生活实际，讲述发生在身边的趣事。
教师可先示范，自己讲儿时的故事，以激发学生的兴趣；然后由学生自由结组，在小组内活动；再组织学生在讲台前讲给全体同学。
【设计意图：了解学生能否用自己的语言叙述课文、事件的起因及要点。
】
六、布置作业
平时穿在脚上的鞋子跑到了树上，它就不是一只普通的鞋子了。
那就请大家为它起个温馨的名字吧，然后再写一写后来会发生怎样的事。
随堂检测：
一、看拼音写汉字
jué xī shuài lì bǐng
（）土（）（）害（）干
chú pān wēi wěn
（）鸟（）登依（）亲（）
二、用下列词语说一句话
厉害依偎亲吻。