通用技术1第三章第一节发现与明确问题课件
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高中通用技术第三章第一节发现与明确问题赛课课件广东版
人们需求 →产生问题 →设计→解决问题
技术问题
Hale Waihona Puke 是否能够解决 是否可以解决 是否值得解决
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
你在使用中遇到过什
创
么样的困难和问题？
设
计
设计的技术问题
是否能够解决 —是否违反科学理论和客观规律。 是否可以解决 —是否超出了当前的能力和条件。 是否值得解决 —是否符合成本效益原则。
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
改
创
进
设
设
计
计
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
创
……
设
计
改进设计1
改进设计2
练习：
小明同学在书桌上，用纸杯设计了一个简易笔筒， 请根据你对简易笔筒使用功能的需求，设计出更好 的作品来。
工具和材料有：剪刀、 PVC板、五个纸杯、透明胶 带、双面胶带。
CAD演示
小结：
1）设计问题来源于人们的需求。设计者只要充 分调查人们的需求，以利于找到设计的方向。
2）设计中的技术问题，它必须遵循：是否能能够 决、是否可以解决、是否值得解决的客观规律。
课后练习：（参看课本 P83）
同学们选择下列项目中的任何一项，以小组合 作的方式完成下列调查：
通用技术（必修1） 第三章 怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源
人们需求 →产生问题 →设计→解决问题
人们的需求和愿望是设计问题的来源。
技术问题
Hale Waihona Puke 是否能够解决 是否可以解决 是否值得解决
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
你在使用中遇到过什
创
么样的困难和问题？
设
计
设计的技术问题
是否能够解决 —是否违反科学理论和客观规律。 是否可以解决 —是否超出了当前的能力和条件。 是否值得解决 —是否符合成本效益原则。
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
改
创
进
设
设
计
计
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源是：人们的需求和愿望 二、明确设计要解决的技术问题
原
创
……
设
计
改进设计1
改进设计2
练习：
小明同学在书桌上，用纸杯设计了一个简易笔筒， 请根据你对简易笔筒使用功能的需求，设计出更好 的作品来。
工具和材料有：剪刀、 PVC板、五个纸杯、透明胶 带、双面胶带。
CAD演示
小结：
1）设计问题来源于人们的需求。设计者只要充 分调查人们的需求，以利于找到设计的方向。
2）设计中的技术问题，它必须遵循：是否能能够 决、是否可以解决、是否值得解决的客观规律。
课后练习：（参看课本 P83）
同学们选择下列项目中的任何一项，以小组合 作的方式完成下列调查：
通用技术（必修1） 第三章 怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
一、设计问题的来源
人们需求 →产生问题 →设计→解决问题
人们的需求和愿望是设计问题的来源。
高一《通用技术1》§3.1 发现与明确问题(比赛用课件)
2016 年10月 17日7 时30分 在
成 功发射 神舟十 一号载 人飞船
第三章
怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
第三章
怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
美国最大的福特 公司的一台出现 故障的电机
德国科技企业管 理专家斯坦门茨
猜猜？
一．问题的来源
1．人类生存活动中遇到的问题
案例
为了解决人们如何进食的问题，中国人 设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
老人玩具
3.明确具体的设计任务
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计 计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进行。
调查需求，统 计，明确要求。
绘制图样， 准备材料。
对笔筒进行测试、 评估、优化。
①
→
a
②
→
笔筒的设计计划 b c d
③ → ④
→
⑤
→
e
⑥
收集信息，分析设计，方案 构思，方案呈现，方案筛选。
明确问题
水变油事件
曾有人声称做了大量实验发明了水 变油的技术，即水通过机器后变成了 油。水变油一度被宣传为中国继古代 的“四大发明”之后的第五大发明， 这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
2.明确问题受到的限制
不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、 大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同。如：老人玩具、书架、笔筒等。
1.观察日常生活
（1）、当人生病需要躺着用直吸管吸 取杯中的饮料时，如果管子弯折了， 就喝不到饮料； 可弯折的吸管 （2）、人们在喂婴儿食物的时候不知 道冷热，会烫着孩子；
一种自带吸 管的易拉罐
根据温度而变化颜色材料制成的容器
成 功发射 神舟十 一号载 人飞船
第三章
怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
第三章
怎样进行设计
第一节 发现与明确问题
美国最大的福特 公司的一台出现 故障的电机
德国科技企业管 理专家斯坦门茨
猜猜？
一．问题的来源
1．人类生存活动中遇到的问题
案例
为了解决人们如何进食的问题，中国人 设计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
老人玩具
3.明确具体的设计任务
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计 计划可以更好地保证设计的有目的、有计划地进行。
调查需求，统 计，明确要求。
绘制图样， 准备材料。
对笔筒进行测试、 评估、优化。
①
→
a
②
→
笔筒的设计计划 b c d
③ → ④
→
⑤
→
e
⑥
收集信息，分析设计，方案 构思，方案呈现，方案筛选。
明确问题
水变油事件
曾有人声称做了大量实验发明了水 变油的技术，即水通过机器后变成了 油。水变油一度被宣传为中国继古代 的“四大发明”之后的第五大发明， 这场闹剧已经使国家损失了四亿元。
2.明确问题受到的限制
不同的设计对象往往具有不同的特点，其产品的功能、 大小、安全、外观、耐用性等方面的设计标准也有所ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不同。如：老人玩具、书架、笔筒等。
1.观察日常生活
（1）、当人生病需要躺着用直吸管吸 取杯中的饮料时，如果管子弯折了， 就喝不到饮料； 可弯折的吸管 （2）、人们在喂婴儿食物的时候不知 道冷热，会烫着孩子；
一种自带吸 管的易拉罐
根据温度而变化颜色材料制成的容器
通用技术 发现与明确问题ppt课件
①与桌子的连接是否牢固的试验； ②杯子取放是否方便的试验； ③杯子放在杯托上是否稳定的试验； ④夹持是否方便的试验； ⑤杯托受撞击后是否损坏的试验。 其中属于强度试验的是 ▲ 。（在有“ ▲”处填上相应的序号） 。
29
第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
27
5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
28
5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
38
第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析
29
第一节 发现问题
课堂小结
1. 问题的来源（3种） 2. 发现问题的途径与方法（3个）
①桌子高度；②面板的厚度；③面板外伸部分的尺寸； ④桌面的大小；⑤杯子的形状与尺寸；⑥杯子的材料。 你认为需要收集的是 ▲ 。（在有“ ▲ ”处填上相应的字母） A.①②③ B．②③⑤ C．③④⑤ D．④⑤⑥
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托， 要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。 (2)用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。 (3)请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道 空间的问题。
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5．小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的 杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下 问题： ①仅依靠U形槽夹持，杯托容易脱落； ②杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒； ③杯托占用过多通道空间。 请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上 述问题。完成下列各题。 (4)制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：
38
第二节 明确问题
明确问题的内容与价值
明确问题的内容与价值，除了需要进行一些主观分析外，还需： 常用方法：信息收集与调查分析
高中通用技术发现与明确问题优秀课件
技术方面的问题： 程序设计问题、用品的设计问题。
社会方面的问题： 青少年犯罪，劳动就业问题。
提出一个问题往往比 解决一个问题更重要
问题的来源
人类生存活动中必然会遇到的问题。—— 可以说是一切技术问题的总来源。
问题的来源
由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解 决方案。这是现在大多数设计人员设计问题的 根本来源。
因为润滑泵吸不上油来。
解
????为什么吸不上油来?
决 问
因为油泵轴磨损、松动了。
题
?????为什么磨损了呢?
因为没有安装过滤器，混进了铁屑等杂质。
美国华盛顿杰斐逊纪念堂石碑腐蚀5问法
?石碑为什么腐蚀的很厉害?
工作人员频繁清洗石碑。
??为什么要频繁清洗?
因为鸽子经常光临。
???为什么有那么多鸽子来这里?
练习活动
水库对泄洪的需要〔自 动泄洪装置的设计〕， 明确它的技术问题。
因为有大量的蜘蛛可以觅食。
????为什么有那么多的蜘蛛?
因为蜘蛛是被飞蛾吸引过来的。
延迟开灯
?????为什么有这么多的飞蛾?
原来它们是被黄昏时纪念堂的灯光吸引生活中，有很多为我们所不知而需要解答的话 题，这就是问题。
科学方面的问题： 天上为什么会下雨？、飞机为什么能飞上天空?
发现与明确问题
授课人：高登宇 省井研马踏
复习回忆
发现与明确问题
设 计
制定设计方案
的
一
制作原型或模型
般
过 程
优化设计方案
编写产品使用说明书
测试评价
案列解读 —— 丰田5问法
?为什么机器停了?
因为超过了负荷，保险丝就断了。
??为什么超负荷呢? 因为轴承的润滑不够。
社会方面的问题： 青少年犯罪，劳动就业问题。
提出一个问题往往比 解决一个问题更重要
问题的来源
人类生存活动中必然会遇到的问题。—— 可以说是一切技术问题的总来源。
问题的来源
由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解 决方案。这是现在大多数设计人员设计问题的 根本来源。
因为润滑泵吸不上油来。
解
????为什么吸不上油来?
决 问
因为油泵轴磨损、松动了。
题
?????为什么磨损了呢?
因为没有安装过滤器，混进了铁屑等杂质。
美国华盛顿杰斐逊纪念堂石碑腐蚀5问法
?石碑为什么腐蚀的很厉害?
工作人员频繁清洗石碑。
??为什么要频繁清洗?
因为鸽子经常光临。
???为什么有那么多鸽子来这里?
练习活动
水库对泄洪的需要〔自 动泄洪装置的设计〕， 明确它的技术问题。
因为有大量的蜘蛛可以觅食。
????为什么有那么多的蜘蛛?
因为蜘蛛是被飞蛾吸引过来的。
延迟开灯
?????为什么有这么多的飞蛾?
原来它们是被黄昏时纪念堂的灯光吸引生活中，有很多为我们所不知而需要解答的话 题，这就是问题。
科学方面的问题： 天上为什么会下雨？、飞机为什么能飞上天空?
发现与明确问题
授课人：高登宇 省井研马踏
复习回忆
发现与明确问题
设 计
制定设计方案
的
一
制作原型或模型
般
过 程
优化设计方案
编写产品使用说明书
测试评价
案列解读 —— 丰田5问法
?为什么机器停了?
因为超过了负荷，保险丝就断了。
??为什么超负荷呢? 因为轴承的润滑不够。
高中通用技术地质版(2019)必修1《技术与设计1》课件 3.1发现与明确问题(16张PPT)
根据所学，请同学们从以下几个方面，谈一谈我们日常生活中出现的问题
01
03
02
04
（二）发现问题的 方法
2.问卷法
是比较常用的一种调研方 法，可以通过设置相关问题来获 取信息。
问卷可分为开放式问卷、 封闭式问卷和混合式问卷。
忌问卷设计得太长、问题 太多、需要填写的文字量太大。
纸质问卷、网络问卷
（二）发现问题的方法
课堂练习
请同学们试着模仿课本P43页“学生台灯”访谈计划，制订一份关于 “教师办公室用生态垃圾桶”的访谈计划。
访谈计划中，访谈提纲有几 条？
示范： 1.您理想的垃圾桶的主要功能是什么？ 2.您喜欢的垃圾桶是方形的，圆形的， 还是其它开关的？ 3.您喜欢的垃圾桶是塑料的，木质的， 不锈钢，还是其它材料的？ 4.您喜欢的垃圾桶是无盖的，翻盖的， 弹盖的，还是其它形式的？ 5..您喜欢的垃圾桶款式是脚踏式，敞开 式，手动式，感应式，还是其它形式的？
（一）问题的来源
3.主动发现的问题（同理心）
充气雨衣的发明
设计者 林恒韬（小学四年 级）
充气雨衣
创新设计的途径有哪些？
（二）发现问题的
共
方法（主动型）
享 单
车
1.观察法
观察生活，发现需求，
是设计人员所要做的第一步。
鲁
班
需求就是人们需要解决的问
造
锯 题，有需求才有市场，才有
设计的必要
1.观察法
课堂练习
问题来自哪里？
①无意识而发现的问题
②由别人（也可以是你 自己）给出问题，设计 者必须针对问题寻求解 决方案。
③主动发现的问题
（一）.问题的来源
1.无意识发现的问 题
01
03
02
04
（二）发现问题的 方法
2.问卷法
是比较常用的一种调研方 法，可以通过设置相关问题来获 取信息。
问卷可分为开放式问卷、 封闭式问卷和混合式问卷。
忌问卷设计得太长、问题 太多、需要填写的文字量太大。
纸质问卷、网络问卷
（二）发现问题的方法
课堂练习
请同学们试着模仿课本P43页“学生台灯”访谈计划，制订一份关于 “教师办公室用生态垃圾桶”的访谈计划。
访谈计划中，访谈提纲有几 条？
示范： 1.您理想的垃圾桶的主要功能是什么？ 2.您喜欢的垃圾桶是方形的，圆形的， 还是其它开关的？ 3.您喜欢的垃圾桶是塑料的，木质的， 不锈钢，还是其它材料的？ 4.您喜欢的垃圾桶是无盖的，翻盖的， 弹盖的，还是其它形式的？ 5..您喜欢的垃圾桶款式是脚踏式，敞开 式，手动式，感应式，还是其它形式的？
（一）问题的来源
3.主动发现的问题（同理心）
充气雨衣的发明
设计者 林恒韬（小学四年 级）
充气雨衣
创新设计的途径有哪些？
（二）发现问题的
共
方法（主动型）
享 单
车
1.观察法
观察生活，发现需求，
是设计人员所要做的第一步。
鲁
班
需求就是人们需要解决的问
造
锯 题，有需求才有市场，才有
设计的必要
1.观察法
课堂练习
问题来自哪里？
①无意识而发现的问题
②由别人（也可以是你 自己）给出问题，设计 者必须针对问题寻求解 决方案。
③主动发现的问题
（一）.问题的来源
1.无意识发现的问 题
【首发】高中通用技术必修一第三章第一节设计的一般过程(共19张PPT)
各项目标已经圆满实现。 (一)经济综合实力明显增强。表现在三个方面:①经 济持续 快速增 长。XX年生产 总 值达到*亿元,比XX年增加*亿元,年均增 长*%(按可比 价计算),比“九 五”期间 的年均 增 幅高*个百分点。②发展后劲不断增强 。XX年 全社会 固定资 产投资 完成* 亿元,5 年
累计完成*亿元,年均增长*%。 ③经济效益持续好转。XX年末,财政总 收入达 到*亿 元,在XX年的基 础上将 近翻了 一 番(剔除农业税及附加、特产税和屠宰税后同 口径比 较),年均增长* 规模以 上工业 经
4.测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术
性能等方面能否达到预定的设计要求。 • （承重、稳定性）
（2）评估： （3）优化：
Technology and design
5.编写产品说明书（第八章详细）
• 为什么要编写说明书？ • 正确使用和维护可以使产品更好地满足人
选用轻质材料 选用易加工材料 选用废旧材料
扩大支撑面 采用榫方式连接 采用插接方式连接 ……
尽量缩小体积 采取可拆卸式 采用折叠式 ……
Technology and design
（3）方案构思
根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构 连接方式
Technology and design
材料
结构
连接 方式
列举法
Technology and design
（4）方案呈现
构思过程中产生的想法常常是模糊的，为了 使其具体化，我们通常会用草图把想法呈现出 来。
Technology and design
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
Technology and design
累计完成*亿元,年均增长*%。 ③经济效益持续好转。XX年末,财政总 收入达 到*亿 元,在XX年的基 础上将 近翻了 一 番(剔除农业税及附加、特产税和屠宰税后同 口径比 较),年均增长* 规模以 上工业 经
4.测试、评估及优化
（1）测试： 检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术
性能等方面能否达到预定的设计要求。 • （承重、稳定性）
（2）评估： （3）优化：
Technology and design
5.编写产品说明书（第八章详细）
• 为什么要编写说明书？ • 正确使用和维护可以使产品更好地满足人
选用轻质材料 选用易加工材料 选用废旧材料
扩大支撑面 采用榫方式连接 采用插接方式连接 ……
尽量缩小体积 采取可拆卸式 采用折叠式 ……
Technology and design
（3）方案构思
根据设计要求，大胆构思，挖掘创造潜力，提出多个设想。
材料 结构 连接方式
Technology and design
材料
结构
连接 方式
列举法
Technology and design
（4）方案呈现
构思过程中产生的想法常常是模糊的，为了 使其具体化，我们通常会用草图把想法呈现出 来。
Technology and design
A.采用瓦楞纸材料的方案草图
Technology and design
最新高中通用技术第三章第一节发现与明确问题课件广东版PPT课件
➢药物：各类抗菌药均可引起，以青霉素、链霉素、 氨苄西林、阿莫西林、磺胺药多见
小结：
• 一、通过观察和分析找出设计的方向。 • 二、明确设计要解决的技术问题: • 1、问题是否能够解决？ • 2、问题是否当前可以解决？ • 3、问题是否值得解决？
课外作业
• 结合今天的课程分析下图中的产品设计 的技术问题（任选一项）。
• 吸蚊机综合各种捕蚊技术，利用更先进的诱蚊灯及无声轴吸气方 式，把蚊子诱到机前，利用风扇吸力，把蚊子吸入机内，再用电 网加以捕杀。其灭蚊方式较主动，灭蚊效率高，可达90%以上。 且不使用任何化学药品，无毒、无味、无辐射、无噪音，安全环
青霉素类、多粘菌素类、四环素类、 磺胺药
➢预防与处理：
给药个体化，TDM，定期随访肾功能、尿常规
调整剂量→停药
中枢神经系统：
➢ 表现：头痛、头晕、失眠、烦燥、焦 虑、幻听幻视、
忧郁、定向力丧失、肌阵挛、 癫痫、惊厥、 昏迷等 ➢ 药物：青霉素类、氟喹诺酮类、亚胺培南、异烟肼 、
氯霉素 ➢ 机制：直接刺激、 GABA受体竞争性抑制 ➢ 常出现于用药剂量大、肾功能不全、合并CNS基
抗结核药(利福平、异烟肼)、氯霉素、两 性霉素B、氟喹诺酮类（曲伐沙星）、其它
血液系统：
➢白细胞、血小板减少：氯霉素、磺胺药、氟胞嘧 啶、β-内酰胺类、氨基糖苷类、四环素类、 两 性霉素B
➢贫血：氯霉素、两性霉素B、青霉素类、头孢菌 素类、磺胺药、呋喃类
➢凝血机制异常：拉氧头孢、头孢孟多、头孢哌酮、 羧苄西林、替卡西林 （NTT侧链、抑制肠道产Vit K菌群等 ）
首剂青霉素后观察30min，就地抢救， 肾上腺素首选
变态反应
➢ 最常见者为皮疹 ➢ 尚有过敏性休克、血清病型反应、药物热、
小结：
• 一、通过观察和分析找出设计的方向。 • 二、明确设计要解决的技术问题: • 1、问题是否能够解决？ • 2、问题是否当前可以解决？ • 3、问题是否值得解决？
课外作业
• 结合今天的课程分析下图中的产品设计 的技术问题（任选一项）。
• 吸蚊机综合各种捕蚊技术，利用更先进的诱蚊灯及无声轴吸气方 式，把蚊子诱到机前，利用风扇吸力，把蚊子吸入机内，再用电 网加以捕杀。其灭蚊方式较主动，灭蚊效率高，可达90%以上。 且不使用任何化学药品，无毒、无味、无辐射、无噪音，安全环
青霉素类、多粘菌素类、四环素类、 磺胺药
➢预防与处理：
给药个体化，TDM，定期随访肾功能、尿常规
调整剂量→停药
中枢神经系统：
➢ 表现：头痛、头晕、失眠、烦燥、焦 虑、幻听幻视、
忧郁、定向力丧失、肌阵挛、 癫痫、惊厥、 昏迷等 ➢ 药物：青霉素类、氟喹诺酮类、亚胺培南、异烟肼 、
氯霉素 ➢ 机制：直接刺激、 GABA受体竞争性抑制 ➢ 常出现于用药剂量大、肾功能不全、合并CNS基
抗结核药(利福平、异烟肼)、氯霉素、两 性霉素B、氟喹诺酮类（曲伐沙星）、其它
血液系统：
➢白细胞、血小板减少：氯霉素、磺胺药、氟胞嘧 啶、β-内酰胺类、氨基糖苷类、四环素类、 两 性霉素B
➢贫血：氯霉素、两性霉素B、青霉素类、头孢菌 素类、磺胺药、呋喃类
➢凝血机制异常：拉氧头孢、头孢孟多、头孢哌酮、 羧苄西林、替卡西林 （NTT侧链、抑制肠道产Vit K菌群等 ）
首剂青霉素后观察30min，就地抢救， 肾上腺素首选
变态反应
➢ 最常见者为皮疹 ➢ 尚有过敏性休克、血清病型反应、药物热、
发现问题与确定课题 课件-高一通用技术地质版(2019)必修《技术与设计1》
一、发现问题
启示
做生活中 的有心人，要 善于发现问题。
发现问题的意义
一、发现问题
发现问题是创新的起点，我们可以发现已有产品 存在的问题并加以改进，也可以发现工作或生活中遇 到的新问题，设计全新的产品。问题可以是无意识发 现的，也可以是主动寻找的；可以是自己遇到的问题， 也可以是他人遇到的问题，还可能是通过其他途径得 到的信息。生活中偶然遇到的一个事件都有可能是我 们发现问题的契机。
第三章 发现与明确问题
第一节 发现问题与确定课题
设计的过程，实际上就是发现问题、分析问题 并解决问题的过程。人们在工作和生活中经常会遇 到各种各样的问题，设计就是要利用技术解决这些 问题。发现问题是设计的起点，明确解决这个问题 的具体要求和各种限制条件，就是确定设计定位。 这样，一个设计课题就产生了。不断地发现新问题、 解决新问题是产品创新的驱动力。
一、发现问题
观察法 1
2 问卷法
主动发现问题
访谈法 3
4 网络调查法
一、发现问题
观察法 1
共享单车的出现 随着人们生活节奏的加快，城市交通成为大家 关心的热点问题，尤其是上下班高峰期拥堵现象十 分严重。有的路程只有几千来，却要等很久才能乘 上公交车；想随时随地骑自行车，但是自行车又不 便随身携带。能否有一种便捷的方式来缓解城市的 交通压力?有人通过观察，发现上下班高峰期或短 距离出行时，人们对自行车的需求量很大，于是设 计出了基于全球定位技术和移动互联网技术的共享 单车(图3-6)。共享单车的出现使人们能够在地铁 站、公交站点、居民区、校园、商业区等附近方便 地找到自行车，极大地方便了人们的出行。
一、发现问题
产生问题的三种情况：
1
基于一定的 目的,设计者自 己主动发现问题。
粤教版通用技术1第三章第一节《发现与明确问题》ppt
“用心”观察日常生活
积极敏锐 抓住问题
（主动发现问题的心理基础）
对生活中的人或物的偶 然一瞥，都可能引发一 个问题的发现。 阅读案例：新式纺纱机 的诞生 在日常生活中，你有过 无意中发现问题的经历 吗？
马上行动
下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明？
1. 当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时， 如果管子弯折了，就喝不到饮料； 2. 人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫 着孩子； 3. 在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮 肤；
船模技术试验积极敏锐抓住问题用心观察日常生活主动出击寻找问题收集分析信息科学探索创造问题技术研究和技术试验心理基础方法一方法二分析下列图片想解决什么问题并分析下列图片想解决什么问题并思考
《发现与明确问题》
无针钉书机
无针注射器
一、设计问题的来源
设计是一个“问题的求解”的过 程
发现问题→进行设计→解决问题
观察的一般要求: 1.养成观察习惯，边观察边思考. 2.制定好观察计划(提纲). 3.按计划(提纲)实行观察，作好纪录， 最后整理、分析、概括观察结果，作 出结论。
主动出击 寻找问题
——收集和分析信息
（主动发现问题的方法之一）
收集和分析信息
产品设计的市场调查和分析
北京小家电市场调查报告
所以，我们在进行设计前 还应该考虑到什么问题？
问题是否当前可以解决
下列设计是想解决什么问 题？这些问题值得解决吗？
所以，我们在进行设计前 还应该考虑到什么问题？
问题是否值得解决
谢谢大家
船模技术试验
小结：如何主动发现问题？
科学探索，创造问题 （技术研究和技术试验） 主动出击，寻找问题 （收集分析信息） 积极敏锐 抓住问题 （用心观察日常生活）方Fra bibliotek二方法一
课时1 发现问题 明确问题 课件(共70张ppt)苏教版 通用技术 技术与设计1
索引
2
案例导学厘清重难点
索引
案例导学厘清重难点
重难点1 发现问题的方法
发现问题的方法
解题技巧
观察日常生活
在日常生活中发现问题，与日常的生活与工作相关。 判断关键词“看到”“发现”
收集和分析信息
判断关键词“收集”“分析”“问卷”
技术研究与技术试 在技术试验和技术活动中主动发现问题。判断关键词
验
“测试”“试验”“研究”
解析 选项C不符合基本的科学原理，故选C。
123456
索引
5.某儿童玩具厂要设计生产如图所示的电动玩具车，会受到诸多因素的限制。
以下并不．是．设计所受到的限制的是( A )
A.该厂的销售网络 B.该厂的技术力量 C.该厂生产条件与设备 D.国家对儿童玩具的技术规范
解析 限制因素主要有设计对象的特点及问题解决标准的高低，设计者的技 术能力与条件，选项A与设计无关。
索引
任务二 探究发现问题的途径与方法 发现问题的途径与方法主要有三种，分别是：__观__察__日__常__生__活__、 __收__集__和__分__析__信__息__、_技__术__研__究__与__技__术__试__验___。 (1)观察日常生活：我们要做一个有心人，养成观察的习惯，制定好观察提纲, 有计划地实行观察。
解析 人在竹躺椅上翻身时，竹躺椅能发出咯吱咯吱的响声，一来会影响人 的休息，二来说明竹躺椅的质量不好。因此④不合理。故选B。
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索引
课时分层训练
4
基础巩固篇
素养提升篇
索引
基础巩固篇
பைடு நூலகம்
1.下列问题的发现，没有采用“观察日常生活”这种方法的是( C )
A.鲁班的手被一种野草划破，他折下野草细心观察，发现草的两边都长有许多 小细齿
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案例导学厘清重难点
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案例导学厘清重难点
重难点1 发现问题的方法
发现问题的方法
解题技巧
观察日常生活
在日常生活中发现问题，与日常的生活与工作相关。 判断关键词“看到”“发现”
收集和分析信息
判断关键词“收集”“分析”“问卷”
技术研究与技术试 在技术试验和技术活动中主动发现问题。判断关键词
验
“测试”“试验”“研究”
解析 选项C不符合基本的科学原理，故选C。
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5.某儿童玩具厂要设计生产如图所示的电动玩具车，会受到诸多因素的限制。
以下并不．是．设计所受到的限制的是( A )
A.该厂的销售网络 B.该厂的技术力量 C.该厂生产条件与设备 D.国家对儿童玩具的技术规范
解析 限制因素主要有设计对象的特点及问题解决标准的高低，设计者的技 术能力与条件，选项A与设计无关。
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任务二 探究发现问题的途径与方法 发现问题的途径与方法主要有三种，分别是：__观__察__日__常__生__活__、 __收__集__和__分__析__信__息__、_技__术__研__究__与__技__术__试__验___。 (1)观察日常生活：我们要做一个有心人，养成观察的习惯，制定好观察提纲, 有计划地实行观察。
解析 人在竹躺椅上翻身时，竹躺椅能发出咯吱咯吱的响声，一来会影响人 的休息，二来说明竹躺椅的质量不好。因此④不合理。故选B。
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课时分层训练
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基础巩固篇
素养提升篇
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基础巩固篇
பைடு நூலகம்
1.下列问题的发现，没有采用“观察日常生活”这种方法的是( C )
A.鲁班的手被一种野草划破，他折下野草细心观察，发现草的两边都长有许多 小细齿
3.1发现问题课件-高中通用技术必修《技术与设计1》【01】
2、收集和分析信息
30 25 20 15 10
5 0
主要材料方面
纸质的 塑料的 陶瓷的 金属的 其他材料
➢ 三、发现问题的方法
3、技术研究与技术试验
伽利略与体温计
在一次课上，伽利略与学生一起做技术 试验时，看到水温升高后罐内水位就会 上升，由此突然想到一个技术问题： “能不能利用热胀冷缩的原理制造出体 温计呢？”想到这，伽利略立即投入到 研制体温计的试验之中。经过很多次不 懈的努力试验，伽利略终于成功研制出 了最早的可测量人的体温的体温计。
1、观察日常生活
圆盘式西瓜刀
五指托盘
➢ 三、发现问题的方法
日常生活中你看到的红绿灯能发现什么问题吗？
色盲症
➢ 三、发现问题的方法
山师附中学生潘立群今年18岁，在一次偶然的机会中，他了解到全国有 色障者近6500万，当时脑海中就闪现出一个想法：能否发明一种色障者也可 识别的交通信号灯？得到老师认可后，潘立群从2005年9月着手研究，研究 各种信号灯的闪烁规律，，了解到色障者只是无法辨别颜色，但具有与常人 同样的光感和图形识别能力。潘立群经过分析认为，可利用光的闪烁和图形 来方便色障者，并于今年3月发明了这种交通道路信号灯。他通过改变电路 在红灯中加“X”图形，在黄灯中加“-”图形，绿灯保持不变。红灯亮时“X” 同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“-”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。 这样色障者也能看到“红绿灯”，而且这一方案不需增加成本。该作品在 2006年4月15日至24日在丹麦首都哥本哈根举行的国际中学生创新成果展评
追溯问题的来源
➢ 二、问题的来源
1.人类生存活动中必然会遇到的问题。
例如：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
30 25 20 15 10
5 0
主要材料方面
纸质的 塑料的 陶瓷的 金属的 其他材料
➢ 三、发现问题的方法
3、技术研究与技术试验
伽利略与体温计
在一次课上，伽利略与学生一起做技术 试验时，看到水温升高后罐内水位就会 上升，由此突然想到一个技术问题： “能不能利用热胀冷缩的原理制造出体 温计呢？”想到这，伽利略立即投入到 研制体温计的试验之中。经过很多次不 懈的努力试验，伽利略终于成功研制出 了最早的可测量人的体温的体温计。
1、观察日常生活
圆盘式西瓜刀
五指托盘
➢ 三、发现问题的方法
日常生活中你看到的红绿灯能发现什么问题吗？
色盲症
➢ 三、发现问题的方法
山师附中学生潘立群今年18岁，在一次偶然的机会中，他了解到全国有 色障者近6500万，当时脑海中就闪现出一个想法：能否发明一种色障者也可 识别的交通信号灯？得到老师认可后，潘立群从2005年9月着手研究，研究 各种信号灯的闪烁规律，，了解到色障者只是无法辨别颜色，但具有与常人 同样的光感和图形识别能力。潘立群经过分析认为，可利用光的闪烁和图形 来方便色障者，并于今年3月发明了这种交通道路信号灯。他通过改变电路 在红灯中加“X”图形，在黄灯中加“-”图形，绿灯保持不变。红灯亮时“X” 同时闪烁表示禁行，黄灯亮时“-”同时闪烁表示等待，绿灯不变表示通行。 这样色障者也能看到“红绿灯”，而且这一方案不需增加成本。该作品在 2006年4月15日至24日在丹麦首都哥本哈根举行的国际中学生创新成果展评
追溯问题的来源
➢ 二、问题的来源
1.人类生存活动中必然会遇到的问题。
例如：为了解决进食，人们设计了叉子、筷子.由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。
高中通用技术学考复习必修1第3章发现与明确问题课件
2.发现问题的途径与方法 (1)观察日常生活 对生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥,都可能发现一个新问题。 (2)收集和分析信息(文献法,问卷调查法,询问法) “互联网+”时代,信息层出不穷。通过对文献信息、网络信息、媒体信息 的收集、检索和分析,往往可以发现一些有价值的问题;通过问卷调查、询 问访谈等方式进行信息的收集,有时也会有惊人的发现。 (3)技术研究与技术试验 在技术研究与技术试验的过程中获得灵感、体悟,进而发现新的问题。
发现与明确问题
第三章
通用技术
课标导引·定锚点
考点
课标要求
学业水平要求
发现问题
(1)追溯问题的来源 (2)探究发现问题的途径 与方法
了解问题的来源
理解发现问题的途径和 方法
水平一 水平三
明确问题
(1)明确问题的内容及解 决问题受到的限制 (2)明确设计要求及编写
经历发现与明确问题的 技术设计环节的实践
解析 门窗的数量与设计自动换气装置没有必然联系,所以不属于限制 条件。
典例 4
新式纺纱机是詹姆斯·哈格里夫斯在一次无意中将家中的纺纱机碰翻这一 偶然事件中发现纺车锤竖立时仍能转动,得到启示而发明的,这个案例中问 题的发现来源于( D ) A.技术研究 B.技术试验 C.收集和分析信息 D.观察日常生活 解析 无意中将家中的纺纱机碰翻而发现,所以是观察日常生活。
自动发出警报提醒驾驶员。下列对倒车雷达提出的设计要求,不恰当的是
A.灵敏度高,一有物体被检测到,蜂鸣器就发出声音
( B)
B.蜂鸣器的提示音可以是自选的很舒缓的轻音乐
C.声音要有持续性
D.倒车的时候自动开启
变式训练 汽车行驶过程中,如果发生剧烈撞击,安全气囊会自动打开,保护车内乘员。 下列对安全气囊提出的设计要求,不恰当的是( A ) A.灵敏度高,一有震动就打开 B.气囊内的气体不可燃 C.打开时不能爆炸 D.打开时不能伤害乘员
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集体讨论：教室里的问题
在发现问题阶段发现的问题有时看似清楚明白， 但仔细分析却发现它往往是模糊的，甚至是无法解决 的，所以，在发现了问题之后，还需要明确问题，明 确这个问题是否可以通过设计进行解决。如何才能明 确问题呢？
二、明确设计要解决的技术问题
如何判断一个问题的提出是
否明确呢？
1、判断问题是否能够解决
判断要解决的技术问题有没有违反科学 理论和违反客观规律。
不符合 科学原理
能否设计一款没有电磁辐射 的手机，以确保人们的健康？
第一类永动机
不消耗能量而能永远对外做功的机器， 它违反了能量守恒定律，故称为“第 一类永动机”。第一类永动机是不能 实现的。
1775年法国巴黎科学院通过决议， 宣布永不接受永动机，现在美国专利 与商标局严禁将专利证书授予永动机 类申请。
是否 有价值
投入产出比如何，社会效
益如何，综合效益如何，不符 合成本效益原则的设计一般不 宜考虑。
判断问题的价值，可从以下方面着手: 所提出的问题是否遵循基本的科学原理？（科学性） 迄今为止确认该问题能否得到充分解决？（先进性） 在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？（普遍性） 在多个问题同时发生时，该问题是否为主要问题?（主要性） 现有技术条件能够解决该问题？技术发展后呢？（可能性） 解决该问题所需投入？投入与产出的比是否理想？（效能性）
学生对书包的需求
购买书包时你更看重 你更喜欢哪种书包 你喜欢哪种类型的书包 你背书包的原因 你书包里装东西会不会 你觉得你包里乱的原因 你希望书包可以分类放 你认为书包的外观设计 你觉得现在市场种类多
外观造型 时尚潮流 双肩包 跟着潮流走 乱成一团 包里没分层 希望 简洁 多
实用性 复古 手提式 装东西 偶尔 自已乱扔 不希望 繁杂 不多
（2）社会方面的问题：如:人口问题，劳动就业问题 … （3）技术方面的问题 ：如 :程序设计问题、用品的设计问 题…
从技术角度看，人类进步与发展的过程 就是不断发现问题，不断进行设计，从而 解决问题的过程。这就是发现问题的重要 性。
发现问题，可以挑战和拓展我们的能力， 同时也有可能更好地满足人们的需要，推进 技术的发展和创新。
价钱 传统 斜背式 习惯动作 不会 喜欢乱乱的 无所谓 无所谓
郁闷的一天
问题
们的需求和愿望是设计问题的来源。 产生问题的三种情况：
（1）人类生存活动中必然会遇到的问题.
例如：为了解决人们如何进食的问题，中国人设 计出了筷子，而西方人则设计出了刀叉。
又如:为了解决如何清洁牙齿的问 题，人们设计出了牙刷和牙膏。
（2）由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解 决方案。
例如，当汽车 的速度超过 200km/h时， 空气阻力问题 越来越明显。 为了解决这个 问题，人们设 计了外观呈流 线型的汽车。
流线型设计的交通工具:
有人说：“我烧菜时放盐 的量老是控制不好。”
电子显示型
(3)基于一定的目的有设计者 自己主动发现问题.
• 例如：电话的发明
贝尔是治疗耳聋的医生。他的工作使 他对声音如何用电来传递产生了兴趣。 1876年贝尔电话研制成功。 应感磁电 应感磁电 电 膜 声 动片 化流 音 变 振
第一节 发现与明确问题
四川省中学 胡常德
发现与明确问题
设计问题的来源
1
2
明确设计要解决的技术问题
•
发明家爱迪生一生共 有约两千项创造发明， 为人类的文明和进步作 出了巨大的贡献。
爱迪生发明的电灯
你想发明创造吗？
如果你发现了问题，并解决了 它。那么，你的发明创造自 然就有了!
爱因斯坦
提出一个问题 往往比解决一个问 题更重要，所有的 发明和创造源于对 问题的发现。
电 膜 化流 动片 变 振
声 音
降落伞、反推火 箭、缓冲座椅 ——保护航天员 安全着陆的三大 法宝
问• 必然碰到的 题 来• 别人给出的 源• 主动发现的
生活（衣、食、住、行等） 需要（别人发现不足） 主动思考（开发新产品）
第一、第二种问题的提出往往比较明确，主要是针对一 般的和已有的问题提出的。 第三种问题是全新的，需要我们积极主动的思考、细 致入微的工作、独具慧眼的发现。它既可以挑战和拓 展我们的能力，又有可能更好地满足人们的需要，推 进技术的发展和创新。
到火星上去种树
• 没有液态水，两极有冰川。 • 火星昼夜温差悬殊，湿度极低，土壤贫瘠， 植物难以成活。
• 火星上的平均温度大约为-55℃，但却具有从冬天 的-133℃到夏日白天的将近27℃的跨度。
•以下问题是否有价值？
登天梯
• 借助研究手段判断问题的价值 访谈 询问
文献 检索
信息搜集分析调查 市场 调研 问卷 调查
设计的过程，实际上就是寻找解决某个 问题的途径的过程。发现问题和提出问题 是进行设计的前提，如果没有发现问题、 不能提出问题，设计便无从谈起。
一、问题的来源
1、定义： 在生活中，有很多为我们所不知而 需要解答的话题，这就是问题。
（1）科学方面的问题：如:天上为什么会下雨？飞机为什么
能飞上天空? …..
2、判断问题是否当前可以解决
当前科学 技术水平
解决这个问题是否超出 了当前的能力与条件。
当前物质 条件和工作 条件
水变油？
水变油事件
水变油？
2008年夏天，格兰姆斯在宾西法尼亚州立大学 进行实验。首先，他向钢管内通入二氧化碳和水 蒸气，用纳米管薄膜覆盖住仪器的后部，然后在 容器顶部安装石英窗户使阳光进入。随后，把这 个封闭的仪器在天气好的时候放置在室外的校园 内。“当阳光照射在纳米管上时，纳米管释放出 高能量的载荷子，使得水分子分解为氢氧自由基 和氢离子。二氧化碳分解后的产物——氧气、一 氧化碳和氢气后，就反应生成了甲烷和水。”
水变油？
• “每克二氧化钛纳米管，大约每小时生成160毫升碳氢化学 物。这个反应速率至少要快于先前在紫外线下得到的结果 20倍。”格兰姆斯指出，在整个反应后期，铜和铂催化作 用明显，但由于铂的价格昂贵，如何减少铂含量而使得催 化效果不变，仍值得研究。
用于将“水变燃料”实验的二氧化钛钠钠米管
3、判断问题是否值得解决