动机
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Effort
Enjoyment
Investment 测量方式：李克特七级量表（Strongly agree 7分 Strongly disagree 1分） 评价依据：真正动机水平高的人在三个维度上得分都很高 结合课本169页的例子
10 Integrativeness as an
OPTIO N
antecedent of motivation
用于各种形式的付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，刻录光碟销售。
PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT背景图片：www.1ppt.com/beijing/ 优秀PPT下载：www.1ppt.com/xiazai/ Word教程： www.1ppt.com/word/ 资料下载：www.1ppt.com/ziliao/ 范文下载：www.1ppt.com/fanwen/
First signs of renewal: self-determination theory and intrinsic motivation Motivation from a distance: EFL learners' orientatons and attitudes
The traditional approach:
行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/
Contents
LOGO
Chapter 8 Motivation
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11 Learning without attention
OPTIO N
12 Learning without awareness
OPTIO N
Motivation from a distance:
5
OPTIO
EFL learners' orientatons and
N
attitudes
行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/ PPT图表下载：www.1ppt.com/tubiao/ PPT教程： www.1ppt.com/powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.com/excel/ PPT课件下载：www.1ppt.com/kejian/
OPTIO N
orientation and attitudes
动机的其他两个变量：取向和态度 课本172动机的主要变量（八个） （1）对二语社区和二语使用者的态度 基于社会文化的，拥有共同的价值观、信仰、评价标准、社会实践 （2）融入性 一种态度的复杂体 为接近某种语言及其社区而以一种真正的兴趣去学习二语 （3）对于教育的态度 对于教师、教育大纲的态度（因为学习大多数都发生在学校之中） （4）取向 学习二语的目的会影响动机的质量和强度 （5）社会支持 来自重要人物（父母、兄弟姐妹、同龄人、教师）的支持 奖励和强化会刺激动机 （6）组际交流 包括真实直接的交流和潜在的交流 也包括这些经历是怎样被学习者记住的 （7）民族生命力/活力 指语言在社区中的社会政治存在 包括其他地理政治因素（eg:全球化、旅游） （8）运用/使用语言的自信 包括交际能力中的交际焦虑和自我感知
1 The AMTB and motivational
OPTIO
N quantity
第一种： Robert Gardner& Wallace Lambert 提出一种二语学习动机的主导模式—社会教育模式 局限性：太过局限，无法跟上心理学的发展
第二种：Gardner wenku.baidu.com985 提出AMTB
(结合：十年来文献统计分析) AMTB（态度/动机量表的三个维度）
2022/3/22
LOGO
还等什么？ 写些东西吧！
谢谢
可以在下列情况使用
不限次数的用于您个人/公司、企业的商业演示。 修改模板中的内容包括，图片，数据，文本的替换。 拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。
不可以在以下情况使用
用于任何形式的在线付费下载。 收集整理我们发布的免费资源后，打包上传并
动机研究的几个阶段 早期的动机研究：测量动机的量
目的：以此来确定多大的动机能激发二语成就动机 后来的动机研究：理解语言学习的动机
目的：以此来解释何种变量会提升或者降低动机的 水平
动机的变量之一：融入性 定义：课本 三个维度/表现：attitude interest endorsement
3 Other antecedents:
The traditional approach: The AMTB and motivational quantity
Integrativeness as an antecedent of motivation
Other antecedents: orientations and attitudes
Enjoyment
Investment 测量方式：李克特七级量表（Strongly agree 7分 Strongly disagree 1分） 评价依据：真正动机水平高的人在三个维度上得分都很高 结合课本169页的例子
10 Integrativeness as an
OPTIO N
antecedent of motivation
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First signs of renewal: self-determination theory and intrinsic motivation Motivation from a distance: EFL learners' orientatons and attitudes
The traditional approach:
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12 Learning without awareness
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Motivation from a distance:
5
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EFL learners' orientatons and
N
attitudes
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orientation and attitudes
动机的其他两个变量：取向和态度 课本172动机的主要变量（八个） （1）对二语社区和二语使用者的态度 基于社会文化的，拥有共同的价值观、信仰、评价标准、社会实践 （2）融入性 一种态度的复杂体 为接近某种语言及其社区而以一种真正的兴趣去学习二语 （3）对于教育的态度 对于教师、教育大纲的态度（因为学习大多数都发生在学校之中） （4）取向 学习二语的目的会影响动机的质量和强度 （5）社会支持 来自重要人物（父母、兄弟姐妹、同龄人、教师）的支持 奖励和强化会刺激动机 （6）组际交流 包括真实直接的交流和潜在的交流 也包括这些经历是怎样被学习者记住的 （7）民族生命力/活力 指语言在社区中的社会政治存在 包括其他地理政治因素（eg:全球化、旅游） （8）运用/使用语言的自信 包括交际能力中的交际焦虑和自我感知
1 The AMTB and motivational
OPTIO
N quantity
第一种： Robert Gardner& Wallace Lambert 提出一种二语学习动机的主导模式—社会教育模式 局限性：太过局限，无法跟上心理学的发展
第二种：Gardner wenku.baidu.com985 提出AMTB
(结合：十年来文献统计分析) AMTB（态度/动机量表的三个维度）
2022/3/22
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动机研究的几个阶段 早期的动机研究：测量动机的量
目的：以此来确定多大的动机能激发二语成就动机 后来的动机研究：理解语言学习的动机
目的：以此来解释何种变量会提升或者降低动机的 水平
动机的变量之一：融入性 定义：课本 三个维度/表现：attitude interest endorsement
3 Other antecedents:
The traditional approach: The AMTB and motivational quantity
Integrativeness as an antecedent of motivation
Other antecedents: orientations and attitudes